小學(xué)音樂教育教學(xué)論文

Word-9-小學(xué)音樂教育教學(xué)論文《學(xué)校音樂教育的討論》

一、創(chuàng)新敏捷多變的教學(xué)方法

首先,以競賽的形式讓同學(xué)隨琴聲學(xué)會節(jié)奏:節(jié)奏卡片如何爭論更通順流暢?當(dāng)話音剛落,全班同學(xué)便紛紛爭論起來,這回他們可忙了,有的用手拍節(jié)奏,有的支配挨次,有的眉開眼笑,有的雙眉緊鎖,有的拍手叫好,看著他們一個(gè)個(gè)仔細(xì)的樣子,我也不斷地在一旁賜予鼓舞,最終還讓全班同學(xué)評價(jià)他們的嬉戲,學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn),同時(shí)也指出他們的缺點(diǎn),大家在嬉戲或觀看的過程中都很投入,發(fā)言也很樂觀。同學(xué)在歡快的嬉戲活動(dòng)中把握了節(jié)奏的排列要領(lǐng)和方法,從而有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)音樂的樂觀性。

二、以同學(xué)為主體,培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和制造力量

音樂課的教學(xué)過程就是音樂實(shí)踐的過程,不同的同學(xué)對音樂作品的理解和想象力都會有肯定的差異。老師要依據(jù)同學(xué)的年齡特點(diǎn)和不同的生活環(huán)境和閱歷,創(chuàng)設(shè)民主、公平的和諧關(guān)系,在教學(xué)中敏捷實(shí)際地采納合理有效的教學(xué)方法和手段,增加同學(xué)的信念和士氣,主動(dòng)樂觀地參加教學(xué)、激發(fā)學(xué)習(xí)熱忱,有效地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。新的課程觀認(rèn)為"音樂教學(xué)應(yīng)當(dāng)是師生共同體驗(yàn)、發(fā)覺、制造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程;應(yīng)面對全體同學(xué),而不是為了培育特地人才,音樂課的全部教學(xué)活動(dòng)應(yīng)以同學(xué)為主體。'

而傳統(tǒng)的班級授課制則是以班級為單位,按學(xué)科教學(xué)大綱規(guī)定的內(nèi)容組織教材施教,同學(xué)的主體地位和獨(dú)自性受到限制,同學(xué)學(xué)習(xí)的探作性和制造性受到限制,同學(xué)間缺乏溝通,合作、動(dòng)手機(jī)會少,而在傳統(tǒng)的音樂教學(xué)中,我們普遍存在的問題是老師唱"獨(dú)角戲',同學(xué)很少參加。

同學(xué)往往成為被動(dòng)的聽眾和機(jī)械的仿照者,主體地位和獨(dú)自性受到限制,隨著時(shí)間的推移,同學(xué)便會丟失自主的學(xué)習(xí)心理,對音樂失去愛好。而解決這一問題的關(guān)鍵是要確立同學(xué)的主體地位,展現(xiàn)同學(xué)的共性,擺正教學(xué)過程中的師生關(guān)系,把老師從"教書匠'的角色轉(zhuǎn)變成音樂實(shí)踐的主體,讓更多的同學(xué)參加到音樂活動(dòng)中來。

三、以課堂為主渠道,從生活取材,綻開創(chuàng)新思維

在教學(xué)中,同學(xué)從生活中提取生活閱歷,最終又回到生活。這些設(shè)計(jì),將音樂教同學(xué)活化、平凡化了,讓同學(xué)深刻感受到,其實(shí)音樂就在我們身邊。

四、創(chuàng)新意識應(yīng)貫穿音樂教學(xué)始終

我們過去教學(xué)注意學(xué)問傳授,采納灌輸式教學(xué),不允許同學(xué)有不同觀點(diǎn),禁錮和束縛了同學(xué)的思維,阻礙了探究與創(chuàng)新。在新理念的指導(dǎo)下,在教學(xué)中要舍得花費(fèi)時(shí)間開啟同學(xué)勇于發(fā)覺和探究的閘門,鼓舞同學(xué)大膽想象,并允許標(biāo)新立異。例如,在教授"愛唱什么歌'這個(gè)專題時(shí),我讓同學(xué)觀賞《青蛙合唱》這首曲子,首先向同學(xué)用多媒體展現(xiàn)夏天的池塘,然后對同學(xué)說":夏天到了,池塘里的青蛙爸爸和青蛙寶寶們又開頭了唱歌競賽。你聽'我開頭仿照青蛙爸爸和青蛙寶寶的歌聲。

并問同學(xué)":你覺得哪個(gè)是青蛙爸爸在唱歌?哪個(gè)是小青蛙?他們的聲音有什么不一樣呢?'接著我給同學(xué)播放鋼琴曲《青蛙合唱》這首曲子,然后讓同學(xué)分小組做嬉戲:聽到小青蛙的聲音快速站起來,聽到大青蛙的聲音快速坐下,反應(yīng)快速整齊的小組獲勝,得到青蛙合唱團(tuán)送出的才智星。嬉戲做完后我組織同學(xué)學(xué)習(xí)歌曲第一段。我說":小青蛙看到小伴侶的表現(xiàn)如此的精彩,它要為小伴侶唱首歌嘉獎(jiǎng)大家?？墒撬迅杳o忘了,請聰慧的小伴侶聽完后幫它起個(gè)歌名。'

隨后,我學(xué)著小青蛙的樣子唱第一段歌詞。之后我對同學(xué)說":想不想學(xué)小青蛙唱歌?'同學(xué)們很樂觀,于是同學(xué)用聽唱法學(xué)唱。同學(xué)學(xué)完之后我對同學(xué)說":看著小青蛙唱得那么快樂,其他小動(dòng)物都坐不住了了,你還能替它們唱出自己的歌?'于是,同學(xué)們替小蜜蜂、老虎、小鳥等唱歌,氛圍非?；钴S。之后,我向同學(xué)揭示本次課題為"愛唱什么歌'。教學(xué)中鼓舞同學(xué)對所聽音樂有獨(dú)自感受與見解,并讓同學(xué)仿照,給同學(xué)開闊了想象的空間,體現(xiàn)了自主、開放、創(chuàng)新這一教學(xué)新理念。

學(xué)校音樂教育分析論文篇二

《學(xué)校音樂教育內(nèi)容優(yōu)化與拓展》

當(dāng)今,素養(yǎng)教育問題已成為全世界教育界所共同關(guān)懷的問題,提高人才素養(yǎng)是我國邁向21世紀(jì)進(jìn)展教育事業(yè)的重要指導(dǎo)思想和戰(zhàn)略決策。學(xué)校音樂教育作為素養(yǎng)教育重要的組成部分,具有其他學(xué)科不行代替的特別作用，是實(shí)施美育的重要途徑，對于陶冶情操，培育創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量，提高文化素養(yǎng)與審美力量，增進(jìn)身心健康，促進(jìn)同學(xué)德智體美全面進(jìn)展，具有不行替代的作用。

一、學(xué)校音樂的教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容及其基本要求

學(xué)校音樂的教學(xué)目的有以下幾個(gè)方面：1、培育同學(xué)對音樂的愛好、對祖國音樂藝術(shù)的感情和學(xué)習(xí)音樂的良好態(tài)度，引導(dǎo)同學(xué)樂觀參加音樂實(shí)踐活動(dòng);2、通過音樂實(shí)踐活動(dòng)，豐富情感體驗(yàn)，培育審美意識，促進(jìn)和諧進(jìn)展。使同學(xué)具有感受音樂、表現(xiàn)音樂和觀賞音樂的力量;3、學(xué)習(xí)我國優(yōu)秀的民族民間音樂，了解外國優(yōu)秀音樂作品，擴(kuò)大文化視野。把握音樂的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能;4、突出音樂學(xué)科的特點(diǎn)，把愛國主義、集體主義精神的培育滲透到音樂教育之中。啟迪才智，培育共處意識和樂觀進(jìn)取的生活態(tài)度。

學(xué)校音樂教學(xué)內(nèi)容總體包括唱歌、觀賞、器樂、識譜等。首先從唱歌方面來說：1、學(xué)習(xí)中外優(yōu)秀歌曲。養(yǎng)成良好的唱歌習(xí)慣，能夠獨(dú)自地、有感情地唱歌，并積累和背唱肯定數(shù)量的歌曲;2、學(xué)習(xí)輪唱和二聲部合唱。提高與他人共同唱歌的力量，做到聲音和諧、均衡，能夠理解指揮的意圖;3、在學(xué)?；A(chǔ)上，進(jìn)行唱歌基本技能練習(xí)，提高唱歌表現(xiàn)力。了解愛護(hù)嗓音的常識，防止喊叫和用嗓過度。

其次從觀賞方面來說：1、觀賞中外優(yōu)秀音樂作品，重視學(xué)習(xí)我國的民族民間音樂;2、進(jìn)一步了解人聲分類和演唱形式、常見樂器和演奏形式，聽辨常見樂器的音色，了解音樂的基本表現(xiàn)手段和常見的音樂體裁。再次從器樂方面來說：1、依據(jù)不同條件，可選學(xué)簡易的樂器。所選樂器，應(yīng)留意音準(zhǔn)和音色。鼓舞師生自制簡易樂器;2、在學(xué)?；A(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)所選樂器的演奏方法;3、提高演奏表現(xiàn)力，能演奏并積累肯定數(shù)量的簡潔樂曲。最終我們從識譜技能的把握來說：1、在學(xué)校基礎(chǔ)上，連續(xù)學(xué)習(xí)簡譜或五線譜學(xué)問。五線譜教學(xué)用首調(diào)唱名法;2、通過音樂實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步培育聽辨節(jié)奏、旋律和視唱樂譜的力量。

二、我們在音樂課堂實(shí)踐教學(xué)中所遇到的問題

然而今日我們反思課改以來的音樂教學(xué),老師的教與同學(xué)的學(xué)都發(fā)生了許多變化。但是,我們也應(yīng)當(dāng)清晰地看到我們在教學(xué)中所遇到的問題,這樣才能不斷地反思自己的教學(xué)行為,改進(jìn)我們的教學(xué),提高教學(xué)的實(shí)效性。通過實(shí)習(xí)的幾個(gè)月實(shí)習(xí)時(shí)間,發(fā)覺主要有如下幾個(gè)問題應(yīng)引起我們的反思:

1、音樂課的內(nèi)容設(shè)計(jì)雖形式多樣,但缺乏目的性。老師們應(yīng)當(dāng)想一想,每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)你想達(dá)到什么目的?老師應(yīng)當(dāng)做到心中有數(shù),不能在各個(gè)環(huán)節(jié)上圖有虛名,擺花架子,不管教學(xué)每一個(gè)環(huán)節(jié)的目標(biāo)達(dá)成的怎樣,最終草草收場。如:音樂觀賞課,在引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)與傾聽的環(huán)節(jié)上同學(xué)還沒有靜下來,沒有更多關(guān)注同學(xué)的感受,老師就急于讓同學(xué)用各種形式去表現(xiàn),結(jié)果影響了同學(xué)養(yǎng)成良好的聽賞習(xí)慣,適得其反。

2、歌曲的學(xué)唱,老師應(yīng)當(dāng)清晰同學(xué)完的怎樣,或怎樣來完成。老師要關(guān)注和引導(dǎo)同學(xué)豐富的情感體驗(yàn)過程,挖掘歌曲歌詞與旋律所包含的美的情感表達(dá),挖掘與音樂作品相關(guān)的文化背景,使得音樂課更加生動(dòng)、吸引同學(xué),做到以情激情,以情動(dòng)情,這樣才能有效地完成好音樂教學(xué)任務(wù)。

3、課改后使用新教材狀況。學(xué)校應(yīng)把握的簡譜、線譜學(xué)問程度是否達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)要求?教學(xué)設(shè)計(jì)有沒有過于簡潔,或者有沒有過于難唱,超出標(biāo)準(zhǔn)的要求?

4、讓同學(xué)創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。老師的任務(wù)是:組織創(chuàng)編一一提煉一一再表演,給同學(xué)以美的感受,給同學(xué)一個(gè)美的啟發(fā)。舞蹈語匯的積累很重要,老師的提煉與評價(jià)也同樣重要。將同學(xué)們好的舞蹈創(chuàng)意或簡潔的舞蹈語匯匯編成一個(gè)新的、完整的小舞蹈,再還給同學(xué)。讓同學(xué)從中體驗(yàn)到勝利，共享美的歡樂。

三、依據(jù)當(dāng)今音樂教學(xué)中的現(xiàn)狀，結(jié)合音樂新課改的基本要求，對其加以完善與補(bǔ)充

作為一名音樂老師，我們應(yīng)當(dāng)考慮的是：孩子們喜愛什么樣的音樂課?新世紀(jì)的音樂課，應(yīng)當(dāng)教給孩子們什么?音樂老師應(yīng)當(dāng)向什么樣的趨勢進(jìn)展呢?通過這幾年對音樂的學(xué)習(xí)和在實(shí)習(xí)期間課堂上的的實(shí)踐與分析，我以為?應(yīng)從以下幾方面入手：

(一)構(gòu)建民主、公平的師生關(guān)系。現(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)建立新型的師生關(guān)系，敬重同學(xué)的主體地位。民主公平的師生關(guān)系，不僅是社會進(jìn)步的必定結(jié)果，也是教育現(xiàn)代化的必定要求，公平和諧的師生關(guān)系,能使同學(xué)思維活躍，敢想、敢說、敢問、敢于發(fā)表看法，有利于同學(xué)的長遠(yuǎn)進(jìn)展。

要想構(gòu)建民主、公平的師生關(guān)系，我們必需明確音樂老師雖然是音樂教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者，是溝通同學(xué)和音樂的橋梁，但是音樂課程不再是一個(gè)簡潔傳授學(xué)問的過程，而是一個(gè)以同學(xué)為主體，以參加藝術(shù)實(shí)踐和探究、討論為手段，以培育同學(xué)創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量為目標(biāo)的師生公平互動(dòng)的溝通過程。在這一過程中，老師要從無限主體轉(zhuǎn)化為有限主體，把課堂的主體地位真正還給同學(xué)，面對全體同學(xué)，將同學(xué)對音樂的感受和音樂活動(dòng)的參加放在重要地位，給每一個(gè)同學(xué)主動(dòng)參加音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)和發(fā)揮潛能的機(jī)會，使每一個(gè)同學(xué)都獲得勝利，并從中得到美的享受和生活的樂趣。

(二)創(chuàng)設(shè)布滿音樂美感的課堂教學(xué)氣氛。音樂老師要為同學(xué)供應(yīng)參加各種音樂實(shí)踐的機(jī)會，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)音樂的樂觀性，使他們在音樂活動(dòng)中獲得美感和享受。為同學(xué)終身音樂學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。從教育的本質(zhì)上看，音樂教學(xué)中不但要注意音樂實(shí)踐的結(jié)果，更應(yīng)當(dāng)注意實(shí)踐的過程，讓同學(xué)在不同的過程中享受音樂帶來的美。

1、合理運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段幫助教學(xué)。隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)展，教學(xué)媒體種類不斷豐富。要想使先進(jìn)的教學(xué)手段更好地運(yùn)用并服務(wù)于教學(xué)，我們不僅要努力學(xué)習(xí)把握操作相關(guān)技能與使用方法，還應(yīng)當(dāng)把握或初步把握一些音樂軟件的使用和音樂課件制作的常識。老師在選擇使用錄音帶、光盤、電腦軟件時(shí)，應(yīng)當(dāng)細(xì)心選擇，細(xì)心操作，將最優(yōu)質(zhì)的聲音效果與完善的畫面形式呈現(xiàn)給同學(xué)，使同學(xué)在奇妙、愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)。

2、音樂要與其他學(xué)科相結(jié)合。音樂是人類制造的文化現(xiàn)象之一，是人類文化的一種重要形態(tài)和載體。因此把枯燥的音樂學(xué)問趣味化、生活化、形象化，和同學(xué)已有的學(xué)問有機(jī)地結(jié)合在一起，使用每個(gè)學(xué)科之間橫向聯(lián)系，相互協(xié)作，讓同學(xué)在德、智、體、美、勞等方面得全面進(jìn)展。

a.音樂與美術(shù)課相結(jié)合，可以增加了音樂課的活力。如：我在教初二班級上冊的《青藏高原》一課時(shí)，我讓同學(xué)依據(jù)自己的理解和想象，描繪出歌詞中所表現(xiàn)的場面和意境。同學(xué)們愛好很高，有的同學(xué)畫出自己站在青藏高原上;有的畫青藏高原四周的風(fēng)景等等。同時(shí)我又準(zhǔn)時(shí)調(diào)及一些青藏高原的風(fēng)景圖片供同學(xué)們欣賞，再進(jìn)一步調(diào)動(dòng)同學(xué)繪畫樂觀性，促使同學(xué)開動(dòng)腦筋，仔細(xì)學(xué)習(xí)歌曲，不但加強(qiáng)了各科之間的聯(lián)系和相互滲透，而且也達(dá)到了教歌育人的目的。

b.音樂與語文課相結(jié)合。今年我在鹽城某個(gè)中學(xué)擔(dān)當(dāng)臨時(shí)老師時(shí)涉及到初一《渴望春天》一課時(shí)，我就結(jié)合季節(jié)順其自然激發(fā)同學(xué)對春天事物、人物的變化進(jìn)行觀看、歌頌，不失時(shí)機(jī)地對同學(xué)進(jìn)行喜愛生活的教育。不僅讓同學(xué)感受到了音樂的美，也感受到了語言的美。

(三)愛惜敬重同學(xué)與嚴(yán)格要求相統(tǒng)一。我認(rèn)為，作為一名音樂老師，在民主、公平的師生關(guān)系的前提下，首先,音樂課要變得布滿了生氣,豐富多彩的音樂實(shí)踐活動(dòng)激活了音樂課堂,音樂學(xué)問與技能的學(xué)習(xí)變得更好玩味、才能更簡單被同學(xué)所接受;

其次,在課堂上同學(xué)改掉往日的沉悶與被動(dòng),取而代之的是同學(xué)活潑與開朗,他們樂觀參加各種音樂實(shí)踐活動(dòng),查找與音樂相關(guān)的背景資料,動(dòng)手制作小頭飾、小道具,制作打擊樂器,編寫小音樂劇本,扮演不同的角色,熟悉了五線譜,學(xué)會了簡譜。同學(xué)情愿上音樂課,喜愛音樂課。給同學(xué)創(chuàng)設(shè)一個(gè)愉悅教學(xué)氛圍，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性，真正地把"要我學(xué)'變成"我要學(xué)'，使趣味貫穿教學(xué)過程的始終，就是音樂教學(xué)的最佳手段。目前，新課改正在如火如荼地