人教版教案《自己去吧》1

人教版教案《自己去吧》人教版教案《自己去吧》1

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)“自、己”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“自、己”兩個(gè)字，正確朗讀“游泳、飛行”等詞語(yǔ)。

2.正確、流利有感情的朗讀第一自然段，背誦第一自然段。

3.了解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹(shù)立獨(dú)立的思想，能做的事不依靠父母，自己學(xué)會(huì)生活的本事。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字、寫(xiě)字、練習(xí)朗讀。

教學(xué)難點(diǎn)：

從讀中感悟小鴨的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本事。

教學(xué)過(guò)程：

一、情境揭題

1.今日森林公園里進(jìn)行了一場(chǎng)運(yùn)動(dòng)會(huì)，許很多多的動(dòng)物都來(lái)參與了，游得最快獲得冠軍的是鴨子，飛得最高的是老鷹。它們是怎樣練就這一身本事的呢?今日我們就一起走進(jìn)14課，去他們的童年看看。

2.看師寫(xiě)課題，“自”目+一撇念zì，“自己”什么是自己?(就是我們自個(gè)兒)

3.板書(shū)：自己去吧齊讀

二、聽(tīng)讀感知

我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這則童話(huà)故事。(師范讀)

三、初讀感悟

(一).小朋友們?cè)谄匆魧殞毜膸兔ο伦x一遍課文，圈出不熟悉的生字，留意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

(二).反應(yīng)：

自己帶路學(xué)會(huì)美景游泳飛行

小溪深淺那里您好去吧好嗎

1.生字寶寶從書(shū)本上跳到黑板上了，現(xiàn)在翻開(kāi)你們的照相機(jī)和小喇叭跟他們打招呼吧。(自由朗讀)

2.看看誰(shuí)最熱忱，和生字朋友打招呼，(指名拼讀)大家一起來(lái)拼一拼。

3.現(xiàn)在我邀請(qǐng)你們做我的應(yīng)聲蟲(chóng)。(跟讀)

4.生字寶寶喜愛(ài)小朋友直接看著它叫知名字，先讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)，等一下請(qǐng)最仔細(xì)的上來(lái)當(dāng)小教師。

5.小教師領(lǐng)讀。

6.競(jìng)賽讀(去拼音)，不按挨次讀

7.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這些字的，把你的識(shí)字方法介紹給大家?

人教版教案《自己去吧》2

教學(xué)要求

1、熟悉12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“自、己、東、西”4個(gè)字。

2、熟悉新偏旁“學(xué)”正確、流利地朗讀和背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹(shù)立自主的思想，不依靠父母，自己學(xué)習(xí)生活的本事。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

認(rèn)字和練習(xí)朗讀是本課的教學(xué)重點(diǎn)。從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本事，這是教學(xué)的難點(diǎn)。

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)

第一課時(shí)

一、巧用謎語(yǔ)，引出新課。

1、教師：教師知道小朋友們都特別喜愛(ài)猜謎語(yǔ)，猜出謎語(yǔ)的小朋友最聰慧。今日，我們就先來(lái)猜兩個(gè)謎語(yǔ)：

“腳像小扇子，嘴像小鏟子，下水捉蝦子，不濕花褂子?！?鴨子)

“飛得高，飛得低，撲到地上捉小雞?！?老鷹)

2、教師引導(dǎo)，讓學(xué)生說(shuō)出小鴨會(huì)游泳和老鷹會(huì)飛行的生活習(xí)性。

3、引導(dǎo)把學(xué)生的思維轉(zhuǎn)到“小鴨子為什么會(huì)游泳，老鷹為什么會(huì)飛行”上來(lái)，引出課文：小鴨子會(huì)游泳和老鷹會(huì)飛行是生來(lái)就會(huì)，還是和我們小朋友學(xué)走路一樣是一步一步漸漸地走出來(lái)的呢?(讓學(xué)生爭(zhēng)論)好，今日教師就要講一個(gè)故事，叫做《自己去吧》。(板書(shū)課題)聽(tīng)完故事，我們就知道了。

二、借說(shuō)“故事”，巧講課文。

(一)初讀課文，了解課文內(nèi)容。

1、范讀課文，把課文以一個(gè)故事的形式講出來(lái)。

2、了解生字：大家想不想把這個(gè)故事講給其他小朋友和爸爸、媽媽聽(tīng)呢?好，教師就來(lái)教大家講這個(gè)故事。

(1)學(xué)生初讀課文，圈誕生字多認(rèn)幾遍。

(2)教師出示生字卡片，指名認(rèn)讀、正音。

(3)抽卡片認(rèn)讀生字。

(二)學(xué)習(xí)課文第一段。

1、出示投影片，教學(xué)看圖：小朋友們請(qǐng)看，圖上畫(huà)著兩只鴨子，一只是小鴨子，另一只是鴨媽媽?zhuān)鼈兌紡堉彀驮谡f(shuō)什么呢?好，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

2、找出鴨子說(shuō)的話(huà)，思索：你該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀小鴨子的話(huà)?自己練讀，同桌相互評(píng)議，然后指名讀，教師教讀。

3、聽(tīng)了小鴨子說(shuō)的話(huà)，媽媽又是怎樣說(shuō)的呢?

4、出示詞語(yǔ)“自己”，讀一讀，然后分小組爭(zhēng)論：鴨媽媽為什么讓小鴨子自己去游泳?

5、小鴨子學(xué)會(huì)游泳了嗎?齊讀最終一句。思索：小鴨子為什么要學(xué)習(xí)游泳呢?

6、分角色練讀，教師板書(shū)，留意讀出小鴨和鴨媽媽說(shuō)話(huà)時(shí)的不同語(yǔ)氣，可以讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，想一想自己在向媽媽提出某種要求時(shí)用的是什么語(yǔ)氣，媽媽的答復(fù)又是什么語(yǔ)氣。(三)學(xué)習(xí)課文其次段。

1、思索：圖上畫(huà)著誰(shuí)和誰(shuí)?老鷹蹲在石頭上，而小鷹卻在飛，想不想知道他去干什么了?

2、讓學(xué)生自學(xué)其次段，然后指名讀、教讀、齊讀。

3、本段小結(jié)：小鷹在聽(tīng)了媽媽的話(huà)之后，就沒(méi)讓媽媽帶他去，而是特別英勇地自己去試一試，結(jié)果小鷹真的學(xué)會(huì)了飛行。

4、分角色練讀，留意語(yǔ)氣，然后再朗讀。教師板書(shū)。

其次課時(shí)

一、有感情的朗讀全文。

二、識(shí)記生字，先讓學(xué)生觀(guān)看字形，然后一起評(píng)字、組詞，讓學(xué)生口述筆畫(huà)、筆順。隨著生字“學(xué)”和“風(fēng)”的學(xué)習(xí)，熟悉偏旁“學(xué)字頭”和“風(fēng)字框”。

3、教師范寫(xiě)，學(xué)生描紅。

4、留意“己”字第三筆不出頭，“風(fēng)”其次筆是橫折彎勾?！叭ァ?、“會(huì)”、“學(xué)”用已經(jīng)學(xué)過(guò)的筆畫(huà)和偏旁識(shí)記。

三、復(fù)習(xí)檢查，表演課文。

1、檢查要求學(xué)會(huì)和會(huì)認(rèn)的字，指導(dǎo)學(xué)生齊背課文。

2、表演“故事”。

四、總結(jié)全文，實(shí)踐導(dǎo)行。

小鴨和小鷹通過(guò)自己英勇的嘗試，分別學(xué)會(huì)了游泳和飛行。那么，是不是我們也應(yīng)當(dāng)自己學(xué)會(huì)做一此些什么呢?比方：書(shū)包自己背，文具自己收，自己的房間自己整理等。

人教版教案《自己去吧》3

一、教學(xué)要求：

1、熟悉12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“自、己、東、西”四個(gè)字。熟悉新偏旁。

2、正確、流利的朗讀和背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，懂得從下就要樹(shù)立自主的思想，不依靠父母，自己學(xué)會(huì)生活的本事。

二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和練習(xí)朗讀。

三、教學(xué)難點(diǎn)：從讀中領(lǐng)悟小鴨子和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本事。

四、課前預(yù)備：小鴨子、小鷹貼圖、頭飾、課文插圖、教學(xué)課件。

五、課時(shí)安排：2課時(shí)

其次課時(shí)

一、放歌曲《母鴨帶小鴨》，學(xué)生做動(dòng)作。

1、導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，我是誰(shuí)??？今日教師變成了鴨媽媽?zhuān)銈兙妥兂渗唽殞毩恕＃ò杨A(yù)備好的貼圖貼起來(lái)，每人一個(gè)。）

2、向?qū)W生介紹有關(guān)鴨子的科普學(xué)問(wèn)，讓學(xué)生知道鴨子扁平的身體，蹼、都是適應(yīng)水中生活的。

師：小鴨子們，你們現(xiàn)在知道自己有什么本領(lǐng)了嗎？學(xué)生自由答復(fù)

師：我的鴨寶寶們真棒?。∧銈冞€有只鴨弟弟要誕生了！

3、出示一個(gè)剛剛出殼的小鴨子課件，再出示課文插圖，伴著著音樂(lè)教師敘述：在一個(gè)陽(yáng)光明媚的春天，鴨媽媽的孩子出世了。他睜著一雙奇怪的眼睛看著這個(gè)漂亮的世界，??！有花、有草、還有小溪，太美了。小鴨子快樂(lè)的“嘎嘎”的叫。他看到清清的小溪會(huì)想什么呢？

學(xué)生自由答復(fù)。

4、師：這只小鴨子究竟說(shuō)了些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)第十四課，小聲地讀課文，把小鴨子說(shuō)的話(huà)畫(huà)出來(lái)。

二、學(xué)習(xí)第一自然段。

1、師：誰(shuí)找到小鴨子的話(huà)了？

指名讀。

師：原來(lái)這只小鴨子想去游泳啊，你們想不想去游泳呢？讓我們把小鴨子很想去游泳的心情讀出來(lái)。（重點(diǎn)指導(dǎo)讀出請(qǐng)求的語(yǔ)氣，“您”的發(fā)音。）

2、師：鴨媽媽聽(tīng)了小鴨子的話(huà)說(shuō)什么呢？

生答復(fù)。

師：這只鴨媽媽真狠心啊，一點(diǎn)都不愛(ài)自己的孩子。要是我啊，才舍不得自己的孩子去吃苦，去冒險(xiǎn)呢！小鴨子們，你們喜愛(ài)哪只鴨媽媽呢？

學(xué)生自由答復(fù)

3、師：說(shuō)得真好，我真是受到教育了。我們來(lái)分角色朗讀吧！

4、師：大家讀得真好，要是一邊讀一邊表演就更好了，對(duì)嗎？請(qǐng)大家先在小組里表演，我看哪一組表演的好，就請(qǐng)哪一組的同學(xué)帶上教師這里美麗的頭飾上臺(tái)表演。

5、小組自由表演

6、匯報(bào)表演。

7、師：表演得真好，獎(jiǎng)給你一條小魚(yú)吃。

8、師：小鴨子們，你們不僅就學(xué)會(huì)了本事，還懂得了許多學(xué)問(wèn)，現(xiàn)在啊，又有一個(gè)小動(dòng)物遇到難題了，你們想不想幫忙他呀？（出示小鷹的圖片）

三、學(xué)習(xí)其次自然段

1、師：小鷹和鷹媽媽之間發(fā)生了什么事情呢？請(qǐng)各小組帶著問(wèn)題表演讀或者合作讀。（學(xué)生自己選擇學(xué)習(xí)方式。）1、小鷹怎樣對(duì)媽媽說(shuō)什么？2、媽媽怎么答復(fù)？3、最終小鷹怎么樣呢？4、小鷹會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)些什么呢？

2|、匯報(bào)。

3、總結(jié)：鴨媽媽對(duì)小鴨子說(shuō)什么？請(qǐng)學(xué)生上來(lái)板書(shū)：自己去游。鷹媽媽說(shuō)什么呢？學(xué)生上來(lái)板書(shū)：自己去看。

同學(xué)們，你們?cè)谌粘Ｉ钪幸惨趺礃幽兀ㄗ约旱氖虑樽约鹤觯┱l(shuí)說(shuō)一說(shuō)你自己學(xué)會(huì)了什么呢？（學(xué)生手拿自己的照片，當(dāng)小明星，說(shuō)得好的貼在黑板上）

四、指導(dǎo)背誦。

五、作業(yè)：（自己選擇喜愛(ài)的作業(yè)完成）

1、表演：回家把這個(gè)故事表演給家長(zhǎng)看。

2、畫(huà)畫(huà)。可以畫(huà)小鴨子、鴨媽媽、小鷹、鷹媽媽。

3、做做?；厝プ约簩W(xué)會(huì)一件自己應(yīng)當(dāng)做的事情，回來(lái)介紹閱歷。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

4、自己去吧

圖圖貼學(xué)生的照片

自己去游自己去看自己去做

人教版教案《自己去吧》4

一、概述：本課共2課時(shí)

本課選自人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)，這篇童話(huà)故事以對(duì)話(huà)的形式講了小鴨和小鷹分別在媽媽的鼓舞下，自己學(xué)會(huì)了本事的故事，從而提醒了不要事事依靠他人，要信任自己，英勇地去實(shí)踐、熬煉，這樣才能學(xué)到本事的道理。這是一篇內(nèi)容淺顯易懂的童話(huà)故事，語(yǔ)言富有童趣。故事內(nèi)容能鼓勵(lì)學(xué)生自強(qiáng)獨(dú)立，學(xué)生讀后能從中受到啟發(fā)和教育。

二、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問(wèn)與技能：

1、熟悉“自、己、吧、您、帶、嗎、深、學(xué)、會(huì)、那、景、美”12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“自、己、東、西”4個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。

3、讀懂課文內(nèi)容，理解鴨媽媽和鷹媽媽的專(zhuān)心。

過(guò)程與方法：

1、

2、激情引趣，導(dǎo)入新課，識(shí)記生字，朗讀課文。結(jié)合插圖，理解內(nèi)容，觀(guān)看示范，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：

在理解課文內(nèi)容的根底上，教育學(xué)生從小要有獨(dú)立、自強(qiáng)的思想，不依靠父母，自己學(xué)會(huì)生活的本事。

三、重難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)字、寫(xiě)字練習(xí)朗讀。

2、教學(xué)難點(diǎn)：

從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們自己的孩子去學(xué)會(huì)生活的本事。

四、學(xué)習(xí)者特征分析

這個(gè)時(shí)期學(xué)生已經(jīng)有了初步的識(shí)字力量，對(duì)學(xué)習(xí)生字來(lái)說(shuō)他們可能有了一些自己的識(shí)字方法，所以在教學(xué)過(guò)程中可以讓學(xué)生充分發(fā)揮主體作用，自已來(lái)識(shí)字，這樣效果可能會(huì)好于教師的全部傳授。

五、教學(xué)資源

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教材；ppt課件。

六、教學(xué)策略

1.自主學(xué)習(xí)策略：

自主學(xué)習(xí)策略的核心是要發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，充分表達(dá)學(xué)生的認(rèn)知主體作用，其著眼點(diǎn)是如何引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)”。

2.以嬉戲帶識(shí)字策略：

一年級(jí)的孩子們都喜愛(ài)玩,我設(shè)計(jì)了“摘?dú)馇颉钡淖R(shí)字嬉戲，讓孩子們既熟悉了生字，又讀準(zhǔn)了字音，最重要的是節(jié)約了時(shí)間，提高了效益。

3.創(chuàng)新學(xué)習(xí)策略：

創(chuàng)新學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)，打破了教師教學(xué)用書(shū)和學(xué)生教材的局限。從單一的、一刀切的“封閉式”教學(xué)轉(zhuǎn)變到了多層次、多樣化的“開(kāi)放式”的教學(xué)，把課堂教學(xué)的內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活、當(dāng)代科技相結(jié)合，把現(xiàn)代化的教學(xué)手段引入課堂。讓學(xué)生獲得多層次的”教育，在美的意境中盡情地游覽，在教師的指導(dǎo)下，發(fā)揮自己的想象，獨(dú)創(chuàng)出不少作品。

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉“自、己、吧、您、帶、嗎、深、學(xué)、會(huì)、那、景、美”12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“自、己、東、西”4個(gè)字。

2、初步朗讀課文，整體感知課文。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：熟悉“自、己、吧、您、帶、嗎、深、學(xué)、會(huì)、那、景、美”12個(gè)生字。

2、教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)寫(xiě)“自、己、東、西”4個(gè)字。

三、教學(xué)資源：

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教材；ppt課件。

四、教學(xué)策略：

本課綜合運(yùn)用講授式、啟發(fā)式、自主學(xué)習(xí)等各種策略，供應(yīng)肯定的學(xué)習(xí)資源，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）激情引趣，直接導(dǎo)入（3分鐘）

1、小朋友，你們喜愛(ài)小動(dòng)物嗎？你們喜愛(ài)什么小動(dòng)物？它有什么本事？

2、今日教師給你們帶來(lái)了兩個(gè)好朋友，（出示小鴨子和小鷹的圖片）你們看看他們是誰(shuí)呀？它們有什么本事？

3、我們一起去看看小鴨、小鷹是如何學(xué)會(huì)本事的，好嗎？

4、板書(shū)課題。指名讀，齊讀。

（設(shè)計(jì)意圖：小動(dòng)物是同學(xué)們特別寵愛(ài)的，由學(xué)生的喜好入手，使其在輕松開(kāi)心的談話(huà)中自然地進(jìn)入課文所創(chuàng)設(shè)的情境之中。）

（二）、看圖讀文，學(xué)習(xí)字詞。（17分鐘）

1、學(xué)生通過(guò)看圖試讀課文。

（1）提問(wèn)：平常你們用什么方法自學(xué)生字？(①在書(shū)上畫(huà)字②拼讀③組詞④記字形??)，出示本課生字。

（2）用自己喜愛(ài)的方式把生字學(xué)會(huì)。

（3）有不會(huì)的同桌相互請(qǐng)教。

（設(shè)計(jì)意圖：這樣教給學(xué)生識(shí)字方法，培育自學(xué)力量，同時(shí)也為學(xué)生自主探究、代表作溝通供應(yīng)了最好的空間。）

2、檢查自學(xué)生字狀況

（1）提出自學(xué)中不明白或不清晰的地方，集師生共同解決。

（2）出示卡片拼讀。

（3）開(kāi)火與讀。

3、記憶字形，介紹好的識(shí)記方法。

4、指導(dǎo)寫(xiě)字，體驗(yàn)勝利。

（1）筆順軟件出示本課要求會(huì)寫(xiě)的字“自、己、東、西”，認(rèn)讀。

（2）選擇自己最喜愛(ài)的字說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住的。

（3）認(rèn)真觀(guān)看，怎樣才能把這些字寫(xiě)得好看。

（4）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，教師范寫(xiě)“自、己、東、西”。

（5）學(xué)生練寫(xiě)。

1）在書(shū)上描紅.

2）在四字格中抄寫(xiě),依據(jù)自己的狀況確定抄寫(xiě)的遍數(shù)。

5、組員互查、共同幫忙有困難的同學(xué)。

(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)各種形式競(jìng)賽認(rèn)讀，識(shí)記字形，合作互助，使枯燥的識(shí)字變得生動(dòng)活潑積極主動(dòng)，既檢查了自主學(xué)習(xí)的狀況，又很好地穩(wěn)固了自學(xué)成果，同時(shí)也培育了學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識(shí))

（三）歡樂(lè)拼讀、拓展閱讀（10分鐘）

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)拓展閱讀，穩(wěn)固生字的認(rèn)讀，同時(shí)增加了學(xué)生的識(shí)字量。）

剛剛，同學(xué)們有熟悉了好多生字，而且學(xué)會(huì)寫(xiě)四個(gè)字，現(xiàn)在教師要你們讀文章《一雙手》《小熊過(guò)橋》《自己的事自己做》檢驗(yàn)一下這節(jié)課的學(xué)習(xí)效果，你們要大聲朗讀，讀完后想一想：你最喜愛(ài)哪一篇？多讀一讀，一會(huì)讀給同桌聽(tīng)。

（四）復(fù)習(xí)穩(wěn)固、說(shuō)話(huà)練習(xí)（10分鐘）

（設(shè)計(jì)意圖：既穩(wěn)固了識(shí)字、又增加了生活與識(shí)字的嚴(yán)密聯(lián)系，做到識(shí)用結(jié)合。）

1、說(shuō)說(shuō)你最近學(xué)會(huì)了什么？你是怎么學(xué)會(huì)的？

2、用一、兩句話(huà)寫(xiě)下來(lái)，不會(huì)的用拼音代替。

其次課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀短文。

2、在理解課文內(nèi)容的根底上，教育學(xué)生從小要有獨(dú)立、自強(qiáng)的思想，不依靠父母，自己學(xué)會(huì)生活的本事。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：借助拼音，正確、流利地朗讀短文。

2、教學(xué)難點(diǎn)：在理解課文內(nèi)容的根底上，教育學(xué)生從小要有獨(dú)立、自強(qiáng)的思想，不依靠父母，自己學(xué)會(huì)生活的本事。

三、教學(xué)資源：

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教材、ppt課件、生字卡片。

四、教學(xué)策略：

本課綜合運(yùn)用講授式、啟發(fā)式、自主學(xué)習(xí)等各種策略，供應(yīng)肯定的學(xué)習(xí)資源，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）、復(fù)習(xí)檢查、引入新課。（2分鐘）

1、出示本課的生字詞卡片，檢查認(rèn)讀狀況。

2、引入課文。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)復(fù)習(xí)檢查引入課文，可以穩(wěn)固本課生字。）

（二）、動(dòng)情朗讀，文中體會(huì)。（18分鐘）

1、初讀課文：

（1）默讀課文，標(biāo)出文中的自然段。

（設(shè)計(jì)意圖：整體感知課文。）

2、讀講新課：

（1）、學(xué)習(xí)第一自然段。

1、課文里是怎么寫(xiě)的？哪個(gè)小朋友把小鴨說(shuō)的這句話(huà)讀給大家聽(tīng)？指名讀小鴨說(shuō)的話(huà)。

2、這是一只很有禮貌的小鴨，你從哪里發(fā)覺(jué)的？

3、想一想：你該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀小鴨的話(huà)？自己練讀，同桌相互評(píng)議。

人教版教案《自己去吧》5

教學(xué)目標(biāo)：

1.熟悉12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“自、己、東、西”4個(gè)字。熟悉一個(gè)偏旁“學(xué)字旁”。

2.正確、流利地朗讀和背誦課文。

3.理解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹(shù)立自主的思想，不依靠父母，自己學(xué)會(huì)生活的本事。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.識(shí)字，寫(xiě)字。

2.能有感情地朗讀、背誦課文，在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟要自己學(xué)會(huì)生活的本事。

3.從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本事。

教具、學(xué)具：

多媒體,頭飾

教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)：

第一課時(shí)

一、談話(huà)導(dǎo)入

1、師：（教師出示自己的手工作品），教師在前不久學(xué)會(huì)了做絲網(wǎng)花，看，美麗吧！教師請(qǐng)即為同學(xué)來(lái)跟大家共享一下自己最近學(xué)會(huì)了什么本事，是怎么學(xué)會(huì)的。

2、小鴨子最近也學(xué)到了本事，同學(xué)們們想不想知道？今日來(lái)學(xué)《14.自己去吧》（板書(shū)課題，齊讀課題。）

二、生字學(xué)習(xí)

師：小鴨在水底看到什么字？請(qǐng)大聲來(lái)讀一讀。

（1）出示帶拼音的生字，全班齊讀，指名讀。（“深”是翹舌音、前鼻音；“您、那”是鼻音。“您、深”是前鼻音；“景”是后鼻音；“吧、嗎”讀輕聲。）

（2）去掉拼音讀一讀。（指名讀）

（3）穩(wěn)固生字。（摘蘋(píng)果嬉戲）

（4）偏旁學(xué)習(xí)。

口（口字旁）；心（心字低）；氵（三點(diǎn)水）；（學(xué)字頭）；人（人字頭）；阝（右耳刀）；曰（日子頭）

三、細(xì)品課文

(一)聽(tīng)音頻朗讀課文。這篇課文共有幾個(gè)自然段？分別講了哪兩只動(dòng)物的故事呢？

（二）學(xué)習(xí)第一段：

早晨，天氣晴朗，陽(yáng)光灑遍了小山、田野。鴨媽媽帶著小鴨來(lái)到小溪邊的草地上漫步。清清的溪水嘩嘩地流著，就像是在唱著一首悅耳的歌兒。小鴨子可快樂(lè)了，它會(huì)對(duì)鴨媽媽說(shuō)些什么呢？鴨媽媽又是怎樣答復(fù)它的？大家讀讀課文第一段話(huà)就知道了。

1、第一段一共有幾句話(huà)？用序號(hào)標(biāo)出來(lái)。（3句話(huà)）

2、請(qǐng)同學(xué)們拿出筆，用直線(xiàn)“––”劃出小鴨說(shuō)的話(huà)；用漂亮的波

浪線(xiàn)“~~~~~~~~”劃出鴨媽媽說(shuō)的話(huà)。

3、指導(dǎo)朗讀。

（1）依據(jù)學(xué)生的答復(fù)，出示小鴨子說(shuō)話(huà)的句子。

（課件出示句子：媽媽?zhuān)鷰胰ビ斡竞脝?？?/p>

①學(xué)生齊讀句子，教師提問(wèn)：從這句話(huà)中你們讀懂了什么？(小鴨子想去游泳)

②你能讀出小鴨子想叫媽媽帶它去游泳的語(yǔ)氣嗎？（指名學(xué)生讀句子：教師引導(dǎo)學(xué)生讀出請(qǐng)求、商議的語(yǔ)氣。）

師：小鴨子多懂事啊，那么有禮貌地跟自己的媽媽說(shuō)話(huà)，教師信任，咱們班的小朋友們也能用這樣的語(yǔ)氣，很有禮貌地對(duì)別人說(shuō)話(huà)。全班再齊讀鴨子說(shuō)的話(huà)。

（2）體會(huì)鴨媽媽說(shuō)的話(huà)

①師：鴨媽媽是怎么答復(fù)小鴨子的？（先指名找出句子，再課件出示鴨媽媽說(shuō)的話(huà)：小溪的水不深，自己去游吧。）

②師：鴨媽媽為什么要小鴨子自己去？（鴨媽媽沒(méi)帶小鴨去游泳，是不是不愛(ài)自己的孩子，不關(guān)懷自己的孩子→是由于鴨媽媽了解到四周的環(huán)境不會(huì)給自己的孩子帶來(lái)危急，于是鼓舞孩子不要依靠父母，要自己去學(xué)會(huì)生活的本事。所以我們?cè)诶首x要讀出親切、和氣、鼓舞的語(yǔ)氣。）

師：小鴨子在最終學(xué)會(huì)了游泳了嗎？（學(xué)會(huì)了）

（3）引導(dǎo)想象（生自由答復(fù)）

①小鴨剛到水里時(shí)心里是怎么想的呢？

②小鴨開(kāi)頭游泳遇到了什么困難？它又是怎么克制的呢？③小鴨學(xué)會(huì)了游泳后心情是怎么樣的

（4）讓學(xué)生戴上頭飾，分角色朗讀、表演。

師：小朋友們真聰慧，連小鴨子的內(nèi)心想法都知道。下面就讓我們來(lái)演一演吧。

③學(xué)生帶頭飾角色扮演朗讀，提示學(xué)生把握好語(yǔ)氣，讀出感情。④男女賽讀，比一比哪組讀得更流利、更有感情。

（二）學(xué)習(xí)其次段

師：學(xué)習(xí)了第一段，教師信任大家已經(jīng)學(xué)會(huì)了一些學(xué)習(xí)方法，現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)大屏幕的要求選擇自己喜愛(ài)的方法讀讀其次段。（課件出示要求）

3、指導(dǎo)朗讀。

（1）依據(jù)學(xué)生的答復(fù)，出示小鷹說(shuō)話(huà)的句子。

→指名學(xué)生讀句子：教師引導(dǎo)學(xué)生讀出請(qǐng)求、商議的語(yǔ)氣。

（2）體會(huì)鷹媽媽說(shuō)的話(huà)

①師：鷹媽媽是怎么答復(fù)小鴨子的？（先指名學(xué)生找出句子，再課件出示鷹媽媽說(shuō)的話(huà)指導(dǎo))朗讀時(shí)要讀出親切、和氣、鼓舞的語(yǔ)氣。）②師：小鷹在最終學(xué)會(huì)了飛了嗎？（學(xué)會(huì)了）

（3）引導(dǎo)想象（生自由答復(fù)）

①小鷹開(kāi)頭學(xué)飛得時(shí)候遇到了什么困難？

②它又是怎么克制的呢？

③小鷹學(xué)會(huì)飛后心情是怎么樣的

（4）讓學(xué)生戴上頭飾，分角色朗讀、表演。

四、聯(lián)系實(shí)際說(shuō)話(huà)，拓展延長(zhǎng)

1、最近自己學(xué)會(huì)了什么？是怎樣學(xué)會(huì)的？

2、看課件說(shuō)話(huà)：

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)穩(wěn)固生字

1.以摘蘋(píng)果的嬉戲形式復(fù)習(xí)生字。

2.全班齊讀生字。

二、朗讀指導(dǎo)

以分角色扮演朗讀的形式來(lái)指導(dǎo)朗讀，讓孩子在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟要自己學(xué)會(huì)生活的本事，而不是事事依靠父母。

三、我會(huì)寫(xiě)

1、自：

（1）教師講解筆順。（2）筆畫(huà)：6

人教版教案《自己去吧》6

教學(xué)目標(biāo)：

1、寫(xiě)田字格里的四個(gè)生字，做到筆順正確。

2、正確拼讀十三個(gè)認(rèn)讀字。

3、借助漢語(yǔ)拼音朗讀課文，背誦課文。

4、了解課文內(nèi)容，培育學(xué)生自強(qiáng)獨(dú)立、勇于實(shí)踐的精神。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

正確、流利地朗讀、背誦課文及學(xué)會(huì)本課的生字是本課教學(xué)的重點(diǎn)；理解課文內(nèi)容，明白道理是本課教學(xué)的難點(diǎn)。

教學(xué)方法：朗讀法、表演法

課時(shí)安排：兩課時(shí)

教學(xué)用具：掛圖、生字卡片、頭飾、多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課，進(jìn)展聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練。

教師敘述《自己去吧》的故事，要求學(xué)生邊聽(tīng)、邊想、邊記，聽(tīng)清晰故事講了誰(shuí)和誰(shuí)的什么事。

聽(tīng)完故事請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)：這個(gè)故事講了哪兩種小動(dòng)物的什么事和它主要在誰(shuí)的幫忙下勝利的？（板書(shū)課題）

二、質(zhì)疑。

讀了課題，也聽(tīng)了故事，你們有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？（鴨媽媽為什么不帶小鴨去游泳？鷹媽媽為什么不帶小鷹去看山那邊漂亮的風(fēng)景？）

三、初讀課文，認(rèn)讀生字。

1、教師范讀，要求學(xué)生聽(tīng)準(zhǔn)字音，留意教師朗讀的節(jié)奏、語(yǔ)氣。

2、學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。

3、學(xué)生再讀課文，要求把本課要學(xué)會(huì)的七個(gè)生字用“?！眲澇?，用“—”劃出本課要求熟悉的九個(gè)生字，多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。

4、出示生字卡片，以“開(kāi)火車(chē)”的嬉戲檢查字音。

5、自由朗讀課文，喜愛(ài)讀哪一句就讀哪一句。

四、理解課文內(nèi)容，朗讀、背誦課文。

1、學(xué)習(xí)第一自然段。

（1）這一段有幾句話(huà)？都講了什么？（共有三句話(huà)：前兩句是小鴨和鴨媽媽的對(duì)話(huà)，第三句是寫(xiě)小鴨學(xué)會(huì)了游泳。）

（2）讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，想想自己向媽媽提出懇求時(shí)用的是什么語(yǔ)氣，媽媽的答復(fù)又是什么語(yǔ)氣。指名兩人讀對(duì)話(huà)。

（3）演示課件：小溪的水不深，自己去游吧。

（4）四人小組爭(zhēng)論，鴨媽媽為什么要這么說(shuō)？（先讀后爭(zhēng)論：鴨媽媽說(shuō)水不深，實(shí)際上是說(shuō)水很淺，憑小鴨現(xiàn)在的力量完全可以游過(guò)去，游泳不會(huì)成問(wèn)題。這是鴨媽媽在鼓舞小鴨，對(duì)自己要有信念，刻苦熬煉自己，培育獨(dú)立生活的力量。）

（5）學(xué)生分角色戴頭飾進(jìn)展表演。（小鴨說(shuō)話(huà)很有禮貌，是請(qǐng)求、商議的語(yǔ)氣。鴨媽媽說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣是親切、布滿(mǎn)了對(duì)小鴨的信任感，信任自己的孩子肯定能勝利。）學(xué)生進(jìn)展評(píng)議后，再請(qǐng)一組進(jìn)展表演。

（6）看圖，再讀句子，體會(huì)鴨媽媽為什么要小鴨自己去游泳？（由于鴨媽媽要小鴨學(xué)本事，以便將來(lái)小鴨能獨(dú)立生活。它對(duì)孩子布滿(mǎn)了盼望、信任感，讓孩子自己去實(shí)踐。）

（7）小鴨承受了媽媽的教育，結(jié)果怎樣？