抄襲風(fēng)正暗藏中小學(xué)　參賽論文竟從網(wǎng)上拿來(lái)

Word-3-抄襲風(fēng)正暗藏中小學(xué)參賽論文竟從網(wǎng)上拿來(lái)

一些大而空的題目由教師為同學(xué)代定，同學(xué)束手無(wú)策只好找來(lái)資料剪剪貼貼

本報(bào)訊記者近日在采訪(fǎng)廣州市一次中同學(xué)科技小論文比賽活動(dòng)中，發(fā)覺(jué)一種新的抄襲風(fēng)正暗藏中學(xué)校校內(nèi)。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的“剪刀+漿糊”在參賽論文集中，記者發(fā)覺(jué)一篇關(guān)于校服的論文有的眼熟。翻查以前采訪(fǎng)資料，發(fā)覺(jué)以前某中學(xué)開(kāi)展科學(xué)活動(dòng)時(shí)一篇初二同學(xué)論文的大段文字，與該論文幾乎徹低相同。于是記者上網(wǎng)通過(guò)搜尋引擎鍵入“校服”二字，果真搜出：兩篇論文大段文字均原封不動(dòng)引用自網(wǎng)上。這是偶然巧合，還是習(xí)慣成自然？記者又抽取了論文集中多篇文章，按其論題分離在網(wǎng)絡(luò)搜尋引擎輸入關(guān)鍵字，結(jié)果發(fā)覺(jué)：多篇論文均直接從網(wǎng)上“拿來(lái)”資料，有些論文甚至近乎是用網(wǎng)上資料剪貼而成的。有教師指出，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代同學(xué)都以電子文檔或課件形式交作業(yè)，鼠標(biāo)點(diǎn)點(diǎn)、復(fù)制粘貼便大功告成。學(xué)校生也研究恐龍滅亡曾多次帶隊(duì)參與全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽的夏教師告知記者，每次競(jìng)賽都會(huì)有不少同學(xué)論文由于題目太大太空，又沒(méi)有自己的觀點(diǎn)而鬧笑話(huà)，比如他所見(jiàn)到的、、、……這些科學(xué)家和政府都尚未解決的課題已經(jīng)超越了中學(xué)校生的本事范圍。夏教師表示，這樣的題目往往都是輔導(dǎo)教師為了參賽獲獎(jiǎng)“代定”的，操作過(guò)程中同學(xué)面向如此偉大的問(wèn)題束手無(wú)策，而各種現(xiàn)成資料和討論成績(jī)又很簡(jiǎn)單得到，不得不找來(lái)一大堆資料，剪剪貼貼就成了一篇論文。中學(xué)校生論文應(yīng)注意過(guò)程夏教師表示，現(xiàn)在中學(xué)校流行的學(xué)習(xí)論文、科技創(chuàng)新競(jìng)賽、討論性學(xué)習(xí)、綜合實(shí)踐活動(dòng)等學(xué)習(xí)方式，無(wú)數(shù)都是為了培養(yǎng)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的本事，轉(zhuǎn)變教師“滿(mǎn)堂灌”的傳統(tǒng)模式，借鑒了國(guó)外教導(dǎo)的新思路，但假如只學(xué)了皮毛而忽視了本質(zhì)，就成了舍本逐末。夏教師建議，學(xué)校生論文能夠不拘泥于形式，可討論“利市錢(qián)如何安排更合理”這樣貼近同學(xué)生活的問(wèn)題；中同學(xué)則向更深層次引領(lǐng)，要可以動(dòng)手實(shí)踐，并強(qiáng)調(diào)有自立思量和創(chuàng)新的觀點(diǎn)，如“通過(guò)數(shù)學(xué)建模討論某村莊人口流淌”。夏教師認(rèn)為好的科學(xué)論文必需包含發(fā)覺(jué)、搜集、記錄、分析、統(tǒng)計(jì)、提煉、寫(xiě)作、介紹、溝通，以及協(xié)同合作為一體的完整