2022年華東地區(qū)考察心得體會范文

第6頁共6頁2022年華東地區(qū)考察心得體會范文我有幸參加了教體局____的華東地區(qū)名?？疾鞂W(xué)習(xí)活動，了____位專走訪參觀了____所名校，并聽取了幾位校長的有關(guān)各個學(xué)校的發(fā)展、校園文化、教育管理、教師培養(yǎng)、學(xué)生發(fā)展等辦學(xué)思路和理念的報告，對我來說是增長見識，開闊眼界的絕好機會，更是一次難得的充電加油的過程，通過學(xué)習(xí)、參觀，開闊了眼界，提高了認(rèn)識，看到了差距，明確了目標(biāo)，感觸最深的有以下幾點：一、對我本職工作的促動在此次華東名?？疾鞂W(xué)習(xí)中，對我促動很大，我了解到了華東地區(qū)教育改革的脈搏，領(lǐng)略了所到學(xué)校的特色，也廣泛汲取了他們教育的先進理念。從幾位校長的報告中，全方位地了解了他們的辦學(xué)思想、課程改革、教師專業(yè)化發(fā)展等方面的先進經(jīng)驗，雖然，有的學(xué)校的辦學(xué)性質(zhì)與我們不同，他們的管理方式也具特性，但他們先進的管理理念、管理經(jīng)驗值得我們學(xué)習(xí)，____微寧小學(xué)的“教學(xué)制度文化的反思和重建”對我們學(xué)校的制度建設(shè)有很好的啟迪，____七色花小學(xué)的“學(xué)校教師隊伍建設(shè)”、“學(xué)校文化建設(shè)”方面有獨特的做法，這些好的學(xué)校建設(shè)性方面問題的闡述很值得我們學(xué)習(xí)借鑒，對我今后的工作學(xué)習(xí)思路可以說是有了一個新的飛越。二、學(xué)校教學(xué)制度的文化建設(shè)聽了____市第三小學(xué)的的報告，對我頗有啟發(fā)，結(jié)合本人實際教學(xué)制度文化工作，有很多地方應(yīng)從根本上進行完善及改進。就目前一些中小學(xué)在教育管理方面或多或少存在著這樣的問題：1在教師制度的失調(diào)以“分”為本、以“升學(xué)率”為宗旨、以“量華”考核為基礎(chǔ)、以“獎懲”為目的的制度上很容易導(dǎo)致____，分?jǐn)?shù)至上、教研實效低下等諸多不利于學(xué)校教育發(fā)展的現(xiàn)象發(fā)生，應(yīng)從以下幾方面著手：首先要創(chuàng)新教學(xué)常規(guī)，如“寫教案”與“上好課”的貌合神離的問題，應(yīng)采取備課管理和教學(xué)檢查相結(jié)合、區(qū)分對象、分層次要求、重視教案的形成過程，加強備課指導(dǎo)、____和個人相結(jié)合，通用教案要及時補充完善。其次，要構(gòu)建以校為本的教學(xué)研究制度，既以學(xué)校為教研基地，以研究學(xué)校的具體問題為目的，以教師研討為主，依托校外教育資源，重視不同學(xué)科的交流和整合。第三、構(gòu)建“以學(xué)論教”的課堂教學(xué)評價制度，以學(xué)生的發(fā)展為著眼，以學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和狀態(tài)來評價教師的課堂。最后就是構(gòu)建旨在促進教師專業(yè)化成長教師評價制度，構(gòu)建有效教師實施發(fā)展評價體系，以學(xué)生的全面發(fā)展來評價教師的工作，評價中與教師的溝通促進教師評價的積極參與，而形成同事、家長、學(xué)生共同的評價體制。三、學(xué)校管理的文化建設(shè)一個好校長，能辦出一所好學(xué)校，____第三中學(xué)校長帶領(lǐng)教師逐漸形成了以層級管理、目標(biāo)管理、制度管理、人本管理為主體的管理格局，在層級管理中，校長主要____學(xué)校的教育理念、學(xué)校發(fā)展方向、發(fā)展思路以及與之密切相關(guān)的人、財、物，主要精力放在宏觀目標(biāo)管理上，同時強____師是學(xué)校最寶貴的資源，對年輕教師的培養(yǎng)靠規(guī)范行為。校長講到校長要有超前意識：當(dāng)老師在上今天的課的時候，校長要考慮明年的工作；老師們在假期休息的時候，校長要考慮下學(xué)期的工作并作好安排；當(dāng)老師們在領(lǐng)錢的時候，校長要想到明年能給老師發(fā)____；學(xué)校發(fā)展，全靠你校長了……校長的工作是一個很累人的工作，注定比別人休息的天數(shù)少，工作日多，注定頭發(fā)要多掉，覺要少睡，工作時間多，要處理的事情多，要考慮的問題多，好事不一定到校長這里，但壞事一定會到校長這里，校長要____教師的成長，并通過不同的途徑來完成。四、教師隊伍的建設(shè)教師是學(xué)校最寶貴的資源，學(xué)校的發(fā)展靠校長的管理和教師的實質(zhì)工作，教師的素質(zhì)和精神面貌直接體現(xiàn)學(xué)校的精神面貌。____學(xué)軍小學(xué)校長汪培新講到新時期師德的內(nèi)涵：“愛與責(zé)任”：它是一種兼容并包的愛，一種愛滿天下的愛。與教育愛相伴而生的是教育的責(zé)任感和使命感。因為教育承載著社會和每個家庭對未來的美好期望，它的責(zé)任也應(yīng)孕而生。學(xué)識____力和人格____力是師德的最高境界，新時期的師德精神應(yīng)該是師德師風(fēng)和師能的____結(jié)合，一個師德高尚教師，其職業(yè)道德中的應(yīng)有之義還應(yīng)該包括豐富的學(xué)識、淵博的知識、過硬的專業(yè)基本功和高超的育人技巧以及堪為人師的高尚風(fēng)范，亦即教師的學(xué)識____力和人格____力。汪培新校長談到“學(xué)校教師隊伍的建設(shè)”，學(xué)校要提倡和諧、提倡合作，提倡個性發(fā)展，面向未來的個性化教育，學(xué)校的整體思想，校長有，每位教師也有，學(xué)校才能真正實現(xiàn)整體，教師隊伍的建設(shè)是重點，校長與教師的關(guān)系要簡單化，上下同心，左右同欲，讓教師心里都有學(xué)校，讓學(xué)校成為學(xué)生成長的樂土和教師發(fā)展的樂園。教師的培養(yǎng)工作應(yīng)做到：1、教師職業(yè)精神的培養(yǎng)(要有大愛精神)，教師要有一師一母的愛。你的付出索要回報了嗎，母愛是不求回報的，我教了學(xué)生，學(xué)生是不是會很快地成長，教師與家長的關(guān)系就是教師與家長的關(guān)系。2、教師職業(yè)價值的培養(yǎng)(正確理解教育本質(zhì))，分?jǐn)?shù)不是教育的全部，能檢測的東西不是教育的本質(zhì)的東西，應(yīng)是建立在分?jǐn)?shù)之上的東西，大好學(xué)習(xí)基本能力、道德、身體健康、交流合作能力，給學(xué)生的口號是我的時間我做主，我的內(nèi)容我選擇，我的事情我完成。3、教師職業(yè)心態(tài)的培養(yǎng)(要正確認(rèn)識)，一個吃面包的人與餓著肚子的人比，就有優(yōu)越感，但他與一個吃鮑魚的人比就沒有了優(yōu)越感，很多事情就是擺正自己的心態(tài)，從事教育教學(xué)工作應(yīng)是一件有意義的事情。五、學(xué)校文化建設(shè)校園文化是一種持續(xù)的教育力量，來自學(xué)校成員的智慧經(jīng)驗，精神與作用，加強學(xué)校文化建設(shè)打造學(xué)校獨特的文化內(nèi)涵形成學(xué)校的辦學(xué)風(fēng)格與理念，在這方面____建平中學(xué)給我的啟示非常大，其具體做法：1、形成學(xué)校發(fā)展的統(tǒng)一愿景。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與學(xué)校管理的區(qū)別在于前者做對的事情，后者把事情做對，前者確定方向，后者實施計劃，如果一個人只有一只手表，他知道現(xiàn)在幾點了；如果一個人有兩只手表，他往往不知道現(xiàn)在幾點了，因為他無法知道哪只手表更精確。2、激發(fā)教師的競爭與合作。3、校本培訓(xùn)的基本思路。⑴樹立核心價值，為了學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展，為了學(xué)生健康幸福的成長；⑵激發(fā)生命____，要讓老師真正體會到教育工作是教師自身生命____的體現(xiàn)，也是自身最基本的生存方式，增強教師的學(xué)校的大局意識、使命意識、責(zé)任意識保持一種昂揚向上、努力奮斗的精神；⑶給予教師制度倫理的雙從關(guān)懷—____隱性文化，培育海納百川，追求卓越，開明睿智，打氣謙和的新教師形象；促進文化成長，培養(yǎng)學(xué)者型教師，使教師在文化修養(yǎng)中提升自己，渲染學(xué)生、立德、立言、修己修人。4、評價教學(xué)促進教師的發(fā)展。好課的標(biāo)準(zhǔn)—“五個實”，扎實的課(有意義的課)、充實的課(有效率的課)、豐實的課(有生成性的課)、平實的課(常態(tài)課)、真實的課(有待充實的課)。我們的目標(biāo)是。發(fā)揮校園文化的熏陶功能，讓校園成為學(xué)生流連忘返的花園和成長的樂園，成為教師快樂工作、幸福生活的家園?？傊?，通過此次考察學(xué)習(xí)，我覺得整體上有所提升，在學(xué)校管理、教育工作、教學(xué)工作的觀念上、方法上、手段上有所提升。2022年華東地區(qū)考察心得體會范文（二）吳晶徐州三中教科研____年____月，我有幸參加徐州市第三中學(xué)暑期教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)培訓(xùn)班。當(dāng)我在教育實踐中感到彷徨和迷惑的時候，當(dāng)我的教育理念、教學(xué)思路還不夠清楚明晰的時候，這次的培訓(xùn)為我們創(chuàng)造了條件，搭建了一個與大師零距離交流的平臺。在培訓(xùn)中的感覺是幸福而又充實的，因為培訓(xùn)的方式是活潑生動的，專家教授們每一次的講座總是把教育實踐結(jié)合起來，用樸實風(fēng)趣的話語分析一個個典型案例的同時，每一次都能真切地感受到思想火花的沖擊，專家教授們對教育前沿的思考、精辟的理論、獨到的見解，對學(xué)生獨特的感悟、深厚的教育素養(yǎng)令人折服。從他們身上，我學(xué)到的遠不只是專業(yè)的知識和做學(xué)問的方法，更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、潛心鉆研、盡心盡責(zé)的那種熱愛工作，熱愛生活的高品位的生命形式。本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)本人產(chǎn)生了頗多感悟。這次我們赴華東師范大學(xué)，聆聽華東師大范國睿教授所做的《大數(shù)據(jù)背景下的學(xué)校改革》、王建軍副教授《教師專業(yè)發(fā)展研究》、程亮副教授《教師職業(yè)道德的倫理反思》等精彩講座，對自己進行了一次深刻地洗禮，洗去心靈深處的一些灰塵與塵垢，讓自己對學(xué)校教育有了更深層的認(rèn)識與思考、剖析與反思。導(dǎo)師們站在理論的高度，闡述了各自的研究成果。授課內(nèi)容從國外到國內(nèi)、從傳統(tǒng)文化管理到新時期的教育改革、從教師成長到新型評價、從學(xué)校管理的診斷到學(xué)校改進的策略，從開發(fā)資源到有效溝通，從多元智能到心理健康，從教育理論到教育實踐案例，使我們眼界大開；多角度、前瞻性的講座，使我的教育管理理念得到更新、相關(guān)知識結(jié)構(gòu)得到完善，我們享受著心靈碰撞帶來的震撼與興奮，享受著精神洗禮帶來的幸福和愉悅。培訓(xùn)中，我按要求認(rèn)真撰寫學(xué)習(xí)心得，結(jié)合自身的辦學(xué)實踐進行理性思考，并不斷梳理反思自己的教學(xué)行為，使自己的教育理念有了很大的提升。王建軍博士的講座《教師專業(yè)發(fā)展研究》，讓我認(rèn)識到教師的專業(yè)發(fā)展對教師來說是多么重要，教師的專業(yè)發(fā)展離不開學(xué)習(xí)和提高。因此，教師必須不斷提升自我，成為一個愛學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)的人，在教育教學(xué)中涉獵的范圍不能局限于課本上的知識，還要走出課本，善于拓展相關(guān)的知識，用知識武裝頭腦，豐富自己，才能塑造教師的人格____力。教師是一個引領(lǐng)學(xué)生在知識的海洋中獲得真知的人，教師只有不斷地提高自已的專業(yè)素養(yǎng)，能夠?qū)⒗碚撆c實踐相結(jié)合，并不斷的完善自我，充實自我，才能應(yīng)對當(dāng)今社會面臨的各種壓力和競爭；“要給學(xué)生一杯水，教師就得有一桶水。”但是經(jīng)過培訓(xùn)后，我覺得“教師應(yīng)該是一條有源頭的奔流不息的溪流”。我汗顏的是對教育專著了解很少(如杜威的實用主義理論，皮亞杰和布魯納的建構(gòu)主義的理論。)教師的專業(yè)發(fā)