兒童家庭與社區(qū)教育期末綜合練習(xí)參考答案24950

兒童家庭與社區(qū)教育期末綜合練習(xí)參考答案24950兒童家庭與社區(qū)教育期末綜合練習(xí)參考答案24950兒童家庭與社區(qū)教育期末綜合練習(xí)參考答案24950V:1.0精細(xì)整理，僅供參考兒童家庭與社區(qū)教育期末綜合練習(xí)參考答案24950日期：20xx年X月兒童家庭與社區(qū)教育期末綜合練習(xí)參考答案一、名詞解釋1、家庭結(jié)構(gòu)2、家庭關(guān)系3、家庭教育4、學(xué)習(xí)型家庭5、親子關(guān)系6、學(xué)前兒童家長的教育觀念7、學(xué)前兒童家長的兒童觀8、學(xué)前兒童家長的教育觀9、學(xué)前兒童家長的人才觀10、教養(yǎng)方式11、家長的教育能力12、學(xué)前兒童家庭教育的目的13、非期望行為14、幼兒家庭教育指導(dǎo)二、簡答題1、簡述學(xué)前兒童教育發(fā)展趨勢2、簡述學(xué)前兒童家庭指導(dǎo)過程中的對象3、簡述家庭的生命周期4、簡述家庭結(jié)構(gòu)的類型5、簡述家庭教育的性質(zhì)6、簡述祖輩家長的家庭類型7、簡述社會轉(zhuǎn)型期親子關(guān)系特點(diǎn)8、簡述祖輩家長教育的特點(diǎn)9、試述“關(guān)愛”和“權(quán)威”兩個(gè)維度劃分的教養(yǎng)方式的類型10、簡述學(xué)前兒童家長教育能力的類別11、簡述學(xué)前兒童家庭教育的任務(wù)12、簡述學(xué)前兒童家庭教育的原則13、試述嬰幼兒良好習(xí)慣養(yǎng)成中建立常規(guī)遵循的原則。14、簡述對非期望行為的管教方法15、簡述學(xué)前兒童家庭教育指導(dǎo)的目的16、簡述學(xué)前兒童家庭教育指導(dǎo)的任務(wù)17、簡述學(xué)前兒童家庭教育指導(dǎo)原則三、論述題（一）試述家庭如何參與幼兒園的教育。（二）試述如何創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭（三）如何實(shí)現(xiàn)親子間良性互動（四）學(xué)前兒童家長應(yīng)樹立怎么樣的兒童觀？（六）如何提高學(xué)前兒童了解孩子需求的能力（七）如何提高協(xié)調(diào)親子關(guān)系的能力

（八）闡述理性施愛和要求適度相結(jié)合的原則。（九）試述學(xué)前兒童非期望行為發(fā)生的原因。（十）試述溝通策略的關(guān)鍵。材料分析題材料（一）孩子小時(shí)父母應(yīng)該如何對待他們?古人主張既要慈愛，也要教育。司馬光在其所著《家范》一書中寫道：“為人母者，不患不慈，患于知愛而不知教也……愛而不教，使淪于不肖，陷于大惡，入于刑辟，歸于亂亡，非他人敗之也，母敗之也”。明朝呂坤父子編輯的《小兒語》中說：“小兒任情嬌慣，大來負(fù)了親心，費(fèi)盡千辛萬苦，分明養(yǎng)個(gè)仇人?！薄按蛞幌?，兒偏疼，說一句，兒偏怨，口噙一個(gè)嬌兒，送到殺場干看。”

請結(jié)合上述材料分析學(xué)前兒童家庭教育中堅(jiān)持理性施愛和要求適度相結(jié)合原則的原因材料（二）高爾基曾說：“愛孩子，那是連母雞也會的事?！彼纬抉R光說：“古人有言，‘慈母敗子’。”蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾把愛分為四種類型：嬌縱之愛、專橫之愛、包辦之愛、明智之愛。請結(jié)合實(shí)際，談?wù)剬W(xué)前兒童家庭教育的理性施愛和要求適度相結(jié)合原則的實(shí)踐運(yùn)用。材料（三）某地有一位家長，對自己的獨(dú)生女非常疼愛。有一天，一位朋友來訪，看到這位小女孩的手說：“這孩子的手又細(xì)又長，將來學(xué)鋼琴肯定能夠成功”?？腿穗S意說的這句話，這位家長卻記在心里，并付諸行動，買來了鋼琴，請來了鋼琴教師。開始幾天，孩子很有興趣，老師也說孩子有進(jìn)步。家長聽了更是認(rèn)為孩子能夠?qū)W會鋼琴，會有出息，因此就規(guī)定孩子必須每天學(xué)四個(gè)小時(shí)，練不到時(shí)間就不能吃飯，鄰居小朋友來玩，也以孩子要學(xué)鋼琴為理由，不讓小朋友一起玩。這樣，這個(gè)小女孩變得越來越不喜歡學(xué)鋼琴，家長開始是怒斥，最后是經(jīng)常打孩子，孩子不練，就把她關(guān)在琴房里，不讓她出去玩。請結(jié)合這一案例，分析學(xué)前兒童家庭教育中要堅(jiān)持全面發(fā)展和因材施教相結(jié)合原則的必要性。材料（四）結(jié)合以下材料，分析教養(yǎng)方式對孩子的影響。

有一位小朋友，平時(shí)父母非常溺愛他，家里不管有什么好吃的，父母寧愿自己不吃，首先想到給他吃，逐漸地孩子習(xí)慣在家庭中的中心地位，把父母親對他的照顧和保護(hù)看成理所當(dāng)然。一次，母親勞累過度生病了，親戚朋友送來了許多好吃的，孩子見了這些東西說：“我媽媽不愛吃這些東西，都給我吃吧?！边@時(shí)媽媽方意識到自己教育中的失誤材料（五）有個(gè)三歲的孩子，在幼兒園上小班，第一次把班級的畫筆裝回家時(shí)，告訴媽媽：“老師沒看見拿的?！眿寢尭吲d得喜笑顏開。過了幾天，孩子又把學(xué)校其他小朋友的玩具拿回家，對媽媽說：“小朋友沒看見拿的?！眿寢尭请p手迎奉。后來，這個(gè)孩子在超市里偷東西時(shí)，被保安捉住。請從學(xué)前兒童家庭教育原則的角度分析以上現(xiàn)象材料（六）一天，一家三口陪老家來的爺爺奶奶外出吃飯。4歲的兒子主動給大人們用勺子盛菜，爸爸媽媽高興地夸獎(jiǎng)孩子：“這么小，就知道體貼大人，真是爸爸媽媽的好寶寶。”而爺爺奶奶卻說：“光顧別人，自己可能就沒得吃了。要做個(gè)小人精，善待自己，好好享受。”請從學(xué)前兒童家庭教育原則的角度分析以上現(xiàn)象。從家長評價(jià)能力的角度分析下面這位家長的說法及其教育后果：材料（七）我們經(jīng)常可以聽到家長這樣說：“人家紅紅彈得一手好鋼琴，都已經(jīng)考過六級了，我家那孩子和紅紅同時(shí)學(xué)鋼琴，怎么到現(xiàn)在四級還沒通過是不是我們孩子比較笨”材料（八）爸爸說：“我的女兒馬上就要上小學(xué)了，應(yīng)該學(xué)著幫忙做些家務(wù)了?！迸畠?/p>