小學(xué)師德師風(fēng)心得體會范文(精選8篇)【模板】

小學(xué)師德師風(fēng)心得體會范文（精選篇）小師師心體1一年一度的師德師風(fēng)考核如約而至。回想自己從教十幾年來雖也盡心盡力地做著自己的本職工作但還是存在著不少問題。首先是教學(xué)常規(guī)方面無論課堂教學(xué)怎么改作為課堂教學(xué)的基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)——教學(xué)常規(guī)千改不變的始終為課堂教學(xué)，為教學(xué)質(zhì)量服務(wù)它是一個既基礎(chǔ)又重要的項目而就是這么一項基礎(chǔ)而又重要的工作，身為一名教師的我卻做的遠遠不夠。其次，班風(fēng)學(xué)風(fēng)抓的還不夠狠不到位。由于種種原因，我接手這個新班級，接手以來，我著力抓本班的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，但是我認為雖然有了一定的成效但還是不盡人意以至于學(xué)生即使有一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣但不能長時間的堅持這就要求還要將這個工作繼續(xù)深入下去。抓優(yōu)轉(zhuǎn)差工作做的不到位，本班學(xué)生優(yōu)生少，差生多，就是這樣，我也對抓優(yōu)轉(zhuǎn)差工作做的很少，只在嘴上空喊，沒有做一點實質(zhì)性工作。因此，優(yōu)生不優(yōu)，差生不進。再次，對學(xué)生關(guān)心愛護不夠“教師如父母”，作為一名老教師，沒有一顆慈善的父母心，更不能對學(xué)生一視同仁。對班中

的稍微差一點的學(xué)生，不能很有耐心的去輔導(dǎo)，幫助。總是以訓(xùn)斥代替。甚至有時還動過放棄差生不去管理的念頭。現(xiàn)在反思，認識到這種想法真是極端錯誤的為那樣將會延誤多少孩子的學(xué)習(xí)。為了將下一階段的工作做好在以后的教學(xué)工作中將努力做到：一繼續(xù)狠班風(fēng)學(xué)風(fēng)，分發(fā)揮班部的作用，充調(diào)動每一位學(xué)生積極性。二、克服惰、應(yīng)付的心。在編寫教案批改作業(yè)上一定要細之又細精之又精細細研究教材，爭優(yōu)創(chuàng)特。讓教案的編寫確實能起到為教學(xué)服務(wù)，確實提高學(xué)生掌握知識的效果的作用真正的起到鞏固練習(xí)提高的作用想讓我們的教案作業(yè)真正貨真價實就求自己多看、多學(xué)、多記、多用，學(xué)報刊、刊物，看老教師或本校優(yōu)秀教師的教案作業(yè)，取長補短，吸取精華，為我所用，在看學(xué)的基礎(chǔ)上，自己也要多動腦子創(chuàng)新創(chuàng)特爭取在教學(xué)常規(guī)工作上更上一層樓！三、從現(xiàn)在起一要重新調(diào)自我以積極心態(tài)應(yīng)對新課程，加強習(xí)，積極參各種培訓(xùn)，高對新課的認識，樹

立自己和新程一同成長理念，積參與各項動不再有主輕副的思，上好每一課，確實讓生學(xué)習(xí)到用的東西。四、“獻身育，無私奉?！笔菐煹路扼w系的心。作為教師就應(yīng)以甘為人梯的精神培育英才讓學(xué)生踏著自己的肩膀去攀登科學(xué)高峰尤其對于后進生我們要以愛去感化他，不要讓家長的訓(xùn)斥、同學(xué)的嘲笑、老師的批評成為他前進的障礙。我再不以冷落、指責(zé)、嘲諷的態(tài)度對待后進生。而要動以真情，溫暖打動他的心。其次，尊重和信任他們，消除他們的自卑感。第三，抓住閃光點，重視激勵性，再這三方面的基礎(chǔ)上運用合理的教育方法，將后進生轉(zhuǎn)化。對待離開父母的住校生要像母親一樣對待他們刻給予他們關(guān)心、幫助，讓他們真正感受到老師的親與班級體的溫暖，只有這樣，他們才能在溫暖和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境中好好學(xué)習(xí)。五作為一班主任要組織一個班級體，調(diào)好各位班教師之間工作。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)風(fēng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣。促進每位同學(xué)的德、智、體等幾方面全面發(fā)展作為學(xué)校的一員還要為學(xué)校做一些日常事物工作應(yīng)該有耐心有信心的完成學(xué)校布置的每項工作在今后的教學(xué)工作中我一定認真負責(zé)把學(xué)校布置的每一項任務(wù)做的自己滿意，領(lǐng)導(dǎo)放心，不再抱應(yīng)付心理，而是用主人翁的態(tài)度

去對待教育事業(yè)是人類社會永恒的事業(yè)只有有了強烈的事業(yè)心和責(zé)任心以及崇高的教師品德，才能不被社會，人民所淘汰，才不愧為“人類靈魂工程師”的光榮稱號！當今，教育改革在不斷深化，全面實施素質(zhì)教育，育人觀念在不斷更新，教師必須不斷學(xué)習(xí)。我深感自我創(chuàng)新意識薄弱，偏向注重經(jīng)驗操作層面上。因此本人應(yīng)加強新的教學(xué)理念的學(xué)習(xí)，不斷加強自身建設(shè)、不斷完善自我，學(xué)會創(chuàng)新，把沉于經(jīng)驗上的東西與現(xiàn)代教育思想理念結(jié)合起來腳塌實地深入研究并努力實踐。特別是要在教學(xué)觀念上、業(yè)務(wù)水平上、教學(xué)方法上、知識更新上下功夫。在課堂教學(xué)中出現(xiàn)問題時，我有時不冷靜、有急躁情緒，表現(xiàn)在對學(xué)生說話上有些煩躁事后主動和學(xué)生溝通本人進一步反思對待學(xué)生的嚴格并不等于訓(xùn)斥和語言粗魯應(yīng)該用關(guān)懷和親切的言語、以自己良好的心態(tài)、來教育、幫助學(xué)生，多一些語重心長式的鼓勵，言傳身教，不斷熏陶和感化學(xué)生，讓學(xué)生自己醒悟和反思達到教育的目的避免出現(xiàn)沒有修養(yǎng)和說話粗魯?shù)膽B(tài)度，應(yīng)加強自身修養(yǎng)的學(xué)習(xí)，努力提高自身的思想道德素質(zhì)，與每一個學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個學(xué)生尊重每一個學(xué)生的人格努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)堅持做到不體罰或變相體罰學(xué)生在學(xué)生面前樹立良好形象。

以后我還要繼續(xù)堅持學(xué)《教育法教師法按《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴格要求自己，依法治教，依法從教，為人師表公守法守社會公德忠誠黨和人民的教育事業(yè)，在教育教學(xué)工作實踐中，不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，創(chuàng)新思維方式，改進教育教學(xué)方法，建立新型的師生關(guān)系，努力在思想上引導(dǎo)、學(xué)習(xí)上輔導(dǎo)活上指導(dǎo)理上疏導(dǎo)來促進學(xué)生的成長和進步，做學(xué)生喜愛的老師。做一個人人稱贊的好老師。小師師心體2教師是教育過程中的主導(dǎo)力量師道德品質(zhì)不僅是教師自身的行為規(guī)范，而且還是作用于學(xué)生的教育手段。其高尚與否，關(guān)系到到素質(zhì)教育能否得以正確順利地實施。通過暑期的學(xué)習(xí)，我對師德的含義有了更深一層的體會。教師必須有高尚的品德教師職業(yè)的最大特點是培養(yǎng)塑造新一代自己的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長在教育活動過程中師既要把豐富的科學(xué)文化知識傳授文化知識傳授給學(xué)生，又要用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生，使學(xué)生的身心健康地成長發(fā)展因而教師必須要有高尚的思想境界純潔美好的心靈。在工作中，教師要安貧樂教，甘于奉獻。必須耐得住寂寞受得住挫折將自己的所有精力全身心地投入到教學(xué)實踐中去，正如著名教育家陶行知所說的“捧得一顆心來，不帶半根草去”。

教師對學(xué)生要有一顆慈母般的愛心師對學(xué)生慈母般的愛心應(yīng)來自對教育事業(yè)的無限忠誠教育事業(yè)的強烈事業(yè)心和高度責(zé)任感教師的母愛精神有巨大的感召作用和教化力量她能徹底地化解學(xué)生的逆反心理和對抗情緒大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動性。在日常教學(xué)中，教師如像母親一樣，無微不至地關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生，對差生不嫌棄，不歧視，給他們多一點愛就能極大地激發(fā)學(xué)生的積極性使其在學(xué)習(xí)上有無窮的力量源泉。很多教師的成功經(jīng)驗都證明了母愛力量的神奇作用。教師要不斷更新充實自己的學(xué)識學(xué)多才對一位教師來說當然很重要因為我們是直接面對學(xué)生的學(xué)生什么問題都會提出來，而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識，就不能很好地解學(xué)生之“惑”，傳為人之“道”。但知識絕不是處于靜止的狀態(tài)它在不斷地豐富和發(fā)展每時每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化，特別是被稱作“知識爆炸時代”數(shù)字時代”、“互聯(lián)時代”的今天。因而，我們這些為師者讓自己的知識處于不斷更新的狀態(tài)跟上時代的發(fā)展趨勢不斷更新教育觀念，改革教學(xué)內(nèi)容和方法，顯得更為重要。否則，不去更新，不去充實，你那點知識就是一桶死水，終會走向腐化。小師師心體3師德是教師職業(yè)道德的簡稱指教師在從事教育工作過程中形成的比較穩(wěn)定的道德觀念道德行為和道德品質(zhì)的總和師

德是調(diào)節(jié)教師與學(xué)生教師與教師教師與學(xué)生家長關(guān)系的行為規(guī)范和準則時也是一定社會及其階層對老師職業(yè)行為的基本要求，教育發(fā)展以教師為本教師素質(zhì)以師德為本教師是以德治國方略推進素質(zhì)教育的實施者是學(xué)生增長知識的引路人和思想進步的指導(dǎo)者所以教師必須具備良好的自身素質(zhì)特別是應(yīng)有良好的職業(yè)道德素養(yǎng)。教師的職業(yè)道德素養(yǎng)是重要的教育力量。作為一名教師必須自覺地加強自身的職業(yè)道德修養(yǎng)既要以學(xué)問教人又要以道德范人尤其是應(yīng)不斷加強自身的學(xué)術(shù)道德修養(yǎng)，做到自覺、自醒、自強、自重、自律，從而提高自己樹立良好師德師風(fēng)的自覺性自己高尚的品德塑造學(xué)生的人格和品質(zhì)。我認為的教師的道德素質(zhì)并不是指規(guī)范準則本身而是教師把這些規(guī)范、準則逐步內(nèi)化，成為教師從事教育事業(yè)的準則。教師所從事的職業(yè)是教育人、塑造人的事業(yè)，因此，教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要而教師道德是教師的靈魂也就是我們通常所說的“師魂”。師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)在教育中一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循

善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。在學(xué)生心目中，教師是社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣，模仿其態(tài)度、情趣品行、乃至行為舉止、板書筆跡等。好的師德師風(fēng)的一個具體表現(xiàn)是師生之間保持一種人格上的平等。相互學(xué)習(xí)、相互尊重。但應(yīng)該看到學(xué)識只能滿足學(xué)生一時的求知愿望權(quán)力只能維系短暫的順從與親近外表只能吸引膚淺的注意。真正打動學(xué)生內(nèi)心的，是人格和道德的力量。這力量才是長久的將影響學(xué)生的一生學(xué)未來的立身之本。因此就對學(xué)生一生的影響來講學(xué)識權(quán)力外表等加在一起，也遠不如道德重要是有才能的教師是學(xué)術(shù)地位高的教師，越需要在這方面自勉。因此，作為老師首先應(yīng)該成為學(xué)習(xí)的模范，對于一個“傳道受業(yè)解惑”的傳統(tǒng)教師，知識的多少是非常重要的標準，但在當今世界知識倍增和知識更新的速度越來越快教師要引導(dǎo)學(xué)生成為有創(chuàng)新精神和實踐能力的主體應(yīng)該有終身學(xué)習(xí)的精神和能力要在不斷更新自己的知識思想和觀念的同時掌握新的信息和教育技術(shù)、方法、手段，從而適應(yīng)創(chuàng)新教育的重要學(xué)習(xí)精神還可以提高教育者與受教育者間交流的層次和水平教育者因有了更高的目標而受到激勵育者因受教育者的主動精神而感到

壓力，形成雙主體間的互動局面，增強教育活動的實效。而知識永遠彌補不了道德的缺陷,師在日常工作、學(xué)習(xí)和生活中所表現(xiàn)出來的言談舉止，就是教師的品德、性格、意志和精神風(fēng)貌的集中表現(xiàn)，或者說體現(xiàn)了教師的形象學(xué)生的日常行為習(xí)慣的形成固然有主動適應(yīng)和服從道德規(guī)范及規(guī)章制度的因素但教師的影響是永遠抹不掉的教師如果德行好就必然在學(xué)生中產(chǎn)生人格的魅力。教師“辛勤的園丁教師“燃燒的蠟燭教師“人梯…教師的工作就是奉獻我們牢記學(xué)無止境人師表，讓我們用行動去播撒愛讓我們用愛去培育心靈讓我們平凡的師愛，發(fā)揮非凡的力量。讓我們共同努力，一起成為一個良好口碑的教師，重溫天底下最燦爛的工作?？傊ㄟ^這次師德的學(xué)習(xí)在以后的工作中我要更進一步從思想上行動上提高自己的工作責(zé)任心立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學(xué)生，刻苦鉆研，奮發(fā)進取，淡泊名利，努力成為一名好老師。小師師心體4更認真、更耐心、更細心得對學(xué)生進行教育。愛源于高尚的師德，愛意味著對學(xué)生無私的奉獻。這種愛，不是出自于個人恩怨而出自社會的需要教育的需要這種愛是穩(wěn)固的深厚的，是與教師肩負的社會責(zé)任緊密相連的。

教師應(yīng)該熱愛教育事業(yè)熱愛學(xué)生主動經(jīng)常與學(xué)生溝通交流，愿意與學(xué)生成為朋友，建立起平等和諧的師生關(guān)系，遇事冷靜，不隨便發(fā)怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見，對自己所有的學(xué)生一視同仁，樹立較高的威信。教師要重視教育法規(guī)的學(xué)習(xí)具有依法執(zhí)教意識以及對違法違規(guī)行為的辨識力，要尊重學(xué)生，不得變相體罰。教師應(yīng)重視自身的道德形象追求人格完美重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個性魅力，有更高的人文目標。如教師的形象，既要“德才兼?zhèn)洹薄ⅰ皣栏褙撠?zé)”，又要“幽默風(fēng)趣”、“熱情活潑”；對教師素質(zhì)，要注意培養(yǎng)學(xué)生喜歡的“幽默””、“機智”等特質(zhì)；對自身形象的追求，既要“自然””，又要“舉止優(yōu)雅談吐高雅等較高素質(zhì)修養(yǎng)層次的追求。教師要注意提高自己的思想修養(yǎng)教師要嚴格要求自己自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學(xué)生樹立起楷模的形象。教師要具有高度的工作責(zé)任感。一名稱職的教師要以對歷史、對社會、對家長、對學(xué)生高度負責(zé)的精神，努力做好教書育人過程中每個環(huán)節(jié)的工作愛學(xué)生的老師最受歡迎學(xué)生渴望的不僅僅是從老師那里獲得知識，更重要的是得到老師的關(guān)愛。據(jù)有關(guān)調(diào)查表明歡淵博知識型老師的學(xué)生占31%喜歡具有師愛型的學(xué)生達到53%他們希望自己的老師溫和、可親，具有愛心。由此可見，在學(xué)生

們的心中個富于愛心的老師遠比一個知識淵博的老師更具老師的魅力學(xué)生表示對有愛心的老師他們會自覺尊重教師的勞動，十分愿意接近老師，希望與教師合作，把教師看成是父母親般的親人們愿意向老師袒露內(nèi)心世界自己的喜怒哀樂。教育需要師愛沒有師愛的教育是不存在的在德智體美、勞等各項教育中，師愛是基礎(chǔ)，是先決條件。因此，在教育過程中，無私地奉獻這種師愛，既是教育成功的關(guān)鍵，又是衡量一位教師素質(zhì)的重要內(nèi)容。在我們的生活中現(xiàn)了很多用愛和生命來呵護學(xué)生的真實事件們用自己的實際行動譜寫了一曲曲愛的贊歌人思。在洪水和井噴事故面前一個優(yōu)秀的教師群體他們用自己的實際行動實現(xiàn)著關(guān)愛每一位學(xué)生的誓言盡職守私奉獻，不怕犧牲，敢于挺身而出，經(jīng)受住了生與死的考驗，使學(xué)生一個沒有少，一個沒有傷，一個沒有餓，一個沒有病，一個沒有亡。在災(zāi)難面前，他們挺身而出，舍生忘死；在危險面前，他們身先士卒、義無反顧。他們是這樣的盡責(zé)和勇敢，讓人感動，令人敬佩，他們用平凡的工作鑄就了閃光的師魂。一座大山里陋的教室矮的房屋一個年輕的志愿者，為了實現(xiàn)對孩子們的承諾，他放棄學(xué)業(yè)、忍受孤獨、讓我們?nèi)ジ惺芩麊渭兒徒】档膼圩屆恳晃唤處熃?jīng)歷一次靈魂的洗禮思想的升華。

想起這些或許我們都會沉浸在感動之中回到在日常生活中，想起與學(xué)生相處的點點滴滴，那理解的微笑、會意的眼神、無聲的流淚，這不都是我們用愛換來的嗎——找尋那隱藏已久的幸福的種子就會成為你源源不斷的能量，于是，那花白的頭發(fā)，佝僂的背影，將不再是老師唯一的形象；那一盞清燈，伏案深夜，將不再是老師單調(diào)的寫照。我們應(yīng)該長久的擁有年輕的光芒，青春的朝氣，蓬勃的活力；我們應(yīng)當驕傲的招展博大的關(guān)愛，美麗的心靈，磊落的胸懷。小師師心體5作為一名小學(xué)教師我感到肩上責(zé)任的重大萬丈高樓平地起，啟蒙教育是教育的基礎(chǔ)，如果沒有一個扎實、良好的啟蒙教育，就會影響學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)與發(fā)展。作為一名黨員教師，必須要有良好的思想道德風(fēng)尚，為人師表，率先垂范，為學(xué)生作出表率，只有這樣，才會贏得學(xué)生的尊敬和愛戴，從而使教育教學(xué)工作邁上一個新臺階。一、潛心練提升師德“給學(xué)生一杯水教師本身應(yīng)該有一桶水在小學(xué)教育中，我感到在孩子們眼中教師是一個完美無缺的人物是最可值得依賴的人，他的投手舉足，都潛移默化地影響孩子們，孩子從教師身上看到了無私的奉獻孜孜不倦的追求精神看到了社會的

好形象，師德不只是學(xué)識問題，更是塑造良好教師形象的問題。因此對于師德除了要深刻認識其重要性關(guān)鍵就是如何去提高自己的師德。1重視學(xué)習(xí)和實踐：認真學(xué)習(xí)，工作中要時刻牢記自己作為教師的基本職能：育人，只有品德高尚、學(xué)識淵博、教學(xué)經(jīng)驗豐富，才能勝任此項光榮的工作。而要做到這些，就應(yīng)該不斷地堅持學(xué)習(xí)和實踐。2嚴以律己，注重言行：為人師表，堅持嚴以律己，增強自身的.控能力，控制自己的情緒，始終保持良好、平和的心境，精神飽滿地投入工作，要把自己看作既是個普通的人，又是個教育者，到了學(xué)校就應(yīng)該把屬于個人一切不快和煩惱留在門外，言談應(yīng)該和顏悅色，循循善誘，舉止應(yīng)該優(yōu)美文雅，體現(xiàn)心靈之美，自己的穿著應(yīng)該樸素大方得體，符合小學(xué)的審美情趣。3培養(yǎng)良好的內(nèi)在素養(yǎng)：作為一名小學(xué)教師重要的是塑造內(nèi)在修養(yǎng)，在日常生活中應(yīng)加強學(xué)習(xí)，開闊視野，不斷豐富，充實自己意識地從優(yōu)秀文化中吸取養(yǎng)料高己的內(nèi)在素養(yǎng)。二、一言一行彰顯師德師德是一個動態(tài)的概念它有一定的時間性區(qū)域性和民族性。祖國歷史悠久的傳統(tǒng)師德，在新的歷史時期，已注入了新內(nèi)涵；即為人師表、愛崗敬業(yè)、教書育人。崇高的師德已提高到很

高位置。綜合國力的競爭、知識經(jīng)濟、實施素質(zhì)教育、精神文明建設(shè)等方面的呼喚著崇高的師德，我作為一名教師要以德治身，培養(yǎng)良好的師德。愛崗敬業(yè)，以滿腔熱情投入小學(xué)教育。同時我深深的意識到教師的一言一行無不給學(xué)生留下深刻的印象的甚至影響學(xué)生一輩子。因此，教師一定要在思想政治上、道德品質(zhì)上識學(xué)風(fēng)上全面以身作則覺率先垂范真正為師表。教師凡是要求學(xué)生做到的己要率先做到求學(xué)生不能做的，自己堅決不能做；要求學(xué)生不遲到，預(yù)備鈴一響，教師就提前到教室門口等待等等似區(qū)區(qū)小事則細微之處見精神做表率。為人師表對學(xué)生是一種無聲的教育，它爆發(fā)的內(nèi)驅(qū)力不可估量。因此，為人師表是當好人民教師最基本的要求?；仡欁约旱慕逃膶煹碌恼J識有一個由淺到深由片面到全面的認知過程經(jīng)過各種學(xué)習(xí)我對自己所擔(dān)負的小學(xué)教育工作有了新的認識培養(yǎng)跨時代所需要的高素質(zhì)人才其基礎(chǔ)就是從良好的小學(xué)教育開始學(xué)教師的一言一行及教育質(zhì)量將直接影響到今后的學(xué)習(xí)質(zhì)量和綜合素質(zhì)能力的提高們形容育人職業(yè)是“園丁”那是很貼切的，尤其小學(xué)教育，從事啟蒙教育更加顯得重要以這樣說么樣的教師就培養(yǎng)什么樣的學(xué)生，育人之本，關(guān)鍵在于師德。小師師心體6

在市場經(jīng)濟飛速發(fā)展的今天校教育和師德建設(shè)工作面臨著許多新問題和新的挑戰(zhàn)民大眾對于優(yōu)質(zhì)教育日益增長的需求對教師素質(zhì)提出了新的更高的要求我校在校本教研活動中深入開展師德師風(fēng)學(xué)習(xí)就當前師德建設(shè)中的熱點問題進行了熱烈討論。通過學(xué)習(xí)與討論，我受益不淺，感觸頗多，對師德師風(fēng)的含義有了更深一層的體會我進一步認識到作為教師在新時期的素質(zhì)要求，下面簡單談?wù)剮c體會：一、愛崗敬，熱愛自己教育事業(yè)既然我們選擇了教育事業(yè)就要對自己的選擇無怨無悔不計名利，積極進取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。二、不斷學(xué)，提高自己政治素養(yǎng)自己應(yīng)該系統(tǒng)地學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》中華人民共和國教師法》、《教師資格條例》等法律法規(guī)文件，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。三、充滿愛，傳遞自己愛與正能量充滿愛心表現(xiàn)在對學(xué)生一視同仁絕不能厚此薄彼按成績區(qū)別對待，尤其對于學(xué)習(xí)能力弱的孩子，要加以關(guān)懷與幫助，切

忌易怒易暴，言行過激，對學(xué)生要有耐心，對學(xué)生細微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與自信心。四、以身作，爭做學(xué)生良師益友教師的一言一行對學(xué)生的思想為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學(xué)生都喜歡模仿，將會給學(xué)生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處為學(xué)生做出榜樣，不斷提高自身素質(zhì)是教師要求學(xué)生要做到的己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅決不做。孜孜不倦地學(xué)習(xí)，積極進取，嚴于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服囗服，成為學(xué)生的良師益友。總之為一名小學(xué)英語老師要思想上嚴格要求自己，不計個人的名利得失在行動上提高自己的工作責(zé)任心樹立為學(xué)生服務(wù)的思想用一片赤誠之心培育人高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮誠信自尊自愛自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。小師師心體7師德古來有之不同時代對師德有不同的要求現(xiàn)代師德是對古代師德的繼承與發(fā)展，知識經(jīng)濟時代對師德賦予了新的內(nèi)涵。

1愛崗敬業(yè)、身教育是師的基本要求教師的職業(yè)有苦也有樂，平凡中見偉大，只有愛崗敬業(yè)，教師才能積極面對自身的社會責(zé)任和社會義務(wù)才能自覺不斷地完善自我，才能在教育活動中有所收獲。2熱愛學(xué)生、書育人是師的核心熱愛學(xué)生，了解學(xué)生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學(xué)生，建立民主平等、親密的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友。教師對學(xué)生的愛，是師德的核心。教師對學(xué)生的愛，是一種只講付出不記回報、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛。這種愛是神圣的，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)生一旦體會到這種感情其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教育實現(xiàn)了其根本的功能。3更新觀念、力創(chuàng)新是師的新發(fā)展要讓學(xué)生從分數(shù)的奴隸變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人。要從以“教”為出發(fā)點轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的“學(xué)”為出發(fā)點，教為學(xué)服務(wù)，教不是統(tǒng)治學(xué)生學(xué)、代替學(xué)生學(xué)，而是啟發(fā)學(xué)生學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)。課堂要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的用武之地成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下獲取知識訓(xùn)練能力發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場所教師應(yīng)是教練員是運動員讓學(xué)生運用感覺器官和思維器官去學(xué)習(xí)、去實踐。

4以身作則、人師表是師的人格力量在教育中一切師德要求都基于教師的人格因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來教師是教人怎樣做人的人首先自己要知道怎樣做人教師工作有強烈的典范性為人師表是教師的美德。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人。5終身學(xué)習(xí)、斷進取是師的升華在知識經(jīng)濟時代知識和技術(shù)更新的速度越來越快每個人都會面臨落伍的危險。在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài)人們的知識結(jié)構(gòu)很快就會落后于實踐的要求。所以，時代要求教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)”的觀