中班幼兒心理健康孤獨(dú)的小兔教案

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中班幼兒心理健康孤獨(dú)的小兔教案1

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

新《綱要》在幼兒健康領(lǐng)域的目標(biāo)中明確提出，要讓幼兒喜愛參與體育活動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調(diào)敏捷，要求我們用幼兒感愛好的方式進(jìn)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，敏捷性。在幼兒自由活動(dòng)中，我發(fā)覺中班的孩子特別喜愛跳步，有的跳不遠(yuǎn)，有的跳不好，但有的跳得特別不錯(cuò)，因此我設(shè)計(jì)了這個(gè)《小兔運(yùn)蘿卜》，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，充分利用現(xiàn)有資源，進(jìn)展幼兒的跳躍技能，尊敬孩子的技能差異和性格進(jìn)展，通過逐步提升難度，使每個(gè)孩子有所突破和進(jìn)展，體驗(yàn)勝利的感覺。

活動(dòng)目標(biāo)

1、探究、學(xué)習(xí)、嫻熟地掌控立定跳遠(yuǎn)，提高幼兒對(duì)體育活動(dòng)的愛好。

2、利用不同難度的設(shè)置，使每個(gè)孩子在原有基礎(chǔ)上所提高，進(jìn)展基本活動(dòng)技能。

3、引導(dǎo)幼兒敢于挑戰(zhàn)自我，培育幼兒勇猛、不怕困難的品質(zhì)，體驗(yàn)勝利和合作的愉悅。

4、初步了解健康的小常識(shí)。

5、讓幼兒知道開心有益于身體健康。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：能進(jìn)行立定跳遠(yuǎn)，逐步做到落地穩(wěn)當(dāng)，不偏不倒。

難點(diǎn)：能依據(jù)距離的遠(yuǎn)近，調(diào)整步子大小。

活動(dòng)預(yù)備

1、畫好塑封的蘿卜假設(shè)干；

2、幼兒呼拉圈；

3、大小膠籃子；

4、自制拱形門五個(gè)

活動(dòng)過程

一、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境、激發(fā)愛好，熱身活動(dòng)

1、幼兒在音樂聲中隨老師入場，邊走邊做熱身運(yùn)動(dòng)，擴(kuò)胸、踢腿、轉(zhuǎn)圈……

2、學(xué)習(xí)小兔向前跳，及立定跳遠(yuǎn)。

3、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)愛好，幫“小兔運(yùn)蘿卜”

二、分層推動(dòng)，挑戰(zhàn)自我

1、設(shè)置10個(gè)圈，每一個(gè)圈挨著放，以這個(gè)距離作為活動(dòng)長度，讓幼兒以小組為單位運(yùn)蘿卜競賽。

提問：你們覺得要如何才能更快，運(yùn)得更多？〔讓幼兒自由探討，明白同樣的長度，圈少一些和跳得快點(diǎn)要快一些，激發(fā)幼兒挑戰(zhàn)的愛好〕

2、減削一個(gè)圈、兩個(gè)圈再次游戲，加大了難度，使幼兒在原有基礎(chǔ)上有所提高。

引導(dǎo)幼兒爭論，這次比前次有什么不同，你覺得什么難度？要怎么做才輕松？

請(qǐng)做得好的幼兒溝通并示范。

3、自由挑戰(zhàn)

分別設(shè)置10、9、8、7、6個(gè)圈的組，讓幼兒自由選擇挑戰(zhàn)和游戲。老師巡察、指導(dǎo)。

三、結(jié)束部分：合作放松、愉悅身心

1、放松活動(dòng)：跟老師一起深呼吸，鎮(zhèn)靜一下心情，放松腿部肌肉，同伴之間可以相互按摩。

2、小結(jié)孩子們的活動(dòng)：你們今日挑戰(zhàn)了自我，有敢于戰(zhàn)勝困難的志氣，為自己鼓掌。

3、幫老師整理器具，結(jié)束。

教學(xué)反思

這個(gè)活動(dòng)貼進(jìn)幼兒生活，動(dòng)作難度不高，幼兒參加意識(shí)強(qiáng)，愛好深厚，尊敬幼兒的性格差異，讓幼兒選擇適合自己的難度去挑戰(zhàn)，進(jìn)展自己的跳躍技能。

自由活動(dòng)時(shí)，幼兒大多對(duì)前面兩次活動(dòng)的10、9個(gè)圈的組不感愛好，導(dǎo)致后面三組人數(shù)多，而前面兩組幾乎沒有孩子去參加，假如在以后再上這課時(shí)，我認(rèn)為在自由活動(dòng)時(shí)，可以徑直設(shè)置長度，讓幼兒自己選擇用幾個(gè)圈，他們自由組合小組挑戰(zhàn)，而不是由老師提前設(shè)置好組。束了這堂課。這個(gè)游戲也可以讓小伙伴們知道我們小手很能干，本堂課的主題也得到了深化。

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活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過故事，幼兒初步理解什么是孤獨(dú)。

2、能夠正確認(rèn)識(shí)獨(dú)孤，并學(xué)習(xí)如何遠(yuǎn)離獨(dú)孤，走向合作。

3、通過連體人、背靠背、兩人三足這三個(gè)相關(guān)合作的游戲，幼兒感受與人合作的歡樂。

4、通過此次課程學(xué)會(huì)共享與合作。

活動(dòng)預(yù)備：一組講解并描述孤獨(dú)兔子故事的幻燈片，幾張挖了兩個(gè)洞的報(bào)紙以及廢舊的紙盒皮等等。

活動(dòng)過程：

1、活動(dòng)引入：

老師：小伙伴們，今日老師給你們帶來一個(gè)關(guān)于小兔子的故事，小伙伴們以前肯定是沒有聽過的，由于這個(gè)故事是最近才剛剛發(fā)生的哦。所以接下來小伙伴們就要仔細(xì)聽清晰啦，由于小兔子最末需要小伙伴們的熱心援助。

老師邊播放幻燈片邊從其中的圖片講解并描述小兔子的性格際遇。故事概況：從前有一個(gè)小兔子，由于平常自己一個(gè)人在家，所以都很少出去和別的小伙伴們做伙伴?？墒怯幸淮紊掷锩嫱蝗黄鹆舜蠡?，大家都在相互援助思索逃命的方法，可是小兔子卻是孤獨(dú)的一個(gè)人在大火中掙扎著，假如當(dāng)時(shí)小伙伴正好在小兔子的身邊，會(huì)怎樣援助小兔子順當(dāng)逃離火災(zāi)現(xiàn)場呢？

2、針對(duì)故事中的.問題，讓幼兒自由進(jìn)行回答，然后老師再歸納出幾個(gè)有意義的回答讓幼兒參加爭論。并從爭論中得出幼兒的回答是否可行，以后假如自己遇到這樣的事情的時(shí)候，會(huì)不會(huì)用同樣的方法進(jìn)行合作。

3、設(shè)計(jì)游戲讓幼兒體會(huì)合作的歡樂。

游戲一：連體人。

游戲規(guī)章：幼兒自選同伴，兩人一組。將挖好兩個(gè)洞的報(bào)紙分別套在兩個(gè)人的脖頸上，將兩人連在一起。兩人一組沿著老師指定的路徑走、跑、過障礙物等。假如報(bào)紙中途破裂那么停止游戲，以報(bào)紙不破裂者為優(yōu)勝。

說明：障礙物可以是某個(gè)特定的紙盒鋪成的小路，或者是老師自行畫的圈圈之類的。

游戲二、背靠背。

游戲規(guī)章：幼兒自選同伴，兩人一組。讓幼兒兩兩背對(duì)背坐下，兩腿伸直，雙手臂向后相互鉤住，然后試著站起來。

說明：這個(gè)游戲老師可以劃定一些范圍，首先把全班幼兒分成幾個(gè)大組，然后每個(gè)大組派出兩個(gè)小伙伴進(jìn)行游戲，剩下的小伙伴為自己的組員加油。輪番著進(jìn)行。

4、通過上面的游戲，小伙伴們?cè)谕嫱曛蠓中〗M共享感受。

老師叫幾個(gè)小伙伴代表進(jìn)行講解并描述自己小組的體會(huì)。老師：小伙伴們剛才玩游戲的時(shí)候都很快樂，都知道怎樣去跟自己的小伙伴好好合作與溝通，所以呢，可以看出我們班的全部的小伙伴都不是孤獨(dú)一個(gè)人的。那么剛才故事中的小兔子呢，在你們玩游戲的時(shí)候靜靜的告知老師它通過你們熱心的援助已經(jīng)找到自己的小伙伴啦，所以不再孤獨(dú)一個(gè)人了，于是呢，最末就能夠安全的和小伙伴相互合作逃離火災(zāi)現(xiàn)場了。它呢，要老師感謝小伙伴的熱心援助！

活動(dòng)結(jié)束：

5、總結(jié)：

老師：今日，我們又是聽故事又是玩游戲的玩的很快樂，那么小伙伴們是不是都能夠想得到自己不是一個(gè)人做事情呢？在家里面，有爸爸媽媽的援助，在幼兒園里面，和小伙伴們、老師們?cè)谝黄?，大家相親相愛，是不是不會(huì)感到孤獨(dú)了呢？所以呢，小伙伴們?cè)诩依锩婵梢詭兔Π职謰寢屇媚猛闲?，端端水，在幼兒園，和小伙伴們合作搬搬桌子之類的，于是，什么事情都難不倒我們啦，對(duì)不對(duì)？

6、活動(dòng)自然結(jié)束。

讓小伙伴們?nèi)ズ人ハ词珠g。

個(gè)人總結(jié)：此次活動(dòng)設(shè)計(jì)的個(gè)人感想：鑒于在今日獨(dú)生子女盛行的時(shí)代，越來越多的孩子在生活中