中班教案表情反思

Word-52-中班教案表情反思1、中班教案表情反思

活動目標(biāo)

1、利用多種方法，引領(lǐng)幼兒感知、理解表情，激活幼兒敘述的踴躍性，能明了的表述己對表情的意識。

2、幼兒情愿在群體眼前談話，并能耐煩的聆聽別人談話。

3、造就幼兒關(guān)心別人、歡樂生活的情感和立場。

4、利用視聽講結(jié)合的互動方式，進(jìn)展連貫表達(dá)的能力。

5、考驗(yàn)小伴侶們的反應(yīng)能力，熬煉他們的個(gè)人能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

進(jìn)展與孩子情感、思維、社會參加水平、溝通技巧、學(xué)問閱歷等方面的進(jìn)展以達(dá)到幼兒內(nèi)在思維和外在書面語的有機(jī)聯(lián)合。

活動預(yù)備

人手一面鏡子，表情卡每人一套，圖片每人一幅(情節(jié)、風(fēng)景、顏色圖等)，小黑板

活動過程

(一)引誘幼兒叨念臉部的各種表情

1、活動開端，引領(lǐng)所有幼兒觀看教師的表情(笑)

今日，有這么多教師來做客，小伴侶興奮嗎?那你們看馮教師開心嗎?你怎么知師很高興?(教師在笑)那你又是怎么知師在笑的?

協(xié)助提問：教師的嘴巴、眉毛、眼睛怎么樣了?

師：哦，眉毛彎了，眼睛瞇起來了，嘴巴往上彎了，小伴侶就知師在笑了。

師：那現(xiàn)在，我們一起拿出小鏡子，看看自己是怎么笑的?

2、笑是一種表情，除了笑還有什么表情?

幼兒照鏡子看看、找找、說說、做做。

(1)你找到了什么表情?來，到上面來表演給小伴侶看。(幼兒模擬)

(2)按照答復(fù)展示表情圖，說說表情，進(jìn)一步感知顯明特點(diǎn)。

(二)聽故事找表情

表情可真好玩呀，看看大家的臉可以找到表情。實(shí)在，在聽故事的時(shí)候，表情也會產(chǎn)生變更。下面，教師要請小伴侶有來聽聽、看看一個(gè)故事，你們想想在這個(gè)故事里能找到什么表情?在什么地方找到了這個(gè)表情?

1、觀察插圖，了解故事內(nèi)容。

2、提問：你看到故事里有什么表情，在什么地方?

幼兒說說，引領(lǐng)幼兒說完整。

(三)觀看、理解圖片內(nèi)容，為圖片挑選適當(dāng)?shù)谋砬椤?/p>

小伴侶真聰明，把藏在故事里的表情都找了出來。今日還有一些表情躲在信封里了，快把他們拿出來，(掏出信封，看看表情圖片)，我們給這些表情找張圖片伴侶喜愛?嗎?

請幼兒自由取舍圖片。

教師給小伴侶預(yù)備了許多圖片(一次性在小黑板上展現(xiàn)五張操作圖)，就放在后面，等一下，你可以自己去選一張圖片，看一看，你覺得這張圖片可以和哪個(gè)表情交伴侶，就把這個(gè)表情貼在圖片上，而后跟旁邊的小伴侶說說為什么要用這個(gè)表情。

按照自己的理解為圖片選擇表情，并說說理由。

(老師在巡回觀看的時(shí)候，可以引領(lǐng)孩子和伙伴溝通，說連貫和完整，如：因?yàn)椤晕姨暨x**的表情。)

3、大家一起來說說：

你的圖片是怎么樣的?(同步在小黑板上指出此張圖片)

你為他挑選了什么表情?為什么?(容許和勉勵幼兒說說自己的操作結(jié)果，發(fā)表自己的理由。)

(四)研究自己喜愛?的表情

1、表情這么好玩，他抒發(fā)的內(nèi)容這么豐富，那你最興趣哪種表情呢?為什么?

2、我們都喜愛?興奮的表情，那怎么才干讓自己和別人天天都興奮呢?

老師小結(jié)：協(xié)助別人、關(guān)懷別人、不被艱苦嚇倒、勇敢的人能力歡樂的生活。

(五)活動延長：

進(jìn)一步豐盛幼兒的表情內(nèi)容、創(chuàng)造臉譜等。

教學(xué)反思

幼兒的語言能力是在運(yùn)用的過程中進(jìn)展起來的，因此“進(jìn)展幼兒語言的要害”是要引領(lǐng)幼兒“樂意與人交談，講話禮貌;注意聆聽對方講話，能理解日常用語;能清晰地說出自己想說的事;喜愛?聽故事、看圖書;能聽懂和會說一般話”。

對于中班孩子的語言能力來說，不但能夠系統(tǒng)地舉行敘述，而且已經(jīng)能大膽、生動地舉行描述。于是，我們特意采擷了幼兒生活中比較感興趣的點(diǎn)“表情”作為活動內(nèi)容，提供豐盛的材料，讓孩子在與教師、伙伴溝通，和材料充分互動的過程中，產(chǎn)生自己的想法，發(fā)表自己的意見，加深對表情的理解，提升語言才干。

2、中班美術(shù)活動教案：表情變變變教案(附教學(xué)反思)

活動目標(biāo)：

1、利用觀看，了解人物興奮、憤怒、悲哀、滑稽等不同的面部表情，試試用繪畫的形式表現(xiàn)出來。

2、學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)纳时憩F(xiàn)不同的表情，體悟不同色彩所表述的情感。

3、能夠大膽地將自己所觀看到的、感觸到的事物繪畫出來。

4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

5、讓幼兒體悟自主、自立、制造的能力。

活動預(yù)備：

對不同的表情有一些了解?；顒幽樧V。幼兒用書，油畫棒，小鏡子。

活動過程：

1、歌曲“表情歌”引出主題。

小伴侶在“表情歌”里唱到興奮、憤怒、憂傷時(shí)的表情是什么樣的呢?請小伴侶每人拿一面鏡子，邊唱邊學(xué)表演各種表演。

幼兒研究：表演“表情歌”時(shí)，你的五官有哪些變化?是什么樣子的?

請表演能力強(qiáng)的幼兒來表演各種表情，并說一說為什么這樣表演。

2、引領(lǐng)幼兒觀看各種表情時(shí)五官形態(tài)的變化。

老師展示活動臉譜，在幼兒研究和表演的基礎(chǔ)上，一邊提問，一邊按照幼兒的回答，在臉譜上擺出興奮、憤怒、憂傷、滑稽等不同表情。引領(lǐng)幼兒著重分析臉部五官形象的變化和各種不同表情的關(guān)系。

3、交待要求，幼兒作畫，老師巡回指導(dǎo)。

觀看幼兒用書上小伴侶的表情，想一想，各種表情可以用什么色彩來表現(xiàn)。

幼兒畫表情，老師巡回指導(dǎo)。假如幼兒碰到困難，可以提示幼兒觀看活動臉譜或?qū)︾R子表演一下，讓幼兒學(xué)會在觀看的基礎(chǔ)上作畫。

4、總結(jié)評價(jià)，結(jié)束活動。

老師引領(lǐng)幼兒上來出示自己的作品，并在集風(fēng)光前表演，感知體悟繪畫創(chuàng)作以及表演表情的歡樂。

開頭環(huán)節(jié)，我引領(lǐng)幼兒開展變臉嬉戲，讓幼兒感知臉部豐盛的表情特征，啟發(fā)幼兒的愛好。

在活動開頭環(huán)節(jié)，我讓孩子玩貼五官的嬉戲，協(xié)助幼兒進(jìn)一步感知五官的詳細(xì)位置和特征。

在平時(shí)活動中，引領(lǐng)幼兒使用剪刀，剪五官拼貼在紙盤上，制作紙盤娃娃臉，出示在墻面上，供大家溝通，觀看。

活動反思：

這節(jié)課孩子們都很感愛好，和我協(xié)作得也很默契，這節(jié)課主要的目的是利用觀看，了解人物興奮、憤怒、悲哀、滑稽等不同的面部表情，試試用繪畫的形式表現(xiàn)出來。開頭我利用讓幼兒照鏡子，觀看自己的各種表情，完成了第一個(gè)目標(biāo)，利用研究，孩子們幼兒對臉部五官形象的變化和各種不同表情有了進(jìn)一步了熟悉。幼兒作畫時(shí)，我巡回指導(dǎo)。協(xié)助碰到困難的幼兒，提示觀看活動臉譜或?qū)︾R子表演一下，讓幼兒學(xué)會在觀看的基礎(chǔ)上作畫。最后孩子們畫得有聲有色，我讓孩子們一一出示了自己的作品并鼓舞孩子們講出圖畫的內(nèi)容，不足之處是在講幾種比較難畫的表情時(shí)我應(yīng)講解并作示范，這樣能力比較差的孩子們就不會畫起來很吃力!以后我會注重這一點(diǎn)。

3、中班數(shù)學(xué)表情娃娃教案反思

一、活動目標(biāo)：

1、在嬉戲中運(yùn)用多種感官感知8以內(nèi)的數(shù)，理解數(shù)的實(shí)際意義。

2、培養(yǎng)幼兒對計(jì)算活動的愛好。

二、重點(diǎn)及難點(diǎn)：

運(yùn)用各種感官感知數(shù)量;利用觸摸感知數(shù)量。

三、活動預(yù)備：

屏風(fēng)一個(gè)，紙箱制操作人手一個(gè)，上有魔法書(紅、黃、綠、黑)4本及圓點(diǎn)卡片(2-8)一套，內(nèi)藏一串珠子(4顆)、錄音機(jī)、磁帶。

四、活動過程：

(一)、語言引領(lǐng)、激活愛好表情娃娃和我們一起玩嬉戲，動動腦筋把它們找出來。

(二)、感官練習(xí)、感知數(shù)量

1、運(yùn)用視覺感知數(shù)量。

(1)、打開紅色魔法書：6只蘋果，找出6號房間的娃娃：鬼臉娃娃。

(2)、打開綠燈魔法書：8條魚，找出8號房間的娃娃：驚異娃娃。幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng)教案網(wǎng)、、、、說明：注重幼兒點(diǎn)數(shù)習(xí)慣的培養(yǎng)，鞏固幼兒手口全都點(diǎn)數(shù)的能力。

2、運(yùn)用聽覺感知數(shù)量。

打開黃色魔法書，請小耳朵幫忙一起找娃娃。

(1)5下鼓聲，舉起5點(diǎn)卡片，找出5號房間的娃娃：愉快娃娃。

(2)7下鼓聲，舉起7點(diǎn)卡片，找出7號房間的娃娃：憤怒娃娃。說明：聽、默數(shù)對大部分幼兒來說尚有困難，教師予以適當(dāng)指導(dǎo)并提示幼兒數(shù)在心里。

3、運(yùn)用觸摸覺感知數(shù)量。

打開黑色魔法書，請小手幫忙一起找娃娃，摸出箱子內(nèi)的珠子數(shù)(4顆)，舉起4點(diǎn)卡片，找出4號房間的娃娃：難過娃娃。

說明：利用觸摸感知數(shù)量是幼兒從來未試試過的形式，老師可提示幼兒摸一顆、數(shù)一顆，使幼兒能獲得勝利體悟并了解辦法。

4、請寶寶們學(xué)做各種表情，隨著音樂歡快起舞。

活動反思：

本次教學(xué)活動采納變魔術(shù)的形式，能讓幼兒在奇特、魔幻的歡樂體悟中，樂觀參加到嬉戲之中，首先讓幼兒打開魔法之書，誰也不知道魔法之書里藏著什么，當(dāng)浮現(xiàn)物體時(shí)，滿足了幼兒的奇怪???心，有了足夠的動力去開展剩下的嬉戲，本次活動重點(diǎn)是在嬉戲中運(yùn)用多種感官感知7以內(nèi)的數(shù)，理解數(shù)的實(shí)際意義，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，利用摸一摸、猜一猜、看一看、點(diǎn)一點(diǎn)等多種形式，能達(dá)到更好地學(xué)習(xí)效果。

4、中班主題表情相冊教案反思

活動背景：

表情是表現(xiàn)在人的臉部的一種藝術(shù)。假如你認(rèn)真觀看，你可以從一個(gè)人的表情中讀懂他的情緒是愉快、憤怒或是傷心，從而做出正確的推斷。人們常說“察言觀色”也許就是這個(gè)道理。幼兒園的孩子是最真切的，他們的喜、怒、哀、樂徹低寫在自己的臉上，愉快時(shí)會哈哈笑，委屈時(shí)會哭鼻子……正確引領(lǐng)孩子從別人的表情了解別人的情緒，能夠削減活動中的各種糾紛，從而更好地學(xué)會與伙伴相處。

活動目標(biāo)：

1、熟悉各種各樣的臉部表情。

2、理解各種表情所表述的情緒，知道可以從人的表情中了解別人的情緒。

3、結(jié)合嬉戲，利用畫表情來表述自己的情緒。

4、能學(xué)會用輪番的方式談話，體味與伙伴溝通、研究的樂趣。

5、培養(yǎng)幼兒思量問題、解決問題的能力及迅速應(yīng)答能力

活動預(yù)備：

1、自制課件

2、自制表情娃娃魔方。

3、操作卡片：小伴侶活動情景圖片(臉部表情為空白)、記號筆人手一支。

活動過程：

幼兒聽《表情歌》進(jìn)入活動場地。

(一)談表情師：今日有這么多教師來看小伴侶上課，你們興奮嗎?你們看劉教師興奮嗎?你們是怎么知道的?興奮時(shí)臉上的五官是怎樣的?(引領(lǐng)幼兒觀看回答)老師小結(jié)：哦，眉毛笑彎了，眼睛瞇起來了，嘴巴往上翹了，小伴侶就知師在笑了，笑是一種表情，除了笑你還知道有哪些表情?

我們一起來看表情相冊，觀看表情。

(二)說表情展示表情相冊，每展示一張，幼兒觀看五官，老師畫出表情。

1、興奮：什么事讓你興奮?興奮時(shí)你會做什么?

2、哭:你哭的時(shí)候誰來勸慰你，小伴侶哭的時(shí)候怎樣勸慰她。

3、憤怒：幼兒仿照一下憤怒的樣子，研究憤怒會帶給我們什么樣的損害，當(dāng)別人憤怒時(shí)，你怎樣讓別人消氣?

4、難過：研究難過時(shí)你想什么方法解決?

5、吃驚：幼兒仿照一下吃驚的樣子。

6、滑稽：什么樣的表情會很滑稽可笑，做一個(gè)滑稽的表情讓別人愉快一下。

(三)看表情老師做出各種表情讓幼兒猜，如：酸甜苦辣的滋味

(四)做表情展示表情娃娃魔方，幼兒嬉戲。做出和表情娃娃一樣的表情。

(五)猜表情

(1)聽故事《碰碰船》。

師：這些表情都藏在一個(gè)故事里，你們想聽嗎?(結(jié)合故事課件，老師敘述故事，全體幼兒聽故事。)

(2)幼兒自由挑選表情圖敘述故事結(jié)尾。

師：小強(qiáng)和小語的船遇到了一起，小強(qiáng)很愉快，可是小語會怎么樣呢?請你選出一個(gè)表情圖片和好伴侶來講。(幼兒操作敘述。)

(3)集體研究，引領(lǐng)幼兒敘述自己的挑選，并能講講為什么。

師：誰來告知大家小語會怎么樣?(結(jié)合自己所選的表情圖，填圖敘述。)幼A：小語會哭，由于他們兩人的船撞了，水濺到了她的眼睛里。

幼B：小語會笑，由于碰碰船撞到一起很有趣。

幼C：小語會很憤怒，由于小強(qiáng)撞到了她的船。(評：圖片上小語的表情沒有表述出來，留給孩子一個(gè)自由想象的空間。幼兒敘述的各種表情都符合規(guī)律，使孩子們能體味到勝利的喜悅，并且懂得可以利用人的表情知道他的情緒。)

(4)蔓延性思維：豐盛幼兒對表情的熟悉。

師：小語除了會哭、笑、憤怒外，她可能還會怎么樣?

幼A：她可能還會尖叫，由于她太膽怯了。

幼B：她還會做鬼臉，由于太有趣了。

活動延長：

幼兒操作：添畫表情。

教學(xué)反思：

基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教導(dǎo)教學(xué)目標(biāo)，幼兒對教師的提問樂觀響應(yīng)，與教師的互動很好。教師的有的引領(lǐng)還不夠到位，要多讓幼兒表述，以后上課要多注重對幼兒語言表述能力的培養(yǎng)。

5、中班美術(shù)表情變變變教案反思

活動目標(biāo)：

1、利用觀看，了解人物興奮、憤怒、悲哀、滑稽等不同的面部表情，試試用繪畫的形式表現(xiàn)出來。

2、學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)纳时憩F(xiàn)不同的表情，體悟不同色彩所表述的情感。

3、能夠大膽地將自己所觀看到的、感觸到的事物繪畫出來。

活動預(yù)備：

對不同的表情有一些了解。活動臉譜。幼兒用書，油畫棒，小鏡子。

活動過程：

1、歌曲"表情歌"引出主題。

小伴侶在"表情歌"里唱到興奮、憤怒、憂傷時(shí)的表情是什么樣的呢?請小伴侶每人拿一面鏡子，邊唱邊學(xué)表演各種表演。

幼兒研究：表演"表情歌"時(shí)，你的五官有哪些變化?是什么樣子的?

請表演能力強(qiáng)的幼兒來表演各種表情，并說一說為什么這樣表演。

2、引領(lǐng)幼兒觀看各種表情時(shí)五官形態(tài)的變化。

老師展示活動臉譜，在幼兒研究和表演的基礎(chǔ)上，一邊提問，一邊按照幼兒的回答，在臉譜上擺出興奮、憤怒、憂傷、滑稽等不同表情。引領(lǐng)幼兒著重分析臉部五官形象的變化和各種不同表情的關(guān)系。

3、交待要求，幼兒作畫，老師巡回指導(dǎo)。

觀看幼兒用書上小伴侶的表情，想一想，各種表情可以用什么色彩來表現(xiàn)。

幼兒畫表情，老師巡回指導(dǎo)。假如幼兒碰到困難，可以提示幼兒觀看活動臉譜或?qū)︾R子表演一下，讓幼兒學(xué)會在觀看的基礎(chǔ)上作畫。

4、總結(jié)評價(jià)，結(jié)束活動。

老師引領(lǐng)幼兒上來出示自己的作品，并在集風(fēng)光前表演，感知體悟繪畫創(chuàng)作以及表演表情的歡樂。

開頭環(huán)節(jié)，我引領(lǐng)幼兒開展變臉嬉戲，讓幼兒感知臉部豐盛的表情特征，啟發(fā)幼兒的愛好。

在活動開頭環(huán)節(jié)，我讓孩子玩貼五官的嬉戲，協(xié)助幼兒進(jìn)一步感知五官的詳細(xì)位置和特征。

在平時(shí)活動中，引領(lǐng)幼兒使用剪刀，剪五官拼貼在紙盤上，制作紙盤娃娃臉，出示在墻面上，供大家溝通，觀看。

活動反思：

這節(jié)課孩子們都很感愛好，和我協(xié)作得也很默契，這節(jié)課主要的目的是利用觀看，了解人物興奮、憤怒、悲哀、滑稽等不同的面部表情，試試用繪畫的形式表現(xiàn)出來。開頭我利用讓幼兒照鏡子，觀看自己的各種表情，完成了第一個(gè)目標(biāo)，利用研究，孩子們幼兒對臉部五官形象的變化和各種不同表情有了進(jìn)一步了熟悉。幼兒作畫時(shí)，我巡回指導(dǎo)。協(xié)助碰到困難的幼兒，提示觀看活動臉譜或?qū)︾R子表演一下，讓幼兒學(xué)會在觀看的基礎(chǔ)上作畫。最后孩子們畫得有聲有色，我讓孩子們一一出示了自己的作品并鼓舞孩子們講出圖畫的內(nèi)容，不足之處是在講幾種比較難畫的表情時(shí)我應(yīng)講解并作示范，這樣能力比較差的孩子們就不會畫起來很吃力!以后我會注重這一點(diǎn)。

6、中班主題表情變變變教案反思

活動目標(biāo)：

1、利用觀看，了解人物興奮、憤怒、悲哀、滑稽等不同的面部表情，試試用繪畫的形式表現(xiàn)出來。

2、學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)纳时憩F(xiàn)不同的表情，體悟不同色彩所表述的情感。

3、能夠大膽地將自己所觀看到的、感觸到的事物繪畫出來。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。

5、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。

活動預(yù)備：

對不同的表情有一些了解。活動臉譜。幼兒用書，油畫棒，小鏡子。

活動過程：

1、歌曲“表情歌”引出主題。

小伴侶在“表情歌”里唱到興奮、憤怒、憂傷時(shí)的表情是什么樣的呢?請小伴侶每人拿一面鏡子，邊唱邊學(xué)表演各種表演。

幼兒研究：表演“表情歌”時(shí)，你的五官有哪些變化?是什么樣子的?

請表演能力強(qiáng)的幼兒來表演各種表情，并說一說為什么這樣表演。

2、引領(lǐng)幼兒觀看各種表情時(shí)五官形態(tài)的變化。

老師展示活動臉譜，在幼兒研究和表演的基礎(chǔ)上，一邊提問，一邊按照幼兒的回答，在臉譜上擺出興奮、憤怒、憂傷、滑稽等不同表情。引領(lǐng)幼兒著重分析臉部五官形象的變化和各種不同表情的關(guān)系。

3、交待要求，幼兒作畫，老師巡回指導(dǎo)。

觀看幼兒用書上小伴侶的表情，想一想，各種表情可以用什么色彩來表現(xiàn)。

幼兒畫表情，老師巡回指導(dǎo)。假如幼兒碰到困難，可以提示幼兒觀看活動臉譜或?qū)︾R子表演一下，讓幼兒學(xué)會在觀看的基礎(chǔ)上作畫。

4、總結(jié)評價(jià)，結(jié)束活動。

老師引領(lǐng)幼兒上來出示自己的作品，并在集風(fēng)光前表演，感知體悟繪畫創(chuàng)作以及表演表情的歡樂。

開頭環(huán)節(jié)，我引領(lǐng)幼兒開展變臉嬉戲，讓幼兒感知臉部豐盛的表情特征，啟發(fā)幼兒的愛好。

在活動開頭環(huán)節(jié)，我讓孩子玩貼五官的嬉戲，協(xié)助幼兒進(jìn)一步感知五官的詳細(xì)位置和特征。

在平時(shí)活動中，引領(lǐng)幼兒使用剪刀，剪五官拼貼在紙盤上，制作紙盤娃娃臉，出示在墻面上，供大家溝通，觀看。

活動反思：

這節(jié)課孩子們都很感愛好，和我協(xié)作得也很默契，這節(jié)課主要的目的是利用觀看，了解人物興奮、憤怒、悲哀、滑稽等不同的面部表情，試試用繪畫的形式表現(xiàn)出來。開頭我利用讓幼兒照鏡子，觀看自己的各種表情，完成了第一個(gè)目標(biāo)，利用研究，孩子們幼兒對臉部五官形象的變化和各種不同表情有了進(jìn)一步了熟悉。幼兒作畫時(shí)，我巡回指導(dǎo)。協(xié)助碰到困難的幼兒，提示觀看活動臉譜或?qū)︾R子表演一下，讓幼兒學(xué)會在觀看的基礎(chǔ)上作畫。最后孩子們畫得有聲有色，我讓孩子們一一出示了自己的作品并鼓舞孩子們講出圖畫的內(nèi)容，不足之處是在講幾種比較難畫的表情時(shí)我應(yīng)講解并作示范，這樣能力比較差的孩子們就不會畫起來很吃力!以后我會注重這一點(diǎn)。

7、中班主題表情娃娃教案反思

一、活動目標(biāo)：

1、在嬉戲中運(yùn)用多種感官感知8以內(nèi)的數(shù)，理解數(shù)的實(shí)際意義。

2、培養(yǎng)幼兒對計(jì)算活動的愛好。

二、重點(diǎn)及難點(diǎn)：

運(yùn)用各種感官感知數(shù)量;利用觸摸感知數(shù)量。

三、活動預(yù)備：

屏風(fēng)一個(gè)，紙箱制操作人手一個(gè)，上有魔法書(紅、黃、綠、黑)4本及圓點(diǎn)卡片(2-8)一套，內(nèi)藏一串珠子(4顆)、錄音機(jī)、磁帶。

四、活動過程：

(一)、語言引領(lǐng)、激活愛好

表情娃娃和我們一起玩嬉戲，動動腦筋把它們找出來。

(二)、感官練習(xí)、感知數(shù)量

1、運(yùn)用視覺感知數(shù)量。

(1)、打開紅色魔法書：6只蘋果，找出6號房間的娃娃：鬼臉娃娃。

(2)、打開綠燈魔法書：8條魚，找出8號房間的娃娃：驚異娃娃。

說明：注重幼兒點(diǎn)數(shù)習(xí)慣的培養(yǎng)，鞏固幼兒手口全都點(diǎn)數(shù)的能力。

2、運(yùn)用聽覺感知數(shù)量。

打開黃色魔法書，請小耳朵幫忙一起找娃娃。

(1)5下鼓聲，舉起5點(diǎn)卡片，找出5號房間的娃娃：愉快娃娃。

(2)7下鼓聲，舉起7點(diǎn)卡片，找出7號房間的娃娃：憤怒娃娃。

說明：聽、默數(shù)對大部分幼兒來說尚有困難，教師予以適當(dāng)指導(dǎo)并提示幼兒數(shù)在心里。

3、運(yùn)用觸摸覺感知數(shù)量。

打開黑色魔法書，請小手幫忙一起找娃娃，摸出箱子內(nèi)的珠子數(shù)(4顆)，舉起4點(diǎn)卡片，找出4號房間的娃娃：難過娃娃。

說明：利用觸摸感知數(shù)量是幼兒從來未試試過的形式，老師可提示幼兒摸一顆、數(shù)一顆，使幼兒能獲得勝利體悟并了解辦法。

4、請寶寶們學(xué)做各種表情，隨著音樂歡快起舞。

教學(xué)反思：

本次教學(xué)活動采納變魔術(shù)的形式，能讓幼兒在奇特、魔幻的歡樂體悟中，樂觀參加到嬉戲之中，首先讓幼兒打開魔法之書，誰也不知道魔法之書里藏著什么，當(dāng)浮現(xiàn)物體時(shí)，滿足了幼兒的奇怪???心，有了足夠的動力去開展剩下的嬉戲，本次活動重點(diǎn)是在嬉戲中運(yùn)用多種感官感知7以內(nèi)的數(shù)，理解數(shù)的實(shí)際意義，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，利用摸一摸、猜一猜、看一看、點(diǎn)一點(diǎn)等多種形式，能達(dá)到更好地學(xué)習(xí)效果。

8、中班嬉戲表情娃娃教案反思

幼兒園中班嬉戲教案：

表情娃娃

活動目標(biāo)：

1、在嬉戲中運(yùn)用多種感官感知8以內(nèi)的數(shù)，理解數(shù)的實(shí)際意義。

2、培養(yǎng)幼兒對計(jì)算活動的愛好。

3、在活動中，讓幼兒體悟與伙伴共嬉戲的歡樂，樂意與伙伴一起嬉戲。

4、情愿與伙伴、教師互動，喜愛?表述自己的主意。

重點(diǎn)及難點(diǎn)：

運(yùn)用各種感官感知數(shù)量;利用觸摸感知數(shù)量。

活動預(yù)備：

屏風(fēng)一個(gè)，紙箱制操作人手一個(gè)，上有魔法書(紅、黃、綠、黑)4本及圓點(diǎn)卡片(2-8)一套，內(nèi)藏一串珠子(4顆)、錄音機(jī)、磁帶。

活動過程：

(一)語言引領(lǐng)、激活愛好

表情娃娃和我們一起玩嬉戲，動動腦筋把它們找出來。

(二)感官練習(xí)、感知數(shù)量

1、運(yùn)用視覺感知數(shù)量。

(1)打開紅色魔法書：6只蘋果，找出6號房間的娃娃：鬼臉娃娃。

(2)打開綠燈魔法書：8條魚，找出8號房間的娃娃：驚異娃娃。

說明：注重幼兒點(diǎn)數(shù)習(xí)慣的培養(yǎng)，鞏固幼兒手口全都點(diǎn)數(shù)的能力。

2、運(yùn)用聽覺感知數(shù)量。

打開黃色魔法書，請小耳朵幫忙一起找娃娃。

(1)5下鼓聲，舉起5點(diǎn)卡片，找出5號房間的娃娃：愉快娃娃。

(2)7下鼓聲，舉起7點(diǎn)卡片，找出7號房間的娃娃：憤怒娃娃。

說明：聽、默數(shù)對大部分幼兒來說尚有困難，教師予以適當(dāng)指導(dǎo)并提示幼兒數(shù)在心里。

3、運(yùn)用觸摸覺感知數(shù)量。

打開黑色魔法書，請小手幫忙一起找娃娃，摸出箱子內(nèi)的珠子數(shù)(4顆)，舉起4點(diǎn)卡片，找出4號房間的娃娃：難過娃娃。

說明：利用觸摸感知數(shù)量是幼兒從來未試試過的形式，老師可提示幼兒摸一顆、數(shù)一顆，使幼兒能獲得勝利體悟并了解辦法。

4、請寶寶們學(xué)做各種表情，隨著音樂歡快起舞。

教學(xué)反思：

本次教學(xué)活動采納變魔術(shù)的形式，能讓幼兒在奇特、魔幻的歡樂體悟中，樂觀參加到嬉戲之中，首先讓幼兒打開魔法之書，誰也不知道魔法之書里藏著什么，當(dāng)浮現(xiàn)物體時(shí)，滿足了幼兒的奇怪???心，有了足夠的動力去開展剩下的嬉戲，本次活動重點(diǎn)是在嬉戲中運(yùn)用多種感官感知7以內(nèi)的數(shù)，理解數(shù)的實(shí)際意義，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，利用摸一摸、猜一猜、看一看、點(diǎn)一點(diǎn)等多種形式，能達(dá)到更好地學(xué)習(xí)效果。

9、中班音樂表情歌教案反思

一.說教材1.教材分析：《表情歌》這首歌曲是一首旋律生動活潑，節(jié)奏感強(qiáng)的幼兒能夠表現(xiàn)自我的一個(gè)音樂教材。每個(gè)人都有喜、怒、哀、樂，每個(gè)人又有不同的外在表現(xiàn)方式，有些興奮了就拍手，就大笑，就跳起來，而幼兒處在一個(gè)仿照力很強(qiáng)，對刺激很敏感的時(shí)期，讓他們在學(xué)習(xí)歌曲時(shí)仿照各種表情和動作，幼兒是很有愛好的。人們常說愛好是最好的教師，在兒童教導(dǎo)實(shí)踐中，這一點(diǎn)顯得尤其重要。在這首歌曲中還反復(fù)浮現(xiàn)一個(gè)節(jié)奏XX|XXX|，由于幼兒剛從小班升入中班，節(jié)奏方面的接觸還比較少，而幼兒這個(gè)年齡對節(jié)奏非常敏感，所以這個(gè)教材是很符合幼兒的認(rèn)知水平和特點(diǎn)的。

2.目標(biāo)定位師幼互動是本活動的教法學(xué)法的最大特點(diǎn)，希翼幼兒帶著對音樂教導(dǎo)活動的期待，樂觀主動地參加到音樂活動中，自由地與音樂溝通、大膽地表現(xiàn)自己對音樂的理解與體悟。為此，我為《表情歌》確定了以下的目標(biāo)。

(1)認(rèn)識歌曲旋律，能邊唱邊表演。

(2)把握XX|XXX|節(jié)奏型。

(3)樂意創(chuàng)編新的歌詞。

(4)知道按事物不同的特征舉行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

(5)利用各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的興致及思維的精確?????性、靈敏性。

3.活動的重點(diǎn)和難點(diǎn)按照目標(biāo)，活動重點(diǎn)定位是：在學(xué)會演歌唱曲的基礎(chǔ)上試試創(chuàng)編新的歌詞。難點(diǎn)是把握XX|XXX|節(jié)奏型。

4.活動預(yù)備為了更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo)，完成活動內(nèi)容，我作了以下預(yù)備：

(1)、自制了節(jié)奏圖譜。

(2)、制作了《表情歌》PPT。

二.說教法本活動意在打破傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，利用師幼互動，運(yùn)用形象生動的節(jié)奏譜、以嬉戲，鼓舞、賞識的辦法來調(diào)動幼兒樂觀性、主動性和制造性，使幼兒開心地投入到囫圇活動中。

1.嬉戲法：在幼兒園的各種活動中嬉戲是幼兒最喜愛?，讓幼兒在嬉戲中得到進(jìn)展，有所心得。在這個(gè)活動中我設(shè)計(jì)了嬉戲："請你跟我這樣做"。這個(gè)嬉戲是幼兒比較認(rèn)識的，但是在這里有了新的內(nèi)容就是學(xué)習(xí)節(jié)奏型，在不知不覺中幼兒一遍一遍的利用各種動作把握了這個(gè)節(jié)奏。

2.圖譜教學(xué)法：從幼兒熟悉事物的特點(diǎn)和語言本身特點(diǎn)來看，在幼兒園音樂教導(dǎo)中貫徹直觀性原則十分重要。以看圖譜上形象的圖案的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學(xué)有難變易，活動開展得生動活潑，激活幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

3.提問法：由于提問能引領(lǐng)幼兒有目的地、認(rèn)真地觀看，引發(fā)幼兒樂觀思維。我運(yùn)用引發(fā)性提問讓幼兒將生活閱歷和看到的詳細(xì)形象的圖譜聯(lián)系在一起，是解決活動重點(diǎn)和難點(diǎn)的有效辦法。

三.說學(xué)法遵從由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動動的輕松氣氛中把握活動的重、難點(diǎn)。幼兒將運(yùn)用觀看法、研究法等學(xué)法。

觀看法：幼兒利用觀察歌曲圖譜了解了歌曲內(nèi)容，把握了相應(yīng)的節(jié)奏。

研究法：幼兒在研究、談話中無拘無束地說出自己以往的生活閱歷和做法，是幼兒改編歌詞的好機(jī)會。

四.說活動過程1.以嬉戲開頭，啟發(fā)幼兒愛好。

老師做夸張的表情讓幼兒猜猜教師的情緒2.學(xué)習(xí)歌曲。重點(diǎn)學(xué)習(xí)節(jié)奏XX|XXX|3.仿編歌曲。按照表情的不同創(chuàng)編相應(yīng)的歌詞。

4.集體表演，形成學(xué)習(xí)歌曲的高峰。

教學(xué)反思：

《表情歌》是一首旋律生動活潑，節(jié)奏感強(qiáng)的歌曲，每個(gè)人都有喜怒哀樂。每個(gè)人又有不同的外在表現(xiàn)方式。幼兒處在一個(gè)仿照力很強(qiáng)，對刺激很敏感的時(shí)期，讓他們在學(xué)習(xí)歌曲時(shí)仿照各種表情和動作，幼兒是很有愛好的。

按照我班幼兒的詳細(xì)狀況，我將目標(biāo)定為：激活幼兒體悟創(chuàng)編動作的樂趣和表演的欲望，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)編歌詞的能力和音樂表現(xiàn)力;在學(xué)會歌曲的基礎(chǔ)上，初步試試創(chuàng)編歌詞。在教學(xué)活動過程中，利用和幼兒互動，運(yùn)用形象的圖片、以鼓舞、賞識的辦法來調(diào)動幼兒樂觀性和主動性，遵從由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動動的輕松氣氛中把握活動的重難點(diǎn)。使幼兒開心地投入到了囫圇活動中。

10、中班音樂活動表情歌教案反思

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)有表情的演歌唱曲“表情歌”，并按歌詞舉行相應(yīng)的動作表演。

2、培養(yǎng)幼兒對音樂活動的愛好。

3、感觸旋律的氣氛以及和伙伴一起參與集體音樂活動的樂趣。

4、利用學(xué)歌唱曲，體悟歌曲的氛圍。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動預(yù)備：

1.多媒體課件

2.變臉娃娃圖片

活動過程：

一、開頭部分

1.今日教師給小伴侶帶來了一段十分好看的錄像，我們一起來看一下。(觀察錄像)

錄像里的寶寶一會兒哭，一會兒笑，就像小伴侶一樣，心里興奮就會哈哈大笑，心里傷心就會難過流淚，所以小伴侶有什么樣的情緒就會有什么樣的表情。

二、基本部分

1、嬉戲“變臉”：

“現(xiàn)在我們來玩一個(gè)“變臉”的嬉戲，小伴侶要根據(jù)教師說的情緒來做出臉上的表情?！?/p>

如：我興奮，我傷心，我憤怒，我歡樂。

2、通過變臉娃娃變魔術(shù)的形式來分段學(xué)習(xí)歌曲內(nèi)容。

變臉娃娃也想和小伴侶玩變臉的嬉戲，只要我們一起說出：一二三，變變變，變臉娃娃就會變出各種不同的表情。

(1)觀察興奮的表情，提問：變臉娃娃變出了什么樣的表情?小伴侶猜猜他碰到什么事情了這么興奮?你碰到什么樣的事情會很興奮呢?當(dāng)你興奮的時(shí)候你會怎么樣呢?會用什么樣的表情和動作告知我們大家呢?(溝通)“變臉娃娃興奮地時(shí)候在干什么呢?他做了什么動作告知我們呢?我們一起來聽聽?！?觀賞歌曲第一段)

“變臉娃娃興奮時(shí)做了什么動作?”(拍手)

“他是怎樣拍手的呢?我們一起來學(xué)一學(xué)?！?幼兒自由拍手)

“變臉娃娃是這樣拍手的，跟教師來學(xué)學(xué)?！?幼兒邊說歌詞邊打節(jié)奏)

“我們一起用好聽的聲音唱一唱吧”(幼兒隨音樂學(xué)歌唱曲，并做做動作)

(2)觀察傷心的表情：變臉娃娃怎么了?他為什么哭呢?(學(xué)習(xí)歌曲其次段)

我們一起來唱唱做做

(3)觀察憤怒的表情：咦，變臉娃娃怎么了?小伴侶憤怒的時(shí)候會是什么樣子的呢，做給好伴侶看看。變臉娃娃憤怒的時(shí)候是什么一起來看看。(學(xué)習(xí)歌曲第三段)

“我們一起來唱唱做做?！?/p>

(4)觀察歡樂的表情：變臉娃娃今日和小伴侶做嬉戲，他心里感到十分的歡樂，他歡樂是的時(shí)候會怎么樣呢?(學(xué)習(xí)歌曲第四段)

小伴侶們歡樂嗎?我們一起把歡樂的情緒唱一唱吧。

3、完整地練歌唱曲。

變臉娃娃今日的表演連起來就變成了一首好聽的歌曲名字就叫“表情歌”。一起來聽一聽。

幼兒邊唱邊表演，個(gè)別幼兒表演，集體表演。

小結(jié)：“小伴侶表演的真棒。小伴侶知道人的表情時(shí)多種多樣，只要看看表情，就知道一個(gè)人的情緒了，不過壞情緒會傷身體的噢，教師希翼我們班的小伴侶天天開愉快心、高興奮興，做個(gè)歡樂的孩子?！?/p>

三.結(jié)束部分

“瞧，小火車都開來了，我們一起坐上火車出去玩一玩吧?！?/p>

活動反思：

本次講課活動我組織的是一節(jié)中班音樂活動“表情歌”。為了使枯燥平淡的唱歌教學(xué)變得生動活潑和富有兒童情趣，我在課前做了大量的預(yù)備工作，順當(dāng)完成本次教學(xué)活動目標(biāo)。首先，我用一段十分好玩的變臉視頻，讓幼兒直觀形象地知道了表情的概念，同時(shí)也激起了幼兒的愛好。然后，我又通過“變臉娃娃”變魔術(shù)的嬉戲形式來讓幼兒在戲耍中學(xué)習(xí)歌曲內(nèi)容，在囫圇活動過程，一環(huán)扣一環(huán)，環(huán)環(huán)相扣，清楚明白。特殊是我制作的生動好玩的多媒體課件，以及它的靈便運(yùn)用。

我覺得本次活動的勝利之處除了預(yù)備充分之外，主要還是我抓住幼兒最愛慕的嬉戲的年齡特點(diǎn)，巧妙通過“變臉娃娃”變魔術(shù)這一吸引幼兒的方式貫通始終，活動中我告知幼兒變臉娃娃也想和大家一起做“變臉”嬉戲，激活幼兒的學(xué)習(xí)熱烈。第二，為了讓幼兒成為教學(xué)活動中的仆人，發(fā)揮幼兒的主體性，在你教我學(xué)的唱歌活動中，我引領(lǐng)幼兒按照觀看表情圖和感知音樂節(jié)奏，由幼兒自由表演、試試各種表情的變化，鼓舞幼兒大膽運(yùn)用表情和肢體語言表現(xiàn)自己在不同情緒時(shí)做什么動作，使幼兒的各種感官得到運(yùn)用的同時(shí)，幼兒的制造性也得到了進(jìn)展。

但我也體味到了本次活動的不足之處，就是我自己駕馭課堂的能力有所欠缺，缺乏激情，沒有激活出幼兒的主動參加意識，導(dǎo)致在學(xué)歌唱曲環(huán)節(jié)中，課堂氣氛不夠熱情。在以后的教學(xué)活動中，我一定要努力提升自身素養(yǎng)，提升自己駕馭課堂的能力，同時(shí)也要加強(qiáng)幼兒對音樂的大膽表現(xiàn)能力的培養(yǎng)，提升幼兒在活動中的主動參加意識。

11、中班美術(shù)活動表情變變變教案反思

活動目標(biāo)：

1、利用觀看，了解人物興奮、憤怒、悲哀、滑稽等不同的面部表情，試試用繪畫的形式表現(xiàn)出來。

2、學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)纳时憩F(xiàn)不同的表情，體悟不同色彩所表述的情感。

3、能夠大膽地將自己所觀看到的、感觸到的事物繪畫出來。

活動預(yù)備：

對不同的表情有一些了解。油畫棒、ppt圖片、表情娃娃圖片若干

活動過程：

1、歌曲"表情歌"引出主題。

小伴侶在"表情歌"里唱到興奮、憤怒、憂傷時(shí)的表情是什么樣的呢?請小伴侶每人邊唱邊表演。

幼兒研究：表演"表情歌"時(shí)，你的五官有哪些變化?是什么樣子的?

請表演能力強(qiáng)的幼兒來表演各種表情，并說一說為什么這樣表演。

2、引領(lǐng)幼兒觀看各種表情時(shí)五官形態(tài)的變化。

老師展示電子表情娃娃圖片，請幾位幼兒上臺擺出興奮、憤怒、憂傷、滑稽等不同表情。引領(lǐng)幼兒著重分析臉部五官形象的變化和各種不同表情的關(guān)系。

3、交待要求，幼兒作畫，老師巡回指導(dǎo)。

觀看幼兒用書上小伴侶的表情，想一想，各種表情可以用什么色彩來表現(xiàn)。

幼兒畫表情讓幼兒學(xué)會在觀看的基礎(chǔ)上作畫，老師巡回指導(dǎo)。

4、總結(jié)評價(jià)，結(jié)束活動。

活動反思：

這節(jié)課孩子們都很感愛好，和我協(xié)作得也很默契，這節(jié)課主要的目的是利用觀看，了解人物興奮、憤怒、悲哀、滑稽等不同的面部表情，試試用繪畫的形式表現(xiàn)出來。開頭我利用讓幼兒照鏡子，觀看自己的各種表情，完成了第一個(gè)目標(biāo)，利用研究，孩子們幼兒對臉部五官形象的變化和各種不同表情有了進(jìn)一步了熟悉。幼兒作畫時(shí)，我巡回指導(dǎo)。協(xié)助碰到困難的幼兒，提示觀看活動臉譜或?qū)︾R子表演一下，讓幼兒學(xué)會在觀看的基礎(chǔ)上作畫。最后孩子們畫得有聲有色，我讓孩子們一一出示了自己的作品并鼓舞孩子們講出圖畫的內(nèi)容，不足之處是在講幾種比較難畫的表情時(shí)我應(yīng)講解并作示范，這樣能力比較差的孩子們就不會畫起來很吃力!以后我會注重這一點(diǎn)。

12、中班社會多變的表情教案反思

教學(xué)意圖：

按照幼兒的年齡特點(diǎn)和獨(dú)生子女在家中的特別地位的影響，大部分的幼兒都是自我為中心，不懂得如何去理解他人的感觸。針對這一現(xiàn)象設(shè)計(jì)了此次活動《多變的表情》。了解自己的表情，不僅可以豐盛與人交往的技能，而且可富表述表現(xiàn)的手法，比如，繪畫表現(xiàn)人物的喜怒哀樂時(shí)，對表情的了解善基礎(chǔ)。了解表情的含義之后，還能學(xué)習(xí)適時(shí)地調(diào)整不樂觀的心情，心情，讓自己持久地?fù)碛薪】档男睦怼Ｗ層變豪斫?，利用觀看別人的表情可以理解他人的情緒，從而削減孩子們在活動中的沖突糾分，為幼兒在以后的嬉戲交往中奠定基礎(chǔ)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能辨別基本的表情如愉快、憤怒、難過、膽怯等，并對表情作出正確推斷。

2、試試體悟和表述不同的毒情變化，感觸樂觀的心情。

3、“表情娃娃”人手一份(哭、笑、怒、愁)

——可以按照本班孩子認(rèn)知進(jìn)展特點(diǎn)，除去“愁娃娃”，由于愁的心情內(nèi)涵，孩子不簡單理解。

4、事先錄好的表示心情的音帶。

——可以是聲音(笑聲等)，也可以是一句極有心情的語言似口。(如我們踏青去了)

5、情景圖若干，在領(lǐng)獎臺上、女孩的帽子被風(fēng)吹到樹上去了。

6、操作材料——“情緒故事”、“表情面具”、“分類圖片”人手一份。

7、協(xié)助幼兒熟悉基本的表情特征，并讓幼兒按照自己碰到的實(shí)際狀況能夠說出自己的情緒，熬煉幼兒語言表述能力。

教學(xué)過程：

一、嬉戲：誰來了

聽表現(xiàn)心情的錄音：

教師：你聽到誰來了?你就舉什么表情娃娃?

——嬉戲開頭一句“你聽到誰來了?一下子抓住了孩子的心，孩子會比較感愛好一此。

二、感觸不同的表情，能表述自己的主意

教師展示情景圖(領(lǐng)獎、走失了帽子)：你想想他現(xiàn)在應(yīng)當(dāng)是什表情娃娃，為什么?

——圖上的孩子面朝里，等孩子說正確之后，再把圖轉(zhuǎn)過來

教師：說說自己的表情：你什么時(shí)候，會有愉快(難過)的表情?

——從自己的心情中，體味表情的真正意義

教師：假如你碰到這樣的事，你會想什么方法讓自己愉快起來?

——從孩子的敘述中，取比較典型的事例分析。利用研究和互相溝通，了解一些自我排解不良心情的辦法

教師(小結(jié))：平常我們會碰到無數(shù)事情，但是愉快是最重要，所以，平常我們碰到不愉快的事情，可以找教師和小伴侶幫個(gè)忙。做個(gè)愉快娃娃!

三、自由挑選表情嬉戲，表述和表現(xiàn)對表情的熟悉

教師：今日，教師為你們預(yù)備了一些有趣的“表情嬉戲"，你可以選你喜愛?的去玩一玩!

幼兒：挑選操作表情嬉戲。

老師小結(jié)：小伴侶利用觀看得出來了人的表情是利用眼睛、眉毛、還有嘴巴的變化來表現(xiàn)出來的，人的表情眉毛、眼睛、嘴巴的彎曲程度是不一樣的。

四、溝通共享

教師：你玩了什么?你怎么玩的?

——這些活動可以放在角落活動里舉行。在角落里.還可以放一些抱枕玩具，引領(lǐng)孩子心情不好的時(shí)候，可以在這樣的環(huán)境里得以緩解，起心理疏導(dǎo)作用。

老師總結(jié)：

鼓舞幼兒做一名開愉快心的小寶物或微笑寶物。

憤怒對我們的身體不好，我們每個(gè)人都會憤怒這很正常，但重要的是我們要知道憤怒的時(shí)候怎么做，憤怒的時(shí)候我們可以玩玩玩具、看看動畫片、想些愉快的事、做些愉快的事，這樣就會緩解憤怒心情，身體也會變得越發(fā)健康。小伴侶天天要高興奮興玩，盡量不要憤怒，做個(gè)愉快寶寶好不好?

活動延長：

聽教師講故事，讓幼兒猜猜故事中仆人公的情緒。

例：(1)、小明天天上課都做的端端正正，每節(jié)課教師都嘉獎他小紅花。猜猜小明的情緒。

(2)、一天，豆豆起床后，不喜愛?洗臉、刷牙，被媽媽批判了一頓。

相關(guān)信息：

“喜怒哀樂"是人的基本表情，年幼的孩子同樣也是如此?，F(xiàn)實(shí)生活中，幼兒的情感內(nèi)容不豐盛，情感表現(xiàn)不穩(wěn)定，因此，加強(qiáng)情感教導(dǎo)就愈顯重要。

1、豐盛幼兒的情感閱歷。

情感、心情外在的體現(xiàn)，主要為表情，它離不開一定的情境。老師利用錄音、圖片、語言描述等模擬出幼兒生活中最常見的心情性問題情境，讓幼兒身臨其境，感同身受。幼兒利用相互溝通，有了更多的心情體悟與堆積。

2、培養(yǎng)幼兒的情感智能。

多元智能理論使得幼兒情感教導(dǎo)受到重視。本次活動，老師并未僅僅停歇在幼兒對不憐憫緒體悟上，而是將引領(lǐng)幼兒擁有樂觀健康的心情作為終于目的。老師創(chuàng)設(shè)“解決問題，做愉快娃娃”之一環(huán)節(jié)，在師生、生生平等“對話”中，堆積調(diào)控、排除消極心情的多種辦法，這是情感智能的啟蒙，有利于幼兒逐步從自然屬性的低級情感走出，有利于幼兒的情感學(xué)習(xí)。

教學(xué)反思：

教材的價(jià)值，在于能有效激發(fā)幼兒樂觀主動地學(xué)習(xí)。表情文化學(xué)問很能引起幼兒的奇怪???心，故活動設(shè)計(jì)中到處以“激起幼兒愛好”為忠旨。

不足之處：

在活動中采納了小組研究的形式，但是部分不善表述的幼兒參加的樂觀性不夠高，老師的提問具有一定的局限性。假如老師請幼兒上來有表情的邊表演表說為什么，然后引領(lǐng)幼兒想想，囫圇的活動氛圍可能會更好一些。

13、中班美術(shù)好玩的表情教案反思

【活動目標(biāo)】

1、利用對多幅圖畫的細(xì)致觀看，研究和溝通，感觸漫畫中五官夸張的表現(xiàn)手法，試試用夸張的辦法表現(xiàn)夸張的人。

2、自行表現(xiàn)面部的顏色，體悟作畫時(shí)的歡樂。

3、幼兒試試用自己的辦法來表現(xiàn)大笑時(shí)的樣子。

4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。

5、鼓舞幼兒樂于參加繪畫活動，體悟繪畫活動的樂趣。

【活動預(yù)備】

1、哈哈大笑的人的圖畫。

2、畫紙、各種水粉顏料。

3、背景音樂

【活動過程】

1、回憶關(guān)于大笑時(shí)的相關(guān)表情，激活幼兒參加活動的愛好。

師：瞧，這是誰，笑起來都是什么樣子的?

老師小結(jié)：我們小伴侶笑起來的時(shí)候嘴巴都張得大大的，眼睛都瞇著的。

2、觀賞好玩的笑臉圖片，感觸圖片中五官夸張的表現(xiàn)手法。

(1)整體觀賞：

師：小伴侶們現(xiàn)在讓我們看一些漫畫，看看圖片里的人愉快時(shí)是什么樣子的好么?

小結(jié)：圖畫里的人愉快大笑時(shí)嘴巴都張得大大的，眼睛都瞇著，都快看不見眼珠了。

(2)細(xì)致觀看大笑時(shí)人物的嘴巴，了解這是夸張的表現(xiàn)手法。

師：那小伴侶們，現(xiàn)在讓我們來看看他們笑起來的時(shí)候嘴巴是什么樣子的?像什么?我們能學(xué)一學(xué)么?

小結(jié)：人們笑起來的時(shí)候嘴巴有些像?有些像?(.教案.出自：快思.教案網(wǎng))漫畫里把大笑的人嘴巴畫的這么大，這么好玩，這是用到了一種表現(xiàn)辦法，叫夸張。

師：有小伴侶知道夸張是什么意思么?

小結(jié)：其實(shí)啊，夸張就是把大的畫的更大，小的畫的更小，這種辦法就叫做夸張。

(3)觀看除嘴巴以外的其他部位，進(jìn)一步了解夸張的表現(xiàn)手法。

師：這些人除了嘴巴畫的很夸張，還有什么地方也很夸張的呢?

小結(jié)：漫畫里的人啊除了嘴巴畫的很夸張外，他們的鼻子、眼睛、下吧、臉、頭發(fā)等等也是很夸張的。

(4)小伴侶們，你們興奮時(shí)候都是怎么笑的呢，是不是像他們一樣呢?現(xiàn)在讓我們一起來和他們比一比，誰笑的更夸張好么?

小結(jié)：在大笑時(shí)感觸夸張得不同體味，更深刻的體味夸張的表現(xiàn)手法。

3、幼兒作畫，交代作畫要求，與幼兒共同研究哈哈大笑的人的表現(xiàn)辦法。

(1)研究創(chuàng)作辦法

師：現(xiàn)在讓我們也來用夸張的辦法畫一幅畫好么?我們先畫什么，接下來畫什么呢?

小結(jié)：老師引領(lǐng)幼兒用不同的辦法，各自的表現(xiàn)來畫自己的畫。

(2)幼兒作畫(播放背景音樂)，老師巡回指導(dǎo)，并引領(lǐng)幼兒用夸張的手法表現(xiàn)。

4、幼兒作品出示，老師賦予評價(jià)。

【活動反思】

《綱要》中多次提到，要利用藝術(shù)活動激活情趣，體悟?qū)徝烙鋹偤腕w現(xiàn)成就感。幼兒對藝術(shù)活動的表現(xiàn)往往帶有“心情顏色”，常停歇在“有趣”、“我喜愛?”的水平上。結(jié)合平常的活動，我發(fā)覺大班幼兒的創(chuàng)作欲望十分強(qiáng)，好玩的材料和艷麗的顏色能給他們帶來極大的滿足。

14、幼兒園中班音樂表情歌教案反思

活動目標(biāo)：

1認(rèn)識歌曲旋律。產(chǎn)生學(xué)歌唱曲的愛好。

2能有愛好的用動作、表情表現(xiàn)自己興奮時(shí)的樣子，并試試創(chuàng)編。

活動預(yù)備：興奮的表情面具一個(gè)、音樂磁帶及用于比較挑選的其他音樂。

活動過程：

一、看面具

1展示面具。"看看這個(gè)孩子，他是什么表情?"(興奮、歡樂)

2"你從哪里看出他很興奮?"(嘴巴往上翹，眼睛瞇成線，眉毛彎彎)

二、認(rèn)識音樂

1"我這里有兩段音樂，我們一起來聽聽哪一段更能表現(xiàn)興奮的情緒?"

2請幼兒完整的觀賞音樂一遍，說說自己挑選的理由。

"是啊，這段音樂聽上去很跳動、很輕松。讓人感覺很興奮。"

三、認(rèn)識歌曲

1完整聆聽歌曲，說歌曲中的我興奮時(shí)做什么了?

2邊聽歌曲邊隨音樂打節(jié)奏拍手。

四、學(xué)歌唱曲

1帶領(lǐng)幼兒輕聲跟唱，或有節(jié)奏的朗誦歌詞。

2幼兒隨老師一起輕唱數(shù)遍。

五、試試創(chuàng)編

1你興奮時(shí)是什么樣子的?喜愛?做什么?

2引領(lǐng)幼兒分組研究，鼓舞幼兒把自己興奮時(shí)的動作創(chuàng)遍到歌里。

3請幼兒分組表演，鼓舞其他幼兒跟著一起表演。

課后反思：

《表情歌》是一首旋律生動活潑，節(jié)奏感強(qiáng)的歌曲，每個(gè)人都有喜怒哀樂。每個(gè)人又有不同的外在表現(xiàn)方式。幼兒處在一個(gè)仿照力很強(qiáng)，對刺激很敏感的時(shí)期，讓他們在學(xué)習(xí)歌曲時(shí)仿照各種表情和動作，幼兒是很有愛好的。

按照我班幼兒的詳細(xì)狀況，我將目標(biāo)定為：激活幼兒體悟創(chuàng)編動作的樂趣和表演的欲望，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)編歌詞的能力和音樂表現(xiàn)力;在學(xué)會歌曲的基礎(chǔ)上，初步試試創(chuàng)編歌詞。在教學(xué)活動過程中，利用和幼兒互動，運(yùn)用形象的圖片、以鼓舞、賞識的辦法來調(diào)動幼兒樂觀性和主動性，遵從由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動動的輕松氣氛中把握活動的重難點(diǎn)。使幼兒開心地投入到了囫圇活動中。

15、中班社會有趣的表情教案反思

活動目標(biāo)：

1.認(rèn)識各種表情，初步了解表情在網(wǎng)絡(luò)交往中的運(yùn)用。

2.按照情景挑選適合的表情，了解合適的情感表述方式。

3.在嬉戲中體悟、表述各種情感，感觸活動的樂趣。

活動預(yù)備：

1.自制歷險(xiǎn)圖人手一張。

2.若干表情。

3.每組一份表情(里面有各種表情貼紙)

活動過程：

(一)利用談天，激活愛好。

利用在線談天，初步了解表情在網(wǎng)絡(luò)交往中的運(yùn)用。

老師：聽，這是什么聲音?你們有沒有聽過這種聲音嗎?你們知道這種什么是代表什么意思?

老師小結(jié)：和電話一樣都是用來和別人說話、談天的。是用文字、圖片、表情來談天的。

(二)播放Flash動畫，引出主題

1.按照Flash動畫，舉行猜表情活動。

播放第一段動畫，按照情景挑選合適的表情。(掉到洞里會是什么表情?)請2-3名幼兒來學(xué)一學(xué)，碰到什么事情的時(shí)候我們也會有這種表情?

(環(huán)節(jié)簡析：表情既動態(tài)又夸張可愛，十分迎合幼兒的"口味"。讓幼兒按照情景猜想、挑選表情這個(gè)環(huán)節(jié)能給幼兒帶來"玩"的感覺，還能調(diào)動幼兒原有些生活閱歷，從而啟發(fā)他們體悟、表述各種情感。同時(shí)遷移到實(shí)際生活中，什么時(shí)候我們也會有這樣的表情，鞏固驚異、恐驚這兩個(gè)表情)

2.利用Flash動畫感知表情的趣味性播放其次段動畫，按照所播放的動畫，敘述故事內(nèi)容。有一只小猴子爬到樹→要去摘蘋果吃→由于吃了太多的蘋果嘔吐了)師：這里可以用什么樣的表情表示，請你來貼一貼。

(環(huán)節(jié)簡析：讓幼兒按照動畫敘述故事內(nèi)容比前一環(huán)節(jié)越發(fā)富有難度，提高了幼兒的已有水平。有趣、生動的情節(jié)也能調(diào)動幼兒的樂觀性和參加性。)

3.按照Flash動畫，猜想故事。(驚恐→看到大灰狼)播放第三段動畫，按照表情的變化，創(chuàng)編故事。

師：請你觀看動畫，假如是你看到了大灰狼，你會有什么樣的表情呢?你看到大灰狼之后你會做什么呢?(小組研究)(環(huán)節(jié)簡析：按照表情的變化，猜想、創(chuàng)編故事比前二個(gè)環(huán)節(jié)增強(qiáng)了難度，既調(diào)動了幼兒的生活閱歷也進(jìn)展了幼兒的想像力。)

4.運(yùn)用Flash動畫，引出各種表情(大轉(zhuǎn)盤)播放第四段動畫，讓幼兒感知表情的多樣性。

(環(huán)節(jié)簡析：這樣的結(jié)尾很歡樂，還能給幼兒呈現(xiàn)出更多的表情，同時(shí)為下一個(gè)環(huán)節(jié)做好鋪墊。)

(三)自制表情歷險(xiǎn)圖1.老師介紹要求

(1)幼兒集體觀察大歷險(xiǎn)圖，發(fā)覺問題師：這一次請小伴侶看一看，你發(fā)覺了有哪幾個(gè)困難?說一說。

師：現(xiàn)在我們每一個(gè)人都要去玩大歷險(xiǎn)，請你從大歷險(xiǎn)的圖上選取一條路線來走。

(2)面向這些困難，的表情會有什么樣的變化?

師：碰到你自己挑選的困難，想一想解決的方法。你的表情是怎樣變化的?為你的歷險(xiǎn)圖編一個(gè)好聽的故事。

2.小伴侶制作，老師巡回指導(dǎo)。

(環(huán)節(jié)簡析：本次自制表情歷險(xiǎn)圖是活動的高峰，也是鞏固環(huán)節(jié)。讓孩子們在玩一玩中體悟到表情的多變性，從而聯(lián)系到現(xiàn)實(shí)生活中，假如碰到了類似的問題，應(yīng)當(dāng)怎樣表述)

(四)結(jié)束活動幫助小伴侶出示、介紹自己的作品。

活動后教學(xué)小記

"愛好是最好的教師,一切活動以幼兒為主,幼兒是活動的仆人",作為一名老師要深刻理解并把這樣的教導(dǎo)理念投放進(jìn)每一個(gè)教學(xué)活動中。首先,本次教學(xué)活動是在我們對于中班的孩子有了一定調(diào)查和了解后,有預(yù)備地開展的。中班幼兒較小班幼兒來說,已經(jīng)有了自己的主意且思維詳細(xì)形象化,但是較大班幼兒來說思維還并不成熟。

蘇霍姆林斯基說過："人的內(nèi)心里有一種根深蒂固的需要--總想感到自己是發(fā)覺者、討論者、探尋者。在兒童的精神世界中，這種需求特殊劇烈。但假如不向這種需求提供養(yǎng)料，即不樂觀接觸事實(shí)和現(xiàn)象，缺乏熟悉的樂趣，這種需求就會逐漸消逝，求知愛好也與之一道熄滅。"我十分同意這個(gè)觀點(diǎn)。本次活動從幼兒的愛好動身,充分調(diào)動幼兒的樂觀思量?；顒釉O(shè)計(jì)層層遞進(jìn),由單一的表情到由圖片聯(lián)想出表情再到自己發(fā)覺問題中的表情,最后選擇情境舉行歷險(xiǎn),應(yīng)當(dāng)說對中班的孩子來說還是有一定挑戰(zhàn)性的。

1、體悟表情表情在日常的網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用中是十分廣泛的,首先我們真切地再現(xiàn)談天的狀態(tài),讓孩子們知道這些表情能夠代替無數(shù)語言,比如說"我很興奮"就可以用微笑、齜牙、憨笑、淘氣來表現(xiàn)你興奮的不同程度。這樣既好玩又可以讓談天的人也理解。大轉(zhuǎn)盤的嬉戲更是讓孩子在玩一玩轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)中,逐個(gè)理解不同的表情在網(wǎng)絡(luò)談天中的實(shí)際代表意思,孩子參加度也很高,為后面的環(huán)節(jié)做鋪墊,完成目標(biāo)一。

2、趣味表情說到表情的趣味性,在這一次的教學(xué)活動中有深刻的體現(xiàn)。我們運(yùn)用Flash動畫,生動的演示了表情變化的情境,無數(shù)幼兒都忍不住一起來學(xué)一學(xué)這樣的表情,特殊是在第三次播放Flash動畫時(shí),我們請幼兒觀看動畫，有的女孩子就說"我好膽怯啊!"而男孩子就顯得很大膽,其實(shí)他們知道這只是動畫,可是我們能夠看到表情在每個(gè)人使用的時(shí)候都是有變化的,這個(gè)時(shí)候我們請幼兒動腦思量：假如是你看到了大灰狼，你會有什么樣的表情呢?你看到大灰狼之后你會做什么呢?幼兒的表現(xiàn)有些是用"奮斗"的表情預(yù)備和大灰狼來競賽,誰贏了就得聽誰的;有些是用"哼"的表情,說你有什么了不起的,看我的;還有些用"可憐"的表情,假裝示弱。中班幼兒能樂觀開動腦經(jīng),我們也鼓舞孩子說不一樣的主意,活動中幼兒也能按照不同的點(diǎn)動身思量,完成目標(biāo)二。

3、嬉戲表情自制表情歷險(xiǎn)圖是活動的高峰也是活動的難點(diǎn),對于中班幼兒的操作以及創(chuàng)編能力都是一大考驗(yàn),在囫圇活動中我們還是在對幼兒放手的基礎(chǔ)上有一定的協(xié)助指導(dǎo),建議下一次可以請幼兒舉行合作,縮短了時(shí)光也體味到大家合作協(xié)助的力氣。嬉戲主要請幼兒按照自己的需要來創(chuàng)編故事,自己的故事就是按照歷險(xiǎn)圖上的幾條線路來設(shè)定的,每一條路線都是一個(gè)小故事,并且每一條路上的困難不同,發(fā)揮孩子的想像力,解決問題,理解表情的作用,在嬉戲中不斷體味樂趣,完成目標(biāo)三。

每一次的問題設(shè)計(jì)都是在漸漸引領(lǐng)幼兒感觸表情的趣味性以及表情的多樣性,并請幼兒運(yùn)用到實(shí)際的生活情境中,懂得自己在生活中可以適當(dāng)運(yùn)用表情來表述自己的情感。由于在實(shí)際的生活教學(xué)中我們發(fā)覺中班的孩子對都有著或多或少的了解，同時(shí)對也彌漫著奇怪???。表情既動態(tài)又夸張可愛，十分迎合小伴侶的"口味"。我們采納的嬉戲的方式又是幼兒能夠接受以及喜愛?的,在嬉戲中體悟、表述各種情感，感觸活動的樂趣,調(diào)動小伴侶原有些生活閱歷，從而啟發(fā)他們體悟、表述各種情感。

16、中班社會表情暢想曲教案反思

一、活動背景：

表情是表現(xiàn)在人的臉部的一種藝術(shù)。假如你認(rèn)真觀看，你可以從一個(gè)人的表情中讀懂他的情緒是愉快、憤怒或是傷心，從而做出正確的推斷。人們常說“察言觀色”也許就是這個(gè)道理。幼兒園的孩子是最真切的，他們的喜、怒、哀、樂徹低寫在自己的臉上，愉快時(shí)會哈哈笑，委屈時(shí)會哭鼻子……正確引領(lǐng)孩子從別人的表情了解別人的情緒，能夠削減活動中的各種糾紛，從而更好地學(xué)會與伙伴相處。

二、活動目標(biāo)：

1、熟悉各種各樣的臉部表情。

2、理解各種表情所表述的情緒，知道可以從人的表情中了解別人的情緒。

3、結(jié)合嬉戲，利用畫表情來表述自己的情緒。

三、活動預(yù)備：

1、自制課件

2、自制表情娃娃魔方。

3、操作卡片：小伴侶活動情景圖片(臉部表情為空白)、記號筆人手一支。

四、活動過程：

幼兒聽《表情歌》進(jìn)入活動場地。

(一)談表情師：今日有這么多教師來看小伴侶上課，你們興奮嗎?你們看劉教師興奮嗎?你們是怎么知道的?興奮時(shí)臉上的五官是怎樣的?(引領(lǐng)幼兒觀看回答)老師小結(jié)：哦，眉毛笑彎了，眼睛瞇起來了，嘴巴往上翹了，小伴侶就知師在笑了，笑是一種表情，除了笑你還知道有哪些表情?

我們一起來看表情相冊，觀看表情。

(二)說表情展示表情相冊，每展示一張，幼兒觀看五官，老師畫出表情。

1、興奮：什么事讓你興奮?興奮時(shí)你會做什么?

2、哭:你哭的時(shí)候誰來勸慰你，小伴侶哭的時(shí)候怎樣勸慰她。

3、憤怒：幼兒仿照一下憤怒的樣子，研究憤怒會帶給我們什么樣的損害，當(dāng)別人憤怒時(shí)，你怎樣讓別人消氣?

4、難過：研究難過時(shí)你想什么方法解決?

5、吃驚：幼兒仿照一下吃驚的樣子。

6、滑稽：什么樣的表情會很滑稽可笑，做一個(gè)滑稽的表情讓別人愉快一下。

(三)看表情老師做出各種表情讓幼兒猜，如：酸甜苦辣的滋味

(四)做表情展示表情娃娃魔方，幼兒嬉戲。做出和表情娃娃一樣的表情。

(五)、猜表情

(1)聽故事《碰碰船》。

師：這些表情都藏在一個(gè)故事里，你們想聽嗎?(結(jié)合故事課件，老師敘述故事，全體幼兒聽故事。)(2)幼兒自由挑選表情圖敘述故事結(jié)尾。

師：小強(qiáng)和小語的船遇到了一起，小強(qiáng)很愉快，可是小語會怎么樣呢?請你選出一個(gè)表情圖片和好伴侶來講。(幼兒操作敘述。)(3)集體研究，引領(lǐng)幼兒敘述自己的挑選，并能講講為什么。

師：誰來告知大家小語會怎么樣?(結(jié)合自己所選的表情圖，填圖敘述。)幼A：小語會哭，由于他們兩人的船撞了，水濺到了她的眼睛里。

幼B：小語會笑，由于碰碰船撞到一起很有趣。

幼C：小語會很憤怒，由于小強(qiáng)撞到了她的船。(評：圖片上小語的表情沒有表述出來，留給孩子一個(gè)自由想象的空間。幼兒敘述的各種表情都符合規(guī)律，使孩子們能體味到勝利的喜悅，并且懂得可以利用人的表情知道他的情緒。)(4)蔓延性思維：豐盛幼兒對表情的熟悉。

師：小語除了會哭、笑、憤怒外，她可能還會怎么樣?

幼A：她可能還會尖叫，由于她太膽怯了。

幼B：她還會做鬼臉，由于太有趣了。

活動延長：

幼兒操作：添畫表情。

活動反思：

教材的價(jià)值，在于能有效激發(fā)幼兒樂觀主動地學(xué)習(xí)。表情文化學(xué)問很能引起幼兒的奇怪???心，故活動設(shè)計(jì)中到處以“激起幼兒愛好”為忠旨。

17、中班主題好玩的表情教案反思

中班語言藏匿課教案《好玩的表情》含反思適用于中班的語言主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒進(jìn)展想象力和語言表述的連貫性與規(guī)律性，正確把握喜、怒、愁、哭等表情及其情緒體悟，培養(yǎng)小伴侶活潑、開朗的情緒，讓幼兒大膽表述自己對故事內(nèi)容的猜想與想象，快來看看幼兒園中班語言藏匿課《好玩的表情》含反思教案吧。

幼兒園中班語言藏匿課教案《好玩的表情》含反思

【活動目標(biāo)】

1、正確把握喜、怒、愁、哭等表情及其情緒體悟，培養(yǎng)小伴侶活潑、開朗的情緒。

2、進(jìn)展幼兒的想象力和語言表述的連貫性與規(guī)律性。

3、讓幼兒大膽表述自己對故事內(nèi)容的猜想與想象。

4、利用多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感觸故事詼諧幽默的情節(jié)。

【活動預(yù)備】

1、不同表情的臉譜、漢字卡片、錄有各種表情的聲音磁帶

2、帶有不同表情的故事情節(jié)圖片

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

能合抱負(fù)象并且用較連貫的語言表達(dá)畫面。

【活動過程】

一、嬉戲：找臉譜

1、小伴侶，今日教師帶來了四個(gè)不同表情的臉譜，開已開都有的什么表情呢?(喜、怒、愁、哭)

2、我們來玩一個(gè)聽聲音找臉譜的嬉戲，好嗎?

這嬉戲是這樣玩的，請你認(rèn)真聽錄音機(jī)里是什么表情發(fā)出的聲音。然后快速走到這張臉譜前站好。假如聽到“哈哈笑”的聲音，該站在哪張臉譜前面呢?(喜)

(幼兒嬉戲)

二、觀看五官來區(qū)別表情

1、剛才我們玩了找臉譜的嬉戲，你在什么時(shí)候臉上會浮現(xiàn)這四種表情呢?

3、現(xiàn)在請小伴侶認(rèn)真看一看這四個(gè)表情的眼睛、眉毛、嘴巴各是什么樣的?

4、我們來學(xué)一學(xué)這四種表情，看誰學(xué)的像?(聽聲音學(xué)表情，抽字卡學(xué)表情)

三、看故事圖片，體悟故事中人物的表情

今日，我給小伴侶帶來了三張圖片，這三張圖片上小動物和小伴侶哦岸上的表情是不一樣的，圖片上發(fā)生的故事也不一樣，請你選一張圖片編一個(gè)小故事講給大家聽。要說出小動物們是什么表情，發(fā)生了什么事情，你們行嗎?誰情愿來試一試?

(請數(shù)名幼兒分離敘述不同圖