2022蘇教國(guó)標(biāo)版語(yǔ)文6年級(jí)下冊(cè)教案多篇資料匯編

2022蘇教國(guó)標(biāo)版語(yǔ)文6年級(jí)下冊(cè)教案多篇資料匯編資料匯編

目錄1、六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案——《魯濱孫漂流記》教學(xué)反思2、六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案——匆匆3、六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案——《千年夢(mèng)圓在今朝》一文教案4、西師大版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案尋找幸運(yùn)花瓣兒5、六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案——《跨越百年的美麗》一文教案6、六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案——口語(yǔ)交際•習(xí)作二7、北師大版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案《人生禮贊》教學(xué)設(shè)計(jì)8、六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案——《拐彎處的回頭》第二課時(shí)9、六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案——《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》教材簡(jiǎn)介10、六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案——《兩小兒辯日》一文有感

六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案——《魯濱孫漂流記》教學(xué)反思 《魯濱孫漂流記》是英國(guó)作家笛福寫(xiě)的長(zhǎng)篇小說(shuō)，魯濱孫是書(shū)中的主人公，本課是該書(shū)的縮寫(xiě)。課文按魯濱孫歷險(xiǎn)的時(shí)間順序記敘，寫(xiě)了魯濱孫遇險(xiǎn)上島建房定居養(yǎng)牧種植救lsquo;星期五rsquo;回到英國(guó)。這些故事情節(jié)，處處緊扣險(xiǎn)，塑造了一位不畏艱險(xiǎn)、機(jī)智堅(jiān)強(qiáng)、聰明能干的主人公。在教學(xué)時(shí)，我主要圍繞險(xiǎn)字展開(kāi)教學(xué)。一是用語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情境感受險(xiǎn)。在我們的面前有這樣一個(gè)荒島：沒(méi)有名字，沒(méi)有人居住，到處是亂石野草。當(dāng)你意外地來(lái)到這個(gè)荒島時(shí)，你感受到的是什么你最需要的是什么這兩個(gè)問(wèn)題使學(xué)生的興趣被激發(fā)了起來(lái)，他們紛紛說(shuō)出自己的答案。孩子們?cè)诟魇慵阂?jiàn)中感受到荒島的險(xiǎn)，認(rèn)識(shí)到在荒島上生存下去是一件不容易的事，需要堅(jiān)強(qiáng)的意志。二是抓住重點(diǎn)詞句品讀險(xiǎn)。在教學(xué)時(shí)，我首先提出問(wèn)題：文中的主人公---魯濱孫，他在這個(gè)荒島上是怎樣解決居所、食物、安全、孤獨(dú)這四大問(wèn)題的呢請(qǐng)孩子們邊讀邊劃邊寫(xiě)體會(huì)。然后通過(guò)討論交流，找出重點(diǎn)詞句，借助引讀、小組讀、個(gè)人讀、集體讀等多種形式指導(dǎo)學(xué)生品讀，在讀中品味其中的險(xiǎn)，感受魯濱孫敢于戰(zhàn)勝困難的積極的生活態(tài)度。三是聯(lián)系生活實(shí)際談勝險(xiǎn)。為了使學(xué)生感悟魯濱孫面對(duì)厄運(yùn)的積極的人生態(tài)度，并從魯濱孫在荒島上獨(dú)立生存的非凡經(jīng)歷中悟出學(xué)會(huì)生存的道理。我首先組織學(xué)生談?wù)剰聂敒I孫的經(jīng)歷中想到什么，從魯濱孫的身上學(xué)到什么。然后引導(dǎo)學(xué)生討論：在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的現(xiàn)代社會(huì)，人們應(yīng)該如何學(xué)會(huì)生存學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)最后總結(jié)出遇到困難應(yīng)該毫不畏懼，利用周?chē)梢岳玫囊磺校朕k法去克服它，以積極向上的生活態(tài)度戰(zhàn)勝困難。

六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案——匆匆 學(xué)習(xí)目標(biāo):1．學(xué)會(huì)本課2個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：飯碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸。2．通過(guò)抓住重點(diǎn)句子，聯(lián)系自己生活實(shí)際理解課文內(nèi)容。感悟時(shí)光匆匆，要珍惜時(shí)間，不能碌碌無(wú)為。3．熟練地、入情入境地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分，并把喜歡的句子抄下來(lái)。4．感受課文的語(yǔ)言美，領(lǐng)悟作者細(xì)致描寫(xiě)、多用比喻的方法。課前準(zhǔn)備：1．預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞。2．搜集并閱讀朱自清的資料和他寫(xiě)得的其他散文。教師可向?qū)W生推薦《荷塘月色》《背影》《綠》《春》《槳聲燈影里的秦淮河》等散文。3．搜集關(guān)于珍惜時(shí)間的格言警句、詩(shī)詞等。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，揭示課題1．教師談話：在我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上有一位著名的作家，他一生勤奮，筆耕不輟，給我們留下190多萬(wàn)字的作品；他一生重病，寧可餓死，也不領(lǐng)美國(guó)的救濟(jì)糧。毛主席曾贊揚(yáng)他是最有骨氣的中國(guó)人。你們知道他是誰(shuí)嗎2．課前搜集資料，你對(duì)朱自清先生有哪些了解。（學(xué)生介紹自己搜集的資料）3．朱自清先生不僅是一位詩(shī)人、學(xué)者，而且還是一位杰出的散文大師，他為我們留下許多膾炙人口的散文佳作，他的散文被稱作美文的典范。今天，就讓我們一起來(lái)賞讀他24歲時(shí)寫(xiě)下的一篇散文《匆匆》。4．板書(shū)課題，學(xué)生齊讀。二、初讀課文，初步感知1．教師配樂(lè)范讀課文。2．學(xué)生自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。把感覺(jué)難讀或自己喜歡的句子多讀幾遍。2．檢查生字詞的讀音和含義。⑴注意涔、潸的讀音。⑵引導(dǎo)理解徘徊、蒸融、挪移、頭涔涔、淚潸潸、赤裸裸等詞語(yǔ)的含義。3．出示文中的疊詞匆匆、斜斜、默默、白白、茫茫然、輕輕悄悄。讀詞后請(qǐng)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時(shí)注意這些疊詞的作用。4．指生朗讀自己感覺(jué)難讀或自己喜歡的句子。5．默讀課文，思考：初讀課文，你讀懂些什么有什么感受有哪些不明白的地方6．學(xué)生讀書(shū)后全班交流初讀后的感受。三、品讀感悟，體會(huì)感情1．談話過(guò)渡：作為一篇傳世佳作，本文語(yǔ)言優(yōu)美、文辭雋永，文中語(yǔ)句飽含哲理、耐人尋味。下面，就讓我們一起走進(jìn)《匆匆》，走近朱自清，去欣賞、品味、感悟、思考這優(yōu)美的語(yǔ)言。請(qǐng)大家默讀課文，把你感受最深的或者特別喜歡的句子畫(huà)下來(lái)，并在旁邊標(biāo)注上你的感受體會(huì)，一會(huì)兒進(jìn)行交流。2．全班交流，先把自己標(biāo)畫(huà)下來(lái)的句子，讀給大家，然后談自己的感受或喜歡的原因。學(xué)生可能標(biāo)畫(huà)出以下句子，教師引導(dǎo)學(xué)生感悟的要點(diǎn)如下。⑴學(xué)習(xí)體會(huì)第一自然段。①燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。這句話的理解要點(diǎn)：a．這是一個(gè)排比句，作者用對(duì)比的手法，把燕子去了還來(lái)，楊柳枯了還青，桃花謝了還開(kāi)與時(shí)間流逝進(jìn)行比較，寫(xiě)出了時(shí)間一去不復(fù)返的特點(diǎn)。b．本段最后四個(gè)反問(wèn)句，看似在問(wèn)，實(shí)際上表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光逝去而無(wú)法挽留的無(wú)奈和對(duì)已逝日子的留戀。4個(gè)問(wèn)句，作者在問(wèn)誰(shuí)可以理解為作者可能在問(wèn)自己，也可能是在問(wèn)你、問(wèn)他，問(wèn)我們所有的人；也可以理解為作者在用問(wèn)句表達(dá)心里的疑惑，他或許并不想讓誰(shuí)回答，而是想以發(fā)問(wèn)的方式告訴人們無(wú)論對(duì)誰(shuí)時(shí)間都是一去不復(fù)返的，每個(gè)人都應(yīng)該好好珍惜。c．理解四個(gè)追問(wèn)時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生感受和體會(huì)作者寫(xiě)下這些文字時(shí)的心情（惋惜、后悔、茫然、痛苦或無(wú)奈）在學(xué)生感悟后，要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把自己的感受融進(jìn)去朗讀課文。②可適時(shí)補(bǔ)充臺(tái)灣作家林清玄《與時(shí)間賽跑》一文中，父子倆的對(duì)話。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活，想一想，去年的你和現(xiàn)在的你一樣嗎教師也可以適時(shí)談?wù)勛约旱淖兓砸l(fā)學(xué)生的共鳴。③指導(dǎo)學(xué)生朗讀：當(dāng)你感受到了這些，你再讀一讀這一段，是不是有了新的感觸呢⑵學(xué)習(xí)體會(huì)第二自然段。①在默默里算著，八千多個(gè)日子已經(jīng)從我手中溜去；像針尖上的一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒(méi)有聲音，也沒(méi)有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。這句話的理解要點(diǎn)是：a．八千多個(gè)日子是指作者從1898年出生到寫(xiě)作本文的1922年，一共是24年，八千多個(gè)日子。b．這句話作者運(yùn)用了比喻，把逝去的時(shí)間比作針尖上的一滴水，把時(shí)間的流比作大海，這樣描寫(xiě)使本來(lái)無(wú)形的時(shí)間變得有形。c．溜沒(méi)有聲音，沒(méi)有影子可以理解為時(shí)間無(wú)聲無(wú)息的流逝，非?？臁．我不禁頭涔涔而淚潸潸了，可以體會(huì)到作者面對(duì)逝去的日子，覺(jué)得自己光陰虛度而無(wú)所作為，不禁流淚落汗。由此可見(jiàn)作者是十分在意時(shí)間的，因?yàn)橹挥姓湎r(shí)間的人，才能感受到時(shí)間的無(wú)情流逝，才會(huì)覺(jué)得時(shí)間不夠用，才會(huì)用一日一日的計(jì)算時(shí)間。②指導(dǎo)朗讀：a．要讀出惋惜、留戀、自責(zé)之情。b．教師可適時(shí)范讀，讀后請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)，教師可聯(lián)系自己的切身的感受指導(dǎo)學(xué)生讀好本段。第二課時(shí)一、繼續(xù)品讀課文，體會(huì)感情1．學(xué)習(xí)體會(huì)第三自然段⑴時(shí)光究竟是怎樣從我們身邊悄悄溜走的呢學(xué)生以讀代答――洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過(guò)去。我覺(jué)察他去的匆匆了，伸出手遮挽時(shí)，他又從遮挽著的手邊過(guò)去，天黑時(shí)，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過(guò)，從我腳邊飛去了。等我睜開(kāi)眼和太陽(yáng)再見(jiàn)，這算又溜走了一日。我掩著面嘆息。但是新來(lái)的日子的影兒又開(kāi)始在嘆息里閃過(guò)了。⑵體會(huì)寫(xiě)法：①作者使用了排比句，把時(shí)間擬人化跨、飛、溜、閃，寫(xiě)出了一天的時(shí)間是怎樣很快的從身邊溜走的。②作者通過(guò)生活具體的小事情吃飯、洗手、睡覺(jué)、沉默等，賦予時(shí)間以生命，十分生動(dòng)具體的描寫(xiě)出了時(shí)間是怎樣一點(diǎn)一滴在不知不覺(jué)中從我們身邊流逝的。⑶導(dǎo)讀出時(shí)間流逝的匆匆和永不停息。（4）教師小結(jié)：作者抓住生活中的小事，賦予時(shí)間生命，把時(shí)間當(dāng)作一個(gè)有生命的東西來(lái)寫(xiě)，才讓我們感受到時(shí)間就在身邊，而且來(lái)去匆匆。二、讀寫(xiě)結(jié)合，學(xué)生練筆1．朱自清的時(shí)間步履匆匆，在洗手、吃飯的時(shí)候過(guò)去了。那么，同學(xué)們，你們的時(shí)間是怎樣從你的身邊一點(diǎn)一滴溜走的呢請(qǐng)大家學(xué)著朱自清先生的寫(xiě)法，也抓住自己身邊的小事，賦予時(shí)間生命，讓我們感覺(jué)到時(shí)間是怎樣從你的身邊流逝的看誰(shuí)寫(xiě)的最有朱先生的風(fēng)格。2．學(xué)生自由仿寫(xiě)練筆。3．學(xué)生寫(xiě)完后，朗讀交流，師生及時(shí)評(píng)價(jià)。（過(guò)渡）面對(duì)逃去如飛的時(shí)光，作者不禁想到在千門(mén)萬(wàn)戶的世界里的自己能做些什么，于是一連串的問(wèn)題傾瀉筆端。三、試答追問(wèn)，延伸拓展1．學(xué)習(xí)體會(huì)文章的最后兩個(gè)自然段。⑴在第四自然段中，作者有幾次追問(wèn)（六次）有幾次做出了回答（前兩次）師生讀書(shū)問(wèn)答。⑵引導(dǎo)學(xué)生試答文中后四次追問(wèn)：你覺(jué)得怎樣才算是留下些生命的痕跡怎樣的人生就是沒(méi)有虛度，才算是沒(méi)有白白的在這個(gè)世界上走一遭可以舉一個(gè)你佩服的人做例子來(lái)說(shuō)明。引導(dǎo)學(xué)生既要談偉人名人的事例，又要關(guān)注自己身邊的普通人。⑶出示朱自清資料，引導(dǎo)學(xué)生談感受：你覺(jué)得朱自清先生有沒(méi)有在這個(gè)世界上白白的走一遭（聯(lián)系朱自清寫(xiě)作本文時(shí)的年齡和一生的成就感受體會(huì)）四、交流名言警句，進(jìn)一步懂得珍惜時(shí)間、珍惜生命1．古今中外，許多文人墨客寫(xiě)下了不少珍惜時(shí)間、珍惜生命的名言警句。你知道哪些2．教師出示自己搜集的名言警句，學(xué)生朗讀。五、拓展思路，深化認(rèn)識(shí)1．讀書(shū)思考：文章第一自然段寫(xiě)到燕子去了還來(lái)，楊柳枯了還青，桃花謝了還開(kāi)，可是燕子還是去年的燕子，楊柳還是去年的楊柳，桃花還是去年的桃花嗎（燕子已經(jīng)不再是去年的燕子，楊柳也不再是去年的楊柳，桃花當(dāng)然也不再是去年的桃花。對(duì)于世間萬(wàn)物來(lái)說(shuō)，時(shí)光都是一樣的公平，一樣的一去不復(fù)返。）2．出示崔護(hù)的《題都城南莊》，師生齊讀這首詩(shī)，深化認(rèn)識(shí)。附：１．林清玄《和時(shí)間賽跑》什么是永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)我問(wèn)著。所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了。你的昨天過(guò)去，它就永遠(yuǎn)變成昨天，你不能再回到昨天。爸爸以前也和你一樣小，現(xiàn)在也不能回到你這么小的童年了；有一天你會(huì)長(zhǎng)大，你會(huì)像外祖母一樣老；有一天你度過(guò)了你的時(shí)間，就永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了。爸爸說(shuō)。2．朱自清簡(jiǎn)介（略）3．珍惜時(shí)間的名句格言（略）

六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案——《千年夢(mèng)圓在今朝》一文教案 教學(xué)目標(biāo)1正確、流利地朗讀課文。2.了解數(shù)千年的中華飛天夢(mèng)是怎樣一步一步實(shí)現(xiàn)的。3.學(xué)習(xí)航天人所具有的科學(xué)精神。教學(xué)過(guò)程一．學(xué)生讀課文，要求讀正確，讀流利。，解決千年夢(mèng)是什么圓是什么意思(使完滿，使周全)二、再讀課文，看千年的飛天夢(mèng)是怎么樣一步一步圓的飛離地球遨游太空夢(mèng)想萬(wàn)戶飛行沒(méi)有成功嘗試衛(wèi)星上天振奮不已執(zhí)著神舟飛船成功飛天夢(mèng)圓三、細(xì)讀課文，升華情感孩子們，千年夢(mèng)圓在今朝，神舟飛船勝利飛天，你認(rèn)為這應(yīng)該歸功與誰(shuí)請(qǐng)快速默讀課文，在有感觸的地方可以圈圈畫(huà)畫(huà)，還可以做上批注。四、看視頻楊利偉和神舟五號(hào)神舟五號(hào)載人航天飛行的成功，向全世界莊嚴(yán)宣告：中國(guó)已經(jīng)成為第三個(gè)獨(dú)立掌握載人航天技術(shù)的國(guó)家。它同時(shí)也充分表明：中華民族幾千年的夢(mèng)想，幾代人的執(zhí)著追求，以及數(shù)十年堅(jiān)持不懈、鍥而不舍的奮斗，終于在今天變成了美好的現(xiàn)實(shí)。一瞬間的改變，一瞬間的飛躍，實(shí)現(xiàn)了中華民族幾千年的飛天夢(mèng)想。隨著神舟五號(hào)飛天，全世界都記住了一個(gè)中國(guó)人的名字;一;;一;楊利偉。楊利偉在走下飛船，接受采訪時(shí)，用三句話概括了他的21小時(shí)的太空之旅，這三句話你找到了嗎1.飛船飛行正常。2.我自我感覺(jué)良好。3.我為祖國(guó)驕傲。師：同學(xué)們，看到這三句話，你有何感觸1、這是對(duì)飛船的評(píng)價(jià)，也是對(duì)航天工作者的高度評(píng)價(jià)。2、神舟五號(hào)飛船很安全，很穩(wěn)定，說(shuō)明了我國(guó)的航天工作者的技術(shù)水平很高。3、這是對(duì)所有航天工作者的崇高評(píng)價(jià)。他們都是無(wú)名英雄。師：是呀！為了能圓航天夢(mèng)有多少人在為此而努力著，到底有多少無(wú)名英雄能說(shuō)具體點(diǎn)嗎：（課件出示）為了順利完成這項(xiàng)工程，一百一十多個(gè)單位直接承擔(dān)了研制、建設(shè)和發(fā)射任務(wù)，而參與這項(xiàng)工程的協(xié)作單位，則多達(dá)三千多個(gè)。從這句話中你看到了什么一百一十、三千多個(gè)師：這么多單位，這么多的工作人員要共同來(lái)完成同一件事情，需要的是什么精神生：同心協(xié)力團(tuán)結(jié)合作師：是呀！只有大家團(tuán)結(jié)合作，同心協(xié)力，才能完成神舟五號(hào)這樣大的系統(tǒng)工程。每個(gè)人都是集體中的一員，每個(gè)人都將自己的精力和智慧給了集體，飛天成功既是千萬(wàn)人的個(gè)人努力，更是千萬(wàn)人共同合作的結(jié)果，是中華民族的集體智慧的結(jié)晶。生：我對(duì)這句有感觸：實(shí)驗(yàn)的精細(xì)與艱難，要求廣大科技人員、工人和解放軍官兵夜以繼日地苦戰(zhàn)攻關(guān)。這句話中的夜以繼日和苦戰(zhàn)攻關(guān)看出了航天人的忘我工作、不懈努力精神師：為了神舟五號(hào)，有多少人在忘我工作，在默默奉獻(xiàn)，他們付出的是時(shí)間，是智慧，甚至是生命請(qǐng)大家有感情的朗讀課文中的有的人(學(xué)生朗讀）（課件出示）有的人為了工作的及時(shí)、方便，將鋪蓋搬到了工廠車(chē)間；有的人積勞成疾，幾次住進(jìn)了醫(yī)院；有的年輕人雖風(fēng)華正茂卻華發(fā)早生；有的人甚至為此付出了全部心血和生命，未能等到成功的那一天便猝然長(zhǎng)逝一個(gè)英雄的背后往往還站著無(wú)數(shù)的無(wú)名英雄。你們知道嗎為了保證神舟五號(hào)的成功發(fā)射，科學(xué)家們共設(shè)計(jì)了20種救生方案保證航天員安全，針對(duì)飛船系統(tǒng)的故障對(duì)策有139個(gè)，8位科學(xué)家未見(jiàn)飛天身先死，這些科學(xué)家有的是倒在出差的火車(chē)上，有的犧牲在實(shí)驗(yàn)室，他們努力了數(shù)十年，卻沒(méi)能看到飛天的壯麗場(chǎng)景。讓我們?cè)僖淮紊钋榈睦首x這段話，表達(dá)我們心中的敬意吧！六、正是成千上萬(wàn)的人不懈努力、團(tuán)結(jié)合作、默默奉獻(xiàn)，才換來(lái)了這個(gè)令全體炎黃子孫都為之驕傲、自豪的圓夢(mèng)時(shí)刻。03年，神五05年，神六07年，嫦娥一號(hào)孩子們，作為炎黃子孫中的一員，你不想向全世界宣告嗎

西師大版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案尋找幸運(yùn)花瓣兒 教學(xué)目標(biāo)1?自主學(xué)會(huì)本課的生字，書(shū)寫(xiě)行款整齊，有一定的速度。2?聯(lián)系上下文和自己的積累，理解課文中有關(guān)詞句的意思，感悟幸運(yùn)的內(nèi)涵。3?能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文最后一段。教學(xué)準(zhǔn)備教師：搜集金波的散文、兒童詩(shī)或有關(guān)幸運(yùn)的名言警句讓學(xué)生自由選擇閱讀。學(xué)生：了解丁香花的有關(guān)知識(shí)，搜集有關(guān)金波的資料。教材簡(jiǎn)析什么是真正的幸運(yùn)本文作者從小處取材，將發(fā)生在身邊的一件小事收入筆端，詮釋了幸運(yùn)的內(nèi)涵;一;;一;通過(guò)自己的力量將希望變成現(xiàn)實(shí)。文章語(yǔ)言清新樸實(shí)、自然流暢，于平實(shí)中蘊(yùn)含著人生哲理，讓人真切地感受到，生活的確是一本永遠(yuǎn)讀不夠，也讀不完的書(shū)，處處都是學(xué)問(wèn)。這篇課文以第一人稱的口吻記述了作者尋找五瓣兒丁香花的故事：先寫(xiě)同學(xué)告訴我，誰(shuí)要是能找到五個(gè)花瓣兒的丁香花，誰(shuí)就會(huì)得到幸運(yùn)；接著寫(xiě)我兩次去尋找五個(gè)花瓣兒的丁香，都沒(méi)有找到；再寫(xiě)我第三次去找，在經(jīng)歷了許多次失望之后，終于如愿以償，找到了五個(gè)花瓣兒的丁香；最后寫(xiě)我找到丁香花后的感悟，明白了幸運(yùn)的真正內(nèi)涵。課文在敘事過(guò)程中有一些細(xì)節(jié)描寫(xiě)和重點(diǎn)詞句，如第15~20段中我找花的動(dòng)作描寫(xiě)以及兩次出現(xiàn)的四瓣兒，四瓣兒，還是四瓣兒，能幫助學(xué)生更好地把握作者意圖，同時(shí)也能更好地發(fā)揮文章教育人的作用。課文最后一段中的句子含義深刻，學(xué)生受年齡、經(jīng)歷的局限，領(lǐng)會(huì)起來(lái)會(huì)有一定的困難，是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。教學(xué)本課，首先要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，為文本中的人和事所感動(dòng)，從中受到啟發(fā)和教育；然后，帶領(lǐng)學(xué)生走出文本，聯(lián)系生活實(shí)際，感悟幸運(yùn)的內(nèi)涵；最后，還得再回到文本：對(duì)于課文中給人深刻啟示的重點(diǎn)語(yǔ)句，能夠熟讀成誦，牢記于心，并用這些富有哲理的話來(lái)指導(dǎo)和規(guī)范自己的行為。建議本課教學(xué)用1~2課時(shí)。解讀與提示第1段：聯(lián)系后面的內(nèi)容，可以知道文中的你指的是我的同學(xué)。第2段：怔是發(fā)愣、發(fā)呆的意思。第3段：只匆匆看了兩眼反映出我在看丁香花時(shí)的漫不經(jīng)心。第5段：興致勃勃：形容興趣很高，勁頭十足。第7段：悻悻然指的是作者兩次都沒(méi)有找到五瓣兒丁香不滿意的樣子，和前面的興致勃勃形成了對(duì)比。第8段：誑是欺騙、瞞哄的意思。第15段：這一段寫(xiě)的是我尋找五瓣兒丁香的樣子。第16段：詫異：覺(jué)得意外和奇怪。第17段：專心致志：專心專意做某件事。第18段：四瓣兒，四瓣兒，還是四瓣兒這句話在文中出現(xiàn)了兩次，從這句話可以看出我看的花很多，看得也很仔細(xì)，一朵一朵地在尋找，同時(shí)我的心情也在失望與希望中起起落落。第19段：這一段進(jìn)一步說(shuō)明了我尋找得很專心，除了五瓣兒丁香，其余的東西都不能引起我的注意。第21段：在經(jīng)歷過(guò)無(wú)數(shù)次失望過(guò)后，我已經(jīng)開(kāi)始失去尋找到五瓣兒丁香的決心了。第22、23段：從忽然、情不自禁等詞句可以讓讀者感受到我尋找到五瓣兒丁香時(shí)激動(dòng)、幸福的心情。第26段：茫然：完全不知道或是失意的樣子。同學(xué)告訴我，誰(shuí)要是能找到五個(gè)花瓣兒的丁香，誰(shuí)就會(huì)得到幸運(yùn)?？墒?，正當(dāng)我找到了五瓣兒丁香后，對(duì)于我將得到什么樣的幸運(yùn)而茫然，并進(jìn)而引起了我對(duì)幸運(yùn)的深思。第27段：樂(lè)此不疲：指對(duì)某事物特別有興趣，因而沉浸于其中，不知疲倦。第28、29、30段：這幾段是作者尋找到五瓣兒丁香后，對(duì)幸運(yùn)的感悟：快樂(lè)是源于一個(gè)新的發(fā)現(xiàn)，幸運(yùn)只是一種心靈感受。一個(gè)人通過(guò)自己的力量將希望變成現(xiàn)實(shí)，那就是幸運(yùn)。學(xué)生在領(lǐng)會(huì)這幾段話時(shí)會(huì)有一定的難度，可讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)理解。課后第1題：是本文理解的重點(diǎn)，應(yīng)滲透在學(xué)文的過(guò)程中。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作者在尋找五瓣兒丁香時(shí)的心理變化過(guò)程，仔細(xì)體會(huì)作者的寫(xiě)作意圖，領(lǐng)悟什么是幸運(yùn)。在朗讀和感悟的基礎(chǔ)上背誦課文最后一段。課后第2題：文中反復(fù)寫(xiě)四瓣兒，四瓣兒，還是四瓣兒可在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中，用聯(lián)系上下文和生活積累的方法，讓學(xué)生體會(huì)這個(gè)句子在表情達(dá)意上的作用。課后第3題：這些詞語(yǔ)可在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中，檢查學(xué)生是否都理解了。在理解意思的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生任選兩個(gè)詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話或?qū)懺挕＿x做題：此題的目的是讓學(xué)生走出文本，回到多彩的現(xiàn)實(shí)中，談?wù)勛约簩?duì)快樂(lè)的看法。每個(gè)人對(duì)快樂(lè)的感受、看法肯定不一樣，要尊重學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解。教學(xué)設(shè)計(jì)參考一、導(dǎo)入課題，初步感知1?齊讀課題，學(xué)生質(zhì)疑。（如：我為什么要尋找幸運(yùn)花瓣兒什么樣的花瓣兒會(huì)帶給人幸運(yùn)幸運(yùn)花瓣兒真的會(huì)給人帶來(lái)幸運(yùn)嗎）2?帶著問(wèn)題初讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。3?抽讀，檢查讀文和生字認(rèn)識(shí)情況，相機(jī)指導(dǎo)。4?在小組內(nèi)交流剛才質(zhì)疑的問(wèn)題的答案。二、品讀課文，領(lǐng)會(huì)感悟1?我在尋找五瓣兒丁香的過(guò)程中，有過(guò)怎樣的心理感受找到有關(guān)的詞語(yǔ)或句子作上記號(hào)。2?全班交流。抓住我的心理感受，理清文章線索：（匆匆看了兩眼）漫不經(jīng)心rarr;興致勃勃rarr;悻悻然rarr;興奮不已rarr;失望與希望的相互交織更替rarr;（情不自禁地大叫一聲）激動(dòng)rarr;茫然rarr;深思3?為什么我會(huì)有這些心理變化引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，找出每次我心理發(fā)生變化的原因。4?根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)重點(diǎn)指導(dǎo)第15段、18~23段，28~30段的學(xué)習(xí)。5?我為什么說(shuō)自己是一個(gè)幸運(yùn)的人通過(guò)此問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)體會(huì)作者的寫(xiě)作意圖，明白幸運(yùn)的內(nèi)涵。三、聯(lián)系生活，感悟升華1?在作者的眼里，幸運(yùn)指的是什么2?在你的眼里，幸運(yùn)又指的是什么呢讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，教師注意積極、正確地引導(dǎo)。3老師提供有關(guān)幸運(yùn)的名言警句，讓學(xué)生選擇喜歡的朗讀、抄寫(xiě)。四、回歸文本，熟讀成誦1?朗讀或背誦自己喜歡的句段或文中給人深刻啟示的重點(diǎn)語(yǔ)句。2?教師總結(jié)。參考資料作者簡(jiǎn)介金波，1935年7月生于北京。大學(xué)時(shí)代開(kāi)始文學(xué)創(chuàng)作。出版過(guò)詩(shī)集《綠色的太陽(yáng)》、《我的雪人》、《在我和你之間》、《林中月夜》、《帶雨的花》、《我們?nèi)タ春?一;;一;金波兒童十四行詩(shī)集》等；童話集《小樹(shù)葉童話》、《金海螺小屋》、《影子人》、《白城堡》、《追蹤小綠人》、《烏丟丟的奇遇》等多部；評(píng)論集《幼兒的啟蒙文學(xué)》、《能歌善舞的文字》等；選集《金波兒童詩(shī)選》、《金波作品精選》以及《金波詩(shī)詞歌曲集》。曾獲國(guó)家圖書(shū)獎(jiǎng)、中國(guó)作家協(xié)會(huì)全國(guó)優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)、宋慶齡兒童文學(xué)獎(jiǎng)等。1992年獲國(guó)際安徒生獎(jiǎng)提名。有關(guān)幸運(yùn)的名言警句幸運(yùn)的背后總是靠自身的努力在支持著。但自己松懈下來(lái)，幸運(yùn)也就溜走了。;一;;一;羅蘭真正的幸運(yùn)在等待著有資格享受的人。;一;;一;斯維托尼烏斯幸運(yùn)的機(jī)會(huì)好像是銀河，它們作為個(gè)體的存在是不明顯的，但作為整體的出現(xiàn)卻光輝燦爛。同樣，一個(gè)人如果具備了許多細(xì)小的必要元素，最終都能成為帶來(lái)幸運(yùn)的條件。;一;;一;培根幸運(yùn)并非沒(méi)有絲毫的恐懼與煩惱。;一;;一;培根

六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案——《跨越百年的美麗》一文教案 第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課同學(xué)們,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《跨越百年的美麗》這篇課文，上節(jié)課我們已經(jīng)認(rèn)真地讀過(guò)課文，誰(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)居里夫人的美麗的（板書(shū)）外在的美是短暫的、易逝的，只有內(nèi)在的美才會(huì)是永恒的，不變的。今天這節(jié)課，我們重點(diǎn)來(lái)學(xué)習(xí)居里夫人科學(xué)精神這部分內(nèi)容。二、品讀課文，感悟美麗課件出示學(xué)習(xí)提示，自生學(xué)習(xí)，匯報(bào)交流細(xì)讀課文三到五自然段，劃出自己印象深刻的語(yǔ)句，用圈點(diǎn)標(biāo)注的方法做批注，試著談?wù)勛约旱捏w會(huì)。重點(diǎn)引導(dǎo)：1、就像是在海灘上撿到一個(gè)貝殼，別人也許僅僅是把玩一下而已，可居里夫人卻要研究一下這貝殼是怎樣生、怎樣長(zhǎng)、怎樣沖到海灘上來(lái)的。別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問(wèn)根。（放射性的發(fā)現(xiàn)，她是不是第一人別人沒(méi)有研究下去，而居里夫人卻對(duì)此提出了新的思考，你從中感受到了什么體會(huì)善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，敢于探索的精神）。2、為了提煉純凈的鐳，居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業(yè)礦渣。他們?cè)谠鹤永镏鹆艘豢诖箦仯诲佉诲伒剡M(jìn)行冶煉，然后再送到化驗(yàn)室溶解、沉淀、分析。實(shí)驗(yàn)室只是一個(gè)廢棄的破棚子?，旣惤K日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上、雙手上，留下了酸堿的點(diǎn)點(diǎn)燒痕。A、條件艱苦（一口大鍋一個(gè)廢棄的棚子）B、環(huán)境惡劣（煙熏火燎）C、復(fù)雜（冶煉溶解沉淀分析）D、獻(xiàn)身精神（點(diǎn)點(diǎn)燒痕）E、可能說(shuō)明了什么這樣做，可能會(huì)出現(xiàn)那幾種情況在這樣的環(huán)境下，要想取得成功，必須要靠什么F、點(diǎn)點(diǎn)燒痕（從中可以體會(huì)到她的勞動(dòng)繁重，工作非常危險(xiǎn)。勞動(dòng)如此繁重，工作如此危險(xiǎn)，她仍然堅(jiān)持工作，可以看出她對(duì)科學(xué)事業(yè)忘我獻(xiàn)身的精神）把你剛才的這些感受融入到課文中，有感情的讀讀這幾句話。（居里夫人的工作有可能成功，但也有可能他們的心血全都白費(fèi)了。從這里深深地感受到了科學(xué)研究的艱辛。我感受到的是居里夫人對(duì)科學(xué)研究的執(zhí)著追求和不懈努力，她知道研究有可能失敗，但她決不放棄。我想他們即使失敗，也會(huì)繼續(xù)努力，一直到實(shí)驗(yàn)成功的。從中可以體會(huì)到她的工作環(huán)境惡劣，條件非常艱苦，在這樣差的環(huán)境中工作，可以看出居里夫人在困難面前毫不退縮，勇于探索）（居里夫人他們克服了條件惡劣、工作強(qiáng)度大、時(shí)間長(zhǎng)、過(guò)程復(fù)雜、可能面臨失敗等因素繼續(xù)前行在科學(xué)實(shí)驗(yàn)的路上，能讀出你的敬佩之情嗎）3、（課件出示句子）經(jīng)過(guò)三年又九個(gè)月，他們從成噸的礦渣中提煉出了0．1克鐳。你們知道0．1克鐳大概是多少嗎它比我們的圓珠筆筆尖還要小。要從成噸的廢渣中提煉出那么小小的0．1克鐳，這是多么艱難呀！那么我們?cè)谧x這句話時(shí)應(yīng)該怎么讀呢（我覺(jué)得在讀三個(gè)數(shù)字時(shí)應(yīng)該讀出漫長(zhǎng)而艱辛的感覺(jué)。我覺(jué)得終于這個(gè)詞要讀出一種成功的喜悅。）那你們倆能一起讀一讀這句話嗎（通過(guò)交流，我們了解了居里夫人為了發(fā)現(xiàn)和提煉鐳所付出的艱辛。我們深深地為居里夫人那種對(duì)科學(xué)事業(yè)堅(jiān)定的信念和執(zhí)著的追求精神，這種信念和精神無(wú)疑是美麗的。可以看出她對(duì)科學(xué)事業(yè)的信念非常堅(jiān)定。指導(dǎo)朗讀，讀出敬意）4、這點(diǎn)美麗的淡藍(lán)色的熒光，融入了一個(gè)女子美麗的生命和不屈的信念。瑪麗的性格里天生有一種可貴的東西，她堅(jiān)定、剛毅、頑強(qiáng)，有遠(yuǎn)大、執(zhí)著的追求。這種可貴的性格與高遠(yuǎn)的追求，使瑪麗middot;居里幾乎在完成這項(xiàng)偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時(shí)，也完成了對(duì)人生意義的發(fā)現(xiàn)。淡藍(lán)色的熒光是居里夫人用三年零九個(gè)月的時(shí)間提煉出來(lái)的0．1克鐳發(fā)出的，也就是她的成就。這項(xiàng)成就的取得，是以居里夫人終日的煙熏火燎、身體的疲勞為代價(jià)獲得的，因而融入了美麗的生命。這項(xiàng)成就的取得也是居里夫人堅(jiān)持探尋其他物質(zhì)有沒(méi)有放射性的信念的結(jié)果，因而融入了不屈的信念。這句話是對(duì)居里夫人在科學(xué)研究中表現(xiàn)的堅(jiān)持不懈的獻(xiàn)身精神的贊頌。這種可貴的性格和高遠(yuǎn)的追求是指居里夫人有堅(jiān)定、剛毅，有遠(yuǎn)大、執(zhí)著的追求，這項(xiàng)偉大自然發(fā)現(xiàn)是指居里夫人發(fā)現(xiàn)了放射性金屬元素鐳，人生意義的發(fā)現(xiàn)是指居里夫人明白了人生的價(jià)值并不在于年輕美貌、金錢(qián)名利，而在于為科學(xué)作出貢獻(xiàn)，為人類(lèi)作出貢獻(xiàn)。居里夫人對(duì)人生和價(jià)值的認(rèn)識(shí)一方面源于她的品格，另一方面源于她在科學(xué)研究中獲得的體驗(yàn)和感悟。在工作卓有成效的同時(shí)，鐳射線也在無(wú)聲地侵蝕著她的肌體。她美麗健康的容貌在悄悄地隱退，逐漸變得眼花耳鳴，渾身乏力。A、此時(shí)的居里夫人美麗健康的容顏在悄悄隱退，你還認(rèn)為她美嗎B、真正美的是什么（獻(xiàn)身精神）5、她從一個(gè)漂亮的小姑娘，一個(gè)端莊堅(jiān)毅的女學(xué)者，變成科學(xué)教科書(shū)里的新名詞放射線，變成物理學(xué)的一個(gè)新的計(jì)量單位居里，變成一條條科學(xué)定律，她變成了科學(xué)史上一塊永遠(yuǎn)的里程碑。A、這句話中有四個(gè)變成是一個(gè)什么句式C、師引讀：因?yàn)樗_(kāi)創(chuàng)了放射學(xué)這門(mén)新學(xué)科，所以，她從一個(gè)漂亮的小姑娘，一個(gè)端莊堅(jiān)毅的女學(xué)者，變成科學(xué)教科書(shū)里的------因?yàn)樗釤捔髓D做出了巨大的貢獻(xiàn)，人們后來(lái)用她的名字作為放射性強(qiáng)度的單位，所以她變成物理學(xué)的-----因?yàn)樗诳茖W(xué)道路上不斷探索，所以她變成一條條----因?yàn)樗K身獻(xiàn)身科學(xué)，所以她變成了科學(xué)史上--------（四個(gè)變成，不是一般的變成，而是一種人生價(jià)值的提升，生命境界的飛躍。四個(gè)變成，概括了居里夫人奮斗的一生以及不朽的功績(jī)。）三、拓展延伸，升華情感A、巨大貢獻(xiàn)是美關(guān)注語(yǔ)句：她的報(bào)告使全場(chǎng)震驚，使物理學(xué)進(jìn)入了一個(gè)新的時(shí)代，而她那美麗、莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個(gè)人心中（定格：活動(dòng)的畫(huà)面突然停止在某一個(gè)畫(huà)面上。居里夫人發(fā)現(xiàn)發(fā)鐳，也是一個(gè)小婦人引發(fā)了一場(chǎng)革命、科學(xué)革命，它直接導(dǎo)致了后來(lái)盧瑟福對(duì)原子結(jié)構(gòu)的探密，導(dǎo)致了原子彈的爆炸，導(dǎo)致了原子時(shí)代的到來(lái)。）鐳射線也在無(wú)聲地侵蝕著她的肌體。她美麗健康的容貌在悄悄地隱退，她逐漸變得眼花耳鳴，蒼白乏力。皮埃爾不幸早逝，社會(huì)對(duì)女性的歧視，更加重了她生活和思想上的負(fù)擔(dān)。但她什么也不管，只是默默地工作。她一如既往，埋頭工作到67歲離開(kāi)人世，離開(kāi)了她心愛(ài)的實(shí)驗(yàn)室。直到她死后40年，她用過(guò)的筆記本里，還有射線在不停地釋放。三、回歸整體，提升認(rèn)識(shí)1．回讀全文，談?wù)剬?duì)課題的理解。（學(xué)習(xí)了課文，你們對(duì)跨越百年的美麗有了什么新的理解嗎課題中的美麗主要表現(xiàn)在她對(duì)科學(xué)執(zhí)著的追求，為科學(xué)獻(xiàn)身的精神以及對(duì)名利的淡泊這三個(gè)方面。這種美麗是長(zhǎng)久的，所以說(shuō)是跨越百年的美麗。居里夫人的美麗還在于她對(duì)人類(lèi)作出了巨大貢獻(xiàn)。這種美麗已經(jīng)成為人類(lèi)共同擁有的精神財(cái)富,流傳至今,而且還會(huì)繼續(xù)流傳下去。）百年是虛指：意即永恒，她的偉大發(fā)現(xiàn)對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)永恒，她的優(yōu)秀品質(zhì)和人格精神永存。跨越百年的美麗不僅是指居里夫人美麗的容貌，也不光是她偉大的研究成果，更重要的是她的科學(xué)精神──對(duì)科學(xué)執(zhí)著追求，為科學(xué)奉獻(xiàn)終身，以及淡泊名利。所以，愛(ài)因斯坦說(shuō)，居里夫人的品德力量和熱忱，哪怕只有一小部分存在于歐洲的知識(shí)分子中間，歐洲就會(huì)面臨一個(gè)光明的未來(lái)。2．總結(jié)收獲，拓展閱讀。再談對(duì)美麗的理解，或說(shuō)說(shuō)居里夫人的美麗給以我們的啟迪小結(jié)：居里夫人的美麗不僅表現(xiàn)在她美麗的容顏，更重要的表現(xiàn)在她那堅(jiān)定執(zhí)著的信念與追求、為科學(xué)獻(xiàn)身的崇高精神、淡薄名利的人格魅力上。她定格在歷史上，定格在每個(gè)人心里的形象是美麗的，她用生命和信念換來(lái)的淡藍(lán)色的熒光是美麗的，居里夫人偉大的人格力量更是美麗的，這種美，再過(guò)百年、千年，會(huì)消逝嗎這種精神可以激勵(lì)一代又一代人，這種美可以跨越時(shí)間，成為永恒的，所以，她的美麗才會(huì)牢牢銘刻在人們心中，才會(huì)跨越百年，甚至是永遠(yuǎn)。四、作業(yè)超市，任選一題。1、以《我心中的美》為題，寫(xiě)一寫(xiě)學(xué)習(xí)課文的感受。2、繼續(xù)搜集有關(guān)居里夫人的資料讀一讀。3．搜集其他一些科學(xué)家、歷史文化名人的事跡，仿照《跨越百年的美麗》寫(xiě)一寫(xiě)你心目中最崇敬的一位科學(xué)家或歷史文化名人。

六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案——口語(yǔ)交際•習(xí)作二 口語(yǔ)交際?習(xí)作二學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．交流自己搜集到的民風(fēng)民俗，交流時(shí)做到內(nèi)容充實(shí)，表達(dá)流利。2．借鑒本組描寫(xiě)民風(fēng)民俗的寫(xiě)作方法，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)介紹民俗的方法。3．學(xué)習(xí)修改、完善自己的習(xí)作，創(chuàng)編班級(jí)習(xí)作集。課前準(zhǔn)備：1．學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)了解各地自己感興趣的民風(fēng)民俗，或者調(diào)查本地的風(fēng)俗習(xí)慣。2．教師準(zhǔn)備有關(guān)的圖片。課時(shí)安排：3課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)口語(yǔ)交際一、談話導(dǎo)入民俗風(fēng)情源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，民俗文化斑斕多姿，在燦爛的人類(lèi)文化中，民俗文化是不可忽視的重要組成部分。本單元所學(xué)的文章，都能將極其平常的民間習(xí)俗和傳統(tǒng)節(jié)日描繪得妙趣橫生、魅力四射。同學(xué)們隨同作者一起走遍大江南北，身臨不同民族、不同地區(qū)，共同領(lǐng)略了多姿多彩的民俗風(fēng)情。但單元為我們呈現(xiàn)的只是民俗風(fēng)情畫(huà)卷的一角，這節(jié)課就讓我們暢所欲言，談?wù)勀闼{(diào)查了解到的民風(fēng)民俗吧。二、分組交流1．出示交流主題：節(jié)日習(xí)俗、地方服飾、特色飲食、獨(dú)特民居、民間工藝品，根據(jù)學(xué)生調(diào)查主題將全班分為五個(gè)組，進(jìn)行交流。交流提示如下：①說(shuō)說(shuō)你要為大家介紹的內(nèi)容是什么，你的資料從哪得來(lái)的②把民俗的主要特點(diǎn)講清楚，還可以談?wù)勛约旱母惺堋＂壅J(rèn)真傾聽(tīng)組員的講述，把不清楚的地方記下來(lái)及時(shí)詢問(wèn)。2．根據(jù)組員的建議，修改自己的介紹材料，特別是注意把沒(méi)講清楚的地方講清楚。三、全班交流1．根據(jù)交流主題，每組推薦2;一;3名同學(xué)在全班交流。2．聽(tīng)的同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，聽(tīng)后組織評(píng)議?？蓮囊韵聨追矫嬖u(píng)議：①主題是否明確，特點(diǎn)是否突出；②內(nèi)容是否具體充實(shí)；③表達(dá)是否流暢；④語(yǔ)言是否簡(jiǎn)潔。四、激發(fā)情感，由說(shuō)到寫(xiě)。1．聽(tīng)了同學(xué)的介紹，此時(shí)你有什么感受2．是啊，真是百里不同風(fēng)，千里不同俗?。⊥高^(guò)這絢麗多彩的民俗，我們感受到的是泱泱華夏民族文化悠久的歷史，獨(dú)特的魅力。讓我們快拿起手中的筆，把它寫(xiě)下來(lái)吧！第二課時(shí)習(xí)作一、編寫(xiě)提綱。1．引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)提示編寫(xiě)習(xí)作提綱。提示：①要介紹的民俗是什么②它的主要特點(diǎn)是什么，打算從哪幾方面加以介紹③哪一部分作為重點(diǎn)將要進(jìn)行具體介紹④根據(jù)其特點(diǎn)，你打算擬訂什么題目2．學(xué)生自由編寫(xiě)提綱。3．小組內(nèi)根據(jù)編寫(xiě)提示，互提建議，修改提綱。二、學(xué)生進(jìn)行習(xí)作練習(xí)。三、初步修改。1．大聲朗讀自己的習(xí)作，把習(xí)作中語(yǔ)句不通的地方和錯(cuò)別字修改過(guò)來(lái)。2．小組內(nèi)互讀互聽(tīng)習(xí)作的重點(diǎn)部分，提出習(xí)作中表達(dá)不夠清楚和不夠具體的地方，并提出修改建議。3．根據(jù)同學(xué)的建議修改、完善習(xí)作。第三課時(shí)習(xí)作講評(píng)一、佳文點(diǎn)播臺(tái)1．根據(jù)學(xué)生習(xí)作情況選擇其中較好的8;一;10篇，將習(xí)作題目和作者羅列出來(lái)，供學(xué)生自由點(diǎn)播。2．由作者朗讀自己的作品，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，找出習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)。3．師生互動(dòng)評(píng)議。二、病文會(huì)診室1．根據(jù)本次習(xí)作中普遍存在的典型問(wèn)題，選擇病文例子供同學(xué)閱讀，找出問(wèn)題，提出修改建議。2．集體修改，體會(huì)修改方法。三、自主空間根據(jù)老師的批語(yǔ)，修改自己的習(xí)作。四、匯編民俗作品集1．為自己的習(xí)作配畫(huà)，全班匯總。2．根據(jù)全班的習(xí)作題目，討論作品集的分類(lèi)內(nèi)容和編排順序。3．討論作品集的題目。

北師大版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案《人生禮贊》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：能正確、流暢、有感情地朗讀全詩(shī)。把握詩(shī)歌的思想內(nèi)容，提高自己對(duì)人生的認(rèn)識(shí)和理解。教學(xué)重點(diǎn)：詩(shī)歌的朗讀。教學(xué)過(guò)程：1.《人生禮贊》禮贊就是懷著敬意的贊揚(yáng)的意思。這個(gè)詞表明了詩(shī)人的人生態(tài)度和全詩(shī)的抒情基調(diào)。這是一首抒情詩(shī)。詩(shī)人用充滿激情昂揚(yáng)的筆調(diào)，激勵(lì)人們?cè)谌松|闊的戰(zhàn)場(chǎng)中，壯麗的舞臺(tái)上要振作、要奮斗，有追求、有所為，要永遠(yuǎn)滿懷著理想和期望。全詩(shī)共五節(jié)：第一節(jié)：詩(shī)人激昂地發(fā)出號(hào)召，號(hào)召人們?cè)谌松臍v程中，在人生的舞臺(tái)上要時(shí)刻當(dāng)一名闖將，要戰(zhàn)斗，要勇往直前。第二節(jié)：告誡人們要時(shí)刻直面現(xiàn)實(shí)，勇于乘風(fēng)破浪，不怕困難和挫折。第三節(jié)：詩(shī)人跳躍空間，從人生的成績(jī)角度告誡人們都能向偉人那樣留下足跡，留下成果。第四節(jié)：再次變化角度，告誡人們我們要保持積極的人生態(tài)度，輝煌的人生成果會(huì)對(duì)他人產(chǎn)生積極的影響，會(huì)激起別人的斗志。最后一節(jié)：收束全詩(shī)，再次向人們發(fā)出號(hào)召：人生要有理想，有追求。詩(shī)人的這個(gè)行動(dòng)號(hào)召的深層意義是人們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中要時(shí)刻振奮精神，鼓起勇氣，積極生活，懷著理想和追求，不怕任何困難，時(shí)刻乘風(fēng)破浪，最終定能成功。全詩(shī)以第一人稱發(fā)號(hào)召，議論、抒情，讀起來(lái)親切，給人以鼓舞。運(yùn)用比喻手法。如航程比喻人的生命全部歷程。把人生比作航船等。練習(xí)鞏固：（1）本文的作者是，他是19世紀(jì)國(guó)最偉大的主義詩(shī)人。（2）本文是一首詩(shī)，作者用充滿激情的筆調(diào)，激勵(lì)人們?cè)谥?，在上，我們不能?tīng)從的驅(qū)使，不要一味，也不要懷念過(guò)去，而應(yīng)該行動(dòng)起來(lái)、，不斷追求、，激勵(lì)人們永遠(yuǎn)滿懷理想和期望。

六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案——《拐彎處的回頭》第二課時(shí) 一、導(dǎo)入新課導(dǎo)語(yǔ)：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)第9課《拐彎兒處的回頭》，通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使我們感受到深深地掩藏在作者心中的那份濃濃的父愛(ài)。那么，本課的課后生字你們認(rèn)識(shí)了嗎想把它們漂亮地寫(xiě)下來(lái)嗎那好，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第9課《拐彎兒處的回頭》。二、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)情趣同學(xué)們，請(qǐng)閉上眼睛讓我們乘坐時(shí)光列車(chē)到生字王國(guó)看一看吧！真快呀，生字王國(guó)到了，同學(xué)們快睜開(kāi)眼睛看一看，這里的生字寶寶多頑皮、多可愛(ài)！它們知道同學(xué)們要來(lái)這里，就把自己的王國(guó)設(shè)計(jì)了一道道障礙，向你們提出挑戰(zhàn)，同學(xué)們有沒(méi)有膽量接受挑戰(zhàn)，對(duì)自己有沒(méi)有信心，那就給自己鼓鼓勁吧！現(xiàn)在我們開(kāi)始挑戰(zhàn)闖關(guān)：首先我們進(jìn)入第一關(guān)：積累詞語(yǔ)（記憶在比拼）學(xué)習(xí)＜＜拐彎兒處的回頭＞＞這篇課文時(shí)，你都記住了哪些好詞佳句，展示給大家，比一比誰(shuí)記的得好詞好句多?。ㄉf(shuō)）同學(xué)們展示的可真精彩！生字寶寶又向我們提出新的挑戰(zhàn)。下面我們就進(jìn)入第二關(guān)：讀準(zhǔn)字音(讀讀我們的名字)這里有兩個(gè)特殊的生字，一個(gè)是喪、一個(gè)是蹺，是校本教材中要求同學(xué)們會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)的兩個(gè)字，一起讀一讀。下面，我們來(lái)開(kāi)火車(chē)讀一讀這些生字，看誰(shuí)讀的聲音響亮又準(zhǔn)確！同學(xué)們認(rèn)識(shí)了這些生字寶寶，可真行啊！又闖過(guò)了一關(guān)，那下一關(guān)是什么呢下面我們?cè)龠M(jìn)入第三關(guān)記住字形（記記我們的樣子）同學(xué)們，你們打算用什么好辦法記住每個(gè)生字寶寶的樣子同學(xué)們的記字方法都很好！老師也用一種方法記住蹺字，那就是基本字加偏旁的方法，基本字堯加上足字旁就是蹺起腳的蹺，給堯字也可以加不同的偏旁組成新字，我們以前也學(xué)過(guò)幾個(gè)這樣的字，和老師一起想一想。沒(méi)有學(xué)過(guò)誰(shuí)知道你是怎么認(rèn)識(shí)這個(gè)字的?（你真是個(gè)有心的孩子，你真會(huì)學(xué)習(xí)）你能給它組詞嗎同學(xué)們可真了不起！一口氣連闖了三關(guān)，再給自己鼓鼓勁！同學(xué)們帶著這種自信，繼續(xù)挑戰(zhàn)闖關(guān)。下面我們進(jìn)入第四關(guān)，也就是最難闖的一關(guān)，書(shū)寫(xiě)漂亮(拍拍我們的照片)三、引導(dǎo)感悟指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)同學(xué)們，你們認(rèn)為怎樣才能的把字寫(xiě)漂亮（生說(shuō)）同學(xué)們說(shuō)的非常好，老師也想告訴大家，想把漢字書(shū)寫(xiě)勻稱、美觀特別要注意兩點(diǎn)：一個(gè)是掌握字的間架結(jié)構(gòu)，一個(gè)是筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)，現(xiàn)在我們就來(lái)觀察一下這些字的間架結(jié)構(gòu)和筆畫(huà)寫(xiě)法。請(qǐng)同學(xué)們按結(jié)構(gòu)特點(diǎn)給這些生字分分類(lèi)。請(qǐng)同學(xué)們看這組字，雖然都是左右結(jié)構(gòu)，但是每個(gè)字的左右兩半部分從起筆上又有寬窄、高低之分。郊想把郊字寫(xiě)勻稱，必須掌握郊字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，看看郊字的左半部分和右半部分有什么特點(diǎn)生：左寬右窄左高右低想把郊字寫(xiě)美觀還應(yīng)該注意什么生：郊字么第三筆短撇在橫中線上落筆，第四筆點(diǎn)寫(xiě)在豎中線上，第六筆長(zhǎng)點(diǎn)在橫中線上起筆，在豎中線上落筆占田字格的左下格。小結(jié)：注意郊字的第三筆右點(diǎn)和第六筆長(zhǎng)點(diǎn)寫(xiě)法及位置，這兩筆點(diǎn)體現(xiàn)了中國(guó)漢字的一種謙讓精神，是為了給右半部分的字留地方。跟電腦書(shū)空這個(gè)字。趕快在本上練寫(xiě)一個(gè)，看誰(shuí)寫(xiě)得漂亮！正確的寫(xiě)字姿勢(shì)是：頭正身平兩腳直，胸離書(shū)桌一拳遠(yuǎn)，眼離書(shū)本一尺遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)。誰(shuí)愿意把自己寫(xiě)的字拿上來(lái)讓大家欣賞欣賞。我們來(lái)欣賞欣賞同學(xué)寫(xiě)的字，大家評(píng)一評(píng)，指指他的優(yōu)點(diǎn)和不足。疑小結(jié)：疑字第四筆短橫在橫中線上，第七筆是點(diǎn)，也是給右邊的字留地方，右半部分第三筆是橫鉤，在中心點(diǎn)起筆橫中線落筆。蹺小結(jié)：特別注意的是蹺字有兩筆斜橫，中國(guó)漢字不僅講究結(jié)構(gòu)美，也講究一種形體美，橫有傾斜，能體現(xiàn)出字的動(dòng)勢(shì)。出示剩下的左右結(jié)構(gòu)的字，想把這幾個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字寫(xiě)漂亮也是先觀察每個(gè)字的字形特點(diǎn)，然后注意觀察筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)及占格位置。這幾個(gè)字老師想不指導(dǎo)了，同學(xué)們自己能不能把它們寫(xiě)漂亮，現(xiàn)在我們來(lái)個(gè)書(shū)法比賽，比一比誰(shuí)寫(xiě)的最漂亮，然后，同桌之間互相評(píng)一評(píng)，看誰(shuí)最會(huì)觀察、最會(huì)欣賞別人，最后每個(gè)小組選出一名最好的同學(xué)，被評(píng)為本節(jié)課的寫(xiě)字高手。剛才老師巡視發(fā)現(xiàn)同學(xué)的字寫(xiě)的確實(shí)很好，我們大家一起來(lái)欣賞欣賞。彎委尋看這三個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字，仔細(xì)觀察每個(gè)字上下兩半部分各有什么特點(diǎn)再仔細(xì)觀察這三個(gè)字有什么地方相同這三個(gè)字地主筆都是橫，并且都寫(xiě)得稍長(zhǎng)一些。屈想把屈字寫(xiě)漂亮應(yīng)該注意什么小結(jié)：屈字第三筆是豎撇，舒展一些，出的第三筆豎在豎中線的右邊，稍微從橫中線的上面起筆，最后一筆是點(diǎn)。父想把父字寫(xiě)平穩(wěn)、寫(xiě)美觀應(yīng)注意什么父字是獨(dú)體字，想把獨(dú)體字寫(xiě)平穩(wěn)、寫(xiě)端正，應(yīng)找準(zhǔn)每個(gè)字的重心，觀察一下父字的重心應(yīng)該在哪兒四、總結(jié)升華激發(fā)情感同學(xué)們寫(xiě)得很認(rèn)真，進(jìn)步也很大！老師宣布：本節(jié)課，在同學(xué)們的努力下，闖關(guān)任務(wù)勝利完成，為自己喝喝彩吧！生字寶寶看見(jiàn)同學(xué)們表現(xiàn)的這么出色，也非常佩服你們，想送給你們一句話，趕快讀一讀吧！提筆即是練字時(shí)，用心書(shū)寫(xiě)每個(gè)字。同學(xué)們，其實(shí)我們書(shū)寫(xiě)的每一個(gè)漢字不是一個(gè)簡(jiǎn)單的符號(hào)，它是我們中華民族的燦爛文化所以，我們書(shū)寫(xiě)的每一個(gè)漢字的筆墨里都要傾注我們對(duì)祖國(guó)文字濃濃的愛(ài)。我們?cè)趯?xiě)字時(shí)，都要仔細(xì)觀察、用心書(shū)寫(xiě)，老師相信今后咱班同學(xué)都能寫(xiě)出一手漂亮的字來(lái)。

六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案——《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》教材簡(jiǎn)介 課文的題目是真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后,也是課文的主要觀點(diǎn),課文主要用事實(shí)論述了只要善于觀察,不斷發(fā)問(wèn),不斷解決疑問(wèn),鍥而不舍地追根求源,就能在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)真理.課文可分為三大部分.第一部分（第1段）開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,提出觀點(diǎn).明確指出：真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后本身就是真理.第二部分（第2段至第6段）運(yùn)用事例,證明觀點(diǎn).這是文章的主體部分.首先概括地指出千百年來(lái)的科學(xué)技術(shù)發(fā)展史上,科學(xué)真理的發(fā)現(xiàn),那些定理、定律、學(xué)說(shuō)都是在發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)造者解答了一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后才獲得的.然后,由此引出科學(xué)發(fā)展史上的三個(gè)有代表性的事例.第一個(gè)事例是謝皮羅教授從洗澡水的漩渦中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,通過(guò)反復(fù)的試驗(yàn)和研究,發(fā)現(xiàn)水的漩渦的旋轉(zhuǎn)方向