技職教育政策問(wèn)題與該政策問(wèn)題之解決方案-課件

談國(guó)中技藝教育政策沿革與實(shí)施現(xiàn)況

指導(dǎo)教授：湯誌龍教授、鄭明長(zhǎng)教授組員：黃永志劉宏慈涂淑真黃百祥朱怡貞談國(guó)中技藝教育政策沿革與實(shí)施現(xiàn)況指導(dǎo)教授：湯誌龍教授、鄭明1壹、前言

貳、國(guó)中技藝教育的沿革

參、國(guó)中技藝教育方案

肆、國(guó)中技藝教育改革方案

內(nèi)容大綱壹、前言

貳、國(guó)中技藝教育的沿革

參、國(guó)中技藝教育方案

肆、2壹、前言國(guó)二的職業(yè)試探，讓國(guó)二學(xué)生認(rèn)識(shí)各種職場(chǎng)的基本概論，國(guó)三開(kāi)辦技藝課程因應(yīng)91年度之九年一貫課程實(shí)施，將「技藝教育」融入「生涯發(fā)展」教育壹、前言國(guó)二的職業(yè)試探，讓國(guó)二學(xué)生認(rèn)識(shí)各種職場(chǎng)的基本概論，國(guó)3貳、國(guó)中技藝教育的沿革1.民國(guó)57年開(kāi)始實(shí)施九年國(guó)教至72年，針對(duì)學(xué)生差異性提出檢討並加強(qiáng)國(guó)中技藝教育的實(shí)施。（黃卓君、楊荃）。2.民國(guó)七十二年起推動(dòng)「延長(zhǎng)以職業(yè)教育為主的國(guó)民教育實(shí)施計(jì)畫(huà)」。貳、國(guó)中技藝教育的沿革1.民國(guó)57年開(kāi)始實(shí)施九年國(guó)教至72年43.民82郭為藩部長(zhǎng)推動(dòng)「發(fā)展與改進(jìn)國(guó)中技藝教育方案—邁向十年國(guó)教」。技藝教育分為:國(guó)二「職業(yè)試探與輔導(dǎo)活動(dòng)」與國(guó)三、高一「技藝教育」兩階段實(shí)施。4.民84修正職業(yè)學(xué)校法第四條、十四條，將「延教班」更名「實(shí)用技能班」，其修業(yè)年限分一年段、二年段、三年段，得分年修習(xí)，並正式納入學(xué)制。技職教育政策問(wèn)題與該政策問(wèn)題之解決方案-課件55.民90，將「技藝教育班」配合九年一貫制度，更名為「技藝教育學(xué)程」；「實(shí)用技能班」更名「實(shí)用技能學(xué)程」。6.民91，國(guó)中全面實(shí)施技藝教育改革方案--「生涯發(fā)展教育」7.民93，「技藝教育學(xué)程」開(kāi)始實(shí)施。8.民94,「實(shí)用技能學(xué)程」在高職開(kāi)始實(shí)施。5.民90，將「技藝教育班」配合九年一貫制度，更名為「技藝教6參、國(guó)中技藝教育方案

一、依據(jù)二、教育目標(biāo)三、教育對(duì)象

四、實(shí)施辦法

參、國(guó)中技藝教育方案7三、教育對(duì)象第一優(yōu)先：不想繼續(xù)升學(xué)之學(xué)生。第二優(yōu)先：升學(xué)意願(yuàn)不高之學(xué)生。第三優(yōu)先：適合與一般學(xué)生學(xué)習(xí)技藝教育課程之學(xué)障及輕度智能障礙之學(xué)生。第四優(yōu)先：具有技藝教育發(fā)展傾向之學(xué)生。第五優(yōu)先：不具學(xué)術(shù)傾向之學(xué)生。三、教育對(duì)象8四、實(shí)施辦法（一）國(guó)二下職業(yè)試探與輔導(dǎo)活動(dòng)1.於國(guó)民中學(xué)成立「技藝教育學(xué)生遴薦與進(jìn)路輔導(dǎo)委員會(huì)」2.國(guó)二下學(xué)期每週有二小時(shí)職業(yè)試探與輔導(dǎo)選修課程，課程內(nèi)容包含簡(jiǎn)介、參觀及實(shí)作等。四、實(shí)施辦法9（二）國(guó)中技藝教育班

1.國(guó)三每週有六至十四小時(shí)技藝教育選修課程2.各國(guó)中學(xué)校、高職學(xué)校(含高中附設(shè)職業(yè)類科學(xué)校)、?？茖W(xué)校、職訓(xùn)機(jī)構(gòu)等單位，得選擇下列班別與方式辦理國(guó)中技藝教育班（二）國(guó)中技藝教育班10

五、技藝教育架構(gòu)國(guó)中二年級(jí)職業(yè)試探與輔導(dǎo)活動(dòng)國(guó)中三年級(jí)(第九年)國(guó)中技藝教育班實(shí)用技能班1.3年段第一年(第十年)職業(yè)準(zhǔn)備職業(yè)試探專案技檢就業(yè)實(shí)技班3年段第二年實(shí)技班3年段第三年技能檢定五、技藝教育架構(gòu)國(guó)中二年級(jí)實(shí)用技能班1.3年段專案技檢實(shí)技11（1）合作班a.區(qū)域內(nèi)國(guó)中學(xué)校與高職學(xué)校合作辦理：由高職學(xué)校主辦(絕大部分合作班採(cǎi)行此種開(kāi)班模式)。b.區(qū)域內(nèi)國(guó)中學(xué)校與專科學(xué)校合作辦理：由?？茖W(xué)校主辦(僅極少數(shù)採(cǎi)行)。c.區(qū)域內(nèi)國(guó)中學(xué)校與職訓(xùn)機(jī)構(gòu)合作辦理：由職訓(xùn)機(jī)構(gòu)主辦(僅極少數(shù)採(cǎi)行）。六、國(guó)中技藝教育班辦理模式六、國(guó)中技藝教育班辦理模式12（2）自辦班a.區(qū)域內(nèi)一所國(guó)民中學(xué)主辦：由該校開(kāi)班招收他校學(xué)生或由區(qū)域內(nèi)參與的國(guó)中學(xué)校輪流使用教學(xué)設(shè)備。b.區(qū)域內(nèi)國(guó)中學(xué)校聯(lián)合辦理：各校開(kāi)設(shè)不同類班，開(kāi)放他校學(xué)生參加。c.國(guó)中學(xué)校自行辦理：以本校學(xué)生為對(duì)象開(kāi)班。（2）自辦班13（3）技藝教育中心

規(guī)劃區(qū)域性技藝教育教學(xué)場(chǎng)所，設(shè)置實(shí)習(xí)場(chǎng)地，充實(shí)設(shè)備，以滿足區(qū)域內(nèi)國(guó)中學(xué)生修讀技藝教育之需求。（4）特殊技藝教育班依據(jù)民國(guó)八十三年訂頒之「學(xué)習(xí)障礙及輕度智能障礙學(xué)生學(xué)習(xí)技藝教育試辦要點(diǎn)」開(kāi)辦國(guó)中特殊技藝教育班，並有合作式、自辦式兩種辦理型態(tài)。

（3）技藝教育中心14國(guó)中技藝教育班開(kāi)班模式統(tǒng)計(jì)表國(guó)中技藝教育班開(kāi)班模式統(tǒng)計(jì)表15七、成效與檢討一、成效（一）、提供具職業(yè)性向?qū)W生選讀技藝教育課程機(jī)會(huì)，落實(shí)國(guó)民教育因材施教與人盡其才之理念。（二）、提昇國(guó)中畢業(yè)生升學(xué)率，提高國(guó)民基本學(xué)力與素質(zhì)。七、成效與檢討一、成效16（三）、使國(guó)中畢業(yè)後未升學(xué)、未就業(yè)之學(xué)生，自國(guó)中三年級(jí)起至少接受二年技藝教育，於學(xué)得一技之長(zhǎng)後再離校，可增加國(guó)家勞動(dòng)力並提昇其素質(zhì)。（四）、對(duì)不具學(xué)術(shù)傾向?qū)W生，提供適合其能力、性向及興趣之技藝課程，輔導(dǎo)繼續(xù)升學(xué)實(shí)用技能班，可提高其學(xué)習(xí)成就、減少中途輟學(xué)率、延後離校時(shí)間，減少社會(huì)問(wèn)題。（三）、使國(guó)中畢業(yè)後未升學(xué)、未就業(yè)之學(xué)17二、問(wèn)題及分析(一)國(guó)內(nèi)環(huán)境之改變對(duì)實(shí)用技能班的影響1.近年來(lái)由於國(guó)民所得提昇、國(guó)內(nèi)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)丕變，中高級(jí)技術(shù)人力架構(gòu)隨之改變，部分實(shí)用技能班學(xué)生逐漸由就業(yè)取向轉(zhuǎn)為升學(xué)取向。二、問(wèn)題及分析182.目前高中、高職正規(guī)班因?qū)W齡人口減少及招生容量擴(kuò)大等因素，已逐年漸感招生不足之壓力。3.實(shí)用技能班在社區(qū)化方案中所扮演的角色亟待澄清。4.部分功能與進(jìn)修學(xué)校、輪調(diào)式建教合作班重疊。5.一年段實(shí)用技能班學(xué)生免學(xué)雜費(fèi)相關(guān)問(wèn)題有待配合解決。2.目前高中、高職正規(guī)班因?qū)W齡人口減少19(二)

教育改革趨勢(shì)對(duì)國(guó)中技藝教育的影響1.選修時(shí)數(shù)每週至多六節(jié)，國(guó)中技藝教育的課程架構(gòu)也須配合調(diào)整。2.減修或免修英、數(shù)、理化課程，而影響其國(guó)中基本學(xué)力測(cè)驗(yàn)成績(jī)。

(二)教育改革趨勢(shì)對(duì)國(guó)中技藝教育的影響203.對(duì)於「不想繼續(xù)升學(xué)」、「不具學(xué)術(shù)性向」之學(xué)生，實(shí)施類似分流之國(guó)中技藝教育班課程，是否違背國(guó)民教育法的規(guī)定。4.師生偏頗印象，誤以為國(guó)中技藝教育班皆為學(xué)業(yè)或品行不佳學(xué)生就讀的班別。3.對(duì)於「不想繼續(xù)升學(xué)」、「不具學(xué)術(shù)性向」之學(xué)生，實(shí)施類似分21肆、國(guó)中技藝教育改革方案

一、改革理念二、改革目標(biāo)三、改革策略四、改革架構(gòu)五、實(shí)施時(shí)程及經(jīng)費(fèi)預(yù)估六、相關(guān)配合措施肆、國(guó)中技藝教育改革方案22一、改革理念

(一)技藝教育方案應(yīng)逐漸回歸主流教育體系

(二)在國(guó)中階段應(yīng)重視生涯發(fā)展教育，兼顧學(xué)生適性發(fā)展

(三)在高中職階段應(yīng)提供學(xué)生中心、學(xué)校本位的選修課程(四)整體規(guī)劃與資源整合

一、改革理念23推動(dòng)組織架構(gòu)圖技藝教育諮詢委員會(huì)教育部中部辦公室、臺(tái)北、高雄兩市教育局各縣市政府教育局課程教材組師資推廣組生涯輔導(dǎo)組網(wǎng)路資源組綜合規(guī)劃組教育部試辦技藝教育資源中心推動(dòng)組織架構(gòu)圖技藝教育教育部中部辦公室、課程教材組師資推廣組24比較－－舊技藝教育推動(dòng)組織架構(gòu)比較－－舊技藝教育推動(dòng)組織架構(gòu)25技藝教育資源中心任務(wù)壹、宣導(dǎo)研習(xí)

一、技藝教育改革方案宣導(dǎo)

二、生涯發(fā)展教育宣導(dǎo)

三、國(guó)中技藝教育學(xué)程試辦宣導(dǎo)貳、資源收集

一、收集開(kāi)班資訊

二、調(diào)查社會(huì)資源

三、資源提供參、資料分析

一、技藝教育資源手冊(cè)

二、問(wèn)題與建議技藝教育資源中心任務(wù)壹、宣導(dǎo)研習(xí)

一、技藝教育改革方案26教育部中部辦公室北高直轄市縣市政府綜合規(guī)劃組課程教材組師資推廣組網(wǎng)路資源組資源中心技藝教育學(xué)程實(shí)用技能學(xué)程行政督導(dǎo)業(yè)務(wù)督導(dǎo)教育部中部辦公室北高直轄市縣市政府綜合規(guī)劃組課程教材組師資推27三、改革策略

(一)國(guó)中階段實(shí)施生涯發(fā)展教育、落實(shí)生涯試探功能

(二)高中職階段開(kāi)設(shè)以學(xué)生中心、學(xué)校本位的實(shí)用技能學(xué)程課程

(三)規(guī)劃及設(shè)立技藝教育資源中心三、改革策略(一)國(guó)中階段實(shí)施生涯發(fā)展教育、落實(shí)生涯試探功28改革策略圖技藝教育學(xué)程--配合九年一貫課程設(shè)計(jì)六大議題七大領(lǐng)域十項(xiàng)基本能力一、資訊教育二、環(huán)境教育三、兩性教育四、人權(quán)教育五、生涯發(fā)展六、家政教育一、語(yǔ)文二、健康與體育三、數(shù)學(xué)四、社會(huì)五、藝術(shù)六、自然與科技七、綜合活動(dòng)一、瞭解自我與發(fā)展?jié)撃芏⑿蕾p、表現(xiàn)、與創(chuàng)新三、生涯規(guī)劃與終身學(xué)習(xí)四、表達(dá)、溝通與分享五、尊重、關(guān)懷與團(tuán)隊(duì)合作六、文化學(xué)習(xí)與國(guó)際瞭解七、規(guī)劃、組織與實(shí)踐八、運(yùn)用科技與資訊九、主動(dòng)探索與研究十、獨(dú)立思考與解決問(wèn)題說(shuō)明：虛線表示各領(lǐng)域教學(xué)中融入六大議題實(shí)線表示各領(lǐng)域教學(xué)中含蓋十大基本能力彈性時(shí)數(shù)及各領(lǐng)域選修時(shí)數(shù)(國(guó)中技藝教育學(xué)程第九年每學(xué)期每週選修3或6節(jié))改革策略圖技藝教育學(xué)程--配合九年一貫課程設(shè)計(jì)六大議題七大領(lǐng)29年級(jí)重點(diǎn)主題實(shí)施方式及策略備註國(guó)一自我察覺(jué)與探索興趣、性向、能力、價(jià)值觀一、實(shí)施方式1、融入各領(lǐng)域課程教學(xué)2、彈性學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)3、規(guī)劃選修課程4、運(yùn)用相關(guān)活動(dòng)二、實(shí)施策略1、生涯檔案2、生涯發(fā)展教育互動(dòng)式遊戲3、主題探索4、班級(jí)輔導(dǎo)5、小團(tuán)體輔導(dǎo)6、成長(zhǎng)營(yíng)7、實(shí)地參訪8、現(xiàn)場(chǎng)實(shí)作9、分站活動(dòng)10、現(xiàn)身說(shuō)法11、媒體應(yīng)用12、角色扮演13、表演14、親師合作15、生涯博覽會(huì)16、工作日17、應(yīng)用社會(huì)資源18、辯論19、分組討論20、分組競(jìng)賽21、分享22、訪問(wèn)晤談23、自由聯(lián)想24、腦力激盪

生涯覺(jué)察與試探：產(chǎn)業(yè)初探農(nóng)業(yè)工業(yè)服務(wù)業(yè)知識(shí)產(chǎn)業(yè)國(guó)二生涯覺(jué)察與試探：認(rèn)識(shí)生涯類群1、自然資源2、環(huán)境3、海事4、營(yíng)造業(yè)5、製造業(yè)6、個(gè)人服務(wù)____◎家政及相關(guān)行業(yè)◎休閒及嗜好◎個(gè)人服務(wù)7、社會(huì)服務(wù)____◎傳播謀體◎藝術(shù)及人文◎醫(yī)療護(hù)理◎辦公族◎公眾服務(wù)8、工商服務(wù)______◎商業(yè)◎市場(chǎng)行銷◎交通事業(yè)9、新興及熱門(mén)行業(yè)國(guó)三生涯規(guī)劃1、自我探索世界2、職場(chǎng)瞭解3、資訊蒐集4、生涯抉擇國(guó)民中學(xué)生涯發(fā)展教育實(shí)施重點(diǎn)、主題、方式及策略

國(guó)一自我察覺(jué)一、實(shí)施方式

生涯覺(jué)察國(guó)二生涯覺(jué)察1、自然資源國(guó)30四、改革架構(gòu)

(一)國(guó)中階段全面實(shí)施生涯發(fā)展教育課程

(二)高中職階段開(kāi)設(shè)以學(xué)生中心、學(xué)校本位的技能學(xué)習(xí)課程四、改革架構(gòu)(一)國(guó)中階段全面實(shí)施生涯發(fā)展教育課程31國(guó)三(第九年)─技藝教育學(xué)程(加深生涯試探)生涯發(fā)展教育國(guó)一(第七年)─自我試探、生涯認(rèn)知國(guó)二(第八年)─初步生涯試探(認(rèn)識(shí)職業(yè)類群)多元入學(xué)方案就業(yè)或繼續(xù)升學(xué)實(shí)用技能學(xué)程設(shè)計(jì)高職高中附設(shè)職業(yè)學(xué)校普通高中綜合高中五年制?？茖W(xué)校就業(yè)技藝教育改革方案架構(gòu)圖國(guó)三(第九年)─技藝教育學(xué)程(加深生涯試探)生涯發(fā)展教育國(guó)一32兩新舊方案架構(gòu)比較F1國(guó)中二年級(jí)職業(yè)試探與輔導(dǎo)活動(dòng)國(guó)中三年級(jí)(第九年)國(guó)中技藝教育班實(shí)用技能班1.3年段第一年(第十年)職業(yè)準(zhǔn)備職業(yè)試探專案技檢就業(yè)實(shí)技班3年段第二年實(shí)技班3年段第三年技能檢定原方案國(guó)三(第九年)技藝教育學(xué)程(加深生涯試探)生涯發(fā)展教育課程國(guó)一(第七年)生涯性向測(cè)驗(yàn)、生涯認(rèn)知課程國(guó)二(第八年)初步生涯試探課程多元入學(xué)方案就業(yè)或繼續(xù)升學(xué)實(shí)用技能學(xué)程高職或高中附設(shè)職業(yè)學(xué)校普通高中綜合高中五年制?？茖W(xué)校就業(yè)改革方案兩新舊方案架構(gòu)比較F1國(guó)中二年級(jí)實(shí)用技能班1.3年段專案技檢33新舊技藝教育改革方案比較原方案(82年)新方案(90年12月10日)時(shí)數(shù)1.國(guó)二職業(yè)試探2小時(shí)/週2.國(guó)三技藝教育班6－14小時(shí)/週1.國(guó)一、國(guó)二、國(guó)三全面實(shí)施生涯發(fā)展教育2.國(guó)三選修技藝教育學(xué)程3－6小時(shí)/週

辦理模式自辦\區(qū)域合作\技藝教育中心夥伴關(guān)係、區(qū)域合作、自辦科

目部定部定課程別分類班(5類21班)學(xué)程(13職群中，選2－4個(gè)職群)對(duì)象較特定對(duì)象(學(xué)術(shù)性向未定或職業(yè)性向明確者))生涯發(fā)展教育:國(guó)一.國(guó)二.國(guó)三.全體學(xué)生技藝教育學(xué)程:教

材教育部定標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一編印側(cè)重學(xué)校教師自行編選新舊技藝教育改革方案比較原方案(82年)新方案(90年1234五、相關(guān)配合措施

(一)規(guī)劃與改進(jìn)技藝教育課程(二)培訓(xùn)技藝教育師資(三)強(qiáng)化技藝教育輔導(dǎo)功能(四)設(shè)立技藝教育資源中心(五)辦理專案績(jī)效考核五、相關(guān)配合措施(一)規(guī)劃與改進(jìn)技藝教育課程35六、技藝教育改革方案實(shí)施階段│推動(dòng)時(shí)程

階段期程國(guó)中技藝教育高中職實(shí)用技能學(xué)程第一階段91.02│91.1291.02～91.07

1.

行動(dòng)計(jì)畫(huà)先期作業(yè)、技藝教育宣導(dǎo)及訪視

2.國(guó)一、國(guó)二、國(guó)三生涯發(fā)展教育申辦

91.08～91.12技藝教育宣導(dǎo)規(guī)劃第二階段行動(dòng)計(jì)畫(huà)先期作業(yè)第二階段92.01│92.1292.01～92.071.

國(guó)一、國(guó)二、國(guó)三生涯發(fā)展教育申辦

2.

技藝教育宣導(dǎo)及訪視1.行動(dòng)計(jì)畫(huà)先期作業(yè)2.實(shí)用技能學(xué)程宣導(dǎo)訪視92.08～92.121.國(guó)三技藝教育學(xué)程試辦2.國(guó)一、國(guó)二、國(guó)三全面實(shí)施3.技藝教育宣導(dǎo)1.第一年段試辦2.實(shí)用技能學(xué)程宣導(dǎo)第三階段93.01│93.1293.01～93.071.國(guó)三技藝教育學(xué)程試辦2.國(guó)一、國(guó)二、國(guó)三全面實(shí)施3.技藝教育宣導(dǎo)及訪視1.第一年段試辦2.實(shí)用技能學(xué)程宣導(dǎo)訪視93.08～93.121.國(guó)中技藝教育全面推動(dòng)2.技藝教育宣導(dǎo)1.第二、三年段試辦2.第一年段全面實(shí)施3.實(shí)用技能學(xué)程宣導(dǎo)後續(xù)階段94.01│94.1294.01～94.071.國(guó)中技藝教育全面推動(dòng)2.技藝教育訪視1.第二、三年段試辦2.第一年段全面實(shí)施3.實(shí)用技能學(xué)程訪視94.08～94.1294.08起國(guó)中技藝教育及高中職實(shí)用技能學(xué)程全面實(shí)施實(shí)用技能學(xué)程訪視六、技藝教育改革方案│推動(dòng)時(shí)程

階段期程國(guó)中技藝教育高中36路有多長(zhǎng)耕耘就有多長(zhǎng)產(chǎn)業(yè)分類職群職群科別認(rèn)識(shí)工作世界加深生涯試探生涯試探與準(zhǔn)備生涯準(zhǔn)備國(guó)中生涯教育九年一貫第八年國(guó)中生涯教育九年一貫第九年實(shí)用技能班第一年段實(shí)用技能班第二、三年段工業(yè)類電機(jī)與電子電機(jī)與電子

機(jī)械機(jī)械

動(dòng)力機(jī)械動(dòng)力機(jī)械

化工化工

土木與建築土木與建築

設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)

商業(yè)類餐旅餐旅

商業(yè)與管理商業(yè)與管理

家政類家政家政

農(nóng)業(yè)類農(nóng)業(yè)農(nóng)業(yè)

食品食品

海事類水產(chǎn)水產(chǎn)

海事海事

教育部規(guī)劃十三職群生涯發(fā)展教育、技藝教育課程與實(shí)用技能教育的生涯銜接表路有多長(zhǎng)耕耘就有多長(zhǎng)產(chǎn)業(yè)分類職群職群科別認(rèn)識(shí)工作世界加深37技藝教育學(xué)程國(guó)中技藝學(xué)程十三職群科目對(duì)照職群別科目電機(jī)電子室內(nèi)配線/工業(yè)配線/工業(yè)電子/視聽(tīng)電子機(jī)械職群機(jī)械識(shí)圖/機(jī)械概要/車床工作/鉗工動(dòng)力機(jī)械職群機(jī)車基本認(rèn)識(shí)/汽車基本認(rèn)識(shí)/汽車美容/引擎基礎(chǔ)實(shí)習(xí)化工職群化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全/化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作/化學(xué)工藝品土木與建築職群識(shí)圖與製圖/泥水工/木工設(shè)計(jì)職群基礎(chǔ)描繪/色彩學(xué)/設(shè)計(jì)基礎(chǔ)餐旅職群休閒與觀光/觀光餐旅/餐飲製作/接待禮儀商業(yè)職群中英文文書(shū)處理/銷售實(shí)務(wù)/產(chǎn)品推廣實(shí)務(wù)家政群群服裝/烹飪/美髮/美姿美儀農(nóng)業(yè)職群休閒農(nóng)業(yè)/作物生產(chǎn)/家庭園藝/禽畜飼養(yǎng)食品職群穀類加工/園產(chǎn)加工/畜產(chǎn)加工/水產(chǎn)加工水產(chǎn)職群水產(chǎn)概論/水產(chǎn)基本技能/基礎(chǔ)生物海事職群動(dòng)力小艇操作/基本製圖/基本電學(xué)/計(jì)算機(jī)概論技藝教育學(xué)程國(guó)中技藝學(xué)程十三職群科目對(duì)照職群別科38六、補(bǔ)充說(shuō)明---實(shí)用技能班緣由「技藝教育方案」係輔導(dǎo)國(guó)中不想升學(xué)之學(xué)生，自國(guó)三起至少接受二年技藝教育課程，於國(guó)三開(kāi)辦技藝教育班，並於高職設(shè)立延教班（一年段）予以銜接，使這些學(xué)生能接受第十年技藝教育後再行就業(yè)。民國(guó)八十四年「延教班」正式納入學(xué)制，並更名為「實(shí)用技能班」，修業(yè)年限分一年段及三年段兩種方式辦理，學(xué)生得分年段修習(xí)。六、補(bǔ)充說(shuō)明---實(shí)用技能班39實(shí)施簡(jiǎn)介1.實(shí)用技能班之開(kāi)辦分一年段制與三年段制二種，設(shè)置單位行業(yè)衍生類科或配合社會(huì)需要?jiǎng)?chuàng)新之類科，共計(jì)開(kāi)設(shè)工業(yè)、家政、農(nóng)業(yè)、商業(yè)及海事等5類共72科。就讀學(xué)生可選擇一年段制於日間上課，每週上課時(shí)數(shù)36小時(shí)；或選擇三年段制於夜間上課，每週上課時(shí)數(shù)24小時(shí)。2.辦理專案技能檢定，輔導(dǎo)實(shí)用技能班一年段結(jié)業(yè)學(xué)生，取得丙級(jí)技術(shù)士證照，俾有一技之長(zhǎng)，再行就業(yè)。實(shí)施簡(jiǎn)介40

原方案（民國(guó)82年）改革方案（90年12月10日）名稱實(shí)用技能班實(shí)用技能學(xué)程年段開(kāi)設(shè)三年段與一年段規(guī)劃三年段（年段學(xué)分制）教材部定標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一編印側(cè)重學(xué)校教師自主發(fā)展對(duì)象較特定對(duì)象擴(kuò)大對(duì)象課程表分科（5類72科）學(xué)程（13職群）科目部定標(biāo)準(zhǔn)減少部訂＋增加校訂入學(xué)隨進(jìn)隨出隨進(jìn)隨出補(bǔ)助第一年學(xué)費(fèi)全免第一年學(xué)費(fèi)全免實(shí)用教育改革方案比較表

實(shí)用教育改革方案比較表41結(jié)語(yǔ)過(guò)去全力推動(dòng)技藝教育，期以長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃，建構(gòu)更完善的技職教育體系。因應(yīng)九年一貫課程開(kāi)辦，將「技藝教育」納入「生涯發(fā)展」教育，目標(biāo)是使學(xué)生由自我探索職業(yè)傾向的試探以及認(rèn)識(shí)職業(yè)內(nèi)涵與類別的課程中，規(guī)劃屬於自己的生涯發(fā)展計(jì)畫(huà)。結(jié)語(yǔ)過(guò)去全力推動(dòng)技藝教育，期以長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃，建構(gòu)更完善的技職教42談國(guó)中技藝教育政策沿革與實(shí)施現(xiàn)況

指導(dǎo)教授：湯誌龍教授、鄭明長(zhǎng)教授組員：黃永志劉宏慈涂淑真黃百祥朱怡貞談國(guó)中技藝教育政策沿革與實(shí)施現(xiàn)況指導(dǎo)教授：湯誌龍教授、鄭明43壹、前言

貳、國(guó)中技藝教育的沿革

參、國(guó)中技藝教育方案

肆、國(guó)中技藝教育改革方案

內(nèi)容大綱壹、前言

貳、國(guó)中技藝教育的沿革

參、國(guó)中技藝教育方案

肆、44壹、前言國(guó)二的職業(yè)試探，讓國(guó)二學(xué)生認(rèn)識(shí)各種職場(chǎng)的基本概論，國(guó)三開(kāi)辦技藝課程因應(yīng)91年度之九年一貫課程實(shí)施，將「技藝教育」融入「生涯發(fā)展」教育壹、前言國(guó)二的職業(yè)試探，讓國(guó)二學(xué)生認(rèn)識(shí)各種職場(chǎng)的基本概論，國(guó)45貳、國(guó)中技藝教育的沿革1.民國(guó)57年開(kāi)始實(shí)施九年國(guó)教至72年，針對(duì)學(xué)生差異性提出檢討並加強(qiáng)國(guó)中技藝教育的實(shí)施。（黃卓君、楊荃）。2.民國(guó)七十二年起推動(dòng)「延長(zhǎng)以職業(yè)教育為主的國(guó)民教育實(shí)施計(jì)畫(huà)」。貳、國(guó)中技藝教育的沿革1.民國(guó)57年開(kāi)始實(shí)施九年國(guó)教至72年463.民82郭為藩部長(zhǎng)推動(dòng)「發(fā)展與改進(jìn)國(guó)中技藝教育方案—邁向十年國(guó)教」。技藝教育分為:國(guó)二「職業(yè)試探與輔導(dǎo)活動(dòng)」與國(guó)三、高一「技藝教育」兩階段實(shí)施。4.民84修正職業(yè)學(xué)校法第四條、十四條，將「延教班」更名「實(shí)用技能班」，其修業(yè)年限分一年段、二年段、三年段，得分年修習(xí)，並正式納入學(xué)制。技職教育政策問(wèn)題與該政策問(wèn)題之解決方案-課件475.民90，將「技藝教育班」配合九年一貫制度，更名為「技藝教育學(xué)程」；「實(shí)用技能班」更名「實(shí)用技能學(xué)程」。6.民91，國(guó)中全面實(shí)施技藝教育改革方案--「生涯發(fā)展教育」7.民93，「技藝教育學(xué)程」開(kāi)始實(shí)施。8.民94,「實(shí)用技能學(xué)程」在高職開(kāi)始實(shí)施。5.民90，將「技藝教育班」配合九年一貫制度，更名為「技藝教48參、國(guó)中技藝教育方案

一、依據(jù)二、教育目標(biāo)三、教育對(duì)象

四、實(shí)施辦法

參、國(guó)中技藝教育方案49三、教育對(duì)象第一優(yōu)先：不想繼續(xù)升學(xué)之學(xué)生。第二優(yōu)先：升學(xué)意願(yuàn)不高之學(xué)生。第三優(yōu)先：適合與一般學(xué)生學(xué)習(xí)技藝教育課程之學(xué)障及輕度智能障礙之學(xué)生。第四優(yōu)先：具有技藝教育發(fā)展傾向之學(xué)生。第五優(yōu)先：不具學(xué)術(shù)傾向之學(xué)生。三、教育對(duì)象50四、實(shí)施辦法（一）國(guó)二下職業(yè)試探與輔導(dǎo)活動(dòng)1.於國(guó)民中學(xué)成立「技藝教育學(xué)生遴薦與進(jìn)路輔導(dǎo)委員會(huì)」2.國(guó)二下學(xué)期每週有二小時(shí)職業(yè)試探與輔導(dǎo)選修課程，課程內(nèi)容包含簡(jiǎn)介、參觀及實(shí)作等。四、實(shí)施辦法51（二）國(guó)中技藝教育班

1.國(guó)三每週有六至十四小時(shí)技藝教育選修課程2.各國(guó)中學(xué)校、高職學(xué)校(含高中附設(shè)職業(yè)類科學(xué)校)、專科學(xué)校、職訓(xùn)機(jī)構(gòu)等單位，得選擇下列班別與方式辦理國(guó)中技藝教育班（二）國(guó)中技藝教育班52

五、技藝教育架構(gòu)國(guó)中二年級(jí)職業(yè)試探與輔導(dǎo)活動(dòng)國(guó)中三年級(jí)(第九年)國(guó)中技藝教育班實(shí)用技能班1.3年段第一年(第十年)職業(yè)準(zhǔn)備職業(yè)試探專案技檢就業(yè)實(shí)技班3年段第二年實(shí)技班3年段第三年技能檢定五、技藝教育架構(gòu)國(guó)中二年級(jí)實(shí)用技能班1.3年段專案技檢實(shí)技53（1）合作班a.區(qū)域內(nèi)國(guó)中學(xué)校與高職學(xué)校合作辦理：由高職學(xué)校主辦(絕大部分合作班採(cǎi)行此種開(kāi)班模式)。b.區(qū)域內(nèi)國(guó)中學(xué)校與?？茖W(xué)校合作辦理：由專科學(xué)校主辦(僅極少數(shù)採(cǎi)行)。c.區(qū)域內(nèi)國(guó)中學(xué)校與職訓(xùn)機(jī)構(gòu)合作辦理：由職訓(xùn)機(jī)構(gòu)主辦(僅極少數(shù)採(cǎi)行）。六、國(guó)中技藝教育班辦理模式六、國(guó)中技藝教育班辦理模式54（2）自辦班a.區(qū)域內(nèi)一所國(guó)民中學(xué)主辦：由該校開(kāi)班招收他校學(xué)生或由區(qū)域內(nèi)參與的國(guó)中學(xué)校輪流使用教學(xué)設(shè)備。b.區(qū)域內(nèi)國(guó)中學(xué)校聯(lián)合辦理：各校開(kāi)設(shè)不同類班，開(kāi)放他校學(xué)生參加。c.國(guó)中學(xué)校自行辦理：以本校學(xué)生為對(duì)象開(kāi)班。（2）自辦班55（3）技藝教育中心

規(guī)劃區(qū)域性技藝教育教學(xué)場(chǎng)所，設(shè)置實(shí)習(xí)場(chǎng)地，充實(shí)設(shè)備，以滿足區(qū)域內(nèi)國(guó)中學(xué)生修讀技藝教育之需求。（4）特殊技藝教育班依據(jù)民國(guó)八十三年訂頒之「學(xué)習(xí)障礙及輕度智能障礙學(xué)生學(xué)習(xí)技藝教育試辦要點(diǎn)」開(kāi)辦國(guó)中特殊技藝教育班，並有合作式、自辦式兩種辦理型態(tài)。

（3）技藝教育中心56國(guó)中技藝教育班開(kāi)班模式統(tǒng)計(jì)表國(guó)中技藝教育班開(kāi)班模式統(tǒng)計(jì)表57七、成效與檢討一、成效（一）、提供具職業(yè)性向?qū)W生選讀技藝教育課程機(jī)會(huì)，落實(shí)國(guó)民教育因材施教與人盡其才之理念。（二）、提昇國(guó)中畢業(yè)生升學(xué)率，提高國(guó)民基本學(xué)力與素質(zhì)。七、成效與檢討一、成效58（三）、使國(guó)中畢業(yè)後未升學(xué)、未就業(yè)之學(xué)生，自國(guó)中三年級(jí)起至少接受二年技藝教育，於學(xué)得一技之長(zhǎng)後再離校，可增加國(guó)家勞動(dòng)力並提昇其素質(zhì)。（四）、對(duì)不具學(xué)術(shù)傾向?qū)W生，提供適合其能力、性向及興趣之技藝課程，輔導(dǎo)繼續(xù)升學(xué)實(shí)用技能班，可提高其學(xué)習(xí)成就、減少中途輟學(xué)率、延後離校時(shí)間，減少社會(huì)問(wèn)題。（三）、使國(guó)中畢業(yè)後未升學(xué)、未就業(yè)之學(xué)59二、問(wèn)題及分析(一)國(guó)內(nèi)環(huán)境之改變對(duì)實(shí)用技能班的影響1.近年來(lái)由於國(guó)民所得提昇、國(guó)內(nèi)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)丕變，中高級(jí)技術(shù)人力架構(gòu)隨之改變，部分實(shí)用技能班學(xué)生逐漸由就業(yè)取向轉(zhuǎn)為升學(xué)取向。二、問(wèn)題及分析602.目前高中、高職正規(guī)班因?qū)W齡人口減少及招生容量擴(kuò)大等因素，已逐年漸感招生不足之壓力。3.實(shí)用技能班在社區(qū)化方案中所扮演的角色亟待澄清。4.部分功能與進(jìn)修學(xué)校、輪調(diào)式建教合作班重疊。5.一年段實(shí)用技能班學(xué)生免學(xué)雜費(fèi)相關(guān)問(wèn)題有待配合解決。2.目前高中、高職正規(guī)班因?qū)W齡人口減少61(二)

教育改革趨勢(shì)對(duì)國(guó)中技藝教育的影響1.選修時(shí)數(shù)每週至多六節(jié)，國(guó)中技藝教育的課程架構(gòu)也須配合調(diào)整。2.減修或免修英、數(shù)、理化課程，而影響其國(guó)中基本學(xué)力測(cè)驗(yàn)成績(jī)。

(二)教育改革趨勢(shì)對(duì)國(guó)中技藝教育的影響623.對(duì)於「不想繼續(xù)升學(xué)」、「不具學(xué)術(shù)性向」之學(xué)生，實(shí)施類似分流之國(guó)中技藝教育班課程，是否違背國(guó)民教育法的規(guī)定。4.師生偏頗印象，誤以為國(guó)中技藝教育班皆為學(xué)業(yè)或品行不佳學(xué)生就讀的班別。3.對(duì)於「不想繼續(xù)升學(xué)」、「不具學(xué)術(shù)性向」之學(xué)生，實(shí)施類似分63肆、國(guó)中技藝教育改革方案

一、改革理念二、改革目標(biāo)三、改革策略四、改革架構(gòu)五、實(shí)施時(shí)程及經(jīng)費(fèi)預(yù)估六、相關(guān)配合措施肆、國(guó)中技藝教育改革方案64一、改革理念

(一)技藝教育方案應(yīng)逐漸回歸主流教育體系

(二)在國(guó)中階段應(yīng)重視生涯發(fā)展教育，兼顧學(xué)生適性發(fā)展

(三)在高中職階段應(yīng)提供學(xué)生中心、學(xué)校本位的選修課程(四)整體規(guī)劃與資源整合

一、改革理念65推動(dòng)組織架構(gòu)圖技藝教育諮詢委員會(huì)教育部中部辦公室、臺(tái)北、高雄兩市教育局各縣市政府教育局課程教材組師資推廣組生涯輔導(dǎo)組網(wǎng)路資源組綜合規(guī)劃組教育部試辦技藝教育資源中心推動(dòng)組織架構(gòu)圖技藝教育教育部中部辦公室、課程教材組師資推廣組66比較－－舊技藝教育推動(dòng)組織架構(gòu)比較－－舊技藝教育推動(dòng)組織架構(gòu)67技藝教育資源中心任務(wù)壹、宣導(dǎo)研習(xí)

一、技藝教育改革方案宣導(dǎo)

二、生涯發(fā)展教育宣導(dǎo)

三、國(guó)中技藝教育學(xué)程試辦宣導(dǎo)貳、資源收集

一、收集開(kāi)班資訊

二、調(diào)查社會(huì)資源

三、資源提供參、資料分析

一、技藝教育資源手冊(cè)

二、問(wèn)題與建議技藝教育資源中心任務(wù)壹、宣導(dǎo)研習(xí)

一、技藝教育改革方案68教育部中部辦公室北高直轄市縣市政府綜合規(guī)劃組課程教材組師資推廣組網(wǎng)路資源組資源中心技藝教育學(xué)程實(shí)用技能學(xué)程行政督導(dǎo)業(yè)務(wù)督導(dǎo)教育部中部辦公室北高直轄市縣市政府綜合規(guī)劃組課程教材組師資推69三、改革策略

(一)國(guó)中階段實(shí)施生涯發(fā)展教育、落實(shí)生涯試探功能

(二)高中職階段開(kāi)設(shè)以學(xué)生中心、學(xué)校本位的實(shí)用技能學(xué)程課程

(三)規(guī)劃及設(shè)立技藝教育資源中心三、改革策略(一)國(guó)中階段實(shí)施生涯發(fā)展教育、落實(shí)生涯試探功70改革策略圖技藝教育學(xué)程--配合九年一貫課程設(shè)計(jì)六大議題七大領(lǐng)域十項(xiàng)基本能力一、資訊教育二、環(huán)境教育三、兩性教育四、人權(quán)教育五、生涯發(fā)展六、家政教育一、語(yǔ)文二、健康與體育三、數(shù)學(xué)四、社會(huì)五、藝術(shù)六、自然與科技七、綜合活動(dòng)一、瞭解自我與發(fā)展?jié)撃芏⑿蕾p、表現(xiàn)、與創(chuàng)新三、生涯規(guī)劃與終身學(xué)習(xí)四、表達(dá)、溝通與分享五、尊重、關(guān)懷與團(tuán)隊(duì)合作六、文化學(xué)習(xí)與國(guó)際瞭解七、規(guī)劃、組織與實(shí)踐八、運(yùn)用科技與資訊九、主動(dòng)探索與研究十、獨(dú)立思考與解決問(wèn)題說(shuō)明：虛線表示各領(lǐng)域教學(xué)中融入六大議題實(shí)線表示各領(lǐng)域教學(xué)中含蓋十大基本能力彈性時(shí)數(shù)及各領(lǐng)域選修時(shí)數(shù)(國(guó)中技藝教育學(xué)程第九年每學(xué)期每週選修3或6節(jié))改革策略圖技藝教育學(xué)程--配合九年一貫課程設(shè)計(jì)六大議題七大領(lǐng)71年級(jí)重點(diǎn)主題實(shí)施方式及策略備註國(guó)一自我察覺(jué)與探索興趣、性向、能力、價(jià)值觀一、實(shí)施方式1、融入各領(lǐng)域課程教學(xué)2、彈性學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)3、規(guī)劃選修課程4、運(yùn)用相關(guān)活動(dòng)二、實(shí)施策略1、生涯檔案2、生涯發(fā)展教育互動(dòng)式遊戲3、主題探索4、班級(jí)輔導(dǎo)5、小團(tuán)體輔導(dǎo)6、成長(zhǎng)營(yíng)7、實(shí)地參訪8、現(xiàn)場(chǎng)實(shí)作9、分站活動(dòng)10、現(xiàn)身說(shuō)法11、媒體應(yīng)用12、角色扮演13、表演14、親師合作15、生涯博覽會(huì)16、工作日17、應(yīng)用社會(huì)資源18、辯論19、分組討論20、分組競(jìng)賽21、分享22、訪問(wèn)晤談23、自由聯(lián)想24、腦力激盪

生涯覺(jué)察與試探：產(chǎn)業(yè)初探農(nóng)業(yè)工業(yè)服務(wù)業(yè)知識(shí)產(chǎn)業(yè)國(guó)二生涯覺(jué)察與試探：認(rèn)識(shí)生涯類群1、自然資源2、環(huán)境3、海事4、營(yíng)造業(yè)5、製造業(yè)6、個(gè)人服務(wù)____◎家政及相關(guān)行業(yè)◎休閒及嗜好◎個(gè)人服務(wù)7、社會(huì)服務(wù)____◎傳播謀體◎藝術(shù)及人文◎醫(yī)療護(hù)理◎辦公族◎公眾服務(wù)8、工商服務(wù)______◎商業(yè)◎市場(chǎng)行銷◎交通事業(yè)9、新興及熱門(mén)行業(yè)國(guó)三生涯規(guī)劃1、自我探索世界2、職場(chǎng)瞭解3、資訊蒐集4、生涯抉擇國(guó)民中學(xué)生涯發(fā)展教育實(shí)施重點(diǎn)、主題、方式及策略

國(guó)一自我察覺(jué)一、實(shí)施方式

生涯覺(jué)察國(guó)二生涯覺(jué)察1、自然資源國(guó)72四、改革架構(gòu)

(一)國(guó)中階段全面實(shí)施生涯發(fā)展教育課程

(二)高中職階段開(kāi)設(shè)以學(xué)生中心、學(xué)校本位的技能學(xué)習(xí)課程四、改革架構(gòu)(一)國(guó)中階段全面實(shí)施生涯發(fā)展教育課程73國(guó)三(第九年)─技藝教育學(xué)程(加深生涯試探)生涯發(fā)展教育國(guó)一(第七年)─自我試探、生涯認(rèn)知國(guó)二(第八年)─初步生涯試探(認(rèn)識(shí)職業(yè)類群)多元入學(xué)方案就業(yè)或繼續(xù)升學(xué)實(shí)用技能學(xué)程設(shè)計(jì)高職高中附設(shè)職業(yè)學(xué)校普通高中綜合高中五年制?？茖W(xué)校就業(yè)技藝教育改革方案架構(gòu)圖國(guó)三(第九年)─技藝教育學(xué)程(加深生涯試探)生涯發(fā)展教育國(guó)一74兩新舊方案架構(gòu)比較F1國(guó)中二年級(jí)職業(yè)試探與輔導(dǎo)活動(dòng)國(guó)中三年級(jí)(第九年)國(guó)中技藝教育班實(shí)用技能班1.3年段第一年(第十年)職業(yè)準(zhǔn)備職業(yè)試探專案技檢就業(yè)實(shí)技班3年段第二年實(shí)技班3年段第三年技能檢定原方案國(guó)三(第九年)技藝教育學(xué)程(加深生涯試探)生涯發(fā)展教育課程國(guó)一(第七年)生涯性向測(cè)驗(yàn)、生涯認(rèn)知課程國(guó)二(第八年)初步生涯試探課程多元入學(xué)方案就業(yè)或繼續(xù)升學(xué)實(shí)用技能學(xué)程高職或高中附設(shè)職業(yè)學(xué)校普通高中綜合高中五年制專科學(xué)校就業(yè)改革方案兩新舊方案架構(gòu)比較F1國(guó)中二年級(jí)實(shí)用技能班1.3年段專案技檢75新舊技藝教育改革方案比較原方案(82年)新方案(90年12月10日)時(shí)數(shù)1.國(guó)二職業(yè)試探2小時(shí)/週2.國(guó)三技藝教育班6－14小時(shí)/週1.國(guó)一、國(guó)二、國(guó)三全面實(shí)施生涯發(fā)展教育2.國(guó)三選修技藝教育學(xué)程3－6小時(shí)/週

辦理模式自辦\區(qū)域合作\技藝教育中心夥伴關(guān)係、區(qū)域合作、自辦科

目部定部定課程別分類班(5類21班)學(xué)程(13職群中，選2－4個(gè)職群)對(duì)象較特定對(duì)象(學(xué)術(shù)性向未定或職業(yè)性向明確者))生涯發(fā)展教育:國(guó)一.國(guó)二.國(guó)三.全體學(xué)生技藝教育學(xué)程:教

材教育部定標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一編印側(cè)重學(xué)校教師自行編選新舊技藝教育改革方案比較原方案(82年)新方案(90年1276五、相關(guān)配合措施

(一)規(guī)劃與改進(jìn)技藝教育課程(二)培訓(xùn)技藝教育師資(三)強(qiáng)化技藝教育輔導(dǎo)功能(四)設(shè)立技藝教育資源中心(五)辦理專案績(jī)效考核五、相關(guān)配合措施(一)規(guī)劃與改進(jìn)技藝教育課程77六、技藝教育改革方案實(shí)施階段│推動(dòng)時(shí)程

階段期程國(guó)中技藝教育高中職實(shí)用技能學(xué)程第一階段91.02│91.1291.02～91.07

1.

行動(dòng)計(jì)畫(huà)先期作業(yè)、技藝教育宣導(dǎo)及訪視

2.國(guó)一、國(guó)二、國(guó)三生涯發(fā)展教育申辦

91.08～91.12技藝教育宣導(dǎo)規(guī)劃第二階段行動(dòng)計(jì)畫(huà)先期作業(yè)第二階段92.01│92.1292.01～92.071.

國(guó)一、國(guó)二、國(guó)三生涯發(fā)展教育申辦

2.

技藝教育宣導(dǎo)及訪視1.行動(dòng)計(jì)畫(huà)先期作業(yè)2.實(shí)用技能學(xué)程宣導(dǎo)訪視92.08～92.121.國(guó)三技藝教育學(xué)程試辦2.國(guó)一、國(guó)二、國(guó)三全面實(shí)施3.技藝教育宣導(dǎo)1.第一年段試辦2.實(shí)用技能學(xué)程宣導(dǎo)第三階段93.01│93.1293.01～93.071.國(guó)三技藝教育學(xué)程試辦2.國(guó)一、國(guó)二、國(guó)三全面實(shí)施3.技藝教育宣導(dǎo)及訪視1.第一年段試辦2.實(shí)用技能學(xué)程宣導(dǎo)訪視93.08～93.121.國(guó)中技藝教育全面推動(dòng)2.技藝教育宣導(dǎo)1.第二、三年段試辦2.第一年段全面實(shí)施3.實(shí)用技能學(xué)程宣導(dǎo)後續(xù)階段94.01│94.1294.01～94