《一技術(shù)與設(shè)計的關(guān)系》課教案設(shè)計

工程化學(xué)習(xí)：玩轉(zhuǎn)簡易風(fēng)扇第1課時了解身邊的電風(fēng)扇【課程標(biāo)準(zhǔn)要求】1、通過感知生活中技術(shù)現(xiàn)象的普遍性和重要性，通過活動體驗和案例分析理解技術(shù)的性質(zhì)，形成積極的技術(shù)價值觀。2、熟悉技術(shù)設(shè)計的一般過程，經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)與明確問題的過程、制訂設(shè)計方案、制作模型或原型、優(yōu)化設(shè)計方案、編寫技術(shù)作品說明書等技術(shù)設(shè)計環(huán)節(jié)的實踐。3、根據(jù)設(shè)計的一般原那么，運用一定的設(shè)計分析方法，制訂符合設(shè)計要求的完整設(shè)計方案，并通過技術(shù)試驗等方法，對多個方案進(jìn)行比擬、權(quán)衡和優(yōu)化，形成最正確方案。4、從技術(shù)的功用性、可靠性、創(chuàng)新性和文化性以及專利保護(hù)等角度對作品（產(chǎn)品）設(shè)計過程和最終產(chǎn)品進(jìn)行整體評價，形成知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)的初步意識。【學(xué)業(yè)要求】通過本模塊的學(xué)習(xí)，學(xué)生能加深對技術(shù)性質(zhì)的理解，掌握常用工具及其使用方法、常見材料及其加工方法、方案構(gòu)思及其方法、圖樣識讀與繪制、模型制作及其工藝等方面的一些基本知識與基本技能，初步形成權(quán)衡決策、方案優(yōu)化、技術(shù)試驗、設(shè)計創(chuàng)新等技術(shù)思想與方法?！窘虒W(xué)內(nèi)容分析】本模塊為必修模塊內(nèi)容，以提高學(xué)科核心素養(yǎng)，強化技術(shù)在生活中的應(yīng)用為主旨。因此，本課參考課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)提示，結(jié)合真實情境，采用基礎(chǔ)性好、綜合性強且貼近學(xué)生生活的電風(fēng)扇為工程設(shè)計主題，貫穿本模塊所有理論知識，在工程化學(xué)習(xí)過程中讓學(xué)生歷經(jīng)信息的收集與整理、方案的設(shè)計與篩選、模型的制作與實驗等系列活動，最終制作出簡易風(fēng)扇，初步形成在具體領(lǐng)域中運用結(jié)構(gòu)與功能、權(quán)衡與優(yōu)化、設(shè)計與創(chuàng)新等技術(shù)思想與方法的能力，提高他們的設(shè)計創(chuàng)新能力。【課時安排】課時教學(xué)內(nèi)容第1課時了解身邊的電風(fēng)扇第2課時簡易電風(fēng)扇的設(shè)計方案第3課時簡易電風(fēng)扇的制作與測試第4課時簡易電風(fēng)扇的使用反應(yīng)【教學(xué)目標(biāo)】1、技術(shù)意識：經(jīng)歷對市面上電風(fēng)扇產(chǎn)品的分類、標(biāo)準(zhǔn)、工作原理及人機(jī)關(guān)系等方面的整理，做出理性的分析，理解技術(shù)設(shè)計的基本原那么。2、工程思維：經(jīng)歷對電風(fēng)扇的設(shè)計問題進(jìn)行要素分析、整體規(guī)劃等過程，理解工程設(shè)計的多樣性和復(fù)雜性，形成規(guī)范、安全的技術(shù)意識。3、創(chuàng)新設(shè)計：經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)與明確問題、收集相關(guān)的信息并進(jìn)行綜合分析，提出符合設(shè)計原那么且具有一定創(chuàng)造性的簡易電風(fēng)扇構(gòu)思方案，體驗創(chuàng)新設(shè)計帶來的樂趣。4、圖樣表達(dá)：經(jīng)歷電風(fēng)扇設(shè)計草圖的繪制，能清晰、合理的表達(dá)設(shè)計構(gòu)想，表達(dá)技術(shù)語言的重要性。5、物化能力：經(jīng)歷電風(fēng)扇結(jié)構(gòu)特性的分析，合理選用材料和工具，完成簡易風(fēng)扇的制作，體驗動手實踐與創(chuàng)造的樂趣?！颈菊n時教學(xué)重難點】1、教學(xué)重點：引發(fā)學(xué)生對于電風(fēng)扇的分類標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)規(guī)范、工作原理的思考。2、教學(xué)難點：通過對電風(fēng)扇的分析與整理，形成初步的規(guī)劃方案，激發(fā)學(xué)生的設(shè)計創(chuàng)意?！颈菊n時教學(xué)過程】（一）創(chuàng)設(shè)工程情境縱觀近日天氣，白日最高溫度每每攀升，春天已經(jīng)到來，夏天還會遠(yuǎn)嗎？炎炎夏日已經(jīng)提前預(yù)警，一大波高溫警報即將襲來，我嚇得不禁扔掉了裹緊我的小被子。那么對抗夏季酷暑高溫，你有什么應(yīng)對設(shè)備或措施嗎？電風(fēng)扇是對抗夏季高溫的神器之一，雖沒有空調(diào)大神來的猛烈，但也不失為消暑散熱的一大圣品。不過，你有真的觀察并了解生活中的電風(fēng)扇嗎？電風(fēng)扇的工作原理是什么呢？再偉大的人物也會犯錯,再大的風(fēng)扇都會有吹不到的盲區(qū)，那么我們又該如何解決呢？我們能不能自制一個自己專享的簡易電風(fēng)扇呢？（二）工程活動一：電風(fēng)扇的前世今生過程與內(nèi)容學(xué)生活動教學(xué)意圖1、播放微課：了解電風(fēng)扇的起源，教師在觀看過程中有針對性的提出問題請學(xué)生回答。2、教師請學(xué)生來總結(jié)電風(fēng)扇開展的歷程，并說說感受「1、思考與應(yīng)答2、觀察與思考3、理解與聯(lián)想1、吸引學(xué)生的注意力。2、圍繞主題，引導(dǎo)學(xué)生觀察與體會發(fā)現(xiàn)問題的重要途徑。3、理解電風(fēng)扇從創(chuàng)造到不斷革新的過程是循序漸進(jìn)的，體悟技術(shù)開展為設(shè)計創(chuàng)新提供了條件。（三）工程活動二：電風(fēng)扇種類大起底

過程與內(nèi)容學(xué)生活動教學(xué)意圖1、合作討論：請學(xué)生通過思維導(dǎo)圖的方式對市面上的風(fēng)扇進(jìn)行分類，并說明優(yōu)缺點。教師提問：請指明何種場合下適合哪種風(fēng)扇？2、請學(xué)生從人機(jī)關(guān)系的角度來分析不同類型的電風(fēng)扇。1、學(xué)生合作探究小組討論，共同繪制思維導(dǎo)圖2、思考、觀察并聯(lián)想3、綜合評價各種類電風(fēng)扇，體悟設(shè)計的多元化與多樣性1、設(shè)計分析市場上的電風(fēng)扇產(chǎn)品，梳理異同點，為接下來的技術(shù)設(shè)計指引方向。2、幫助學(xué)生從“物”“人”“環(huán)境”三個方面進(jìn)行設(shè)計分析，建立合理的構(gòu)思方案。（四）工程活動三：電風(fēng)扇的技術(shù)原理過程與內(nèi)容學(xué)生活動教學(xué)意圖觀察學(xué)習(xí)電風(fēng)扇的電路原理圖，把復(fù)雜的電路圖簡單化，再結(jié)合電阻知識，了解檔位調(diào)節(jié)的原理。1、觀察與思考2、結(jié)合物理知識，梳理電風(fēng)扇的工作原理分析并理解電風(fēng)扇的轉(zhuǎn)動原理，理清制作電風(fēng)扇所需的材料與技術(shù)，為自制電風(fēng)扇做好技術(shù)理論鋪墊。（五）活動總結(jié)教師利用可視化表達(dá)方式將整個思考過程及所涉及到