《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

五年級(jí)下冊(cè)第四單元分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：、讓學(xué)生理解和掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，知道它與整數(shù)除法中商不變性質(zhì)之間的聯(lián)系根分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，學(xué)會(huì)把一個(gè)分?jǐn)?shù)化成用指定的分母做分母或指定的分子做分子而大小不變的分?jǐn)?shù)，為學(xué)習(xí)約分和通分打下基礎(chǔ)。重點(diǎn)難點(diǎn)：、使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。、讓學(xué)生自主探索，發(fā)現(xiàn)和歸納分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，以及應(yīng)用它解決相關(guān)的問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：一、故事導(dǎo)入。唐僧師徒四人在西天取經(jīng)的路上得到了一個(gè)大西瓜知道豬八戒想多吃說(shuō)他二分之一，他嫌少，分他四分之二，他還嫌少，之后師傅說(shuō)分給他八分之四，這次豬八戒覺(jué)得已經(jīng)很多了高興得答應(yīng)了可是悟空卻在旁邊一個(gè)勁地笑你知道孫悟空為什么笑嗎？學(xué)生匯報(bào)師空什么笑呢？二分之一之二之這三個(gè)分?jǐn)?shù)到底有什么關(guān)系呢？下面我們用折紙的方法來(lái)看一下它們之間有什么樣的關(guān)系？二

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新知探究、把三張正方形紙平均分成、、8份分別把二分之一、四分之二之四涂上顏色，并標(biāo)出二分之一、四分之二、八分之四。、仔細(xì)觀察三張紙的涂色部分，你們能發(fā)現(xiàn)什么？學(xué)生匯報(bào)在折紙中感知分的相等1＝22）分析比較，探索分14的282倍

師：根據(jù)上面的分析，你能得出什么結(jié)論？(4)從右往左看，你又發(fā)現(xiàn)什么？學(xué)生回答后，教師展示變化情況。(4)寫(xiě)一寫(xiě)84師：你能不能舉出幾個(gè)這樣的例子？并和同學(xué)交流。如＝＝10243師：你能不能根據(jù)這個(gè)式子來(lái)總結(jié)一個(gè)規(guī)律呢？師板書(shū)：分?jǐn)?shù)的分子分母同時(shí)乘或者除以相同的數(shù)，分?jǐn)?shù)的大小不變。師提問(wèn)：分?jǐn)?shù)的分子分母同時(shí)乘或者除以相同的數(shù)0除數(shù)的大小不變。我們說(shuō)分子分母同時(shí)乘或除以相同的數(shù)數(shù)大小不變是不是包括所有的數(shù)呢？我們一起來(lái)看這樣一個(gè)分?jǐn)?shù)板八分之四同時(shí)除以0問(wèn)這式子成立嗎（打上問(wèn)號(hào)）到現(xiàn)在為止這個(gè)規(guī)律我們就總結(jié)完了這個(gè)規(guī)律里你覺(jué)得什么地方需要我們注意一下呢？①同時(shí)乘或除以②相同的數(shù)③0除外(5)教師提問(wèn)：你能根據(jù)分?jǐn)?shù)與除的關(guān)系及整數(shù)除法中商不變的規(guī)律來(lái)說(shuō)明分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)嗎？①商不變的性質(zhì)。因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)與除法有著密切的關(guān)系。②分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)是分?jǐn)?shù)的分子和分母乘或者除以相同的數(shù)（0除數(shù)大小不變。③商不變的性質(zhì)，是被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)乘或除以相同的數(shù)（0除不。三、鞏固應(yīng)用課本57頁(yè)例，請(qǐng)一同學(xué)讀題。自主學(xué)習(xí)展示交流每題請(qǐng)一名同學(xué)回答體訂答案）教材第58頁(yè)第、7題四、課