《漢字王國中的“人”》-完整版課件

漢字王國中的“人”第一單元情境導(dǎo)入學(xué)習(xí)目標(biāo)整體感知研讀課文課文小結(jié)21345布置作業(yè)6看圖猜成語冷眼旁觀情境導(dǎo)入看圖猜成語緩兵之計(jì)看圖猜成語爛熟于心看圖猜成語如魚得水

一片甲骨驚世界，中華漢字美名揚(yáng)。漢字不僅是我們國家的瑰寶，也是世界的寶庫。讓我們一起走進(jìn)神奇的漢字王國，去探索奧秘吧！1.了解與“人”字及人體部位有關(guān)的漢字起源與特點(diǎn)。2.概括作者的觀點(diǎn)，歸納行文思路，學(xué)習(xí)圖文并茂的解釋方式。3.增強(qiáng)對(duì)漢字的理解和作為華夏兒女的自豪感。學(xué)習(xí)目標(biāo)作者簡(jiǎn)介整體感知早年師從琴學(xué)大師王迪學(xué)習(xí)古琴林西莉，瑞典人，生于1932年?，F(xiàn)在是教授、作家和漢學(xué)家、攝影家。著有代表作《漢字王國》、《古琴》等。早年師從琴學(xué)大師王迪學(xué)習(xí)古琴

1971年起，林西莉在瑞典任漢語教師，1978年后為瑞典電視臺(tái)做有關(guān)中國語言的節(jié)目?，F(xiàn)專心研究中國文化。出版有關(guān)中國的著作多部，兩次獲瑞典最高文學(xué)獎(jiǎng)——奧古斯特文學(xué)獎(jiǎng)，在瑞典掀起中國熱、古琴熱。

本文選自《漢字王國》。該書以圖文并茂的形式講述中國文字的起源和特點(diǎn)，選取200多個(gè)與人的生活有關(guān)的字進(jìn)行細(xì)致的講解，如與人的身體、住房、器皿、絲和麻、家畜、農(nóng)具、車船、道路等有關(guān)的字，同時(shí)分析和描述中國人的生活方式和風(fēng)俗習(xí)慣，從而使人加深對(duì)文字的理解，把學(xué)術(shù)性與趣味性熔于一爐。是西方人學(xué)習(xí)漢語的主要讀物。“令全世界的華人汗顏的書”

為了寫《漢字王國》，林西莉到中國進(jìn)行了十多年的田野調(diào)查，因?yàn)樗炔患翱脊艌?bào)告的出版，決定親自到考古工地上找尋那些漢字最初的故事?！拔乙娏撕芏嗫脊艑W(xué)、建筑學(xué)、語言學(xué)、植物學(xué)等的專家，他們都對(duì)我非常好，給我看他們的研究成果，講解我不明白的東西。”1989年，歷時(shí)十五年完成的《漢字王國》在瑞典出版，它讓林西莉第一次獲得了奧古斯特文學(xué)獎(jiǎng)。后被媒體評(píng)論：林西莉的書“令全世界的華人汗顏”。發(fā)髻（）主宰（）辛亥（）馭手（）拓片（）虔誠（）顴骨（）雛形（）饑腸轆轆（）大腹便便（）藁城（）肚臍（）jìzǎihàiqiántàyùlùchúquánqígǎopián預(yù)習(xí)字音更詳細(xì)基礎(chǔ)字詞見優(yōu)教通本課素材部分。

的形象都是人類與人體不同部位很多最古老和最清楚的字“人”字“人”的合體字表示人體的不同部位的字漢字王國中“人”結(jié)構(gòu)圖解研讀課文一.熟讀課文，理清文章思路。一（第1自然段）總述漢字王國中的“人”，關(guān)鍵句為第一句“很多最古老和最清楚的字都是人類與人體不同部位的形象”。（舉例：人）二（2-10段）人字的組合（出現(xiàn)在合成字里）與變形（通過把“人”字上下顛倒或轉(zhuǎn)動(dòng)以及把“人字”字與“人”字組成不同的結(jié)構(gòu)）而形成的漢字。（舉例：從，大，立，天）三（11-48段）講與人體不同部位的形象相關(guān)的漢字。（舉例：目，見，眉，面，耳，自，口，心，手，止，身——從上到下的順序）1.本文節(jié)選于《漢字王國·人與人類》這個(gè)章節(jié)，圍繞著與人相關(guān)的字進(jìn)行溯源和分析，我們可以把這16個(gè)字分成幾類？（1）分成整體的人與局部的人兩類（2）分成規(guī)范的人與組合、變形的人兩類合作探究2.作者解讀漢字有怎樣的特點(diǎn)？一個(gè)漢字就是一幅畫，一個(gè)漢字就是一個(gè)故事，作者追根溯源，將漢字還原成畫、故事，我們能清晰地掌握漢字規(guī)律，真正做到音形義的緊密結(jié)合，提高識(shí)字效率。3.請(qǐng)說說下面句中變色詞的作用。（1）這件僅有5厘米半高的雕塑出自婦好墓，約3200年前婦好被埋葬時(shí)所帶的陪葬品有她來世需要的一切?！咎崾尽孔兩脑~體現(xiàn)了作者語言的準(zhǔn)確性。雕塑是擺在眼前的實(shí)物，盡管很小，卻用確切的數(shù)字說明它具體的高度；婦好被埋葬是三千多年前的事，是根據(jù)出土文物推算的，所以用“約”便是估計(jì)。1.為什么要提到中國的兩句問候語“吃飯了嗎”、“你發(fā)福了吧”？【答案】這兩句問候語都和“吃”有關(guān)，吃而變胖，從而為解釋下文的“身”的字意義作鋪墊。合作探究（學(xué)習(xí)“身”字部分）2.如何“古文字的創(chuàng)造者可不是畢加索”這句話的含意？【答案】畢加索是著名的抽象派畫家，古文字的創(chuàng)造者在創(chuàng)造“身”這個(gè)漢字時(shí)不是在畫抽象畫，而是象形、寫實(shí)。3.“如果這種解釋正確的話”中“這種解釋”是什么？你認(rèn)同嗎？為什么說“如果”“大概”？【答案】“這種解釋”指的是把“身”這個(gè)概念描繪成一個(gè)挺著大肚子的孕婦。作者的解釋有一定的道理，但畢竟是一家之見，從《說文》來看，“身,躬也。象人之形”，因此，“身”不一定指孕婦的形象。4.本部分文字主要內(nèi)容是什么？【答案】本部分文字主要解釋“身”字所包涵的意義，作者概括喜佛這個(gè)形象給出了自己的解釋。課堂活動(dòng)任意選擇文中的漢字，給其他同學(xué)講解。要求：學(xué)習(xí)林西莉老師，使用自己的話講述這一個(gè)個(gè)“故事”，做到輕松、自如、優(yōu)美、動(dòng)聽。當(dāng)堂達(dá)標(biāo)

請(qǐng)仿照下面的示例，任選兩組字寫出你的趣解。

（1）厭：可慶賀的事情偏差一點(diǎn)，就會(huì)令人討厭。（2）人對(duì)仙說：堂堂正正做人，何必尋找靠山。備選字：閱、舊、出；心對(duì)敢、杏對(duì)呆、木對(duì)術(shù)

【解析】本題考查仿寫。對(duì)漢字的趣解首先要理解字意。要仔細(xì)觀察給出字的字形，聯(lián)想字的意思，不必強(qiáng)求句式的一致。答案（1）閱：進(jìn)門閱讀就能獲得知識(shí)。舊：新東西用過1日就成了舊的。出：翻過兩座山，總會(huì)找到出路。(2）心對(duì)敢說：只憑膽量而不用心，那就是憨。杏對(duì)呆說：把嘴長在頭上，人家就會(huì)說你傻。木對(duì)術(shù)說：臉上長顆痣就當(dāng)自己是美人了。六種造字法（一）造字法象形指事會(huì)意概念象形者，畫成其物，隨體詰詘。指事者，視而可識(shí)，察而見意。會(huì)意者，比類合誼，以見指撝。舉例日、月上、下武、休知識(shí)延伸造字法形聲轉(zhuǎn)注假借概念形聲者，以事為名，取譬相成。轉(zhuǎn)注者，建類一首，同意相授。假借者，本無其字，依聲托事。舉例江、河考、老令、長六種造字法（二）課文小結(jié)本文反映了漢字的起源及發(fā)展中的中國文化史。從理論上講，這是一部關(guān)于中國語言和文字的作品，但內(nèi)容卻關(guān)系到整個(gè)中國的文明史。這本書是作者使用自己的話，講述這一個(gè)個(gè)“故事”，是作者個(gè)人經(jīng)驗(yàn)、經(jīng)