2019上半年教師資格考試小學(xué)綜合素質(zhì)真題及答案

1.陳老師說不是每個學(xué)生都能考上大學(xué)，學(xué)習(xí)上暫時落后并不代表永遠落后，我絕不放棄任何學(xué)生，下列說法不恰當(dāng)?shù)氖?)。A.陳老師重視學(xué)生發(fā)展的階段性B.陳老師重視學(xué)生發(fā)展的不平衡性C.陳老師重視學(xué)生發(fā)展的差異性D.陳老師重視學(xué)生發(fā)展的順序性答案：D【解析】“每個學(xué)生”體現(xiàn)差異性，”暫時落后不代表永遠落后”體現(xiàn)階段性和不平彳衡性。故題選D.【考點】職業(yè)理念2.右圖教師行為體現(xiàn)的是()。A.評價標準多元化B.評價標準單一化C.評價方法復(fù)雜化D.評價方式多樣化答案：B【解析】由圖可知為評價標準單一化。3.班主任方老師剛上課時發(fā)現(xiàn)有人在班長的桌子上用粉筆寫了大大的“壞蛋”，對此方老師恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ?)。A.發(fā)動學(xué)生檢舉肇事者”B.責(zé)令班長自我反省 C.嚴肅批評教育全班學(xué)生D.擦掉字跡后再處理答案：D【解析】擦掉字課后再處理。檢舉責(zé)令.嚴肅批評教育全班學(xué)生的做法都是錯誤的。4.黃老師經(jīng)常帶學(xué)生到學(xué)?；ǔ赜^察荷葉和荷花，為學(xué)生講解蓮藕的生長過程并引導(dǎo)學(xué)生將有關(guān)荷葉.荷花的知識編成小冊子，這體現(xiàn)黃老師()。A.教育科學(xué)研究者B.行為規(guī)范示范者C.專業(yè)發(fā)展引領(lǐng)者D.課程資源開發(fā)者答案：D【解析】荷花荷葉都是校外資源，體現(xiàn)課程資源的開發(fā)者角色故本題選D.【考點】職業(yè)理念.依據(jù)《教育法》的規(guī)定，關(guān)于設(shè)立學(xué)校必須具備的基本條件的要求，下列選項不正確的是（）。A.有長期發(fā)展規(guī)劃B.有組織機構(gòu)和章程C.有必備的辦學(xué)資金和穩(wěn)定的經(jīng)濟來源D.有符合規(guī)定的教學(xué)場所及設(shè)施設(shè)備答案：A【解析】《教育法》第二十七條規(guī)定，設(shè)立學(xué)校及其他教育機構(gòu)，必須具備下列基本條件：（一）有組織機構(gòu)和章程；（二）有合格的教師；（三）有符合規(guī)定標準的教學(xué)場所及設(shè)施設(shè)備等；（四）有必備的辦學(xué)資金和穩(wěn)定的經(jīng)費來源故本題選A.【考點】教育法律法規(guī).學(xué)生張某在高考中，由他人代考，依據(jù)《教育法》規(guī)定，可由教育行政部門責(zé)令張某停止參加高考（）。A.3年B.4年C.5年D.6年答案：A【解析】《教育法》第七十九條規(guī)定，考生在國家教育考試中有下列行為之一的，由組織考試的教育考試機構(gòu)工作人員在考試現(xiàn)場采取必要措施予以制止并終止其繼續(xù)參加考織考試的教育考試機構(gòu)可以取消其相關(guān)考試資格或者考試成情節(jié)嚴重的，由教育行政部門責(zé)令停止參加相關(guān)國家教育考試一年以上三年以下勾成違反治安管理行為的，由公安機關(guān)依法給予治安管理處罰;構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任：（一）非法獲取考試試題或者答案的（二）攜帶或者使用考試作弊器材資料的;（三）抄襲他人答案的（四）讓他人代替自己參加考試的五）其他以不正當(dāng)手段獲得考試成績的作弊行泳本題選A.【考點】教育法律法規(guī).教師王某因醉駕發(fā)生交通事故，被判有期徒刑1年。下列說法中正確的是（）。A.王某喪失教師資格，刑滿釋放后可繼續(xù)執(zhí)教.王某喪失教師資格，刑滿釋放后，可從事其他職業(yè)C.王某保留教師資格，刑滿釋放后，需要重新注冊認證D.王某保留教師資格，刑滿釋放后，不能留在原學(xué)校任教答案：B【解析】《教師法》第十四條規(guī)定，受到剝奪政治權(quán)利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，不能取得敏師資格已經(jīng)取得教師資格的，喪失教師資格，故本題選【考點】教育法律法規(guī)8.小學(xué)生李某，隨外出務(wù)工的父母到某市上學(xué)，為李某提供平等接受義務(wù)教育條件的主體應(yīng)為（）。A.其戶籍所在地人民政府.其父母或法定監(jiān)護人C.其父母工作地人民政府D.以上三者答案：C【解析】《義務(wù)教育法》第十二條規(guī)定，適齡兒童年免試入學(xué)。地方各級人民政府應(yīng)當(dāng)保障適齡兒童少年在戶籍所在地學(xué)校就近入學(xué)。父母或者其他法定監(jiān)護人在非戶籍所在地工作或者居住的適齡兒童少年，在其父母或者其他法定監(jiān)護人工作或者居住地接受義務(wù)教育的，當(dāng)?shù)厝嗣裾畱?yīng)當(dāng)為其提供平等接受義務(wù)教育的條件。故本題選【考點】教育法律法規(guī).《未成年人保護法》中所稱未成年是指（）。A.未滿12周歲的公民B.未滿14周歲的公民C.未滿16周歲的公民D.未滿18周歲的公民答案：D【解析】《未成年人保護法》第二條規(guī)定，本法所稱未成年人是指未滿十八周歲的故本題選D..依據(jù)《預(yù)防未成年人犯罪法》規(guī)定，下列不屬于嚴重不良行為的是（）。A.偷竊.故意損壞財物 B.攜帶管制刀具，屢教不改C.糾結(jié)他人結(jié)伙滋事，擾亂治安D.多次強行索要他人財物答案：A【解析】《預(yù)防未成年人犯罪法》第十四條規(guī)定，未成年人的父母或者其他監(jiān)護人和學(xué)校應(yīng)當(dāng)教育未成年人不得有下列不良行為：（一）曠課夜不歸宿;（二）攜帶管制刀具（三）打架斗毆侮辱他人;（四）強行向他人索要財物（五）偷竊.故意毀壞財物（六）參與賭博或者變相賭博（七）觀看.收聽色情淫穢的音像制品讀物等;（八）進入法律法規(guī)規(guī)定未成年人不適宜進入的營業(yè)性歌舞廳等場所九）其他嚴重違背社會公德的不良行為。第三十四條規(guī)定，本法所稱“嚴重不良行為"，是指下列嚴重危害社會，尚不夠刑事處罰的違法行為一）糾集他人結(jié)伙滋事，擾亂治安；（二）攜帶管制刀具，屢教不改三）多次攔截股打他人或者強行索要他人財物；（四）傳播淫穢的讀物或者音像制品等；（五）進行潭亂或者色情.賣淫活動；（六）多次偷竊；（七）參與賭博，屢教不改；（八）吸食.注射毒品；（九）其他嚴重危害社會的行為。A項屬于“不良行為”，故本題選.【考點】教育法律法規(guī).小學(xué)生王某在課間玩時，故意將同學(xué)趙某推倒在地，致其骨折，依據(jù)《學(xué)生傷害事故處理辦法》規(guī)定，應(yīng)對趙某受傷擔(dān)責(zé)的主體是（）A.王某監(jiān)護人B.學(xué)校C.王某的班主任D.王某答案：A【解析】《學(xué)生傷害事故處理辦法》第十條規(guī)定，學(xué)生或者未成年學(xué)生監(jiān)護人由于過錯，有下列情形之一，造成學(xué)生傷害事故，應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任一）學(xué)生違反法律法規(guī)的規(guī)定，違反社會公共行為準則學(xué)校的規(guī)章制度或者紀律，實施按其年齡和認知能力應(yīng)當(dāng)知道具有危險或者可能危及他人的行為的（二）學(xué)生行為具有危險性，學(xué)校教師已經(jīng)告誡糾正，但學(xué)生不聽勸阻拒不改正的;（三）學(xué)生或者其監(jiān)護人知道學(xué)生有特異體質(zhì)，或者患有特定疾病，但未告知學(xué)校的;（四）未成年學(xué)生的身體狀況行為.情緒等有異常情況，監(jiān)護人知道或者已被學(xué)校告知，但未履行相應(yīng)監(jiān)護職責(zé)的五）學(xué)生或者未成年學(xué)生監(jiān)護人有其他過錯的。第二十八條規(guī)定，未成年學(xué)生對學(xué)生傷害事故負有責(zé)任的，由其監(jiān)護人依法承擔(dān)相應(yīng)的賠償責(zé)故本題選A.【考點】教育法律法規(guī).依據(jù)《憲法》規(guī)定，行使解釋憲法職權(quán)的是（）A.最高人民法院B.全國人民代表大會常務(wù)委員會C.最高人民檢察院D.中國人民政治協(xié)商會議答案：B【解析】《憲法》第六十七條規(guī)定，全國人民代表大會常務(wù)委員會行使下列職祗）解釋憲法，監(jiān)督憲法的實施，故本題選.【考點】教育法律法規(guī)13.李老師在班級設(shè)立了“生日祝福墻”，每當(dāng)有學(xué)生過生日時同學(xué)紛紛在祝福墻上留下祝福的話語，還互贈自制卡片。李老師的做洗A.不恰當(dāng)，會加重學(xué)生負擔(dān)B.不恰當(dāng)，會助長物質(zhì)攀比之風(fēng)C.恰當(dāng)，能讓學(xué)生感受溫暖D.恰當(dāng)，能讓學(xué)生提高消費意識答案：C【解析】老師的行為是關(guān)愛學(xué)生的體現(xiàn)，是恰當(dāng)?shù)?，能讓學(xué)生感受班級溫暖。故本題選C.【考點】職業(yè)道德14.小剛自習(xí)課與同學(xué)說話，被學(xué)?？哿朔郑嘀魅瓮趵蠋煱研偨械睫k公室訓(xùn)斥了一頓小剛解釋說，老師，今天主要是因為…….王老師更生氣了，“每次你都有理由，再這樣叫你家長來！”王老師的做法（）。A.恰當(dāng)，制定了校規(guī)就應(yīng)該嚴格執(zhí)行B.恰當(dāng)，對屢教不改的學(xué)生就要批評C.不恰當(dāng)，應(yīng)該聽小剛解釋清楚再處理D.不恰當(dāng)，應(yīng)該殺一儆百在教室里處理答案：C【解析】教師要關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，充分信任學(xué)生題中老師的做法是錯誤的，應(yīng)該充分聽學(xué)生解釋。故本題選C.【考點】職業(yè)道德15.學(xué)校安排優(yōu)秀教師劉老師和新入職的鄧老師“師徒結(jié)對”，劉老師悉心指導(dǎo)，鄧老師也是主動向劉老師請教，經(jīng)常觀摩劉老師上課，并在教學(xué)設(shè)計教學(xué)方法甚至教學(xué)語言上面盡量模仿劉老師，但教學(xué)效果并不佳，其原因是）。A.鄧老師缺乏自我反思B.鄧老師沒有得到專業(yè)引領(lǐng)C.劉老師指導(dǎo)有所保留D.劉老師的教學(xué)示范性不強答案：A【解析】教師應(yīng)該有終身學(xué)習(xí)的意識，不斷反思，提高自己的知識水平及業(yè)務(wù)能力。鄧老師觀摩學(xué)習(xí)的做法都是正確的，但學(xué)到別人的東西應(yīng)該通過反思內(nèi)化為自己的東西。故本題選A.【考點】職業(yè)道德16.有段時間，班里幾名女生因為傳話走樣產(chǎn)生誤會，關(guān)系緊張，對此，付老師設(shè)計了“復(fù)制不走樣”的游戲，游觀結(jié)束后，一個學(xué)生這樣寫：“雖然是同一句話，但經(jīng)過五個人的傳話后，我聽到的已完全變樣了，原來傳話會引起這么多誤解，下列關(guān)于付老師行為的說法，不正確的是()。A.付老師注重教書育人B.付老師注重方法創(chuàng)新C.付老師注重嚴慈相濟D.付老師注重循循善誘答案：C【解析】材料中老師主要通過游戲的方法創(chuàng)新，循循善誘，教書育人，讓學(xué)生懂得了一定的道理，未體現(xiàn)嚴慈相濟式的關(guān)愛學(xué)生.故本題選C.【考點】職業(yè)道德17.2016年8月16日凌晨，我國成功發(fā)射了世界首顆量子科學(xué)實驗衛(wèi)星，該衛(wèi)星以我國古代一位先賢命名，以紀念他對科學(xué)的貢獻。他是。A.孔子B.老子C.墨子D.荀子答案：C【解析】墨子號量子科學(xué)實驗衛(wèi)星于2016年8月16日1時40分，在酒泉用長征二號運載火箭成功發(fā)射升空。故本題選C.【考點】文化素養(yǎng)-科學(xué)知識18.人體中含50多種元素，其中含量占體重0.01%，以上的被稱為常量元素。含量占體重的0.01%，以下的被稱為微量元素。下列元素在人體中含量最高的是()。A.鉀B.鈣C.鈉D.碳答案：D【解析】在人體內(nèi)，所含元素的含量按從多到少的順序可排列為：氧碳.氫.氯.鈣.磷.鉀.硫.鈉.氯.鎂等。故本題選D.【考點】文化素養(yǎng)-科學(xué)知識19.全球大部分的貨物貿(mào)易是通過海運進行的。人們?yōu)榱丝s短航程，在19世紀到20世紀完成了舉世聞名的基爾運河蘇伊士運河和巴拿馬運河的建設(shè)。其中，蘇伊士運河連接的)是A.地中海與紅海B.太平洋與加勒比海C.北海與波羅的海D.印度洋與南中國海答案：A【解析】蘇伊士運河于1869年修筑通航，是一條海平面的水道，在埃及貫通蘇伊士地峽，通地中海與紅海，提供從歐洲至印度洋和西太平洋附近土地的最近航線本題選A?！究键c】文化素養(yǎng)地?瞅20.罷黜百家，獨尊儒術(shù)，這一歷史事件對后世影響深遠，該事件發(fā)生的朝代是()。A.秦B.漢C.隋D.唐答案：B【解析】“罷黜百家獨尊儒術(shù)”是漢代董仲舒提出漢武帝采納實施的，故本題選3.【考點】文化素養(yǎng)-歷史知識21.人類文明的發(fā)展是與人類使用生產(chǎn)工具分不開的，考古學(xué)根據(jù)人類所使用工具的變革，將人類古代的歷史劃分為不同的時期。下列選項中不屬于這些歷史時期的是()。 A.石器時代 B.陶器時代C.青銅時代D.鐵器時代答案：B【解析】以生產(chǎn)工具的演變?yōu)闃酥?，將人類古代歷史劃分為石器時代紅銅時代.青銅時代.鐵器時代。故本題選B.【考點】文化素養(yǎng)-歷史知識22.法國作家儒勒凡爾納的科幻小說，把現(xiàn)實與幻想巧妙結(jié)合起來，在科學(xué)知識基礎(chǔ)上大膽的設(shè)想和預(yù)言未來，具有典型的“預(yù)言性”。下列作品中，不屬于凡爾納的是()。A.《基地》B.《神秘島》C.《地心游記》D.《海底兩萬里》答案：A【解析】《基地》(Foundation,意為地基.基石.)，是美國作家艾薩克?阿西莫夫出版于1951年的科幻小說短篇集，是“基地三部曲”的第一部，故本題選A.【考點】文化素養(yǎng)-文學(xué)知識23.《紅樓夢》塑造了數(shù)百名人物形象，尤以女性形象最為出色，金陵十二釵就是其中的突出代表。下列剪紙作品中，人物形象為林黛玉的是()。

C.D.答案：D【解析】林黛玉形象原是太虛幻境中的絳珠仙草故本題選D.【考點】文化素養(yǎng)-文學(xué)知識.在西方音樂發(fā)展史上，出現(xiàn)了許多具有重要影響的音樂家，下列選項中，被譽為“交響曲之父”的作曲家是()。 A.巴赫B.莫扎特C.海頓D.貝多芬答案：C【解析】弗朗茨-約瑟夫?海頓(FranzJosephHaydn,1732年3月31日——1809年5月31日)，又譯海登.海典.偕丁，維也納古典樂派的奠基人，交響樂之父。故本題選C.【考點】文化素養(yǎng)-藝術(shù)素養(yǎng)

.亭是中國傳統(tǒng)建筑中一種周圍開敞的小型建筑，常設(shè)在園林中或風(fēng)景名勝處，供人們觀覽和休息。下列中國名亭中，得名于杜牧《山行》詩句的是()。A.醉翁亭B.陶然亭C.愛晚亭D.滄浪亭答案：C【解析】杜牧《山行》中的“停車坐愛楓林晚”指的就是大名鼎漏的，我國四大名亭中的“愛晚亭”。故本題選C.【考點】文化素養(yǎng)-文學(xué)知識.在word中如果進行了多次剪切或復(fù)制，此時點擊粘貼按鈕，光標所在處插入的內(nèi)容是()。A.第一次剪切或復(fù)制的內(nèi)容B.最后一次剪切或復(fù)制的內(nèi)容C.無任何剪切或復(fù)制的內(nèi)容D.所有被剪切或復(fù)制過的內(nèi)容答案：B【解析】最后一次剪切或復(fù)制的內(nèi)容27.制作課件時如需插入背景音樂，下列選項中，應(yīng)該選擇的素材文件是()。A.漢宮秋月.wavB.夕陽蕭鼓.gifC.平沙落雁.pngD.梅花三弄jpg答案：A【解析】漢宮秋月。插入的背景音樂要求的應(yīng)為音頻格式，選項中只有wav格式為聲音文件格式。28.下列選項中，與“中國人一中國工人”的邏輯關(guān)系相同的是()。A.教授一助教B.軍人一軍醫(yī)C.農(nóng)民--公民D.法官一警察答案：B【解析】軍大軍醫(yī)?！爸袊酥袊と恕睘榍皩蟮陌败?軍醫(yī)”也屬于此種。.找規(guī)律填數(shù)字是一種很有趣的活動，特別鍛煉觀察和思考能力。將選項中的數(shù)字填入“11.16.29.47,0.127空缺處，符合該組數(shù)字排列規(guī)律的是()。A.75B.76C.77D.78答案：D【解析】16-11=5,29-16=13,47-29=18,13+18=31,47+31=78.（一）材料：下面是對老師在班主任工作會上的交流發(fā)言。我班上有一個讓各科老師都很頭疼的小男孩，叫小安。他經(jīng)常在課堂上做小動作，有時還會說上幾句“俏皮話”，引得全班同學(xué)哄堂大港的作業(yè)字跡潦草，龍飛鳳舞……經(jīng)過映，我發(fā)現(xiàn)小安雖然調(diào)皮搗蛋，但他特別喜歡繪畫，我就經(jīng)常和他交流繪畫心得，鼓喇口學(xué)校的繪畫比賽。有一天，小安在我的耳邊輕輕地說：“我是一個壞孩子，成績不好又不聽話，老師經(jīng)常批評我，同學(xué)們也嘲笑我”。聽了小安的話，我心里一緊，小安由于不斷受到否定的評價，對自己失去了信心，于是就破罐子破摔。找到癥結(jié)后，我便對癥下藥。一次，在課堂練習(xí)時，我指著他的作業(yè)本說“你看，這樣亂糟槽的，多不好看啊!你想把字寫好嗎？“老師，我想寫好，但就是寫不好！”我接著說道：“你沒有去做，怎么知道呢?試試看，好嗎？”他點了點頭，在作業(yè)本上認認真真地寫了一個字，雖然出了格，但比之前有了較大的進步，我不失時機地說：“寫得多好，如果能把字寫小點是不是就更好看？”只見他一筆一劃寫得可認真了，等他把作業(yè)交上來時，我在他的本子上寫了一個“優(yōu)”，并且蓋上了一朵鮮艷的“小紅花”。漸漸地小安也自信多了寫彳字越來越好，學(xué)習(xí)也更加積極主動，學(xué)習(xí)成績提高了，還贏得了學(xué)校繪畫比賽的二等獎。.問題：請結(jié)合材料，從教育觀的角度，評析劉老師的教育行為。（14分）答案：【解析】材料中劉老師的做法符合新時期教育觀關(guān)于素質(zhì)教育和新課改教學(xué)觀的基本要求，值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。首先，劉老師的行為體現(xiàn)了素質(zhì)教育是促進學(xué)生個性發(fā)展的教育。每個人由于先天稟賦.環(huán)境影響.接受教育的內(nèi)化過程等方面存在諸多差異，因此要求老師對學(xué)生進行差異性教育，允許學(xué)生的特長發(fā)展。材料中，劉老師沒有否定小安的繪畫愛好，反而鼓勵他參加比賽，體現(xiàn)了老師促進學(xué)生個性發(fā)展的基本理念。其次，劉老師的行為體現(xiàn)了素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育。素質(zhì)教育不是只注重一部分人，更不是只注重少數(shù)人的發(fā)展。材料中，劉老師沒有放棄這個“后進生”小安，反而對他格外關(guān)注，幫助小安各方面提升，體現(xiàn)了老師面向全體學(xué)生的基本理念。再次，劉老師的行為體現(xiàn)了素質(zhì)教育是促進學(xué)生全面發(fā)展的教育。實施素質(zhì)教育就是通過德育.智育.體育.美育等的有機結(jié)合，來實現(xiàn)學(xué)生的德.智.體.美等方面的全面發(fā)展。材料中，老師不僅幫助小安在繪畫（美育）方面得到了提升，而且通過自己的努力幫助小安提高學(xué)習(xí)成績，學(xué)習(xí)態(tài)度也有明顯改善。體現(xiàn)了美育，智育和德育等方面的共同發(fā)展。最后，劉老師的行為還體現(xiàn)了教學(xué)觀的從“關(guān)注學(xué)科”轉(zhuǎn)向“關(guān)注人”的基本理念。關(guān)注每一位學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗，關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成。材料中，劉老師對小安沒有否定的評價，沒有諷刺，而是不斷的引導(dǎo)和幫助，關(guān)注了學(xué)生情緒生活和情感體驗。作為新時代的人民教師，我們應(yīng)該踐行素質(zhì)教育，學(xué)習(xí)新課程改革的基本理念，保證自己正確的教育觀念，為社會主義現(xiàn)代化發(fā)展，貢獻自己的一份力量。（二）材料：課間，王老師發(fā)現(xiàn)教室地面紙屑很多，便讓勞動委員安排打掃，自己去另一個班上課了。勞動委員心想，等放學(xué)后再讓值日生打掃吧。不料這時值周生來檢查衛(wèi)生，班級被扣分了。同學(xué)們紛紛責(zé)備勞動委員和值日生。他倆也為誰該負責(zé)爭得面紅耳赤。事后，勞動委員內(nèi)疚不已，決定辭職。王老師知道后并沒有馬上處理，決定第二天以“掃地風(fēng)波”為主題召開班會。第二天上午，王老師找班干部談話，分析得失，統(tǒng)一認識。下午，班會上勞動委員和值日生分別反省了自己的過錯，其他班委成員.同學(xué)們也紛紛上臺發(fā)言，承認以前沒有很好配合，剖析各自存在的問題，表示不會讓“掃地風(fēng)波”重演。之后，王老師指出了勞動委員和值日生的不足，并對他們今后的工作提出了嚴格要求。班會后，王老師單獨找勞動委員和值日生談心，肯定了他們對班級所做的努力。勞動委員打消了“引咎辭職”的念頭，表示要化內(nèi)疚為動力，積極工作。同學(xué)們也增強了班級認同感。此后，班級衛(wèi)生一直保持良好，多次獲得“衛(wèi)生流動紅旗”，其他各方面也很有起色。.問題：請從教師職業(yè)道德的角度，評析材料中王老師的教育行為。（14分）答案：【解析】材料中王老師的教育行為是值得我們借鑒的，體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生，教書育人的教師職業(yè)道德規(guī)范。關(guān)愛學(xué)生是師德的靈魂，要求教師關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生，對學(xué)生嚴慈相濟，做學(xué)生良師益友。保護學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護學(xué)生權(quán)益。不諷刺.挖苦.歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。材料中王老師發(fā)現(xiàn)勞動委員與值日生因為扣分問題發(fā)生爭執(zhí)后，并沒有批評學(xué)生，反而以開主題班會的形式鼓勵學(xué)生反思自身存在的不足之處。充分體現(xiàn)了王老師對學(xué)生的關(guān)心和愛護。教書育人是教師天職，要求教師遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進學(xué)生全面發(fā)展。不以分數(shù)作為評價學(xué)生的唯一標準。材料中王老師并沒有僅僅關(guān)注班級衛(wèi)生狀況，而是發(fā)現(xiàn)問題后開展主題班會活動，提高同學(xué)們的自我反思能力，且在班會后找勞動委員和值日生談心，肯定了學(xué)生的積極努力，化內(nèi)疚為動力，增強學(xué)生班級認同感，體現(xiàn)了王老師對學(xué)生思想品德方面的重視，有效地做到了教書育人。因此，良好的班級建設(shè)要求班主任嚴格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，塑造良好班級育人氛圍的同時，還能調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，取得良好的教育效果。（三）材料：莊嚴的科學(xué)殿堂其實是一座僅靠幾根“虛空支柱撐持起來的“室中樓閣”，它很像北岳恒山的那座懸空寺一一離地五十余米，唯見十幾根碗口粗的木柱支撐，”上延霄客，下絕器浮”，藏于萬仞峭壁之中。全部科學(xué)體系僅僅依靠幾條基本假設(shè)撐起，這些人為的假設(shè)定律你只能接受，必須承認，別問為什么，也完全無須和你講明道理■-“能量守恒原理”“物質(zhì)不生不滅”“絕對零度不可達”“動者恒動，靜者恒靜”，相對論假設(shè)“光速不變”，量子論假設(shè)“能量不連續(xù)”一一雖說科學(xué)的所有理論都經(jīng)歷過嚴格的驗試，但唯獨支撐全部科學(xué)的這些看似武斷的基本假設(shè)與定律卻全都沒有經(jīng)過任何論證，沒有誰知道它們?yōu)槭裁磿@樣，也沒有哪一位權(quán)威向你解釋過其中的道理。在這些足可視為“天條”的基本假設(shè)面前，再桀鰲不馴的科學(xué)家也得俯首再慣于懷疑一切的科學(xué)家也會堅信不疑，都說生識字糊涂始”，其實科理論才是真正的糊涂始，打從本就沒想讓你知曉這些基本律則之所以然而令人折服的是，這些本性假設(shè)卻是那么的做蝴安如磐石，經(jīng)得起拷問一一縱然無區(qū)實我時，但任何人休想將我“證偽”！全部需要產(chǎn)格證實的科學(xué)體系卻是靠著幾條完全未經(jīng)證明的假設(shè)來走撐一一真乃普天之下最大的“悖論”！然而令人擊節(jié)嘆賞的是，依靠“假設(shè)”支撐起來的這屋神圣莊嚴，堅實無比的科學(xué)“懸空寺”竟是何等的宏偉壯觀，前來朝拜的科學(xué)信徒又是多么的敬畏虔誠!假說自有假說的威力!其中最有魅力的莫過于化學(xué)關(guān)于“原子”的假說。自古希臘留基伯和德謨克利特創(chuàng)立“原子論”假說以來，19世紀初，化學(xué)家道爾頓結(jié)合定比定律倍比定律把“原子說”變成為一個科學(xué)概念，此后通過一系列化學(xué)實驗人們精確地測出了每個元素的原子量，定出了每個原子的化合價，給出了每一元素的“原子序”，寫出了由各種原子組成的分子式，搭出了立體的分子結(jié)構(gòu)模型，排出了“化學(xué)元素周期表”，甚至建立了龐大的化學(xué)工業(yè)，按照化學(xué)反應(yīng)方程式定量生產(chǎn)出了數(shù)不勝數(shù)的化學(xué)制品，用于人們的日常生活，但是又有誰見過原子，證實過原子的存在呢?完全沒有!無怪乎日本諾貝爾物理學(xué)獎得主湯川秀樹在其《基本粒子》一書中承認：關(guān)于原子的概念仍舊是一種“假說”！當(dāng)我們習(xí)以為常地享受各種琳瑯滿目的化學(xué)制品的時候，又有誰會去想，獨自支撐整座化學(xué)殿堂的最主要的支柱，長達兩千多年來竟然只是一種虛之又虛，未經(jīng)證實的“原子假說”！值得慶幸的是，只是在近幾十年人們通過掃描隧道電子顯微鏡（STD總算看到了原子的直觀圖像。科學(xué)從源頭上就已成功地駕馭了“真”“假相反相成的依存關(guān)系，不僅刪繁就簡地設(shè)立一些假想的，現(xiàn)實并不存在