九年級上冊化學教案

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第1篇第2篇第3篇第4篇第5篇更多頂部第一篇：初三化學測驗教案1其次篇：初三化學測驗專題復習教案第三篇：初三化學《石灰石的利用》教案第四篇：初三化學第一章復習教案第五篇：初三化學第一課時教案更多相關(guān)范文第一篇：初三化學測驗教案1

九年級化學課教學設計

教學內(nèi)容：初中化學測驗根本操作

教者薛永成授課班級:九年級2。3。5)班

一、教學目標：

1、學識技能目標：熟悉常見儀器及使用方法、純熟掌管常見藥品的取用。

2、過程與體驗：通過觀看幻燈片，使學生體驗到測驗過程，經(jīng)動手操作領悟出測驗技能。

3、情感與價值觀：培養(yǎng)學生良好的測驗習慣和科學探究的熱心。

二、重點難點：

掌管常見儀器的使用方法。

純熟掌管常見藥品的取用方法。

三、教學設計思路

本課主要目的是讓學生形成根本測驗技能，將依據(jù)操作技能形成原理：積累原形動作學識，鋪墊模范動作根基，完成整合動作的過程。

四、教學方法

1、演示法2、合作練習法

五、教學過程

＜一＞熟悉常見的儀器

藥匙、燒杯、坩堝鉗、酒精燈、膠頭滴管、鐵架臺、托盤天平、量筒、玻璃棒、橡皮管、導氣管、鑷子、蒸發(fā)皿等

＜二＞藥品的取用

1、粉末狀藥品的取用方法

留神事項：用藥匙或紙槽將藥品切實送到試管的底部，以防灑落或粘到試管壁上。

2、塊狀藥品的取用方法：

塊狀藥品輕易打碎儀器，取用時務必嚴格安要求操做，防止打碎測驗儀器。

3、液體藥品的取用方法：

液體藥品的取用有兩種處境：一種是粗略取用；

一種切實取用，

粗略取用時開啟試劑瓶，瓶塞倒放在桌面上、標簽向手心、瓶口相互緊靠。

切實取用時一般用量筒（或移液管），首先粗倒，接近刻度時改用膠頭滴管逐滴滴加，使凹液面底部與刻度線齊平。

4、膠頭滴管和托盤天平的使用：

（1）膠頭滴管使用一般專管專用，垂直滴加。且與試管口齊平。

（2）托盤天平的使用時先調(diào)平，藥品放置時左物右碼、砝碼用鑷子加取，依次是先大后小。

＜三＞、練習提高。

＜四＞小結(jié)：

1、常用的測驗儀器使用

2、固體藥品的取用。

3、液體藥品的取用。

4、膠頭滴管的使用和托盤天平的使用。

＜五＞作業(yè)：

配套練習：填空題

其次篇：初三化學測驗專題復習教案

初三化學公開課教案

時間：2022-5-22星期二第六節(jié)

地點：化學測驗室

執(zhí)教：黃凱

一、課題初三化學測驗復習

二、教學目標

1、學識與技能

①了解化學測驗常用儀器的使用；

②了解常見氣體制取的思路，明確所要制取的氣體的化學回響原理，能根據(jù)回響物的狀態(tài)及回響條件，選擇制取氣體的發(fā)生裝置，能根據(jù)生成氣體的性質(zhì)，選擇收集氣體的方法。

③了解常見氣體的枯燥與凈化

2、過程和方法

①通過市質(zhì)檢考試題目的分析，扶助學生熟悉自身在化學測驗根本技能的缺漏，提高學生應試才能。

②通過問題和習題的設計進展學生規(guī)律思維才能、分析才能,提高學生解決化學實際問題的才能

3、情感、態(tài)度與價值觀

培養(yǎng)學生學習化學的正確方法，提高學生實際應試才能。培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和聯(lián)想、發(fā)散思維才能以及對所學學識觸類旁通、舉一反三的才能。

通過對事物熟悉的過程，潛移默化地滲透實事求是，實踐出真知的熟悉論觀點。

三、重點和難點

重點：常見氣體制取的發(fā)生裝置和收集裝置的選擇。

難點：常見氣體的凈化和枯燥

四、課時安置一課時

五、教學過程

1、引入：與學生交流、議論質(zhì)檢試卷有關(guān)測驗片面題目的得失，了解學生解題處境和測驗根本技能的掌管處境，從而引入主題。

2、復習主題：①②③

（一）、常見氣體的制取

（1）回響原理

（2）發(fā)生裝置與收集裝置

（3）凈化與枯燥

（二）常用儀器的使用

3、作業(yè)布置

六、課后反思

第三篇：初三化學《石灰石的利用》教案

§5-4石灰石的利用

一、教學目標1.學識與技能

⑴通過測驗探究活動，使學生熟悉石灰石、大理石是主要的礦藏資源；

⑵了解自然界中主要成份是碳酸鈣的物質(zhì)，掌管檢驗碳酸鹽的方法；

⑶知道碳酸鈣、氧化鈣和氫氧化鈣相互轉(zhuǎn)化的關(guān)系；

2.過程與方法

⑴學會通過測驗歸納出檢驗碳酸鹽⑵學會設計測驗檢驗物質(zhì)的方法⑶培養(yǎng)學生的探究才能和查看才能3.情感態(tài)度與價值觀

⑴通過測驗激發(fā)學生學習化學的興趣；

⑵讓學生體驗測驗告成帶來的喜悅

⑶培養(yǎng)學生主動參與、合作的意識和才能。

二、重點、難點

教學重點：探究碳酸鈣的存在和碳酸鹽的檢驗方法教學難點：設計測驗檢驗物質(zhì)的方法三、教學過程

四、板書設計

一、石灰石的存在

石灰石存在于大量山區(qū)、丘陵地帶二、碳酸鹽的簡樸檢驗方法

參與適量稀鹽酸，將產(chǎn)生的氣體通入足量的澄清石灰水中，假設石灰水變成渾濁，證明原物質(zhì)含有碳酸鹽。

有關(guān)化學方程式：

caco3+2hcl=cacl2+co2↑+h2oca(oh)2+co2=caco3↓+h2o

一、選擇題(每題只有1個選項符合題意)1．以下物質(zhì)放入食醋后不會產(chǎn)生氣泡的是()

a．生石灰b．大理石c．雞蛋殼d．蚌殼2.．檢驗碳酸鹽最簡便的方法是()

a.參與鹽酸有氣泡產(chǎn)生b.參與鹽酸，放出能使澄清石灰水變渾濁的氣體c.放入水中不溶解d.加熱，放出能使澄清石灰水變渾濁的氣體3．在煉鐵、制水泥、制玻璃三種工業(yè)生產(chǎn)中，都需要的原料是()a.純堿b.石灰石c.石英d.粘土

4．某山區(qū)充分利用當?shù)氐牡胤劫Y源優(yōu)勢，進展水泥工業(yè)。請判斷當?shù)啬姆N物質(zhì)可能最豐富(c)

a.純堿b.黃鐵礦c.石灰石d.明礬5．家庭中洗滌熱水瓶內(nèi)少量水垢實際可行的是()

a.用洗潔精洗滌b.用稀鹽酸洗滌c.用食醋洗滌d.用食鹽水洗滌二、非選擇題

6．某同學做“證明雞蛋殼的主要成分是碳酸鹽”的測驗時，設計了如下方案(如下圖所示)。經(jīng)檢驗裝置氣密性合格并參與試劑。

⑴描述ⅰ中發(fā)生的現(xiàn)象：。

⑵分析ⅱ、ⅲ中展現(xiàn)的現(xiàn)象：。

⑶根據(jù)所學學識，你認為上述哪幾種現(xiàn)象結(jié)合在一起足以說明雞蛋殼的主要成分是碳酸鹽？上述方案中，哪一步測驗是多余的？。

7．鍋爐或水壺常燒煮含鈣量較重的水，很輕易產(chǎn)生水垢。水垢不但使鍋爐或水壺的傳熱性能差，濫用燃料，嚴重時還會使鍋爐發(fā)生爆炸。如何除去鍋爐或水壺中的水垢？

8．某同學做了如下家庭小測驗：在一個玻璃杯底部放入一支短蠟燭，并鋪一層純堿，點燃蠟燭后，沿玻璃杯壁倒入一些醋(主要成分是醋酸)，可查看到的測驗現(xiàn)象是和。

9．在**世埔園中，山東省齊魯園的“泰山”是用從山東運來的花崗石（不與酸回響）堆砌而成，其中一小片面是用去南石林的石灰石補充的，假設請你來鑒別這兩種石料，方法是分別在石料樣品上滴加，查看到的一種石料為。

10．初三化學興趣小組用測驗證明雞蛋殼的主要成分是碳酸鹽，請幫他們完成以下測驗報告(測驗目的、測驗結(jié)論略)

11．現(xiàn)想在一塊平整光滑的大理石板上，用化學腐蝕的方法刻上“養(yǎng)護環(huán)境”四個大字，請你通過三個步驟實現(xiàn)這一設想。現(xiàn)供給石蠟、小刀、鹽酸、水、火柴等用品，根據(jù)需要你還可自選其他測驗用品。

⑴；

⑵；

⑶。

12．現(xiàn)有含80%的石灰石100g,跟足量稀鹽酸回響，可生成多少g二氧化碳？標況下二氧化碳的密度是1.988g/l。

第四篇：初三化學第一章復習教案

ⅱ．與《全日制義務教導化學課程標準（測驗稿）》、《普遍高中化學課程標準（測驗）》相關(guān)的大學化學學識

（一）無機化學

1．物質(zhì)布局

（1）原子布局有關(guān)術(shù)語和概念

原子半徑：共價半徑、金屬半徑、范德華半徑

電離能：使元素處于基態(tài)的氣態(tài)原子失去一個電子成為+1價氣態(tài)陽離子所需要的能量，叫第一電離能（i1）單位（kj/mol）。同一主族元素，隨原子半徑的曾大，第一電離能依次減小。元素的電離能越小越易失去電子，金屬性越強。

電子親和能：元素的一個處于基態(tài)的氣態(tài)原子獲得一個電子成為-1價陰離子所放出的能量成為該元素的第一電子親和能e，單位（kj/mol）。電子的親和能越大，該元素越輕易獲得電子。同一周期從左向右，元素電子親和能依次增大。同一主族，自上到下，電子親和能減小。

④電負性：原子吸引電子的才能，一般金屬的電負性較小，非金屬的較大。同一周期從左向右，元素電子電負性依次增大。同一主族，自上到下，電負性減小。電負性最高的事氟，最小的是銫。

（2）四個量子數(shù)的意義和相互關(guān)系

（（（（會用四個量子數(shù)寫出會用四個量子數(shù)寫出會用四個量子數(shù)寫出會用四個量子數(shù)寫出11114444周期元素的周期元素的周期元素的周期元素的電子布局式電子布局式電子布局式電子布局式，，，，并由電子布局式確定元素所在的區(qū)并由電子布局式確定元素所在的區(qū)并由電子布局式確定元素所在的區(qū)并由電子布局式確定元素所在的區(qū)、、、、周期周期周期周期、、、、族族族族、、、、特征電子構(gòu)型和特征電子構(gòu)型和特征電子構(gòu)型和特征電子構(gòu)型和元素名稱元素名稱元素名稱元素名稱））））主量子數(shù)n：是抉擇電子運動能量的主要參數(shù)，抉擇電子的層數(shù)。取值為n=1、2、3、4……，為自然數(shù)。n越大能量越大，其電子離核越遠，半徑越大。在關(guān)鋪學上用符號k、l、m、n、o、p來代表n=1、2、3、4、5、6等電子層。

角量子數(shù)l：表示原子軌道或電子云的外形，l=0的s軌道；

原子或者電子云呈球形分布。l=1的軌道p軌道，原子或者電子云呈啞鈴形分布；

l=2的d軌道，呈花瓣形分布。l只能取小于n的正整數(shù)。當n一致時，在單電子中能量ens=enp=end=enf，在多電子原子中ensenpendenf磁量子數(shù)m：抉擇角動量在空間給定方向上的分量的大小，也抉擇原子軌道或者電子云在空間的伸展方向。原子軌道的n和l一致而m不同時，其能量是

第五篇：初三化學第一課時教案

初三化學第一課時教案

第一單元：走進化學世界

一：物變和化變

1定義：沒有新物質(zhì)生成的變化叫做物理變化。

有新物質(zhì)生成的變化叫做化學變化

2特征：物理變化沒有新物質(zhì)生成，物質(zhì)形態(tài)發(fā)生變更，物質(zhì)狀態(tài)的變更，位置的移動?；瘜W變化有新物質(zhì)生成，長表現(xiàn)為顏色的變化，氣體的生成，沉淀的生成等。3聯(lián)系：發(fā)生物理變化不確定發(fā)生化學變化。但發(fā)生化學變化確定會發(fā)生物理變化。

【例題1】以下變化有新物質(zhì)生成的是（a）

a鎂條燃燒b火柴梗被折斷c干冰升華d玻璃破碎

【例題2】以下變化中前者屬于物理變化。后者屬于化學變化的是（c）

a蠟燭溶解礦石粉碎b食物腐爛光合作用

c酒精揮發(fā)鎂條燃燒d汽油燃燒風力發(fā)電

二：物理性質(zhì)和化學性質(zhì)

1概念：物質(zhì)不需要發(fā)生化學變化就能表現(xiàn)出來的性質(zhì)叫做物理性質(zhì)

物質(zhì)在化學變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)叫化學性質(zhì)

2例如：常見的物理性質(zhì)：顏色狀態(tài)氣味溫度硬度，導電熱性，沸點，溶解性等。、常見的化學性質(zhì)：酸性堿性穩(wěn)定性活潑性氧化性等。

【例題3】在日常生活中。以下物質(zhì)用途由化學性質(zhì)抉擇的是（b）

a用活性炭吸附異味b氮氣作為養(yǎng)護氣

c用金屬做電線d干冰用于人工降雨

【例題4】以下用途利用其化學性質(zhì)的是（c）

a金剛石做成飾品b生鐵制成鐵鍋

c洗滌劑除去油污d銅絲做成導線

三：化學測驗的根本操作

1:常見的測驗儀器

存放儀器：①廣口瓶：存放固體②細口瓶：存放液體③集氣瓶：存放氣體

取用儀器：①鑷子：取用塊狀，條狀，顆粒較大的固體②膠頭滴管：取用少量液體回響容器：①試管②蒸發(fā)皿③燃燒匙④坩堝以上可以直接加熱

⑤燒杯⑥燒瓶以上不成以直接加熱需要墊上石棉網(wǎng)

計量容器：①天枰②量筒

分開儀器：漏斗

2藥品的取用

①固體藥品的取用：存放在廣口瓶中，用藥匙取用。塊狀的可用鑷子。用過的藥匙和鑷

子需要馬上用明凈的紙擦拭明凈

②液體藥品的取用：液體藥品一般存放在細口瓶中。

留神事項：瓶塞倒放瓶口緊挨試管緩慢導入以免濺出細口瓶標簽朝

向手心立刻塞進瓶塞放回原處。

取用液體也可以用膠頭滴管

留神事項：膠頭滴管不成平放不要把膠頭滴管放在測驗臺或其他地

方用后立刻清洗

3物質(zhì)的加熱

①酒精燈的使用方法：留神事項：遏止向燃著的酒精燈內(nèi)加酒精。遏止用酒精燈點燃另

外一個。用完后用燈帽蓋滅。若酒精燈碰倒立刻用濕抹布

撲蓋。

②火焰組成：外焰中焰內(nèi)焰

【例題5】根據(jù)化學測驗要求，你認為小東同學舉行的以下測驗操作中正確的是（）a稱量時，砝碼放在天平左盤b為儉約藥品把用剩的藥品放回試劑瓶c酒精燈的火焰用燈帽撲滅d把鼻孔湊到集氣瓶口聞氣溫

【例題6】某同學用托盤天平稱量10.6克的藥品時，稱量完后察覺將藥品放到了天平

的右盤中，該同學實際稱量的藥品質(zhì)量為（）

ａ９.4克b9.6克c11.2克d10.6克

【例題7891011】在樹上和圖片有關(guān)。

其次單元

一：空氣的組成

1：氮氣78%氧氣21%稀有氣體0.94%二氧化碳0.03%其他氣體雜質(zhì)0.03%2:：空氣污染物：①排放到空氣中的有害物質(zhì)約莫可以分為粉塵和氣體兩大類。

②氣體污染物通常主要是一氧化碳二氧化氮二氧化硫等。

③這些有害物質(zhì)主要來自化石燃料(更多請?zhí)綄ぃ簑WW.HAoWoRd.cOm)的燃燒，工廠廢氣排放和汽車尾氣。

④二氧化硫的會形成酸雨。

⑤防治措施：植樹造林種花種草使用清潔能源工廠廢棄處理后排放

二：氧氣

1物理性質(zhì)：密度比空氣密度略大；

不易溶于水；

氧氣在—183攝氏度時變?yōu)榈{色液體

一般儲存在鋼瓶中。

2化學性質(zhì)：①氧氣可以助燃，具有氧化性

②和硫單質(zhì)在點燃的狀態(tài)下發(fā)生回響（測驗）

③和金屬鐵的回響生成四氧化三鐵（測驗）

3化合回響：由兩種或兩種以上的物質(zhì)發(fā)生回響生成另一種物質(zhì)的回響叫做化合回響。4緩慢氧化：食物的腐爛酒和醋的釀制動植物的呼吸農(nóng)家肥料的腐熟

5氧氣的檢驗：氧氣可以讓帶火星的木條復燃。（測驗）

6氧氣的制?。汗灿腥N方法

①過氧化氫在二氧化錳的催化作用下分解成水和氧氣

②加熱氯酸鉀在二氧化錳做催化劑的條件下生成氯化鉀和氧氣（測驗）③加熱高錳酸鉀生成錳酸鉀和二氧化錳和氧氣（測驗）

說明：二氧化錳在回響過程中起到催化劑的作用，它的質(zhì)量和本身的化學性

質(zhì)并不發(fā)生變更。

三：空氣中氧氣的含量測定（測驗）

四：分解回響：由一種回響物生成兩種或兩種以上的物質(zhì)的回響叫做分解回響。

【例題12】以下物質(zhì)在氧氣中燃燒時，產(chǎn)生濃重白煙的是（）

(a）鎂帶（b）紅磷（c）硫粉（d）鐵絲

【例題13】、做細鐵絲在氧氣中燃燒的測驗時，操作或現(xiàn)象不正確的（）

（a）先在酒精燈上加熱和引燃細鐵絲

（b）盛氧氣的集氣瓶底沒有水或沙子

（c）生成物為黑色固體

（d）強烈燃燒、火星四射、放出熱量

【例題14】．氧氣是我們身邊常見的物質(zhì)，以下有關(guān)氧氣的表達不正確的是（）

（a）氧氣具有可燃性（b）氧氣能供給動植物呼吸

（c）氧氣能支持燃燒（d）某些物質(zhì)在空氣中不能燃燒，但在氧氣中能燃燒

【例題15】以下有關(guān)測驗室用氯酸鉀制氧氣的表達中，正確的是（）

（a）氯酸鉀受熱熔化后，也不放出氧氣

（b）要使氯酸鉀受熱分解放出氧氣，務必參與二氧化錳

（c）二氧化錳在化學回響前后質(zhì)量和化學性質(zhì)都保持不變

（d）二氧化錳是一切化學回響的催化

【例題16】三個集氣瓶中分別裝有空氣，氮氣，和氧氣中的一種。當將燃著的木條分

別插入各瓶中，查看到的現(xiàn)象分別是火焰熄滅，持續(xù)燃燒，燃燒更旺。那么

三瓶氣體依次應為（）

a.氧氣氮氣空氣b.氧氣空氣氮氣

c.氮氣空氣氧氣d.空氣氧氣氮氣

【例題17】檢驗氧氣是否收集滿的方法是（）

(a)將燃著的木條伸入集氣瓶內(nèi)

（b）將帶火星的木條放在集氣瓶口

（c）將少量澄清的石灰水倒入集氣瓶中、振蕩

（d）將燃著的木條放在集氣瓶口

【例題18】鑒別空氣、氧氣、二氧化碳三種氣體，最好選用（）

（a）帶火星的木條（b）燃著的木條

（c）澄清的石灰水（d）灼熱的木炭

【例題19】測驗室用氯酸鉀及二氧化錳混合物加熱,回響完全后,試管中剩余固體是

_________和__________，其中二氧化錳在回響中起的作用叫

_______________作用，它能___________氯酸鉀分解速度、而本身的

_____________和________在回響前后_______變更,這種物質(zhì)叫做

_______________劑。若改用高錳酸鉀制氧氣，加熱到?jīng)]有氣體產(chǎn)生時，試

管內(nèi)固體剩余物有______________。這兩個回響的固體剩余物中都有

______，但它在兩個回響中的作用不一樣，在高錳酸鉀分解中它是______

【例題20】以下回響中既為化合回響又為氧化回響的（）

（a）水氫氣+氧氣（b）鎂+氧氣氧化鎂

（c）水+二氧化碳→碳酸（d）酒精+氧氣水+二氧化碳

【例題21】以下變化中屬于分解回響的是（）

（a）分開液態(tài)空氣制氧氣（b）加熱氯酸鉀和二氧化錳制氧氣

（c）乙炔燃燒（d）硫在氧氣中燃燒

第三單元

一：水的組成

1：水的電離測驗

①水中參與確定的氯化鈉或者硫酸鈉增加導電性

②兩級產(chǎn)生氣體且體積比例為2:1

③水由氫元素和氧元素組成的

二：氫氣

1物理性質(zhì)：無色無味難溶于水密度比空氣小。

2化學性質(zhì)：氫氣在氧氣中燃燒產(chǎn)生淡藍色火焰。

3留神：氫氣在燃燒前理應檢驗純度，若氫氣中混有空氣或者氧氣遇到明火會發(fā)生爆炸。4氫氣純度檢驗（測驗）：①用拇指堵住集滿氫氣的試管口

②靠近火焰，移開大拇指

③若發(fā)出尖銳的爆鳴聲那么氫氣不純，若聲音很小那么氫氣較純。

三：硬水和軟水

1概念：含有較多的鈣鎂化合物的水叫做硬水

含有較少的或者不含有鈣鎂化合物的水叫做軟水

2區(qū)分：向水中參與確定量的肥皂沫，產(chǎn)生泡沫多浮渣少的是軟水，反之為硬水。3硬水的軟化：生活中常用的方法是煮沸。測驗室常用蒸餾的方法。

4硬水的危害

四：水的凈化

1：利用明礬溶于水后形成的膠狀物對水中雜質(zhì)的吸附作用，讓雜質(zhì)沉降。