青島版數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)第一單元《百分?jǐn)?shù)(二)》單元整體備課

單元整體析（）《標(biāo)》析：課階段標(biāo)及讀：驗(yàn)具情境抽出的過(guò)程，理解數(shù)、小數(shù)、百數(shù)意義，嘗試從日常生中發(fā)現(xiàn)提簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)題并運(yùn)用一些知識(shí)加以解決發(fā)合情理能，進(jìn)行有條理的思考，能比較楚地表達(dá)自己思考過(guò)程與果探分和解決簡(jiǎn)單題的有效方法解問(wèn)方法多樣。內(nèi)標(biāo)準(zhǔn)①能決小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)實(shí)際問(wèn)題。②會(huì)用數(shù)描述事物的某些特征，一步體會(huì)數(shù)在常生活中的作用③結(jié)具體情境理小數(shù)和分?jǐn)?shù)的意義理解百數(shù)的意（參例25；會(huì)進(jìn)行數(shù)、分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的轉(zhuǎn)化（包括將循環(huán)小數(shù)化為分?jǐn)?shù)）實(shí)建議數(shù)學(xué)知的教學(xué)，要重知識(shí)的“生點(diǎn)”與“延伸點(diǎn)”，把每堂教學(xué)的知識(shí)于整體知識(shí)體系中，注重識(shí)的結(jié)構(gòu)和體系，處理好局知識(shí)與整體知識(shí)的關(guān)，引導(dǎo)學(xué)生受數(shù)學(xué)的整體，體會(huì)對(duì)于某些數(shù)學(xué)知識(shí)可從不同的角度加以分、從不同的次進(jìn)行理解。教編寫議教材的體設(shè)計(jì)要呈不同數(shù)學(xué)知識(shí)間的關(guān)聯(lián)數(shù)學(xué)知識(shí)之間在邏輯順序材編寫應(yīng)有利于學(xué)生感悟種順序些識(shí)之間存在著質(zhì)性的聯(lián)系，這種聯(lián)體現(xiàn)在相同內(nèi)容領(lǐng)域，也現(xiàn)在不同的內(nèi)容領(lǐng)域。（）主單元構(gòu)分：（）

單元目標(biāo)知技能1.能助線段圖分析決生活中百分?jǐn)?shù)問(wèn)題。會(huì)區(qū)分并確解決a比多百分之幾與b比a少百分幾”兩類問(wèn)。2.會(huì)線段圖分“一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少”“求比個(gè)數(shù)多（少百分之幾的數(shù)多少”“已知比一數(shù)多（少）分之幾的數(shù)是少，求這個(gè)數(shù)”三問(wèn)題的數(shù)量系，解決實(shí)際題；認(rèn)識(shí)成數(shù)，理成數(shù)與百分之間的聯(lián)系，道成數(shù)在工農(nóng)業(yè)生和日常生活的應(yīng)用。3.能解生活中折扣意義并會(huì)解決折扣問(wèn)題，探究百數(shù)與折扣的系。4.能解本金、利息利率、本息和等儲(chǔ)蓄術(shù)語(yǔ)的意義并會(huì)解決利問(wèn)題。能品格思維嚴(yán)、理性精神數(shù)學(xué)模型、幾直觀推理能力、遷能力基理解

突破理解核心問(wèn)題問(wèn)題：決“求個(gè)數(shù)比另個(gè)數(shù)多（少）百分之的鍵是什么問(wèn)題2這與們之所的解哪類題的路是致的問(wèn)題3以上究新題思路于哪思想法？一想們探過(guò)的識(shí)中些也用到種思方法問(wèn)題4結(jié)合數(shù)的用“a比b多百分幾”“b比a少百分之兩類題的系在里？問(wèn)題5結(jié)合數(shù)的用“a比b多百分幾”“b比a少百分之兩類題的別在里？

1.2.3.

第一階：學(xué)習(xí)求個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)（少）幾分之的分?jǐn)?shù)解決實(shí)問(wèn)題。第二階：了解百分概念的內(nèi)涵是示兩個(gè)數(shù)量的倍比關(guān)系外是這兩個(gè)數(shù)量可是“部分與體關(guān)系,或“個(gè)獨(dú)立數(shù)量系”第三階：①數(shù)的本質(zhì)是在識(shí)數(shù)的同時(shí)，識(shí)數(shù)量之間的關(guān)系（多與少，學(xué)會(huì)百分?jǐn)?shù)的用。②小階段主要可分化為兩類：是加減運(yùn)算的和差關(guān)系，二乘除運(yùn)算的倍比系。百分?jǐn)?shù)屬于倍比關(guān)系分。③通分?jǐn)?shù)的應(yīng)用習(xí)遷移來(lái)解決題。

1.解百分?jǐn)?shù)問(wèn)題是以用解決分?jǐn)?shù)問(wèn)題的方法遷移的都是想清是誰(shuí)與誰(shuí)比單”的量。2.理成數(shù)、折扣、息的問(wèn)題都是分?jǐn)?shù)在生活中的實(shí)應(yīng)用。3.折問(wèn)題是生活中銷的一種促銷段蓄是一種生理財(cái)方式。（）自單元容分：（）（）學(xué)認(rèn)知解障點(diǎn)及議1．求個(gè)數(shù)比另一個(gè)多（少）百分之幾”實(shí)際問(wèn)的數(shù)量關(guān)系。以往不同的是什么？建議：過(guò)回顧“求個(gè)數(shù)是另一個(gè)的百分之幾”的數(shù)量關(guān)系，在此基礎(chǔ)上展開(kāi)教學(xué)找準(zhǔn)新知的長(zhǎng)點(diǎn)。用分準(zhǔn)確描述兩個(gè)量之間的關(guān)系，關(guān)鍵要想清究竟是誰(shuí)與誰(shuí)，也就是要找準(zhǔn)位“”。建議:形結(jié)合的方式借助線段圖，通過(guò)畫一畫達(dá)直觀理解。

建立型來(lái)解決此類問(wèn)題。建議:建立模型四個(gè)驟來(lái)行教:①確定差量②確定位“”的。③依題畫圖并標(biāo)出知條和所問(wèn)題④求一數(shù)比一個(gè)多（）百之幾多少

二、單元整體設(shè)計(jì)：學(xué)習(xí)內(nèi)容

學(xué)習(xí)目標(biāo)

達(dá)標(biāo)評(píng)價(jià)

學(xué)習(xí)任務(wù)及問(wèn)題設(shè)計(jì)

整合資源

課時(shí)分配

主備人

審核人信息窗

知技能

評(píng)價(jià)標(biāo)1.說(shuō)出具任務(wù)一合求個(gè)數(shù)另一

人教版教

2課求一個(gè)1.掌握“一個(gè)數(shù)比另個(gè)數(shù)多

體情境單位“1”數(shù)多少）分之來(lái)探“求比另一（少分之幾實(shí)問(wèn)題分?jǐn)?shù)多（析法，正確解決生活實(shí)際問(wèn)少）百之題

含義。達(dá)標(biāo)檢舉例：①實(shí)際電量占計(jì)劃

一數(shù)比一個(gè)多（）百之”問(wèn)題1解決“求一個(gè)數(shù)比另一

材

新授課練習(xí)課幾

2．提分析、比較、決問(wèn)題能

用電量80%說(shuō)每個(gè)多（少）百分之幾”問(wèn)的力。方素養(yǎng)

個(gè)百分的具體含義是怎么出來(lái)的？哪

關(guān)鍵是么？問(wèn)題2：與我之前學(xué)的1.通畫線段圖，體數(shù)形結(jié)合

兩個(gè)量比較誰(shuí)決哪類題的路是致的思想在習(xí)中的作用2.通類比、概括、移，溝通知識(shí)間系a比b多b比a少分之幾數(shù)學(xué)建模力。3.在尋單位“”用差的量除以單位“”量，發(fā)展生的辯證

作單位1？②用自的話說(shuō)說(shuō)李家今年枝產(chǎn)量是去年的120%。評(píng)價(jià)標(biāo)2.用自己的方式示一個(gè)數(shù)比

問(wèn)題3：上探新問(wèn)的思屬哪種想方？想想我們究過(guò)知識(shí)哪些是用到種思方法任二：究“比b多百之思維?；斫?.解決求一個(gè)數(shù)比一個(gè)數(shù)多（少分之幾分問(wèn)題可以通過(guò)遷移應(yīng)求一數(shù)比一個(gè)數(shù)（少幾分幾的數(shù)問(wèn)的法來(lái)決。畫圖分析找比較量。2.關(guān)鍵想清楚究竟是與誰(shuí)比找準(zhǔn)位“”。

另一個(gè)數(shù)百分之幾”與b比a少分之”的幾？聯(lián)系區(qū)別（解相量與位達(dá)標(biāo)檢舉例：“1”關(guān)系用自己歡的方式畫問(wèn)1：結(jié)合分的應(yīng)，“a圖表示比多比b多百之幾與“b比a少分之幾分幾”兩問(wèn)題聯(lián)系哪評(píng)價(jià)標(biāo)3.比較相里？差量和位“1”的問(wèn)2：結(jié)合分的應(yīng)，“a的關(guān)系b多分之”與b比少達(dá)標(biāo)檢舉例：百分之兩問(wèn)題區(qū)別哪①20米的百分里？之幾等20米16問(wèn)題3：這類題的解題步是

米多百之幾種什么？法對(duì)嗎為什么？①定相差量。②確定位“”的量③依題畫圖并標(biāo)已知條件和所問(wèn)題④求一數(shù)比另一個(gè)多（少）百分之是多少信息窗百分?jǐn)?shù)實(shí)際應(yīng)

知技能1會(huì)線段圖分求個(gè)數(shù)的百分之幾多少”“求一個(gè)數(shù)多（少百之幾的數(shù)是多少已知比一數(shù)少分幾的數(shù)是多少這個(gè)數(shù)類問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系解決實(shí)際問(wèn)；2.認(rèn)識(shí)數(shù)成數(shù)與百分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)成數(shù)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日?；钪械膽?yīng)用方素養(yǎng)1.通過(guò)直觀操作、分討論提煉解決這問(wèn)題的方法類比推理型想握移方法?；斫?.解一數(shù)的百之幾是多少際問(wèn)題可以通遷移應(yīng)用求一個(gè)的幾分之幾多少的實(shí)際問(wèn)題關(guān)鍵要找準(zhǔn)位1”。2.解“求一個(gè)數(shù)比一個(gè)數(shù)多（少分之幾實(shí)問(wèn)題可以

評(píng)價(jià)標(biāo)會(huì)用線圖分析一個(gè)數(shù)的百分幾是多少？達(dá)標(biāo)檢舉例：一篇文有9600個(gè)字，小打了全文的，他打多少個(gè)字？1.說(shuō)說(shuō)這道題的單位“1的量是什么？2.自己圖并試做。評(píng)價(jià)標(biāo)會(huì)找單1”達(dá)標(biāo)檢舉例：1.櫻小學(xué)兒童劇團(tuán)有五年學(xué)生20人四年級(jí)人數(shù)比五年級(jí)多25%，位1是（）。評(píng)價(jià)標(biāo)會(huì)解決復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用。

任一結(jié)求一數(shù)的分之幾探究求一數(shù)的分之幾問(wèn)題1解決“求一個(gè)數(shù)的百分之幾”題的關(guān)鍵是么？問(wèn)題2這與我們之前所學(xué)的解決哪類題的思路是致的？任二結(jié)求一數(shù)比一個(gè)數(shù)（少幾分幾來(lái)究“一數(shù)比一個(gè)多（）百之”問(wèn)題1：解決“求個(gè)數(shù)另一個(gè)多（）百之幾問(wèn)題的關(guān)鍵是么？問(wèn)題2：這與我們之前學(xué)的解決哪類題的思路是致的？任三：合“知比個(gè)數(shù)（）幾之幾數(shù)”多少探“已比一數(shù)多少）分幾的是多求這數(shù)”問(wèn)題1：解決“求個(gè)數(shù)另一個(gè)多（）百之幾問(wèn)題的關(guān)鍵是么？

人教版教材《求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少》

5課新授課練習(xí)課

通過(guò)遷移用一個(gè)數(shù)比另個(gè)達(dá)標(biāo)檢測(cè)舉例：數(shù)多（）幾分之幾實(shí)際問(wèn)題，1.某堂今年冬買關(guān)鍵要清楚究竟是與誰(shuí)比了千白菜，已

問(wèn)題2：這與我們之前學(xué)的解決哪類題的思路是致的？任四回梳理決問(wèn)的思準(zhǔn)單位“”。

經(jīng)吃了60%還剩多少

想法、程和決策。3.解“已知比一個(gè)多（少）千？百分之的數(shù)是多少數(shù)2.某店今年的售可以通遷移應(yīng)用已比一個(gè)數(shù)量去年多20%今年（少幾分之幾的數(shù)多少求的售量達(dá)到了6000

任五：解成問(wèn)1:么成數(shù)問(wèn)2：自己話說(shuō)成數(shù)百數(shù)之的關(guān)？信息窗

這個(gè)數(shù)4.畫圖分是解這類題的主策略1.知識(shí)力：

件年的銷售量是多少？評(píng)價(jià)標(biāo)能說(shuō)出數(shù)和百分?jǐn)?shù)互相轉(zhuǎn)的方法并實(shí)際轉(zhuǎn)化達(dá)標(biāo)檢舉例1.舉把成數(shù)改寫成百分?jǐn)?shù)2.舉把百分?jǐn)?shù)改寫成成數(shù)評(píng)價(jià)標(biāo)解決關(guān)成數(shù)的實(shí)際問(wèn)題。達(dá)標(biāo)檢舉例：1.今比去年增產(chǎn)二成五成寫成百分?jǐn)?shù)是多？2.單位“”哪一年？評(píng)標(biāo)準(zhǔn)解扣與任務(wù)結(jié)合自己的生活情境

2課折扣問(wèn)

在解決題過(guò)程中理折扣的意百數(shù)之間的關(guān)。

考并交“折扣”的際含義及義并掌握折扣問(wèn)與百分?jǐn)?shù)檢測(cè)達(dá)舉例

在生活的應(yīng)用。

新授課1

問(wèn)題的系；會(huì)解決扣問(wèn)題。2.方法養(yǎng)：通過(guò)直畫圖遷和討論辨析獨(dú)立思考和自探索的意識(shí)滲轉(zhuǎn)化和模型思能自主“移”方法。3基本解：扣題是百分?jǐn)?shù)在生活的實(shí)際運(yùn)用問(wèn)題是生活中銷的一種促手。

七折表（）價(jià)是（價(jià)的70%；八五折就是（）%評(píng)標(biāo)準(zhǔn)會(huì)解決折扣有關(guān)的實(shí)際問(wèn)。檢達(dá)標(biāo)例：小蘭家買一套普通住房的標(biāo)價(jià)為80萬(wàn)元果一次性付清房款按標(biāo)價(jià)的九六折出售（1）如小蘭家一性付清房款購(gòu)買這住房應(yīng)付多少錢？如果小蘭家分期買按標(biāo)價(jià)的30%交首付，首付款

問(wèn)1：你見(jiàn)過(guò)哪打折現(xiàn)象嗎？問(wèn)2：折表示什？問(wèn)3：扣與百分?jǐn)?shù)之間有著怎樣的系，舉例說(shuō)。任二：景區(qū)索道體票打九五折，買20張用了元，每張索道票價(jià)是多少元讓學(xué)生先思考討論后流想法，弄清數(shù)關(guān)系然后放讓學(xué)生自主解。問(wèn)1：際票價(jià)與原價(jià)是什么關(guān)系？問(wèn)2：出上面問(wèn)題的等量關(guān)系問(wèn)3：扣問(wèn)題與百分?jǐn)?shù)問(wèn)題之間有怎樣的聯(lián)系

練習(xí)課1是多少元？相關(guān)鏈利息問(wèn)

1.知識(shí)力：理本金、利息、利率和儲(chǔ)蓄術(shù)的意義和關(guān)系握利息的計(jì)算方法解決利息題。2.方法養(yǎng)：通獨(dú)立思考、交流分形成自主探索動(dòng)關(guān)聯(lián)的意習(xí)慣和模型”思想，握“遷移”方法。3基本解：息題是百分?jǐn)?shù)在生活的實(shí)際運(yùn)用是一種生活中理財(cái)方式。

1評(píng)價(jià)準(zhǔn)“金、利息、率、本息和的意義出它們之間的關(guān)系檢達(dá)標(biāo)例：上面的單中本金是（元存期（年年利率（）。到期能得到息（）元。評(píng)標(biāo)準(zhǔn)利的計(jì)算方法

任一：課前到銀了解相關(guān)儲(chǔ)蓄的信，