沒(méi)有雙手的巴爾扎克像現(xiàn)代文閱讀答案

沒(méi)有雙手的巴爾扎克像現(xiàn)代文閱讀答案語(yǔ)文閱讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一大板塊。無(wú)論在考試還是在平日的積累中都特別重要，在升學(xué)考試中也占據(jù)著相當(dāng)大的比例。下面是我整理的沒(méi)有雙手的巴爾扎克像現(xiàn)代文閱讀答案，僅供參考盼望能夠關(guān)心到大家。

沒(méi)有雙手的巴爾扎克像現(xiàn)代文閱讀答案

巴爾扎克是法國(guó)的一位宏大的作家，他逝世后，法國(guó)作家協(xié)會(huì)為了紀(jì)念他，請(qǐng)當(dāng)時(shí)聞名的雕塑大師羅丹塑一座巴爾扎克像。羅丹接受這個(gè)任務(wù)后，為塑這座像傷透了腦筋。由于巴爾扎克其貌不揚(yáng)，身材又矮又胖，頭大肚圓，這樣的形象如何塑造呢?羅丹經(jīng)過(guò)反復(fù)的思索，打算不掩蓋巴爾扎克身體的弱點(diǎn)，而著重表現(xiàn)這位宏大作家的精神美，把刻畫(huà)的重點(diǎn)放在巴爾扎克的臉部。

羅丹為了雕刻這座像，簡(jiǎn)直到了廢寢忘食的程度。原定一年半完成，結(jié)果整整地花去了七年的時(shí)間。巴爾扎克的雕像誕生了。只見(jiàn)他身披寬袖長(zhǎng)袍，雙手疊合在胸前，昂著一顆碩大的腦袋，額紋緊皺，兩眼凝視著前方，目光中帶著深深的思索，似乎在構(gòu)思一部新作，醞釀一個(gè)細(xì)節(jié)，述說(shuō)一個(gè)生活的哲理….一雕塑完工后，羅丹叫他的幾個(gè)同學(xué)來(lái)觀賞。幾個(gè)同學(xué)一踏進(jìn)工作室，立即驚呆了。一個(gè)同學(xué)說(shuō)：“上帝啊，只有上帝才能制造出如此完善、如此生動(dòng)的雙手!”另一個(gè)同學(xué)說(shuō)：“是啊，這雙手簡(jiǎn)直像活的一樣，無(wú)與倫比啊!”羅丹聽(tīng)著聽(tīng)著，眉頭皺起來(lái)了。突然，他順手操起一把斧子，“咔嚓”砍掉了雕像的兩只手?？粗瑢W(xué)驚異的目光，羅丹解釋說(shuō)：“我要著重表現(xiàn)的是巴爾扎克的臉部，但是，你們一進(jìn)門(mén)，就被這雙手吸引住了，說(shuō)明這雙手比他的臉部更突出。只有砍去這雙手，才能突出巴爾扎克的臉部!”

惋惜，羅丹的想法和行為當(dāng)時(shí)并沒(méi)有得到人們的理解，大家紛紛指責(zé)他，法國(guó)作家協(xié)會(huì)也不要這座塑像了。然而，羅丹卻始終認(rèn)為自己是對(duì)的，他堅(jiān)信，有一天，人們會(huì)熟悉這座塑像的價(jià)值的。果真，羅丹逝世后，人們重新發(fā)覺(jué)并熟悉了這座塑像，把它敬放到巴黎藝術(shù)館。每當(dāng)后世的人們站在雕像前瞻仰著巴爾扎克的風(fēng)采時(shí)，無(wú)不為羅丹的獨(dú)具匠心由衷敬佩。

1.本文說(shuō)的是“沒(méi)有雙手的巴爾扎克像”，為什么文章開(kāi)頭要寫(xiě)“斷臂維納斯”?

2.“耐人尋味”的意思是：

3.羅丹接受塑造巴爾扎克像后，為什么傷透了腦筋?

4.羅丹為巴爾扎克塑造的像是怎樣的?

5.羅丹為什么要把巴爾扎克像的雙手砍去?

6.用橫線(xiàn)畫(huà)出文中的一個(gè)雙重否定句，并將它改為反問(wèn)句。

參考答案：

1.以“斷臂維納斯”引出下文，并且它們有異曲同工之妙。

2.意味深長(zhǎng)，值得人認(rèn)真體會(huì)琢磨。

3.由于巴爾扎克其貌不揚(yáng)，身材又矮又胖，頭大肚圓，這樣的形象不好塑造。

4.他身披寬袖長(zhǎng)袍，雙手疊合在胸前，昂著一顆碩大的腦袋，額紋緊皺，兩眼凝視著前方，目光中帶著深深的思索，似乎在構(gòu)思一部新作，醞釀一個(gè)細(xì)節(jié)，述說(shuō)一個(gè)生活的哲理……

5.由于雙手比臉部更突出，只有砍去雙手，才能突出臉部。

6.每當(dāng)后世的人們站在雕像前瞻仰著巴爾扎克的風(fēng)采時(shí)，無(wú)不為羅丹的獨(dú)具匠心由衷敬佩。

每當(dāng)后世的人們站在雕像前瞻望著巴爾扎克的風(fēng)采時(shí)，莫非不為羅丹的獨(dú)具匠心有衷敬佩嗎?

記敘文閱讀答題模板

1.景物描寫(xiě)的作用:渲染氣氛,烘托人物心情,推動(dòng)情節(jié)進(jìn)展,表現(xiàn)人物的品質(zhì),襯托中心愿思

2.運(yùn)用描寫(xiě)方法的作用:表現(xiàn)人物性格,反映作品主題

3.運(yùn)用比方擬人等修辭的作用:運(yùn)用了……的修辭,生動(dòng)形象地寫(xiě)出了……

4.運(yùn)用排比的作用:增加語(yǔ)言啟示,生動(dòng)形象地寫(xiě)出了……

5.反問(wèn)句的作用:加強(qiáng)語(yǔ)氣,引起下文,承上啟下

6.設(shè)問(wèn)句的作用:引起讀者的留意和思索,引出下文,承上啟下

7.題目的作用:概括內(nèi)容;揭示主題;提示線(xiàn)索

8.記敘文第一段的作用:

(1).環(huán)境描寫(xiě):點(diǎn)明故事發(fā)生的地點(diǎn),環(huán)境,引出下文,為下文情節(jié)進(jìn)展作鋪墊

(2).其他:開(kāi)篇點(diǎn)題,奠定全文的感情基調(diào);總領(lǐng)全文或引起下文,為下文情節(jié)進(jìn)展作鋪墊

9.中間句段的作用:承上啟下的過(guò)度作用

10.結(jié)尾談?wù)撔跃渥拥淖饔?總結(jié)全文,照應(yīng)開(kāi)頭,點(diǎn)明中心,深化主題

11.記敘挨次:順敘,倒敘,插敘

12.寫(xiě)作人稱(chēng)的好處:第一人稱(chēng),真實(shí)可信;其次人稱(chēng),親切自然;第三人稱(chēng),可以多角度描寫(xiě),不受時(shí)間和空間的限制

13.記敘線(xiàn)索的形式:實(shí)物;人物;思想感情變化;時(shí)間;地點(diǎn)變換;中心大事

14.找線(xiàn)索的方法:標(biāo)題;反復(fù)出現(xiàn)的某個(gè)詞語(yǔ)或某個(gè)事物;抒情談?wù)摼?/p>

15.賞析句段從三方面考慮:內(nèi)容(寫(xiě)了什么,選材有什么獨(dú)特之處);形式(寫(xiě)作方法,語(yǔ)言特色,修辭);感情(文章的.價(jià)值,意義,作用等)

語(yǔ)文閱讀怎么做能得高分

語(yǔ)文閱讀要讀懂其實(shí)對(duì)我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)難度不是很大，由于從小我們就說(shuō)中文，接觸漢語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，所以要想讀明白一篇文章也許講了什么東西并不困難，難的是理解寫(xiě)這篇文章的意思，究竟要表達(dá)一個(gè)什么含義，為什么會(huì)寫(xiě)這篇文章，有什么目的，這才是我們最關(guān)懷的，也是考試?？嫉念}目。

無(wú)論是學(xué)校語(yǔ)文還是高中閱讀，其實(shí)答題并不需要我們自創(chuàng)答案，而是需要我們?cè)陂喿x原文中稍加整理即可，甚至有些題目我們言之成理就會(huì)給分，所以語(yǔ)文題目很簡(jiǎn)潔就看你是否專(zhuān)心。

找答案要講究技巧，看分值寫(xiě)采分點(diǎn)，并且按題目挨次去原文中找答案，按先后挨次去找，不要顛倒了，