三角拼圖教案

第第頁(yè)三角拼圖教案

三角拼圖教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1．在拼圖的過(guò)程中感知三角形與正方形、長(zhǎng)方形三者之間的拼合關(guān)系，體驗(yàn)圖形的空間改變。

2．愿意操作，大膽嘗試，感受拼圖活動(dòng)帶來(lái)的歡樂(lè)。

3．培育幼兒邊操作邊講解并描述的習(xí)慣。

4．愿意參加活動(dòng)，體驗(yàn)勝利后的樂(lè)趣。

教學(xué)預(yù)備：

物質(zhì)預(yù)備：等腰直角三角形卡片假設(shè)干，三角形范例板、每組一筐等腰直角三角形卡片，三角形拼圖操作板每人一塊。每組一份固體膠或者漿糊。幼兒畫(huà)冊(cè)》〔第3冊(cè)第47頁(yè)及硬卡紙〕

知識(shí)預(yù)備：幼兒對(duì)于三角的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

能利用三角形進(jìn)行拼圖，體驗(yàn)圖形的空間改變。

感知三角形與正方形、長(zhǎng)方形三者之間的拼合關(guān)系。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入，引起愛(ài)好。

1.師：今日老師給你們帶來(lái)了幾幅圖片，想不想來(lái)看看？

2.出示一張房子的范例板。

師：這是什么？是有什么組成的？老師這里有很多三角形，誰(shuí)情愿來(lái)試試看的？

二、感知三角形與其他的拼合關(guān)系。

師：觀測(cè)這兩幅畫(huà)你們發(fā)覺(jué)了什么？

小結(jié)：原來(lái)兩個(gè)等腰三角形可以組成一個(gè)正方形，4個(gè)等腰三角形可以組成一個(gè)長(zhǎng)方形。所以拼圖時(shí)三角形代替了正方形和長(zhǎng)方形。

三、學(xué)習(xí)按范例板拼圖形。

1.出示一張三角形的范例板。

師：這是什么？是由什么拼成的呢？有幾個(gè)三角形拼成的呢？數(shù)數(shù)看。

2.出示另外范例板，請(qǐng)幼兒按范例板拼出圖形。

師：這還有一張圖片，小伙伴來(lái)看一看，這是什么？一共用了幾個(gè)三角形呢？我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。

3.師：這里還有幾張圖片，請(qǐng)小伙伴們認(rèn)真的看看，和旁邊的小伙伴說(shuō)說(shuō)看是有幾個(gè)三角形組成的。

四、游戲：“三角拼圖”。

師：我給你們預(yù)備了一些范例板，看一看它們是什么？它們是由幾個(gè)三角形拼成的？請(qǐng)你們選一個(gè)喜愛(ài)的范例板用三角形把它拼出來(lái)吧！

延伸活動(dòng)：

師：今日我們學(xué)習(xí)了

用三角形拼圖，老師這邊還有許多的材料，小伙伴們感愛(ài)好的可以繼續(xù)去拼拼自己喜愛(ài)的圖片哦。

教學(xué)反思：

整個(gè)活動(dòng)最大的亮點(diǎn)就是在幼兒選擇三角拼圖的過(guò)程中，老師只是處在了支持者的基礎(chǔ)上，以幼兒為中心，充分發(fā)揮幼兒的主體性地位，同時(shí)在活動(dòng)中允許幼兒存在個(gè)別差異，允許技能強(qiáng)的幼兒為技能弱的幼兒提供援助，這樣也有利于培育幼兒的合作精神。從整個(gè)活動(dòng)過(guò)程來(lái)看，幼兒的積極性、主動(dòng)性得到了充分的表達(dá)。

小百科：三角形是由同一平面內(nèi)不在同一貫線(xiàn)上的三條線(xiàn)段‘首尾’順次連接所組成的'封閉圖形，在數(shù)學(xué)、建筑學(xué)有應(yīng)用。

三角拼圖教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒用三角形拼出長(zhǎng)方形、正方形、大三角形、梯形。

2、在探究活動(dòng)中，進(jìn)展幼兒的動(dòng)手技能和思維技能，體驗(yàn)活動(dòng)中的成就感。

3、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維技能。

活動(dòng)預(yù)備：

1、教具：磁性三角形12個(gè)。

2、學(xué)具：同樣大小的三角形假設(shè)干(每位幼兒4塊)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、集體活動(dòng)。

師：小兔最喜愛(ài)三角形了，它覺(jué)得三角形的本事很大，能拼出各種圖形來(lái)。老師給小伙伴預(yù)備了很多三角形，想請(qǐng)小伙伴也來(lái)擺一擺、拼一拼，看看小兔說(shuō)的是不是真的。

師：誰(shuí)來(lái)告知我你是怎樣拼的?出自:大;考.吧"(個(gè)別幼兒嘗試)師：老師有一個(gè)要求，每位小伙伴拿4塊三角形，用這4塊三角形拼一個(gè)大的長(zhǎng)方形。

2、操作活動(dòng)。

師：誰(shuí)來(lái)拼?(幼兒介紹自己拼的長(zhǎng)方形)師：剛才，小伙伴用4塊三角形拼出了一個(gè)大的長(zhǎng)方形，我們還可以用4塊三角形拼什么圖形呢?(大的三角形、正方形、梯形)師：快去試一試，我們來(lái)比一比誰(shuí)拼的快又好?

(幼兒再次嘗試)師：你拼的是什么圖形?誰(shuí)來(lái)拼給大家看一看?(請(qǐng)三位幼兒分別拼三種不同的圖形)師：請(qǐng)小伙伴去拼一拼你沒(méi)拼過(guò)的圖形。

3、小結(jié)。

師：小伙伴的小手真能干，用三角形拼出了長(zhǎng)方形、正方形、大三角形、梯形，下次，老師還要請(qǐng)小伙伴用各種圖形來(lái)玩拼圖游戲。

活動(dòng)反思：

依據(jù)小班幼兒的思維特點(diǎn)和活潑好動(dòng)的性格，我將三角形的圖形特征編成簡(jiǎn)短的故事，再結(jié)合圖形拼擺，讓孩子在玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè)、樂(lè)中做。使幼兒養(yǎng)成動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的好習(xí)慣，培育幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。

三角拼圖教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)認(rèn)識(shí)、操作和游戲活動(dòng)，使幼兒初步了解三角形的基本特征，激發(fā)幼兒對(duì)圖形的愛(ài)好，并學(xué)會(huì)目測(cè)分類(lèi)。

2、進(jìn)展幼兒的手工操作技能和思維的機(jī)敏性。

3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的愛(ài)好。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備：

1、三角形教具、三角形拼圖學(xué)具人手一套，圓形、三角形、正方形的頭飾每人一個(gè)，相應(yīng)的實(shí)物假設(shè)干。

2、運(yùn)用三角形、圓形和正方形等幾何圖形組成畫(huà)布置，用幾何圖形積木作幼兒的椅子

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示三角形平面娃娃，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)愛(ài)好，指導(dǎo)幼兒觀測(cè)、分析，啟發(fā)幼兒說(shuō)出并記住圖形名稱(chēng)和基本特征。

2、請(qǐng)大班幼兒扮演三角形娃娃，由他向大家介紹自己的伙伴〔外形與三角形相同的實(shí)物〕，然后讓幼兒援助三角形娃娃找伙伴，鞏固對(duì)三角形的認(rèn)識(shí)。

3、出示用三角形拼成的各種物體，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)這些物體是哪些幾何圖形組成的。

4、用大小不同的三角形拼成各種圖案，鼓舞幼兒大膽想象，并粘在作業(yè)紙上，然后把作品掛在活動(dòng)室里作裝飾，老師和幼兒一起觀賞。

活動(dòng)延伸：

鼓舞幼兒回家以后用小棍繼續(xù)練習(xí)拼圖。

活動(dòng)反思：

依據(jù)小班幼兒的思維特點(diǎn)和活潑好動(dòng)的性格，我將三角形的圖形特征編成簡(jiǎn)短的故事，再結(jié)合圖形拼擺，讓孩子在玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè)、樂(lè)中做。使幼兒養(yǎng)成動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的好習(xí)慣，培育幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。

三角拼圖教案4

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、在拼圖的過(guò)程中感知三角形與正方形、長(zhǎng)方形三者之間的拼合關(guān)系，體驗(yàn)圖形的空間改變。

2、愿意操作，大膽嘗試，感受拼圖活動(dòng)帶來(lái)的歡樂(lè)。

3、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)約的數(shù)學(xué)題目。

4、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

【活動(dòng)預(yù)備】

物質(zhì)預(yù)備：

1、等腰直角三角形卡片假設(shè)干，三角形范例板、每組一筐等腰直角三角形卡片，三角形拼圖操作板每人一塊。每組一份固體膠或者漿糊。

2、《幼兒畫(huà)冊(cè)》〔第3冊(cè)第47頁(yè)及硬卡紙〕

知識(shí)預(yù)備：幼兒對(duì)于三角的認(rèn)識(shí)。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

重點(diǎn)：能利用三角形進(jìn)行拼圖，體驗(yàn)圖形的空間改變。

難點(diǎn)：感知三角形與正方形、長(zhǎng)方形三者之間的拼合關(guān)系。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、談話(huà)導(dǎo)入，引起愛(ài)好。

1、師：今日老師給你們帶來(lái)了幾幅圖片，想不想來(lái)看看？

2、出示一張房子的范例板。

師：這是什么？是有什么組成的？老師這里有很多三角形，誰(shuí)情愿來(lái)試試看的？

二、感知三角形與其他的拼合關(guān)系。

師：觀測(cè)這兩幅畫(huà)你們發(fā)覺(jué)了什么？

小結(jié)：原來(lái)兩個(gè)等腰三角形可以組成一個(gè)正方形，4個(gè)等腰三角形可以組成一個(gè)長(zhǎng)方形。所以拼圖時(shí)三角形代替了正方形和長(zhǎng)方形。

三、學(xué)習(xí)按范例板拼圖形。

1、出示一張三角形的范例板。

師：這是什么？是由什么拼成的呢？有幾個(gè)三角形拼成的呢？數(shù)數(shù)看。

2、出示另外范例板，請(qǐng)幼兒按范例板拼出圖形。

師：這還有一張圖片，小伙伴來(lái)看一看，這是什么？一共用了幾個(gè)三角形呢？我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。

3、師：這里還有幾張圖片，請(qǐng)小伙伴們認(rèn)真的看看，和旁邊的小伙伴說(shuō)說(shuō)看是有幾個(gè)三角形組成的。

四、游戲“三角拼圖”。

師：我給你們預(yù)備了一些范例板，看一看它們是什么？它們是由幾個(gè)三角形拼成的？請(qǐng)你們選一個(gè)喜愛(ài)的范例板用三角形把它拼出來(lái)吧！

五、延伸活動(dòng)。

師：今日我們學(xué)習(xí)了用三角形拼圖，老師這邊還有許多的材料，小伙伴們感愛(ài)好的可以繼續(xù)去拼拼自己喜愛(ài)的圖片哦。

教學(xué)反思：

整個(gè)活動(dòng)最大的亮點(diǎn)就是在幼兒選擇三角拼圖的過(guò)程中，老師只是處在了支持者的基礎(chǔ)上，以幼兒為中心，充分發(fā)揮幼兒的主體性地位，同時(shí)在活動(dòng)中允許幼兒存在個(gè)別差異，允許技能強(qiáng)的幼兒為技能弱的幼兒提供援助，這樣也有利于培育幼兒的合作精神。從整個(gè)活動(dòng)過(guò)程來(lái)看，幼兒的積極性、主動(dòng)性得到了充分的表達(dá)。

三角拼圖教案5

教學(xué)目標(biāo)：

1．在拼圖的過(guò)程中感知三角形與正方形、長(zhǎng)方形三者之間的拼合關(guān)系，體驗(yàn)圖形的空間改變。

2．愿意操作，大膽嘗試，感受拼圖活動(dòng)帶來(lái)的歡樂(lè)。

教學(xué)預(yù)備：

物質(zhì)預(yù)備：

1.等腰直角三角形卡片假設(shè)干，三角形范例板、每組一筐等腰直角三角形卡片，三角形拼圖操作板每人一塊。每組一份固體膠或者漿糊。

2.《幼兒畫(huà)冊(cè)》〔第3冊(cè)第47頁(yè)及硬卡紙〕

知識(shí)預(yù)備：

幼兒對(duì)于三角的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能利用三角形進(jìn)行拼圖，體驗(yàn)圖形的空間改變。

難點(diǎn)：感知三角形與正方形、長(zhǎng)方形三者之間的拼合關(guān)系。

教學(xué)方法與手段：

操作法、溝通爭(zhēng)論法等。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入，引起愛(ài)好。

1.師：今日老師給你們帶來(lái)了幾幅圖片，想不想來(lái)看看？

2.出示一張房子的范例板。

師：這是什么？是有什么組成的？老師這里有很多三角形，誰(shuí)情愿來(lái)試試看的？

二、感知三角形與其他的拼合關(guān)系。

師：觀測(cè)這兩幅畫(huà)你們發(fā)覺(jué)了什么？

小結(jié)：原來(lái)兩個(gè)等腰三角形可以組成一個(gè)正方形，4個(gè)等腰三角形可以組成一個(gè)長(zhǎng)方形。所以拼圖時(shí)三角形代替了正方形和長(zhǎng)方形。

三、學(xué)習(xí)按范例板拼圖形。

1.出示一張三角形的范例板。

師：這是什么？是由什么拼成的呢？有幾個(gè)三角形拼成的呢？數(shù)數(shù)看。

2．出示另外范例板，請(qǐng)幼兒按范例板拼出圖形。

師：這還有一張圖片，小伙伴來(lái)看一看，這是什么？一共用了幾個(gè)三角形呢？我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。

3.師：這里還有幾張圖片，請(qǐng)小伙伴們認(rèn)真的看看，和旁邊的小伙伴說(shuō)說(shuō)看是有幾個(gè)三角形組成的。

四、游戲：“三角拼圖”。

師：我給你們預(yù)備了一些范例板，看一看它們是什么？它們是由幾個(gè)三角形拼成的？請(qǐng)你們選一個(gè)喜愛(ài)的范例板用三角形把它拼出來(lái)吧！

五、延伸活動(dòng)。

師：今日我們學(xué)習(xí)了

用三角形拼圖，老師這邊還有許多的材料，小伙伴們感愛(ài)好的可以繼續(xù)去拼拼自己喜愛(ài)的圖片哦。

三角拼圖教案6

活動(dòng)設(shè)計(jì)

1、中班上學(xué)期對(duì)幼兒數(shù)學(xué)圖形進(jìn)展的要求是：進(jìn)一步認(rèn)識(shí)三角形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形的特點(diǎn)，發(fā)覺(jué)圖形之間的關(guān)系。幼兒經(jīng)過(guò)小班對(duì)圖形的初步學(xué)習(xí)后，中班漸漸對(duì)圖形產(chǎn)生了深厚的愛(ài)好。

2、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要〔試行〕》中指出：為幼兒的探究活動(dòng)寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參加嘗試、支持、鼓舞他們大膽提出問(wèn)題，發(fā)表不同看法，尊敬他人的觀點(diǎn)。豐富的可操作性的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探究活動(dòng)活動(dòng)的條件。通過(guò)引導(dǎo)幼兒積極參與小組爭(zhēng)論、探究等方式，培育幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和技能，學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、溝通、共享探究的過(guò)程和結(jié)果。

3、在區(qū)域活動(dòng)和日常游戲中，孩子們喜愛(ài)用不同的圖形組合，拼湊出新的圖形和造型。本節(jié)課著重于用同樣大小的等腰直角三角形試一試、拼一拼。怎樣讓它變得有趣呢？于是便以孩子最喜歡的動(dòng)畫(huà)故事為情境，設(shè)計(jì)了由易到難、層層遞進(jìn)，由集中到發(fā)散的闖關(guān)游戲。孩子們可以通過(guò)一輪又一輪的闖關(guān)，激發(fā)愛(ài)好。通過(guò)獲得小紅旗作為嘉獎(jiǎng)，體驗(yàn)到勝利帶來(lái)的成就感，更能提高他們的觀測(cè)技能，思維技能和動(dòng)手操作技能。

活動(dòng)目標(biāo)

1、嘗試用等腰直角三角形拼出長(zhǎng)方形、正方形、大三角形和梯形。

2、通過(guò)試一試、拼一拼理解部分與整體的關(guān)系。

3、在闖關(guān)活動(dòng)中體驗(yàn)成就感，感受拼圖活動(dòng)帶來(lái)的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備

物質(zhì)預(yù)備：

1、教具：磁性三角形假設(shè)干，闖關(guān)圖一份，同樣大小的三角形12個(gè)。

2、學(xué)具:同樣大小的三角形假設(shè)干，小旗假設(shè)干〔上有牙簽〕，每人一塊底板。

閱歷預(yù)備：

1、了解闖關(guān)游戲的含義，玩過(guò)闖關(guān)游戲。

2、認(rèn)識(shí)并了解三角形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形、菱形等的特點(diǎn)。

3、在區(qū)域及其他游戲活動(dòng)中嘗試用兩個(gè)三角形拼出另一種圖形或用三個(gè)及以上的三角形拼出不同的造型。

活動(dòng)過(guò)程

一、情景導(dǎo)入，引發(fā)愛(ài)好。

師：你們知道嗎?昨天晚上美羊羊又被灰太狼抓走了，她感到特別難過(guò)。

喜洋洋：小伙伴，你們情愿幫我一起闖關(guān)救出美羊羊嗎？”

二、層層深入，拼圖闖關(guān)

1、師：灰太狼究竟給我們?cè)O(shè)置了什么樣的