幼兒表演游戲總結(jié)

Word———幼兒表演游戲總結(jié)幼兒表演嬉戲總結(jié)一

“在玩中學(xué)，在學(xué)中玩”這是我們幼兒園的教育準(zhǔn)則?！巴妗保呛⒆忧樵缸龅氖?，“學(xué)”，是他們需要做的事，而我們的“教”，就是將這兩件事?tīng)康揭黄穑瑢⒑⒆觽円龑?dǎo)向一個(gè)正確的方向，這就是我們的目標(biāo)。

而每天在教室中玩是很難學(xué)到課堂之外的學(xué)問(wèn)的，也不能好好的熬煉幼兒們的身體，不利于幼兒的健康成長(zhǎng)。為此我們舉辦了這次的戶外嬉戲活動(dòng)，由各班老師帶領(lǐng)到戶外去進(jìn)行戶外的嬉戲教學(xué)。

此次活動(dòng)的目的主要是為了提升幼兒們的身體素養(yǎng)、在嬉戲中熬煉遵守規(guī)章的力量，而且還能加強(qiáng)幼兒們之間的協(xié)作和友情。這次的活動(dòng)進(jìn)行的特別勝利，并將活動(dòng)總結(jié)如下：

一、活動(dòng)的預(yù)備方面

為了好好的搞好這次的活動(dòng)，各班的老師們也是煞費(fèi)苦心，每天的下班后也依舊在勞碌著嬉戲道具的制作。但是老師們也都樂(lè)在其中，還在制作中相互探討閱歷，也促成了老師間的閱歷溝通。

二、家庭與幼兒園的互動(dòng)

在活動(dòng)開(kāi)頭前，我們通知了各位家長(zhǎng)，考慮到需要運(yùn)動(dòng)讓他們?yōu)橛變簜兇┲逅囊路?，并預(yù)備一套衣服作為替換，并給幼兒預(yù)備一些其他如：毛巾、水壺等需要用到的東西。

三、活動(dòng)期間

活動(dòng)的日子到了，我們分批次的進(jìn)行了這次的活動(dòng)。在圈好的場(chǎng)地內(nèi)，老師和幼兒們都帶著代表自己形象的面具參與嬉戲。本次的嬉戲主題以環(huán)保和勞動(dòng)為主，而且還有兩個(gè)班同時(shí)競(jìng)賽的競(jìng)賽。

本次的活動(dòng)不僅教會(huì)了幼兒們遵守嬉戲的規(guī)章，知道了垃圾的分類，學(xué)會(huì)了很多環(huán)保的學(xué)問(wèn)，還讓他們有了一些競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)以及體育精神！可以說(shuō)是收獲頗豐！

四、幼兒們的表現(xiàn)

活動(dòng)中，也消失了不少表現(xiàn)優(yōu)秀的幼兒們，有些在同學(xué)犯難的時(shí)候前去關(guān)心，有些在同學(xué)由于失敗難過(guò)的時(shí)候主動(dòng)前去勸慰的。這些小小的舉動(dòng)都代表了他們不僅在有在嬉戲中學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，還學(xué)會(huì)了同學(xué)間的友愛(ài)，學(xué)會(huì)了關(guān)懷同學(xué)。這些都讓這次的活動(dòng)變得更加的有意義。

五、不足

這次的活動(dòng)勝利的達(dá)到了最初的活動(dòng)目的，可是在總結(jié)過(guò)后，依舊發(fā)覺(jué)了很多的不足。如有些孩子的家長(zhǎng)沒(méi)能好好的為孩子預(yù)備好衣物和用具，學(xué)校因該多預(yù)備一些備用的用具或是對(duì)家長(zhǎng)多提示一點(diǎn)。不過(guò)好在最終活動(dòng)圓滿結(jié)束！

幼兒表演嬉戲總結(jié)二

嬉戲是為了尋求開(kāi)心而自愿參與的一種運(yùn)動(dòng)，但幼兒嬉戲決不是純真感到上的開(kāi)心，而是伴有生命充分感的開(kāi)心。嬉戲是幼兒主動(dòng)自愿的運(yùn)動(dòng)，嬉戲是幼兒的天性，幼兒嬉戲不是在外強(qiáng)制的狀況下進(jìn)行的，而是幼兒出于自己的愛(ài)好與愿望自發(fā)自愿主動(dòng)進(jìn)行的運(yùn)動(dòng)。幼兒嬉戲的類型很多，本學(xué)期我們班創(chuàng)設(shè)了角色嬉戲和晨間自選運(yùn)動(dòng)，其中包孕奶茶屋、小超市、醫(yī)院、跳房子、踩高蹺等嬉戲。下面對(duì)我們班本學(xué)期的嬉戲運(yùn)動(dòng)作一總結(jié)。

一、角色嬉戲

角色嬉戲突破了傳統(tǒng)教育中幼兒處于被動(dòng)、靜止?fàn)顟B(tài)的局面，不是老師把學(xué)問(wèn)告知幼兒，讓幼兒被動(dòng)、靜止地接收，而是老師通過(guò)設(shè)計(jì)、供應(yīng)可供幼兒操作的狀況特殊是各類運(yùn)動(dòng)資料，讓幼兒在和狀況的相互作用中主動(dòng)地獲得成長(zhǎng)。

本學(xué)期，我們創(chuàng)設(shè)了"小超市"、"人民醫(yī)院"、"七彩奶茶屋"等，幼兒在嬉戲歷程中，體驗(yàn)到了售貨員、醫(yī)生、病人、顧客等等不合角色，在角色的扮演歷程中，幼兒開(kāi)脫對(duì)本班先生，熟識(shí)狀況的依靠性，有了更寬闊的想象、創(chuàng)造和制造的空間。幼兒間的合作交往更為主動(dòng)、樂(lè)觀，探究息爭(zhēng)決問(wèn)題的力量獲得很年夜的提高。

二、晨間自選運(yùn)動(dòng)

除了角色嬉戲，晨間自選運(yùn)動(dòng)也是幼兒在園嬉戲的一部分。它是幼兒園一日教育教授教化運(yùn)動(dòng)的開(kāi)端，因而要細(xì)心組織每日的晨間運(yùn)動(dòng)，做到有目的、有籌劃，讓每個(gè)孩子都能樂(lè)觀開(kāi)心地參與，每天都有新收獲。為了讓幼兒輕松開(kāi)心的進(jìn)行晨間運(yùn)動(dòng)，我們實(shí)行了讓幼兒自由組合、自由選擇。如：有的幼兒喜愛(ài)跳格子、有點(diǎn)喜愛(ài)拍球，都可以讓她自由選擇。

三、嬉戲評(píng)價(jià)

豈論是角色嬉戲照樣晨間自選運(yùn)動(dòng)，我們都邑在運(yùn)動(dòng)停止落后行總結(jié)評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的方法有很多，有時(shí)是全班進(jìn)行，有時(shí)是分組爭(zhēng)論，也可以讓幼兒自己評(píng)價(jià)，由先生教導(dǎo)迷津等。幼兒的自主評(píng)價(jià)主要是勉勵(lì)幼兒把自己在嬉戲中的所見(jiàn)所聞、感受感染體驗(yàn)表達(dá)出來(lái)，與同伴交換共享，如：以老師的勉勵(lì)性言語(yǔ)來(lái)勉勵(lì)幼兒的"你搭建的樓房可真高，可以向年夜家介紹一下你的搭建閱歷嗎?"由幼兒主動(dòng)評(píng)價(jià)的"我創(chuàng)造了什么問(wèn)題?為了以后玩得更好，我們還應(yīng)當(dāng)做些什么?"又如：以老師的全面評(píng)價(jià)為主的"今日哪一組小伴侶整理玩具最快?"等等。

當(dāng)然，在本學(xué)期的嬉戲運(yùn)動(dòng)中，還存在著一些問(wèn)題需要我們?nèi)チ粢夂透牧?。如幼兒人?shù)少、嬉戲相對(duì)集中、嬉戲的角色分派較少等。在實(shí)踐中我們體會(huì)到，是嬉戲激起了幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好，增長(zhǎng)了幼兒的生活學(xué)問(wèn)。在以后的嬉戲運(yùn)動(dòng)中，我們會(huì)增加對(duì)幼兒嬉戲的檢查和指導(dǎo)，讓幼兒在嬉戲中開(kāi)心地成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)。

幼兒表演嬉戲總結(jié)三

開(kāi)展幼兒戶外活動(dòng)感想幼兒園戶外體育活動(dòng)是幼兒園體育活動(dòng)的重要組織形式。新《綱要》中明確指出，幼兒園每日戶外體育活動(dòng)不得少于兩小時(shí)。因此，樂(lè)觀地開(kāi)展戶外體育活動(dòng)是每個(gè)幼兒園體育工作的重要組成部分。

如何組織好幼兒的戶外活動(dòng)就成了我們每個(gè)幼兒老師的主要工作，對(duì)于如何開(kāi)展戶外活動(dòng)我總結(jié)了幾點(diǎn)心得與大家一起溝通探討一下。

一、確保幼兒的活動(dòng)時(shí)間，開(kāi)展內(nèi)容豐富的活動(dòng)在一日活動(dòng)中我們充分利用晨間、午餐后、下午戶外活動(dòng)時(shí)間，為幼兒供應(yīng)多種多樣的嬉戲材料，組織幼兒開(kāi)展戶外活動(dòng)。

在晨間活動(dòng)中我們除了為幼兒預(yù)備自制的體育玩具外還開(kāi)放體育器材室，他們自由選擇玩具，自由結(jié)伴，按自己的寵愛(ài)和意愿進(jìn)行嬉戲；午餐后，我們給孩子們預(yù)備比較寧?kù)o的嬉戲，如餐后漫步、走迷宮、走小路等；在下午的嬉戲活動(dòng)我們會(huì)為孩子們預(yù)備好玩、好玩的體育課，讓孩子們?cè)阪覒蛑械玫较鄳?yīng)的熬煉，培育孩子們的合作力量、制造力量。

二、確保幼兒的活動(dòng)時(shí)間，開(kāi)展內(nèi)容豐富的活動(dòng)。

觀看孩子的玩耍，了解他們的活動(dòng)和愛(ài)好，從中知道通過(guò)增加玩的材料和孩子的需要來(lái)進(jìn)一步開(kāi)發(fā)新的玩法。

“在玩中學(xué)，在學(xué)中玩”這是我們幼兒園的教育準(zhǔn)則?！巴妗?，是孩子情愿做的事，“學(xué)”，是他們需要做的事，而我們的“教”，就是將這兩件事?tīng)康揭黄穑瑢⒑⒆觽円龑?dǎo)向一個(gè)正確的方向，這就是我們的目標(biāo)。

而每天在教室中玩是很難學(xué)到課堂之外的學(xué)問(wèn)的，也不能好好的熬煉幼兒們的身體，不利于幼兒的健康成長(zhǎng)。為此我們舉辦了這次的戶外嬉戲活動(dòng)，由各班老師帶領(lǐng)到戶外去進(jìn)行戶外的嬉戲教學(xué)。

幼兒表演嬉戲總結(jié)四

市“十一五”規(guī)劃課題《幼兒園自主性嬉戲指導(dǎo)策略的討論》在園領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，已經(jīng)通過(guò)了經(jīng)專家組的開(kāi)題論證。本學(xué)期園嬉戲組從本園嬉戲方面最需解決的問(wèn)題入手進(jìn)行討論，把對(duì)嬉戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)的討論作為課題討論的重點(diǎn)，進(jìn)行了課題討論的第一個(gè)階段?，F(xiàn)將工作做一下總結(jié)：

一、學(xué)習(xí)理論，指導(dǎo)討論。

由于我們教研組成員都是剛剛接觸課題，對(duì)課題討論的詳細(xì)實(shí)施在操作上還比較模糊，但課題討論必需要正常的開(kāi)展起來(lái)，為了深化扎實(shí)的對(duì)課題進(jìn)行討論，我們只能邊學(xué)習(xí)邊討論、邊討論邊學(xué)習(xí)，常常向園領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)教，也組織組員在網(wǎng)上搜尋相關(guān)課題討論的理論學(xué)問(wèn)，在教研活動(dòng)中進(jìn)行集體理論學(xué)習(xí)，在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和組員的共同學(xué)習(xí)下，慢慢地對(duì)課題討論有了肯定的了解，現(xiàn)在我們課題組已經(jīng)將課題實(shí)施方案進(jìn)行了詳細(xì)分工，在組員的爭(zhēng)論下也確定了子課題，課題討論正精彩地開(kāi)展著，并在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)關(guān)心下撰寫市“十一五”課題《幼兒自主性嬉戲指導(dǎo)策略的討論》年審表。

二、細(xì)心組織，精彩開(kāi)放。

這學(xué)期我們嬉戲教研組結(jié)合課題的實(shí)施一共活動(dòng)了七次，支配了鄧小花、王芳、薛靜和我四位老師開(kāi)放了五次區(qū)域活動(dòng)，吳園長(zhǎng)、吳瑤、俞水芹、芮蘭花四位老師進(jìn)行了理論講座。還隨機(jī)觀摩了小班佘國(guó)莉老師開(kāi)放的活動(dòng)。嬉戲開(kāi)放的老師在開(kāi)放前能仔細(xì)轉(zhuǎn)寫開(kāi)放方案、布置區(qū)域環(huán)境，開(kāi)放后能針對(duì)開(kāi)放的活動(dòng)撰寫反思?；顒?dòng)過(guò)程中觀摩老師能仔細(xì)觀看老師的組織、指導(dǎo)與評(píng)價(jià)和幼兒嬉戲狀況準(zhǔn)時(shí)寫好反饋表。為了能準(zhǔn)時(shí)將在區(qū)教研組學(xué)到新理念帶到幼兒園，進(jìn)行了兩次益智嬉戲的推廣活動(dòng)。分別由兩位準(zhǔn)媽媽和我三位老師開(kāi)放了大、中、小三個(gè)年齡班的益智嬉戲，由于益智嬉戲要預(yù)備的操作材料許多，特殊是小中班幼兒益智，兩位老師雖然在身體上有特別緣由，但還是仔細(xì)制作材料，預(yù)備特別充分，活動(dòng)開(kāi)展很精彩，起到良好的推廣效果。在觀摩嬉戲結(jié)束后組員集中在一起對(duì)開(kāi)放的嬉戲進(jìn)行爭(zhēng)論，分別從幼兒與老師兩個(gè)方面進(jìn)行分析。每位組員都樂(lè)觀主動(dòng)地發(fā)表自己見(jiàn)解，大家會(huì)對(duì)有爭(zhēng)議的問(wèn)題進(jìn)行激烈的研討，我們?cè)谘杏懼袑W(xué)習(xí)，在研討中提升，在研討中收獲。

三、仔細(xì)策劃、組織評(píng)比活動(dòng)。

區(qū)域活動(dòng)要開(kāi)放的精彩，幼兒玩得快樂(lè)老師的前期預(yù)備很重要，一方面是區(qū)域環(huán)境的布置，另方面是幼兒的嬉戲操作材料和玩具的制作，為了提高組員制作嬉戲玩具的樂(lè)觀性和制作水平，這學(xué)期我們嬉戲組細(xì)心組織策劃了“老師自制幼兒嬉戲玩具”評(píng)比活動(dòng)，評(píng)比前我與指導(dǎo)老師吳園長(zhǎng)共同商議制定了評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)比登記表、評(píng)分表、匯總表。組員們也樂(lè)觀地參與了評(píng)比活動(dòng)，每位老師都仔細(xì)制作了兩件嬉戲玩具。如王芳老師的《拼圖》《釣魚(yú)》獲一等獎(jiǎng)、吳瑤老師的《鍋》《找影子》、俞水芹老師《薔薇花》獲二等獎(jiǎng)，其他老師的作品均獲得了三等獎(jiǎng)。

四、仔細(xì)整理，收集資料。

課題的討論實(shí)施很重要，課題實(shí)施的過(guò)程性資料的整理收集更重要，資料的完整程度能反映出課題討論實(shí)施狀況，所以資料的整理收集就是我們?cè)谟懻撝斜匦枳龊玫墓ぷ?，作為組長(zhǎng)我注意收集每一個(gè)活動(dòng)留下的文字、圖片、影像等資料。但究竟一個(gè)人的力氣是微薄的，所以我也發(fā)動(dòng)組員共同收集，為了在收集上不走彎路，收集前我們還系統(tǒng)學(xué)習(xí)了“課題實(shí)施過(guò)程性資料收集”的相關(guān)學(xué)問(wèn)。這學(xué)期組員們針對(duì)本班幼兒留下了嬉戲及指導(dǎo)嬉戲的影像資料，每人制作照片集。

在領(lǐng)導(dǎo)和老師們的關(guān)懷指導(dǎo)下，我們嬉戲教研已經(jīng)漸漸地成長(zhǎng)起來(lái)，在以后的工作中我將帶領(lǐng)組員努力學(xué)習(xí)理論學(xué)問(wèn)，不斷提高自身理論水平，加強(qiáng)討論，也盼望我們教研組、課題組在討論活動(dòng)中能得到專家老師的引領(lǐng)與指導(dǎo)，使我們“十一五”課題能順當(dāng)完成。

幼兒表演嬉戲總結(jié)五

本學(xué)期我園針對(duì)嬉戲課進(jìn)行了觀摩示范活動(dòng)，本次活動(dòng)已經(jīng)圓滿結(jié)束，關(guān)于本次活動(dòng)總結(jié)閱歷，共同共享給大家。

一、通過(guò)本次嬉戲觀摩活動(dòng)，發(fā)覺(jué)許多值得各位幼兒老師學(xué)習(xí)的地方：

1、老師對(duì)觀摩活動(dòng)仔細(xì)對(duì)待，樂(lè)觀預(yù)備，有的老師甚至犧牲了許多休息時(shí)間，反復(fù)的整理教案，找同伴說(shuō)課，仔細(xì)查閱資料，制作教具。

2、老師們都能緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)，并依據(jù)幼兒的特點(diǎn)，將枯燥的教學(xué)活動(dòng)融入到嬉戲活動(dòng)中。創(chuàng)設(shè)情境引領(lǐng)孩子更投入地學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的樂(lè)觀性等，讓孩子在好玩的嬉戲和情境中輕松達(dá)到學(xué)中玩，玩中學(xué)的教育效果。

3、大部分老師都能在原有的基礎(chǔ)上取得進(jìn)步和突破。任何一節(jié)課都不行能是完善無(wú)缺的，盡管每節(jié)課上完后，大家都能發(fā)覺(jué)問(wèn)題，找出不足，但每位老師課中都能找出亮點(diǎn)和值得大家學(xué)習(xí)的地方，盼望大家都能夠多看他人的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的不足。

４，大家都能夠利用課后或放學(xué)時(shí)間集中參加評(píng)課，評(píng)課時(shí)能踴躍發(fā)言，充分表達(dá)自己的想法。敢于承認(rèn)自己的不足。信任在這樣真誠(chéng)溝通、相互學(xué)習(xí)的園風(fēng)帶動(dòng)下，每個(gè)人都能完善自己，不斷進(jìn)步，成長(zhǎng)的更快！

二、通過(guò)聽(tīng)課、溝通，我們也熟悉到大家共性存在的不足之處，今后需要努力的方向：

1、老師課前預(yù)備還需提高，在給孩子示范時(shí)肯定要做到聲情并茂，讓孩子們學(xué)會(huì)觀賞美，能充分吸引和感染孩子。

2、課上少說(shuō)廢話，進(jìn)行有效提問(wèn)和溝通?？隙ㄒ龅秸Z(yǔ)言精練，引導(dǎo)語(yǔ)到位。多學(xué)習(xí)富有童趣的語(yǔ)言，語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫，充分調(diào)動(dòng)孩子的能動(dòng)性。

3、在根據(jù)自己的思路進(jìn)行教學(xué)的同時(shí)，更要關(guān)注孩子的接受力量和學(xué)習(xí)狀況，敏捷處