23《難忘的一課》教案

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第一篇：23《難忘的一課》教案其次篇：23難忘的一課第三篇：23課難忘的一課第四篇：23難忘的一課第五篇：23、難忘的一課更多相關(guān)正

第一篇：23《難忘的一課》教案

23*《難忘的一課》教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉2個(gè)生字。

2、使學(xué)生了解課主要內(nèi)容，感受臺(tái)灣人民喜歡祖國的深厚感情和猛烈的民族精神，受到愛國主義教導(dǎo)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：

有感情地朗讀課，了解主要內(nèi)容，體會(huì)其中的思想感情。

2、教學(xué)難點(diǎn)：

課中三次展現(xiàn)"我是中國人，我愛中國！'理解"我'每一次的感受。

三、教學(xué)打定：

1、多媒體課件。

2、學(xué)生課前搜集的相關(guān)歷史背景資料。

四、教學(xué)過程

1、師生談話，了解歷史背景，引出課題。

（1）同學(xué)們請(qǐng)看地圖，這是什么地方呢？（出示中國地圖）

1945年，我們祖國的寶島臺(tái)灣"光復(fù)'了，同學(xué)們你們知道是怎么一回事嗎？

臺(tái)灣的"光復(fù)'：臺(tái)灣自古以來就是中國的領(lǐng)土。1894年日本侵略朝鮮并向中國挑釁引發(fā)"中日甲午戰(zhàn)役'，由于清朝政府腐敗無能而遭到失敗，于1895年被迫簽訂了喪權(quán)辱國的不對(duì)等條約《馬關(guān)條約》，臺(tái)灣被割讓給了日本，被日本侵占整整統(tǒng)治了五十年！在受日本帝國主義統(tǒng)治時(shí)期，他們采取軍事占領(lǐng)、民族壓迫、經(jīng)濟(jì)掠奪、奴化教導(dǎo)等種種措施奴役人民群眾，不讓臺(tái)灣人說中國話，強(qiáng)迫臺(tái)灣人說日本話，要讓他們忘卻中國的語言，中國的歷史，中國的化，做日本人的奴隸。讓中國人民蒙受了巨大的恥辱，直到1945年抗日戰(zhàn)役告成后臺(tái)灣才被歸還中國。今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課就是在抗日戰(zhàn)役告成，臺(tái)灣歸還祖國后寫的。

（2）1945年臺(tái)灣"光復(fù)'后，從小學(xué)校里傳出的朗朗讀書聲"我是中國人，我愛中國'，讓我們感受到了什么呢？今天讓我們?nèi)W(xué)習(xí)23課《難忘的一課》去感受一下吧。（板書課題，學(xué)生齊讀兩遍）

2、表示教學(xué)目標(biāo)。

3、請(qǐng)同學(xué)們自讀課

要求：（1）自學(xué)本課生字，讀準(zhǔn)字音、讀通課。

（2）想一想課講了一件什么事，用簡樸的語言概括出來。提示學(xué)生概括主要內(nèi)容的方法：找出時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情這幾要素，并串成一段通順的話，這樣才能做到概括。

特定的時(shí)間（抗日戰(zhàn)役告成后）、

特定的地點(diǎn)（臺(tái)灣高雄市郊外一所鄉(xiāng)村小學(xué)）、

特定的內(nèi)容（學(xué)習(xí)祖國的語言字）、

（3）、匯報(bào)。

這篇課陳述了抗日戰(zhàn)役告成以后，在臺(tái)灣的一所鄉(xiāng)村小學(xué)，見到一位年輕的臺(tái)灣教師專心教孩子們學(xué)習(xí)祖國字的動(dòng)人情景，以及在學(xué)校禮堂里參觀中國歷代偉人像引發(fā)自己深切感受的事。

課中有一句話不斷地重復(fù)，你們知道嗎？（我是中國人，我愛中國。）

3、再讀課找出課中反復(fù)展現(xiàn)的"我是中國人，我愛中國'的句子，用劃出來。

教師提問：

這句話課中展現(xiàn)了幾次？（3次）板書"我是中國人，我愛中國。'分別在什么地方，請(qǐng)學(xué)生把劃的讀出來交流。（教師投影，學(xué)生齊讀）

4、小組合作學(xué)習(xí)并議論。

（1）這句話是在什么處境下展現(xiàn)的？

（2）表達(dá)了怎樣的思想感情？

5、匯報(bào)，體會(huì)后有感情朗讀。

（1）第一次展現(xiàn)：（老師寫出的）

１、指名讀出這句話展現(xiàn)的地方。

２、問：老師是怎樣寫的？（一筆一畫，專心吃力。）從這"一筆一畫'、"專心吃力'你看出什么？是怎樣體會(huì)的？說明什么？"我'這時(shí)是怎樣的感受？（"光復(fù)'不久，老師就把自己剛剛學(xué)會(huì)的祖國字教給學(xué)生，表達(dá)了對(duì)祖國的愛。）

３、有感情地朗讀（我是中國人，我愛中國）體會(huì)其中的思想感情。

（2）其次次展現(xiàn)：（大家讀出的）

１、讀出其次次展現(xiàn)的地方。

２、問：他們是怎樣朗讀的？劃出這些詞語。（肅穆專心，富有感情，大聲地、整齊地、一遍又一遍。）

３、談?wù)勀愕捏w會(huì)，你的理解：

重點(diǎn)理解："像每個(gè)字，每個(gè)音，都發(fā)自他們炎熱的真摯的心。'

炎熱的真摯的心'指的是什么？（猛烈的、深厚的愛國之情。）４、"我'這時(shí)有什么的感受？（感動(dòng)。）

５、有感情朗讀（我是中國人，我愛中國）。

（3）第三次展現(xiàn)：（說出的）

１、指名讀出第三次展現(xiàn)的地方。

２、斟酌：

"我'是怎樣說的？

３、"我'這時(shí)是怎樣的感受？

（沖動(dòng)）

4、我為什么"沖動(dòng)'？（被這種猛烈的民族精神，深厚的愛國情意所深深感動(dòng)。）

5、"我'這時(shí)的全部感情是什么？（濃烈的愛國情意，猛烈的民族驕傲感，民族精神。）

(板書:猛烈的民族精神,深厚的愛國情意)

５、有感情朗讀（我是中國人，我愛中國）。

師：你們了解這些名人嗎？

孔子：是我國古代大教導(dǎo)家，他有弟子三千，最優(yōu)良的有七十二賢。我會(huì)背孔子的名言三人行，必有我?guī)?，學(xué)而不思那么惘，思而不學(xué)那么殆。

諸葛亮：上知天下曉地理，知已知彼膽識(shí)過人，他是聰慧的化身。關(guān)于他的故事有《草船借箭》、《空城計(jì)》、《七擒孟獲》精彩極了！

鄭告成：是民族英雄，從荷蘭人手中收復(fù)臺(tái)灣。

孫中山：是宏偉的革命先行者是中華國民第一任總統(tǒng)，在臺(tái)灣人民的心中是"國父'。

五、總結(jié)提高，升華情感。

１、說說課表達(dá)了怎樣的思想感情？（中心思想。）

（表達(dá)了臺(tái)灣人民及的猛烈的民族精神和深厚的愛國情意。）

2、朗讀三次展現(xiàn)的"我是中國人，我愛中國'所在的句子，體會(huì)思想感情。

五、總結(jié)深化

"一國兩制'的政策使香港于１９９７年７月１日回到祖國懷抱；澳門也１９９９年12月20日回歸祖國。我想，臺(tái)灣人民也將在不久的將來回到祖國的懷抱。由于我們都是中國人。

六、播放歌曲《我的中國心》

讓我們?cè)诟枨性俅胃惺苣敲土业拿褡寰窈蜕詈竦膼蹏橐獍伞?/p>

七、家庭作業(yè)：

1、熟讀課，感受臺(tái)灣人民喜歡祖國的深厚感情和猛烈的民族精神

2、把本課的內(nèi)容講給父母聽，并向父母陳述有關(guān)的歷史背景資料。

板書設(shè)計(jì)：

23*難忘的一課

我是中國人，我愛中國！

（猛烈的民族精神,深厚的愛國情意）

其次篇：23難忘的一課

23難忘的一課

【教材簡析】

《難忘的一課》是一篇略讀課，按照事情進(jìn)展的依次，陳述了抗日戰(zhàn)役告成以后，在臺(tái)灣的一所鄉(xiāng)村小學(xué)，見到一位年輕的臺(tái)灣教師專心教孩子們學(xué)習(xí)祖國字的動(dòng)人情景；以及在學(xué)校禮堂里參觀中國歷代偉人像的深切感受。表達(dá)了臺(tái)灣人民喜歡祖國的深厚感情和猛烈的民族精神。選編這篇課的目的是激發(fā)學(xué)生的愛國情感，培育學(xué)生的民族精神。在了解課主要內(nèi)容的根基上，引導(dǎo)學(xué)生抓住課的主線，聯(lián)系時(shí)代背景，精心感受字里行間飽含的民族精神和愛國熱心，既是教學(xué)的重點(diǎn)，又是教學(xué)的難點(diǎn)。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、熟悉２個(gè)生字。

２、有感情地朗讀課，了解課主要內(nèi)容，感受臺(tái)灣人民喜歡祖國的深厚感情和猛烈的民族精神，受到愛國主義教導(dǎo)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

在了解課主要內(nèi)容的根基上，引導(dǎo)學(xué)生抓住課的主線，聯(lián)系時(shí)代背景，精心感受字里行間飽含的民族精神和愛國熱心。

【教學(xué)難點(diǎn)】

在朗讀中加深感悟，把理解出的意思和體會(huì)出的感情通過朗讀表達(dá)出來，在感情朗讀中感受到愛國主義情感的陶冶與感染。

【課前打定】

１、預(yù)習(xí)課，搜集有關(guān)臺(tái)灣的資料。

２、把相關(guān)的語句制作成課件。

【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)情感

１、同學(xué)們，你們還記得曾經(jīng)學(xué)過的有關(guān)臺(tái)灣的課嗎？對(duì)臺(tái)灣你有哪些了解？

在談話中，讓學(xué)生談出有關(guān)臺(tái)灣的美觀風(fēng)光以及臺(tái)灣人民渴望回到祖國懷抱的強(qiáng)烈愿望，為下的學(xué)習(xí)做感情鋪墊。

２、今天我們要學(xué)習(xí)的一篇課正是發(fā)生在臺(tái)灣一所鄉(xiāng)村小學(xué)的故事。

板書：《難忘的一課》

請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題，讀出難忘的情懷。

二、初讀課，整體感知

１、自由讀課：

教師巡查，相機(jī)指導(dǎo)：

"閩'是前鼻音，"諸'是翹舌音，"葛'讀"gě'，不要讀成其次聲。

２、這篇課講了一件什么事？

一位船員在臺(tái)灣的一所鄉(xiāng)村小學(xué)，見到一位年輕的臺(tái)灣教師專心教孩子們學(xué)習(xí)祖國字的動(dòng)人情景，以及在學(xué)校禮堂參觀中國歷代偉人像的深切感受。

從整體入手，引導(dǎo)學(xué)生自由讀，掃除閱讀障礙，初步感知課內(nèi)容，并通過概括來培養(yǎng)學(xué)生的閱讀才能。

三、品讀交流，探究體驗(yàn)

１、一堂普遍的語課，為何如此讓人難忘？

請(qǐng)同學(xué)們默讀課，讀后斟酌：整篇課最讓你難忘的話語是什么？

（學(xué)生默讀，教師巡查，了解學(xué)生自讀處境，激勵(lì)學(xué)生畫出感受最深的句子。）２、全班交流最讓人難忘的話語是什么？

（"我是中國人，我愛中國。'）

３、"我是中國人，我愛中國。'同學(xué)們對(duì)這句話印象最深刻，為什么？

（"我是中國人，我愛中國。'在課中展現(xiàn)了三次。）

４、請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n中勾畫出"我是中國人，我愛中國。'，并想一想這句話每次是在什么處境下展現(xiàn)的，表達(dá)了怎樣的情感？

學(xué)生自學(xué)，交流體會(huì)。

（依照學(xué)生的回復(fù)，相機(jī)出示課件。）

預(yù)設(shè)：

⑴課件出示：

他用粉筆在黑板上一筆一畫地寫著：

"我是中國人，我愛中國。'

他寫得很專心，也很吃力。臺(tái)灣"光復(fù)'不久，不少教師也是重新學(xué)習(xí)祖國字的。接著，他先用閩南語，然后又用還不太純熟的國語，一遍一遍地讀。

①為什么這位教師寫字很吃力，國語也不太純熟呢？請(qǐng)用課中語言回復(fù)。

（由于臺(tái)灣"光復(fù)'不久，不少教師也是重新學(xué)習(xí)祖國字的。）

②課前搜集了有關(guān)臺(tái)灣的資料，"臺(tái)灣光復(fù)'指的是什么？

③日本帝國主義為什么不讓我們中國人學(xué)習(xí)自己的語言字？

（他們企圖"奴化'臺(tái)灣人民，讓中國人民忘掉自己的祖國。）

④日本人的陰謀狡計(jì)能夠得逞嗎？你從哪里感受到的？

（不能，由于臺(tái)灣人民愛自己的祖國，喜歡祖國的字；從"老師和孩子們都顯得那么肅穆專心，有那么富有感情。像每個(gè)字、每個(gè)音，都發(fā)自他們炎熱和真摯的心。'感受到的）

請(qǐng)同學(xué)們也那么肅穆專心，也那么富有感情，讀臺(tái)灣老師一筆一畫書寫的"我是中國人，我愛中國。'。

指名讀，齊讀。

領(lǐng)悟臺(tái)灣老師書寫"我是中國人，我愛中國'很吃力的理由，激發(fā)學(xué)生對(duì)侵略者的生氣對(duì)祖國的喜歡。

⑵課件出示：

懷著崇高的敬意，我靜靜地從后門走進(jìn)教室，在結(jié)果一排空位上坐下，和孩子們一起，跟著那位教師，大聲地、整齊地、一遍又一遍地朗讀著：

"我是中國人，我愛中國。'

①為什么"我'靜靜地從后門走進(jìn)教室，并跟著教師朗讀？

（吸引走進(jìn)教室的是學(xué)習(xí)的內(nèi)容──"我是中國人，我愛中國。'更是他們學(xué)習(xí)這句話時(shí)的專心態(tài)度和真摯的愛國之心。）

②他們是怎樣朗讀的？劃出這些詞語。

（大聲地、整齊地、一遍又一遍。）

③這里連用了三個(gè)"地'，這樣寫有什么處？

（更表現(xiàn)出學(xué)習(xí)祖國字的專心、肅穆與虔誠。）

④為什么老師和孩子們察覺了我，像誰也沒有感到意外反而讀得更起勁了。

（老師、孩子們以及，都有共同的愛國之心，是共同的思想感情使他們彼此的心連在了一起，所以沒感到意外反而讀得更起勁了。）

請(qǐng)同學(xué)們也跟隨著的腳步走進(jìn)這間彌漫著濃濃愛國情感的教師，跟臺(tái)灣的孩子們一齊讀"我是中國人，我愛中國。'

引讀、評(píng)讀。

品讀語句，培養(yǎng)語感，讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟到臺(tái)灣人民濃濃的愛國情義。

⑶課件出示：

我緊緊握著這位年輕的臺(tái)灣教師的手，沖動(dòng)地重復(fù)著他方才教給孩子們的那句話："我是中國人，我愛中國。'還有什么別的話比這句最簡樸的話更能表達(dá)我此時(shí)的全部感情呢？

①"還有什么別的話比這句最簡樸的話更能表達(dá)我此時(shí)的全部感情呢？'怎樣理解？

（這是一個(gè)反問句，"這句最簡樸的話'即"我是中國人，我愛中國'。意思是說：沒有別的話比這句最簡樸的話更能表達(dá)我此時(shí)的全部感情了。用反問句，更加強(qiáng)調(diào)了只有"我是中國人，我愛中國。'這句話最能表達(dá)此時(shí)的全部感情。）

②為什么我此時(shí)有如此猛烈的感情？是在怎樣的處境下說的"我是中國人，我愛中國。'？

（這位老師確定要率領(lǐng)我去看一看他們的小禮堂。禮堂兩面墻上新畫了幾幅中國歷代偉人像，有孔子、諸葛亮、鄭告成還有孫中山。被臺(tái)灣人民猛烈的民族精神，濃重的愛國情意震撼了。）③"確定要領(lǐng)我去'、"中國人自己的偉人'表達(dá)了什么？

（表達(dá)了臺(tái)灣人民為祖國歷史上有這么多偉人感到無比驕傲的思想感情。）

④這是多么猛烈的民族精神，多么濃重的愛國情意啊！"我'一次次被臺(tái)灣的老師和學(xué)生所打動(dòng)，請(qǐng)同學(xué)們一起讀屏幕上的語句，引讀。

四、激情朗讀，感情升華

１、學(xué)習(xí)了這篇課，我想你確定被臺(tái)灣老師和孩子們那真摯而炎熱的心打動(dòng)了。請(qǐng)?jiān)俅卫首x課，抒發(fā)我們內(nèi)心那猛烈的民族精神與濃重的愛國情意。

自由讀課。

２、出示課件：

臺(tái)灣風(fēng)光、中國地圖。

請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏匆豢催@美觀而肥沃的小島，這游離母親懷抱的一葉扁舟！大家開展想象，此時(shí)的臺(tái)灣小摯友在做什么？他們是否也在大聲地、整齊地、一遍又一遍地朗讀著"我是中國人，我愛中國'？

教師沒有機(jī)械的講解，也沒有瑣碎的提問，只是讓學(xué)生觀看臺(tái)灣的風(fēng)光，感受臺(tái)灣的美觀、肥沃；再觀看中國地圖，感受臺(tái)灣游離祖國懷抱的寂寞，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國統(tǒng)一的迫切夢(mèng)想。

五、置留問題，布置作業(yè)

１、"我是中國人，我愛中國。'這句話在中三次展現(xiàn)，請(qǐng)反復(fù)讀一讀當(dāng)時(shí)的動(dòng)人情景。把最能打動(dòng)你的一個(gè)畫面記錄下來。

２、請(qǐng)給臺(tái)灣的小摯友寫一封信，表達(dá)你此刻的心情。

【練習(xí)設(shè)計(jì)】

１、精心讀一讀下邊的句子，留神選出加點(diǎn)字的正確讀音，用"'表示出來。

⑴臺(tái)灣"光復(fù)'不久，不少教師也是重（chngzhng）新學(xué)習(xí)祖國的字。

⑵接著，他先用閩（mǐngmǐn）南語，然后又用還不大熟諳的國語，一遍一遍地讀。⑶我看到上面有孔子，有諸（zhūzū）葛（ggě）亮，有鄭告成，還有孫中山。

２、課字里行間飽含著濃濃的"情'，有些短語確定給你留下了深刻的印象，請(qǐng)補(bǔ)充完整：（）地握手（）的敬意

（）地朗讀（）的情景

（）的民族精神（）的愛國情義

課中這樣的短語還有好多，譬如：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

３、禮堂兩面墻上新畫了孔子、諸葛亮、鄭告成還有孫中山的畫像，假設(shè)再畫幾幅中國歷代偉人像，你會(huì)想到誰呢？

第三篇：23課難忘的一課

23*難忘的一課

【教材簡析】

《難忘的一課》是一篇略讀課，按照事情進(jìn)展的依次，陳述了抗日戰(zhàn)役告成以后，在臺(tái)灣的一所鄉(xiāng)村小學(xué)，見到一位年輕的臺(tái)灣教師專心教孩子們學(xué)習(xí)祖國字的動(dòng)人情景；以及在學(xué)校禮堂里參觀中國歷代偉人像的深切感受。表達(dá)了臺(tái)灣人民喜歡祖國的深厚感情和猛烈的民族精神。

選編這篇課的目的是激發(fā)學(xué)生的愛國情感，培育學(xué)生的民族精神。在了解課主要內(nèi)容的根基上，引導(dǎo)學(xué)生抓住課的主線，聯(lián)系時(shí)代背景，精心感受字里行間飽含的民族精神和愛國熱心，既是教學(xué)的重點(diǎn)，又是教學(xué)的難點(diǎn)。

【設(shè)計(jì)理念】

課主線明顯，敘事生動(dòng)，感情充滿。"我是中國人，我愛中國'這句簡短而又深刻的話貫穿全，反復(fù)展現(xiàn)，每一次都伴隨著一段情節(jié)，都表達(dá)了人物的思想。它既是章的線索，又是情感的主線。學(xué)習(xí)課時(shí)，緊緊圍繞"我是中國人，我愛中國'這句話，聯(lián)系時(shí)代背景，想象當(dāng)時(shí)的動(dòng)人情節(jié)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣鼓舞其讀中感悟、讀中體會(huì)臺(tái)灣人民猛烈的愛國熱心和民族精神。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、熟悉２個(gè)生字。

2、有感情地朗讀課，了解課主要內(nèi)容。

3、感受臺(tái)灣人民喜歡祖國的深厚感情和猛烈的民族精神，受到愛國主義教導(dǎo)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

在了解課主要內(nèi)容的根基上，引導(dǎo)學(xué)生抓住課的主線，聯(lián)系時(shí)代背景，精心感受字里行間飽含的民族精神和愛國熱心。

【教學(xué)難點(diǎn)】

在朗讀中加深感悟，把理解出的意思和體會(huì)出的感情通過朗讀表達(dá)出來，在感情朗讀中感受到愛國主義情感的陶冶與感染。

【課時(shí)安置】

１課時(shí)。

【課前打定】

1、預(yù)習(xí)課，搜集有關(guān)臺(tái)灣的資料。

2、把相關(guān)的語句制作成課件。

【教學(xué)過程】

一、了解歷史，導(dǎo)入新課

1、簡介歷史背景。

2、導(dǎo)入新課

師：今天我們要學(xué)的一篇課是23難忘的一課。（板書課題）師：齊讀課題?？吹竭@個(gè)課題你有什么疑問？

師：說得！畢竟是怎樣難忘的一節(jié)課呢？讓我們和一起走進(jìn)這堂課。

二、初讀課，整體感知

1、請(qǐng)同學(xué)們帶著對(duì)課題的疑問，自由地、大聲地朗讀課，遇到生字詞多讀兩遍，斟酌：課主要講了哪兩件事？

2、學(xué)習(xí)生字詞（課件顯示，相機(jī)指導(dǎo)）

3、課主要講了哪兩件事？

生：學(xué)習(xí)國語，參觀小禮堂（板書）

三、找主線，理脈絡(luò)

1、方才同學(xué)們讀書讀得很專心，那誰來說說課中的哪句話讓你印象最深刻？

2、這句話在課中展現(xiàn)了幾次？（三次）每次都在什么處境下展現(xiàn)的？你從中體會(huì)到什么？請(qǐng)同學(xué)們默讀課并斟酌這兩個(gè)問題。（課件出示）

3、同學(xué)們學(xué)習(xí)得很專心，現(xiàn)在請(qǐng)同桌交流一下學(xué)習(xí)所得吧。

四、精讀課，重點(diǎn)探究

（一）師：第一次是在什么處境下展現(xiàn)的？請(qǐng)找出相關(guān)的語句讀一讀。

1、讓我們一起讀讀這句話，想一想哪個(gè)詞最能表現(xiàn)老師寫得很專心？

2、自古以來臺(tái)灣是中國領(lǐng)土不成分割的一片面，會(huì)寫漢字這也是理所當(dāng)然的，可他為什么寫得很吃力？

3、是的，臺(tái)灣被日本搶占５０年，這期間人們不能說自己祖國的語言，不能寫自己的字。一旦光復(fù)，臺(tái)灣人民就努力地學(xué)習(xí)國語，從這里你明白了什么？

4、老師是怎樣教學(xué)生讀這句話的呢？

5、同學(xué)們，不甘被奴役的臺(tái)灣人，沒有忘卻祖國，沒有忘卻祖國的語言字，雖然寫得吃力，但是他們還是一筆一畫地寫，雖然讀得不太純熟，可是他們還是讀得那么，又那么，像每個(gè)字、每個(gè)音，都發(fā)自他們（指示）

（二）師："我是中國人，我愛中國。'這句昂揚(yáng)人心的話又在什么處境下展現(xiàn)了？請(qǐng)同學(xué)們讀出中的有關(guān)語句。

1、為什么也跟著師生們讀這句話？

2、此情此景有誰能不被吸引，有誰能不被感動(dòng)，又有誰不對(duì)師生產(chǎn)生敬意呢？難怪也跟著老師大聲地、整齊地讀著難怪也跟著老師（大聲地、整齊地、）一遍一遍地朗讀著

3、這時(shí)，老師和同學(xué)們察覺了我，但他們并沒有感到意外，為什么？

4、沒有意外，有的只是朗讀得更起勁（讀）沒有意外，有的只是用"我是中國人，我愛中國。'來表達(dá)自己的拳拳的愛國之心。

（三）師："我是中國人，我愛中國。'結(jié)果一次是在什么處境下展現(xiàn)的？

1、參觀小禮堂時(shí)看到了什么，又有什么感受呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀（13-16）段，完成屏幕上的練習(xí)。

填空：在禮堂里，看到了＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿等偉人的畫像。聽老師說，這里原來畫的都是＿＿＿，現(xiàn)在＿＿＿了，畫上了＿＿＿＿＿＿。

2、你能用一句話來說說這些偉人嗎？（課件出示偉人）

3、同學(xué)們，臺(tái)灣一光復(fù)，臺(tái)灣人民就把小禮堂里的日本人換成中國偉人，這是為什么？

4、（課件出示山等偉人的畫像。聽老師說，這里原來畫的都是日本人，現(xiàn)在"光復(fù)'了，畫上了中國自己的偉人。是的通過耳聞目睹，深切地感受到："這是多么猛烈的＿＿＿＿，多么濃重的＿＿＿＿啊！'（生答，屏幕顯示。）

5、讓我們和一起去感受臺(tái)灣人民猛烈的民族精神和濃重的愛國情意吧，全班齊讀。

6、日本人不僅占領(lǐng)了臺(tái)灣50年，他們?cè)谥袊赶碌奶咸熳镄羞h(yuǎn)遠(yuǎn)還不止這些，課前我們已經(jīng)布置去搜集資料，現(xiàn)在我們交流一下。

師：同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不會(huì)忘卻日本人的鐵蹄曾經(jīng)踐踏中國的國土，曾經(jīng)想把臺(tái)灣從祖國分開出去；直到現(xiàn)在仍有一些臺(tái)獨(dú)分子；讓我們對(duì)侵略者和臺(tái)獨(dú)分子說：（我是中國人，我愛中國。）具有強(qiáng)大凝結(jié)力的中國，絕不會(huì)讓歷史重演。

五、總結(jié)課，情感升華

1、師指板書總結(jié)：

通過寫學(xué)習(xí)國語和參觀小禮堂這兩件事，表達(dá)了臺(tái)灣人民猛烈的民族精神和濃重的愛國情義，并從中受到教導(dǎo)。再回到課題，《難忘的一課》僅僅指的是這一節(jié)課嗎？

2、看得出，同學(xué)們已經(jīng)深受感動(dòng)了，此時(shí)此刻還有什么別的話可以表達(dá)我們?nèi)扛星槟?？心里只?huì)涌出一句話（我是中國人，我愛中國）。

3、同學(xué)們，走進(jìn)這堂課，相信你確定記住了"我是中國人，我愛中國'這句話。世界上什么都可以選擇，惟獨(dú)不能選擇的是你的母親、你的祖國。將來不管你身在何方，家在何處，請(qǐng)別忘了，我們上的這堂課。更不能忘了"我是中國人，我愛中國！'。（教師在課題后邊加上嘆號(hào)?。?/p>

六、作業(yè)

1、做這課的指導(dǎo)叢書。

2、了解現(xiàn)在的臺(tái)灣，收集有關(guān)資料。

【板書設(shè)計(jì)】

23*難忘的一課

學(xué)習(xí)祖國字

我是中國人，我愛中國！

參觀小禮堂

第四篇：23難忘的一課

【教學(xué)目標(biāo)】

1.了解課所講的故事，并從中體會(huì)猛烈的民族精神和深厚的愛國情感。

2.知道課哪些內(nèi)容圍繞所要表達(dá)的思想感情詳寫。學(xué)習(xí)這種表達(dá)中心思想的寫法。

3.學(xué)會(huì)本課生字、新詞。積累常用詞語。會(huì)用"真摯'"意外'造句。

4.有感情地朗讀課。

【教學(xué)重點(diǎn)】

有感情地朗讀課，了解主要內(nèi)容，體會(huì)其中的思想感情，并學(xué)習(xí)課表達(dá)中心的寫法。

【教學(xué)難點(diǎn)】

課中三次展現(xiàn)"我是中國人，我愛中國！'理解"我'每一次的感受。

【教學(xué)打定】

1.搜集有關(guān)臺(tái)灣的資料；

2.教學(xué)課件

【教學(xué)時(shí)間】

2課時(shí)23難忘的一課

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入，透露課題

1.同學(xué)們，你們還記得曾經(jīng)學(xué)過的關(guān)于臺(tái)灣的課嗎？你對(duì)臺(tái)灣有哪些了解？

同學(xué)們自由發(fā)表自己的觀點(diǎn)，共享自己掌管的資料。

2.今天，我們要學(xué)習(xí)的章也是發(fā)生在臺(tái)灣一所鄉(xiāng)村小學(xué)的故事。

教師板書課題：難忘的一課

請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題，讀出難忘的意境。

3.因題起疑：誰給上的難忘的一課？為什么這么令人難忘？這些問題將隨著我們的學(xué)習(xí)得到解答。

二、初讀課，整體感知

1.學(xué)生自由讀課，斟酌：這篇課講了一件什么事？

一位船員在一所普遍的鄉(xiāng)村小學(xué)上了一時(shí)令他終生難忘的語課。

2.教師適時(shí)檢查學(xué)生生字掌管處境：

（1）字音：指名拼讀，留神校正。

重點(diǎn)指導(dǎo)："閩'是前鼻音，"諸'是翹舌音，"葛'念"ɡě'，不要讀成其次聲。

（2）字形：說說易錯(cuò)的字，易錯(cuò)的地方。

"葛'留神筆順，與"藹'的識(shí)別。"崇'與"祟'的識(shí)別。

（3）詞義：結(jié)合課理解。

三、朗讀課，交流議論

1.教師播放教學(xué)課件中的課朗讀，學(xué)生聽讀課，試著說一說這個(gè)故事的發(fā)生、進(jìn)展和結(jié)果。

2.難忘的一課畢竟是什么內(nèi)容，以至于終身難忘？

3.這句話在課中總共展現(xiàn)了幾次，各在什么地方？請(qǐng)你劃出來，并讀一讀。

四、練習(xí)有感情地朗讀課

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

1.抄寫中詞語。

2.有感情地朗讀課，在有疑問的地方做上標(biāo)注。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)問題，導(dǎo)入新課

1.誰來說說"難忘的一課'是怎樣的一個(gè)故事？

留神說明時(shí)間、地點(diǎn)

那么這節(jié)"難忘的一課'是什么內(nèi)容？

"我是中國人，我愛中國！'這句話在中展現(xiàn)了幾次？（3次）

2.三次各展現(xiàn)在什么地方？請(qǐng)同學(xué)們朗讀劃出來的內(nèi)容。

二、品讀課，重點(diǎn)探究

1.懷著崇高的敬意，我靜靜地從后門走進(jìn)教室，在結(jié)果一排空位上坐下，和孩子們一起，跟著那位老師，大聲地、整齊地、一遍又一遍地朗讀著："我是中國人，我愛中國。'

（1）為什么"我'靜靜地從后門走進(jìn)教室，并跟著教師朗讀？

吸引走進(jìn)教室的是學(xué)習(xí)的內(nèi)容"我是中國人，我愛中國。'更是他們學(xué)習(xí)這句話時(shí)的專心態(tài)度和真摯的愛國之心。

（2）老師是怎樣寫的？

一筆一畫，專心吃力

（3）它們是怎樣朗讀的？

大聲地、整齊地、一遍又一遍

（4）這樣連用三個(gè)"地'，這樣寫有什么處？

更表現(xiàn)出學(xué)習(xí)祖國字的專心、肅穆與虔誠。

（5）為什么老師和孩子們察覺了我，像誰也沒有感到意外反而讀得更起勁了？

老師、孩子們以及，都有共同的愛國之心，是共同的思想感情使他們彼此的心連在了一起，所以沒感到意外反而讀得更加起勁了。

指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課，體會(huì)其中的思想感情。

2.我緊緊握住這位年輕的臺(tái)灣教師的手，沖動(dòng)地重復(fù)著他方才教給孩子們的那句話："我是中國人，我愛中國。'還有什么別的話比這句最簡樸的話更能表達(dá)我此時(shí)的全部感情呢？

（1）"還有什么別的話比這句最簡樸的話更能表達(dá)我此時(shí)的全部感情呢？'怎樣理解？這是一個(gè)反問句，"這句最簡樸的話'即"我是中國人，我愛中國'。意思是說：沒有別的話比這句最簡樸的話更能表達(dá)我此時(shí)的全部感情了。用反問句說，更加強(qiáng)調(diào)了"我是中國人，我愛中國。'這句話最能表達(dá)此時(shí)的全部感情。

（2）為什么我此時(shí)有如此猛烈的感情？是在怎樣的處境下說的"我是中國人，我愛中國。'？

這位教師確定要率領(lǐng)我去看一看他們的小禮堂。禮堂兩面墻上新畫了幾幅中國歷代偉人像，有孔子、諸葛亮、鄭告成還有孫中山。被臺(tái)灣人民猛烈的民族精神，濃重的愛國情意震撼了。

（3）"確定要領(lǐng)我去'"中國人自己的偉人'表達(dá)了什么？

表達(dá)了臺(tái)灣人民為祖國歷史上有這么多偉人感到無比驕傲的思想感情。這是多么猛烈的民族精神，多么濃重的愛國情意??！

請(qǐng)同學(xué)們朗讀這一片面課，感受的"沖動(dòng)'。

三、激情朗讀，總結(jié)提高

1.學(xué)習(xí)了這篇課，說說課表達(dá)了怎樣的思想感(我推舉你關(guān)注：.hwo.m)情？

表達(dá)了臺(tái)灣人民及的猛烈的民族精神和深厚的愛國情意。

2.圍繞這個(gè)中心，課哪些內(nèi)容寫得對(duì)比細(xì)致？為什么要這樣安置？

為了突出中心

2.朗讀三次展現(xiàn)的"我是中國人，我愛中國'所在的句子，體會(huì)其中的思想感情。

四、總結(jié)深化，布置作業(yè)

1."一國兩制'的政策使香港于1997年7月1日回到了祖國懷抱；澳門也于1999年回歸祖國。我想，臺(tái)灣人民也將在不久的將來回到祖國母親的懷抱。由于我們都是中國人。

2.請(qǐng)給臺(tái)灣小摯友寫一封信，表達(dá)你此刻的心情。

第五篇：23、難忘的一課

虹橋鎮(zhèn)第八小學(xué)?教學(xué)規(guī)達(dá)標(biāo)?專用備課用箋

課題

◎教材分析23*難忘的一課課時(shí)1授課日期

《難忘的一課》是一篇略讀課，按照事情進(jìn)展的依次，陳述了抗日戰(zhàn)役告成以后，在臺(tái)灣的一所鄉(xiāng)村小學(xué)，見到一位年輕的臺(tái)灣教師專心教孩子們學(xué)習(xí)祖國字的動(dòng)人情景，以及在學(xué)校禮堂里參觀中國歷代偉人像的深切感受，表達(dá)了臺(tái)灣人民喜歡祖國的深厚感情和猛烈的民族精神。

課主線明顯，敘事生動(dòng)，感情充滿。?我是中國人，我愛中國?這句簡短而又深刻的話貫穿全，反復(fù)展現(xiàn)，每一次都伴隨著一段情節(jié)，都表達(dá)了人物的思想。它既是章的線索，又是情感的主線，集中表達(dá)了臺(tái)灣人民猛烈的愛國熱心和民族精神。選編這篇課的目的是激發(fā)學(xué)生的愛國情感，培育學(xué)生的民族精神。在了解課主要內(nèi)容的根基上，引導(dǎo)學(xué)生抓住課的主線，聯(lián)系時(shí)代背景，精心感受字里行間飽含的民族精神和愛國熱心，既是教學(xué)的重點(diǎn)，又是教學(xué)的難點(diǎn)。

一、對(duì)句子的理解

１、?我是中國人，我愛中國。?

這句話在中三次展現(xiàn)。第一次是望見一位年輕的臺(tái)灣教師在教學(xué)生學(xué)習(xí)?我是中國人，我愛中國。?他一筆一畫地寫，很專心也很吃力；他先用閩南語，再用不太純熟的國語一遍一遍地讀，教得分外專心。為什么這位教師寫字很吃力，國語也不太純熟呢？這是日本侵略者的罪惡。在日本帝國主義統(tǒng)治臺(tái)灣的時(shí)期，中國人連自己祖國的語言字都不準(zhǔn)學(xué)，他們企圖讓中國人民忘掉自己的祖國。但是不甘被奴役的臺(tái)灣人民并沒有忘卻祖國，沒有淡忘學(xué)習(xí)祖國的語言字。所以，臺(tái)灣剛?光復(fù)?，師生們就懷著真摯的感情專心地學(xué)習(xí)祖國的語言字。

其次次展現(xiàn)?我是中國人，我愛中國?，是走進(jìn)教室跟師生一起讀這句話。吸引走進(jìn)教室的是師生們學(xué)習(xí)的內(nèi)容──?我是中國人，我愛中國?，更是他們學(xué)習(xí)這句話時(shí)的專心態(tài)度和真摯的愛國之心。老師、孩子們以及，都有共同的愛國之心，是共同的思想感情使他們彼此的心連在了一起，因而?誰也沒有感到意外?，而且?大家朗讀得更起勁了。?

第三次展現(xiàn)，是在學(xué)校的禮堂里看到中國偉人畫像后沖動(dòng)地說了?我是中國人，我愛中國?這句話。這里又一次揭露了日本侵略者的罪惡，他們不許中國的孩子了解自己祖國歷史上的偉人，妄圖使中國永遠(yuǎn)受日本的統(tǒng)治。?確定要領(lǐng)我去?、?中國自己的?這普普遍通的幾個(gè)字，表達(dá)了臺(tái)灣人民為祖國歷史上有這么多偉人而無比驕傲的思想感情。學(xué)校禮堂里的歷代中國偉人畫像中，有大教導(dǎo)家、思想家孔子，有足智多謀的諸葛亮，有民族英雄鄭告成，有革命先行者孫中山?？粗犞藭r(shí)此刻，為祖國歷代偉人像重新展現(xiàn)在學(xué)校而沖動(dòng)，為教師和孩子們猛烈的民族精神、深厚的愛國情意而感動(dòng)，所以眼睛潤濕了。?這是多么猛烈的民族精神，多么濃重的愛國情意啊?，這句話既是的感受，也透露了課的中心思想。

２、?還有什么別的話比這句最簡樸的話更能表達(dá)我此時(shí)的全部感情呢？?

這是一個(gè)反問句，?這句最簡樸的話?即?我是中國人，我愛中國?。意思是說：沒有別的話比這句最簡樸的話更能表達(dá)自己這時(shí)的全部感情了。用反問句說，就強(qiáng)調(diào)了只有?我是中國人，我愛中國?這句話最能表達(dá)此時(shí)的全部感情。

二、對(duì)詞語的理解

高雄：臺(tái)灣的一座港口城市。

閩南語：閩，福建省的簡稱。?閩南語?，福建南方的方言。國語：指本國人民共同使用的語言。在我國指漢語普遍話的舊稱。光復(fù)：收復(fù)。本課指抗日戰(zhàn)役告成后，臺(tái)灣被收復(fù)。真摯：本課指師生的感情真懇切切，發(fā)自內(nèi)心。

中心思想

通過記敘在鄉(xiāng)村小學(xué)的所見所聞，表達(dá)了人民猛烈的民族精神和深厚的愛國情意。

分段段意

第一段（第１、２自然段）：交代事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)。

其次段（第３～６自然段）：在鄉(xiāng)村小學(xué)的所見所聞讓我感動(dòng)。

補(bǔ)充資料

臺(tái)灣的?光復(fù)?：

臺(tái)灣自古以來就是中國的領(lǐng)土。1894年日本侵略朝鮮并向中國挑釁引發(fā)?中日甲午戰(zhàn)役?，由于清朝政府腐敗無能而遭到失敗，于1895年被迫簽訂了喪權(quán)辱國的不對(duì)等條約《馬關(guān)條約》，臺(tái)灣被割讓給了日本，被日本侵占整整統(tǒng)治了五十年！在受日本帝國主義統(tǒng)治時(shí)期，他們采取軍事占領(lǐng)、民族壓迫、經(jīng)濟(jì)掠奪、奴化教導(dǎo)等種種措施奴役人民群眾，讓中國人民蒙受了巨大的恥辱，直到1945年抗日戰(zhàn)役告成后臺(tái)灣才被歸還中國。

1949年新中國成立后，解決中國內(nèi)戰(zhàn)遺留的臺(tái)灣問題，實(shí)現(xiàn)祖國統(tǒng)一，是包括臺(tái)灣人民在內(nèi)的全中國人民的共同心愿。

鄭告成收復(fù)臺(tái)灣：

公元1661年３月，民族英雄鄭告成率兵25000人、戰(zhàn)艦近500艘，從福建金門料羅灣出航,經(jīng)澎湖直抵臺(tái)灣西海岸，在臺(tái)灣人民的支持下，經(jīng)過九個(gè)月激戰(zhàn)，擊敗荷蘭殖民者，迫使荷蘭侵略者掛起了白旗投降，被荷蘭侵占了三十八年之久的臺(tái)灣，終究回到了祖國的懷抱,完成了收復(fù)祖國寶島臺(tái)灣的民族偉業(yè)。三百多年來，鄭告成的愛國主義精神一向備受海峽兩岸人民的愛戴。

◎教學(xué)目標(biāo)

1、熟悉2個(gè)生字。

2、了解課所講的故事，從中體會(huì)猛烈的民族精神和深厚的愛國情意。

3、有感情地朗讀課。

◎教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：有感情地朗讀課，了解主要內(nèi)容，體會(huì)其中的思想感情，并學(xué)習(xí)課表達(dá)中心的寫法。

難點(diǎn)：課中三次展現(xiàn)?我是中國人，我愛中國！?理解?我?每一次的感受?！蚪虒W(xué)和媒體打定

1、了解臺(tái)灣自古以來就是中國領(lǐng)土的歷史。

2、搜集日本在其次次世界大戰(zhàn)中對(duì)中國舉行侵略的資料。

◎教學(xué)根本程序一、談話導(dǎo)入，啟動(dòng)情感◎設(shè)計(jì)、修改意圖及反思

1、今天我們學(xué)習(xí)一篇課，題目是《難忘的一課》。這篇課內(nèi)容不難，但要真正領(lǐng)悟的情感并不輕易。因此，在上課前請(qǐng)同學(xué)們先回憶一下，你們每天都在學(xué)校上課，其中哪一節(jié)課給你留下了最深刻的印象，并說說理由。（學(xué)生交流。）

2、這篇課也是寫終身難忘的一節(jié)課，但難忘的感情與我們不一樣，這就要了解一下當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景。（簡介時(shí)代背景。）

臺(tái)灣自古以來就是中國的領(lǐng)土。中日甲午戰(zhàn)役后，臺(tái)灣被日本鬼子侵占，到1945年抗日戰(zhàn)役告成后，才歸還中國。臺(tái)灣被日本整整統(tǒng)治了50年，期間，日本人規(guī)定在臺(tái)灣的中國人都務(wù)必學(xué)日，不許學(xué)中，用的課也都是日寫的。他們的目的就是要使臺(tái)灣人民忘卻自己的祖國，忘卻祖國語言，從而永遠(yuǎn)霸占臺(tái)灣。可想而知，作為中國人卻不能學(xué)習(xí)自己祖國的語言，是何等痛楚。這篇課講的就是臺(tái)灣?光復(fù)?后，親歷的難忘的一節(jié)課。

（此環(huán)節(jié)也可以讓學(xué)生課前搜集資料，課堂交流議論。）