中班科學(xué)動物的尾巴教案

第頁中班科學(xué)動物的尾巴教案中班科學(xué)動物的尾巴教案1

一、導(dǎo)入，視察尾巴外形特點

1、(幼兒圍坐于背景圖前，)師：“哇，你們看，這里有一片美麗的森林，小動物們都藏起來了，不過露出了幾個尾巴，猜猜是誰的?”(馬、孔雀、猴子、松鼠。)

二、相識自然界中各種動物的尾巴

1、師：小動物的尾巴可真好玩啊，在大自然里有各種各樣的動物，它們和我們共同生活在地球上，是我們的摯友。小摯友你們還知道哪些動物有尾巴嗎?它們的尾巴是怎樣的?(引導(dǎo)、激勵幼兒大膽發(fā)言，參加探討)師：“今日老師也請來了幾位動物摯友，你們覺得他們的尾巴像什么?”

2、依據(jù)幼兒探討的內(nèi)容，出示相對應(yīng)的圖片。(馬-辮子、孔雀-扇子、松鼠-傘、燕子-剪刀)

3、師：動物們有各種各樣的尾巴，這些尾巴還有不同的作用，你們想知道嗎?我們一起來看看吧!(播放PPT，了解各種動物尾巴的作用)

師：像扇子一樣的是誰的尾巴?-孔雀。它的尾巴有什么作用呢?(播放音頻)

像棍子一樣的會是誰的尾巴?-猴子。它的尾巴有什么用呢?你們猜猜看。

還有幾個小動物，松鼠、馬、蜜蜂、袋鼠它們的尾巴有什么用呢?請小摯友們先探討一下，然后告知大家。(引導(dǎo)幼兒跟四周小摯友進(jìn)行探討，老師適當(dāng)引導(dǎo)、參加。)

4、原來馬尾巴可以趕走蚊蟲，松鼠尾巴可以當(dāng)被子蓋，還能作為著陸傘，蜜蜂尾巴有毒汁，袋鼠尾巴像彈簧一樣可以幫助他跳的更高。

5、幼兒操作連線。師：今日我們相識了這么多動物的尾巴，現(xiàn)在老師想要考考大家。請小摯友們把紙上的小動物和尾巴的作用用線連一連。

6、講評。請小摯友幫老師看看，這張紙上的連線有問題嗎?

三、老師總結(jié)

小摯友們，動物的尾巴各種各樣，而且都有自己的本事，我們是動物的好摯友，那我們要怎么跟他們相處呢?-小摯友說的真好，我們要愛惜動物，幫助動物!

四、延長

除了我們剛才看到的尾巴，還有哪些尾巴?它們有什么作用呢?小摯友們可以回家問問爸爸媽媽，或者去網(wǎng)上查一查，明天來告知老師。

活動目標(biāo)

1、能在情景中，通過試驗完成對簡潔科學(xué)現(xiàn)象的探究和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)覺的結(jié)果。

2、在活動中，讓幼兒體驗勝利的喜悅。

活動反思：

動物是孩子們特別喜愛的，各種動物的不同外形特征、生活習(xí)性常會引發(fā)孩子們的探究愛好，在共享閱讀《尾巴》的活動中，幼兒表現(xiàn)出了極大愛好，幼兒對尾巴的外形特征已有所相識，但是對尾巴的作用卻不是很了解。為了讓幼兒更進(jìn)一步的了解動物尾巴的作用，我設(shè)計了《動物的尾巴》這一科學(xué)活動。

活動中，我充分調(diào)動孩子們的主動性。我通過猜一猜的方法，讓孩子來猜一猜這是誰的尾巴，孩子們愛好很高。接下來我出示了多媒體課件與孩子們進(jìn)行互動嬉戲，幼兒們通過幫小動物們找尾巴，用自己的語言描述了尾巴的一些特征，這不僅培育了幼兒對局部事物的視察力也培育了幼兒的語言表達(dá)實力。接著我嘗試了填表格的形式讓孩子了解尾巴的作用。由于孩子們對填表格的形式較少接觸，所以在活動的起先顯得較為生疏，但是孩子們填對了一種作用后，后面的過程都顯得愛好十足。

活動結(jié)束后，我發(fā)覺多媒體技術(shù)在幼兒教化中應(yīng)用，效果是特別好的。通過運(yùn)用多媒體課件，首先增加了教學(xué)內(nèi)容吸引力，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)愛好。多媒體課件艷麗的色調(diào)、多變的動態(tài)畫面、聲音的協(xié)作，有效地吸引了幼兒的留意力，從而提高他們的愛好，對于某些學(xué)問性較強(qiáng)的內(nèi)容還可以通過形象生動的畫面、聲音和圖像來實現(xiàn)，這樣就更易于幼兒駕馭學(xué)問;其次增加了教學(xué)的互動性，加強(qiáng)了師生互動。良好的人機(jī)界面和交互功能使教學(xué)更像是嬉戲。通過在多媒體課件中供應(yīng)良好的人機(jī)交互功能，可能使幼兒不僅能看到、聽到，更可以自己動手去參加教學(xué)過程。

在整個活動的執(zhí)教過程中，自己覺得還是比較流暢的，當(dāng)然也存在著不足：

1、其次環(huán)節(jié)“猜一猜”中的動物與第三環(huán)節(jié)中的動物可以設(shè)置成一樣的動物，這樣到第三環(huán)節(jié)的時候，幼兒就不會還是關(guān)注在“猜尾巴”上。

2、活動填表的時候，可以為每個孩子打算一張表格讓孩子們嘗試著填一下。

3、活動中的課件也不要依靠于童易軟件，可以自己制作?；顒又腥鄙賱游飳嵨锏膱D片，可以讓孩子們看看真實動物的圖片，增加孩子們對動物尾巴的印象。在今后的活動中，課前肯定要做好大量的打算工作，吃透教材，預(yù)設(shè)好活動中可能出現(xiàn)的問題;在活動中老師拋出的問題，要激勵幼兒大膽發(fā)表自己的看法，讓幼兒完整的表述自己的想法，不局限他們的答案，對于幼兒反饋給老師的信息不要草草了之，應(yīng)當(dāng)接著追問下去，這樣才能激發(fā)幼兒更深層次的思索問題。

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活動目標(biāo)

1、能與同伴溝通自己對動物尾巴的相識，了解一些動物尾巴的明顯外形特征和特別用途，感知動物的多樣性。

2、有了解動物的愛好與愿望。

活動打算

1、收集各種有不同特征的動物（如水牛、狐貍、松鼠、小兔、孔雀、蜜蜂、蛇等）尾巴圖片若干。

2、幼兒用書：《小兔借尾巴》。

活動過程

1、老師有感情地講解并描述故事《小兔借尾巴》，引出幼兒對動物尾巴的愛好。

2、老師講解并描述故事后引發(fā)幼兒探討。

老師：故事中的小兔向誰借的尾巴？它借到?jīng)]有？

老師：小動物們是怎么說的？（引導(dǎo)幼兒用故事中的話回答）老師：小兔須要向別人借尾巴嗎，為什么？

3、老師引導(dǎo)幼兒相互探討溝通。

老師：故事里各個小動物的尾巴有什么用途？

老師：你還知道哪些好玩的動物尾巴的事？

4、老師請幼兒觀賞動物的圖片。

老師：這里有一些動物，我們來看看，它們的尾巴一樣嗎，有什么特別的地方？

5、老師引發(fā)幼兒接著探究動物的愛好。

今日我們了解了動物們好玩的尾巴，動物摯友們還有哪些更多的隱私呢，讓我們活動后再去找一找，看一看！

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活動目標(biāo)：

1．在猜猜、想想、找找、說說的過程中知道動物尾巴的各種功能

2．能夠細(xì)致視察并大膽想象。

活動打算：

1．請幼兒提前了解一兩種常見的動物尾巴的功用

2．動物圖片

3.視頻：動物尾巴作用

4．幼兒操作卡

活動過程：

一、回憶嬉戲，激發(fā)愛好

二、視察動物尾巴的特征

1.師：動物身上都有一條尾巴，它們的尾巴是什么樣子的呢，我們來看一看。

2.出示一些動物圖片，視察尾巴特征

3.老師

師：動物的尾巴有的粗有的細(xì)，有的長有的短，還有的上面有不同的圖案，這么奇妙的尾巴有什么作用呢？

4.個別幼兒猜猜

三、了解動物尾巴的特征

1.播放錄像，了解尾巴的作用

2.提問

你看到了什么動物？它的尾巴有什么作用？

3．個別幼兒說說

4.老師

原來動物的尾巴有不同的作用，有的可以保持平衡，有的可以駕馭方向，有的可以用逃跑，還有的可以用來報警、儲存脂肪……它們的尾巴用處真大。

5.拓展思維

師：你還知道其他動物的尾巴有什么作用嗎？

四、嬉戲：找尾巴

1.講解嬉戲要求

2.幼兒找尋動物摯友的尾巴

3.個別幼兒上前介紹

師：你給動物摯友找到尾巴了嗎？它的尾巴是怎樣的？有什么作用？

4.師

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活動目標(biāo)：

1.了解動物尾巴的外形特征。

2.知道更多動物尾巴的不同用處，并能大膽講解并描述。

3.增進(jìn)對動物的新奇心和探究欲望。

活動重點：通過不同方式了解動物尾巴的外形特征。

活動難點：探究發(fā)覺更多動物尾巴的特別用處，并能大膽溝通講解并描述。

活動打算：

1.閱歷打算：幼兒事先了解一些動物尾巴的外形特征及用處。

2.物質(zhì)打算：《動物的尾巴》PPT課件；自制動物尾巴每人一條；操作圖四份；黑色調(diào)筆16支、桌子四張；小椅子四把為一組，共16人；《蟲兒飛》音樂。

活動過程：

一、嬉戲《猜一猜》，激發(fā)幼兒活動愛好。

1.出示藏小動物尾巴圖片，請幼兒猜一猜對應(yīng)的小動物名稱。

2.觀看視頻，進(jìn)一步豐富相關(guān)學(xué)問。

播放視頻《這是誰的尾巴》，引導(dǎo)幼兒了解更多小動物的尾巴以及小動物尾巴的外形特征。

小結(jié)：我們可以通過動物尾巴的外形特征猜出是哪一種小動物。

二、結(jié)合故事《誰丟了尾巴》，了解動物尾巴的作用。

1.結(jié)合故事內(nèi)容，了解小燕子、啄木鳥、松鼠尾巴的形態(tài)及用處。

（1）提問：小燕子、啄木鳥、松鼠的尾巴是什么樣的？有什么用處？

小猴拾到的尾巴究競是誰的？壁虎的尾巴又有什么作用？

小結(jié)：小燕子的尾巴像一把剪刀一樣，可以用來保持平衡限制方向；啄木鳥的尾巴像小椅子一樣，捉蟲子的時候可以用來支撐身體；松鼠的尾巴像毛茸茸的大圍巾一樣，從樹上跳下來的時候可以防止摔傷，也可以當(dāng)作厚厚的棉被蓋在身上；壁虎尾巴有斷尾自教的作用。

（2）提問；假如動物的尾巴相互交換，行不行？為什么？

小結(jié)：每個動物的尾巴都有不同的用處，有的尾巴幫助起跳，有的可以維持身體平衡；有些動物的尾巴是他們的武器，可以用來防衛(wèi)和捕食獵物：有些動物用尾巴來驅(qū)逐蚊蟲；有的也用尾巴來表達(dá)感情。尾巴對每種動物的生存都起著非常重要的作用。

三、連連看，探究發(fā)覺更多小動物尾巴的外形特征及作用。

1.幼兒四人一組動手操作，將動物尾巴的外形特征及作用找一找、連一連，并相互探討連線的依據(jù)。

2.請最快完成任務(wù)的小組派一名小代表來說一說他們組為什么這么連。

活動延長：

1.戶外活動嬉戲《揪尾巴》。

2.益智區(qū)探究更多小動物尾巴的外形特征及作用，并在記錄表上記錄。

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活動目標(biāo)：

1.同伴溝通自己對動物尾巴的相識，了解一些動物尾巴的外形特征和特別用途，感知動物的多樣性。

2.了解動物的愛好和愿望。

活動打算：

1.不同特征的動物尾巴圖片若干(如水牛、狐貍、小兔、孔雀、蛇等)。

2.幼兒用書：《小兔借尾巴》。

活動過程：

(一)老師有感情地講解并描述故事《小兔借尾巴》，引發(fā)幼兒對動物尾巴的愛好。

老師：小摯友看，這是誰呀?(小兔)?？矗⊥瞄L得什么樣啊，小兔的尾巴是怎么樣的?(短短的尾巴)你覺得可愛嗎?可是小兔卻對自己的尾巴不滿足，你們想知道為什么嗎?我們一起來聽一聽。

(二)老師依據(jù)故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒探討。老師：小摯友們聽到了什么呀?聽到了誰?故事中的小兔都向誰借尾巴的?它借到?jīng)]有?那小動物們是怎么說的?(三種不同的形式提問：

一、聽到了誰，問誰借?

二、除了這個還有誰?

三、出示圖片再問)小兔需不須要向別人借尾巴呢?為什么?

老師小結(jié)：小動物的尾巴都有各自不同的本事，都有自己特別的用途，不是其他動物可以替代的。

(三)老師引導(dǎo)幼兒探討溝通。

1.老師引導(dǎo)幼兒通過探究操作的形式來進(jìn)一步駕馭動物尾巴的作用。

老師：今日給小摯友打算了一張操作卡，上面有xx，他們的本事都會在旁邊，一會請小摯友來匹配。操作卡上的一條線是代表平衡，花朵是代表美麗，你們在做之前要先看好動物后面的標(biāo)記的意思。

2.幼兒操作，交代要求，老師巡回指導(dǎo)。

做好的幼兒可以和你旁邊的小摯友溝通一下，看看都做對了沒有。

3.評價，老師小結(jié)：小摯友們真棒，都給小動物找到了尾巴，還找到了他們尾巴的作用。

(四)老師引導(dǎo)幼兒觀賞動物的圖片。

老師：除了故事里的小動物，在我們的生活中還有很多的小動物，他們的尾巴也有不同的作用，你們知道嗎?老師在桌上為你們打算了一些圖片，我們一起找找、看看?？纯?，它們的尾巴一樣嗎?有什么特別的地方?你看到了哪些動物，他們的尾巴有什么作用?

(五)老師引發(fā)幼兒接著探究動物的愛好。

老師：今日我們了解了動物們好玩的尾巴，動物摯友們還有哪些隱私呢?讓我們再去找一找，看一看!

活動延長：

區(qū)域活動：在科學(xué)區(qū)里和孩子一起探討其他動物的尾巴的不同之處。

活動反思：

動物是孩子們特別喜愛的，各種動物的不同外形特征、生活習(xí)性常會引發(fā)孩子們的探究愛好，在共享閱讀《尾巴》的活動中，幼兒表現(xiàn)出了極大愛好，幼兒對尾巴的外形特征已有所相識，但是對尾巴的作用卻不是很了解。為了讓幼兒更進(jìn)一步的了解動物尾巴的作用，我設(shè)計了《動物的尾巴》這一科學(xué)活動。

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活動目標(biāo)：

1.同伴溝通自己對動物尾巴的相識，了解一些動物尾巴的外形特征和特別用途，感知動物的多樣性。

2.了解動物的愛好和愿望。

3.培育幼兒對事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗。

4.發(fā)展幼兒的視察力、想象力。

5.激發(fā)幼兒樂于探究科學(xué)試驗的樂趣。

活動打算：

1.不同特征的動物尾巴圖片若干(如水牛、狐貍、小兔、孔雀、蛇等)。

2.幼兒用書：《小兔借尾巴》。

活動過程：

(一)老師有感情地講解并描述故事《小兔借尾巴》，引發(fā)幼兒對動物尾巴的愛好。

老師：小摯友看，這是誰呀?(小兔)?？矗⊥瞄L得什么樣啊，小兔的尾巴是怎么樣的?(短短的尾巴)你覺得可愛嗎?可是小兔卻對自己的尾巴不滿足，你們想知道為什么嗎?我們一起來聽一聽。

(二)老師依據(jù)故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒探討。老師：小摯友們聽到了什么呀?聽到了誰?故事中的小兔都向誰借尾巴的?它借到?jīng)]有?那小動物們是怎么說的?(三種不同的形式提問：一、聽到了誰，問誰借?二、除了這個還有誰?三、出示圖片再問)小兔需不須要向別人借尾巴呢?為什么?

老師小結(jié)：小動物的尾巴都有各自不同的本事，都有自己特別的用途，不是其他動物可以替代的。

(三)老師引導(dǎo)幼兒探討溝通。

1.老師引導(dǎo)幼兒通過探究操作的形式來進(jìn)一步駕馭動物尾巴的作用。

老師：今日給小摯友打算了一張操作卡，上面有xxxxxx，他們的本事都會在旁邊，一會請小摯友來匹配。操作卡上的一條線是代表平衡，花朵是代表美麗，你們在做之前要先看好動物后面的標(biāo)記的意思。

2.幼兒操作，交代要求，老師巡回指導(dǎo)。

做好的幼兒可以和你旁邊的小摯友溝通一下，看看都做對了沒有。

3.評價，老師小結(jié)：小摯友們真棒，都給小動物找到了尾巴，還找到了他們尾巴的作用。

(四)老師引導(dǎo)幼兒觀賞動物的圖片。

老師：除了故事里的小動物，在我們的生活中還有很多的小動物，他們的尾巴也有不同的作用，你們知道嗎?老師在桌上為你們打算了一些圖片，我們一起找找、看看?？纯矗鼈兊奈舶鸵粯訂?有什么特別的地方?你看到了哪些動物，他們的尾巴有什么作用?

(五)老師引發(fā)幼兒接著探究動物的愛好。

老師：

今日我們了解了動物們好玩的尾巴，動物摯友們還有哪些隱私呢?讓我們再去找一找，看一看!

活動延長：

區(qū)域活動：

在科學(xué)區(qū)里和孩子一起探討其他動物的尾巴的不同之處。

活動反思：

動物是孩子們特別喜愛的，各種動物的不同外形特征、生活習(xí)性常會引發(fā)孩子們的探究愛好，在共享閱讀《尾巴》的活動中，幼兒表現(xiàn)出了極大愛好，幼兒對尾巴的外形特征已有所相識，但是對尾巴的作用卻不是很了解。為了讓幼兒更進(jìn)一步的了解動物尾巴的作用，我設(shè)計了《動物的尾巴》這一科學(xué)活動。

中班科學(xué)動物的尾巴教案7

設(shè)計意圖：

幼兒對動物有著自然特別的感情，他們喜愛小動物，樂意與小動物親近，喜愛翻閱動物的圖書，講動物的故事，在我們班的飼養(yǎng)角就飼養(yǎng)了很多金魚、小烏龜。一天有個孩子跑來說：“老師，我發(fā)覺小烏龜也有尾巴。”好多幼兒立刻被他的話吸引爭先去看，并綻開了探討：“我知道每種動物都有尾巴?！薄盀槭裁磩游锏奈舶陀械拈L，有的短，形態(tài)也不一樣呢？”從孩子們的七嘴八舌中，我看到了孩子們對動物尾巴的新奇，于是我剛好捕獲了孩子們的“新奇心”，設(shè)計了本次教學(xué)活動《動物的尾巴》。這一活動內(nèi)容將科學(xué)、語言、健康相互融合、相互滲透，體現(xiàn)了新《綱要》對科學(xué)領(lǐng)域的要求。通過幼兒與同伴的溝通和老師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，激發(fā)幼兒更大的新奇心，從而主動多種途徑探究并發(fā)覺動物尾巴的功能。進(jìn)一步讓幼兒了解各種小動物的特殊之處，培育幼兒寵愛小動物，愛惜小動物的情感。

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒在視察中比較了解動物尾巴的不同特征及作用。

2、激發(fā)幼兒探究動物尾巴奇妙的愛好，培育幼兒愛惜小動物的感情。

3、在溝通、共享中，大膽表達(dá)，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)實力。

活動打算：

1、學(xué)問打算：通過校信通這個網(wǎng)絡(luò)平臺請家長與幼兒共同搜集動物圖片，同時給幼兒講講常見動物的尾巴有什么作用？

2、教具打算：各種動物圖片（燕子、牛、魚、小壁虎）（尺寸16開）、自制磁性黑板背景圖（尺寸：與磁性黑板一樣大）、課件《小壁虎借尾巴》、小動物圖片（數(shù)量與班級幼兒數(shù)相等；尺寸5×8厘米）、自制動物尾巴（老虎、兔、馬、鼠）（數(shù)量與班級幼兒數(shù)相等）

活動過程：

一、玩“捉迷藏”猜謎嬉戲

出示樹林、小河背景圖，語言創(chuàng)設(shè)猜謎情境，引導(dǎo)幼兒依據(jù)樹林中動物們露出來的尾巴，猜出是哪種動物，激勵幼兒參與探討，大膽發(fā)表自己的見解。

師：快來看，這棵大樹后面有一條尾巴，這是誰的尾巴呢？

幼：這是小燕子的尾巴，燕子的尾巴像剪刀。

幼：我發(fā)覺了牛的尾巴，牛的尾巴是細(xì)瘦長長的。

幼：這是魚的尾巴，因為魚的尾巴像扇子一樣。

幼：這是蛇的尾巴，我望見過蛇的尾巴是細(xì)細(xì)尖尖的。

幼：這不是蛇的尾巴，蛇沒有腳，這個上面露出腳趾來了。

師：這位小摯友視察得真細(xì)致，這不是蛇，它是一只小壁虎，小摯友們在生活當(dāng)中很少見到它，所以不相識。夏天的時候小壁虎常常出現(xiàn)在墻角里，捉蚊子吃。你們知道樹林中的這些動物尾巴的作用嗎？

幼：我知道，牛的尾巴是用來趕身上的蚊子和蒼蠅的。

幼：魚的尾巴可以游泳。

……

師：每種動物的尾巴都有它自己的作用，小壁虎的尾巴作用很特殊，你們想不想知道？讓我們一起來聽聽《小壁虎借尾巴》這個故事，找找答案吧。

設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)特殊采納幼兒寵愛的“猜謎”嬉戲來調(diào)動幼兒視察的愛好，激發(fā)幼兒的新奇心，吸引他們在視察中、探討中了解動物尾巴的特征及作用。

二、觀賞故事，培育幼兒的視察力，激發(fā)幼兒的探究欲望

1、觀看課件“小壁虎借尾巴”。

2、探討故事中動物尾巴的形態(tài)及用途，發(fā)展幼兒的思維實力和語言表達(dá)實力。

師：小壁虎的尾巴是怎么斷的？它都向誰借尾巴了？

幼：小壁虎的尾巴是被蛇咬斷的，它去向小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨借尾巴。

師：小魚的尾巴像什么？它為什么不借給小壁虎尾巴？

幼：小魚的尾巴像扇子。

幼：小魚的尾巴像三角形。

幼：小魚的尾巴像鏟子。

幼：小魚姐姐說：“要用尾巴撥水”，所以它不能把尾巴借給小壁虎。

師：老牛的尾巴像什么？小壁虎借到尾巴了嗎？為什么？

幼：老牛的`尾巴像繩子。

幼：老牛的尾巴像棍子。

幼：小壁虎沒有借到尾巴，因為牛伯伯說要用尾巴趕蒼蠅、蚊子。

師：燕子的尾巴像什么？它的尾巴有什么本事？

幼：燕子的尾巴像剪刀，它的尾巴可以駕馭飛行的方向。

師：不只是小燕子的尾巴可以駕馭方向，只要是鳥兒，它們的尾巴在飛行時都可以幫助拐彎兒，興奮往哪兒飛，就往哪兒飛。

3、通過提問，引導(dǎo)幼兒了解小壁虎的尾巴能“再生”。

師：小壁虎沒有借到尾巴，回家后發(fā)覺了什么？

幼：小壁虎發(fā)覺自己長出一條新尾巴。

師：小壁虎的尾巴斷了，還會長出新的尾巴，這種現(xiàn)象叫“再生”，大自然中還有一些動物有再生實力，請小摯友回去后和爸爸媽媽一起查查資料。

設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)運(yùn)用課件這一生動形象的方式，讓幼兒形象地了解幾種動物尾巴的功能，有效的吸引了幼兒的留意力，激起幼兒探究動物尾巴奇妙的欲望。

三、拼圖嬉戲，幫助幼兒了解其它動物尾巴的特征及用途

1、取出動物拼圖材料，幼兒分組操作，幫助動物找到自己的尾巴，并將身體和尾巴拼貼在一起，把所拼動物的名字以及尾巴的作用說給四周小摯友聽聽。

2、請幼兒說出所拼動物的名字，尾巴的形態(tài)及用途。

師：你相識圖片上的動物嗎？請你說說它們的尾巴有什么本事？

幼：這是猴子，它的尾巴可以蕩秋千、鉤樹干、爬樹。

幼：我拼的是啄木鳥，它的尾巴像椅子，可以坐，還可以幫它飛行。

幼：這是小松鼠，它的尾巴像傘，可以當(dāng)被子蓋在身上，還可以保持平衡。

……

師：我們一起來學(xué)學(xué)小松鼠從高處往下跳，看看有什么感覺？師引導(dǎo)幼兒從椅子上跳下，留意找尋感覺。

幼：我感覺跳下來麻麻的，有點痛。

幼：感覺要跌跟頭，站不穩(wěn)。

師小結(jié)：因為我們沒有小松鼠的大尾巴，所以從高處跳下來會感到頭重腳輕。小動物們的尾巴作用真大，我們是小動物們的好摯友，應(yīng)當(dāng)愛惜小動物，幫助小動物，愛護(hù)它們，不損害它們。

設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)先讓幼兒玩找尾巴拼圖嬉戲，讓幼兒能更多地了解其它動物尾巴的形態(tài)、特征及用途。讓小摯友和老師一起學(xué)小松鼠跳，是為了進(jìn)一步讓幼兒感受動物尾巴的重要性，用實踐得出真知，并對幼兒進(jìn)行愛惜小動物、愛護(hù)小動物的教化，動之以情，曉之以理，把學(xué)學(xué)問和學(xué)做人有機(jī)地融合起來。

四、延長活動：玩揪尾巴嬉戲

1、幼兒自由選擇事先打算好的各種尾巴，進(jìn)一步鞏固對動物尾巴的相識。

師：老師給小摯友打算了很多小動物的尾巴，請小摯友自由選擇一條尾巴，并把自己想象成相應(yīng)的動物，進(jìn)行即興表演。

師：我的尾巴最長，是大老虎的尾巴。（配動作表演）

幼：我的尾巴短，是可愛的小兔。（配動作表演）

幼：我的尾巴尖尖的，是老鼠的尾巴。（配動作表演）

幼：我的尾巴很大，像傘一樣，是松鼠。（配動作表演）

……

2、幼兒玩揪尾巴嬉戲，培育幼兒的奔跑和躲閃實力。

幼兒將選擇的尾巴插在腰間，四處跑，相互揪尾巴，看誰揪的尾巴最多。

活動反思：

本節(jié)活動先從教化目標(biāo)方面來看：活動目標(biāo)比較明確，恰當(dāng)體現(xiàn)了“以幼兒發(fā)展為本”的教化思想，學(xué)問技能，情感看法也在目標(biāo)中體現(xiàn)。所選內(nèi)容以及整個設(shè)計過程，符合新《綱要》精神，符合幼兒年齡特點和認(rèn)知水平，活動過程緊緊圍圍著目標(biāo)，環(huán)環(huán)相扣，能夠達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。從活動過程來看，第一環(huán)節(jié)：以猜謎的形式導(dǎo)入活動，讓幼兒用自己的語言，大膽發(fā)表自己的見解，說說是誰的尾巴、形態(tài)等。在這過程中激勵幼兒說出不同答案和看法，賜予每個幼兒充分展示的機(jī)會；其次個環(huán)節(jié)：用課件的形式調(diào)動幼兒視察的愛好，生動形象地讓幼兒了解動物尾巴的功能，使幼兒能主動主動地參加到活動中來；第三個環(huán)節(jié)：操作活動，完成拼圖嬉戲，引導(dǎo)幼兒動手又動腦。人有兩個寶，雙手和大腦，幼兒在用手用腦的過程中主動的探究相識了更多的動物以及它們尾巴的功能。科學(xué)活動不僅僅是傳授科學(xué)學(xué)問，更要緊的是在活動中培育幼兒擁有科學(xué)的素養(yǎng)，一雙擅長發(fā)覺的眼睛，一顆充溢新奇的心，一雙敢于嘗試的雙手，一個擅長思索的大腦。這些科學(xué)素養(yǎng)的形成須要豐富的、好玩的形式吸引幼兒主動參加。

中班科學(xué)動物的尾巴教案8

1、對探究視察動物有愛好，樂意參加活動。

2、幼兒能夠大膽地表達(dá)自己的想法和觀點，提高口頭表達(dá)實力。

3、幼兒在溝通共享中了解動物尾巴的不同特征及作用。

閱歷打算：

活動前請幼兒家長和幼兒一起完成調(diào)查表(附后)，激勵幼兒去視察動物尾巴的外形特征，探究動物尾巴的作用。

物質(zhì)打算：

PPT課件，沒有尾巴的動物及尾巴圖每人一份。

(一)、溝通共享1、通過提問的方式，引起幼兒活動的愛好。

老師(出示調(diào)查表)：小摯友，前幾天老師請大家回家做了關(guān)于動物尾巴的調(diào)查，下面請把你的調(diào)查結(jié)果說給大家聽聽。你調(diào)查了哪些小動物?它們的尾巴是什么樣子的?(如：幼兒依據(jù)自己的畫的圖形告知大家燕子的尾巴像一把剪刀)尾巴有什么作用?你是怎么知道的?(通過視察，網(wǎng)上查詢，家長告知)讓幼兒把自己的調(diào)查表以及收集來的資料展示給大家看看。

2、提問：還有哪位小摯友要來補(bǔ)充的?對他的介紹有沒有問題?

3、小結(jié)：剛才，小摯友介紹了動物尾巴的用處，動物有了尾巴有好多功能，這樣它們在大自然才能更好的生活。動物尾巴真有用。

(二)、嬉戲“捉迷藏”

1、幼兒視察課件

(1)動物把自己藏起來了，只露出了它的尾巴，請幼兒猜猜是誰的尾巴。

(2)當(dāng)幼兒猜出后，老師點擊尾巴，動物的身體顯示出來并有一句兒歌。如：幼兒依據(jù)金魚的尾巴說出是金魚后，老師點擊尾巴，動物的身體顯示后：金魚尾巴左右擺，游來游去多自由。

(3)老師隨機(jī)提問，從什么地方看出它是XX動物?你怎么知道它是XX動物?

2、小結(jié)：動物的尾巴有不同的用處，不同的動物他們的尾巴也不一樣，有的尾巴大，有的尾巴小;有的尾巴長，有的尾巴短;有的尾巴粗，有的尾巴細(xì);有的尾巴光滑，有的尾巴毛茸茸。

價值分析：依據(jù)尾巴說出動物名，知道不同的動物尾巴是不一樣的用處也是不一樣的。

(三)幫小動物找尾巴

1、老師(出示沒有尾巴的動物)：森林里出現(xiàn)了一件怪事：一位魔法師把小動物的尾巴給偷走了。現(xiàn)在老師已經(jīng)偵察到小動物的尾巴就藏在我們后面，我們一起去幫小動物找尾巴好嗎?你們有信念找出來嗎?我信任你們肯定能行的!”接著，幼兒幫小動物找尾巴。老師：找好了嗎?和好摯友說一說，探討一下：你幫誰找到了尾巴，它的尾巴是什么樣的?”

2、小結(jié)：動物的尾巴有不同的用處，不同的動物他們的尾巴也不一樣，老師通過手中的圖片，一邊拿圖片一邊詢問幼兒：它的尾巴是什么樣的?老師引導(dǎo)幼兒說成詩歌的形式。

3、活動延長：老師：今日我們相識了哪些動物的尾巴呀?那你的調(diào)查表上是不是都有它們的名字呀?沒有的話回去和爸爸媽媽一起把它們添上去，明天帶給老師。附：尾巴的用處金魚尾巴左右擺，游來游去多自由。牛的尾巴來回擺，蒼蠅蚊子不敢來。小猴尾巴卷樹枝，倒著身子掛下來。燕子尾巴像剪刀，飛行方向把握好。狐貍尾巴真不小，枕在頭下來睡覺。袋鼠尾巴大又硬，就像一個小凳子。壁虎被人發(fā)覺了，甩掉尾巴趕快逃。

附：

動物尾巴調(diào)查表您知道哪些動物有尾巴?是什么樣的?(可以貼上相應(yīng)動物尾巴的圖片什么動物尾巴的樣子您知道哪些動物的尾巴有妙用?請列舉并說明用處。

什么動物尾巴有什么用處活動延長：將表格完善，將今日講到自己沒有畫上的動物補(bǔ)全。

活動目標(biāo)

1.培育幼兒動手操作實力，在活動中大膽創(chuàng)建并共享與同伴合作勝利的體驗。

2.對科學(xué)活動感愛好，能主動動手探究，找尋答案，感受探究的樂趣。

活動反思：

動物是孩子們特別喜愛的，各種動物的不同外形特征、生活習(xí)性常會引發(fā)孩子們的探究愛好，在共享閱讀《尾巴》的活動中，幼兒表現(xiàn)出了極大愛好，幼兒對尾巴的外形特征已有所相識，但是對尾巴的作用卻不是很了解。為了讓幼兒更進(jìn)一步的了解動物尾巴的作用，我設(shè)計了《動物的尾巴》這一科學(xué)活動。

活動中，我充分調(diào)動孩子們的主動性。我通過猜一猜的方法，讓孩子來猜一猜這是誰的尾巴，孩子們愛好很高。接下來我出示了多媒體課件與孩子們進(jìn)行互動嬉戲，幼兒們通過幫小動物們找尾巴，用自己的語言描述了尾巴的一些特征，這不僅培育了幼兒對局部事物的視察力也培育了幼兒的語言表達(dá)實力。接著我嘗試了填表格的形式讓孩子了解尾巴的作用。由于孩子們對填表格的形式較少接觸，所以在活動的起先顯得較為生疏，但是孩子們填對了一種作用后，后面的過程都顯得愛好十足。

活動結(jié)束后，我發(fā)覺多媒體技術(shù)在幼兒教化中應(yīng)用，效果是特別好的。通過運(yùn)用多媒體課件，首先增加了教學(xué)內(nèi)容吸引力，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)愛好。多媒體課件艷麗的色調(diào)、多變的動態(tài)畫面、聲音的協(xié)作，有效地吸引了幼兒的留意力，從而提高他們的愛好，對于某些學(xué)問性較強(qiáng)的內(nèi)容還可以通過形象生動的畫面、聲音和圖像來實現(xiàn)，這樣就更易于幼兒駕馭學(xué)問;其次增加了教學(xué)的互動性，加強(qiáng)了師生互動。良好的人機(jī)界面和交互功能使教學(xué)更像是嬉戲。通過在多媒體課件中供應(yīng)良好的人機(jī)交互功能，可能使幼兒不僅能看到、聽到，更可以自己動手去參加教學(xué)過程。

在整個活動的執(zhí)教過程中，自己覺得還是比較流暢的，當(dāng)然也存在著不足：

1、其次環(huán)節(jié)“猜一猜”中的動物與第三環(huán)節(jié)中的動物可以設(shè)置成一樣的動物，這樣到第三環(huán)節(jié)的時候，幼兒就不會還是關(guān)注在“猜尾巴”上。

2、活動填表的時候，可以為每個孩子打算一張表格讓孩子們嘗試著填一下。

3、活動中的課件也不要依靠于童易軟件，可以自己制作。活動中缺少動物實物的圖片，可以讓孩子們看看真實動物的圖片，增加孩子們對動物尾巴的印象。在今后的活動中，課前肯定要做好大量的打算工作，吃透教材，預(yù)設(shè)好活動中可能出現(xiàn)的問題;在活動中老師拋出的問題，要激勵幼兒大膽發(fā)表自己的看法，讓幼兒完整的表述自己的想法，不局限他們的答案，對于幼兒反饋給老師的信息不要草草了之，應(yīng)當(dāng)接著追問下去，這樣才能激發(fā)幼兒更深層次的思索問題。

中班科學(xué)動物的尾巴教案9

【活動目標(biāo)】

1、探究動物尾巴的奇妙，了解動物尾巴的特殊作用。

2、萌發(fā)幼兒喜愛小動物的情感。

【活動打算】

1、學(xué)問打算：激勵幼兒與家長就共同收集就有關(guān)動物及尾巴的圖片，幫助幼兒豐富感性相識。

2、布置“動物和它的尾巴”圖片展覽。

3、小動物借尾巴的視頻、《動物捉迷藏》ppt。

4、幼兒人手操作材料：動物圖片和尾巴圖片。

【活動過程】

一、嬉戲《猜一猜》：

（1）出示背景圖，引導(dǎo)幼兒找尋露出來的尾巴，激勵孩子參與探討，大膽表達(dá)自己的見解和相識。師：你找到了誰？為什么？

（2）探討：你知道這些動物尾巴的作用嗎？

二、播放視頻《小壁虎借尾巴》，了解動物的尾巴的作用。師：究竟這些動物的尾巴有什么作用呢？我們一起來聽歌故事，找尋答案吧！

（1）觀看視頻，觀賞故事《小壁虎借尾巴》。

（2）通過提問，了解故事中動物尾巴的形態(tài)及作用。

師：小壁虎尾巴斷了，它向誰借尾巴？小魚的尾巴像什么？它為什么不借給小壁虎？老牛的尾巴像什么？小壁虎借到尾巴了嗎？為什么？燕子的尾巴像什么？它的尾巴有什么本事？

（3）通過探討進(jìn)一步了解小壁虎的尾巴能“再生”。師：小壁虎沒借到尾巴，回家后發(fā)覺了什么？小壁虎的尾巴為什么又長出來了？三、播放課件，幫助幼兒了解其它動物的尾巴的特征及用途。師：你還知道哪些動物有尾巴？它的尾巴有什么本事？（幼兒帶上資料向同伴介紹）

四、操作練習(xí)，給小動物找尾巴。

（1）把各種小動物和相應(yīng)的尾巴圖片粘貼在一起并說說它的作用。

五、活動延長：

（1）區(qū)域操作活動：《找找動物的尾巴》。

（2）觀看視頻《動物世界——動物的尾巴系列》。

（3）找錯。

（4）連一連、找一找。

中班科學(xué)動物的尾巴教案10

設(shè)計背景

星期一上午戶外活動回來，劉啟俊小摯友拿著一根斷截的壁虎尾巴找到我，很得意地對我說：“老師，我知道它是誰的尾巴，我媽媽還說它以后還會長出新的尾巴來，所以這根尾巴它不要了。”我倆的談話引來了很多孩子的關(guān)注，特殊是劉啟俊手里的那根壁虎尾巴更引起了孩子們的愛好，孩子們七嘴八舌地爭論著。我意識到此時絕大多數(shù)孩子的愛好確定在這根尾巴上，于是我就調(diào)整了活動安排，把本應(yīng)支配在周五