2022年初中地理課程標準考試復習題10套

通江縣第二中學地理課程原則理論測試題（一）一、填空題（每空1分，共45分）1、義務教育地理課程是一門兼有(自然學科)和(社會學科)性質的基本課程。2、教學過程是課程改革目的能否實現(xiàn)的核心。新的教學評價原則可以歸納為三點：科學性、藝術性、人本性。3、義務教育地理課程分為四大部分：地球與地圖、世界地理、中國地理、鄉(xiāng)土地理。4、教學時特別要注意突出地理學科特點，靈活運用多種教學方式措施，充足注重地理信息資源和信息技術的運用，關注培養(yǎng)學生的學習愛好、學習能力、創(chuàng)新意識、和實踐能力。5、評價應注重評價目的全面性、評價手段多樣化，實現(xiàn)形成性評價和終結性評價相結合、定性評價和定量評價相結合。6、地理課程原則涉及前言、課程目的、課程內(nèi)容實行建議四部分內(nèi)容。7、地理教材涉及地理教科書、教師教學用書地理圖冊等。8、新一輪地理課程改革的創(chuàng)新特色體現(xiàn)出五個“新”：新理念、新原則、新教材、新教法、新評價.9、“地球與地圖”是學習區(qū)域地理的基本。10、課程目的是指學科課程對學生在知識與技能、過程與措施、情感態(tài)度與價值觀等方面的培養(yǎng)上盼望達到的限度。11、義務教育階段的地理課程是學生結識地理環(huán)境、學習地理基本知識、掌握地理基本技能、增強愛國情感、逐漸形成可持續(xù)發(fā)展觀念的一門必修課程。12、課程原則中對“課程目的”和“課程內(nèi)容”的陳述方式，重要采用成果性目的和、體驗性目的兩類。13、地理科學是研究地理環(huán)境以及人類活動與地理環(huán)境互相關系的科學。14、地理課程的特性有區(qū)域性、綜合性、思想性、生活性、實踐性。15、區(qū)域地理一般從區(qū)域地理總論和區(qū)域分區(qū)地理兩個方面學習。區(qū)域地理總論又分為自然地理和人文地理兩大部分。16、地理位置一般分為絕對位置和相對位置。17、紙筆測驗可分為課堂測試單元測試、期中測試、期末測試等。二、選擇題（每題2分，共20分）1、下列各功能屬于評價在平常教學中的功能的是（D）。A、導向功能B、反饋功能C、啟發(fā)功能D、鼓勵功能2、（D）是地理學習和地理研究的基本。A、資料B、教師教學用書C、教科書D、地圖3、下列不屬于獲取評價信息的措施的是（A）。A、學生體現(xiàn)法B、紙筆測驗法C、檔案袋法D、觀測法等。4、在課程總目的和三項分目的中對知識方面須達到的目的可分為懂得、（B）、掌握等層次。A、理解B、理解C、靈活運用D、鞏固5、新一輪課程改革的突出之點是（C）。A、求同B、求異C、創(chuàng)新D、發(fā)明6、地理課程的實行，核心在于教師的（A）。A、教學B、教法C、觀念D、態(tài)度7、地圖始終被看做是地理學習的（B）。A、第一語言B、第二語言C、第三語言D、第四語言8、下面不是鄉(xiāng)土地理教學的特點的是（D）。A、實踐性B、開放性C、綜合性D、區(qū)域性9、對于校外地理課程資源的說法錯誤的是（D）。A、大眾傳媒B、青少年活動場合C、學校周邊的社區(qū)機構D、學校附近的多種環(huán)境10、下列各項中不屬于計算機輔助教學軟件的是（C）。A、題庫類B、課件類C、自制學具類D、資料類三、簡答題（19分）1、鄉(xiāng)土地理教學的目的和意義是什么？（3分）引導學生結識家鄉(xiāng)的地理環(huán)境;培養(yǎng)學生的實踐能力和解決問題的能力;增強學生熱愛家鄉(xiāng)的情感，培養(yǎng)學生樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念2、地理課程原則實行建議中提出的教學建議是什么？（4分）突出地理事物的空間差別和空間聯(lián)系;選擇多種多樣的地理教學方式措施;注重地理信息載體的運用;關注培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力.3、命制紙筆測驗試題時應注意哪幾點？（3分）注重地理基本知識和基本技能的考察，重要涉及學生對地理位置、地理概念、地理特性、地理空間分布、地區(qū)差別等方面和理解，以及學生能否在具體情境中合理應用地理知識突出地理科學的綜合性和地區(qū)性特點，關注學生整體觀念、空間觀念、地理視角、地理學科能力等的形成狀況，并進行考察。有效地發(fā)揮多種類型題目的功能4、地理課程對教材的編寫提出了什么建議？（5分）建立合理的內(nèi)容構造選擇聯(lián)系學生實際、反映時代特性的素材設計有一定彈性的教學內(nèi)容突出能力培養(yǎng)，發(fā)揮教科書的學習引導功能采用符合學生身心特點和接受能力的內(nèi)容呈現(xiàn)方式5、新課程規(guī)定教師對學生的關注應有所變化，具體指的是什么？（4分）一是要關注學生的全面發(fā)展二是要關注學生的長期發(fā)展三是要關注學生發(fā)展中的富有個性的學習四是要關注學生發(fā)展中的個人尊嚴四、問答題（16分）1、課程對多種版本的初中地理教材進行了比較研究，得出它們的特點是什么？（8分）新版教材以人地關系為主線，加強科學與人文素質的培養(yǎng)新版教材注重“以學生的終身發(fā)展為本”，突出了可持續(xù)發(fā)展的教育理念新版教材內(nèi)容富有生活氣息，反映地理學研究的新成果和社會的新發(fā)展新教材重體驗，輕成果新教材注重實踐活動和應用環(huán)節(jié)，注生喚起學生的問題意識2、面臨課程改革的新規(guī)定，作為教師我們應當做好哪些準備呢？（8分）教師對學生的關注應有所變化;教師的教學措施和教師的角色要變化;教師的工作方式與技能要更新;教師與家長的全新合伙;教師與教育管理的全新合伙;教師要克服依賴和等待心理.通江縣第二中學地理課程原則理論測試題（二）地理教材涉及、、三個有機系統(tǒng)。(A)A.課文系統(tǒng)、圖像系統(tǒng)、作業(yè)系統(tǒng)B.地球和地圖、世界地理、中國地理C.地理信息系統(tǒng)、地理遙感系統(tǒng)、全球定位系統(tǒng)D.教師、學生、課本初中地理教材以知識為主，學習的內(nèi)容是三大部分，即人文地理、社會實踐、和德育。(D)A.地理課標B.自然地理C.地理基本D.地理科學要讓學生熟悉北美洲地形與南美洲地形，最佳采用的邏輯思維措施是：(B)A.歸納演繹法B.比較法C.分析綜合法D.討論法在課堂上使用了地理掛圖，這重要是運用了教學措施。C()A.講授措施B.啟發(fā)措施C.直觀措施D.邏輯措施板書的形式重要涉及：①綱目式；②表解式；③圖示式(A)A.①②③B.①②C.②③D.①③（二）課程原則（共10分，每題2分。）1．義務教育地理課程是一門兼有自然學科和社會學科性質的基本課程，特性涉及：①區(qū)域性；②綜合性；③思想性；④生活性；⑤實踐性（B）A．①②B．①②③④⑤C．①②③⑤D．③④⑤2．地理課程的基本理念涉及：（A）①學習對生活有用的地理；②學習對終身發(fā)展有用的地理；③構建開放的地理課程；④建立學習成果與學習過程并重的評價機制；⑤變化地理學習方式A．①②③B．①②③④⑤C．①②③④D．③④⑤3．“運用已獲得的地理基本概念和地理基本原理，對理事物和現(xiàn)象進行分析，作出判斷”是屬于地理課程“三維目的”中的：（B）A．知識與技能B．教程與措施C．情感態(tài)度與價值觀D．以上都是4．“說出國內(nèi)水資源的時空分布特點以及對于社會經(jīng)濟發(fā)展的影響”這條課標,在教學中，下列哪種狀況算達到了課程原則的規(guī)定？（D）A．用居民用水數(shù)據(jù)提出缺水問題，探究缺水因素、提出節(jié)水倡議B．讓學生課下調查居民用水狀況，課上小組報告并發(fā)出節(jié)水倡議C．教師用國內(nèi)降水分布圖表具體解說國內(nèi)水資源的時空分布規(guī)律D．教師讓學生分析國內(nèi)水資源分布圖表得出水資源時空分布不均5．在學習以一種國家為例學習區(qū)域地理時，一定要：（A）A．突出該國地理事物的空間差別和空間聯(lián)系B．以該國的自然地理為主C．以該國的人文地理為主D．以該國地理過程的綜合影響為主通江縣第二中學地理課程原則理論測試題（三）一、填空題41、義務教育地理課程是一門兼有什么性質的基本課程。（自然社會）42、地理課程突出當今世界的哪些問題。（人口、資源、環(huán)境、發(fā)展）43、課程基本理念從哪些方面作出了論述（對生活有用的地理、對終身發(fā)展有用的地理、構建開放的地理課程）44、“課程內(nèi)容”部分由什么構成。（“原則”和“活動建議”）45、國內(nèi)的地區(qū)共劃分為哪四大地理單元（北方地區(qū)、南方地區(qū)、西北地區(qū)、青藏地區(qū)）46、地理是研究地理環(huán)境，以及（人類活動地理環(huán)境）互相關系的科學。47、義務教育地理課程分為：（地球與地圖世界地圖中國地圖鄉(xiāng)土地理）四大部分。48、鄉(xiāng)土地理是必學內(nèi)容，是協(xié)助學生結識學校所在地區(qū)的，培養(yǎng)學生的實踐能力?！班l(xiāng)土”范疇指級行政區(qū).（生活環(huán)境縣）49、命題時應注重地理基本知識和基本技能的考察，重要涉及學生對地理位置（地理概念地理特性地理空間分布地區(qū)差別）等方面的理解。50、豐富而精確的評價信息是評價的基本，獲取評價信息的措施重要有（紙筆測驗法檔案袋法觀測法）三、判斷題51、義務教育地理教學的重點規(guī)定學生熟記地理知識，不規(guī)定學生學會分析地理問題解決問題的措施。（錯）52、課程原則覺得，“地理課程突出當今社會面臨的人口、資源、環(huán)境和發(fā)展問題”。（

對

）53、《課標》中，對于學習對生活有用的地理，應引導學生在教材中發(fā)現(xiàn)地理問題。（

錯）54、新課程引導學生從地理的視角思考問題，關注自身，使學生逐漸形成人地協(xié)調與可持續(xù)發(fā)展的觀念。（

錯

）55、地理課程具有豐富的實踐內(nèi)容，是一門實踐性很強的課程。（對

）56、義務教育地理課程目的從知識與技能、過程與措施、情感態(tài)度與價值觀三個方面來表述，這三個方面在實行過程中是一種有機的整體。（對）。57、鄉(xiāng)土地理不能作為獨立學習的內(nèi)容。（錯）58、新課程“內(nèi)容原則”中的“活動建議”是為開展教學活動提供的原則性建議，教學過程中不可擅自更改。（錯）59、“活動建議”是對“原則”中某些問題的進一步解釋。（

錯

）60、地理課程引導學生運用已獲得的地理基本概念和地理基本原理，對地理事物和現(xiàn)象進行分析，做出判斷。（對）61、地理新課程具有區(qū)域性、綜合性、思想性、生活性、實踐性五個特性。（對）62、課標分知識與技能、過程與措施、情感態(tài)度與價值觀三個層次陳述。（對）63、多維目的貫徹時也許是共時的。（錯）64、“課程內(nèi)容”部分由“原則”和“活動建議”構成。（對）65、“課程內(nèi)容”中的“活動建議”是為開展教學活動提供的原則性建議，教學過程中不可擅自更改。（錯）66、課標建議對地理技能的評價，重要考察學生對地理技能的措施和要領的理解限度，選擇應用地理技能的合理限度，運用技能的純熟限度。（對）67、教學中，行為主體必須是教師，而不是學生。（錯）68、義務教育地理教學的重點是規(guī)定學生熟記地理知識，不規(guī)定學生學會分析地理問題解決問題的措施。（錯）69、學校地理課程資源是學校師生的智慧成果，只限本校師生使用，嚴禁外流。（對）70、課標倡導開發(fā)大區(qū)域的鄉(xiāng)土地理校本課程。（錯）71、地理教學要強調地理各因素之間的互相作用，特別是自然因素和人文因素對地理現(xiàn)象和地理過程的綜合影響。（對）72、教師要積極運用地理信息資源和信息技術手及．優(yōu)化和豐富地理教學活動，增進學生學習方式的轉變。（對）73、對地理知識的評價，應以評價學生參與地理學習活動過程的體現(xiàn)以及地理措施掌握與運用的狀況為基本目的。（錯）74、鄉(xiāng)土地理不能作為獨立學習的內(nèi)容。（錯）75、地理教學應積極開展地理實踐活動，增強學生的地理實踐能力。但不要在校園開展地理實踐活動。（錯）76、地理教科書教學內(nèi)容的選擇與組織也應具有不同層次和一定的彈性。（對）77、地理課程具有豐富的實踐內(nèi)容，是一門實踐性很強的課程。（對）78、義務教育地理課程目的從知識與技能、過程與措施、情感態(tài)度與價值觀三個方面來表述，這三個方面在實行過程中是一種有機的整體。（對）79、地理學習的評價應注重多途徑收集信息。（對）80、地理課程內(nèi)容的“活動建議”是對“地理程原則”中某些問題的進一步解釋。（錯）四、簡答題81、簡述地理課程原則提出課程基本理念。（1）學習對生活有用的地理（2）學習對終身發(fā)展有用的地理（3）構建開放式地理課程82、簡述地理課程原則的特性？地理課程原則的特性：區(qū)域性、綜合性、思想性、生活性、實踐性83、簡述鄉(xiāng)土地理的學習對學生有何好處?鄉(xiāng)土地理協(xié)助學生結識學校所在地區(qū)的生活環(huán)境，引導學生積極參與、學以致用，培養(yǎng)學生的實踐能力，使學生樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念，增強學生對祖國、及家鄉(xiāng)的情感。84、地理課程原則提出了哪些教學建議？（1）突出地理事物的空間差別和空間聯(lián)系（2）選擇多種多樣的地理教學方式措施（3）注重地理信息載體的運用（4）關注培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力85、初中階段義務教育地理課程的總目的是什么？掌握基本的地理知識，獲得基本的地理技能和措施，理解環(huán)境與發(fā)展問題，增強愛國主義情感，初步形成全球意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。86、簡述如何開展鄉(xiāng)土地理活動？開展鄉(xiāng)土地理調查、為家鄉(xiāng)建設獻計獻策等活動。例如，提出一種自己感愛好的鄉(xiāng)土地理課題，開展調查，交流查成果，開展為實現(xiàn)家鄉(xiāng)的綠色生活獻計獻策活動。五、論述題87、試簡要論述在地理教學中，教師應注意從哪些方面來完善教學過程？88、教師在開發(fā)、運用地理課程資源時，要注意什么？89、在地理教學中如何運用地理學習的評價作用更好地服務于師生的教與學？通江縣第二中學地理課程原則理論測試題（四）填空題（每空1分，計33分）九年義務教育新課程具有區(qū)域性綜合性思想性生活性實踐性等五個特性。2.義務教育地理課程分為：地球與地圖世界地圖中國地圖鄉(xiāng)土地理四大部分，其中“地球與地圖”是學習區(qū)域地理的基本。3.“課程內(nèi)容”部分由“原則活動建議”構成。4.課程目的從知識與技能過程與措施情感態(tài)度與價值觀三個方面來表述，這三個方面在實行過程是一種有機的整體。5.在地理教學中，地理教師需要領悟本原則的課程基本概念、理解課程設計思路、按照課程目的和課程內(nèi)容原則設計具體的教學目的。6.豐富而精確的評價信息是評價的基本，獲取評價信息的措施重要有紙筆測驗法檔案袋法、觀測法。7.教師在開發(fā)、運用地理課程資源時，要注意所選資源的科學性思想性合適性性，充足、合理、有效地運用既有課程資源，積極開發(fā)新的課程資源。8.地理教科書的編寫要全面貫徹地理課程內(nèi)容原則的各項規(guī)定，使地理教科書成為教師發(fā)明性教學和學生積極學習的最基本的教學資源。9.“內(nèi)容原則”的修訂中顯示出、、、四個特點。10.鄉(xiāng)土地理是必學內(nèi)容，是協(xié)助學生結識學校所在地區(qū)的生活環(huán)境，培養(yǎng)學生的實踐能力。二、簡答（每題8分，計40分）1、新課程原則提出了哪些基本理念？2、義務教育地理課程的總目的是什么？3、通過學習《新課標解析與教學指引》，你覺得義務教育地理課程的社會價值和意義有哪些重要體現(xiàn)？4、地理課程原則提出了哪四條教學建議？5、地理課程原則對地理學習評價提出哪五個“注重”？通江縣第二中學地理課程原則理論測試題（五）一、填空題：（每空1分，共20分）1、當今世界，人口、資源、環(huán)境問題日益突出，南北發(fā)展差距不斷擴大，在世界多極化和經(jīng)濟全球化的曲折發(fā)展中，

和平

與發(fā)展

仍是時代的主題。2、

關注全球性問題

和

國內(nèi)新世紀所面臨的發(fā)展問題

，建設符合時代規(guī)定的地理課程是目前的迫切任務。3、地理學是研究

地理環(huán)境

以及

地理環(huán)境與人類互相關系的

的科學。它具有兩個明顯的特點：第一，

綜合性

。第二，

地區(qū)性

。4、地理學是一門兼有

自然科學

性質與

社會科學

性質的綜合性科學。5、七、八年級地理課程內(nèi)容分為四大部分：

地球與地圖

、

世界地理

、

中國地理

、

鄉(xiāng)土地理

。6、地理教學要突出地理事物的

空間差別

和

空間聯(lián)系

，強調地理因素之間的互相作用，特別是

自然因素

和

人文因素

對地理現(xiàn)象和地理過程的綜合影響，引導學生從不同角度看待地理現(xiàn)象和問題，逐漸形成對地理事物的總體特性的結識。7、本課標所講的地理要素采用

單獨列出

和

地理區(qū)域

結合兩種方式。二、選擇題：（每題2分，共10分）1、新課標倡導把

鄉(xiāng)土地理

作為綜合性學習的載體。A地球與地圖

B世界地理

C中國地理

D鄉(xiāng)土地理2、七、八年級地理課程是基本教育地理課程體系的有機構成部分。7～9年級地理課程以

區(qū)域地理

學習為主，原則上不波及較深層次的成因問題。A區(qū)域地理

B世界地理

C中國地理

D自然地理

3、為了使學生更好的學習地理，課程原則對地理課程學習順序

不作規(guī)定

A作了嚴格的規(guī)定

B不作規(guī)定

C沒有任何闡明

D專家指引下開展課程。4、"鄉(xiāng)土"范疇指

縣

一級行政區(qū)A省

B市

C縣

D鄉(xiāng)或鎮(zhèn)5、地理教材的呈現(xiàn)方式要適合學生學習。應做到課文系統(tǒng)、

圖像系統(tǒng)

和作業(yè)系統(tǒng)的有機統(tǒng)一。A多媒體系統(tǒng)

B圖像系統(tǒng)

C音頻系統(tǒng)

D綜合系統(tǒng)三、

簡答：（每題10分，共40分）1、新課標指引下的地理課課程開展的基本理念是什么？（1）學習對生活有用的地理（2）學習對終身發(fā)展有用的地理（3）變化地理學習方式（4）構建開放式地理課程（5）構建基于現(xiàn)代信息技術的地理課程（6）建立學習成果與學習過程并重的評價機制

2、新課標對地理課程編排和授課順序有合規(guī)定？教材編寫者和地理教師可以自行選擇教材編寫和授課的順序。例如，可以先專家中國地理，也可以先專家世界地理；"地球與地圖"的知識可以集中學習，也可以分散學習。

3、如何理解鄉(xiāng)土地理開展必要？答：鄉(xiāng)土地理是必學內(nèi)容。鄉(xiāng)土地理協(xié)助學生結識學校所在地區(qū)的生活環(huán)境，引導學生學以致用，培養(yǎng)學生實踐能力，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念，增強愛國、愛家鄉(xiāng)的情感。

4、以實例闡明如何突出地理學的"地區(qū)性"和"綜合性"特性？答：地理教學要突出地理事物的空間差別和空間聯(lián)系，強調地理因素之間的互相作用，特別是自然因素和人文因素對地理現(xiàn)象和地理過程的綜合影響，引導學生從不同角度看待地理現(xiàn)象和問題，逐漸形成對地理事物的"地區(qū)性"和"綜合性"特性的結識四、以一課為例，展示如何在新課程原則下開展課堂教學？（本題30分）

案例以"日本"為例學習區(qū)域地理

展示世界地圖和日本地圖，讓學生觀測、分析日本的地理位置和自然條件。將觀測到的內(nèi)容記錄在一張紙上。

閱讀有關日本的工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、貿(mào)易、人民生活、文化習俗等資料，整頓出若干條要點，記錄在另一張紙上。

根據(jù)上述資料，想一想自然條件在哪些方面影響了日本的居民生活，日本為什么是資源小國、經(jīng)濟大國。

將本地能買到或能看到的日本商品列個清單，再與日本重要進出口商品進行比較，說說日本與世界的經(jīng)濟聯(lián)系和互相影響，尚有哪些事例可以闡明這種聯(lián)系和影響。與教師和同窗進行討論。通江縣第二中學地理課程原則理論測試題（六）名詞解釋（10分）地理課程：是義務教育階段學生結識地理環(huán)境、形成地理技能和可持續(xù)發(fā)展觀念的一門必修課程，兼有社會學科和自然學科的性質。填空（10分）1、《課程原則》中內(nèi)容原則由（原則）和（活動建議）兩部分構成。2、地理課程改革必須著眼于學生的（全面發(fā)展）和（終身發(fā)展），結合（地理學科）的特點，創(chuàng)設有助于學生自主學習、積極探究地理問題的學習情境。三、選擇題(20分)1.課程目的是分(B)個層次陳述的：A.2B3C42.行為目的陳述有兩類基本方式(A)A采用成果性目的和采用體驗性目的B.采用體驗性目的和體現(xiàn)性目的3．行為目的陳述的基本要素有(D)個A.1B.2C.3D.44.拓展教材的教學情景，事實上是以“(A)”的態(tài)度看待教材。A.加法B.減法C.乘法5科學的措施和問題解決的目的需要多長的時間才干獲得（B）A很短時間B較長時間C長時間6、領悟（內(nèi)化）水平的行為動詞哪項是對的的：（D）A、支持、尊重、愛惜、愛惜、蔑視等。B、參觀、訪問、考察、接觸、體驗等。C、模仿、例證、臨摹、擴展、縮寫等。D、形成、養(yǎng)成、具有、熱愛、樹立等。

7、蘇霍姆林斯基重要的教育思想是（B

）

A、建構主義理論；

B、全面和諧發(fā)展的教育目的論；C、

多元智能理論；8．提問的技巧有(C)A.遷移,轉移,追問,等待B.遷移,等待,詢問,啟發(fā)C.轉移,啟發(fā),追問,等待9.學生喜歡教師這樣教學：A．讓學生自己學習,自由自主B.教師教學,固定模式C.選學功課(A)10.教學評價是指:(B)A.評價學生和教師教學的狀況B.對教學效果進行客觀衡量和科學鑒定的過程C.對教學全面的衡量四、判斷題（30分）1、新課程的這種價值取向決定新課程是“知識與技能、過程與措施、情感態(tài)度價值觀”多維的課程目的。（對）2、知識與技能、過程與措施、情感態(tài)度價值觀是一種互相聯(lián)系，互相滲入的整體，是一種完整的人在學習活動中實現(xiàn)素質構建的三個側面。（對）3對于具體的教學，具體的教學學習內(nèi)容，我們不也許同步，花同樣的氣力貫徹課程目的中的幾種個方面。我們要根據(jù)具體的教學內(nèi)容進行具體的分析。（對）4，多維目的貫徹時也許是共時的.(錯)5.“動態(tài)生成”是新深程改革的核心理念之一，它規(guī)定從生命的高度，用動態(tài)生成的觀點看待課堂教學。（對）6.“行為目的”具有可操怍性與明確性，她完全符合學生學習發(fā)展的實際。（錯）7.行為主體必須是教師，而不是學生。（錯）8.教學目的對教學具有指引意義，可以指引控制教學過程。（對）9.學科課程育人功能的發(fā)揮，應當牢牢建立在教師對專業(yè)知識的深刻把握之上。（對）10.三維目的均環(huán)繞學生的發(fā)展與素質的生成而展開，服務于和服從于人的全面、充足而富有個性的發(fā)展（對）新知識觀覺得地理知識僅僅指具體的事實性知識。（對）評價的核心是以人為本，以學生的發(fā)展為主；評價面向的少數(shù)精英，而不是學生大眾。（錯）本課程旨在對學生進行公民教育和科學教育。（對）學校地理課程資源是學校師生智慧的成果，只限于本校師生使用，嚴禁外流。（對）充足開發(fā)，合理運用地理課程資源，對于豐富地理課程內(nèi)容，增強地理教學活動具有重要意義。（對）簡答題（30分）1、如何對地理學科進行教學？（8分）(一)突出地理學的"地區(qū)性"和"綜合性"特性(二)選擇多種多樣的地理教學方式措施(三)注重地理教學信息資源和教學媒體的運用(四)注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力2、面對學生你應當如何進行科學的評價？（10分）(一)注重評價學生解決地理問題的能力和過程(二)注重評價學生科學措施掌握狀況和摸索性活動的水平(三)注重評價學生對地理概念、區(qū)域的自然和人文特性的理解水平(四)注重評價學生在地理學習中所形成的情感、態(tài)度和價值觀(五)注重評價形式的多樣化和針對性3、地理課程的基本理念是什么？（12分）1).學習對生活有用的地理。2).學習對終身發(fā)展有用的地理。3).變化地理學習方式。4）.構建開放式地理課程。5）.構建基于現(xiàn)代信息技術的地理課程。6）.建立學習成果與學習過程并重的評價機制通江縣第二中學地理課程原則理論測試題（七）一、填空題：（每空1分，共20分）1、當今世界，人口、資源、環(huán)境問題日益突出，南北發(fā)展差距不斷擴大，在世界多極化和經(jīng)濟全球化的曲折發(fā)展中，和平

與發(fā)展

仍是時代的主題。2、關注全球性問題

和國內(nèi)新世紀所面臨的發(fā)展問題

，建設符合時代規(guī)定的地理課程是目前的迫切任務。3、地理學是研究

地理環(huán)境

以及

地理環(huán)境與人類互相關系的

的科學。它具有兩個明顯的特點：第一，

綜合性

。第二，

地區(qū)性

。4、地理學是一門兼有

自然科學

性質與

社會科學

性質的綜合性科學。5、七、八年級地理課程內(nèi)容分為四大部分：

地球與地圖、

世界地理

、中國地理

、

鄉(xiāng)土地理

。6、地理教學要突出地理事物的

空間差別

和

空間聯(lián)系

，強調地理因素之間的互相作用，特別是

自然因素

和

人文因素

對地理現(xiàn)象和地理過程的綜合影響，引導學生從不同角度看待地理現(xiàn)象和問題，逐漸形成對地理事物的總體特性結識。7、本課標所講的地理要素采用

單獨列出

和

地理區(qū)域

結合兩種方式。二、選擇題：（每題2分，共10分）1、新課標倡導把

鄉(xiāng)土地理

作為綜合性學習的載體。A地球與地圖

B世界地理

C中國地理

D鄉(xiāng)土地理2、七、八年級地理課程是基本教育地理課程體系的有機構成部分。7～9年級地理課程以

區(qū)域地理

學習為主，原則上不波及較深層次的成因問題。A區(qū)域地理

B世界地理

C中國地理

D自然地理

3、為了使學生更好的學習地理，課程原則對地理課程學習順序

不作規(guī)定

A作了嚴格的規(guī)定

B不作規(guī)定

C沒有任何闡明

D專家指引下開展課程。4、"鄉(xiāng)土"范疇指

縣一級行政區(qū)A省

B市

C縣

D鄉(xiāng)或鎮(zhèn)5、地理教材的呈現(xiàn)方式要適合學生學習。應做到課文系統(tǒng)、圖像系統(tǒng)

和作業(yè)系統(tǒng)的有機統(tǒng)一。A多媒體系統(tǒng)

B圖像系統(tǒng)

C音頻系統(tǒng)

D綜合系統(tǒng)三、簡答：（每題10分，共40分）1、新課標指引下的地理課課程開展的基本理念是什么？（1）學習對生活有用的地理（2）學習對終身發(fā)展有用的地理（3）變化地理學習方式（4）構建開放式地理課程（5）構建基于現(xiàn)代信息技術的地理課程（6）建立學習成果與學習過程并重的評價機制

2、新課標對地理課程編排和授課順序有合規(guī)定？教材編寫者和地理教師可以自行選擇教材編寫和授課的順序。例如，可以先專家中國地理，也可以先專家世界地理；"地球與地圖"的知識可以集中學習，也可分散學習。

3、如何理解鄉(xiāng)土地理開展必要？鄉(xiāng)土地理是必學內(nèi)容。鄉(xiāng)土地理協(xié)助學生結識學校所在地區(qū)的生活環(huán)境，引導學生學以致用，培養(yǎng)學生實踐能力，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念，增強愛國、愛家鄉(xiāng)的情感。

4、以實例闡明如何突出地理學的"地區(qū)性"和"綜合性"特性？地理教學要突出地理事物的空間差別和空間聯(lián)系，強調地理因素之間的互相作用，特別是自然因素和人文因素對地理現(xiàn)象和地理過程的綜合影響，引導學生從不同角度看待地理現(xiàn)象和問題，逐漸形成對地理事物的"地區(qū)性"和"綜合性"特性的結識四、以一課為例，展示如何在新課程原則下開展課堂教學？（本題30分）

案例以"日本"為例學習區(qū)域地理

展示世界地圖和日本地圖，讓學生觀測、分析日本的地理位置和自然條件。將觀測到的內(nèi)容記錄在一張紙上。

閱讀有關日本的工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、貿(mào)易、人民生活、文化習俗等資料，整頓出若干條要點，記錄在另一張紙上。

根據(jù)上述資料，想一想自然條件在哪些方面影響了日本的居民生活，日本為什么是資源小國、經(jīng)濟大國。

將本地能買到或能看到的日本商品列個清單，再與日本重要進出口商品進行比較，說說日本與世界的經(jīng)濟聯(lián)系和互相影響，尚有哪些事例可以闡明這種聯(lián)系和影響。與教師和同窗進行討論。通江縣第二中學地理課程原則理論測試題（八）選擇題（32分）1.課程目的是分(b)個層次陳述的：A.2B3C42.行為目的陳述有兩類基本方式aA采用成果性目的和采用體驗性目的B.采用體驗性目的和體現(xiàn)性目的3．行為目的陳述的基本要素有4個A.1B.2C.3D.44.拓展教材的教學情景，事實上是以“a”的態(tài)度看待教材。A.加法B.減法C.乘法5科學的措施和問題解決的目的需要多長的時間才干獲得（b）A很短時間B較長時間C長時間6、領悟（內(nèi)化）水平的行為動詞哪項是對的的：（d）A、支持、尊重、愛惜、愛惜、蔑視等。B、參觀、訪問、考察、接觸、體驗等。C、模仿、例證、臨摹、擴展、縮寫等。D、形成、養(yǎng)成、具有、熱愛、樹立等。

7、蘇霍姆林斯基重要的教育思想是（b

）

A、建構主義理論；

B、全面和諧發(fā)展的教育目的論；C、

多元智能理論；8．提問的技巧有(c)A.遷移,轉移,追問,等待B.遷移,等待,詢問,啟發(fā)C.轉移,啟發(fā),追問,等待9.學生喜歡教師這樣教學：A．讓學生自己學習,自由自主B.教師教學,固定模式C.選學功課(A)10.教學評價是指:(B)A.評價學生和教師教學的狀況B.對教學效果進行客觀衡量和科學鑒定的過程C.對教學全面的衡量11、下列不屬于地理學科特點的是（C）A地區(qū)性B綜合性C關聯(lián)性12、義務教育階段地理課程的內(nèi)容除了“地球與地圖”、中國地理、世界地理，此外尚有（A）A鄉(xiāng)土地理B環(huán)境地理C旅游地理13、中學地理新課程“三維”課程目的的主成部分是（A）①知識與技能②探究與合伙③審美情趣與科學態(tài)度④過程與措施⑤觀測與調查⑥情感態(tài)度與價值觀A①④⑥B①②③C①③④14、地理課程資源涉及（B）①學校地理課程資源②社會地理課程資源③校外地理課程資源A①②B①③C②③15、下列表述屬于中學地理新課程“三維”課程目的中的“情感態(tài)度與價值觀”表述的是（C）A懂得世界、中國和家鄉(xiāng)的地理概貌，理解中國與世界的聯(lián)系。B運用合適的措施和手段，體現(xiàn)自己學習的體會、見解和成果，并與別人交流。C初步形成對地理的好奇心和學習地理的愛好，初步養(yǎng)成求真、求實的科學態(tài)度和地理審美情趣。16、學校的必備的設備和教學用圖有（A）①地球儀②青少年活動中心③重要巖石和礦物標本④幻燈機⑤報刊、網(wǎng)絡等信息媒體⑥氣象臺⑦景觀圖A①③④⑦B②⑤⑥⑦C①②④⑥判斷題（28分）1、新課程的這種價值取向決定新課程是“知識與技能、過程與措施、情感態(tài)度價值觀”多維的課程目的。（對）2、知識與技能、過程與措施、情感態(tài)度價值觀是一種互相聯(lián)系，互相滲入的整體，是一種完整的人在學習活動中實現(xiàn)素質構建的三個側面（對）3對于具體的教學，具體的教學學習內(nèi)容，我們不也許同步，花同樣的氣力貫徹課程目的中的幾種個方面。我們要根據(jù)具體的教學內(nèi)容進行具體的分析。（對）4，多維目的貫徹時也許是共時的.錯5.“動態(tài)生成”是新深程改革的核心理念之一，它規(guī)定從生命的高度，用動態(tài)生成的觀點看待課堂教學。（對）6.“行為目的”具有可操怍性與明確性，她完全符合學生學習發(fā)展的實際。錯7.行為主體必須是教師，而不是學生錯8.教學目的對教學具有指引意義，可以指引控制教學過程。（對）9.學科課程育人功能的發(fā)揮，應當牢牢建立在教師對專業(yè)知識的深刻把握之上（對）10.三維目的均環(huán)繞學生的發(fā)展與素質的生成而展開，服務于和服從于人的全面、充足而富有個性的發(fā)展（對）11、新知識觀覺得地理知識僅僅指具體的事實性知識。（錯）12、“內(nèi)容原則”中的“活動建議”是為開展教學活動提供的原則性建議，教學過程中不可擅自更改。（錯）13、義務教育地理教學的重點規(guī)定學生熟記地理知識，不規(guī)定學生學會分析地理問題解決問題的措施。（錯）14、地理課程是義務教育階段學生結識地理環(huán)境，形成地理技能和可持續(xù)發(fā)展觀念的一門必修課程。（對）簡答題（40分）怎眼對地理課程資源進行開發(fā)與運用？（9分）(一)積極建設學校地理課程資源庫(二)充足運用學校地理課程資源(三)合理開發(fā)校外地理課程資源評價學生解決地理問題時應理解學生什么？（12分）評價學生解決地理問題的能力時，應理解學生：能否把現(xiàn)實生活中的問題抽象為地理問題；能否制定解決問題的方案；能否形成有效解決問題的思路；能否檢查并解釋成果在地理教學中如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神？（9分）在地理教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，需要為學生發(fā)明寬松的學習環(huán)境，愛惜和培養(yǎng)學生的學習愛好；增大地理教學的開放性，鼓勵學生對所學地理內(nèi)容提出自己的見解；保證教學的彈性，為學生自主學習提供條件。4、新課程倡導對學生學業(yè)水平評價方式的多元化。在教學中，若評價學生與否達到了如下課標規(guī)定，除了命題考試，尚有哪些其她評價方式？請您寫出。（10分）

通江縣第二中學地理課程原則理論測試題（九）一、填空題1、關注（全球性問題）和國內(nèi)新世紀所面臨的（發(fā)展問題），建設符合時代規(guī)定的地理課程是目前的迫切任務。2、7～9年級地理課程內(nèi)容分為四大部分：（地球與地圖）、世界地理、（中國地理）、鄉(xiāng)土地理。3、地理要素采用單獨列出和與區(qū)域地理結合兩種方式。例如，世界地理的自然部分只列出氣候，地形、自然資源等不再單獨列出，而是放在地區(qū)和國家的學習中，減少內(nèi)容的（層次）和（難度）。4、《原則》將（讀圖）、（用圖）作為分析地理信息的一種重要手段。5、對學生科學措施的掌握狀況、參與摸索性活動的限度和水平的評價措施，重要有（觀測法）和（評估量表法）。6、要根據(jù)（教學內(nèi)容的特點）、（學生年齡特性）和學校條件，選擇地理教學方式措施。7、本《原則》規(guī)定，必須從世界范疇內(nèi)選擇至少（一種大洲）、（五個地區(qū)）和（五個國家）編寫教材和組織教學8、學習對終身發(fā)展有用的地理。反映全球變化形勢，突出（人口）、（資源）、（環(huán)境）以及區(qū)域差別、國土整治、全球變化、可持續(xù)發(fā)展等內(nèi)容。使所學內(nèi)容不僅對學生目前的生活和學習有用，并且對她們的終身學習和發(fā)展有用。9、全面推動素質教育，規(guī)定地理課程改革必須轉變"學科本位"、"知識中心"的教育觀念，著眼于學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展，結合地理學科的特點，創(chuàng)設有助于學生（自主學習）、（積極探究地理問題）的學習情境。簡答題義務教育初中地理課程原則基本理念有哪些？建立學習成果與學習過程并重的評價機制。構建基于現(xiàn)代信息技術的地理課程。構建開放式地理課程。變化地理學習方式。學習對終身發(fā)展有用的地理。學習對生活有用的地理。義務教育初中地理課程原則的總體目的是什么？通過7～9年級地理課程的實行，學生可以理解有關地球與地圖、世界地理、中國地理和鄉(xiāng)土地理的基本知識，理解環(huán)境與發(fā)展問題；獲得基本的地理技能以及地理學習能力；使學生具有初步的地理科學素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，養(yǎng)成愛國主義情感，形成初步的全球意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。在教學中如何突出地理學的"地區(qū)性"和"綜合性"特性？地理教學要突出地理事物的空間差別和空間聯(lián)系，強調地理因素之間的互相作用，特別是自然因素和人文因素對地理現(xiàn)象和地理過程的綜合影響，引導學生從不同角度看待地理現(xiàn)象和問題，逐漸形成對地理事物的"地區(qū)性"和"綜合性"特性的結識。如何評價學生參與地理摸索性活動的限度和水平？評價學生參與地理摸索性活動的限度和水平，重點不在于學生記憶的精確性和使用技能的純熟限度，而在于學生實地觀測與觀測、調查、實驗、討論、解決問題等活動的質量，以及在活動中體現(xiàn)出來的愛好、好奇心、投入限度、合伙態(tài)度、意志毅力和摸索精神等。如何注重評價形式的多樣化和針對性？針對學生學習的心理特性、學習形式和學習特點的差別以及多種評價方式的局限性，評價應采用多種方式。除了選用書面形式的測驗、口頭體現(xiàn)、描繪地圖、繪制地理圖表、讀圖分析等常用評價形式，也要注意通過觀測學生在討論、實地觀測觀測、探究等活動中的體現(xiàn)來評價學生的學習。要注重學生的自評和互評。評價成果建議采用評語和級別評價相結合的方式。為什么選擇多種多樣的地理教學方式措施？要根據(jù)教學內(nèi)容的特點、學生年齡特性和學校條件，選擇地理教學方式措施。用多樣化的教學方式措施，協(xié)助學生掌握基本地理事實、概念和技能，增強地理學習能力，形成對的的態(tài)度、情感和價值觀。倡導探究式學習，引導和鼓勵學生獨立思考，體驗解決問題的過程，逐漸學會分析問題、解決問題的措施。通江縣第二中學地理課程原則理論測試題（十）一、填空題1、初中地理新課程原則分為前言

、課程目的

、內(nèi)容原則和實行建議四部分。2、新課程的三維目的是

知識與技能目的、過程與措施

目的和

情感態(tài)度與價值觀

目的。

3、在教學實行中，新課程倡導學生積極參與、樂于

動手

、

勤于探究

。

4、對于學生，新課程強調要建立增進學生全面發(fā)展的評價體系。

5、全面推動素質教育，規(guī)定地理課程改革必須轉變"

學科本位

"、"

知識中心"的教育觀念。6、地理學具有兩個明顯的特點：綜合性、地區(qū)性。7、七、八年級地理課程內(nèi)容分為四大部分：地球與地圖

、

世界地理

、

中國地理

、

鄉(xiāng)土地理

。8、初中地理教學中鄉(xiāng)土地理的學習，規(guī)定至少安排一次野外考察或社會調查

。9、地理教學要突出地理學科特點，運用多種教學方式、措施和教學手段，注重

創(chuàng)新精神和實踐能力

的培養(yǎng)。10、地理學習評價要注重學生的

學習成果、學習過程，以及在實踐活動中所體現(xiàn)出來的情感和態(tài)度的變化。11、初中地理新課程原則強調讓學生通過

探究活動

學習地理。12、地理課程（7～9年級）內(nèi)容原則由原則、活動建議等部分構成。13、初中地理新課程原則中，"原則

"是學生學習地理課程必須達到的基本規(guī)定，以行為目的方式陳述。14、初中地理新課程原則中，"活動建議"是為開展教學活動提供的參照性建議。15、為了體現(xiàn)地理課程的

靈活性和選擇性，課程原則對學習順序不作規(guī)定。二、選擇題

1、貫徹新課程“以人為本”的教育理念一方面應當做到

（

B）

A.充足地傳授知識

B.尊重學生人格，關注個體差別

C.培養(yǎng)學生對的的學習態(tài)度

D.讓學生自主地選擇課程

2、“關注個體差別”就是根據(jù)學生實際存在的愛好、愛好和差別

（

C

）

A.完全由學生自己決定如何學習

B.將學生分按優(yōu)、中、差分班教學

C.使每個學生的特長都得到發(fā)揮

D.大力培養(yǎng)單科獨進的尖子生

3、新課程的核心理念是

（

A）

A.為了每一種學生的發(fā)展

B.更好地提高學生成績

C.滿足社會、家長提高升學率的需求

D.提高每一位教師的教學水平

4、新課程強調將學生學習知識的過程轉化為形成對的價值觀的過程，其價值觀是指

（B

）

A.充足結識知識對社會的價值

B.學科、知識、個人、社會價值有機地結合

C.讓學生尊重知識尊重教師

D.將知識轉化為巨大的經(jīng)濟利益5、展示學校的辦學宗旨和特色的課程是

（

B）

A.地方課程

B.校本課程

C.國家課程

D.學科課程

6、教學過程的中心環(huán)節(jié)是

（

B

）

A.備課

B.上課

C.批改作業(yè)

D.考試

7、教育的中心和靈魂在

（

B）

A.學生

B.學校

C.教師

D.校長

8、校本教研的主體是

（

C）

A.學生B.教材

C.教師

D.校長9、新課標倡導把

作為綜合性學習的載體。

（

D）A地球與地圖

B世界地理

C中國地理

D鄉(xiāng)土地理10、七、八年級地理課程是基本教育地理課程體系的有機構成部分。7～9年級地理課程以

學習為主，原則上不波及較深層次的成因問題。

（

A）A區(qū)域地理

B世界地理

C中國地理

D自然地理

11、為了使學生更好的學習地理，課程原則對地理課程學習順序

（

B

）

A作了嚴格的規(guī)定

B不作規(guī)定

C沒有任何闡明

D專家指引下開展課程。12、"鄉(xiāng)土"范疇指

一級行政區(qū)

(C

)A省

B市

C縣

D鄉(xiāng)或鎮(zhèn)13、地理教材的呈現(xiàn)方式要適合學生學習。應做到課文系統(tǒng)、

和作業(yè)系統(tǒng)的有機統(tǒng)

(

B)A多媒體系統(tǒng)

B圖像系統(tǒng)

C音頻系統(tǒng)

D綜合系統(tǒng)14、新課程的課程價值觀是

(

A)A．學生發(fā)展為本

B．科學與人文交融

C．回歸生活世界

D．民主化15、學科中的研究性學習與研究性學習課程的終極目的是

（

B

）A．形成研究性學習的學習方式

B．增進學生的個性健康發(fā)展C．強調學科內(nèi)容的歸納和整合

D．注重研究生活中的重大問題16、在新課程背景下，教育評價的主線目的是

（

A

）A．增進學生、教師、學校和課程的發(fā)展

B．形成新的教育評價制度C．淡化甄別與選拔的功能

D．體現(xiàn)最新的教育觀念和課程理念17、在學校課程中，與選修課程相相應的課程是

（

C

）A．活動課程

B．學科課程

C．必修課程

D．綜合課程18、有關地方課程和校本課程設立重要性的結識，下列說法錯誤的是

（

B

）A．可以彌補單一國家課程的局限性B．可以滿足不同地區(qū)、學校和學生的相似需求和特點C．可以發(fā)揮地方和學校的資源優(yōu)勢與辦學積極性D．可以增進學生個性的健康和多樣化發(fā)展19、“新教材一方面關注并充足運用學生的生活經(jīng)驗，另一方面也注意及時恰本地反映科學技術新成果…”這重要闡明新教材

（

C

）①為學生提供了更多現(xiàn)成的結論②強調與現(xiàn)實生活的聯(lián)系③強調知識與技能、過程與措施的統(tǒng)一④體現(xiàn)了國家基本教育課程改革的基本思想A．①②

B．③④

C．②④

D．①③④20、教師由“教書匠”轉變?yōu)椤敖逃摇钡闹匾獥l件是

（

D

）A．堅持學習課程理論和教學理論

B．認真?zhèn)湔n，認真上課

C．常常撰寫教育教學論文D．以研