小學(xué)英語人教PEP版五年級下冊教案Unit1Myday第五課時教案

第五課時一、課時內(nèi)容教科書第9頁的B.Readandwrite和第10頁的Let’scheck。二、課時剖析本課時是義務(wù)教育靈通版（pep）小學(xué)英語教科書五年級下冊的第一單元第五課時，依舊環(huán)繞“Myday”這個話題睜開內(nèi)容。包含Readandwrite和Let’scheck兩個板塊。Readandwrite是以Robin’splay為題目睜開的相關(guān)“羅賓遜漂流記”的內(nèi)容。這是以一封信的形式體現(xiàn)的，這封信來自羅賓遜，他在信中描繪了自己生活在一個島嶼上，每日起床很早，先洗臉再吃早飯，有時還打掃他的洞窟，還常常在水里游泳，每日下午和自己的朋友弗賴迪做運動，弗萊迪很善于體育運動，他老是贏家。學(xué)生們經(jīng)過仔細閱讀，認識到羅賓遜在孤島的生活并無孤單孤獨的傷感，相反，他們的生活仿佛挺有規(guī)律，特別安閑自得的樣子，讓人好生敬羨，但這其實不是一般人能做到的。Let’scheck體現(xiàn)了相關(guān)Mike周末活動的四幅圖，學(xué)生們經(jīng)過聽力資料判斷而且勾出正確圖片。這類以聽力比較圖片的方式，學(xué)生們很喜愛，也很簡單接受，短時間內(nèi)就能夠達到查見成效。既方便又簡單，見效也很好。本課時是整個單元的第五課時，是B部分的第三課時，在整個單元中，特別是對B部分的新學(xué)知識的穩(wěn)固與查收的重要環(huán)節(jié)，要點練習與穩(wěn)固問答句型Whatdoyoudoontheweekend?Ioften/always/sometimes學(xué)生們經(jīng)過理解Robinson的在孤島上的生活經(jīng)歷，敬佩他的英勇與淡定，同時也擔憂它的生活環(huán)境的孤單與困難，激勵學(xué)生們產(chǎn)生給Robinson寫一封信的欲念，學(xué)生們紛繁提筆，寫出了自己平常生活狀況，前去Robinson早日走開孤島，回歸大陸，享受人們正常美好生活。這樣的訓(xùn)練，陶冶了學(xué)生們的情操，熏陶了孩子們的正能量的生活態(tài)度，感覺到了幸福生活與惡略環(huán)境的巨大差別，提示并教育學(xué)生們珍惜目前的美好的幸福生活，努力學(xué)習，激勵自己做的更好?；趯W(xué)生們對第一單元A和B部分新知識的掌握狀況還不是太嫻熟，我借用網(wǎng)絡(luò)知識資源，播放相關(guān)Robinson故事的小片段，擴展學(xué)生們的視線范圍，對Robinson漂流行程有一個初步的認識，再經(jīng)過PPT課件展現(xiàn)認識Robin在孤島上的平常活動圖片，鼓舞學(xué)生小組活動，飾演角色進行表演，拓展思路，寫一份回執(zhí)Robinson的一封信，表達學(xué)生對Robinson的憐憫、仰慕與熱忱地期盼。期盼Robinson早日棄島回歸大陸。關(guān)于聽力訓(xùn)練，是穩(wěn)固所學(xué)知識的重要環(huán)節(jié)，第一請學(xué)生們看懂圖畫內(nèi)容，在播放錄音，讓學(xué)生有目的的聽錄音，在對號入坐，此外，我還指引學(xué)生們多做一些增強訓(xùn)練要點詞句的講堂游戲活動，寓樂于學(xué)，事半功倍。三、課時目標1.能夠借助網(wǎng)絡(luò)資源動畫片段、PPT課件以及教師的幫助下理解信的大體意思，達成正誤判斷活動。2.能夠依據(jù)正確的語音、語調(diào)、意群朗誦Robin’splay。3.能夠模擬閱讀短信的內(nèi)容與格式，達成一篇寫信的任務(wù)。4.檢測部分要修業(yè)生能夠嫻熟地聽聞讀寫本單元對話板塊的核心句型；能夠聽聞讀寫詞匯板塊的所有單詞。四、課時重難點1.要點（1）能夠借助網(wǎng)絡(luò)資源動畫片段、PPT課件以及教師的幫助下理解信的大體意思，達成正誤判斷活動。2）檢測部分要修業(yè)生能夠嫻熟地聽聞讀寫本單元對話板塊的核心句型；能夠聽聞讀寫詞匯板塊的所有單詞。2.難點11）能夠依據(jù)正確的語音、語調(diào)、意群朗誦Robin’splay。2）能夠模擬閱讀短信的內(nèi)容與格式，達成一篇寫信的任務(wù)。五、教課準備1.教師準備多媒體課件、錄音機以及錄音磁帶、作為獎賞的小貼畫。2.學(xué)生自己準備人物頭飾。六、教課過程1.課前熱身（1）蘿卜蹲游戲（2）炸彈人游戲設(shè)計企圖：上節(jié)課，學(xué)生們玩這兩個游戲意猶未盡，這節(jié)課一開始就先玩這兩個游戲，學(xué)生們很喜悅，再一次在歡樂中復(fù)習了本單元的要點動詞短語詞匯。（3）組句子。教師在講臺上擺好四組詞卡，分別是頻度副詞、動詞短語、人稱短語、時間短語等四種詞卡。此中頻度副詞包含always，often，sometimes，usually等詞卡；動詞短語包含domorningexercises,eatbreakfast,haveysports,clasplaetdinner,cleanmyroom,goforawalk,goshopping,takeadancingclass等詞卡；人稱短語包含myfather，mymum,mybrother,mysister,myfriends,mygrandma,mygrandpa,myuncle,myaunt等詞卡；時間短語包含ontheweekend,onSaturday,onSunday,inthemorning,intheafternoon,intheevening等詞卡。將全班分紅七個人一組，四個人分別抽取一組詞卡中的隨意一張，第五名學(xué)生做小翻譯官，節(jié)余兩名學(xué)生，一個負責飾演檢查員進行咨詢檢查Whatdodoontheweekend?，另一個負責回答下列問題。負責做回答的學(xué)生一定依據(jù)這四名學(xué)生抽取到的詞卡進行組句子活動，抽選詞卡的學(xué)生們也隨側(cè)重復(fù)回答一遍，緊接著，小翻譯官把他們說的問答句子一并翻譯成漢語。下一組持續(xù)表演，評出配合最默契的小組。設(shè)計企圖：這是承接上一課中的Doasurvey這一活動的持續(xù)與擴展，因為在上一節(jié)課的練習基礎(chǔ)上，學(xué)生們關(guān)于這個活動已經(jīng)不是陌生了，所以活動起來是很順利的，經(jīng)過這個活動，在短時間內(nèi)就能夠把本單元的要點詞匯和句子復(fù)習一遍。2.導(dǎo)入（1）咨詢式導(dǎo)入。T：Everybody,DoyouknowRobinson?Doyouhearsomethingsabouthim?Ss：No,wedon’t.T：OK，Let’swatchthestoryaboutRobinson.Thenanswermesomequestions:WheredoesRobinsonliveon?What’sthenameofhisservant（傭人）?Ss：Great.設(shè)計企圖：經(jīng)過咨詢，惹起學(xué)生們的好奇心，增強學(xué)生們的求知欲念，讓學(xué)生們帶著問題觀看PPT課件，使學(xué)生們很喜悅，漸漸把學(xué)生們帶入學(xué)習環(huán)境。（2）PPT展現(xiàn)故事背景介紹《魯濱遜漂流記》是英國的一部小說作品，它的作家是丹尼爾·笛福，故事里的主人名叫公魯濱遜，他從小愛好航海，有一次，他超出大西洋，在太平洋上，不幸罹難，整條船上的人們都沉入海底，只有他一人漂流到無人小島，在這個荒無人煙的小島上，性格堅毅的魯濱遜堅持著生活下來，他在那邊自己蓋房屋，種谷物，養(yǎng)山羊，打野獸，斗野人，此后，他救了一個土人，魯濱遜給他起名叫“禮拜五”，而且收他為自己的傭人，經(jīng)過28年此后，他終于又回到本來所生活的地方。設(shè)計企圖：在農(nóng)村小學(xué)，大多學(xué)生家長忙于工作，加上自己文化水平也不是太高，多數(shù)忽略自家孩子的初期教育，學(xué)生們在家里自己閱念書本的時機極少，家長們極少存心識給孩子們2供給自學(xué)的資料與環(huán)境，學(xué)生們目光如豆是很正常的事情，所以，在講解課文內(nèi)容以前，給孩子們介紹相關(guān)魯濱遜的故事背景是很有必需的。新課體現(xiàn)（1）觀看PPT課件，跟讀英語句子。教師自己把故事拆分紅八個環(huán)節(jié)，再加上開場白，一共九張幻燈片。每個環(huán)節(jié)配上一副對應(yīng)的圖片，輸入故事中對應(yīng)的句子，自己配上錄音，每播放一張幻燈片，點擊小喇叭按鈕，請學(xué)生們看著英語句子，隨著朗誦。能夠連續(xù)讀三遍，在播放下一張幻燈片，持續(xù)跟讀。設(shè)計企圖：獨自看著英詞句子隨著朗誦，是一種很無聊的事情，把它們制作成配有圖片和錄音的幻燈片，讓學(xué)生們看著圖解，跟讀句子，簡短了然，平常易懂，這類方式，很受學(xué)生們的喜愛，化難為易，化復(fù)雜為簡單，達到事半功倍的成效。（2）學(xué)生懷疑，老師解答。S1：Whatisthemeaningof“play”?T：Theword“play”means“戲劇”.S2：Whatisthemeaningof“RobinsonCrusoe”?T：“RobinsonCrusoe”means“魯濱遜漂流記”.S3：Whatisthemeaningof“l(fā)etter”?T：Theword“l(fā)etter”means“信”.S4：Whatisthemeaningof“island”?T：Theword“island”means“島”.S5：Whatisthemeaningof“cave”?T：Theword“cave”means“洞”.S6：IsFridayaman?T：Yes,heis.設(shè)計企圖：在學(xué)習故事短文時，請學(xué)生發(fā)問老師，這個環(huán)節(jié)很有必需，學(xué)生們在跟讀的時候，必定有不理解的單詞，學(xué)生一定把整篇短文在大腦中過濾一遍，弄清楚自己終究哪些詞不理解，這也是敦促學(xué)生對短文有一個整理的過程，激發(fā)學(xué)生的求知欲。鼓舞夸獎英勇懷疑老師的學(xué)生們，提升學(xué)生們的踴躍性。（3）學(xué)生互相懷疑解答。將全班分紅四個人一組，學(xué)生們在小組內(nèi)盡興議論相關(guān)魯濱遜的故事短文，互相發(fā)問，互相解答。設(shè)計企圖：學(xué)生接受能力有差別，老師在分組時，注意采納以優(yōu)帶差的方案，就相當于老師克隆出好多個自己，在同一時間幫扶好多個后進生，這一招實在是太妙了。（4）在小組內(nèi)，領(lǐng)讀短文，翻譯漢語。仍是四人一組，每位學(xué)生起碼領(lǐng)讀一遍，每位學(xué)生起碼翻譯一遍漢語。比如：學(xué)生1負責領(lǐng)讀，每讀一句，其余三名學(xué)生一同跟讀，學(xué)生2負責把這句話翻譯成漢語。學(xué)生1再領(lǐng)讀下一句，領(lǐng)讀完成，再由學(xué)生2負責領(lǐng)讀，學(xué)生3負責翻譯，這樣輪換下去。設(shè)計企圖：經(jīng)過前面隨著PPT課件朗誦了數(shù)遍，學(xué)習較好的學(xué)生已經(jīng)會朗誦了，但有可能不是很嫻熟，學(xué)習較差的學(xué)生在朗誦方面可能還有一些困難，所以，這個環(huán)節(jié)是對短文內(nèi)容學(xué)習的進一步穩(wěn)固，為后邊的表演環(huán)節(jié)確立了很好的基礎(chǔ)。（5）小組內(nèi)表演。①我說英語，你做動作表演。將全班分二人一組，一人說英語，一人依據(jù)對方說的表演動作。②我做動作表演，你說英語。將全班分二人一組，一人說做動作表演，另一人依據(jù)對方表演動作說出英語句子。3③給PPT幻燈片配音。從頭播放幻燈片，學(xué)生給每一張幻燈片配音，說出與圖片對應(yīng)的句子。設(shè)計企圖：經(jīng)過這些練習，學(xué)生們熟習了每個故事情節(jié)內(nèi)容，掌握了核心句型，提升了理解短文故事的能力，經(jīng)過給幻燈片配音活動，建立了學(xué)生們的自信心，證明了學(xué)生們的潛伏實力。4.演練1）達成判斷正誤。①朗誦句子，與短文內(nèi)容作比較。有不理解的單詞或短語，問同桌，或舉手向老師討教，查字典更好。②讀句子，譯成漢語。經(jīng)過朗誦句子，而且翻譯成漢語的過程，更能簡單辨析與短文里的語句能否一致。③在小組內(nèi)溝通，糾正錯誤，夸獎一次性判斷所有正確的學(xué)生，獎賞小貼畫④全班溝通，并說明原因。設(shè)計企圖：教會學(xué)生怎樣攻關(guān)閱讀題，第一讀懂短文內(nèi)容，再讀懂題目，而后把題目逐句與短文比較，意思相一致的判為正確，意思不一致的判為錯誤。這樣常常訓(xùn)練，由難到易，由復(fù)雜到簡單，學(xué)生們會漸漸喜愛上這類訓(xùn)練活動了。（2）寫信。①小組議論，英文寫信格式與中文寫信格式的同樣點與不同點。觀察看教科書第9頁信函格式，找尋英文信函與中文信函在寫信格式上有什么不同，而后各抒己見。S1：我知道它們的同樣點是稱號都是頂格寫。S2：我知道它們的不同點是寫信的正文內(nèi)容，英語信函都是頂格寫，也就是電腦word文檔中的左對齊，每一行的左端成一條直線，而中文信函正文內(nèi)容，每一段開頭都要空兩格。S3：我還知道它們的不同點，就是寫信人的名字在信函中的地點不同樣，英文中是左對齊，中文中是右對齊，設(shè)計企圖：要想寫好一封信，第一要清楚中英文寫信的差別，搞清楚有幾點差別，弄清楚區(qū)其余要點所在，下筆寫信的時候就會注意這幾方面，不至于出現(xiàn)差錯。②小組內(nèi)溝通，口述填空。組員們依據(jù)魯濱遜的來信內(nèi)容，第一口述填空，有不同建議的實時溝通，更正，再從頭口述包含填補內(nèi)容的回信。設(shè)計企圖：這堂課學(xué)習的內(nèi)容是一封信，借此鍛煉學(xué)生們模擬寫信，第一給出寫信的框架，再請學(xué)生們填補部分內(nèi)容，這樣這樣，就把寫信的任務(wù)簡單化了，學(xué)生們很輕松的就達成了。③填寫適合的單詞或短語正確書寫所要填寫的內(nèi)容，在小組內(nèi)格朗誦一遍，互相指正錯誤。設(shè)計企圖：這個環(huán)節(jié)，學(xué)生們在小組內(nèi)是能夠很順利地達成的，節(jié)儉了老師好多的時間，起到事半功倍的成效。（3）聽力訓(xùn)練。①觀察教科書第10頁的四幅圖畫，分別說出每幅圖對應(yīng)的動詞短語。S1：Iknownthefirstpicturemeans“goswimming”.S2：Iknownthesecondpicturemeans“goshopping”.S3：Iknownthethirdpicturemeans“dohomework”.S4：Iknownthefourthpicturemeans“cleantheroom”.②播放錄音，再適合的圖片上打?qū)?。老師囑咐學(xué)生，聽第一遍時，達成打?qū)慈蝿?wù)，聽第二遍時，仔細查對，發(fā)現(xiàn)有錯誤，實時4更正。聽力資料ListenandtickAmy：Mike,let’sgoswimmingtheonweekend.Mike：I’msorry.Ican’t.Amy：Whynot?Mike：Ialwayscleanmyroomanddomyhomeworkontheweekend.Amy：OK.Mike：Havefun!參照答案：右一打掃房間圖和右二做家庭作業(yè)圖。設(shè)計企圖：做看圖聽力訓(xùn)練，必定要先指引學(xué)生把每幅圖畫的內(nèi)容搞理解，而后再有正對性的傾聽，成效極佳。4）實質(zhì)應(yīng)用。小組活動，將全班分紅六人一組，圍成一個圓圈，互相采訪伙伴們的周末活動狀況。①第一輪，要求用頻度副詞often做回答。在采訪前，先請學(xué)生們仔細地想想，自己平常在周末“常?！弊龅氖虑槭鞘裁?，用英語怎么表達，假如不會，能夠先討教身邊的伙伴。比如：S1：Whatdoyoudoontheweekend?S2：IoftenplaysportsonSundays.Whatdoyoudoontheweekend?S3：IoftenwashmyclothesonSaturdays.Whatdoyoudoontheweekend?S4：IoftenhaveEnglishclassonSaturdays.Whatdoyoudoontheweekend?S5：IoftenreadbooksonSundays.Whatdoyoudoontheweekend?S6：IoftengoshoppingwithmymumonSundays.Whatdoyoudoontheweekend?S1：IoftencleanmyroomonSaturdays.自然了，動詞短語和時間短語學(xué)生自己要依據(jù)自己的實質(zhì)狀況，采納適合的詞匯做回答。②第二輪，要修業(yè)生用always做回答。仍是先請學(xué)生們仔細地想想，自己平常在周末“老是”做的事情是什么，用英語怎么表達，假如不會，能夠先討教身邊的伙伴。比如：S1：Whatdoyoudoontheweekend?S2：IalwaysdohomeworkonSaturdays.Whatdoyoudoontheweekend?S3：IalwayshelpmymumonSundays.Whatdoyoudoontheweekend?S4：IalwaystakeadancingclassonSundays.Whatdoyoudoontheweekend?S5：IalwaysgoforawalkonSaturdays.Whatdoyoudoontheweekend?S6：IalwaysgoswimmingonSundays.Whatdoyoudoontheweekend?S1：Ialwaysplayping-pongwithmybrotheronSundays.③第三輪，要修業(yè)生用頻度副詞sometimes做回答。仍是先請學(xué)生們仔細地想想，自己平常在周末“有的時候”做的事情是什么，用英語怎么表達，假如不會，能夠先討教身邊的伙伴。比如：S1：Whatdoyoudoontheweekend?S2：IsometimesdomorningexercisesonSundays.Whatdoyoudoontheweekend?S3：IsometimescookdinnerformymumonSaturdays.Whatdoyoudoontheweekend?S4：IsometimesdokungfuonSundays.Whatdoyoudoontheweekend?S5：IsometimesplayfootballwithmyfriendsonSundays.Whatdoyoudoontheweekend?S6：IsometimeseatdinnerwithmygrandmaonSaturdays.Whatdoyoudoontheweekend?5S1：IsometimeswatchTVwithmysisteronSaturdays.答語中的動詞短語和時間短語不過舉例，學(xué)生自己能夠依據(jù)自己的實質(zhì)狀況，采納適合的詞匯做回答。④第四輪，要修業(yè)生用often、always、sometimes等頻度副詞一呵而就，做一個完好的回答。比如：S1：Whatdoyoudoontheweekend?S2：IalwaysdohomeworkonSaturdays.IoftenplaysportsonSundays.IsometimesdomorningexercisesonSundays..Whatdoyoudoontheweekend?S3：IoftenwashmyclothesonSaturdays.IsometimescookdinnerformymumonSaturdays.IalwayshelpmymumonSundays.Whatdoyoudoontheweekend?注意時間次序不要顛倒，在回答時，要第一介紹禮拜六的活動，而后再介紹禮拜日的活動。⑤把自己的真切的周末活動，填寫在教科本第10頁的橫線上，注意書寫要工整，單詞與單詞之間空開一個字母的縫隙。設(shè)計企圖：把學(xué)過的知識運用到自己的實質(zhì)生活中間去，是最有價值的一件事情，我安排學(xué)生采納分組分步練習問答采訪活動，目的是為了幫助學(xué)生把復(fù)雜的問題化解的更簡單、更明了，讓學(xué)生們演練起來沒有困難感覺，輕松自如，最后一呵而就地完完好整的回答對方提出的問題，這就是升華。5.講堂小結(jié)T：Boysandgirls,whatdoyoulearntoday?S1：IknowRobinsonisabig英豪（hero）.S2：IknowRobinsonlivesonaisland.S3：IknowRobinalwaysgetsupearlyeverydayontheisland.S4：IknowRobinoftengoswimminginthewaterontheisland.S5：IknowRobinsonoftenplayssportswithhisfriendintheafternoonontheisland.S6：IknowFridayisRobinson’sfriend.七、講堂作業(yè)Ⅰ.英譯漢。1.aletter_____________2.anisland_____________3.liveon_____________4.washmyface_____________5.cleanmycave_____________6.playsports_____________Ⅱ.給圖片標序號。()()()()()()F.washmyfaceⅢ.單項選擇。6()1.Hereisaletter________yourmum.A.atB.inC.from()2.Robinsonliveson________island.A.aB.anC.some()3.I________goforawalk.A.sometimesB.sometimesC.sometime()4.Robinplayssports________Friday.A.andB.butC.with()5.Jackisgood________football.A.onB.atC.fromⅣ.看圖，達成句子。1.-Whatdoyoudoontheweekend?Ioften________________onSaturdays.2.-Whatdoyoudoontheweekend?Ioften________________onSundays.3.-Whatdoyoudoontheweekend?Ioften________________________onSaturdays.4.-Whatdoyoudoontheweekend?Ioften________________________onSundays.5.-W