中班主題好玩的筷子教案反思

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中班主題好玩的筷子教案反思是特別優(yōu)秀的內(nèi)容，盼望能讓找尋中班說課稿的您有所援助。

1、中班主題好玩的筷子教案反思

活動目標(biāo)：

1.嘗試從顏色、外形、材質(zhì)等多種角度描述筷子的主要特征，感受其特有的文化內(nèi)涵。

2.通過多種游戲活動，進展幼兒的制造潛能，制造性的探究筷子的多種用途，體驗活動的歡樂。

3.學(xué)會量詞：根雙

4.進展幼兒的動手技能。

5.探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

活動預(yù)備：

1.幼兒每人帶一雙筷子。

2.筷子舞道具音樂磁帶假設(shè)干(每兩根筷子用紅綢子束成一組)

3.石球盤假設(shè)干，自制的小巧手獎牌假設(shè)干。

活動過程：

一.說筷子

1.自我介紹筷子。

2.你喜愛誰的筷子?為什么?

二.數(shù)筷子

1.學(xué)習(xí)量詞：根雙

2.學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)。

3.看誰答得既對有快。

三.玩筷子游戲

1.聲音游戲：打擊樂《拔根蘆柴花》

2.造型游戲：筷子筷子變變變、小組合作拼搭

四.操作活動：夾石球

1.小組預(yù)賽

活動反思：

本次活動幼兒參加活動的積極興特別高，而且幼兒比較感愛好。但由于個別幼兒在家基本不運用筷子吃飯，所以不太會運用筷子這種食用餐具?？墒俏野l(fā)覺我們中一班的小伙伴都很有團結(jié)友愛的精神，會作用筷子的小伙伴會援助她旁邊不會運用筷子的小伙伴一起來完成任務(wù)，這種團結(jié)合作的精神真的值得我興奮。另外，幼兒氣氛活躍時應(yīng)多提一些有啟發(fā)教育性的問題，另外，平常說話我的語還有些快，但在教學(xué)中我會克服這樣的習(xí)慣，讓幼兒能夠充分領(lǐng)悟老師的意圖，并做到微笑面對每一位幼兒，這樣的教學(xué)氛圍會使教學(xué)效果更好。

2、中班主題活動教案：好玩的雪花教案(附教學(xué)反思)

活動設(shè)計背景

因我們本地方是處于南方，氣候相對比北方天氣較暖，即很少涌現(xiàn)有下雪的現(xiàn)象，本土環(huán)境因素的影響讓幼兒沒能親眼目睹。為了激發(fā)和發(fā)覺幼兒的愛好愛好和需要，依據(jù)幼兒的年齡進展特點，學(xué)用剪刀將紙剪碎的向天上拋撒方法，來加深對雪花的情感，體驗勝利的喜悅。

活動目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)正確運用剪刀的方法和技能，并能將紙剪成小段。

2、進展手腳協(xié)調(diào)以及手部肌肉動作的敏捷性。

3、加深對雪花的情感，體驗勝利的喜悅。

4、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

5、培育幼兒敏銳的觀測技能。

教學(xué)重點、難點

重點講解演示剪紙的技能和正確拿剪刀的方法，在幼兒操作的過程中用剪刀的安全。

活動預(yù)備

雪花圖片、雪花范列、每人一套(剪刀、白色紙張、籃子)

活動過程

一：開始部分

師：今日，老師帶了一份在我們這里從來沒有見過的禮物，它是白色的，從天上飄下來，很漂亮。可是它的到來使我們感到很冷、很冷。你們想知道它是誰嗎?(撒雪花，引起幼兒的留意。)

二：基本部分

1、請幼兒觀測雪花，并回答雪花是用什么材料做的，是怎樣做成的。

老師逐一出示所需材料：剪刀、紙。重點講解演示剪紙的技能：請小伙伴用左手拿著紙的一邊，右手握住剪刀在剪刀打開后將紙的一頭放入刀口用力剪一下，紙就剪下來了。

2、交待要求，幼兒操作，老師指導(dǎo)。

師：請小伙伴自己來做雪花好不好，剪的時候，留意剪下的紙要碎一些，多剪一些。

幼兒操作，老師重點提示：幼兒留意安全，不要將手指放入刀口，也不能隨意剪其他東西，留意紙裝在籃子里，不要掉到地上。

3、老師總結(jié)。

師;小伙伴想不想下雪的感覺啊，請小伙伴拿著自己的籃子走到空地來，將自己的小紙碎往上撒，這樣漂亮的雪花就從天上飄下來了，真好看。

三：結(jié)束部分

師：這里實在太冷了，老師帶你們出去曬曬太陽，活動活動，好嗎?(組織幼兒排隊)

活動延伸：提供材料。在美工區(qū)中參觀各個地方的雪景圖片，并說一說在圖片上看到了什么?

教學(xué)反思

1、在活動教學(xué)過程中利用這一點幼兒雖不在北方，也很少看到雪花，即我就想到讓幼兒自己動手操作的方法。讓幼兒認識到雪花的認知

2、活動過程的反思：

(1)站著幼兒的角度想想，對于沒有見過的東西都是很新奇、很想去了解的，從而讓幼兒得到很好的學(xué)習(xí)效果。通過自己動手操作，以及老師的互動下在肯定的程度上對雪花的有較深的認識。

(2)當(dāng)然有的幼兒在年齡上有一些差異，在操作的過程中運用剪刀的方法掌控也不同。速度也不同。

(3)在幼兒拋灑雪花時的紀(jì)律有些散亂，忽視了場地，由于幼兒人數(shù)著想應(yīng)選擇在操場較好。

3、能很好的介紹運用剪刀的方法，并講解考前須知。幼兒的積極性強，喜愛去完成。在今后可以改善的話，在認識雪花這一方面的知識可在豐富一些，效果可能會更好。

4、假如在進一步完善的話，我會添加一些可以做成雪花的材料，利用好材料的話效果會更好。

3、中班主題活動教案：好玩的冰教案(附教學(xué)反思)

活動設(shè)計背景

“冬爺爺來了，冬爺爺來了”小伙伴們拍著手、唱著歌，跳著精美的舞蹈，迎接著冬爺爺?shù)牡絹?。有漫天飄舞的雪花，有千里冰封的奇怪景觀、漂亮、奇妙。盡管北風(fēng)呼呼地吹著，天是那樣的寒冷，小伙伴的小手、小臉、小耳朵都被凍得紅撲撲的，但依舊沒有冰凍孩子們的熱忱與新奇心，他們正在用那明朗而閃耀的大眼睛，敏捷而又頑強的小手探究著屬于冬爺爺?shù)纳衩亍?/p>

《綱要》中指出“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿意他們多方面的進展需要，使他們在歡樂的童年生活中獲得有益于身心進展的閱歷”而科學(xué)活動最能有效地讓孩子們實現(xiàn)探究、發(fā)覺的愿望，于是我設(shè)計了此節(jié)科學(xué)探究活動——好玩的冰，讓孩子們充分挖掘和感受“冰”中的所隱蔽著的奇怪神秘。

活動目標(biāo)

1、知道冰的改變，會用不同的方法感知冰的特征。

2、有積極探究冰的愛好。

3、教育幼兒從小喜愛祖國的大好河山

4、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

5、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

教學(xué)重點、難點

重點：知道冰的改變，會用不同的方法感知冰的特征。

難點：激發(fā)幼兒參加科學(xué)活動的愛好。

活動預(yù)備

1冰娃娃圖片。2幼兒玩冰的課件。3激發(fā)幼兒參加科學(xué)活動的愛好。

活動過程：

1、幼兒感知了解水會結(jié)冰，激發(fā)幼兒探究的愛好。

師：今日我?guī)砹诵禄锇楹湍銈円黄鹜?

師：你聽到水寶寶說什么了?

師：水寶寶在什么時候變成冰娃娃?

2、用不同的方法探究冰的主要特征。

(1)提問：你們想用什么方法來玩冰娃娃?

(2)初次探究：幼兒用自己的方式玩冰，并用筆畫著記錄下來。

(3)提問：你么用了哪些方法玩冰?

(4)再次探究：老師引導(dǎo)幼兒運用多種感官(看、摸、捏、砸、嘗等)感知冰的物理特性。留意觀測并表揚那些探究方法特別的孩子，促進幼兒間相互學(xué)習(xí)。

3、爭論、了解冰的物理特性。

(1)提問：你覺得冰娃娃是什么樣子的?為什么?

(2)小結(jié)冰的特性。

師：原來冰娃娃有這么多的奧秘!無色、無味、透亮、光滑、硬、易碎。

4、做試驗，引導(dǎo)幼兒觀測冰塊改變。

師：你們的冰娃娃和剛拿到時后有什么不一樣?

師：你真棒說出了一個新詞——溶化。冰娃娃是可以溶化成水寶寶的。

小結(jié)：原來冰娃娃在手里會溶化掉!變成水寶寶!

5、幼兒制作彩冰燈。

師：讓我們動起靈活的小手，一起來制作美麗的冰燈吧!送給我們可愛的冬爺爺做新年禮物吧!

課后延伸：組織幼兒玩冰燈。

教學(xué)反思

冬天是一個潔白的世界，冬天也是一個奇怪的世界。晶瑩剔透的冰，深受孩子們的喜愛。他們對冰有著深厚的愛好，可對冰的認識僅僅只是一些感性的閱歷，對于冰的特性并不是很了解。在開展“冬爺爺?shù)亩Y物”主題活動中，我從孩子們的生活中選材設(shè)計教學(xué)方案，讓孩子自己動手實踐，喚起他們的已有閱歷，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好。

教學(xué)就是要通過情景在同學(xué)的頭腦中引起認知的興奮，產(chǎn)生認知的沖突，形成思維的爆炸，進而引發(fā)同學(xué)的認知活動，建構(gòu)新的認知結(jié)構(gòu)。”因此我在設(shè)計此節(jié)科學(xué)課時，首先創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)孩子們的探究欲望。我在教學(xué)中，通過引導(dǎo)孩子們感知了解水會結(jié)冰來激發(fā)他們的求知欲望。其次，從幼兒實際出發(fā)，提供自我探究的空間，用不同的方法探究冰的主要特征。在教學(xué)中，利用孩子們的求知欲，引導(dǎo)他們進行試驗前的猜想，并將猜想記錄在記錄單上。接著通過每人各自進行的小探究，讓孩子發(fā)覺“冰的物理特性”。調(diào)動其自主、探究學(xué)習(xí)的積極性，提高觀測、分析技能。通過閱歷共享環(huán)節(jié)，援助孩子們匯總探究結(jié)果，總結(jié)探究結(jié)論，又進一步激發(fā)了學(xué)習(xí)活動的熱忱。最末孩子們在教室中依據(jù)自己的喜好制作冰燈，他們每個人都想制作出最美、最美麗的冰燈，作為禮物送給冬爺爺，這是孩子們一份童真、一份愛心、一份真情。

本節(jié)的延伸活動，是讓孩子們到戶外玩冰燈，激發(fā)他們繼續(xù)探究冰的神秘。

4、中班主題活動好玩的筷子教案反思

活動目標(biāo)：

1.嘗試從顏色、外形、材質(zhì)等多種角度描述筷子的主要特征，感受其特有的文化內(nèi)涵。

2.通過多種游戲活動，進展幼兒的制造潛能，制造性的探究筷子的多種用途，體驗活動的歡樂。

3.學(xué)會量詞：根雙

4.進展幼兒的動手技能。

5.探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

活動預(yù)備：

1.幼兒每人帶一雙筷子。

2.筷子舞道具音樂磁帶假設(shè)干(每兩根筷子用紅綢子束成一組)

3.石球盤假設(shè)干，自制的小巧手獎牌假設(shè)干。

活動過程：

一.說筷子

1.自我介紹筷子。

2.你喜愛誰的筷子?為什么?

二.數(shù)筷子

1.學(xué)習(xí)量詞：根雙

2.學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)。

3.看誰答得既對有快。

三.玩筷子游戲

1.聲音游戲：打擊樂《拔根蘆柴花》

2.造型游戲：筷子筷子變變變、小組合作拼搭

四.操作活動：夾石球

1.小組預(yù)賽

活動反思：

本次活動幼兒參加活動的積極興特別高，而且幼兒比較感愛好。但由于個別幼兒在家基本不運用筷子吃飯，所以不太會運用筷子這種食用餐具。可是我發(fā)覺我們中一班的小伙伴都很有團結(jié)友愛的精神，會作用筷子的小伙伴會援助她旁邊不會運用筷子的小伙伴一起來完成任務(wù)，這種團結(jié)合作的精神真的值得我興奮。另外，幼兒氣氛活躍時應(yīng)多提一些有啟發(fā)教育性的問題，另外，平常說話我的語還有些快，但在教學(xué)中我會克服這樣的習(xí)慣，讓幼兒能夠充分領(lǐng)悟老師的意圖，并做到微笑面對每一位幼兒，這樣的教學(xué)氛圍會使教學(xué)效果更好。

5、中班主題好玩的瓶子教案反思

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒積極探究瓶子的多種玩法，體驗與同伴一起游戲帶來的歡樂。

2、在游戲活動中學(xué)習(xí)繞障礙物走。

活動預(yù)備：

人手兩個瓶子、紙剪小樹、皮球五個、絨毛玩具假設(shè)干、小房子三間。

活動過程：

一、導(dǎo)入：聽音樂做瓶操。

1、今日，老師帶來了很多瓶娃娃，這些瓶娃娃要和我們一起來玩游戲，你們歡迎不歡迎?"屈.老師.教.案網(wǎng)出處"請每個小伙伴來選兩個喜愛的瓶娃娃做好伙伴。找到的小伙伴先找個空位置站好，我們先聽著音樂和瓶娃娃一起來活動活動。

2、聽音樂一起做瓶操。

二、引導(dǎo)幼兒和瓶娃娃一起玩，自由探究，鼓舞孩子想出不同玩法。

1、“剛才，我們帶著瓶娃娃做了操，你還想和瓶娃娃玩什么游戲呢?找個空地方去試一試?！?/p>

2、幼兒自由探究玩瓶子，老師巡回觀測指導(dǎo)。

3、集中，幼兒示范講解并描述自己的玩法，集體學(xué)一學(xué)。“瓶娃娃玩累了，抱著你的瓶娃娃來休息一會兒，你剛才是怎么玩的，來講一講?！?/p>

4、(配班老師玩打保齡球的游戲)看，劉老師在和瓶娃娃玩什么游戲呢?你看過別人玩嗎?我們看看劉老師是怎么玩保齡球的，那個瓶娃娃是怎么放的?(讓幼兒了解瓶娃娃排列的規(guī)律：1個、2個、3個)。

5、幼兒玩保齡球游戲，要求：三人一組，把瓶娃娃放到三角形里，幼兒依次玩?？纯凑l的本事最大，打倒的瓶娃娃最多。

6、老師告知你們一個奧秘，瓶娃娃還會變魔術(shù)呢!(老師在瓶娃娃上粘上小樹)看，瓶娃娃變成什么了?你們也來把瓶娃娃變成小樹，然后種到黃點子上。

7、“哇，這么多小樹，變成小樹林了，小樹林真漂亮，我們到小樹林里去玩一玩吧!”老師示范繞障礙物走后，幼兒練習(xí)繞障礙物走。(小鳥飛、小蛇游、螃蟹走等)

三、游戲。

“老師剛剛收到一個消息：連續(xù)下了幾天雨，樹林那邊小動物的家也被大水埋沒了，小動物沒地方可住，都逃到山上去了，老師為小動物預(yù)備了新居子，我們走過小樹林，爬上小山坡去把小動物接到新居子里來吧?”

幼兒游戲，要求：每次抱一個小動物。

小結(jié)：小伙伴們真能干，這么快就把小動物都送到新家里來了，小動物們真快樂。小動物為了感謝小伙伴，給小伙伴帶來了禮物呢!

四、結(jié)束。

今日我們既和瓶娃娃玩了游戲，又援助了小動物，小伙伴也該休息了，帶著你的瓶娃娃回家休息吧。

活動反思：

在活動中，我首先讓幼兒自由玩瓶子，來提取和激活他們原有的生活閱歷，引發(fā)幼兒游戲的愿望。接著，采用了游戲的方法、讓幼兒在反復(fù)的親身體驗中，積極參加活動。從整個活動來看，大部分時間是孩子們在活動。在通過肢體的活動來提神自身的技能和閱歷。

6、中班主題好玩的球教案反思

活動內(nèi)容：好