青島版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三單元 教案

青版年數(shù)下第單口兩數(shù)兩數(shù)教學(xué)目：1.在解決具體問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)會(huì)兩位數(shù)乘和整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法，并能正確口算。2.初步培養(yǎng)獨(dú)立思考和探索問(wèn)題的意識(shí)能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)提出并解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性。3.在經(jīng)歷探索算法的過(guò)程中，感受乘法運(yùn)算在生活中的應(yīng)用。教學(xué)難整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)乘10的口算方法，并能正確口算。教學(xué)難對(duì)整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)乘10的口算算理的理解。教學(xué)過(guò)一、創(chuàng)設(shè)情景

提出問(wèn)題師談話導(dǎo)入同學(xué)們街燈在黑夜里能給我們指路白天還能裝飾我們的城市，今天就和大家一起來(lái)欣賞美麗的街燈示情境圖）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖，從這幅圖中你發(fā)現(xiàn)了哪些信息？學(xué)生口答，找出所有的數(shù)學(xué)信息師追問(wèn)根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？在小組里交流一下”預(yù)設(shè)學(xué)生提出問(wèn)題：（1）一共有多少個(gè)紅氣球？（2）一共有多少個(gè)藍(lán)氣球？2、同學(xué)們可真了不起，提出這么多有價(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題。老師根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題有選擇的板書(shū)。今天這節(jié)課我們重點(diǎn)解決這兩個(gè)問(wèn)題。二、學(xué)習(xí)兩位數(shù)×10和整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算。出示問(wèn)題，學(xué)生分組探究。（1）一共有多少個(gè)紅氣球？（2）一共有多少個(gè)藍(lán)氣球？探究提示：①怎樣列算式？/9

②與過(guò)去學(xué)過(guò)的算式一樣嗎？不一樣在什么地方？③你想怎樣算？④小組討論交流，共有幾種計(jì)算方法？⑤比較一下，你喜歡哪種方法？學(xué)生先自主列式、觀察、探究口算方法。然后再小組合作交流自己的想法，教師主動(dòng)參與到學(xué)生的討論中，和學(xué)生一起分享討論的過(guò)程。三、匯報(bào)交流，評(píng)價(jià)質(zhì)疑。1、匯報(bào)交流紅點(diǎn)1：兩位數(shù)乘10。學(xué)生口答算式，教師板書(shū)：36×10=＿（個(gè)）36×10=360質(zhì)疑：你為什么這樣算，能說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？預(yù)設(shè)：方法一：10個(gè)十是100，30個(gè)十就是300個(gè)十就是360。方法二：36×10，可以在36的后面添上一個(gè)。讓學(xué)生理解一個(gè)因數(shù)不變另一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大10，積也擴(kuò)大10倍。小結(jié)：同學(xué)們可以根據(jù)自己的習(xí)慣選擇喜歡的口算方法。在計(jì)算兩位數(shù)時(shí)，先把兩位數(shù)和整十?dāng)?shù)0前面的數(shù)相乘，然后在積的后面加0，這種方法更方便、快捷。2、匯報(bào)交流紅點(diǎn)2：整十?dāng)?shù)乘以整十?dāng)?shù)教師引導(dǎo)學(xué)生理解算理，掌握算法。第二個(gè)問(wèn)題你是怎么做的？誰(shuí)愿意把你們小組的想法展示給大家。學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)算式，教師隨機(jī)板書(shū)：30×20=預(yù)設(shè)可能有以下幾種不同的算法：方法1：30×2=6030×20=600質(zhì)疑：你為什么這樣算，能說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？一個(gè)因數(shù)不變另一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大10倍，積也擴(kuò)大倍。方法2：30×10=300300+300=600（30×10=300，20是2個(gè)十，所以兩個(gè)300加得600）方法3：30×20=30×2個(gè)十=60個(gè)十=600/9

……3、集中展示，優(yōu)化口算方法。同學(xué)們想出了這么多的方法我們來(lái)比較一下這么多的計(jì)算方法哪種更合理更方便學(xué)生在比較中做出選擇，并說(shuō)明理由，感受策略的優(yōu)化教師小結(jié)這幾種方法都可以同學(xué)們可以根據(jù)自己的習(xí)慣進(jìn)行選擇在口算兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的乘法時(shí)，可以先把0面的數(shù)字相乘，然后在所得的積后面添上被省略的0.這種方法更快捷、更簡(jiǎn)便、也更準(zhǔn)確。4、質(zhì)疑：比較36×10和30×20這兩個(gè)算式有何不同？進(jìn)一步加深理解兩位數(shù)乘和整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法讓學(xué)生在比較中明白”先用兩位數(shù)與整十?dāng)?shù)0前面的數(shù)去乘，再在末尾添上一個(gè)0。而“30×20”把兩個(gè)數(shù)十位上的數(shù)相乘，得出積后，再在積的末尾添上兩個(gè)0。四、抽象概括，總結(jié)提升。同學(xué)們，這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘10整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法：（1兩位數(shù)乘10先用整十?dāng)?shù)0前面的數(shù)去乘兩位數(shù)算出積然后再積的末尾添1個(gè)0。（2口算整十?dāng)?shù)乘以整十?dāng)?shù)方法比較多可以先把兩個(gè)因數(shù)十位上的數(shù)相乘，得出積后，再在積的末尾添上兩個(gè)0。今天，同學(xué)們有這么多的收獲，我們就用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題吧！五、鞏固應(yīng)用，拓展提升。1.口算。課件出示課本自主練習(xí)第1題和第題。以開(kāi)火車的形式進(jìn)行口算，學(xué)生匯報(bào)時(shí)教師要強(qiáng)調(diào)口算方法。2、完成教材24頁(yè)自主練習(xí)4課件展示）友情提示：①仔細(xì)觀察，已知一段的長(zhǎng)與段數(shù)，怎樣求總長(zhǎng)？②數(shù)一數(shù)，一板藥有幾粒？10板呢？③比較這兩種做法有什么不同？3、完成教材24頁(yè)自主練習(xí)5。（課件展示）溫馨提示：/9

①仔細(xì)觀察情景圖，理解題意。②計(jì)算時(shí)，注意方法③利用此題，可向?qū)W生滲透植樹(shù)造林，綠化環(huán)境，保護(hù)環(huán)境教育。4、完成教材25頁(yè)自主練習(xí)9。溫馨提示：①仔細(xì)觀察情景圖，理解題意。②根據(jù)圖中其他信息提出問(wèn)題。5、課堂總結(jié)同學(xué)們，今天的表現(xiàn)真不錯(cuò)！讓我們談?wù)勥@節(jié)課的收獲吧？學(xué)生談?wù)勈斋@。教師小結(jié)：這節(jié)課我們通過(guò)學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘10整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)口算。探究出很多種口算方法但我們發(fā)現(xiàn)在口算時(shí)先把0面的數(shù)相乘然后在所得的積后面添上被省略的0，這種方法最簡(jiǎn)便。板書(shū)設(shè)：兩位數(shù)乘10及整十?dāng)?shù)乘以整十?dāng)?shù)的口算（1）一共有多少個(gè)紅氣球？（2）一共有多少個(gè)藍(lán)氣球？36×10=360（個(gè)）（個(gè)）青版年數(shù)下第單兩數(shù)兩數(shù)不位教學(xué)目：1.在具體情境中探索經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位筆算方法的過(guò)程掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的基本筆算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。2.在合作交流中，感受計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）方法的多樣化，培養(yǎng)數(shù)感和計(jì)算能力、交流能力及合作意識(shí)，并能有條理的表達(dá)自己的想法。3.加強(qiáng)估算教學(xué)能應(yīng)用兩位數(shù)乘兩位（不進(jìn)位的估算和筆算方法解決一些簡(jiǎn)單的生活問(wèn)題。4.在探索算法與解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的過(guò)程體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價(jià)值，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成功與體驗(yàn)。教學(xué)重：歷探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算不進(jìn)位乘法的過(guò)程掌握兩位數(shù)乘以兩位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難：解掌握乘的順序。/9

教學(xué)過(guò)：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題1、復(fù)習(xí)舊知，促進(jìn)遷移同學(xué)們?cè)谝郧暗膶W(xué)習(xí)中我們?cè)鴮W(xué)過(guò)兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法在讓我們來(lái)試一試41×232×336×847×5訂正時(shí)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)筆算的順序方法及進(jìn)位的原理和書(shū)寫(xiě)的方法在學(xué)生回答后教師強(qiáng)調(diào)：豎式的寫(xiě)法——相同數(shù)位對(duì)齊。計(jì)算的順序——從個(gè)位乘起。2、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入春天到了萬(wàn)物復(fù)蘇城市美容師把街心花壇裝扮得非常美麗我們一起去看一看吧：請(qǐng)你用數(shù)學(xué)的眼光觀察一下，從圖中你能了解到那些數(shù)學(xué)信息？學(xué)生匯報(bào)，教師有序板書(shū)：（1護(hù)環(huán)境”花壇每排盆，一共12排。（2化家園”花壇每排盆，一共21排。3、根據(jù)這些信息，你能提出哪些用乘法方法解決的數(shù)學(xué)問(wèn)題？學(xué)生可能提出的這樣的問(wèn)題：①“保護(hù)環(huán)境”花壇一共用了多少盆花？②街心噴泉里一共安了多少個(gè)噴頭？③“美化家園”花壇一共用了多少盆花？二、自主學(xué)習(xí)，小組探究引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題1護(hù)環(huán)境”花壇一共用了多少盆花？要解決這個(gè)問(wèn)題，我們需要哪些數(shù)學(xué)信息？怎樣列式？保護(hù)環(huán)境”花壇每排23盆，一共12排）列式：23×121、理解算式的意義。說(shuō)一說(shuō)算式的意義：表示求12個(gè)23是多少。/9

2、小組探究，多種方法計(jì)算怎樣計(jì)算？小組討論。三、匯報(bào)交流，評(píng)價(jià)質(zhì)疑1．班內(nèi)交流（選代表進(jìn)行班內(nèi)匯報(bào)）學(xué)生可能出現(xiàn)的方法有：①把12分成10和2，先算23×10=230再算，最后把230與46加起來(lái)得到276。②可以用豎式計(jì)算。引導(dǎo)學(xué)生把豎式板書(shū)在黑板上：質(zhì)疑：對(duì)于豎式計(jì)算，你有什么不明白的地方嗎？23中的3為什么寫(xiě)在十位上，2哪里來(lái)的，是什么意思？（如果學(xué)生提不出來(lái)，教師進(jìn)行質(zhì)疑）2．二次探究：帶著這個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)大家小組討論。⑴小組活動(dòng)⑵班內(nèi)交流：23是23×10的積表示23個(gè)十，所以3寫(xiě)在十位上，寫(xiě)在百位上。⑶同位互相說(shuō)說(shuō)計(jì)算每一步所表示的意義。3．優(yōu)化算法。比較口算法和豎式法更喜歡哪一個(gè)？理由是什么？這種算法有什么優(yōu)缺點(diǎn)？對(duì)于較大的數(shù)用什么方法計(jì)算較好？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)用口算法計(jì)算速度較快但是容易出錯(cuò)兩位數(shù)乘兩位數(shù)用比算法計(jì)算速度較慢，但是不容易出錯(cuò)。對(duì)于較大的數(shù)還是采取列豎式的方法來(lái)提高正確率。4．變式強(qiáng)化，揭示驗(yàn)算方法。同學(xué)們回憶一下在以前的學(xué)習(xí)中為了檢驗(yàn)筆算的準(zhǔn)確性我們可以怎樣對(duì)豎式進(jìn)行驗(yàn)算呢？可以運(yùn)用調(diào)換因數(shù)的位置再乘一遍的方法進(jìn)行驗(yàn)算。讓學(xué)生獨(dú)立運(yùn)用這種方法進(jìn)行驗(yàn)算。/9

四、鞏固練習(xí)，拓展延伸1.解決本課開(kāi)始學(xué)生提出的第二個(gè)問(wèn)題街心噴泉”一共有多少個(gè)噴頭？溫馨提示：想一想，求“街心噴泉”一共有多少個(gè)噴頭，需要哪些信息？應(yīng)該怎樣列算式計(jì)算？讓學(xué)生獨(dú)立筆算。訂正時(shí)重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)在計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么？2.火眼金睛辨對(duì)錯(cuò)。先讓學(xué)生仔細(xì)觀察算式判斷對(duì)錯(cuò)，如果錯(cuò)，說(shuō)一說(shuō)錯(cuò)在哪里，然后在練習(xí)本上改正。教師強(qiáng)調(diào):在以后的練習(xí)時(shí)要注意避免這類錯(cuò)誤的發(fā)生果計(jì)算中出現(xiàn)了錯(cuò)誤，一定要認(rèn)真查找錯(cuò)誤的原因，避免以后類似錯(cuò)誤的出現(xiàn)。五、意猶未盡，激趣結(jié)語(yǔ)同學(xué)們，今天我們探究出了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法（不進(jìn)位）的筆算方法，并用今天學(xué)到的知識(shí)解決了一些問(wèn)題。計(jì)算時(shí)要注意相同數(shù)位要對(duì)齊第二個(gè)因數(shù)十位上的數(shù)乘得的積末尾要和因數(shù)的十位對(duì)齊。板書(shū)設(shè)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法（不進(jìn)位）“保護(hù)環(huán)境”花壇一共用了多少盆花？算式和豎式青版年數(shù)下第單兩數(shù)兩數(shù)進(jìn)）教學(xué)目：1.在解決具體問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)會(huì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法，并能正確的計(jì)算。2.經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算方法的過(guò)程，初步培養(yǎng)獨(dú)立思考和探索問(wèn)題的意識(shí)。能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性。3.在探索過(guò)程中，感受乘法運(yùn)算在生活中的應(yīng)用，并有成功的體驗(yàn)。教學(xué)重：歷探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算進(jìn)位乘法的過(guò)程掌握兩位數(shù)乘以兩位數(shù)（進(jìn)位）的筆算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。/9

教學(xué)難：解掌握乘的順序。教學(xué)過(guò)：一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課1.觀察情境圖你到過(guò)什么地方游玩？看到了什么？能和同學(xué)們交流交流嗎？課件演示情境圖——美麗的街燈，引導(dǎo)學(xué)生觀察。師：仔細(xì)觀察，你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息？2.提出數(shù)學(xué)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生找出相應(yīng)的數(shù)學(xué)信息。談話：根據(jù)我們發(fā)現(xiàn)的信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？教師板書(shū)：學(xué)生提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題可能有：29個(gè)廣告燈一天租金多少錢(qián)？一共有多少個(gè)燈泡？一共需要多少米彩燈線？師：你還能提出什么問(wèn)題？引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察信息窗提出更多問(wèn)題，將所有問(wèn)題板書(shū)或裝入問(wèn)題口袋。二、探究新知1.板書(shū)問(wèn)題師：這節(jié)課先來(lái)解決“29個(gè)廣告燈一天需多少租金？”好嗎？2.比較異同師：大家先獨(dú)立思考，觀察要解決的問(wèn)題與前面有什么異同？小組討論，全班交流。3.交流算法師：兩位數(shù)乘兩位數(shù)應(yīng)該注意什么呢？對(duì)齊數(shù)位，從個(gè)位乘起，再乘十位，……師：我們?cè)賮?lái)練習(xí)一道，教師板書(shū)：29×32=9284.總結(jié)概括引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)計(jì)算