《雷雨》優(yōu)教導(dǎo)學(xué)案（學(xué)生版）

14-《雷雨》優(yōu)教導(dǎo)學(xué)案（學(xué)生版）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、體會劇本中連續(xù)緊湊的戲劇沖突和個性化的人物語言；2、理解劇中所揭示的階級矛盾的深刻意義。3、繼續(xù)了解戲劇的有關(guān)知識?！局R鏈接】1、作者簡介曹禺，原名萬家寶，1910年生，湖北潛江人。他從小愛好戲劇，1929年進(jìn)南開大學(xué)，后來又轉(zhuǎn)清華大學(xué)外語系，畢業(yè)后進(jìn)清華研究院，專攻歐美戲劇文學(xué)，并從文學(xué)中汲取營養(yǎng)。1933年，在即將結(jié)束大學(xué)生活時，完成處女作《雷雨》。經(jīng)巴金、靳以的推薦，這個劇本在1934年出版的《文學(xué)季刊》上發(fā)表。作者自己說:

“那個時候，我是想反抗的，因陷于舊社會的昏暗腐朽，我不甘模棱地活下去，所以我才拿起筆?！独子辍肥俏业牡谝宦暽胍?，或許是一聲呼喊?！薄恫茇x集后記》繼《雷雨》之后，又寫出了《日出》《北京人》《原野》《蛻變》等劇本?！独子辍贰度粘觥烦删妥罡?，是他的代表作。在這兩個劇本中，作者以卓越的藝術(shù)才能深刻地描繪了舊制度必然崩潰的圖景，對于走向沒落和死亡的階級給予了有力的揭露和抨擊。劇作震動了當(dāng)時的戲劇界。1942年，曹禺把巴金的《家》改編成話劇，解放后，寫了《明朗的天》《膽劍篇》《王昭君》。2、《雷雨》簡介《雷雨》以現(xiàn)實(shí)與往事相間的手法，寫了一個封建資產(chǎn)階級大家庭的矛盾。這個家庭的主人，某煤礦公司董事長周樸園在三十年前，還是個地主大少爺?shù)臅r候，曾引誘女仆梅媽的女兒侍萍，生了兩個孩子。后來，他為了娶一位“有錢有門弟的闊小姐”，強(qiáng)迫侍萍把大兒子周萍留下，把剛生下三天的第二個孩子魯大海帶走，遺棄了母子倆。周樸園又娶了繁漪。并生了個兒子周沖。侍萍被逼得走投無路，冒著大風(fēng)雪去跳河。她被救后，為了孩子，又嫁了兩次，與后來的丈夫魯貴生了個女兒四鳳。不料魯貴與四鳳無意中又當(dāng)了周家的仆人，兒子魯大海當(dāng)了周家的煤礦工人。于是以周家為中心發(fā)生了各種巧合的違反倫常的性愛關(guān)系，展開了錯綜復(fù)雜的矛盾:

繼母繁漪與周萍私通，同父異母的兄妹周萍與四鳳相愛，周沖也在追求四鳳，而周樸園與魯大海父子相互為敵，周萍與魯大海兄弟之間亦互相仇視。這個悲劇的內(nèi)幕是侍萍因繁漪通知她領(lǐng)回四鳳而來到周家才被揭露的。這些矛盾醞釀、激發(fā)，終于在一個“天氣更陰沉，更郁熱，低沉潮濕的空氣，使人異常煩躁”的下午趨向高潮，又經(jīng)過一番復(fù)雜的矛盾沖突，周萍和四鳳終于知道他們原來是同母兄妹。于是一場悲劇發(fā)生了，四鳳觸電而死，繁漪的兒子周沖為救四鳳不幸送命，周萍也開槍自殺了……這個罪惡的大家庭終于歸于毀滅。3、《雷雨》標(biāo)題的意義:《雷雨》這個劇名，既指整個故事的背景、情節(jié)都和雷雨有關(guān)，高潮和結(jié)局又發(fā)生在雷雨之夜；又指劇中人物雷雨般的性格，象征渴求自由，沖決封建羅網(wǎng)的迫切心情。同時，作者以象征的手法告訴人們，在半殖民地半封建社會沉悶的空氣里，一場大雷雨即將到來。這就深刻地反映了醞釀著一場大變動的中國社會的現(xiàn)實(shí)。4、戲劇知識之二（9戲劇的相關(guān)概念：沖突：是矛盾斗爭的一種表現(xiàn)形式。主要通過人與人之間的沖突表現(xiàn)階級之間和階級思想的矛盾沖突，有些沖突也表現(xiàn)為先進(jìn)與落后、進(jìn)步與保守的矛盾沖突。戲劇沖突應(yīng)比生活矛盾更強(qiáng)烈，更典型，更集中，更富于戲劇性。臺詞：是劇中人物的語言。它是性格化的，是富有動作性的，即人物的語言是是同他的行動聯(lián)系在一起的。臺詞的表現(xiàn)形式有對話、獨(dú)白、旁白（登場人物離開其他人物而向觀眾說話）、內(nèi)白（在后臺說話）、潛臺詞（登場人物沒說出來的語言，而是用表情表現(xiàn)出來的言外之意）等等。幕和場：幕，即拉開舞臺大幕一次，一幕就是戲劇一個較完整的段落。場，即拉開舞臺二道幕一次，它是戲劇中較小的段落。舞臺說明：是幫助導(dǎo)演和演員掌握劇情，為演出提示的一些注意之點(diǎn)的有關(guān)說明的敘述和描寫的語言。說明的內(nèi)容有關(guān)于時間、地點(diǎn)、人物、布景的，有關(guān)于登場人物的動作、表情的，有關(guān)于登場人物上場、下場的，有關(guān)于“效果”的，有關(guān)于開幕、閉幕的等等。劇本——是文學(xué)作品的一種體裁。是戲劇藝術(shù)創(chuàng)作的基礎(chǔ)。主要由人物對話（或唱詞）和舞臺指示組成。經(jīng)過導(dǎo)演處理，用于演出的劇本，通稱腳本或演出本（臺本）。劇本的特點(diǎn)：1、劇本必須適合舞臺演出；

2、劇本必須有集中、尖銳的矛盾沖突（即戲劇沖突，戲劇沖突主要表現(xiàn)為劇中人物性格沖突）、情節(jié)結(jié)構(gòu)：開端—發(fā)展—高潮—結(jié)局）。

3、人物語言和動作來必須合乎各自的身份和性格特征。戲劇三要素：戲劇的基本要素是矛盾沖突，通過劇中人物的語言、動作集中反映社會生活的矛盾和斗爭。戲劇演出受到時間和空間的限制，要求故事的時間、地點(diǎn)和人物盡可能集中；人物語言要符合人物身份，而且隨著劇情發(fā)展、人物思想感情的變化而變化。劇本中往往有一些舞臺說明，如布景設(shè)計(jì)，人物服裝、動作、表情和上下場等。

戲劇鑒賞方法：

1、把握戲劇沖突2、揣摩人物語言

3、探究舞臺說明?！緳z查預(yù)習(xí)】1、解釋下列詞語。拜望：涔涔：諦聽：恩怨：見地：

交涉：驚愕：

昧心：彌補(bǔ)：

伺候：無賴：賢慧：郁熱：

怨憤：勾當(dāng)：

規(guī)矩：門當(dāng)戶對：一帆風(fēng)順：奄奄一息：2、周樸園、魯侍萍、魯大海、周萍、周沖、魯四鳳、繁漪之間是什么樣的關(guān)系【合作探究】一、賞析《雷雨》第二場<課文節(jié)選部分>1、把這幕話劇分成兩場，了解戲劇情節(jié)。明確：第二幕

：周魯兩家的沖突第一場：

第二場：

2、賞析第一場第一場以魯侍萍說明自己的身份為界，分為兩層：第一層主要寫他們過去的矛盾。魯侍萍以敘述別人故事的口吻，訴說自己的悲慘遭遇。第二層寫他們現(xiàn)在的矛盾，寫周樸園認(rèn)出魯侍萍后態(tài)度的變化和魯侍萍的表現(xiàn)。請兩名同學(xué)分角色朗讀第一場的第一層。探討：戲劇開頭的“舞臺說明”的作用是什么探討：周樸園在認(rèn)出魯侍萍之前的態(tài)度是什么說說你的理由。

請兩名同學(xué)分角色朗讀第一場的第二層。探討：周樸園在認(rèn)出魯侍萍之后的態(tài)度變化。⑴周樸園知道站在面前的正是三十年前被自己趕出家門的魯侍萍的時候，為什么會驚恐萬狀

⑵周樸園保留家具、熟記生日、關(guān)窗習(xí)慣說明什么周樸園有良心的發(fā)現(xiàn)，深切地懷念魯侍萍

⑶周樸園畢竟是幾十年來壓榨工人的資本家，他在驚恐萬狀之后對魯侍萍的態(tài)度有什么變化

⑷探討魯侍萍的態(tài)度。

3、賞析第二場⑴角色朗讀戲劇的第二場⑵周樸園對親生兒子魯大海的態(tài)度怎樣？

周魯兩家的矛盾沖突的根源是什么？

二、探討人物形象周樸園

魯侍萍魯大海三、探討戲劇中人物語言。①請你用劇中的例子說說戲劇的人物語言的個性化。

②戲劇人物的語言往往有潛臺詞。揣摩下列語句，回答括號中的問題，體會人物語言的內(nèi)涵的豐富性。1、魯侍萍：可是她不是小姐，她也不賢惠，并且聽說是不大規(guī)矩的。（課文中魯侍萍幾次說到這樣意思的話，表現(xiàn)了她怎樣的心情）

2、周樸園：（忽然）好！痛痛快快的！你現(xiàn)在要多少錢吧！魯侍萍：什么（魯侍萍的反問，表現(xiàn)了她怎樣的情感）

3、周樸園：什么魯大海他！我的兒子（這四個短句表達(dá)的意思，可以說成“魯大海原來是我的兒子”，但表達(dá)的感情卻不同。試做點(diǎn)分析。）

4、魯侍萍：（大哭）這真是一群強(qiáng)盜?。ㄗ咧林芷济媲埃┠闶瞧?，……憑──憑什么打我的兒子（第二句話巧妙在哪里表現(xiàn)了侍萍什么復(fù)雜的感情）

【課文總結(jié)】《雷雨》以20年代初的中國社會為背景，通過一個帶有濃厚封建色彩的資產(chǎn)階級家庭內(nèi)部的尖銳沖突，以及周、魯兩家復(fù)雜的矛盾糾葛，生動地展現(xiàn)了具有典型意義的剝削階級家庭的罪惡歷史，對舊社會人吃人的現(xiàn)象，對資產(chǎn)階級家庭的腐朽、沒落、污濁的內(nèi)幕做了深刻而又細(xì)致的揭露。從這個家庭的崩潰，看到半殖民地半封建社會的罪惡與黑暗以及它必然滅亡的命運(yùn)?！倦S堂練習(xí)】本課使用破折號的句子很多，共有23處，請同學(xué)們找出來，并且應(yīng)用我們曾學(xué)過的破折號的用法將它們歸納一下：每種用法各舉1例?！澳愕纳铡脑率恕磕晡铱傆浀?/p>

”“你現(xiàn)在沒有資格跟我說話——礦上已經(jīng)把你開除了?！薄芭??！蠣敍]有事了”“后來，后來，——你知道么”“嗯，——我們想把她的墳?zāi)剐抟恍??！薄芭?，——那用不著了?！薄拔铱茨愕男郧楹孟駴]有大改，——魯貴像是個很不老實(shí)的人?！薄安贿^是——他很大了，——并且他以為他母親早就死了的?！薄芭?，——那么，那三個代表呢”“哦，——他們沒有告訴你旁的事情么”“告訴不告訴于你沒有關(guān)系，——我問你，……”“你是萍，……憑——憑什么打我的兒子”“我是你的——你打的這個人的媽?！薄澳恪阗F姓

”“哦，你，你，你是——”

“我——我——我只要見見我的萍兒”“在無錫有一件很出名的事情——”

“還有一件——”“你聽著，魯貴我現(xiàn)在要辭退的，四鳳也要回家。不過——”“可是你——”“你叫警察殺了礦上許多工人，你還——”“你從前在哈爾濱包修江橋，故意叫江堤出險(xiǎn)，——”“你現(xiàn)在還——【補(bǔ)充資料】1、《雷雨》結(jié)構(gòu)的緊湊集中：作者靈活運(yùn)用靈活地運(yùn)用了“回顧”與“

穿插”

的表現(xiàn)方法，讓魯侍萍以敘述別人故事的口吻，以“回顧”的方式，訴說自己的遭遇，從私生活的角度揭露周樸園的罪惡歷史；又以魯大海的控訴，從社會斗爭的角度揭露周樸園罪惡的發(fā)家史：這樣就把“現(xiàn)在的戲劇”與“過去的戲劇”交織起來，讓新舊矛盾，周魯兩家的矛盾、封建資產(chǎn)階級與工人、下層勞動人民的矛盾交匯在一起，都集中在一個下午在周樸園的客廳里展現(xiàn)出來，從而有力地刻畫了人物的性格，推動劇情的發(fā)展，深刻表現(xiàn)了主題。因?yàn)閯”镜难莩?，受到時間和空間的限制，要求故事的時間、地點(diǎn)和人物盡可能集中。

周樸園在家策劃破壞工人罷工；魯侍萍不愿女兒幫人，前來尋找在周家作使女的四鳳；魯大海代表工作來找董事長談判。這樣，就使得三個人物在一個夏天的午飯后，在周公館客廳里相遇了。通過魯家母子的控訴，把周樸園三十多年來在家庭和社會上的罪惡活動揭露出來。其中侍萍被周家趕出，含恨投河及母親被氣死等情節(jié)，因受舞臺演出的限制，都是由人物對話表現(xiàn)出來的。時間→一個下午結(jié)構(gòu)緊湊集中

地點(diǎn)→周樸園的客廳人物→都集中到周樸園的客廳2、舞臺說明的作用：周家客廳的布景設(shè)計(jì)：既看出是個闊綽豪華的資本家家庭，又有濃重的封建色彩。一個立柜和上面觸目的大照片，既透露出故事發(fā)生的根由，又為劇情發(fā)展提供了條件。這舊家具、這照片，在劇情發(fā)展的幾個關(guān)鍵處都發(fā)揮了作用。人物的服裝：魯侍萍上場，衣著反映她的性格，白毛巾裹頭是勞動?jì)D女的習(xí)慣，又反映她的身分。人物動作：（

魯侍萍）

有關(guān)窗的