初中一年級班主任年度考核個人總結(jié)

Word———初中一年級班主任年度考核個人總結(jié)學校一班級班主任年度考核個人總結(jié)（精選5篇）

學校一班級班主任年度考核個人總結(jié)篇1在本學期里，我們班在學校領(lǐng)導的英明組織下，在全體任課老師的全力支持和協(xié)作下，各項工作開展順當，學習、生活等方面都取得很突出的成果。為了能夠在新的學期里使得工作更上一層樓，現(xiàn)將本學期的工作總結(jié)如下：

一、加強同學的思想工作，培育同學良好的道德品質(zhì)，凈化同學的心靈，努力培育社會需要的合格人才。

學校的同學精力充足、布滿活力、沖動、任性、自我掌握和自我約束力量差。為了協(xié)作學校團委和政教處的工作，我們班樂觀開展了很多有益于同學身心健康進展的活動。我常常利用班會和課下對同學進行身心教育，關(guān)心同學澄清思想上的模糊熟悉，提高同學的思想境界。我還充分利用課余時間和有關(guān)同學促膝談心，準時對同學進行針對性的教育。

二、加強班級管理，培育優(yōu)秀的學風、班風，深化全面地了解同學，努力培育班集體。

隨著課時和學問簡單程度的加重，簡單產(chǎn)生兩極分化，有的同學甚至會感到迷惘，對前途失去信念。在這個學期里，一方面，我主要加大了對同學自治自理力量培育的力度，通過各種方式，既留意指導同學進行自我教育，讓同學在自我意識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進取心，漸漸形成良好的思想行為品質(zhì);又留意指導同學如何進行自我管理，培育他們多方面的力量，放手讓他們自我設(shè)計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和消遣融入一體。還留意培育同學的自我服務(wù)的力量，讓同學學會規(guī)劃、料理、調(diào)空自己，使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者。另一方面，我有效地利用好每周一的班會課開展一些專題性的活動，這些活動大大地促進良好的學風、班風的形成。

三、供應(yīng)展現(xiàn)力量的舞臺，調(diào)動同學的樂觀性

首先要摸清每個同學的共性、特長，先選好班領(lǐng)導，定好目標及崗位責任制，提出指導性看法，利用班會、勞動、實踐活動等方面，讓同學有時間和空間樂觀參加，充分展現(xiàn)其才華，既看過程，也看結(jié)果，對于優(yōu)等生，也指出其不足，對于差生，更是發(fā)覺其閃光點，激勵其進步。

四、樂觀做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，努力使得每一位同學都成才。

后進生的教育和管理歷來歷來是班主任工作的難點，又和整個班級的教育教學質(zhì)量的提高至關(guān)重要。在這方面，我首先做到了以公正的態(tài)度對待他們，深化調(diào)查實際狀況，摸清他們之所以成為差生的緣由，盡力做到了因材施教，對他們真誠相待，付諸于急躁，做他們真正的、最可信任的知心伴侶。準時對他們進行心理疏導，關(guān)心他們消退或減輕各種心理負擔，讓他們熟悉到自己的價值。同時，還要制造條件和機會讓他們表現(xiàn)自己的優(yōu)點和特長，使他們品嘗到勝利的歡快和喜悅，從而增加他們的自信。

五、加強同學的自我管理，培育同學的自律意識。

依據(jù)校紀班規(guī)，在規(guī)定好目標后，充分信任同學，讓同學自醒自查，找出不足，制定改進措施使班級的各項常規(guī)管理正?；?、制度化，培育自我管理自我成才的力量。每天輪番值日人員主要工作就是負責每日班級的考勤、衛(wèi)生、課前預(yù)備和課堂紀律的監(jiān)督與勸導。使得班級形成一個有正氣的良好班風,為同學制造一個良好的學習環(huán)境。并準時發(fā)覺班級存在的問題，制定相應(yīng)的解決方法，準時通知有關(guān)同學予以訂正，使全班每一位同學都充分意識到自己作為班級一員的重要作用，自覺為班級爭取榮譽做到自覺自律。

六、樂觀主動地協(xié)調(diào)好各科老師和學校各個方面的關(guān)系。

敬重各科任課老師的看法，同時又把他們當作班級的仆人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同他們協(xié)商，多傾聽和接受他們的正確看法。能夠處理好同學和各科任課老師的關(guān)系，我平常留意到多教育同學，讓同學懂禮貌，敬重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情意。

總之：在這一個學期里，我通過多方面的努力，班級工作有了很大的改進，同學的整體素養(yǎng)也得到了不斷提高。下學期我會連續(xù)努力再接再厲，準時總結(jié)閱歷教訓，爭取取得更加輝煌的成果。

學校一班級班主任年度考核個人總結(jié)篇2接近期末，各項工作都進入了總結(jié)階段，我作為七班班主任的工作同樣如此。實際上，到此刻為止，我擔當七班班主任的時間只是將近一個月的時間，但對于我來說卻是漫長的一個月。

20xx年元旦假期結(jié)束返校之后，我接到了校領(lǐng)導的通知，開頭接任七班的班主任工作，當時我的心情很簡單，雖然熟悉到這是熬煉自己的一個機會，但更多的還是不知所措。班主任工作在我看來，是簡單和嚴厲的，而這對于毫無閱歷的我，無疑是巨大的挑戰(zhàn)，所以從擔當?shù)哪且豢唐?，我無時無刻不覺得身上肩負的責任重大。

從這學期開頭始終到我接任班主任時，七班都是一個比較團結(jié)，有分散力的班級，這都歸功于他們的原班主任，他治班嚴明，全班同學對他也是敬服不已，但這對于我這個新任班主任既是機遇又是挑戰(zhàn)，一個紀律良好的班級管理起來是相對簡單的，但前任班主任的威懾已不在，同學對我能否信服我心里還是有很大的疑慮。作為班主任的第一節(jié)語文課，我把它改為了班會課，我向同學們解釋了更換班主任的緣由，出乎意料的是，同學并沒有像我想象中那樣消失排斥心情，他們大多數(shù)的表現(xiàn)是既舍不得原班主任，又很興奮是我接任班主任，這無疑安撫了我忐忑擔心的心，慶幸的是我從開學始終作為他們的語文老師，相處融洽無非給我接任班主任工作帶來良好的鋪墊。同學們沒有排斥我的存在，只是詢問他們以前的一系列班規(guī)是否會連續(xù)沿用，我覺得接任之初，“穩(wěn)定”是最必要的，所以我告知他們的是，之前一切班規(guī)照常沿用，如有不適當，我們再做調(diào)整。

有了一個愉悅的開頭，我緊急的心情慢慢平復，也開頭有了把工作順當完成的信念。開頭接觸班主任的工作，發(fā)覺的確是很簡單的，可以說是包羅萬象，同學的事，事無巨細，從學習到生活，從課堂到寢室都得班主任了解，管理。從早晨的晨跑開頭一天，到晚上的查寢結(jié)束這一天，這過程中沒有大的意外，但是同學間的小摩擦，小問題還是不斷消失的。我也是在探究中查找解決的方法，同時不斷的向身邊的有豐富閱歷的班主任請教，有些問題我也不知道自己處理的是否妥當。例如，有一次，體育課上兩個男生在打鬧過程中，弄假成真，發(fā)生爭斗。雖然是小沖突，造成后果也不嚴峻，但是我覺得同學一有沖突就發(fā)生爭斗的風氣不能助長，所以我懲處兩個同學在走廊上站了一會，等兩個人都冷靜下來后，讓他們解釋清晰事情的來龍去脈，兩個同學也都熟悉到自己的錯誤，鑒于認錯態(tài)度良好，我就小施懲戒，懲處他們打掃班級衛(wèi)生一天，并在全班說明白一下他們的狀況，以此告誡其他同學，以后再發(fā)生這種狀況，決不輕饒，不知道是我的處理方法恰當，還是同學的自覺性得到了提高，反正到現(xiàn)在為止，爭斗的現(xiàn)象沒再發(fā)生，這也是我最想見到的!

對于班主任工作，我剛接任不久，沒有閱歷可談，只能在不斷地探究中前進。在這個過程中，我覺得班主任的威信是一個班級能夠紀律嚴明，團結(jié)全都的關(guān)鍵。至于班主任的威信如何樹立，我覺得關(guān)鍵是以身作則，嚴格的要求自己，自己嚴厲仔細的對待工作，同學自然會信服你;還有就是班主任在處理問題時，要賞罰分明，至于“賞”，即對于表現(xiàn)優(yōu)秀的同學需要多鼓舞，而且是公開贊揚，既是對其他表現(xiàn)不好的同學的警醒，又在班級傳播了樂觀向上的思想，讓其他同學能夠?qū)W習;至于“罰”，即對于犯錯誤同學絕不手下留情，依據(jù)錯誤嚴峻程度可選擇私下找同學談話或公開批判等方式處理，肯定要讓同學熟悉到自身的錯誤，更要讓其他同學能夠引以為戒。

像冰心說的，“愛在左，憐憫在右，走在生命路的兩旁，隨時播種，隨時開花，將這一徑長途點綴得香花充滿”我的班主任工作同樣如此，不求同學都能夠理解，但求自己問心無愧。知道自身力量不足，但我能拿態(tài)度來彌補。盼望我的班主任工作能夠順當完成，給這學期畫一個圓滿的句號，也盼望我們班的同學們能在期末考試中取得優(yōu)秀的成果。

學校一班級班主任年度考核個人總結(jié)篇3作為一名新老師，工作第一年就帶一班級且是班主任，說實話我真的覺得壓力很大，依稀記得即將開學時去區(qū)里參與新老師培訓，一位專家曾說;“你們中有人教一班級嗎?不要小看一班級哦!若你教一班級同時又做班主任，那可以說這真是一個很大的挑戰(zhàn)!”我當時壓力又倍增，但是開學了，我只能頂著頭皮上，懷著忐忑的心情上完第一課，開學第一天也就這樣在匆忙忙忙中度過了。晚上拖著疲乏的身子連續(xù)堅持布置尚未完成的教室文化建設(shè)，晚上躺在床上想反思一下一天教學及班主任工作，雖然很累，但過得很充實，同時每天有那么多張笑臉圍圍著我，我也覺得很幸福!

一班級同學，剛剛踏入接受正規(guī)學習教育的門檻，對學校的一切都是奇怪的，他們能夠仔細聽從老師的教育，是同學文明習慣養(yǎng)成教育的黃金階段。良好的行為習慣將直接作用到孩子將來甚至整個人生的歷程中!而良好的學習習慣，行為習慣都累積于平常毫不起眼的細節(jié)生活中。一班級兒童不同于中高班級同學，他們好動，好仿照，再加上不少孩子被家長溺愛，有些許壞習慣。所以班主任要注意同學良好習慣的培育。在這一個月里我就常常教育孩子見到客人、老師或同學要問好;同學之間要團結(jié)友愛，我們是同在一個大家庭里，要親如兄弟姐妹;課間不追跑打鬧、不踩草坪、不亂扔雜物等;看到每一片垃圾要主動撿起，爭做文明的學校生!此外，沒有法規(guī)不成方圓，一班級要轉(zhuǎn)好課堂常規(guī)，由于一班級孩子在幼兒園散漫慣了，不懂課堂紀律，也沒有自控力，為了更好地調(diào)控課堂，我也學習了有閱歷老老師的課堂常規(guī)口令，如：“小眼睛，看老師;小耳朵，認真聽;小嘴巴，閉閉緊;小腰板，挺直了，小手，放平;小腳，著地等”通過這些口令的調(diào)控，我發(fā)覺小伴侶上課愛做小動作，和同桌講話的等不良行為得到有效掌握，是他們漸漸養(yǎng)成了仔細聽課的好習慣!

時間過得真快!轉(zhuǎn)瞬已經(jīng)走過了一個月了，孩子們也漸漸適應(yīng)了學校的學習生活，由原來的不會排隊，找不到自己的位置，已經(jīng)轉(zhuǎn)變成每天能在老師的關(guān)心下快速將對整好;由原來的不會整理盤子，已經(jīng)轉(zhuǎn)變成能自覺將餐桌擦潔凈;由原來的不會正確拿筆，已經(jīng)轉(zhuǎn)變成能端正好寫字姿態(tài)……他們的進步是我最大的收獲與滿意!

學校一班級班主任年度考核個人總結(jié)篇4本學期我所擔當?shù)氖且话嗉壍陌嘀魅喂ぷ?。面對這些剛?cè)雽W7、8歲的孩子，工作顯得更加繁重。但是從同學進校到現(xiàn)在，看著他們從什么都不懂，到現(xiàn)在會認字，會表達，能與老師、同學進行溝通，生活基本能自理，我覺得這個變化太大了。這一學期下來，同學基本上能適應(yīng)學校的生活了，能較好地適應(yīng)學校的各種常規(guī)，并能在提示和監(jiān)督下遵守學校的規(guī)章制度。這令我在勞碌工作之余也有滿滿的成就感?，F(xiàn)將本學期的工作總結(jié)如下：

一、常規(guī)教育重點抓

剛踏入一班級的學校生，對于學校的日常生活和學習還不太適應(yīng)，每一項規(guī)章制度對于他們來說不是特殊的清晰。為了使同學能夠及早進入角色，適應(yīng)學校并且能夠平安、健康的學習、生活，對他們進行了以下有針對性的常規(guī)教育：

1、熟識學校冬季、夏季以及一日作息的時間表。通過“每天知道一點點”來告知同學鈴聲響后應(yīng)立馬回到教室，了解一節(jié)課的課程過渡到半天課的課程等等，培育同學初步的時間觀念。

2、充分利用班隊以及午休學習《學校生日常行為規(guī)范》、《學校生守則》，了解什么行為是值得學習，什么行為是會給我們、別人帶來不好的影響的，從而讓同學養(yǎng)成良好的學習和生活習慣。

3、衛(wèi)生工作不能落

班級衛(wèi)生：每天早上和下午放學后的清掃工作。通過每天的檢查，結(jié)合“勞動之星”的貼紙嘉獎，逐步引導同學從開學初的不愿掃地、到漸漸養(yǎng)成清掃的習慣。

個人衛(wèi)生：利用晨讀時間，間或抽查同學的個人衛(wèi)生，不好的賜予提示。

二、班級紀律要加強，平安意識緊跟牢

一個班級要是強，必需要抓緊班級紀律才行。因而，我強化以下工作：

1、課堂紀律

每節(jié)課強調(diào)最基本的上課常規(guī)：坐端正、仔細聽老師講課、不做小動作、樂觀舉手回答問題等。并且依據(jù)同學的年齡特點，在教室的墻面上設(shè)置了“紀律之星”一欄目，通過每天同學的自修課、午休課的表現(xiàn)賜予相應(yīng)的貼紙，從而進一步規(guī)范同學的課堂紀律。

2、課間紀律

有的同學不習慣學校的一日生活，更不知道同學一日生活常規(guī)的基本要求。因此，在課間活動時，經(jīng)常會消失只顧自己，不顧別人等狀況。這樣直接影響了課間活動秩序，影響了同學之間的團結(jié)，使課間活動玩得不開心，最終還會影響上課的心情。所以，會反復強調(diào)課間休息的規(guī)定，如：不做危急的嬉戲，不推不擠同學，上下樓梯有序，說話文明、有禮貌等等。

三、德育工作相輔相成

本學期，學校結(jié)合重大節(jié)日開展一系列的活動，加強同學的德育教育。如：結(jié)合了國慶節(jié)、世界消防日和元旦節(jié)等進行了一些有意義活動：手抄報、繪畫競賽，并且依據(jù)相應(yīng)的活動開展了本班的主題班會，使同學懂得做人的道理，培育其初步的愛國主義情感。同時，每周的周三勞動課，讓同學在勞動中學會合作、學會協(xié)商、學會生活。

四、管理中存在的不足

1、班級制度的建立不夠完善。雖說有設(shè)置“紀律之星”“勞動之星”的評比欄，但是在實施過程中，沒有比較明確的評比制度，我也會由于種種緣由沒有每天堅持評比，就導致同學行為習慣的培育不夠規(guī)范。

2、班領(lǐng)導的組建和培育。一個班的集風光貌如何，很大程度上是由小領(lǐng)導打算的。學期初，依據(jù)初步的印象選取了一些班領(lǐng)導，而本個學期的班級管理幾乎都是我一人圍繞在班級里忙東忙西，班領(lǐng)導隊伍的組建僅僅作為一種形式存在。有時候分身乏術(shù)，才意識到班領(lǐng)導地選拔和培育是多么重要，正是由于如此，班主任的工作才能漸漸從繁重走向簡潔與輕松。

3、與科任老師溝通的機會不多。學校老師與幼兒園老師最大的差別就是一個上完課就走，而另一個則是幼兒的一日活動都會參加，而剛好參加其中，幼兒的表現(xiàn)都能知曉。但是在學校來說，除了自己本節(jié)課，能夠知曉同學的表現(xiàn)以外，其他的課時表現(xiàn)無從知曉，所以這時與科任老師的準時溝通顯得尤為重要。

4、沒有注意個體的進展差異。每次學校組織活動時，基本上都是那么幾個同學參與。我想這種做法是及其不正確的，而是應(yīng)當學會鼓舞同學樂觀參與各種活動，在各項活動中挖掘各種人才及同學的潛力，使班上的每個同學都能在某一方面得到進一步的進展，提高同學的自信念。

總而言之，作為一名新班主任，還需要在今后的班級管理中不斷探究、不斷努力，因地制宜的開展本班的工作，讓每一位同學能夠在日復一日中健康、成長。

學校一班級班主任年度考核個人總結(jié)篇5這學期學校支配我擔當一班級(2)班班主任。雖然我始終以來都擔當班主任工作，對這方面有肯定的閱歷，但我內(nèi)心真是有一些焦慮、擔憂自己做不好，可靜下心來一想，身為老師，教書育人者，我有責任教育培育他們。我要做一個慈祥的母親、嚴峻的老師。

古人云：慈母育孝子，嚴師出高徒，于是我堅決了信念，對待每一位同學，肯定要做到嚴慈相濟，用我的言傳身教教育同學健康歡樂的成長。我主要從以下幾個方面來抓好班務(wù)工作：

一、行為習慣的培育。

俗話說，好習慣成就大將來，良好的行為習慣可以使人一生受益，對于一班級學校生由為重要。剛開學我就告知他們，從現(xiàn)在開頭，你們就是學校生了，要懂禮貌，要遵守學校的各項規(guī)章制度，嚴格按《學校生守則》《學校生行為規(guī)范》中的要求去作，由于一班級學校生不會認字，我每天給他們讀一遍《學校生守則》《學校生行為規(guī)范》。而且嚴格監(jiān)督執(zhí)行。從上課的法規(guī)(做端正、仔細聽老師講、不做小動作、樂觀舉手回答問題等)，下課玩耍也要有法規(guī)，不做危急的嬉戲，不推同學，上下樓梯有序，說話要文明、有禮貌，特殊是升旗、路隊、三操我跟的很緊。由于一班級同學小大部分從來沒有拿過笤帚，更不用說掃地。第一天，我掃地時有幾位同學走進教室，坐在了位子上，沒動，其次天、第三天有幾位同學轉(zhuǎn)過來看著我掃地，我想孩子們心里有了想法，我什么也沒說，在后來的幾天里，每當我拿起笤帚，就會有幾位同學走過來說：“老師，我來掃”我問“：你掃過地嗎?”他們羞怯的說：“沒有，老師你教我”。就這樣，我教他們掃地，并教育他們要把教室打掃的干潔凈凈，愛我們的教室就像愛自己的家一樣。從小樹立美化、凈化環(huán)境的意識。一班級的同學特殊盼望老師像媽媽一樣，那天，我班楊彤上課時肚子痛，他眼淚汪汪的望著我，我走過去輕輕地問：“老師給你揉揉，看看能好點不，一會兒老師給你媽媽打電話”當他坐在我腿上，我給他揉肚子時，我當時內(nèi)心真的很幸福，我真覺得我又多了一個女兒。下課時，我又去問她，還疼不，要不要給媽媽打電話。她笑著說：“老師，不疼了?！蹦翘焖纳辖蛔鳂I(yè)寫的最好。榜樣的力氣是無窮的，獨生子女是家中的龍和風，常以自我為中心，我常給同學講，你們是一(2)班的同學，要愛自己的集體，你們做的每一件好事都是為班集體爭光。我們教室里有一個光榮榜，上面有“愛學習、講文明、有禮貌、愛勞動”等光榮稱號，每周隊會課，我都會讓同學們評比優(yōu)秀同學，按類型把他們的照片貼上去，這樣激勵了一大部分同學爭優(yōu)。記得上次全校在操場上開大會，我班同學坐在東邊、面對西面，那每天氣很熱，太陽炙烤著大地，孩子們被曬得滿頭大汗，一會兒，就有幾個同學坐不住了，我走過去站在他們面前說：“老師站在你前面，給你擋太陽，你要遵守紀律，坐好?！彼o靜地點了點頭，我輪番給每個同學擋一會兒太陽，就這樣，始終到大會結(jié)束，他們都沒有亂動、亂說話的。我覺得我感動了我的同學，我的同學也感動了我。古人云：人非圣賢，熟能無過，我們成年人都犯錯誤呢，更何況是七歲的孩子。由于一班級同學年齡小留意力不集中，許多事也不知道該怎么坐，我常常要求他們，不論上課、還是上操、集會，小眼睛先要找老師，而我的眼睛始終會凝視著他們，用我的眼神、語言、勢要求他們該做什么、不該做什么、該怎么做。作為老師，我始終都認為嚴峻要大于慈祥，由于他們究竟孩子，就像一顆小樹，在生長的過程中，總會長出一些枝杈，只有不斷地修枝剪葉，，才能長成參天大樹。同學沒有不犯錯誤的，而老師只有在不斷嚴峻的教育中，使他們改正錯誤、缺點，他們才能成為社會的有用之才，所謂“吹、呵”要有度，不能一味的批判，也不能一味的呵護。

二、培育同學良好的學習習慣。

學習是一件苦差事，但樂在其中。但每一位好同學都有一個好的學習習慣。我要求同學每天早晨到校要自覺拿出書本讀書，養(yǎng)成早讀的好習慣，每天做到做到課前預(yù)習(找問題)、上課仔細聽講(提問題)、課后復習。一班級同學要學的學問并不難，而難的是怎樣才能讓他們輕松、扎實的把握這些學問。一班級教材中有400個要求同學會認的字，雖然不寫，但要認會，識字量很大，而這些字大部分很難，同學認起來有很大難度，為了分散難點，我在教室墻上貼了一棵很大的樹，但沒有樹葉，鼓舞同學課下識字，把認會的字做成小樹葉來帖上去，果真同學愛好很濃，每天到校他們都會拿來許多這樣的生字卡片，我們的小樹也一每天茂密起來。記得那天我上《爺爺和小樹》那一課，我提了這樣一個問題：“冬天到了，爺爺給小樹穿上溫和的衣裳，小樹不冷了，假如你是小樹，你會對爺爺說什么?”這時有許多同學舉起了手，有的說：“感謝爺爺，我會報答你的，當時，我也笑出了眼淚，多可愛、多有創(chuàng)意的同學。

三、給學困生以暖和，培育同學的自信念，。同學是有差異的，有些同學年齡小，智力弱一些，學習上困難大一些，記得哪天，我班有些同學寫上交生字時哭了，當時我走過去一看當然慢，孩子為了寫好一個字，擦了寫，寫了再擦，手黑了，臉也黑了，還是寫不好，我握著他們的小手，一筆一畫的教他寫，一會兒，直到他們的小臉開放了笑容，說：“老師，我會了?！庇腥苏f，能抵達金子塔巔峰的途徑有兩種，一種是雄鷹，一種是蝸牛。我盼望他們像小蝸牛一樣，一步一個腳印，擁有堅忍不拔的精神，克服學習中一個又一個的困難，信任他們會趕上來。面對學困生，我想關(guān)鍵是要培育他們的自信念，由于自信將伴隨人成長一生、對一班級的學校生而言，學習、生活中的困難會比比皆是，作為老師應(yīng)當時時、事事、到處關(guān)注同學，當同學遇到困難時首先要關(guān)心他們樹立自信念。人生的旅程對這些孩子來說才剛剛起步，我會盡我最大的力氣來教育培育他們，這是多年以來我班主任工作的點滴收獲，但感覺在教育方面做的還很不夠，盼望大家多提珍貴看法。

本學期，我連續(xù)擔當五年(3)班的班主任工作。除了一如既往地加強理論學習,討論班主任工作策略之外，我還注意情感謝勵，發(fā)揮自身榜樣作用，抓好班領(lǐng)導隊伍建設(shè)。在付出大量繁雜辛苦的勞動之余，我也有迷茫的時候，有郁悶的時候。但每當我考慮到自己是在從事培育祖國后代的工作時，是在從事心靈與心靈的工作時，我就全然投入，超然忘我了。應(yīng)當說，班主任工作每天都在做，難以計數(shù)，所以現(xiàn)在只選些重要的、有特色的加以匯報：

一、班級日常管理工作常抓不懈

1、同學的成進步步與良好的學習習慣和生活習慣是親密相關(guān)的，良好的習慣將使一個人的終生進展受益匪淺。因此，在班級進行良好習慣及品德的養(yǎng)成教育是非常必要的。本學期，我連續(xù)落實好《中學校生日常行為規(guī)范》、《學校生守則》的學習，使同學逐步形成良好的道德品質(zhì)、行為習慣、學習習慣和樂觀的學習態(tài)度,爭取不讓一個同學掉隊。

2、督促班領(lǐng)導按時總結(jié)紀律、保潔狀況。準時表揚班里的好人好事，讓同學以身邊的同學為榜樣，檢查自己的行為習慣。通過豐富多彩的課外活動對同學進行集體主義教育，如利用各種競賽培育同學的集體榮譽感，增加班級的分散力。

3、協(xié)作少先隊的檢查，我對全班同學進行了一系列的常規(guī)訓練。如，要求同學課堂上做到“三到”，即眼到，手到，心到;要求同學要留意傾聽每個人的談話;要求同學在課前必需做好課前預(yù)備，即將書本、練習本、輔導書、鉛筆盒等都放置桌子的左上角，然后全班頭趴桌子，寧靜等待老師來的班風班貌，制造一個良好的學習和生活環(huán)境。良好的常規(guī)是進行正常學習和生活的保障。一個班的常規(guī)管好了，老師在課堂上就不必抽出部分時間鋪張在管理常規(guī)上。假如同學的常規(guī)管理不好，就會影響老師上課的質(zhì)量，影響集體的利益。老師們都有同感：常規(guī)抓得好，上課就會輕松自如得多。好的班風班貌，制造一個良好的學習和生活環(huán)境。良好的常規(guī)是進行正常學習和生活的保障。一個班的常規(guī)管好了，老師在課堂上就不必抽出部分時間鋪張在管理常規(guī)上。假如同學的常規(guī)管理不好，就會影響老師上課的質(zhì)量，影響集體的利益。老師們都有同感：常規(guī)抓得好，上課就會輕松自如得多。