《雪地里的小畫家》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

《雪地里的小畫家》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思《雪地里的小畫家》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思教學(xué)內(nèi)容：人教版第一冊(cè)第１７課《雪地里的小畫家》第一課時(shí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：１、自主識(shí)記１１個(gè)生字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁蟲、目。２、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。３、理解課文內(nèi)容，知道小雞、小狗、小鴨、小馬這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。４、能向同學(xué)推薦文中自己認(rèn)為好的詞語。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：自主識(shí)記１１個(gè)生字，正確、流利地朗讀課文，背誦課文。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：通過朗讀，知道小雞、小狗、小鴨、小馬這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。教學(xué)流程：一、前測(cè)激趣：今天，余老師給大家?guī)砹艘粯佣Y物（出示蘋果圖，上面掛滿了紅通通的蘋果），聽，小蘋果在說話呢，它在說什么呢？（教師走近蘋果樹），哦，它在說呀，這節(jié)課要請(qǐng)小朋友闖四關(guān)，誰在這四關(guān)里表現(xiàn)出色，誰就可以上臺(tái)摘取一個(gè)蘋果作為獎(jiǎng)勵(lì)，小朋友們有沒有信心？（學(xué)生信心十足，躍躍欲試）。昨天是個(gè)好日子，夜里下了一夜的大雪，早上起來一看，樹上、房子上、地上全是雪白的一片。這時(shí)候，小動(dòng)物們都躲在房子里睡懶覺呢，可有四個(gè)小朋友聽說今天余老師給大家?guī)砹硕Y物，硬要我把它們給帶來了（出示四個(gè)小動(dòng)物的圖片，貼于黑板上），你們認(rèn)識(shí)它們嗎？其實(shí)呀，它們可不是一般的小動(dòng)物，它們是雪地里的小畫家。板書課題：１７、雪地里的小畫家二、激情闖關(guān)，自主識(shí)字１、聽，小蘋果又說話了：請(qǐng)小朋友作好準(zhǔn)備，現(xiàn)在闖第一關(guān)（用自己喜歡的方式自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文，遇到難讀的字給大家提個(gè)醒。）學(xué)生自由讀課文，讀后提醒生字的讀音。（讓表現(xiàn)最棒的小朋友上臺(tái)摘取小蘋果，師可趁機(jī)拿著小蘋果在耳朵邊聽聽，然后說：我聽見小蘋果說你是個(gè)聰明、大膽的孩子。）２、第一關(guān)已順利闖過，現(xiàn)在小蘋果要請(qǐng)小朋友闖第二關(guān)：爭(zhēng)做識(shí)字小能手（１）小黑板出示不帶音節(jié)的生字，問：這些字，有誰老師還沒教就認(rèn)識(shí)？你是怎樣認(rèn)識(shí)的？（鼓勵(lì)學(xué)生課后在生活中自主識(shí)字）啦梅用幾成蛙為參加洞睡（２）出示音節(jié)，請(qǐng)學(xué)生分學(xué)習(xí)小組記憶生字。（３）學(xué)生匯報(bào)：可用各種各樣的方法識(shí)記字形，如加一加、減一減、編兒歌、猜字謎等，也可給生字找朋友，并說一句話。（給表現(xiàn)最出色的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)小蘋果,以下各關(guān)相同。）３、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友闖第三關(guān)：小小詞語推薦臺(tái)（就是請(qǐng)小朋友再讀課文，把你認(rèn)為好的詞語推薦給大家。）學(xué)生再讀課文，推薦詞語，江說說不什么要推薦它。４、聽，小蘋果又說話了，它在說呀，前三關(guān)小朋友都表現(xiàn)得很出色，現(xiàn)在要請(qǐng)小朋友闖第四關(guān)，你們有沒有信心順利闖關(guān)？這一關(guān)要請(qǐng)小朋友向老師展示你們朗讀課文的本領(lǐng)，在讀中理解課文內(nèi)容。（１）出示！問：細(xì)心的小朋友在讀課文時(shí)，誰發(fā)現(xiàn)這個(gè)奇怪的符號(hào)？它叫什么？誰認(rèn)識(shí)？請(qǐng)認(rèn)識(shí)的小朋友當(dāng)小老師領(lǐng)著其他小朋友一起來認(rèn)識(shí)它。（生齊讀）感嘆號(hào)和問號(hào)、句號(hào)一樣，是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)中的一員，標(biāo)志著一句話說完了，聰明的小朋友數(shù)數(shù)課文一共有幾句話？（６句）認(rèn)識(shí)到了感嘆號(hào)，那么用上了感嘆號(hào)的句子就叫感嘆句，感嘆句該怎么讀？指導(dǎo)讀第一句，注意讀出高興的語氣。（２）這時(shí)，雪地里來了一群小畫家，這群小畫家指的是誰呀？（小雞、小狗、小鴨、小馬）小畫家們分別畫了什么？課文是怎樣連起來說的？誰敢站起來讀一讀這句？（３）小朋友，老師這有四幅畫，誰能認(rèn)出它們是誰畫的畫？你愿意上臺(tái)來把這些畫貼在相應(yīng)的動(dòng)物旁邊嗎？（指名上臺(tái)貼畫）小朋友能不能按自己貼的畫說一句完整的話呢？（小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。）（４）這些小畫家畫的畫為什么不一樣？（因?yàn)樾?dòng)物們的爪（蹄）子的形狀不同）小朋友平時(shí)是怎樣畫畫的？（用鉛筆、油畫棒、顏料等）而這些小動(dòng)物又是怎樣畫畫的？（用爪子或蹄子）是啊，這些小動(dòng)物只要用它們的爪子或蹄子在雪地上一踩，就能畫出這么漂亮的畫，多么令人佩服呀！想不想聽余老師佩服地讀第四句？（師邊讀邊做動(dòng)作）讀后請(qǐng)學(xué)生評(píng)議，再指名讀，齊讀。（５）請(qǐng)小朋友看插圖，說說圖上的雪景，小動(dòng)物們畫的畫等，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。（師故意說）這么美的雪天，小動(dòng)物們都來到雪地上畫畫，怎么沒有看見青蛙出來呀？它到哪去了？（睡覺去了）那我們?nèi)グ阉行寻?，讓它也出來玩玩？（不行，青蛙怕冷，不能出來。）（６）介紹有關(guān)冬眠知識(shí)。青蛙是益蟲，請(qǐng)小朋友們不要打擾它，讓它美美地睡上一覺，等到睡醒后，它還會(huì)幫我們捉害蟲的。請(qǐng)小朋友說說，該怎樣讀這句？（小聲地，別吵醒了青蛙，并要讀出問話的語氣）。指名讀，評(píng)議。（７）朗讀課文，注意讀出感情。三、達(dá)標(biāo)深化：看板書背誦四、課后拓展課后請(qǐng)小朋友去了解一下還有哪些小動(dòng)物和青蛙一樣冬眠，下節(jié)課來交流。［教學(xué)反思］：一、創(chuàng)設(shè)情境，重視快樂教學(xué)課堂形式積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式是新課標(biāo)的核心理念之一。真正實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，在于學(xué)會(huì)經(jīng)營(yíng)課堂，建構(gòu)師生、生生互動(dòng)的快樂教學(xué)課堂形式，讓學(xué)生在快樂中積極、自主學(xué)習(xí)語文，產(chǎn)生學(xué)習(xí)語文的興趣，對(duì)于小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生來說，營(yíng)造一個(gè)良好的的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、自主的學(xué)習(xí)情境，有利于提高學(xué)習(xí)興趣。我就很重視快樂教學(xué)，重視培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。如在本課的課堂教學(xué)中，我就利用闖關(guān)摘蘋果的的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生從一開始就進(jìn)入到一個(gè)積極展現(xiàn)自我的氛圍中，讓學(xué)生在整節(jié)課中都處于最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，在快樂中體驗(yàn)學(xué)習(xí)語文的.樂趣。二、落實(shí)雙基，重視語言文字的積累新課標(biāo)再三強(qiáng)調(diào)，語文教學(xué)要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的語感，最根本的一條就是學(xué)生加強(qiáng)語言文字積累，加強(qiáng)感悟，加強(qiáng)體驗(yàn)。語感處于語文素養(yǎng)的核心，是培養(yǎng)語文學(xué)科人文性的著眼點(diǎn)和歸宿處。因此，在每課教學(xué)中，我都力求通過多種形式充分落實(shí)語言文字訓(xùn)練，讓學(xué)生感到祖國(guó)文字的美麗所在。在本堂課中，我特別注重學(xué)生積累詞語、運(yùn)用詞語。如在第三關(guān)中，我設(shè)計(jì)了一個(gè)小小詞語推薦臺(tái)，讓學(xué)生大膽地推薦，還能自信地說出個(gè)人的感受和想法，領(lǐng)悟到文字背后的情感和內(nèi)容。如有同學(xué)推薦了小畫家一詞，并說：呂婧就是我們班上的小畫家。她不僅能推薦，還能用！這樣，不僅積累了詞語，提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)，又能讓學(xué)生在課外自主閱讀課外書時(shí)，積極主動(dòng)地收集積累一些好詞語，以培養(yǎng)良好的語感。三、加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，重視朗讀評(píng)價(jià)１、以讀代講朱自清先生在《論朗讀》中強(qiáng)調(diào)指出：讀的用處最廣大，語文教學(xué)應(yīng)該重視它。新課標(biāo)更明確指出小學(xué)各年級(jí)的閱讀教學(xué)要重視朗讀，要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶?？梢?，朗讀能提高學(xué)生感悟語言的能力，把學(xué)生帶入教學(xué)所需要的情境中去，我在本節(jié)課中就非常重視學(xué)生的朗讀訓(xùn)練，以讀代講，讓學(xué)生仿佛個(gè)個(gè)都成了朗讀高手，都能大膽、自信地向大家展示朗讀才華。如在讀最后一句時(shí)，有同學(xué)建議要將這句讀輕點(diǎn)，理由是青蛙還在睡覺，不要驚醒了它。他還將小食指放在嘴邊，發(fā)出噓的一聲后輕輕讀，并讀得很有感情，很有韻味。聽著他們的童稚的聲音，讓人覺得他們仿佛就是一群可愛的小精靈。２、特色評(píng)價(jià)為了真正確定學(xué)生在讀的過程中的主體地位，使語文煥發(fā)活力，就要重視朗讀教學(xué)中的評(píng)價(jià)。在傳統(tǒng)教學(xué)中的評(píng)價(jià)是以老師為主體，在新理念中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極參與評(píng)價(jià)，朗讀評(píng)價(jià)可包括教師評(píng)價(jià)學(xué)生，學(xué)生自我評(píng)價(jià)，學(xué)生相互評(píng)價(jià)和學(xué)生評(píng)價(jià)老師等。在我設(shè)計(jì)的第四關(guān)中，我為學(xué)生們進(jìn)行積極的朗讀評(píng)價(jià)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、民主、愉悅的課堂氛圍，使學(xué)生在平等、和諧的氛圍中敢于自評(píng)、互評(píng)，更敢于挑戰(zhàn)偶像和權(quán)威，塑造新型人格，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自主性。如在評(píng)老師的第四句不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫時(shí)，有學(xué)生說：老師，你讀得真好，很有感情，聲音也很大，還做了動(dòng)作，我很佩服你。我也想學(xué)你的樣子讀讀，我想，我也能讀好。說完，興致昂揚(yáng)地讀了起來。這時(shí)，全班同學(xué)都在學(xué)老師的樣子邊讀邊做動(dòng)作，并讀得繪聲繪色，將朗讀推向了一個(gè)高潮。評(píng)析新課標(biāo)明確提出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。余老師在這堂課中充分體現(xiàn)了新課標(biāo)理念，能讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主探究，讓學(xué)生體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的興趣，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的興趣。１、從學(xué)生的興趣著眼俗話說：興趣是最好的老師。余老師從一開始就創(chuàng)造了一個(gè)自主學(xué)習(xí)的氛圍，讓學(xué)生闖關(guān)摘蘋果，使每個(gè)學(xué)生都積極參與到教學(xué)活動(dòng)中去，結(jié)果，整堂課學(xué)生都想極力表現(xiàn)自己，興趣盎然。２、使學(xué)生成為識(shí)字的主人余老師設(shè)計(jì)的第二關(guān)爭(zhēng)做識(shí)字小能手，能讓學(xué)生自主識(shí)字，并特別注意鼓勵(lì)學(xué)生在生活中自主識(shí)字。她讓學(xué)生分學(xué)習(xí)小組合作識(shí)字，學(xué)生通過自主探究，發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法后，再全班交流。結(jié)果，學(xué)生們想出了很多識(shí)字的好辦法，有用加一加、減一減的方法識(shí)字的，有聯(lián)系生活識(shí)字的，也有用編兒歌、猜字謎等方法識(shí)字的?？傊?，識(shí)字的方法多種多樣，學(xué)生成了識(shí)字的主人，課堂的主人。３、注意朗讀指導(dǎo)和評(píng)價(jià)朗讀是學(xué)生體會(huì)內(nèi)容的基礎(chǔ)，通過朗讀，使學(xué)生體會(huì)、領(lǐng)悟文章所要表達(dá)的思想感情。余老師在這堂課中，能用極富感染力的語言，讓學(xué)生在平等、對(duì)話的情境中進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。采用范讀、展示讀的方法，讓學(xué)生在讀中感受語言文字的美，體會(huì)課文內(nèi)容，并注重讓學(xué)生之間、師生之間互評(píng)，使學(xué)生的朗讀水平從評(píng)議中得到提高。

第一篇：《一年級(jí)隊(duì)列隊(duì)形》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思《一年級(jí)隊(duì)列隊(duì)形》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思在體育教學(xué)中隊(duì)列隊(duì)形是一個(gè)枯燥乏味的內(nèi)容,尤其是剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)新生，在學(xué)習(xí)原地踏步走時(shí)，我曾經(jīng)真是費(fèi)了不少心思?？诹睿阂欢灰I(lǐng)：隨教師口令節(jié)奏，兩腳在原地上下起落，口令一落在左腳上。抬起時(shí)，腳尖自然下垂，離地面約15厘米；落下時(shí)，前腳掌先著地，上體保持正直，兩臂擺前后擺動(dòng)。說完后，我在操場(chǎng)上開始了踏步訓(xùn)練！“一、一、一二一、一在左腳上，一二一??一二一！”，我晃動(dòng)在學(xué)生的隊(duì)伍中間，一遍又一遍地糾正，一遍一遍地查改，最后，只有少數(shù)的人知道我所強(qiáng)調(diào)的“一”在左腳上，沒有辦法，我又更換口令，把原先喊的“一二一”改成了“左、左、左右左??”，我想這下學(xué)生應(yīng)該聽得懂了吧！從隊(duì)伍的排頭一直走到排尾，能夠按照要求做的，屈指可數(shù)。我徹底松了勁！“收隊(duì)！”幸好這兩個(gè)字沒有喊出口，不然就算是向這些小家伙們低頭了。因?yàn)槲夷X子里閃過一個(gè)好主意，我可以用游戲啊，游戲不是最能吸引他們。同學(xué)們，我們玩?zhèn)€游戲吧！好！剛剛因?yàn)樘げ接悬c(diǎn)蔫的孩子們一下精神了許多！我們的游戲規(guī)則是這樣的：老師說一，你抬左腳，老師說二，你抬右腳。開始——一！左腳；二！右腳；一！左腳；二！右腳；一！左腳；二！右腳??唉，他們個(gè)個(gè)反應(yīng)極快，而且正確無誤！嗬，還是游戲的魅力大，我加快了一二的頻率：脫口喊出“一二一”，學(xué)生也使勁地抬著左腳、右腳、左腳！哈哈，又回到了開始的訓(xùn)練?！耙欢?，一二一??”這一次，所有的孩子都對(duì)了??是呀，有的時(shí)候，枯燥乏味的機(jī)械訓(xùn)練，學(xué)生是極端厭惡的，而且潛意識(shí)里抗拒著，唯有換個(gè)方式，才能讓沒有意義的“一二一”變得生動(dòng)有意思?？粗@些天真的小家伙在我的教導(dǎo)下又一次過關(guān)了,心里真是美滋滋的。課后反思：課堂教與學(xué)的效率是關(guān)鍵。在課堂上應(yīng)合理的組織好上課內(nèi)容，內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)手段，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，但同時(shí)要注意對(duì)學(xué)生做到收放自如。不能讓學(xué)生過于活躍，否則不利于控制課堂紀(jì)律，影響學(xué)習(xí)效果。

第二篇：小學(xué)隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)設(shè)計(jì)及反思《隊(duì)列隊(duì)形》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)思路本節(jié)課遵循《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》，堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，以學(xué)生的發(fā)展為本，隊(duì)列練習(xí)是小學(xué)體育課的一項(xiàng)常規(guī)內(nèi)容，是上好體育課的基本保證,同時(shí)也是學(xué)生上課習(xí)慣的養(yǎng)成教育。在本課教學(xué)中，我一改以往枯燥的隊(duì)列練習(xí)，采用游戲法組織教學(xué)，如“快快結(jié)合”引導(dǎo)學(xué)生集合站隊(duì)要迅速的習(xí)慣，在身體素質(zhì)練習(xí)時(shí)采用游戲“剪子、包袱、錘”，學(xué)生在游戲中加強(qiáng)了身體素質(zhì)的練習(xí)，從而達(dá)到寓教于樂，不過分強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的整齊劃一，注重學(xué)生興趣的激發(fā)。二、教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容：1、隊(duì)列練習(xí)；2、廣播操：七彩陽光；3、游戲：剪子、包袱、錘。教學(xué)任務(wù)：1、引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)隊(duì)列的體練習(xí)，增強(qiáng)隊(duì)列意識(shí)，提高隊(duì)列修養(yǎng)。2、體驗(yàn)隊(duì)列隊(duì)形變化的感受，提高注意力、觀察力及動(dòng)作思維能力。3、培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，協(xié)力合作的團(tuán)隊(duì)精神。開始部分：1、集合整隊(duì)；檢查人數(shù)；師生問好；宣布內(nèi)容。隊(duì)形：XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXAXXXXXXXX要求：精神飽滿；動(dòng)作迅速；準(zhǔn)備部分：一、隊(duì)列練習(xí)：稍息，立正，向右看齊；散開，集合；二、轉(zhuǎn)法練習(xí)：1、左轉(zhuǎn)、向右轉(zhuǎn)、向后轉(zhuǎn)。2、反口令練習(xí)：稍息，立正、左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)。游戲；快快集合3、齊步走練習(xí)：兩路縱隊(duì)進(jìn)行練習(xí)要求：嚴(yán)肅認(rèn)真；活動(dòng)充分；精神集中，行為文明，禁止推、擠、撞等行為的發(fā)生；基本部分：一、復(fù)習(xí)：1、廣播操《雛鷹起飛》預(yù)備節(jié)；伸展運(yùn)動(dòng)；擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)；2、分組練習(xí)廣播操：分8小組練習(xí)，各小組帶隊(duì)迅速。組織隊(duì)形：XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXAXXXXXXX1.教師示范動(dòng)作，講述要領(lǐng)；2.教師分解示范，學(xué)生模仿；3.教師領(lǐng)做，連貫練習(xí)；4.教師口令，領(lǐng)操員帶操；5.總結(jié)：表揚(yáng)練習(xí)認(rèn)真，動(dòng)作規(guī)范的學(xué)生；二、身體素質(zhì)練習(xí)：游戲：剪子、包袱、錘。方法：學(xué)生按教師命令到指定位置進(jìn)行比賽，贏的同學(xué)向前跳一次，最先到達(dá)的同學(xué)為勝利。結(jié)束部分：1、整理活動(dòng)。2、集合整隊(duì)。3、總結(jié)。附：本節(jié)課教學(xué)動(dòng)作要領(lǐng)口令：向右看——齊，向前——看。要領(lǐng)：基準(zhǔn)學(xué)生不動(dòng)，其余學(xué)生向右轉(zhuǎn)頭，眼睛看右鄰?fù)瑢W(xué)腮部，前四名能通視基準(zhǔn)學(xué)生，自第五名起，以能通視到本人，以右第三人為度，后列人員，先向前對(duì)正，向右看齊。聽到“向前——看”的口令，迅速將頭轉(zhuǎn)正，恢復(fù)立正姿勢(shì)。報(bào)數(shù)?？诹睿簣?bào)數(shù)。要領(lǐng)：橫隊(duì)從右到左（縱隊(duì)由前向后）依次以短促洪亮的聲音轉(zhuǎn)頭（縱隊(duì)向左轉(zhuǎn)頭）報(bào)數(shù)，最后一名不轉(zhuǎn)頭。數(shù)列橫隊(duì)時(shí)，后列最后一名報(bào)“滿伍”或者“缺×名”。稍息?？诹睿荷韵ⅰＲI(lǐng)：左腳順腳尖方向伸出全腳的約三分之一，兩腳自然伸直，上體保持立正姿勢(shì)，身體重心大部分落于右腳。稍息過久，可以自行換腳。停止間轉(zhuǎn)法：口令：向右（左）——轉(zhuǎn)。要領(lǐng)：以右（左）腳跟為軸，右（左）腳跟和左（右）腳掌前部同時(shí)用力，使身體協(xié)調(diào)一致向右（左）轉(zhuǎn)90度，體重落在右（左）腳，左（右）腳取捷徑迅速靠攏右（左）腳，成立正姿勢(shì)。轉(zhuǎn)動(dòng)和靠腳時(shí)，兩腿挺直，上體保持立正姿勢(shì)?？诹睿合蚝蟆D(zhuǎn)。要領(lǐng)：按照向右轉(zhuǎn)的要領(lǐng)向后轉(zhuǎn)180度。隊(duì)形變換：（1）原地四列橫隊(duì)變八列橫隊(duì)?？诹睿撼砂肆袡M隊(duì)——走。要領(lǐng)：變換前，先報(bào)數(shù)，聽到口令，雙數(shù)學(xué)生左腳后退一步，右腳（不靠攏左腳）向右跨一步，左腳向右腳靠攏，站到單數(shù)學(xué)生之后，自行對(duì)正，看齊。（2）原地八列橫隊(duì)變四列橫隊(duì)?？诹睿洪g隔一步，向左離開。成四列橫隊(duì)——走要領(lǐng)：聽到“間隔一步，向左離開”的口令，取好間隔；聽到“成四列橫隊(duì)——走”的口令，雙數(shù)學(xué)生左腳左跨一步，右腳（不靠攏左腳）向前一步，左腳向右腳靠攏，站到單數(shù)學(xué)生左側(cè)，自行看齊。（3）原地四路縱隊(duì)變八路縱隊(duì)?？诹睿撼砂寺房v隊(duì)——走。要領(lǐng)：變換前，先報(bào)數(shù)，聽到口令，雙數(shù)學(xué)生右腳右跨一步，左腳（不靠攏右腳）向前一步，右腳向左腳靠攏，站到單數(shù)學(xué)生右側(cè)，自行對(duì)正，看齊。重做一次時(shí)，加口令：間隔一步，向右離開，取好間隔。（4）原地八路縱隊(duì)變四路縱隊(duì)?？诹睿壕嚯x二步，向后離開。成四路縱隊(duì)——走。要領(lǐng)：聽到“距離二步，向后離開”的口令，取好距離；聽到“成四路縱隊(duì)—走”的口令，雙數(shù)學(xué)生右腳后退一步，左腳（不靠攏右腳）站到單數(shù)學(xué)生之后，自行對(duì)正。

第三篇：小學(xué)隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)設(shè)計(jì)及反思《隊(duì)列隊(duì)形》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)思路本節(jié)課遵循《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》，堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，以學(xué)生的發(fā)展為本，隊(duì)列練習(xí)是小學(xué)體育課的一項(xiàng)常規(guī)內(nèi)容，是上好體育課的基本保證,同時(shí)也是學(xué)生上課習(xí)慣的養(yǎng)成教育。在本課教學(xué)中，課前我采用游戲做熱身運(yùn)動(dòng)，之后講授本節(jié)課要點(diǎn)隊(duì)列隊(duì)形（向左右后轉(zhuǎn)的）練習(xí)，之后采用聽音樂做放松動(dòng)作放松身體，讓學(xué)生達(dá)到寓教于樂，不過分強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的整齊劃一，注重學(xué)生興趣的激發(fā)。二、教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容：1、熱身游戲“湊數(shù)”；復(fù)習(xí)第九套廣播操；2、游戲《辯左右》（原地）2、隊(duì)列隊(duì)形向左、右、后轉(zhuǎn)；教學(xué)任務(wù)：1、能分清左右前后方向，并能正確協(xié)調(diào)地做出向左、向右、向后轉(zhuǎn)的動(dòng)作。2、讓同學(xué)們?cè)跇分袑W(xué)，學(xué)中樂。3、通過練習(xí)使學(xué)生的反應(yīng)能力提高，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和評(píng)價(jià)能力。教學(xué)重點(diǎn)：正確掌握三面轉(zhuǎn)的方向及動(dòng)作要領(lǐng)。教學(xué)難點(diǎn)：雙腳協(xié)調(diào)配合開始部分：師生問好，開始教學(xué)。1、集合整隊(duì)；檢查人數(shù)；2、整理服裝。3、師生問好；宣布內(nèi)容。要求：精神飽滿；動(dòng)作迅速；準(zhǔn)備部分：熱身活動(dòng)基本部分：1、隊(duì)列練習(xí)：稍息，立正，向右看齊，向前看。2、轉(zhuǎn)法練習(xí)：A、左轉(zhuǎn)、向右轉(zhuǎn)、向后轉(zhuǎn)。(鼓勵(lì)學(xué)生集中注意力，快速、準(zhǔn)確地完成動(dòng)作。)B、有序地組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)1、教師講解向左、右、后轉(zhuǎn)的動(dòng)作要領(lǐng)，并做出示范，學(xué)生試著做動(dòng)作。2、先集體練習(xí)，后分組練習(xí)。3、學(xué)生自由練習(xí)，教師巡視，表揚(yáng)做得好的同學(xué)，對(duì)個(gè)別有問題的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)、糾正。C、總結(jié)：表揚(yáng)練習(xí)認(rèn)真，動(dòng)作規(guī)范的學(xué)生；要求：嚴(yán)肅認(rèn)真；活動(dòng)充分；精神集中，行為文明，禁止推、擠、撞等行為的發(fā)生；結(jié)束部分：1、放松操2、小結(jié)本課3、作業(yè)布置課后自行練習(xí)原地向左、右、后轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)法。教學(xué)反思在小學(xué)，低年級(jí)小朋友尤其是一、二年級(jí)小朋友方向辨別能力是比較差的，因此對(duì)體育教師而言，在三面轉(zhuǎn)法的教學(xué)中，就會(huì)碰到這樣、那樣的問題。經(jīng)過自己反復(fù)的實(shí)踐與嘗試，終于有了一點(diǎn)點(diǎn)突破，在教學(xué)中，我是這樣做的：首先我讓小朋友認(rèn)識(shí)自己的左手和右手，在上課教學(xué)原地三面轉(zhuǎn)法中，我先不要求小朋友轉(zhuǎn)動(dòng)及腳的動(dòng)作，只讓他們反復(fù)練習(xí)、認(rèn)識(shí)自己的左腳和右腳，采用自喊口令練習(xí)、小組練習(xí)、集體練習(xí)，游戲練習(xí)等方法去鞏固，基本上全班在這種教學(xué)方法中95％左右的同學(xué)能熟練的指出自己的左腳和右腳。此時(shí)，教給學(xué)生方法，向后轉(zhuǎn)往右手方向；向左轉(zhuǎn)往左手方向；向右轉(zhuǎn)往右手方向；經(jīng)過幾節(jié)課的練習(xí)與嘗試，除了個(gè)別同學(xué)外，基本上都能很正確地轉(zhuǎn)動(dòng)。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，有些同學(xué)還是不能正確的向后轉(zhuǎn)，老是從左邊方向轉(zhuǎn)過去。原地三面轉(zhuǎn)法是人的起步動(dòng)作，課堂教與學(xué)的效率是關(guān)鍵，在課堂上合理組織好內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)手段，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，但同時(shí)要注意對(duì)學(xué)生做到收放自如，不能讓學(xué)生過于活躍，否則不利于控制課堂紀(jì)律，進(jìn)而影響學(xué)習(xí)的效果。

第四篇：隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)反思隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)反思隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生正確的身體姿勢(shì)和加強(qiáng)課堂紀(jì)律的手段和方法，是小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容中不可缺少的一部分。由于隊(duì)列隊(duì)形以多人的練習(xí)為主，所以在教學(xué)中教師的示范尤為重要。通過隊(duì)列隊(duì)形內(nèi)容的教學(xué)，使我更加明確了教師示范的重要性。教師一言一行非常重要，“身教重于言教”，教師在平時(shí)的教學(xué)中要嚴(yán)格要求自己。因此，我認(rèn)為在隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)中，應(yīng)注意下面幾點(diǎn)：1、教師的示范和講解。首先要選擇一個(gè)全體學(xué)生都能看見的位置進(jìn)行示范，然后是正確的示范和講解動(dòng)作要領(lǐng)。這樣才能達(dá)到教學(xué)示范的目的和應(yīng)有教學(xué)的效果。2、在教學(xué)組織和教學(xué)方法上，也應(yīng)該采用形式多變的方法。如分組進(jìn)行練習(xí)，每一小組都有小組長(zhǎng)；每一位學(xué)生都能替驗(yàn)一下口令，使每一位學(xué)生都有講、做、練的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣；還可采用小組競(jìng)賽的方法，比一比看那一組學(xué)生做的更好。3、因?yàn)殛?duì)列隊(duì)形是單調(diào)枯燥的教學(xué)內(nèi)容，針對(duì)這一特點(diǎn)應(yīng)注意加強(qiáng)課堂常規(guī)教育和訓(xùn)練，逐步加強(qiáng)他們的自制力。同時(shí)，還要有意識(shí)地加強(qiáng)一些集中注意力的練習(xí)，隨時(shí)把他們的注意力引到正確的道路上。這樣才能達(dá)到教學(xué)目的，完成教學(xué)任務(wù)。總之，隊(duì)列隊(duì)形的教學(xué)在教學(xué)形式上要多考慮多下功夫，使學(xué)生有新鮮感，這樣才能克服隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)的枯燥乏味，才能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣，以達(dá)到課堂教學(xué)的最佳效果。教材分析隊(duì)形隊(duì)列是小學(xué)體育教學(xué)的基本內(nèi)容之一，隊(duì)形隊(duì)列是對(duì)學(xué)生的身體姿態(tài)和空間體位感覺的基本訓(xùn)練方法，也是組織集體活動(dòng)，培養(yǎng)組織紀(jì)律性和一切行動(dòng)聽指揮的重要手段。它能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的身體姿勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生自信堅(jiān)毅的個(gè)性，具有聽從指揮、遵守紀(jì)律的品質(zhì)，使學(xué)生擁有良好的氣質(zhì)和奮發(fā)向上的精神面貌，對(duì)學(xué)生身體的全面發(fā)展具有良好的鍛煉效果。學(xué)情分析在教學(xué)原地踏步和齊步走的練習(xí)中，教材中對(duì)擺臂的角度與幅度有很高的要求?？墒沁@種空間感和本位感較強(qiáng)的動(dòng)作，對(duì)小學(xué)生來說是很難達(dá)到的，而且對(duì)動(dòng)作刻意的強(qiáng)調(diào)，會(huì)使學(xué)生的注意力分散，進(jìn)而影響整個(gè)動(dòng)作的準(zhǔn)確性。諸如此類似的高要求還有很多，如原地踏步時(shí)提腿的高度，集中訓(xùn)練時(shí)的動(dòng)作同一性等，使學(xué)生望而生畏，產(chǎn)生排斥抵觸的情緒。在教學(xué)中，面對(duì)這些難點(diǎn)，教師要降低運(yùn)用難度，使學(xué)生易于做到。如擺臂時(shí)學(xué)（綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)）生能夠做到雙臂自然擺動(dòng)、動(dòng)作協(xié)調(diào)、姿態(tài)美觀就可以視作達(dá)到要求。學(xué)生在訓(xùn)練中有了興趣和自信，才能使以后的教學(xué)順利進(jìn)行。教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生學(xué)會(huì)向左轉(zhuǎn)走，提高注意力和整體動(dòng)作協(xié)調(diào)一致的能力教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：預(yù)令和動(dòng)令都在左腳上。難點(diǎn)：動(dòng)令下達(dá)后，右腳向前半步，腳尖內(nèi)扣，重心在右腳，同時(shí)左轉(zhuǎn)90度。教學(xué)過程（一）游戲（組織一）1、報(bào)數(shù)游戲（二）向左轉(zhuǎn)走1、四列橫隊(duì)練習(xí)原地向左轉(zhuǎn)走（組織二）（分解練習(xí)、完整練習(xí)）2、散點(diǎn)練習(xí)原地向左轉(zhuǎn)走（組織三）3、四列橫隊(duì)練習(xí)行進(jìn)間向左轉(zhuǎn)走（組織四）4、散點(diǎn)練習(xí)行進(jìn)間向左轉(zhuǎn)走（組織五）5、再次四列橫隊(duì)練習(xí)行進(jìn)間向左轉(zhuǎn)走（組織六）6、分組進(jìn)行向左轉(zhuǎn)走展示

第五篇：隊(duì)形隊(duì)列教學(xué)反思隊(duì)形隊(duì)列教學(xué)反思小學(xué)一年級(jí)隊(duì)列隊(duì)形一直是讓體育教師頗感頭痛教學(xué)任務(wù)，可又不得不完成，因?yàn)橹挥型瓿申?duì)列隊(duì)形的教學(xué)任務(wù)，才能更好地組織教學(xué)，所以，只有花費(fèi)大量的時(shí)間和精力進(jìn)行隊(duì)列隊(duì)形的教學(xué)。等到這一任務(wù)基本完成，少則半年，多則一年，更有者已經(jīng)進(jìn)入二年級(jí)了，隊(duì)列隊(duì)形仍然還不過關(guān)，影響了其他教學(xué)任務(wù)的完成。如何能讓小學(xué)一年級(jí)學(xué)生隊(duì)列隊(duì)形速成？成為擺在一年級(jí)體育教師面前亟待解決的教學(xué)計(jì)劃中的重要一環(huán)。本期自己擔(dān)任一年級(jí)的體育課教學(xué)工作，也面臨這樣的問題？如何才能解決呢？我在教學(xué)中首先想到由于新生新入學(xué)彼此相互間不認(rèn)識(shí)，要讓其建立組的概念是教學(xué)的關(guān)鍵，因此讓學(xué)生認(rèn)識(shí)、明白自己是哪一組的，能找到自己所在組的位置是教學(xué)的重、難點(diǎn)，學(xué)生很快地知道自己在哪組，組所處的位置，暫時(shí)不用去按高矮排隊(duì)，并保持站隊(duì)位置的相對(duì)穩(wěn)定。待學(xué)生能找到站的位子后。然后再要求學(xué)生按高矮排順序，這樣學(xué)生就能在比較短的時(shí)間內(nèi)解決隊(duì)列隊(duì)形的問題。通過對(duì)教學(xué)中問題的解決，促使自己在教學(xué)之余，加強(qiáng)對(duì)新教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，在平日的教學(xué)中多觀察，多思考，找出解決的辦法。一、一條教學(xué)的主線發(fā)展性課堂教學(xué)按一定的規(guī)律構(gòu)建課堂，要有一條主線,“舒心、感動(dòng)、憤怒、深思”是一條情感主線，讓學(xué)生的情感隨著這條主線向前發(fā)展。二、一個(gè)平臺(tái)閱讀教學(xué)要進(jìn)行語言實(shí)踐，包括語言的理解和運(yùn)用。有效的有發(fā)展意義的語言實(shí)踐需要在一定的平臺(tái)上進(jìn)行。第八節(jié)中九色鹿的一段話是重點(diǎn)，如何幫助學(xué)生學(xué)習(xí)理解？我采用反復(fù)“讀”的方式――讓一位學(xué)生讀，一位學(xué)生當(dāng)國(guó)王聽。讀有讀的要求，讀出憤怒、讀出尊敬，讀得讓“國(guó)王”感動(dòng)，讀得讓“國(guó)王”改變決定。聽有聽的要求：聽后的說感受，并回答老師提出的詞語理解方面的問題。三、以文本為中心，以資料為輔助，開放教材課前讓學(xué)生收集九色鹿的有關(guān)資料，我也準(zhǔn)備了一些資料，作課堂補(bǔ)充之用。課前讓學(xué)生交流收集到的資料。課中有機(jī)滲透