小學(xué)美術(shù)人美四年級(jí)下冊(cè)用彩墨畫(huà)魚(yú)用彩墨畫(huà)魚(yú)片段展示教案

《用彩墨畫(huà)魚(yú)》片段展示教案小學(xué)人美版美術(shù)四年級(jí)下冊(cè)安州區(qū)沙汀實(shí)驗(yàn)小學(xué)何清樺教材分析：《用彩墨畫(huà)魚(yú)》屬于造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課重在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)彩墨畫(huà)的興趣，通過(guò)用彩墨畫(huà)魚(yú)的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生感受彩墨藝術(shù)獨(dú)特的美以及筆墨間的情趣，在內(nèi)容上較為簡(jiǎn)單，在造型上，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)與眾不同的魚(yú)兒，由淺入深地為能夠接近系統(tǒng)而專業(yè)的中國(guó)畫(huà)教學(xué)打下基礎(chǔ)。學(xué)情分析：四年級(jí)學(xué)生已具備一定的觀察、造型能力，理解、欣賞美術(shù)作品的能力正在逐步増強(qiáng)。在之前的課程中已經(jīng)了解了魚(yú)的結(jié)構(gòu)、掌握了彩墨畫(huà)工具、材料的特性，在實(shí)踐中，學(xué)生對(duì)于國(guó)畫(huà)技法的學(xué)習(xí)接觸甚少，掌握會(huì)出現(xiàn)一定困難，墨色與水分的調(diào)控也不熟悉，容易表現(xiàn)成“用中國(guó)畫(huà)工具畫(huà)兒童畫(huà)”，缺少彩墨韻味。三、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：了解魚(yú)的外部特征，嘗試運(yùn)用彩墨，以勾勒或沒(méi)骨的方法表現(xiàn)魚(yú)的色彩與形態(tài)。過(guò)程與方法：學(xué)生在觀察、欣賞、分析、體驗(yàn)的過(guò)程中，利用中國(guó)畫(huà)設(shè)色方法表現(xiàn)出千姿百態(tài)、五彩繽紛的魚(yú)的形象。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：學(xué)生在愉快的實(shí)踐過(guò)程中，感受中國(guó)彩墨畫(huà)的獨(dú)特之美，激發(fā)熱愛(ài)我國(guó)傳統(tǒng)民族藝術(shù)、熱愛(ài)生活、大膽表現(xiàn)自我的情感。四、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：欣賞、分析魚(yú)的結(jié)構(gòu)特征與動(dòng)態(tài)變化，學(xué)習(xí)彩墨畫(huà)魚(yú)的方法，體會(huì)墨色變化，從中感受彩墨學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。教學(xué)難點(diǎn)：墨與色的變化以及畫(huà)面的構(gòu)圖。教法學(xué)法：教法：視頻激趣、圖片賞析、微課演示；學(xué)法：多媒體材料（圖片、視頻）欣賞、自主探究、實(shí)踐練習(xí)。六、教學(xué)準(zhǔn)備：本堂課有小組活動(dòng)，在上課前我會(huì)將學(xué)生分成多人小組，并進(jìn)行分工。老師：課件、教具、技法探究表等。學(xué)生：毛氈、毛筆，刷子，噴壺，生宣紙，墨汁，國(guó)畫(huà)顏料，墨盤(pán)（2個(gè)），筆洗、廢紙（舊報(bào)紙、廢宣紙）七、教學(xué)流程：（一）動(dòng)畫(huà)激趣——導(dǎo)課題環(huán)節(jié)俗話說(shuō)，興趣是最好的老師，所以在上課伊始，我播放彩墨動(dòng)畫(huà)進(jìn)行導(dǎo)入教學(xué)（播放視頻），通過(guò)欣賞彩墨動(dòng)畫(huà)，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，再提問(wèn)“動(dòng)畫(huà)里面的魚(yú)兒可愛(ài)嗎？想不想讓它游到你紙上來(lái)”，利用這樣充滿誘惑的語(yǔ)言緊緊抓住學(xué)生的求知欲望，從而來(lái)引出課題《用彩墨畫(huà)魚(yú)》（教具出示）。從影片到課題，從學(xué)生的興趣，到勾起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的求知欲望，遵循了學(xué)生的心理特點(diǎn)，使學(xué)生保持對(duì)繪畫(huà)的興趣和著手表現(xiàn)物象的沖動(dòng)。（二）觀察分析——攻重點(diǎn)環(huán)節(jié)緊接著，出示一張魚(yú)兒大合照提問(wèn)“魚(yú)的姿態(tài)是否一樣”，學(xué)生通過(guò)觀察得出魚(yú)的姿態(tài)各異，初體會(huì)魚(yú)的千姿百態(tài)；再放大大合照中四條魚(yú)的圖片讓學(xué)生對(duì)比分析“外形、色彩花紋、與游動(dòng)方向到底如何”，細(xì)體會(huì)魚(yú)的千姿百態(tài)、五彩繽紛（教具出示），由整體感知到局部細(xì)品，在課程結(jié)構(gòu)上由整體到局部，由粗略到詳細(xì)，解決部分重點(diǎn)；在一年級(jí)《誰(shuí)畫(huà)的魚(yú)最大》那一課中，學(xué)生己經(jīng)了解了魚(yú)的結(jié)構(gòu)名稱，所以在本課我是這樣設(shè)計(jì)的——實(shí)圖魚(yú)直接呈現(xiàn)，教師講授引導(dǎo)“魚(yú)兒們雖千姿百態(tài)，五彩繽紛，但身體的組成結(jié)構(gòu)卻是相同的”再介紹“魚(yú)的身體分為頭部、軀干部和尾部三部分，在頭部有魚(yú)的眼睛、嘴巴和腮蓋，軀干部有魚(yú)鱗，還有生長(zhǎng)在不同部位的魚(yú)鰭，如胸鰭、背鰭、腹鰭、臀鰭和尾鰭等”以此回顧舊課知識(shí)，為后面學(xué)生畫(huà)魚(yú)作鋪墊。（三）自主探究——克難點(diǎn)環(huán)節(jié)認(rèn)識(shí)了魚(yú)的姿態(tài)和結(jié)構(gòu)，那用彩墨到底應(yīng)該怎樣畫(huà)呢（教具出示）？第一步，出示勾勒法和沒(méi)骨法繪畫(huà)技法步驟圖，學(xué)生以小組形式對(duì)兩種方法的用筆及墨色變化進(jìn)行探究并完成“用彩墨畫(huà)魚(yú)技法學(xué)習(xí)自主探究表”，教師再總結(jié)技法的定義（教具出示），讓學(xué)生掌握技能理論知識(shí)，為實(shí)際操作打下基礎(chǔ)；第二步，利用考考你環(huán)節(jié)出示學(xué)生作品讓生選擇“哪些使用勾勒法、哪些是沒(méi)骨法？”“趁熱打鐵”，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)；第三步，播放微課教學(xué)視頻，直觀感受墨色與水分的交融以及國(guó)畫(huà)的完整形式，體會(huì)中國(guó)畫(huà)工具的多樣性，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作，整個(gè)環(huán)節(jié)充分發(fā)揮了新課改“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”的課程理念。（四）學(xué)生實(shí)踐——顯個(gè)性環(huán)節(jié)我們常說(shuō)每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，因此在學(xué)生實(shí)踐這一環(huán)節(jié)，我首先出示要求，讓孩子選擇喜歡的方法進(jìn)行彩墨的體驗(yàn)與練習(xí)，突顯了學(xué)生的個(gè)性，激發(fā)了孩子的創(chuàng)作熱情；接著給出特別提示，引導(dǎo)學(xué)生完成墨色交融。（五）展評(píng)交流——獲成功環(huán)節(jié)（作業(yè)展示設(shè)計(jì)）其實(shí)，每個(gè)孩子都有想表現(xiàn)自己的欲望，因此在展示環(huán)節(jié)首先引導(dǎo)學(xué)生將作品一一呈現(xiàn)在一個(gè)大卷軸上，充分營(yíng)造國(guó)畫(huà)教學(xué)氛圍；再組織學(xué)生自評(píng)互評(píng)，以此鞏固知識(shí)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè)與自信。（六）拓展總結(jié)——渲情感環(huán)節(jié)為了激發(fā)孩子熱愛(ài)傳統(tǒng)民族藝術(shù)和對(duì)美好生活的向往之情，在拓展部分我出示韓美林大師彩墨作品和其他領(lǐng)域關(guān)于魚(yú)的作品鑒賞引導(dǎo)學(xué)