中職生職業(yè)生涯規(guī)劃（精選10篇）

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現(xiàn)在社會(huì)是經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的社會(huì)，也是一個(gè)充溢競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)。作為職校生，就應(yīng)當(dāng)有個(gè)醒悟的相識(shí)，相識(shí)到提前做好自己的規(guī)劃對(duì)我們更好地適應(yīng)社會(huì)打下基礎(chǔ)。我是一個(gè)內(nèi)外向型的女生，對(duì)于我這種性格的人，更要好好的規(guī)劃自己的人生職業(yè)目標(biāo)了因?yàn)槲也幌氤蔀橐粋€(gè)無(wú)所作為的平凡之人，也不想一輩子做別人的跟班，更不想等著時(shí)間來把自己生命耗盡的人，所以，我必需好好地規(guī)劃自己的人生，樹立一種精神、志向和追求。現(xiàn)在，就讓我來擬定我的職業(yè)生涯規(guī)劃，明確自己的目標(biāo)，為之而努力。

一、自我盤點(diǎn)

結(jié)合職業(yè)規(guī)劃評(píng)測(cè)報(bào)告，我對(duì)自己進(jìn)行了全方位、多角度的分析。

1.性格方面

我的性格屬于內(nèi)外向型。對(duì)于熟識(shí)我的和我熟識(shí)的人我會(huì)有許多話和他們說，而對(duì)于不熟識(shí)的，我不知道怎么和他們溝通，所以我不會(huì)主動(dòng)和別人溝通。但有時(shí)很開朗、活潑。主動(dòng)向上，每天都會(huì)用微笑與別人打招呼。

2.愛好方面

我喜愛聽歌，看書，漫步，與同學(xué)閑聊，平常也可看一些課外

書籍《老人與海》、《青年雜志》……喜愛的歌曲《沒有么不同》、《我信任》……

①自身在人群中的相對(duì)站位

我的勝利愿望是成為一個(gè)公司的重要骨干，影響愿望的是現(xiàn)在的不思進(jìn)取，我想為了以后我會(huì)努力的學(xué)好我的專業(yè)，和同學(xué)友好相處，多相識(shí)更多的人，和他們處好關(guān)系，為以后打下基礎(chǔ)。

我的詳細(xì)狀況是：我正在努力的學(xué)好我的每一門科目，主動(dòng)的和四周同學(xué)摯友友好相處。

②優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)

優(yōu)勢(shì)：做事仔細(xì)負(fù)責(zé)，對(duì)人比較坦誠(chéng)，誠(chéng)懇守信，愛護(hù)別人，重視每一份感情，樂于幫助他人，尊老愛幼。

劣勢(shì)：口才欠佳，交際面小，交際實(shí)力差，思想保守，缺乏自信和冒險(xiǎn)精神，適應(yīng)實(shí)力差。

自我分析小結(jié)：偏內(nèi)向型的性格是我少了份張揚(yáng)，多了份內(nèi)斂、含蓄。我會(huì)努力把自己的劣勢(shì)變換為我的優(yōu)勢(shì)，多與同學(xué)溝通溝通。

二、職業(yè)認(rèn)知

1.外部環(huán)境分析

參考職業(yè)規(guī)劃測(cè)評(píng)報(bào)告建議，我對(duì)影響職業(yè)選擇的相關(guān)外部環(huán)境進(jìn)行了較為系統(tǒng)的分析。

家庭環(huán)境分析：經(jīng)濟(jì)狀況良好、家人期望我有一個(gè)好的工作，好的將來與家庭。

學(xué)校環(huán)境分析：學(xué)院多次在國(guó)家、省職業(yè)學(xué)校評(píng)估中名列前茅，被國(guó)家教化部授予“全國(guó)職業(yè)指導(dǎo)工作先進(jìn)學(xué)?！?。是江蘇省文明單位、省級(jí)園林式單位、江蘇省職業(yè)教化先進(jìn)單位、江蘇省機(jī)電項(xiàng)目高技能人才培訓(xùn)基地、全國(guó)職業(yè)指導(dǎo)工作先進(jìn)學(xué)校、全國(guó)半工半讀百所試點(diǎn)學(xué)校、教化部西部地區(qū)教化顧問單位、國(guó)家級(jí)技能緊缺型數(shù)控人才培訓(xùn)基地、江蘇省職業(yè)教化先進(jìn)單位、江蘇省教學(xué)管理規(guī)范化學(xué)校、江蘇省高技能人才培訓(xùn)基地、江蘇省職業(yè)教化課程改

革試驗(yàn)學(xué)校、江蘇省首批“和諧校內(nèi)”、江蘇省首批“平安校內(nèi)”等。

本專業(yè)培育德、智、體、美全面發(fā)展，具有創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新精神和良好職業(yè)道德的高等門人才，駕馭機(jī)械技術(shù)和電氣技術(shù)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)學(xué)問；具備相應(yīng)實(shí)踐技能以及較強(qiáng)的實(shí)際工作實(shí)力，嫻熟進(jìn)行機(jī)電一體化產(chǎn)品和設(shè)備的應(yīng)用、維護(hù)、安裝、調(diào)試、銷售及管理的第一線高等技術(shù)應(yīng)用型人才。

社會(huì)環(huán)境分析：機(jī)電一體化專業(yè)是一個(gè)寬口徑專業(yè)，適應(yīng)范圍很廣，學(xué)生在校期間除學(xué)習(xí)各種機(jī)械、電工電子、計(jì)算機(jī)技術(shù)、限制技術(shù)、檢測(cè)傳感等理論學(xué)問外，還將參與各種技能培訓(xùn)和國(guó)家職業(yè)資格證書考試，充分體現(xiàn)重視技能培育的特點(diǎn)。學(xué)生畢業(yè)后主要面對(duì)珠江三角洲各企業(yè)、公司，從事加工制造業(yè)，家電生產(chǎn)和售后服務(wù)，數(shù)控加工機(jī)床設(shè)備運(yùn)用維護(hù)，物業(yè)自動(dòng)化管理系統(tǒng)，機(jī)電產(chǎn)品、生產(chǎn)、改造、技術(shù)支持，以及機(jī)電設(shè)備的安裝、調(diào)試、維護(hù)、銷售、經(jīng)營(yíng)管理等等。我院與國(guó)內(nèi)多家公司簽訂訂單合同，待我們畢業(yè)后，學(xué)校安排到與我們簽訂合同的公司。

三、職業(yè)分析

行業(yè)分析：機(jī)電一體化的發(fā)展大體可以分為三個(gè)階段:

(1)20世紀(jì)60年頭以前為第一階段,這一階段稱為初級(jí)階段。在這一時(shí)期,人們自覺不自覺地利用電子技術(shù)的初步成果來完善機(jī)械產(chǎn)品的性能。特殊是在其次次世界大戰(zhàn)期間,斗爭(zhēng)刺激了機(jī)械產(chǎn)品與電子技術(shù)的結(jié)合,這些機(jī)電結(jié)合的軍用技術(shù),戰(zhàn)后轉(zhuǎn)為民用,對(duì)戰(zhàn)后經(jīng)濟(jì)的復(fù)原起到了主動(dòng)的作用。那時(shí),研制和開發(fā)從總體上看還處于自發(fā)狀態(tài)。由于當(dāng)時(shí)電子技術(shù)的發(fā)展尚未達(dá)到肯定水平,機(jī)械技術(shù)與電子技術(shù)的結(jié)合還不行能廣泛和深化發(fā)展,已經(jīng)開發(fā)的產(chǎn)品也無(wú)法大量推廣。

(2)20世紀(jì)70—80年頭為其次階段,可稱為蓬勃發(fā)展階段。這一時(shí)期,計(jì)算機(jī)技術(shù)、限制技術(shù)、通信技術(shù)的發(fā)展,為機(jī)電一體化的

發(fā)展奠定了技術(shù)基礎(chǔ)。大規(guī)模、超大規(guī)模集成電路和微型計(jì)算機(jī)的出現(xiàn),為機(jī)電一體化的發(fā)展供應(yīng)了充分的物質(zhì)基礎(chǔ)。這個(gè)時(shí)期的特點(diǎn)是:macaronis一詞首先在日本被普遍接受,大約到20世紀(jì)80年頭末期在世界范圍內(nèi)得到比較廣泛的承認(rèn);機(jī)電一體化技術(shù)和產(chǎn)品得到了極大發(fā)展;各國(guó)均起先對(duì)機(jī)電一體化技術(shù)和產(chǎn)品賜予很大的關(guān)注和支持。

(3)20世紀(jì)90年頭后期，起先了機(jī)電一體化技術(shù)向智能化方向邁進(jìn)的新階段,機(jī)電一體化進(jìn)入深化發(fā)展時(shí)期。一方面，光學(xué)、通信技術(shù)等進(jìn)入機(jī)電一體化,微細(xì)加工技術(shù)也在機(jī)電一體化中嶄露頭腳，出現(xiàn)了光機(jī)電一體化和微機(jī)電一體化等新分支;另一方面,對(duì)機(jī)電一體化系統(tǒng)的建模設(shè)計(jì)、分析和集成方法,機(jī)電一體化的學(xué)科體系和發(fā)展趨勢(shì)都進(jìn)行了深化探討。同時(shí)，人工智能技術(shù)、神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及光纖技術(shù)等領(lǐng)域取得的巨大進(jìn)步，為機(jī)電一體化技術(shù)開拓了發(fā)展的廣袤天地。這些探討,使機(jī)電一體化進(jìn)一步建立了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),并且漸漸形成完整的學(xué)科體系。

職業(yè)環(huán)境分析：責(zé)對(duì)工廠機(jī)械設(shè)備、電氣設(shè)備的管理、修理、保養(yǎng)，并進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)。

工作內(nèi)容：

1、負(fù)責(zé)機(jī)電設(shè)備及器件的選購(gòu) （含零部件托付加工）、安裝、調(diào)試、修理、保養(yǎng)；

2、制訂、貫徹公司設(shè)備管理的相關(guān)文件，負(fù)責(zé)生產(chǎn)設(shè)備的定期保養(yǎng)與修理工作，完善設(shè)備的預(yù)防維護(hù)系統(tǒng)；

3、負(fù)責(zé)對(duì)設(shè)備事故進(jìn)行緣由分析、處理、記錄、教化工作，并常常檢查、制止設(shè)備非正常運(yùn)轉(zhuǎn)；

4、負(fù)責(zé)與機(jī)電設(shè)計(jì)部門的聯(lián)系，參加設(shè)計(jì)改良方案；

5、督促機(jī)電監(jiān)理的工作，并編寫機(jī)電工作周報(bào)、月報(bào)。任職資格:

1.機(jī)電一體化、機(jī)械及相關(guān)專業(yè)，中專以上學(xué)歷；

2.熟識(shí)企業(yè)機(jī)電設(shè)備維護(hù)及修理閱歷，1以上相關(guān)崗位工作閱歷；技能技巧

3.嫻熟運(yùn)用Windows、MSOffice系列以及AutoCAD及其他工程設(shè)計(jì)軟件；

4.了解目前較先進(jìn)的相關(guān)專業(yè)機(jī)電設(shè)備管理系統(tǒng)；

5.熟識(shí)本專業(yè)圖紙及有關(guān)設(shè)計(jì)依據(jù)和驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范；工作自主，有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)實(shí)力。

機(jī)電一體化的出現(xiàn)不是孤立的,它是很多科學(xué)技術(shù)發(fā)展的結(jié)晶,是社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展到肯定階段的必定要求和產(chǎn)物。當(dāng)然,與機(jī)電一體化相關(guān)的技術(shù)還有許多,并且隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,各種技術(shù)相互融合的趨勢(shì)將越來越明顯,機(jī)電一體化技術(shù)的發(fā)展前景也將越來越光明。

地域分析：

上海的發(fā)展前景較好。上海是一座移民城市，體現(xiàn)了東西方文化的交融。海派文化是上海文化的代名詞。多元和開新是海派文化的主要特征，是海派文化精華。上海屬亞熱帶海洋性季風(fēng)氣候。主要?dú)夂蛱卣魇牵捍禾炫?，夏天燥熱，秋天涼快，冬天陰冷，全年雨量適中，季節(jié)安排比較勻稱?？偟恼f來就是溫柔潮濕，四季分明。

2.目標(biāo)職業(yè)分析

依據(jù)職業(yè)規(guī)劃測(cè)評(píng)軟件所得報(bào)告，可得出我適合職業(yè)的特征為有組織、有條理的工作環(huán)境，在清楚而明確的指導(dǎo)原則下與他人一起工作

充溢挑戰(zhàn)和競(jìng)爭(zhēng)的氛圍，創(chuàng)建性處理困難而且難度較大的問題，提出合乎邏輯的解決方法。

能夠提高并展示個(gè)人實(shí)力，能夠不斷得到提升，有機(jī)會(huì)接觸到各種各樣有實(shí)力而且有權(quán)力的人

能夠確立工作目標(biāo)，并施展組織才能，管理監(jiān)督他人，而不須要處理人際沖突。

中職生職業(yè)生涯規(guī)劃篇2

一、前言

時(shí)常問自己：“究竟什么是人生之路？我的人生之路究竟該如何去走？怎么樣才能讓自己的一生無(wú)悔？”一位哲學(xué)家這樣說過：“走好每一步，這就是你的人生”。是啊，人生是個(gè)不斷選擇的過程，每走一步，自己都要做出選擇，同時(shí)每個(gè)人都在設(shè)計(jì)自己的人生，都在實(shí)現(xiàn)自己的幻想。

在今日，人才競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，職業(yè)生涯規(guī)劃起先成為人們所關(guān)注的事情，職業(yè)規(guī)劃是一種達(dá)到目標(biāo)的有效手段；想要完成目標(biāo)，就必需有安排，而對(duì)每個(gè)人而言，職業(yè)生命是有限的，假如不進(jìn)行有效的規(guī)劃，勢(shì)必會(huì)造成生命和時(shí)間的奢侈。作為當(dāng)代的一名學(xué)生，若是帶著一臉茫然，踏入這個(gè)擁擠的社會(huì)怎能滿意社會(huì)的須要，讓自己占有一席之地呢？因此，我試著為自己擬定一份職業(yè)生涯規(guī)劃，將自己的將來好好的設(shè)計(jì)一下。有了目標(biāo)，才會(huì)有動(dòng)力。

二、自我分析

我誕生在深圳，自然對(duì)深圳的改變有所了解，從原本貧困的小村莊到現(xiàn)在的高樓大廈，從以前坑坑洼洼的小路，到現(xiàn)在寬敞的高速馬路，深圳的改變就像一個(gè)不懂事的小孩，變?yōu)橐晃荒茇暙I(xiàn)國(guó)家的人才。隨著深圳的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)達(dá)，教化得到提高，人才的定義也隨著變更。性格比較內(nèi)向、多愁善感的我，平常與人友好相處，人緣也不錯(cuò)，做事仔細(xì)、投入，且有責(zé)任心。但缺乏毅力，信念不足。聽音樂，看書是我的樂趣，我喜愛嘗試簇新的事物，比如說做一種別出心裁的美食，做一樣精致的禮物，我希望可以環(huán)游世界，學(xué)習(xí)各國(guó)的文化，觀賞漂亮的風(fēng)景。慶幸的是我有個(gè)華蜜的家，父母不斷賜予我關(guān)愛、支持、與激勵(lì)。身邊的人也對(duì)我寄予厚望。

已完成的內(nèi)容：于11017年上小學(xué)，20xx年畢業(yè)；20xx年初中畢業(yè)。完成九年義務(wù)教化，現(xiàn)讀中專二年級(jí)；已拿到全國(guó)英語(yǔ)等級(jí)考試一級(jí)證書；已考了全國(guó)英語(yǔ)等級(jí)考試二級(jí)和全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)一級(jí)，正等待成果結(jié)果；已參觀了地鐵公司，了解了有關(guān)學(xué)問。

三、解決自我分析中的劣勢(shì)和缺點(diǎn)

“有志者，事竟成?！笔冀K是激勵(lì)我的一句名言。我信任通過努力，能對(duì)自己存在不足的地方加以改正。學(xué)習(xí)方面多與老師，同學(xué)探討。加大人際交往面，開闊視野，了解本專業(yè)更多新的內(nèi)容；相識(shí)不同專業(yè)的摯友，溝通不同方面的信息；在互聯(lián)網(wǎng)上了解更多的觀點(diǎn)，不僅僅局限于課本中。

四、將來人生職業(yè)規(guī)劃

依據(jù)自己的愛好和所學(xué)專業(yè)，在將來應(yīng)當(dāng)會(huì)向英語(yǔ)和地鐵服務(wù)兩方面發(fā)展。圍繞這兩個(gè)方面，本人對(duì)將來五年作初步規(guī)劃：

1．20xx年~20xx年，充分利用校內(nèi)環(huán)境及條件優(yōu)勢(shì)，仔細(xì)學(xué)好專業(yè)學(xué)問，培育學(xué)習(xí)、工作、生活實(shí)力，全面提高個(gè)人綜合素養(yǎng)。

（1）為了達(dá)到目標(biāo)，在英語(yǔ)方面還需加強(qiáng)學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取拿到更多等級(jí)證書。

（2）學(xué)好專業(yè)學(xué)問，仔細(xì)復(fù)習(xí)及通過考試，到地鐵公司參觀及實(shí)習(xí)。按學(xué)校要求完成畢業(yè)論文。

（3）生活習(xí)慣、愛好愛好：適當(dāng)交際的環(huán)境下，盡量形成比較有規(guī)律的良好個(gè)人習(xí)慣，并參與體育運(yùn)動(dòng)，熬煉好身體。

2.20xx年~20xx年，利用3年左右的時(shí)間，經(jīng)過不斷的嘗試努力，初步找到合適自身發(fā)展的學(xué)習(xí)環(huán)境和工作崗位。

（1）提升自身學(xué)歷層次，從中專邁向高職院。在高職院里，爭(zhēng)取拿到各學(xué)科的優(yōu)異成果及證書，并作就業(yè)打算。

（2）若高考失敗，則向大專前進(jìn)，一邊學(xué)習(xí)一邊上班，實(shí)行半工半讀制。與社會(huì)更多的接觸，爭(zhēng)取更多的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，通過多種途徑與社會(huì)人士接觸。

（3）個(gè)人發(fā)展、人際關(guān)系：在這一期間，主要做好職業(yè)生涯的基礎(chǔ)工作，加強(qiáng)溝通，虛心求教。

3.在自己的工作崗位上，踏踏實(shí)實(shí)的貢獻(xiàn)自己的力氣，嫻熟駕馭本專業(yè)領(lǐng)域技術(shù)技能，并成為技術(shù)權(quán)威，且具有較強(qiáng)的生產(chǎn)技術(shù)管理閱歷，途徑：加強(qiáng)學(xué)術(shù)溝通，虛心向他人學(xué)習(xí)新技術(shù)。

（1）熬煉自己的留意力，在嘈雜的環(huán)境里也能思索問題，正常工作。在大而嘈雜的辦公室里有意識(shí)地進(jìn)行自我訓(xùn)練。

（2）在工作中主動(dòng)與上司溝通、加深了解；利用校友眾多的優(yōu)勢(shì)，常常和他們接觸、溝通，了解更多社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)。

4.20xx年后，我希望能找到一份好的工作，年薪以3000元為底限，在這期間，不斷學(xué)習(xí)，加深對(duì)各行各業(yè)的相識(shí)，了解其要求。并參與相關(guān)培訓(xùn)。

五、目前職業(yè)存在的威逼

我國(guó)現(xiàn)在社會(huì)政治穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)發(fā)展快速，社會(huì)不斷進(jìn)步，進(jìn)一步的改革開放，更為經(jīng)濟(jì)發(fā)展注入新的朝氣和活力。建設(shè)事業(yè)的持續(xù)發(fā)展和人民生活不斷改善，所形成的巨大市場(chǎng)需求，將成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的強(qiáng)大推動(dòng)力。以目前的社會(huì)發(fā)展趨一直看，就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，就業(yè)困難；職業(yè)資本低，缺乏相應(yīng)的工作閱歷，眾多競(jìng)爭(zhēng)者的加入，並對(duì)企業(yè)的流程運(yùn)作缺乏了解。

六、結(jié)束語(yǔ)

有了進(jìn)一步的規(guī)劃，目標(biāo)就更加明確了，但更重要的，在于是否有詳細(xì)實(shí)踐并取得成效，任何目標(biāo)，只說不做只能是紙上談兵，空中樓閣。然而，任何事情都是會(huì)變更的，目標(biāo)也隨之變更。其實(shí)，只要堅(jiān)持自己的志向、信念、追求、理想。每個(gè)人都可以勝利的。拿出志氣來，朝著目標(biāo)奮斗吧！

人的一生當(dāng)中，有許多個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，一旦選擇錯(cuò)誤了，不是全部的都可以變更。應(yīng)當(dāng)把握好轉(zhuǎn)折點(diǎn)，人生才會(huì)多些色調(diào)。

中職生職業(yè)生涯規(guī)劃篇3

一、將來取向的過程模型

受有關(guān)自我同一性觀念的影響，芬蘭心理學(xué)家Jari-ErikNurmi在前人探討的基礎(chǔ)上提出，將來取向是一個(gè)困難的、多階段的心理過程，是人類意識(shí)所獨(dú)有的三大特征之一，并從認(rèn)知—?jiǎng)訖C(jī)的角度提出將來取向的過程模型，他認(rèn)為個(gè)體的將來取向包括動(dòng)機(jī)、安排和評(píng)價(jià)三個(gè)心理過程。

1.動(dòng)機(jī)階段。本階段，人們將個(gè)人的價(jià)值取向、特性特征和愛好等與環(huán)境中所擁有的資源和機(jī)會(huì)進(jìn)行比較，從而確定自己將來的目標(biāo)。在向往將來的過程中，人們會(huì)擔(dān)憂自己在完成目標(biāo)的過程中遇到挫折和困難，然而擔(dān)憂并不總是消極的，它會(huì)在人們實(shí)現(xiàn)將來目標(biāo)的過程中起引導(dǎo)作用。

2.安排階段。安排階段主要包括探究和投入，探究是指?jìng)€(gè)體通過考慮多個(gè)選擇方向，搜集各方面的信息，努力找尋適合自己的目標(biāo)；投入是指人們選擇自己的將來目標(biāo)并堅(jiān)持不斷為之付出精力和時(shí)間，努力實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。在這一過程中，個(gè)體會(huì)常常比照現(xiàn)實(shí)的條件和資源，考慮自己最初確立的目標(biāo)是否合適；假如目標(biāo)不合適，個(gè)體會(huì)做出必要的調(diào)整。

3.評(píng)價(jià)階段。在確定和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程中，個(gè)體會(huì)常常對(duì)自己能否實(shí)現(xiàn)目標(biāo)或能否如期完成安排進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)過程主要包括對(duì)影響目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的因素的歸因以及安排將來的過程中伴隨的情感體檢是主動(dòng)還是消極的。評(píng)價(jià)過程干脆影響著個(gè)體對(duì)實(shí)現(xiàn)自己從前目標(biāo)的堅(jiān)持性。

4.三階段構(gòu)成一個(gè)系統(tǒng)。將來取向的三個(gè)心理過程彼此相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)系統(tǒng)。個(gè)體評(píng)價(jià)自己行為結(jié)果的前提是確立了將來發(fā)展的目標(biāo)，假如實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，個(gè)體可能將勝利歸因于內(nèi)部因素，有助于主動(dòng)自我概念的形成；安排的有效性和合理性會(huì)影響個(gè)體目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)，進(jìn)而影響個(gè)體對(duì)自己的評(píng)價(jià)；同時(shí)，個(gè)體如何評(píng)價(jià)自己的行為結(jié)果又會(huì)影響個(gè)體以后的志向和目標(biāo)，假如個(gè)體對(duì)影響將來事務(wù)的因素做內(nèi)部歸因，并在安排過程中伴隨著主動(dòng)的情感體驗(yàn)，那么個(gè)體對(duì)該事務(wù)的愛好會(huì)增加并且更情愿制定有關(guān)該事務(wù)的高水平目標(biāo)。

二、中職生將來取向發(fā)展的特點(diǎn)

1.中職生對(duì)將來的目標(biāo)和擔(dān)憂。已有探討表明，在社會(huì)文化的影響下，中職生已經(jīng)形成了個(gè)人將來發(fā)展的圖式，該圖式與社會(huì)文化模式是一樣的。他們預(yù)期自己在二三十歲會(huì)依次經(jīng)驗(yàn)教化事務(wù)、有關(guān)工作的事務(wù)和有關(guān)婚姻家庭的事務(wù)等重要生活事務(wù)。大多數(shù)中職生都對(duì)自己的將來感愛好，同時(shí)也對(duì)自己將來發(fā)展中可能會(huì)遇到的各種障礙和困難產(chǎn)生擔(dān)憂，而且他們要比普高生更關(guān)注職業(yè)發(fā)展，更早地對(duì)職業(yè)目標(biāo)產(chǎn)生預(yù)期和擔(dān)憂。

2.中職生對(duì)將來的規(guī)劃和看法。探討發(fā)覺，雖然中職生與普高生處于相同的年齡階段，但由于中等職業(yè)學(xué)校與一般中學(xué)的培育目標(biāo)不同，中職生對(duì)將來職業(yè)的探究水平顯著高于普高生。另外，探討還發(fā)覺，相比于中學(xué)生，中職生對(duì)將來教化和職業(yè)這兩個(gè)成就領(lǐng)域目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)持更消極更悲觀的看法。當(dāng)今社會(huì)，個(gè)體受教化水平越高，就越有可能獲得較高的社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位。普高生的將來教化目標(biāo)是接受高等教化，畢業(yè)后就可能會(huì)找到比中職生更好的工作，而中職生初中畢業(yè)就進(jìn)入中等職業(yè)學(xué)校接受職業(yè)培訓(xùn)，將來從事的是第一線的工作，在他們的眼中，這很難得到較高的社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位。

3.將來取向在中職生心理發(fā)展中的作用。作為一種指向?qū)淼男睦斫Y(jié)構(gòu)，將來取向使個(gè)體的行為服務(wù)于將來的目標(biāo)，起到推動(dòng)個(gè)體行為的動(dòng)機(jī)作用。對(duì)于處于青少年期的中職生而言，關(guān)于將來的思索和規(guī)劃對(duì)他們的成長(zhǎng)有著重要而特別的作用，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

第一，中職生將來取向的發(fā)展有助于個(gè)體形成主動(dòng)的自我概念、進(jìn)行內(nèi)部歸因。將來取向的發(fā)展可以使他們對(duì)將來的安排更加的詳細(xì)，并對(duì)個(gè)人是否具有達(dá)到將來目標(biāo)的實(shí)力做出更為現(xiàn)實(shí)和客觀的評(píng)價(jià)，詳細(xì)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)有助于他們形成主動(dòng)的自我概念、進(jìn)行內(nèi)部歸因，增加自己對(duì)將來的期盼和憧憬。

其次，中職生的將來取向會(huì)對(duì)其以后的生活適應(yīng)產(chǎn)生影響。中職生指向?qū)淼拇_定，主要包括職業(yè)、生活方式、將來婚姻與家庭等方面的選擇會(huì)影響他們成年后的生活，特殊是個(gè)體的主觀華蜜感和將來的婚姻狀況等。中職生主動(dòng)的看法，如樂觀、強(qiáng)調(diào)目標(biāo)的重要性以及持有較強(qiáng)的成就信念等，可能會(huì)使其將來為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)更加努力，獲得學(xué)業(yè)和工作勝利的可能性更高，反之則可能造成成年后的抑郁或失敗。

第三，中職生將來取向的發(fā)展在其自我同一性的形成中起著非常重要的作用。形成自我同一性是個(gè)體人格發(fā)展成熟不行或缺的心理歷程，也是青少年期心理社會(huì)發(fā)展的主要任務(wù)。而“我要到哪里去”的問題是形成自我同一性必需要解決的任務(wù)。中職生將來取向的主動(dòng)發(fā)展可以使其明確自己的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，促進(jìn)其順當(dāng)解決“我要到哪里去”的問題。

第四，將來取向在中職生的發(fā)展過程中可以起到愛護(hù)性作用。面對(duì)就業(yè)過程中的激烈競(jìng)爭(zhēng)，很多中職生出現(xiàn)了各種心理困惑：有人擔(dān)憂學(xué)歷低找不到合適的工作；有人缺乏主見，擇業(yè)時(shí)不能做出合理的選擇；有人擔(dān)憂求職中存在著不公允競(jìng)爭(zhēng)；有人自命不凡，不能面對(duì)現(xiàn)實(shí)。假如能夠?qū)ψ约旱膶磉M(jìn)行主動(dòng)規(guī)劃并不斷進(jìn)行探究和投入，那么他們就能較好應(yīng)對(duì)就業(yè)等重大事務(wù)的壓力。

三、將來取向的過程模型在中職生職業(yè)生涯規(guī)劃中的應(yīng)用

中職生的職業(yè)生涯規(guī)劃是指中職生基于個(gè)人和組織方面的須要，結(jié)合環(huán)境中的機(jī)會(huì)，分析影響個(gè)體職業(yè)生涯的主客觀條件，并綜合分析與權(quán)衡自己的實(shí)力特點(diǎn)、職業(yè)愛好和職業(yè)傾向等，確定最佳的職業(yè)目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)該目標(biāo)做出切實(shí)有效的支配。做好職業(yè)生涯規(guī)劃，有助于中職生的順當(dāng)就業(yè)和以后的職業(yè)發(fā)展。將來取向的過程模型有利于幫助中職生確定在職業(yè)選擇中必需經(jīng)驗(yàn)的幾個(gè)不同階段，能夠?yàn)槠渎殬I(yè)生涯規(guī)劃供應(yīng)科學(xué)有效的理論基礎(chǔ)和指導(dǎo)框架。

1.動(dòng)機(jī)階段。該階段，中職生要思索自身的職業(yè)愛好、特性特征、工作價(jià)值觀是怎樣的。職業(yè)愛好是個(gè)體對(duì)某類專業(yè)或職業(yè)所持有的主動(dòng)看法；特性特征是一個(gè)人對(duì)事物的穩(wěn)定性看法和習(xí)慣化了的行為表現(xiàn)，例如有些人言談舉止盡顯豪邁之氣，有些人則多顯拘謹(jǐn)；有些人活潑開朗，而有些人則沉靜少語(yǔ)；工作價(jià)值觀則是指?jìng)€(gè)人與從事的詳細(xì)工作相關(guān)的價(jià)值觀，個(gè)體能否從職業(yè)生活中找到自己的價(jià)值，感到工作是有意義的，當(dāng)代中職生看重的工作價(jià)值觀包括收入、福利、社會(huì)地位、社會(huì)意義等。通過這些分析，中職生要明確自己想要從事的職業(yè)，分析自己在該職業(yè)領(lǐng)域的優(yōu)勢(shì)和不足。只有找到自己實(shí)力和愛好與社會(huì)須要的最佳結(jié)合點(diǎn)，中職生才能選擇自己喜愛的專業(yè)，在充分了解自己所學(xué)專業(yè)培育目標(biāo)、課程設(shè)置、畢業(yè)出路以及該專業(yè)對(duì)基礎(chǔ)實(shí)力要求的基礎(chǔ)上，依據(jù)社會(huì)須要來確定自己的職業(yè)志向和目標(biāo)，進(jìn)而為實(shí)現(xiàn)自己的志向而努力。

2.安排階段。該階段，中職生要比較動(dòng)機(jī)和實(shí)際的機(jī)會(huì)空間，了解社會(huì)須要什么樣的人才，社會(huì)對(duì)各類人才的要求是什么，以便做出有意義的選擇。在頂崗實(shí)習(xí)階段和剛就業(yè)的幾年內(nèi)，中職生要充分發(fā)掘和利用各種機(jī)會(huì)不斷探究，初步找到適合自身發(fā)展的工作崗位和工作環(huán)境，再依據(jù)自己的成就水平、受教化水平、工作經(jīng)驗(yàn)、對(duì)接著教化的支付實(shí)力等，分析實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)的可能性，從而確定自己的職業(yè)目標(biāo)。接下來，中職生應(yīng)為自己制訂相應(yīng)的安排，然后投入精力和時(shí)間，努力實(shí)現(xiàn)安排。有些中職生在意志、耐挫折實(shí)力等方面存在不足，特別缺乏艱苦奮斗的精神，不講實(shí)干和奉獻(xiàn)，只追求工作輕松待遇高。因此，應(yīng)培育中職生吃苦耐勞、艱苦奮斗的精神，教化他們遵守職業(yè)紀(jì)律、崗位規(guī)范等。在實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)的過程中，必定伴隨著坎坷和障礙，但假如在坎坷和障礙發(fā)生之前，考慮到這些困難或障礙，會(huì)讓中職生受益更多。只有經(jīng)驗(yàn)了這樣的安排階段，才能使中職生樹立正確的擇業(yè)觀，提高自己的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，更簡(jiǎn)單實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)。

3.評(píng)價(jià)階段。中職生要評(píng)價(jià)自己在動(dòng)機(jī)階段和安排階段中影響自己實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的因素有哪些，形成合理的歸因方式。在將來取向的評(píng)價(jià)階段，中職生應(yīng)當(dāng)進(jìn)行主動(dòng)的歸因，失敗時(shí)更多地歸因于主觀努力程度方面，信任自己以后經(jīng)過努力就能獲得勝利；勝利時(shí)更多地歸因于內(nèi)部的、穩(wěn)定的因素如實(shí)力強(qiáng)、做了努力等，以增加自尊心和自信念。另外，中職生在評(píng)價(jià)階段要合理管理自己的心情，做自己心情的主子，使自己在職業(yè)生涯規(guī)劃過程中保持主動(dòng)向上的心情情感體驗(yàn)，只有這樣才能逐步實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)、提高職業(yè)素養(yǎng)、促進(jìn)職業(yè)生涯發(fā)展。

當(dāng)今社會(huì)，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，社會(huì)職業(yè)流淌不斷加快，開展中職生的職業(yè)生涯規(guī)劃教化尤為重要。在將來取向的過程模型的科學(xué)指導(dǎo)下進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，不僅能夠引導(dǎo)學(xué)生具備正確的職業(yè)意識(shí)，確定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，努力提高專業(yè)技能，還能夠全面提升他們的職業(yè)實(shí)力，為以后的就業(yè)和職業(yè)生涯的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展做好打算。

中職生職業(yè)生涯規(guī)劃篇4

【前言】

我們即將走完中職生涯，將要進(jìn)入的是一個(gè)全新的環(huán)境，面臨的是一個(gè)新的起點(diǎn)，一條新的征程，一輪又一輪新的挑戰(zhàn)，人生轉(zhuǎn)折的又一個(gè)驛站。光陰荏苒，青春短暫，三年時(shí)間，稍縱即逝。我們要把握機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，乘勢(shì)而上，百尺竿頭，更進(jìn)一步，要用辛勤的汗水綻放青春的光華。作為中職生的我們，應(yīng)當(dāng)對(duì)自己的人生有個(gè)規(guī)劃，讓自己的余下的中專生活過得更加充溢精彩，使自己的人生有一個(gè)更加明確的奮斗目標(biāo)。為自己的人生做一個(gè)規(guī)劃能讓你不會(huì)在東西南北中迷茫徘徊，一個(gè)沒有職業(yè)規(guī)劃的人生就像是亂世里的浮萍，無(wú)處安家，就像是行走在迷途上的羔羊，不知?dú)w途是何方。

職業(yè)就像人生路上的臺(tái)階，須要在不同的時(shí)期、站在不同的高度來諦視自己。而職業(yè)生涯規(guī)劃就像是人生路上不斷為你指引方向的航標(biāo)燈，引領(lǐng)你，使你不會(huì)偏離軌道，最終走向勝利的終點(diǎn)！

一、自我分析

1.我的性格

我是一個(gè)在校中職生，性格溫柔、開朗，比較活潑。

2.我的愛好愛好

業(yè)余時(shí)間我喜愛聽音樂、看小說、有時(shí)打打乒乓球，無(wú)聊時(shí)也玩玩嬉戲。

3.我的專業(yè)

我所學(xué)的專業(yè)是計(jì)算機(jī)應(yīng)用。我曾經(jīng)對(duì)于該選什么專業(yè)

作為我接下來的學(xué)習(xí)目標(biāo)遲疑過，但是當(dāng)我真正選擇了之后，反而沒有了那些紛雜的想法，只留下了一個(gè)。那就是既然選擇了這個(gè)專業(yè)，就不能懊悔，就要對(duì)自己的選擇負(fù)責(zé)究竟。

4.我的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)

優(yōu)點(diǎn)：性格溫柔，樂觀，做事細(xì)致仔細(xì)、踏實(shí)，友善待人，人際關(guān)系良好，責(zé)任心強(qiáng)，有耐性。

缺點(diǎn)：缺乏社會(huì)閱歷和實(shí)踐閱歷。

5.我的SWOT分析

我的優(yōu)勢(shì)：有著樂觀主動(dòng)的生活看法，對(duì)于簇新事物的接受實(shí)力較強(qiáng)，擅長(zhǎng)為自己和他人營(yíng)造歡樂，性格心情穩(wěn)定，人際關(guān)系良好，做事比較仔細(xì)、踏實(shí)，有深厚的學(xué)習(xí)愛好和肯定的實(shí)力，尤其在計(jì)算機(jī)方面有著深厚的愛好。

我的弱勢(shì)：學(xué)問面不廣，社會(huì)閱歷和實(shí)踐閱歷缺乏，辦事不夠細(xì)膩，有時(shí)考慮問題不夠全面，做事有時(shí)拖拉，不夠大張旗鼓，不夠堅(jiān)決，事前做確定的時(shí)候老是遲疑不決，組織實(shí)力和管理人員的實(shí)力和閱歷欠缺。

我的機(jī)會(huì)：企業(yè)對(duì)技術(shù)人才的需求量大，就業(yè)前景好，有更廣袤的就業(yè)機(jī)會(huì)，就專業(yè)學(xué)問方面來說，現(xiàn)在是一個(gè)信息爆炸的時(shí)代，各種信息浩如煙海，對(duì)于信息進(jìn)行組織和管理使之有序化的需求正不斷加大，因此我認(rèn)為這個(gè)專業(yè)是很有發(fā)展前景的。

我面臨的威逼：當(dāng)今社會(huì)比我優(yōu)秀的人才許多，競(jìng)爭(zhēng)者數(shù)量在不斷增加，企業(yè)對(duì)人才的要求在不斷地提高，它們更須要有閱歷的人才。

二、行業(yè)前景分析和市場(chǎng)需求

計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)人才的需求是由社會(huì)發(fā)展大環(huán)境確定的，我國(guó)的信息化進(jìn)程已經(jīng)并將接著對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)人才的需求產(chǎn)生重要的影響。目前，我國(guó)計(jì)算機(jī)市場(chǎng)的主體仍舊是行業(yè)應(yīng)用市場(chǎng)，在國(guó)家“以信息化帶動(dòng)工業(yè)化”戰(zhàn)略的指導(dǎo)下，行業(yè)應(yīng)用市場(chǎng)總體上保持穩(wěn)定的增長(zhǎng)，但行業(yè)間需求不一，增長(zhǎng)各異。國(guó)家信息化進(jìn)程涉及到各行各業(yè)。企事業(yè)單位信息系統(tǒng)的建設(shè)與運(yùn)行，是目前和今后選購(gòu) 、應(yīng)用計(jì)算機(jī)產(chǎn)品的主流需求，這些用人單位須要大批計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)人才。計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)人才的社會(huì)需求總量在計(jì)算機(jī)行業(yè)屬于排名靠前的，每年大約需求101萬(wàn)各種類型的畢業(yè)生，高職院校畢業(yè)生主要從事計(jì)算機(jī)應(yīng)用行業(yè)的基礎(chǔ)工作，特殊優(yōu)秀的可以從事一些開發(fā)探討工作，但大部分是從事計(jì)算機(jī)應(yīng)用工作。因此，計(jì)算機(jī)專業(yè)是很有發(fā)展前景的。

三、職業(yè)發(fā)展各階段的目標(biāo)

1.第一階段——探究階段：學(xué)生

在這個(gè)階段主要任務(wù)就是學(xué)習(xí)學(xué)問，培育愛好，開發(fā)工作所需的技能，不斷發(fā)展，進(jìn)而駕馭這些技能。

2.其次階段——入門階段：應(yīng)聘者

在這個(gè)階段的主要目標(biāo)是進(jìn)入職業(yè)市場(chǎng)，得到工作，從事自動(dòng)化，電子，電氣設(shè)備以及計(jì)算機(jī)限制系統(tǒng)設(shè)計(jì)、協(xié)調(diào)、運(yùn)行等相關(guān)領(lǐng)域的職業(yè)。

3.第三階段——新手階段：實(shí)習(xí)生

在這個(gè)階段的主要目標(biāo)是了解單位，熟識(shí)操作流程，接受組織文化，學(xué)會(huì)與人相處，并且擔(dān)當(dāng)責(zé)任，發(fā)展和展示技能和專長(zhǎng)，迎接工作上的挑戰(zhàn)，在某個(gè)領(lǐng)域形成技能、開發(fā)創(chuàng)建力和革新精神。

4.第四階段——發(fā)展階段：任職者

在這個(gè)階段的主要目標(biāo)是選定一項(xiàng)專業(yè)或進(jìn)入管理部門，力爭(zhēng)成為專家或職業(yè)經(jīng)理；或是轉(zhuǎn)入須要新技能的新工作、開發(fā)更廣袤的工作視野。

結(jié)束語(yǔ)

其實(shí)，每個(gè)人心中都有一座山峰，雕刻著志向、信念、追求、理想；每個(gè)人心中都有一片森林，承載著收獲、芳香、失意、磨礪。一個(gè)人，若要獲得勝利，必需拿出志氣，付出努力、拼搏、奮斗。勝利，不信任眼淚；勝利，不信任頹廢；勝利，不信任幻影，將來，要靠自己去打拼！

中職生職業(yè)生涯規(guī)劃篇5

教化部職業(yè)教化與成人教化司于20xx年起先組織全國(guó)中等職業(yè)學(xué)校文明風(fēng)采競(jìng)賽活動(dòng)，“職業(yè)生涯設(shè)計(jì)”是競(jìng)賽項(xiàng)目之一。20xx年秋季，職業(yè)生涯規(guī)劃作為必修課首次進(jìn)入中職校的德育課堂。職業(yè)生涯規(guī)劃教化在我國(guó)尚處于探究階段，而且探討對(duì)象多為高等院校的學(xué)生，對(duì)中職生開展系統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃教化的探討相對(duì)較少。德育課如何幫助中職生正確相識(shí)自我，了解專業(yè)及行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，樹立遠(yuǎn)大的職業(yè)志向和正確的職業(yè)觀念，為將來順當(dāng)就業(yè)創(chuàng)建條件，是須要我們深化思索的一個(gè)問題。

一、當(dāng)前中職生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀

自第一屆全國(guó)中職學(xué)校文明風(fēng)采競(jìng)賽活動(dòng)以來，筆者多年指導(dǎo)學(xué)生參與職業(yè)生涯設(shè)計(jì)競(jìng)賽，并有多名學(xué)生斬獲全國(guó)一等獎(jiǎng)。在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯設(shè)計(jì)活動(dòng)的過程中，筆者對(duì)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)進(jìn)行了數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和分析，發(fā)覺學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃呈現(xiàn)以下特點(diǎn)。

1.遠(yuǎn)期目標(biāo)：渴望創(chuàng)業(yè)當(dāng)老板，打工也要當(dāng)高管

在統(tǒng)計(jì)學(xué)生的終極職業(yè)志向或遠(yuǎn)期目標(biāo)時(shí)發(fā)覺，88%的學(xué)生選擇創(chuàng)辦企業(yè)當(dāng)老板。而且，像美容美發(fā)、烹飪專業(yè)的學(xué)生想自主創(chuàng)業(yè)的比例更高，有的學(xué)生開玩笑稱自己的班級(jí)為“老板班”。在課堂教學(xué)互動(dòng)和課下調(diào)查中發(fā)覺，現(xiàn)在的中職生普遍都有創(chuàng)業(yè)夢(mèng)，在職業(yè)生涯設(shè)計(jì)中所體現(xiàn)出來的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目都與他們所學(xué)的專業(yè)相關(guān)，如：美容美發(fā)店、餐廳、酒店、影樓、旅行社、動(dòng)漫嬉戲公司等等。此外，在談到事業(yè)有成后的規(guī)劃時(shí)，有的學(xué)生提出要享受人生，環(huán)游世界；有的提到要回報(bào)社會(huì)，多做文化溝通等方面的公益事業(yè)等。

除了自己創(chuàng)業(yè)當(dāng)老板外，企業(yè)高管也是中職生最為青睞的職業(yè)目標(biāo)，約80%學(xué)生的中長(zhǎng)期目標(biāo)都是進(jìn)入企業(yè)高級(jí)管理層，如做美容美發(fā)店經(jīng)理、廚師長(zhǎng)、星級(jí)酒店高管、網(wǎng)絡(luò)公司CEO等。從學(xué)生的職業(yè)目標(biāo)規(guī)劃中可以看出，中職生同樣也有劇烈的事業(yè)心，特別想實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。

2.近期目標(biāo)：努力考取相關(guān)證書

學(xué)生在職業(yè)生涯規(guī)劃中基本都提到在校和職業(yè)初期會(huì)努力考取相關(guān)的證書，其中普遍被提及的是與所學(xué)專業(yè)相對(duì)應(yīng)的職業(yè)資格證書，如美發(fā)師、中(西)式烹調(diào)師、面點(diǎn)師、調(diào)酒師、導(dǎo)游員等；同時(shí)不同專業(yè)的學(xué)生針對(duì)本專業(yè)的特點(diǎn)也打算考取相關(guān)的證書，如英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)等級(jí)證書等。

3.職業(yè)選擇與專業(yè)匹配度高

從學(xué)生的職業(yè)目標(biāo)看，所選擇的職業(yè)方向和在校所學(xué)專業(yè)基本相匹配,雖然部分學(xué)生的遠(yuǎn)期目標(biāo)是創(chuàng)業(yè),但所從事的行業(yè)也沒有離開所學(xué)專業(yè)。

二、中職生職業(yè)生涯規(guī)劃存在的問題分析

從對(duì)中職生的職業(yè)生涯規(guī)劃的分析，一方面可以看出他們?cè)诼殬I(yè)生涯規(guī)劃的制定和職業(yè)價(jià)值取向等方面存在不足之處。另一方面，也暴露出學(xué)校、老師對(duì)中職生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)的方法等方面也亟須改進(jìn)。

1.中職生的職業(yè)價(jià)值觀有待加強(qiáng)

中職生的職業(yè)規(guī)劃存在著志向化的色調(diào)和過高的職業(yè)期望，與社會(huì)現(xiàn)實(shí)相比有肯定差距。中職生的職業(yè)目標(biāo)偏向“老板”“高管”，在職業(yè)選擇上比較注意經(jīng)濟(jì)酬勞，注意休閑、安逸、享受的生活方式。這種職業(yè)價(jià)值取向很大程度上受到了社會(huì)整體經(jīng)濟(jì)環(huán)境的影響，因?yàn)楦呤杖氲膭倮耸客侨藗儬?zhēng)論的焦點(diǎn)，更易成為正處于青春期而對(duì)將來充溢想象的中職生的偶像。但是高標(biāo)準(zhǔn)的職業(yè)定位有著高標(biāo)準(zhǔn)的要求，這與中職生的自身標(biāo)準(zhǔn)相差甚遠(yuǎn)。

從中職生職業(yè)生涯的發(fā)展階段規(guī)劃上，學(xué)生都能相識(shí)到就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻和擁有中職學(xué)歷在社會(huì)的就業(yè)現(xiàn)狀，在職業(yè)初期的規(guī)劃上都體現(xiàn)出要從基層做起，一步一步向上發(fā)展的思路。但是現(xiàn)實(shí)中的狀況是，部分學(xué)生在情感上更加傾向于舒適的工作,不能吃苦受累,這也是目前中職生畢業(yè)后就業(yè)對(duì)口率不高的緣由之一,這不僅影響了自身的專業(yè)發(fā)展,也導(dǎo)致人才安排不均衡，企業(yè)中出現(xiàn)高級(jí)“藍(lán)領(lǐng)”難求的現(xiàn)象。

2.“考證”與職業(yè)發(fā)展的關(guān)系不明確

中職生在職業(yè)生涯規(guī)劃中普遍提及在校期間要考取相關(guān)職業(yè)資格證書，但是在工作以后的規(guī)劃中就很少提及，且沒有詳細(xì)的規(guī)劃及落實(shí)。其實(shí)，對(duì)于大部分所學(xué)專業(yè)性強(qiáng)的中職生而言，考取“初級(jí)—中級(jí)—高級(jí)—技師—高級(jí)技師”的國(guó)家職業(yè)資格證書，正是其職業(yè)生涯走專業(yè)技術(shù)發(fā)展路徑的一條主線。在對(duì)畢業(yè)生的追蹤調(diào)查中發(fā)覺，許多學(xué)生因?yàn)闆]有相識(shí)到證書對(duì)職業(yè)發(fā)展的作用，沒有在工作以后作出相應(yīng)的規(guī)劃，以致阻礙了職業(yè)發(fā)展。而不同專業(yè)的將來發(fā)展問題又是中職德育課老師的一個(gè)盲區(qū)。

3.只為規(guī)劃而規(guī)劃，缺乏實(shí)效性

“職業(yè)生涯規(guī)劃”這門課程設(shè)置于中職高一年級(jí)第一學(xué)期，各中職校的關(guān)注點(diǎn)往往都在每年的全國(guó)職業(yè)生涯設(shè)計(jì)競(jìng)賽上，組織參賽的也往往都是高一年級(jí)的學(xué)生，這就簡(jiǎn)單造成老師對(duì)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃，更多的關(guān)注在競(jìng)賽的要求和如何能獲獎(jiǎng)方面，走入“只為規(guī)劃而規(guī)劃”或“只為競(jìng)賽而規(guī)劃”的怪圈，卻忽視了對(duì)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的持續(xù)性、個(gè)體性、針對(duì)性和有效的指導(dǎo)，學(xué)生即使做了規(guī)劃也很茫然，也違反了全國(guó)中職生文明風(fēng)采大賽組織的初衷。

三、加強(qiáng)中職生職業(yè)生涯規(guī)劃的對(duì)策

從中職學(xué)校的培育目標(biāo)和學(xué)生個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展上講，為中職生開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課程是非常必要的，如何上好職業(yè)生涯規(guī)劃課程，賜予中職生切實(shí)有效的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)是中職德育課老師必需要思索并探究的問題。

1.幫助中職生樹立正確的職業(yè)價(jià)值觀

（1）幫助中職生更新職業(yè)價(jià)值觀念。學(xué)校要加強(qiáng)中職生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教化，幫助學(xué)生樹立正確的擇業(yè)意識(shí)和就業(yè)意識(shí),引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，培育學(xué)生良好的職業(yè)道德觀念，引導(dǎo)中職生把自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)同國(guó)家命運(yùn)發(fā)展聯(lián)系在一起，堅(jiān)持正確的價(jià)值取向。

（2）幫助中職生樹立正確的職業(yè)志向。志向信念體現(xiàn)于一個(gè)人的憧憬與追求，要引導(dǎo)中職生從實(shí)際動(dòng)身，客觀相識(shí)與評(píng)價(jià)自我，確定恰當(dāng)?shù)穆殬I(yè)期望值，將中國(guó)夢(mèng)與個(gè)人的成才夢(mèng)聯(lián)系起來，形成正確的職業(yè)志向。

2.實(shí)行敏捷多樣的形式進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教化

（1）確立職業(yè)生涯規(guī)劃全程化的教學(xué)體系。對(duì)中職生的職業(yè)生涯規(guī)劃教化不能只停留在一個(gè)學(xué)期的職業(yè)生涯規(guī)劃課上，應(yīng)當(dāng)依據(jù)不同階段學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。例如：筆者學(xué)校為學(xué)生建立了《中職生成長(zhǎng)手冊(cè)》，每個(gè)年級(jí)的側(cè)重點(diǎn)不同，進(jìn)行了初步的探究與實(shí)踐。高一階段側(cè)重了解自己,了解專業(yè),初步規(guī)劃職業(yè)生涯,規(guī)劃將來的職業(yè)方向；高二階段通過專業(yè)學(xué)習(xí)與實(shí)踐，加強(qiáng)崗位職業(yè)道德、職業(yè)意識(shí)的教化,做好專業(yè)學(xué)問與技能的打算；高三階段通過崗位實(shí)習(xí)實(shí)踐,提升綜合素養(yǎng),做好即將步入社會(huì)的閱歷學(xué)問儲(chǔ)備和心理打算。

（2）指導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)校應(yīng)有安排地開展職業(yè)規(guī)劃教化活動(dòng)，如舉辦職業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)大賽、職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)講座、畢業(yè)生講壇、模擬聘請(qǐng)等，以形式多樣的活動(dòng)為載體加強(qiáng)對(duì)中職生的職業(yè)生涯規(guī)劃教化。老師應(yīng)根據(jù)職業(yè)生涯規(guī)劃的實(shí)施步驟分階段地指導(dǎo)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如帶領(lǐng)新生參觀實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，初步了解職業(yè)崗位內(nèi)容和工作條件；激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與社團(tuán)、志愿服務(wù)等活動(dòng)，幫助學(xué)生了解自我，發(fā)展特性，學(xué)會(huì)溝通與協(xié)作；組織學(xué)生參與專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐、職業(yè)規(guī)劃講座等，了解就業(yè)政策，培育職業(yè)情感，提高自己的社會(huì)適應(yīng)實(shí)力。

3.提升老師自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)

目前中職學(xué)校的德育課老師，有的是思想政治課老師，缺乏專業(yè)的職業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)。要教好學(xué)生，老師首先要提高自身的專業(yè)學(xué)問和專業(yè)實(shí)力。要充分利用校內(nèi)外的資源,例如組織老師參與職業(yè)指導(dǎo)師職業(yè)資格認(rèn)證考試、與企業(yè)人員座談、文化課老師進(jìn)專業(yè)組、下企業(yè)實(shí)踐等都是很好的培訓(xùn)和提升方式。

中職生職業(yè)生涯規(guī)劃篇6

人生就像是一段跑道，假如你時(shí)常時(shí)辰刻向前沖，那麼你恒久都會(huì)落人一截，假如你不持之以恒地跑而前功盡棄。那麼，領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上的勝利者恒久都不能夠是你。

彈指間，三年的.中專生活快要完畢了，不得不供認(rèn)初中在茫然中過來。上中專當(dāng)前，我覺得本人成熟了，可以比擬志向地考慮成果。雖然我還有很多想法，但我相識(shí)到了幻想。幻想并不是遙遙無(wú)期。只需努力就肯定觸手可及。

作為當(dāng)今中專生的我們，該當(dāng)讓本人的中專生活過得空虛精彩，再不能一日一日的消磨光陰了。中專是我們進(jìn)入社會(huì)的直達(dá)站。在這人才競(jìng)爭(zhēng)猛烈的時(shí)代，爲(wèi)了生活，你不得不在中專時(shí)期學(xué)好專業(yè)學(xué)問、學(xué)好如何爲(wèi)人處世，來面對(duì)志向的社會(huì)。

職業(yè)就像生命的臺(tái)階，需求在不同的時(shí)期、站在不同的高度來諦視本人。

自我看法。

如今社會(huì)是一個(gè)經(jīng)濟(jì)快速的社會(huì)，也是一個(gè)充溢競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)！提早做好本人的規(guī)劃對(duì)我們更好的順應(yīng)社會(huì)打下根底，作爲(wèi)新時(shí)代的中專生，就應(yīng)當(dāng)對(duì)社會(huì)有一個(gè)醒悟的環(huán)境等等。對(duì)本人的性情才能都應(yīng)有醒悟的看法，只要這樣我們才能更好順應(yīng)社會(huì)，爲(wèi)社會(huì)做出更大的奉獻(xiàn)，更好的完成本人的人生價(jià)值。

一、自我看法

我的根本狀況：

1、我叫傅林城，大名紅毛，來自揭陽(yáng)普寧，往年18歲。我是一名中職生，目前所學(xué)的專業(yè)爲(wèi)模具設(shè)計(jì)與制造。自大家庭并不富有，父母終年在外賺錢，辛辛苦苦掙錢只要一個(gè)目的供我讀書，希望我將來能高人一籌。

2、我的性情可以說是具有兩面性的，但我的內(nèi)向卻大于外向。

3、我的興味喜好比效普遍，特殊是在文藝方面的才能比擬多。例如：音樂、舞蹈、書法、運(yùn)動(dòng)等等都是我平常專業(yè)工夫的喜好。但是我的文科類卻不怎樣志向，不過我既然選擇模具這方面就要靈敏的運(yùn)用，并且駕馭這方面的學(xué)問。

4、我在模具這方面有比擬扎實(shí)的根底，平常在鉗工，模具組裝方面屢次理論，累積經(jīng)驗(yàn)。不過還要多純熟做好這方面的筑固，在其它CAD制圖，PORE軟件也有肯定的根底學(xué)問，還要?jiǎng)勇圃旒皥D片處置也是我追求的，平常也會(huì)搞一些小動(dòng)畫，如處置一些圖片，所以我安排在這方面做好各方面的運(yùn)用學(xué)問，并且進(jìn)入更深層次去理解它。

5、我的座右銘是：古月到古人，時(shí)代在刪繁就簡(jiǎn)，生活在領(lǐng)異標(biāo)新。

二、職業(yè)品德素養(yǎng)

1、我已具有的職業(yè)品德素養(yǎng)：

我雖然不是最崇高的人，但是我有醇厚守信的品德。不會(huì)去詐騙和應(yīng)用他人，不過還要經(jīng)過學(xué)習(xí)來時(shí)常充識(shí)本人。

2、我尚不具有的職業(yè)品德素養(yǎng)：

我沒有享樂耐勞的肉體，但是我肯定會(huì)堅(jiān)持原委，無(wú)論做什麼事情都要?jiǎng)傄?，學(xué)習(xí)生活中難免遇到波折，只要置信本人的力氣，才會(huì)有持之以恒的追求目的的志氣。

3、我應(yīng)當(dāng)怎樣去培育本人的職業(yè)素養(yǎng)：、

多應(yīng)用課余工夫來閱讀一些關(guān)于勝利企業(yè)家的閱歷，把他們當(dāng)做我的典范，還要細(xì)致聽取他人的看法。

三、學(xué)校環(huán)境剖析

廣東省工業(yè)貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學(xué)校是一所省教化廳直屬全日制重點(diǎn)中等學(xué)校，是一所花園式的校內(nèi)，其中翠草茵茵、綠樹成蔭、空氣清爽、環(huán)境美麗。

擁有實(shí)習(xí)工廠、各類實(shí)習(xí)試驗(yàn)室共28個(gè)，計(jì)算機(jī)800多臺(tái)，多媒體電教室、閉路電視演播室等古代化教學(xué)設(shè)備及各種文娛體育設(shè)備。圖書館藏書10萬(wàn)余冊(cè)，計(jì)算機(jī)管理，實(shí)行開架借書，電子閱覽室亦可網(wǎng)上沖浪。

爲(wèi)片面推動(dòng)素養(yǎng)教化，拓展德育外延，進(jìn)步先生專業(yè)技藝程度，進(jìn)一步豐厚校內(nèi)文明生活，學(xué)校每年實(shí)行校內(nèi)藝術(shù)節(jié)暨技藝節(jié)?；顒?dòng)貫徹整個(gè)學(xué)年，活動(dòng)主題：“學(xué)問改動(dòng)命運(yùn)，技藝左右人生”。活動(dòng)內(nèi)容豐厚，各類先生老師組成的協(xié)會(huì)都會(huì)圍繞這個(gè)活動(dòng)。經(jīng)過活動(dòng)努力營(yíng)建主動(dòng)向上、安康生動(dòng)的校內(nèi)活動(dòng)氣氛，爲(wèi)廣袤師生搭建開掘本身潛力、呈現(xiàn)藝術(shù)才能和發(fā)揚(yáng)專業(yè)技藝程度的平臺(tái)，激起老師與我們的創(chuàng)新和進(jìn)步理論才能，呈現(xiàn)職業(yè)教化先生的風(fēng)采，讓更多的先生在活動(dòng)中取得勝利的體驗(yàn)，享用學(xué)習(xí)和生長(zhǎng)的興奮。

四、行業(yè)剖析

1、模具行業(yè)開展前景剖析

我國(guó)模具產(chǎn)業(yè)年進(jìn)出口規(guī)模已到達(dá)40億美元，模具行業(yè)被普遍看好，體制變革和機(jī)制轉(zhuǎn)換步伐放慢，產(chǎn)業(yè)構(gòu)造日趨合理，次要表現(xiàn)爲(wèi)大型、精細(xì)、困難、短命命模具規(guī)范件開展速度高于行業(yè)的總體開展速度。近年來我國(guó)塑料模具和壓鑄模具比例增大；面對(duì)市場(chǎng)的專業(yè)模具廠家數(shù)量及才能添加較快；隨著經(jīng)濟(jì)體制變革的時(shí)常深化，“三資”及民營(yíng)企業(yè)的開展很快。

此外，國(guó)際涌現(xiàn)出一大批模具行業(yè)的民營(yíng)龍頭企業(yè)，民營(yíng)模具企業(yè)的崛起是整個(gè)中國(guó)模具產(chǎn)業(yè)構(gòu)造中的嚴(yán)峻調(diào)整，民營(yíng)模具企業(yè)在整個(gè)模具市場(chǎng)中已占相對(duì)的主導(dǎo)位置，減速了模具行業(yè)的疾速開展。

近年來我國(guó)修建、汽車、電子、拆卸、科技等產(chǎn)業(yè)迅猛開展，不同水平的帶動(dòng)了模具行業(yè)的開展，而模具產(chǎn)業(yè)的日漸成熟也爲(wèi)其他產(chǎn)業(yè)的消費(fèi)效率有著特別重要的促進(jìn)作用，總的來說我國(guó)模具行業(yè)曾經(jīng)進(jìn)入產(chǎn)需兩旺，接著疾速開展階段。

2、模具專業(yè)學(xué)問自我鑒定

三年的中專校內(nèi)生活是我人生的一大轉(zhuǎn)機(jī)點(diǎn)，我學(xué)的專業(yè)是模具設(shè)計(jì)與制造。三年來，我不斷都很注意本人的專業(yè)學(xué)問。我還主動(dòng)的參加學(xué)校組織的各項(xiàng)培訓(xùn)，在學(xué)好實(shí)際的同時(shí)，注意與理論相合。

在校時(shí)期，我在實(shí)際學(xué)問方面根本駕馭了《模具設(shè)計(jì)與制造》、《工藝鉗工》、《機(jī)械制圖》、《金屬資料與熱處置》、《機(jī)械根底》、《電工學(xué)》、《機(jī)床夾具》、《機(jī)械制造工藝》、《企業(yè)管理技術(shù)》、《金屬資料與熱處置》、《計(jì)算機(jī)運(yùn)用根底》、《數(shù)控機(jī)床編程》、《公差協(xié)作與技術(shù)測(cè)量》、《數(shù)控加工工藝學(xué)》、《失業(yè)指引》、《數(shù)控加工技術(shù)》等技術(shù)，除此之外，我還學(xué)習(xí)了《語(yǔ)文》、《政治》、《體育》、《數(shù)學(xué)》、《英語(yǔ)》等科目來增長(zhǎng)本人的實(shí)際學(xué)問。

如今我還純熟運(yùn)用機(jī)械制圖、機(jī)械原理與零件、塑料模具、機(jī)床夾具、數(shù)控車、銑、線切割、電火花、cad、cam等實(shí)踐操作，并且屢次失掉老師的好評(píng)，還拿到了有關(guān)模具專業(yè)的一些材料證書，爲(wèi)本人將來從事此技術(shù)任務(wù)打下了很好的根底。

中職生職業(yè)生涯規(guī)劃篇7

前言

學(xué)問變更命運(yùn)，技能左右人生。

題記

人生就像是一段跑道，假如你時(shí)常時(shí)刻刻向前沖，那么你恒久都會(huì)落人一截，假如你不堅(jiān)持不懈地跑而半途而廢。那么，領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上的成功者恒久都不行能是你。

彈指間，三年的中專生活快要結(jié)束了，不得不承認(rèn)初中在茫然中過去。上中專以后，我覺得自己成熟了，能夠比較現(xiàn)實(shí)地思索問題。盡管我還有很多想法，但我意識(shí)到了幻想?；孟氩⒉皇沁b遙無(wú)期。只要努力就肯定觸手可及。

作為當(dāng)今中專生的我們，應(yīng)當(dāng)讓自己的中專生活過得充溢精彩，再不能一日一日的消磨時(shí)間了。中專是我們進(jìn)入社會(huì)的中轉(zhuǎn)站。在這人才競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代，為了生存，你不得不在中專期間學(xué)好專業(yè)學(xué)問、學(xué)好如何為人處世，來面對(duì)現(xiàn)實(shí)的社會(huì)。

職業(yè)就像生命的臺(tái)階，須要在不同的時(shí)期、站在不同的高度來諦視自己。

現(xiàn)在社會(huì)是一個(gè)經(jīng)濟(jì)快速的社會(huì)，也是一個(gè)充溢競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)!提前做好自己的規(guī)劃對(duì)我們更好的適應(yīng)社會(huì)打下基礎(chǔ)，作為新時(shí)代的中專生，就應(yīng)當(dāng)對(duì)社會(huì)有一個(gè)醒悟的環(huán)境等等。對(duì)自己的性格實(shí)力都應(yīng)有醒悟的相識(shí)，只有這樣我們才能更好適應(yīng)社會(huì)，為社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)，更好的實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

相識(shí)自我

我的基本狀況：

1、我叫傅林城，小名紅毛，來自揭陽(yáng)普寧，今年18歲。我是一名中職生，目前所學(xué)的專業(yè)為模具設(shè)計(jì)與制造。自小家庭并不富有，父母常年在外賺錢，辛辛苦苦掙錢只有一個(gè)目的供我讀書，希望我將來能出人頭地。

2、我的性格可以說是具有兩面性的，但我的外向卻大于內(nèi)向。

3、我的愛好愛好比效廣泛，特殊是在文藝方面的才能比較多。例如：音樂、舞蹈、書法、運(yùn)動(dòng)等等都是我平常業(yè)余時(shí)間的愛好。但是我的理科類卻不怎樣志向，不過我既然選擇模具這方面就要敏捷的運(yùn)用，并且駕馭這方面的學(xué)問。

4、我在模具這方面有比較扎實(shí)的基礎(chǔ)，平常在鉗工，模具組裝方面多次實(shí)踐，累積閱歷。不過還要多嫻熟做好這方面的筑固，在其它CAD制圖，PORE軟件也有肯定的基礎(chǔ)學(xué)問，還要?jiǎng)勇谱骷皥D片處理也是我追求的，平常也會(huì)搞一些小動(dòng)畫，如處理一些圖片，所以我準(zhǔn)備在這方面做好各方面的運(yùn)用學(xué)問，并且進(jìn)入更深層次去了解它。

5、我的座右銘是：古月到今人，時(shí)代在刪繁就簡(jiǎn)，生活在領(lǐng)異標(biāo)新。

職業(yè)道德素養(yǎng)

1、我已具備的職業(yè)道德素養(yǎng)：我雖然不是最高尚的人，但是我有誠(chéng)懇守信的道德。不會(huì)去欺瞞和利用別人，不過還要通過學(xué)習(xí)來不斷充識(shí)自己。

2、我尚不具備的職業(yè)道德素養(yǎng)：我沒有吃苦耐勞的精神，但是我肯定會(huì)堅(jiān)持究竟，無(wú)論做什么事情都要堅(jiān)毅，學(xué)習(xí)生活中難免遇到挫折，只有信任自己的力氣，才會(huì)有堅(jiān)持不懈的追求目標(biāo)的志氣。

中職生職業(yè)生涯規(guī)劃篇8

我的名字是班竹x，而我的名字意思是做一個(gè)有思想有道德的人，同時(shí)也要像竹子一樣挺立、堅(jiān)毅。我今年xx歲了，是一名中專生，雖然還沒有工作閱歷，但是我會(huì)仔細(xì)細(xì)致的對(duì)待每一個(gè)工作，把他們當(dāng)作摯友來看待，所以我信任我會(huì)做好。我喜愛空閑時(shí)間讀一些書，來充溢自己的學(xué)問，更有信念來面對(duì)將來的挑戰(zhàn)。

分析自己所處的環(huán)境和改變趨勢(shì)

我生活在一個(gè)四口之家，父親很溫善，從小教化我們要做一個(gè)誠(chéng)懇的人。而母親也很和善，我特別愛我的家庭?，F(xiàn)在父母年紀(jì)大了，身體也不如從前了，以后的生活只有靠自己，不管站起來如何困難，我都要努力去面對(duì)每一份挑戰(zhàn)，我堅(jiān)信，功夫不負(fù)有心人，誰(shuí)笑到最終誰(shuí)就笑得最甜。

目前，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的了展，而我國(guó)的高校教化基本是專業(yè)教化，社會(huì)人才選拔也基本采納專業(yè)與學(xué)歷相結(jié)合的模式，要使自己在激烈的競(jìng)爭(zhēng)時(shí)代立于不敗之地，只有努力學(xué)好專業(yè)學(xué)問并要不斷求索，才能找到一份好工作，才能有實(shí)現(xiàn)志向有一個(gè)自己的漂亮人生。

分析自我的優(yōu)缺點(diǎn)及應(yīng)對(duì)方法

我的優(yōu)點(diǎn)是誠(chéng)懇，做事認(rèn)直負(fù)責(zé)，自己的事自己完成，從不推給別人。我喜愛和摯友們一起學(xué)習(xí)，并且能把歡樂帶給大家，大家都說我很幽默，所以我要把更多的歡樂帶給大家。我的缺點(diǎn)是放假期間愛睡懶覺，但是在上學(xué)期間從沒遲到曠課的紀(jì)錄，所以我要改掉睡懶覺的習(xí)慣，每天堅(jiān)持熬煉，做一個(gè)身體健康的好青年。分析自身?xiàng)l件及將來的職業(yè)目前自己還是個(gè)職業(yè)生，還沒有工作閱歷，對(duì)服務(wù)的行業(yè)還不熟識(shí)，專業(yè)技能也不嫻熟，但是我堅(jiān)信，只要努力的學(xué)習(xí)，將來我肯定能做好。

我所學(xué)的專業(yè)是會(huì)計(jì)，我很喜愛這個(gè)專業(yè)，我認(rèn)為它是一個(gè)服務(wù)行業(yè)，因?yàn)槲覐男〉幕孟刖褪且?wù)于大家，只要自己的實(shí)力能達(dá)到，我要用最真誠(chéng)的微笑來迎接一位顧客。

確立職業(yè)目標(biāo)

我的專業(yè)是航空票務(wù)，我要用最好的服務(wù)質(zhì)量去服務(wù)每一位顧客，做一個(gè)對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家有用的人。

短期目標(biāo)（xx年）：利用在校期間學(xué)習(xí)更多的專業(yè)學(xué)問，并把五筆打到及格，能找到一份好工作，做一個(gè)好員工。

中期目標(biāo)（xx年）：在公司有一份穩(wěn)定的工作，并能在公司有一份好職務(wù)，和同事相處融洽，并能有肯定的積蓄，有一輛自己的汽車。

長(zhǎng)期目標(biāo)（xx年）：在成為一名優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)同時(shí)，希望有家屬于自己的公司，并有一家服裝店，希望有一個(gè)華蜜健康的家庭，父母親身體健康。

實(shí)現(xiàn)我的職業(yè)生涯目標(biāo)對(duì)我的職業(yè)道德素養(yǎng)的要求首先是要做到成信，說到做到。還要有吃苦耐勞的精神，不能輕言放棄。三是要愛崗敬業(yè)，對(duì)本職工作盡職盡責(zé)。四是要做事辦事公道，還要真心實(shí)意的奉獻(xiàn)。

我已具備的職業(yè)道德素養(yǎng)

我雖然不是最高尚的人，但是我有誠(chéng)懇守信的道德。從來沒有多欺瞞、利用過別人。也正是因?yàn)槿绱?，我才擁有了更多的摯友和歡樂。無(wú)論做什么事，我都特別仔細(xì)，從沒出現(xiàn)過差錯(cuò)。所以我一會(huì)更努力的學(xué)習(xí)來充溢自己。

我尚不具備的職業(yè)道德素養(yǎng)

我沒有吃苦耐勞的精神，但是我肯定會(huì)堅(jiān)持究竟，無(wú)論做什么事都要堅(jiān)持，生活工作中難免遇到挫折，只有信任自己的力氣，才會(huì)有堅(jiān)持不懈的追求目標(biāo)的志氣。我應(yīng)當(dāng)怎樣去培育自己的職業(yè)道德素養(yǎng)我要利用課余時(shí)間來讀一些關(guān)于勝利企業(yè)家的經(jīng)驗(yàn)，把他們當(dāng)做我的榜樣，還要仔細(xì)聽取別人的看法。正如搏擊商海的日本松下公司的創(chuàng)始人松下幸之助說過的，細(xì)心傾聽他人的看法，這樣才能有勝利的把握。我要多培育自己的思索實(shí)力與創(chuàng)新意識(shí)。每天定一個(gè)小目標(biāo)，來培育自己的堅(jiān)持不懈的精神。

俄國(guó)寓言大師克雷洛夫有句名言：“現(xiàn)實(shí)是此岸，志向是彼岸，中間隔著湍急的河流，行動(dòng)則是架在川上的橋梁?！比魏魏甏蟮哪繕?biāo)，宏大的安排，最終必定落實(shí)到行動(dòng)上。可見，行動(dòng)是勝利的保證。所以讓我們用主動(dòng)的行動(dòng)去選擇并實(shí)現(xiàn)自己的絢爛人生，勝利的職業(yè)生涯就在我們腳下。

中職生職業(yè)生涯規(guī)劃篇9

一、全面了解自我。

在職業(yè)生涯規(guī)劃的過程中，中職學(xué)生應(yīng)當(dāng)從職業(yè)須要的角度去分析自我，明確自己適合干什么，能干什么，只有在相識(shí)了自我特性、自身?xiàng)l件的狀況下，才能對(duì)自己有一個(gè)精確的定位。就如個(gè)子矮的人不能成為杰出的跳高運(yùn)動(dòng)員，即使彈跳力好也于事無(wú)補(bǔ)，而個(gè)子太高的人當(dāng)舉重運(yùn)動(dòng)員肯定會(huì)吃虧。

在分析自我的過程中，既不行高估自己，覺得自己有多么的了不得，又不能自暴自棄，覺得自己樣樣都不如人。要客觀的相識(shí)自身?xiàng)l件，了解自己的優(yōu)勢(shì)和不足，這樣才能使自己理性地面對(duì)紛繁困難的職場(chǎng)，規(guī)劃好自己的職業(yè)生涯。

在了解自身?xiàng)l件的基礎(chǔ)上，中職生還應(yīng)當(dāng)了解自己所處的環(huán)境和改變的趨勢(shì)。個(gè)人所處的家庭以及所生活的地區(qū)，供應(yīng)個(gè)人發(fā)展的機(jī)會(huì)是不同的。如，有的學(xué)生家庭條件好，自己畢業(yè)后想接著深造，他可以根據(jù)自己想法去做。有的學(xué)生家庭比較困難，可自己又想畢業(yè)后接著升學(xué)，接著上學(xué)是不允許的了。那么在規(guī)劃職業(yè)時(shí)，可以先選擇就業(yè)，后再去學(xué)習(xí)，也可以一邊就業(yè)，一邊求學(xué)，完成自己接著學(xué)習(xí)的愿望。

總之，充分相識(shí)自己，對(duì)將來的職業(yè)選擇和傾向起著至關(guān)重要的作用。

二、確定職業(yè)目標(biāo)。

中職生在完成了相識(shí)自我后，接下來的任務(wù)就是給自己一個(gè)合理的定位——確定職業(yè)目標(biāo)。只有確定了職業(yè)目標(biāo)，你才能理性地去選擇職業(yè)。

當(dāng)前中職生中存在著這樣一些心理，他們認(rèn)為找工作是學(xué)校和家長(zhǎng)的事，覺得中職生找不到什么好工作，因而，學(xué)校舉薦的工作即使不滿足也只能接受。在這種心態(tài)的支配下，職業(yè)目標(biāo)怎能去確定呢？

那么怎樣確定自己的職業(yè)目標(biāo)呢？職業(yè)目標(biāo)的確定，既不能定得太高，太高了，工作找不到；也不能定得太低，太低，又覺得無(wú)法呈現(xiàn)自己的實(shí)力。

確定職業(yè)目標(biāo)要看社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際須要，個(gè)人所處的就業(yè)環(huán)境，看這個(gè)職業(yè)對(duì)從業(yè)者素養(yǎng)的要求。因此，中職生要知道國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大趨勢(shì)，了解本地區(qū)的經(jīng)濟(jì)特色和將來發(fā)展趨勢(shì)，盡可能利用區(qū)域的經(jīng)濟(jì)發(fā)展機(jī)遇，了解市場(chǎng)須要什么人才、當(dāng)?shù)赜惺裁促Y源可以利用、哪些人際關(guān)系資源有助于實(shí)現(xiàn)職業(yè)志向等，必需做好打算，待機(jī)而動(dòng)。

只有“知己”——全面了解自我，“知彼”——了解就業(yè)環(huán)境和職業(yè)需求，才能選擇目標(biāo)，確定目標(biāo)。

三、規(guī)劃發(fā)展目標(biāo)。

職業(yè)志向既應(yīng)當(dāng)有遠(yuǎn)期的目標(biāo)，也應(yīng)當(dāng)有近期的詳細(xì)目標(biāo)。列寧說過：“要向大的目標(biāo)走去，就得從小的目標(biāo)起先?！边h(yuǎn)期的目標(biāo)，不行能一揮而就，須要努力攀登一個(gè)個(gè)的階梯，才能到達(dá)志向的頂峰。因此，職業(yè)生涯規(guī)劃中要有一個(gè)個(gè)詳細(xì)的階段目標(biāo)。

對(duì)于中職生來說，除了科學(xué)合理地規(guī)劃職業(yè)生涯發(fā)展的遠(yuǎn)期目標(biāo)外，更應(yīng)當(dāng)關(guān)注階段性目標(biāo)。古人說：“千里之行，始于足下”，只有從詳細(xì)的一個(gè)個(gè)階段目標(biāo)動(dòng)身，才能一步一個(gè)腳印地前進(jìn)。因此，制定階段目標(biāo)時(shí)須要留意以下幾點(diǎn)：

1、目標(biāo)必需是“跳一跳”才能獲得。

“跳一跳”，即必需為之付出努力、必需為之拼搏，不是輕而易舉能達(dá)到的。

中職生在制定階段目標(biāo)時(shí)，不能把目標(biāo)定得太高，太高了，經(jīng)過努力拼搏完成不了，就會(huì)有挫敗感，簡(jiǎn)單產(chǎn)生悲觀心情，失去信念，從而放棄目標(biāo)。階段目標(biāo)也不能定得太低，太低了，目標(biāo)是簡(jiǎn)單達(dá)到，可太簡(jiǎn)單得到的東西就不會(huì)珍惜，也不知道珍惜。因此，中職生在制定階段目標(biāo)時(shí)，要從“跳一跳”就能達(dá)到目標(biāo)起先。

2、目標(biāo)要切合實(shí)際。

階段目標(biāo)通過努力能達(dá)到，可望又可及，不能脫離自身?xiàng)l件，不能脫離社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

天上的彩虹很美，假如讓我們把它摘下來，這是不行能實(shí)現(xiàn)的。制定階段目標(biāo)，不能把某種不切實(shí)際的欲望當(dāng)作要付諸行動(dòng)的目標(biāo)。否則，這樣的目標(biāo)必定指向失敗。

中職生職業(yè)生涯規(guī)劃篇10

一、中職學(xué)生的職業(yè)教化重要性

有學(xué)者探討表示，青少年對(duì)于職業(yè)的生疏感和職業(yè)生涯都有肯定的困惑，這普遍存在于我國(guó)的年輕人中，他們對(duì)職業(yè)發(fā)展、人生成長(zhǎng)感到非常迷茫。例如在就業(yè)時(shí)，學(xué)生對(duì)于今后會(huì)面對(duì)的工作環(huán)境、問題一竅不通，甚至對(duì)自身的愛好、愛好都沒有一個(gè)顯明的了解。這種問題，其實(shí)在中職學(xué)生入學(xué)階段就已經(jīng)有了體現(xiàn)，許多中職學(xué)生讀了許多年的書，卻不明白自己原委喜愛什么，沒有找到適合自己愛好的東西，在就業(yè)之后，不斷跳槽，不斷調(diào)整。

許多人認(rèn)為，只有進(jìn)入了職場(chǎng)當(dāng)中，才能夠體現(xiàn)職業(yè)生涯的教化。事實(shí)上，職業(yè)生涯教化問題的重點(diǎn)不在于職業(yè)二字，而在于生涯二字。在許多的發(fā)達(dá)國(guó)家，職業(yè)教化又被稱為生涯教化，這關(guān)系到一個(gè)人今后甚至一生的發(fā)展教化，其中不但有與職業(yè)有關(guān)的學(xué)問，更包括個(gè)人對(duì)社會(huì)的相識(shí)，個(gè)人對(duì)社會(huì)適應(yīng)的方法。在這樣的理念下，職業(yè)生涯教化更應(yīng)被重視起來。