中班音樂優(yōu)秀說課稿

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各位領(lǐng)導、各位老師：今日我說課的題目是大班主題活動《我長大了》，這是二級主題《人在變》中的一個活動。

一、說教材

１、教材在一次常規(guī)的身高體重測查后，我把前一次的測查結(jié)果和這次的測查結(jié)果同時展示，引起了小摯友對自己成長的關(guān)注，渴望知道自己小時候的故事。為此，我設計了這個主題系列活動，一方面滿意孩子們的心理須要，促進自我意識的發(fā)展；另一方面讓孩子了解長輩對自己的關(guān)懷、愛惜，改善孩子只會享受長輩對自己的愛，而不懂得會報的心理狀態(tài)。綱要中要求：應“引導幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、改變規(guī)律產(chǎn)生愛好和探究的欲望。”我認為選擇此教材有肯定的階段性和必要性，它符合《綱要》的精神：“教化活動內(nèi)容既適合幼兒的現(xiàn)實須要，又有利于其長遠發(fā)展；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野??”

２、目標定位：依據(jù)大班幼兒年齡特點及實際狀況以及布魯納的《教化目標分類學》為依據(jù)，確立了認知、實力、情感等方面的目標，融合了語言、科學、社會、藝術(shù)領(lǐng)域的整合。目標為：（１）通過各種方法引導幼兒發(fā)覺自己的成長與改變。（２）激發(fā)幼兒觀賞自己的成長，展示自己的實力，樹立自信念。（３）樂于與同伴溝通、共享自己成長的歡樂。（４）讓幼兒嘗試制作個人成長冊，發(fā)展幼兒的精細動作。（５）讓幼兒體會父母的辛苦、關(guān)切，增進親子之情。依據(jù)目標，我把活動重點定位于：感受“我長大了”，主要是發(fā)覺自己成長與改變。通過視察、比較小時候的照片和用品、播放錄像、溝通共享、展示自己，使活動得到深化?；顒拥碾y點是：依據(jù)人的成長過程進行排序、制作個人成長冊，主要是通過自主操作，在動手的過程中培育手部肌肉的敏捷性和提高排序的實力，對自己的成長充溢了期盼。在目標定位上，樹立了目標的整合觀、科學觀、系統(tǒng)觀，各領(lǐng)域內(nèi)容有機聯(lián)系，相互滲透，注意綜合性、趣味性、活動性，寓教化于生活、嬉戲中。因此，我作了以下活動打算：（１）空間打算：幼兒小時候的照片、衣物、用品布置于墻上，桌椅呈同字型便于評價和集中。（２）物質(zhì)打算：“人的成長過程”圖片，卡片紙、彩筆、彩紙、剪刀、膠水等美工材料與工具若干，已制作本事樹的樹干，小時候的錄像（或小中班在園的錄像），胎兒的生長發(fā)育以及新生兒的哺育的錄像。（３）學問打算：幼兒向家長了解爸爸媽媽的故事及自己小時候的趣事，視察各個階段自己成長的照片，熟識人物主要特征。

二、說教法：

《綱要》指出：“老師應成為幼兒學習的支持者、合作者、引導者?！币虼耍敬位顒硬杉{相宜的方法組織教學，主要有：

１、情景教學法：本次活動通過環(huán)境的刺激，讓幼兒找尋、分辨同伴小時候的照片，引發(fā)了幼兒的新奇心，吸引幼兒參加到活動中來。

２、演示法：通過電教手段、多媒體動畫“小時候的錄像（或小中班在園的錄像），胎兒的生長發(fā)育以及新生兒的哺育的錄像”，讓幼兒對自己的成長有一個全新的相識，在這一個過程中，現(xiàn)代教學的協(xié)助手段的運用發(fā)揮了傳統(tǒng)手段不行代替的功能，使理解和相識更透徹。

３、操作法：本次活動用了兩次操作活動，第一次讓幼兒看一看、試一試、比一比，通過視察比較（小時候與現(xiàn)在）獲得了最干脆的閱歷，并在溝通操作的過程中增進了對自己和他人的了解；其次次分組操作把自己獲得的閱歷再一次深化，通過制作、想象繪畫、排序的形式表現(xiàn)自己對成長的理解與期盼，體驗成長的歡樂。

三、說學法：

以幼兒為主體，創(chuàng)建條件讓幼兒參與探究活動，不僅提高、熬煉了實力，更升華了情感。本次活動采納的學法有：

１、多通道參加法：《綱要》科學領(lǐng)域目標明確指出：“能用多種感官動手動腦，探究問題；用適當?shù)姆绞奖磉_，溝通探究的過程和結(jié)果。”活動中，我引導幼兒看一看、試一試、比一比、說一說等多種感官的參加，不知不覺對自己的成長發(fā)生了愛好。

２、溝通探討法：當幼兒對自己成長有肯定的感受時，讓他們相互溝通自己的.看法，講解并描述自己的故事，探討自己的成長，不僅讓幼兒共享歡樂，達到生生互動，而且能提高幼兒的語言表達實力。

３、展示法：讓幼兒展示自己的本事，發(fā)揮了幼兒的主體作用，每個幼兒都獲得了表現(xiàn)自我的機會，并對自己的成長充溢了期盼。

４、嘗試法：陶行知說過“做中教，做中學，做中求進步”。在活動中讓幼兒制作、排序、布置“本事樹”，幼兒的思維更加敏捷，各種實力得到熬煉，拓展了學問面。

與此同時，我還通過幼兒間的互補學習，師幼合作共長的方法，表達著各自豐富的、多樣性的相識，體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”的理念。

四、說教學程序：

我采納環(huán)環(huán)相扣組織此活動程序，活動流程為：

激發(fā)愛好——自由探究——積累閱歷——溝通體驗——展示自己——操作表現(xiàn)——共享歡樂

1、激發(fā)愛好：“愛好是最好的老師”?；顒悠鹣龋曰顒邮噎h(huán)境的改變引發(fā)幼兒對小時候用品的愛好。

２、自由探究（觀賞小時候的照片和用品）：依據(jù)幼兒新奇、好動的特點，讓幼兒猜照片“照片上的人是誰？一起爭論為什么猜不著？從而發(fā)覺小摯友的改變。看一看、試一試、比一比，真實地感受自己長大了。在這一過程幼兒的閱歷

是淺顯的，我就通過集中讓幼兒相互爭論的方法：現(xiàn)在與小時候比，自己有什么改變？引導幼兒從更多的方面有目的進行比較，目標一得到了體現(xiàn)。３、觀看錄像，積累閱歷：幼兒對自己是從哪里來的、是怎樣長大的，充溢了新奇。通過觀看錄像把幼兒帶到了神奇的生命起源時刻，他們深深地感受到媽媽懷孕的辛苦、父母哺育的艱辛，增進了對父母的感情，目標五得到了體現(xiàn)。

４、溝通體驗（回憶童年趣事）：讓幼兒講解并描述自己小時候的趣事，激勵幼兒主動參加，與同伴溝通、共享自己成長的歡樂，目標三得到體現(xiàn)。

５、展示自己：幼兒分組自由溝通、展示自己的本事，同時又讓幼兒有相互學習、感受別人特長的機會，并在適當?shù)臅r候請個別孩子在集風光 前進行展示，樹立自信念，目標二也得到了體現(xiàn)。

６、操作表現(xiàn)：為了讓幼兒進一步感受自己的成長、了解成長的過程，我讓幼兒分組操作，一組制作“成長改變圖”——我小時候是這個樣子——我現(xiàn)在是這個樣子——我將來會變成這個樣子——請幼兒畫一張自己將來的畫像。一組排序：請幼兒給人的成長過程圖片排序，表現(xiàn)人是怎樣改變的？一組幼兒在每片樹葉上畫一件自己會做的事情，然后貼在樹上。讓幼兒自主選擇，有領(lǐng)域的整合，目標四得到了體現(xiàn)。

７、共享歡樂：這是活動的延長，《綱要》指出“為幼兒展示自己作品的條件，引導幼兒相互溝通、相互觀賞、共同提高?！庇變涸谶@一環(huán)節(jié)把自己的作品介紹給同伴，愉悅的情感得到極大的滿意，很有成就感。

幼兒園優(yōu)秀說課稿：《大雨小雨》

各位領(lǐng)導好！我今日說課的題目是小班的音樂活動《大雨小雨》，下面我將分：說活動背景、說教法學法、說活動過程來進行我的說課。

一、說活動背景：

春天不知不覺已來臨，大自然到處洋溢著一片春的氣息，我班也隨著春天的來臨開展了《春天的童話》主題活動，在活動中幼兒感受到了春天漂亮的大自然，也知道春天是個多雨季節(jié)，而下雨是生活中常見的一種自然現(xiàn)象，俗話說：“清明”季節(jié)雨紛紛，時下正是春雨綿綿的季節(jié)，幼兒也異樣寵愛雨天，他們經(jīng)常興奮地談論著。我抓住這一季節(jié)特征，利用這一自然資源，引導幼兒有意識地去視察、感受、了解雨。

《綱要》中指出：老師要培育幼兒大膽地表現(xiàn)自己情感和體驗的實力，激勵

幼兒用自己喜愛的方式進行藝術(shù)活動，因此，我就生成了音樂活動《大雨小雨》。由于小班幼兒年齡小，他們必需在親身體驗、探究中去發(fā)覺事物的特征。下雨天，他們經(jīng)常愛往雨中跑：接著雨滴、踩著水坑等等。對雨是愛好昂然、情有獨鐘。我們便可利用幼兒這個愛好點，又發(fā)生在幼兒周邊的生活閱歷開展有益的教化活動，從而真正體現(xiàn)《綱要》中提出的將教化生活化、生活教化化的精神。

為此，我制定了活動目標：

1、感受和表現(xiàn)聲音的大、小。學習用不同的演奏鈴鼓的方法，表現(xiàn)大雨和小雨的不同的節(jié)奏和音色。

2、依據(jù)大雨和小雨的不同音色和節(jié)奏，探究鈴鼓的不同演奏方法。

3、在老師的眼神和動作的幫助下，不演奏時能限制住鈴鼓，使其不發(fā)出聲音。依據(jù)活動目標及幼兒實際，我把重點定位于：感受和表現(xiàn)聲音的大、小，學習用不同的演奏鈴鼓的方法表現(xiàn)大雨、小雨的不同的節(jié)奏和音色。難點：依據(jù)大雨和小雨的不同音色和節(jié)奏探究鈴鼓的不同演奏方法。

為了使活動能更好地開展，我作了充分的打算：

1、教學掛圖《大雨和小雨》。

2、將座位排成一個圓圈。每人一個鈴鼓。

二、說教法學法：

《綱要》指出：老師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者，活動應力求形成合作探究式的師生互動、生生互動。因此，活動中我精選了以下教法：情境法，營造輕松開心的氛圍。提問法，結(jié)合圖片引導幼兒有目的、細致視察，讓幼兒將生活閱歷和所見聯(lián)系，解決難點。示范法，解決難點，用富于情感、較夸張的示范榜樣來誘導幼兒仿照。

本次活動中，我以幼兒為主體，創(chuàng)建各種條件讓幼兒參與表現(xiàn)活動，精選的學法有：聽唱法，幼兒通過聽來感受樂曲的不同音色和節(jié)奏，熬煉幼兒的自學實力及音樂鑒賞實力。視察發(fā)覺法，是解決個別幼兒差異的好方法，讓幼兒自由自在地說出自己的理解、看法，體現(xiàn)《綱要》中創(chuàng)設寬松、自由、開心環(huán)境，激發(fā)師幼互動，利于幼兒想象。表演體驗法，幼兒在把握音樂形象的基礎(chǔ)上，發(fā)揮自己的特性，大膽想象表演，能干脆而充分地培育幼兒的創(chuàng)建意識，便于實現(xiàn)“因勢利導，因人施教”。這些方法我將在說活動過程中具體體現(xiàn)出來。

三、說活動過程：

本次活動，我針對教學目標，對每個環(huán)節(jié)作了細心設計，讓幼兒在歡樂中學習，使技能訓練滲透于藝術(shù)感受中，貫穿在音樂實踐里。

1．設置談話，回憶導入。

活動一起先，我設置談話引導幼兒回憶有關(guān)下雨的閱歷。由于幼兒喜愛雨，只有他們感愛好的，才能激發(fā)真正的學習動機。因此，我這樣導入：小摯友，你們見過下雨嗎？大雨是什么樣子的？小雨又是什么樣子的？

2．觀賞歌曲，感受意境。

這是活動的重點，我引導幼兒在感受大雨、小雨的不同音色及節(jié)奏后用動作來表現(xiàn)出來：小摯友說得真好，大雨的聲音是大大的，哪個小摯友情愿來用動作來把大雨表現(xiàn)出來？我激勵幼兒在觀賞歌曲后和同伴探討并表演出來，幼兒通過自己對音樂的理解，知道了大雨的聲音大大的，可以用拍手等動作表示。接著用同樣的方法理解小雨的音色及節(jié)奏。

3．視聽結(jié)合，學唱歌曲。

為了幫助幼兒更好地理解歌詞，我利用圖片用較慢的速度清唱歌曲，引起幼兒對唱曲的愛好：剛才小摯友聽到老師唱了《大雨和小雨》，誰來告知老師大雨的聲音是怎樣的呢？幼兒依據(jù)自己所聽到的回答：嘩啦――嘩――啦，小雨的聲音是：嘀――嘀――嗒――嗒――嘀――嘀――嗒――嗒。由于幼兒存在個別差異，揮發(fā)的話語有完整、不完整之分的，我就激勵幼兒說完整話，當幼兒說出一句，我就以夸張的示范節(jié)奏朗讀出來，讓幼兒加深印象，從而仿照，等幼兒全部說出后，再完整節(jié)奏朗讀。于是，我再引導幼兒：大雨和小雨的聲音不一樣，我們一起來學一學吧！我一邊唱一邊請幼兒配上動作。

4．出示鈴鼓，仿照音色。

這是本次活動的難點，我激勵幼兒充分發(fā)揮其想象力，用鈴鼓來演奏大雨、小雨的聲音。我是這樣導入的：小摯友看，這是什么？怎樣演奏它，發(fā)出的聲音像下大雨呢？幼兒通過自己的探究，把鈴鼓搖起來，這樣發(fā)出的聲音就像下大雨的聲音了，于是，我讓幼兒一起空手練習演奏大雨的聲音，并提出要求：我們在唱到嘩啦嘩啦時，才用鈴鼓把下大雨的聲音演奏出來，起先兩個小節(jié)和最終一小節(jié)是不用演奏的。用同樣的方法讓幼兒探究演奏小雨的聲音。（用手碰鈴鼓，發(fā)出的聲音就像下小雨的聲音）。接著我請幼兒用鈴鼓完整演奏歌曲的節(jié)奏。為了激發(fā)幼兒學習的更興奮趣，我將幼兒分成大雨和小雨組。在老師動作的示意下，讓幼兒學習精確地演奏自己的角色“大雨”和“小雨”。

以上是我對《大雨小雨》這一活動的設計思路及粗淺相識，我想一節(jié)好的音樂活動應當體現(xiàn)“教學生活化”的教化理念，也應當是一種藝術(shù)享受，我會在以后的教學實踐中，在新的教化理念熏陶下，不斷探究，不斷成長。其中不當之處，還請各位領(lǐng)導指責指正。感謝！

中班音樂優(yōu)秀說課稿2

一、學生狀況

我班是4歲左右的幼兒，喜愛唱歌活動。能在音樂活動中獲得情感的愉悅與溝通，喜愛嘗試用動作和聲音表現(xiàn)自己的感受。所以特選取了《小雨沙沙沙》的教學內(nèi)容，讓孩子從歌曲的角度來感受春天。從當前的季節(jié)來感受歌曲。

二、教材

1.歌曲〈小雨沙沙沙〉曲調(diào)美麗，音域適合中班幼兒。歌詞用詞簡潔，用排比句描繪出春天的景象，符合幼兒的生活閱歷。能夠調(diào)動起孩子的情感。

2.活動目標：

能夠感知、理解歌曲的歌詞和曲調(diào)表現(xiàn)的內(nèi)容。

學唱歌曲，能夠正確的再現(xiàn)歌曲的歌詞和曲調(diào)。基本達到人聲和諧，情感和諧。

在歡樂的情景中自由表現(xiàn)，感受大自然的美妙。

3.活動打算：

歌曲動畫課件

歌曲錄音。(演唱5遍，伴奏1遍)

歌曲圖譜

灑水壺

4.活動重難點：

能夠正確的再現(xiàn)歌曲的歌詞和曲調(diào)自然，

投入的歌頌，和諧的歌頌。

三、教法

聽唱法圖譜記憶法嬉戲法整體教學法

四、學法

體驗法直觀記憶

五、活動過程：

一、打算部分：

1律動2練聲

二、學習歌曲

1導入歌曲

2熟識旋律

“請小摯友閉上眼睛聽歌曲，邊聽邊想，從這首歌曲中，你聽到了什么?想到了什么?感受到了什么?”

“聽了這首歌，你有什么感覺?”

請小摯友細致聽，細致感受，把你聽到的節(jié)奏用手拍出來。

請小摯友用手拍腿，隨音樂旋律拍出節(jié)奏來。

3熟識歌詞

老師清唱歌曲，幼兒聽后講解并描述歌曲的內(nèi)容

請小摯友仔細聽老師唱一次，聽聽歌曲里唱了些什么?

看動畫，記憶歌詞

(請小摯友看《小雨沙沙沙》的動畫片，請你細致的聽歌詞)

春雨發(fā)出什么樣的聲音?——沙沙沙

小雨在哪里?————花園里(魚池里，田野里)

花兒歡樂得怎么樣?——-張嘴巴(搖尾巴，向上爬)

看圖譜

師：最起先是小雨落在花園里，花兒樂得張嘴巴

然后是小雨落在魚池里，魚兒樂得搖尾巴。

最終是是小雨落在田野里，苗兒樂得向上爬。

出示圖譜，按歌曲圖譜練唱歌詞，(放伴奏錄音)老師示范，幼兒唱。

“請小摯友看圖譜，一起來唱這首歌。”

4幼兒練唱歌曲

播放動畫，集體演唱。

隨錄音演唱

請小摯友一邊唱，一邊用你喜愛的動作來表演

中班音樂優(yōu)秀說課稿3

一、說教材

1、設計意圖：

秋天已經(jīng)到了，小樹葉也由綠變黃，一個個好象穿著金黃色裙子的小姑娘，攙著大樹媽媽在秋日里翩翩起舞，一陣秋風吹來，小樹葉告辭了大樹媽媽的懷抱。這是秋天最一般的現(xiàn)象，并結(jié)合我班的主題活動和幼兒的年齡特點，選擇了這節(jié)音樂唱歌活動——樹葉，更深刻得讓幼兒體會到秋天的氣氛和特點。同時也發(fā)展了幼兒良好的唱歌習慣和音樂表演實力。

2、目標定位：

目標是整個活動的起點和歸宿，起著向?qū)ё饔?，依?jù)我班幼兒的年齡特點，我確立了成就性目標和體驗性目標：

學唱歌曲，能形象地表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。

在嬉戲中感知數(shù)的概念。

3、活動的打算：依據(jù)活動的目標，我把活動的重點定位于學唱歌曲，能形象地表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容，難點是在嬉戲中感知數(shù)的概念。

二、說教法

引題法：為了讓幼兒盡快的把思路集中在活動上，所以必需要選擇幼兒感愛好的話題來拉回幼兒的思維，因此用了相宜的引題話題：秋天落葉的美景。幼兒基本能接受。

老師范唱范念法：要把一首新的詩歌或歌曲傳授給幼兒就免不了老師要進行范念或范唱，這樣能直觀的讓幼兒感受到詩歌或歌曲的奇妙之處，激發(fā)幼兒惦念，想唱的欲望。同時老師親切的語言又能增加師幼的感情，這也突出了師生互動。

音樂觀賞法：音樂唱歌課最重要的目的是讓幼兒學會一首歌曲，音樂觀賞法不僅能讓幼兒在美的享受中感受到歌曲的奇妙之處，又能陶冶幼兒的音樂情操，激發(fā)他們對音樂的寵愛之情。

情景表演法：不僅在活動中起到了動的一面，又能熬煉幼兒的膽識。幼兒在表演中更能感受到歌曲的奇妙，表演法在另一方面也更加全面的詮釋了歌曲的內(nèi)容，幼兒在邊跳邊唱的氣氛中能身心愉悅。

嬉戲法：在音樂活動中用嬉戲來做一個小插曲，對幼兒來說也是很感愛好的環(huán)節(jié)，幼兒能在自己較熟識的旋律中進行嬉戲活動，更能提高幼兒嬉戲得主動性。

三、說學法

傾聽法：幼兒在活動中要多次聽老師說，這就須要幼兒在活動中有良好的傾聽實力，然后來正確的回答老師的問題；在老師范唱時幼兒能細致傾聽就能對幼兒學唱歌曲有很大大幫助。

觀賞法：音樂活動就須要

幼兒能很好的觀賞音樂，這樣有利于幼兒較好的駕馭歌曲的旋律，同時又能在觀賞歌曲的同時感受到音樂活動帶給他們的樂趣。

體驗法：幼兒在唱歌活動中須要自己唱出來，這就是讓幼兒自己體驗歌詞和旋律。在幼兒不斷的體驗中從而學會新的歌曲。

參加嬉戲法：活動中幼兒把自己當作