關于大班活動方案策劃范文

Word———關于大班活動方案策劃范文活動的開展并不是一件簡潔的事情，需要老師隨時關注孩子，在了解孩子的愛好點后，才能創(chuàng)設出孩子們寵愛的活動。下面是我為大家收集的關于大班活動方案策劃范文，盼望你喜愛。

關于大班活動方案策劃范文篇1

一次音樂活動中，小伴侶們圍坐成圓圈，這時，我們發(fā)覺盧程、莊文林、朱悟曉，他們三人把腳都靠在一起，原來他們穿的鞋子無論從款式、大小，還是顏色都是一模一樣的，小伙伴們見了就談論開了。李浩棟說：“瞧，他們穿的鞋子是一模一樣的?！眳侨f洪說：“我知道的，他們都是從一個商店里買來的。”劉怡寧說：“我家里也有許多一模一樣的東西?！薄磥硭麄儗@些一模一樣的物體，也就是復制很感愛好。

我們依據(jù)孩子的愛好及認知水平，設計了一個有關復制的主題網(wǎng)絡。網(wǎng)絡是老師心中預先設計的框架，在實施的過程中，我們隨時依據(jù)幼兒的實際狀況，對這一活動方案進行調整和修改。

一、了解復制

通過一系列的預備工作及與各方面的聯(lián)系后，我們帶領幼兒參觀了復印室、模具工廠。當小伴侶觀察從復印機，一體機中出來的紙上都印有相同的圖案和文字時，一下子就談論開了：“哇，這機器會變魔術?？?，印出了很多一模一樣的紙?！崩詈茩嫡f：“不是魔術，這是復印機，我在我媽媽的單位見過的?！睆埶荐┱f：“老師，我能試一下嗎？”在征得操作人員的同意之后，我讓幼兒在操作人員的關心下，親自體驗了復印的過程。（幼兒在這里了解了平面復制的原理。）在參觀模具廠時，幼兒們更是眼睛也不眨一下，他們睜大眼睛看著一個個相同的模具從機器中做出。參觀結束以后，我讓幼兒面對面的和工人叔叔交談，孩子們的問題一下子全跑出來了，吳潔問道：“叔叔，那些模具是干什么用的？”徐蘊智說：“那模具中間為什么是空心的？”周舟在旁拉著工人叔叔的手說：“叔叔、叔叔，你快給我們講講吧！”擠不進去的幼兒也同樣焦急地嚷嚷著要工人叔叔給他們介紹一下。

當工人叔叔在講解時，小伴侶們一個個寧靜傾聽著。聽完講解以后，小伴侶們都念念有詞道：“哦，原來是這樣的?！保ǜ鶕?jù)以往的教學模式，在課堂上由老師來講解復制，幼兒只能通過自己的想象來理解老師所教的學問，而這次我們通過參觀、親自操作及傾聽專業(yè)人員的講解示范，增長了孩子們的見識，學到了一些老師無法講解的學問。他們的學問面擴大了，所提出的問題也得到了滿足的回答，滿意了幼兒的求知欲。）

二、嘗試復制

在以后的日子里，孩子們搜集了很多有關于復制的資料，資料之多、內容之豐富，完全出乎我的意料之外，有平面模型、復寫紙、拷貝紙、印泥和油墨、具有凹凸圖案的物品模型（印章、鉛字）、日常生活中常見的空腔形物品（裝巧克力等食品的凹型塑料盒；裝小湯匙、杯子等用品的凹型包裝盒；印糕點的模具等等），還有用于復制的橡皮泥或面粉團。依據(jù)幼兒帶來的物品，我們把它們分類擺放在玩具柜上，大約擺放了五組

（１）復制平面圖樣；

（２）用復寫紙、拷貝紙復制卡通圖案；

（３）用印章、鉛字復??；

（４）用面粉團復制糕點；

（５）用橡皮泥、規(guī)章模具復制小用具等。（幼兒可以依據(jù)自己的意愿進行選擇，可以看出幼兒愛好很高，求知欲得到了進一步的激發(fā)。）

在第一、二組活動中幼兒復制的圖案經(jīng)常會由于紙的移動而宣告失敗，我們發(fā)覺幼兒經(jīng)常能在一次次的失敗中吸取閱歷，只見顧瀅浩從柜子中找來一只小夾子，夾住紙張，復制完成后，他興奮地對同伴說：“瞧，我復制的比剛才象多了。”“不行，不行，還是不象。”丁亦珂挑剔地說?！皼]關系。瞧我的?！北R程邊說邊又拿來了一只夾子，在兩只夾子的關心下，孩子們勝利的復制了一張張圖案。（讓孩子在操作中發(fā)覺問題，解決問題，使幼兒養(yǎng)成了自己動腦想方法，自覺有效地處理問題的習慣。）每當有幼兒操作完一件作品后，我們都會把他們的復制作品展現(xiàn)出來，請大家相互溝通各自的活動過程，讓同伴也共享他們勝利的喜悅，連那些還本不擅長動手操作的幼兒也一個個躍躍欲試，樂觀的參加到活動之中。（幼兒的樂觀性得到了提高，同時也體驗了復制活動帶來的樂趣。）

三、沙也能復制？

一次玩沙活動中，淘氣的施宇翔把剛被女孩子刮平的“小操場”踩了兩腳，女孩子沒有生氣反而大聲地說：“看原來沙也能復制”,這一喊引起了好多小伴侶的留意，停下了壘建和挖掘，玩起了復制的嬉戲。陳鑫找來了樹枝和樹葉、周舟找來了小桶、楊星星拿來了鞋子襪子和手帕……他們復了又平，平了又復，玩得津津樂道，使用了身邊一切該使用的材料。李浩棟說：“東西輕了不行，復不出來，應當用力壓?！敝苤壅f：“我壓了，可是還是不行啊，歪了呀”，王偉說：“用重點的東西”，李浩東說：“那用什么呢？讓我來吧”，說完李浩東躺在了沙上一動不動，其他小伴侶則把他身邊的沙刮的平平的，他們開頭了好玩的人的復制。卻屢屢遭到了失敗，如何從沙堆上起來而不破壞復制的痕跡是是他們又一個激烈爭辯的話題，有的說坐起來、有的說翻身側起來、有的說跳起來、有的說我們把他抬起來。最終孩子們打算用抬的方法來愛護復制的作品?？墒鞘芰Σ粍蚍Q作品還是被破壞，于是又有了爭辯，誰應當輕點，誰應當重一點，最終選派了一名指揮員。此時我看到了孩子具有了較強的組織力量，在這時候也體現(xiàn)了合作。劉怡說“讓李浩東趴下復制，我們就不用抬了”，這辦法不錯，孩子們又轉移到了趴著復制的嘗試活動。孩子們懂得了從失敗中找出緣由，在摸索中找到解決問題的方法，這是我們老師在平常的教學活動中不易被發(fā)覺的，我們往往低估了孩子的力量，生怕他們不能把握，而早早地把答案給了他們，剝奪了孩子探究的權力，扼殺了孩子解決問題的力量。

四、大膽想象復制

一天，在戶外活動時，正逢陽光明媚，看到周舟沒有在滾球，而是一個在原地走來走去，轉來轉去，手舞足蹈，黃蕾說：“周舟，你快接球，在干嘛呢？”周舟說：“別動，你來看，我發(fā)覺太陽能復制，我們人想要什么樣就能復制什么樣?！币幌伦游撕脦讉€小伴侶，她們開頭在陽光下擺布各種姿態(tài)，劉恬寧面對太陽做著美麗動作，卻找不到自己的影子，黃蕾告知她：“你想看到自己的影子，你就必需轉過來?！毙∧泻⒖吹搅诉@一情形也被吸引了過來，他們擺起了機器人、奧特曼、恐龍戰(zhàn)隊；兩人組合搭起房子、山、橋……等各種形體姿勢，而已有閱歷的小女孩則在一旁教導著小男孩，要想看到自己的美麗動作就必需背對太陽，孩子在自發(fā)的活動中把握了科學學問，而我們平常的強調和一味地灌輸，顯得那樣的無力和脆弱，只有在探究中才能找到學問。

聽，孩子們又在一起談論了，周舟說：“水也能復制，我和媽媽去公園時走在小河邊，看到了我和媽媽的人影了，還看到了柳條，陳明說：“水動了就看不見了?！薄凹偃缒軓椭埔粋€月亮該多好”，“復制個太陽會把人哂死的”，“那就復制星星吧”、“不行，星星太多了會掉下來的，砸到我們怎么辦？”，“那就復制一個宇宙吧，我們可以上去看看……”孩子們在大膽想象，思維在自由飛翔。一切制造都來源于想象，所以我們不忍心打攪他們。只有在孩子自發(fā)生成的愛好內容中，我們才能看到孩子的天真、聰慧，以及存在的潛能，老師只有捕獲這些，才能更好地了解他們、培育他們，進展他們。

五、你知道克隆嗎？

周舟奇怪地問我們：“老師，除了這些沒有呼吸不會動的物體可以復制以外，那些有呼吸的，比如牛、馬、豬、羊等等，它們可以復制嗎？”經(jīng)她這么一問，孩子們呼啦一下全圍過來了都嚷嚷道：“是呀，老師你快告知我們吧，究竟行不行呀？”我們沒有回答他們，只是把他們帶到電視機旁，讓他們觀看碟片《奇妙的克隆技術》。碟片中具體的介紹了有關克隆的相關學問，幼兒們看得目不轉睛?？赐甑院?，徐澤興奮的說：“我知道了，第一個克隆出來的動物是羊，它有一個名字叫多利。”“還有，還有，多利是由英國的科學家克隆出來的。”周程曦在一旁插著話說。趙智健則說得還要具體了：“它們都是由細胞核移植克隆出來的，后來一些外國的科學家還用同樣的方法克隆了老鼠第一代、其次代、第三代，而且這三代克隆鼠的遺傳基因都完全全都的?！薄巴?，你真了不起?！焙⒆觽兌紴樗芰私膺@么多而贊嘆。這時周舟奇怪地問道：“老師你說我們人可以克隆嗎？”教室里一下了寧靜下來了，一個個都在等待著我的回答。我笑著摸了摸周舟的頭說：“在現(xiàn)今的科學界存在著兩種看法：一些人認為人可以克?。涣硪恍┤苏J為克隆人是行不通的。所以到目前為止還沒有一個正確的定論：“人能不能克隆。”“老師，我認為人不行以克隆，克隆出來的人沒有爸爸、媽媽，那多可憐呀！”不知是誰在下面說了這么一句，孩子們好象也一下子明白過來一樣，七嘴八舌地談論開了?！霸诳茖W技術中肯定可以克隆人，可是克隆人太孤獨了，還是不要克隆的好?！薄罢f不定有好的方法，我們上網(wǎng)去查查”這是大家最終的全都看法。

看著這一群聰慧、懂事、好學的孩子，我們?yōu)槟軠蕰r設計、組織這一系列的活動而感到興奮，孩子們在這一活動中了解了科學、豐富了閱歷、積累了學問、挖掘了創(chuàng)新、培育了自信、提高了力量。我們也從中體會到：只要抓住孩子的愛好點，把握時機，制造條件，就能最大限度地激發(fā)幼兒的求知欲望。

關于大班活動方案策劃范文篇2

活動目標：

1、引導幼兒和家長利用廢舊材料共同制作時裝。

2、要求服裝設計新奇獨特。

3、鼓舞幼兒大膽表演。

4、進展幼兒的動手力量。

5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

活動預備：

1、請家長設計好服裝制作圖

2、每個家庭預備好制作服裝的材料(如舊報紙、光碟、空煙盒等)

3、寫通知，打圖片，記錄表

4、預備場地，已做好的環(huán)保時裝

活動過程：

1、引導幼兒和家長共同觀看圖片及服裝時裝分為裙子、上衣、褲子，他的線條有簡潔，有簡單的，請李老師現(xiàn)場制作出美麗的時裝。

問：李老師是用些什么廢舊材料制作的？你想成為一名小設計時嗎？請和爸爸媽媽一起設計出你喜愛的時裝。

2、家長和幼兒共同制作時裝，發(fā)放記錄表，請家長記錄孩子的制作過程。

3、家長和幼兒上臺表演。(故事、兒歌、歌曲、舞蹈)

(1)有序的上臺。

(2)隨音樂節(jié)奏做動作。將時裝展現(xiàn)出來。

(3)請家長填活動反饋表，反思心得。

關于大班活動方案策劃范文篇3

活動目標

1、讓幼兒了解端午節(jié)傳奇和習俗。

2、了解粽子的形狀特征，知道粽子有不同風味。

3、情愿動手嘗試，初步了解包粽子的方法。體驗動手操作的歡樂。

4、通過爭論，激發(fā)過節(jié)日的情感，知道要開心、合理地過節(jié)。

5、感受節(jié)日的歡快氣氛。

重點難點

重點：讓幼兒熟悉粽子

莫非：讓幼兒嘗試自己包粽子

活動預備

糯米、粽葉、粽子繩、配料、豆沙、大棗、咸肉、果脯、五彩線等

活動過程

1、老師講端午節(jié)的傳奇，然后給小伴侶帶上五彩線。

2、老師帶著小伴侶進入廚房，熟悉包粽子的各種材料。

3、請炊事員為幼兒做示范怎樣包粽子，用粽繩扎好，重點示范卷粽葉和取、包、捆、扎的方法。

4、幼兒親自動手嘗試著包粽子，老師及廚房工作人員幫助幼兒卷葉、捆扎，也可以讓幼兒兩人一組共同包成，在幼兒需要時，老師或炊事員可手把手的教幼兒包粽子。

結束：粽子煮好后讓幼兒把自己包的粽子，解開系粽子的繩子，打開粽葉，觀看粽子里面有什么顏色的。

活動延長：

老師讓幼兒吃粽子，說一說自己吃的是什么味道的粽子。

教學反思：

今日是“端午節(jié)”我為了讓幼兒了解端午節(jié)的由來，給幼兒講了屈原的故事，引出了過端午節(jié)吃粽子的習俗，讓幼兒動手包粽子，為孩子預備好包粽子的材料，因此，每個幼兒都興致勃勃的動起手來，讓孩子感受辛勤的勞動能換來美食。

關于大班活動方案策劃范文篇4

【嬉戲目標】

1、學習嬉戲“二人三足”，并嘗試用與同伴按節(jié)奏同步前進的方法，探究多人共同嬉戲。

2、通過嬉戲，進展幼兒的下肢力氣，提高幼兒動作的協(xié)調性與平衡性。

3、樂觀參加嬉戲活動，體驗與同伴合作、競爭的愉悅。

【嬉戲預備】

1、物質預備：布條、彩色即時貼、小椅子、沙包若干。

2、場地預備：

【嬉戲過程】

一、兩兩結合，探究“二人三足”能平穩(wěn)走動的方法。

1、了解嬉戲名稱及要求。要求：兩兩結合，用布條綁住兩人中間的兩條腿，在膝蓋以下，腳踝以上的位置，松緊要適度，變成“二人三足”。綁好之后，可以四處活動，探究能平穩(wěn)走動的方法。

2、幼兒自由嘗試練習，老師巡回觀看，了解幼兒練習狀況。

3、溝通閱歷：你們在走的時候遇到了哪些困難?怎么樣走才能不摔倒?

4、小結：兩個人的步伐要一樣大，還要保持同一節(jié)奏，明確什么時候出綁在一起的腿，這樣才能走的平穩(wěn)。

二、再次練習，嘗試加快速度、提高難度。

1、自由練習，嘗試加快速度，老師觀看指導，提示幼兒留意平安。

2、自由組合：你想幾個人一起走，就用剛才的方法把幾個人的腿綁起來。

三、分組自由練習，探究、嘗試多人組合平穩(wěn)走動的方法，老師觀看指導，提示幼兒留意平安。

四、幼兒嬉戲。

1、比一比：哪一組走得又快又穩(wěn)。

2、挑戰(zhàn)：嘗試跨過20-30cm寬的“小河”。

3、嬉戲《運糧食》(兩次)。創(chuàng)設情境，用競賽的形式進行嬉戲。

五、放松活動。

1、小結。

2、放松活動，自然結束。

關于大班活動方案策劃范文篇5

一、活動目標

通過開展慶?！傲弧毕盗谢顒?，樂觀創(chuàng)設更多的機會，讓每個孩子都能找到自己的亮點，以點帶面，使每個孩子的共性得到飛揚，潛能得到充分的發(fā)揮，讓孩子在嬉戲中獲得更多的精神，如：團結合作。進一步感悟幼兒教育的新觀念，從而對如何教育孩子有所啟發(fā);通過向家長、社會展現(xiàn)幼兒的“六一”活動，進一步塑造本園的良好形象;增加老師、家長、孩子們的環(huán)保意識。

二、活動預備

1、布置富有慶祝氣氛的班級環(huán)境及全園四周環(huán)境(五月二十三日布置操場，張貼宣揚標語“追求童年、追求歡樂、追求才智!”，五月二十三日前各班布置“六一”主題畫展)。

2、以班為單位作好參與活動的預備

(1)排練詩歌表演節(jié)目(四月中旬選定節(jié)目，五月十一日檢查服裝、道具、配樂預備并在各班教室試排，五月二十日全園彩排);

(2)留意收集制作環(huán)保玩具的廢舊物品(紙盒及其它相應材料)

(3)每班設計一個“親子”嬉戲或其它嬉戲(嬉戲方案第九周交)，并做好物品預備工作(物品預備五月二十日檢查)。

(4)各班開展幼兒進行續(xù)編故事教育活動，使幼兒獲得續(xù)編故事的閱歷。

(5)各班調動家長的樂觀性，依據(jù)孩子的愛好和老師共同挖掘和培育孩子的某些“才藝”。

3、各班做好班級內的“二幼之星”競賽時間支配，交一份方案到園長室。

4、你就預備活動獎品和禮品。

5、_做好主持工作預備。

6、利用板報向老師、家長發(fā)出倡議和向每個幼兒的家長發(fā)出倡議書，引起家長的重視，爭取全體老師和家長對此次慶?；顒拥膮f(xié)作與支持。

三、活動內容與要求

1、幼兒詩歌表演賽

(1)目的：培育幼兒對文學作品的愛好;培育幼兒對文學作品的表現(xiàn)力。

(2)要求：每班預備一首幼兒詩歌;選材符合本班幼兒水平;幼兒人人參加;表演活潑、大方;服裝設計符合詩歌內容需要;有肯定的背景、表演道具;朗誦效果、配樂良好。

(3)評獎：

依據(jù)表演評出表演獎、舞臺設計、音色獎。

2、環(huán)?！坝杏玫募埡小敝谱鞲傎?/p>

(1)目的：通過利用紙盒進行環(huán)保玩具設計和制作競賽，培育幼兒的動手制作力量、創(chuàng)新意識、環(huán)保意識;進一步樹立老師、家長良好的環(huán)保意識。

(2)內容與要求：要求幼兒人人參加，即參加收集廢舊紙盒、紙箱及其他的廢舊材料，參加環(huán)保玩具設計和制作;在制作過程中保持四周環(huán)境的清潔;要求幼兒的制作在1小時內完成(主要材料用紙盒，可添加其它廢舊材料)。

(3)競賽形式：以班為單位進行競賽，由帶班老師和生活老師組織指導幼兒制作活動，備課老師到抽簽的其他班跟班檢查、評比。

(4)評獎：依據(jù)幼兒的設計和制作狀況評出班級獎和作品獎。

4、“二幼之星”競賽

(1)目的：通過開展競賽，促進我園幼兒的語言表達力量的進一步提高，即幼兒愛說、會說、敢說;培育幼兒大膽展現(xiàn)自我的精神面貌。

(2)內容與要求：要求全部的選手均要參與以下三項內容的競賽：

A、故事續(xù)編競賽：選手依據(jù)給定的故事線索進行故事續(xù)編，續(xù)編時要求能根據(jù)故事的