教育學(xué)畢業(yè)論文答辯開場白模板

Word-5-教育學(xué)畢業(yè)論文答辯開場白模板敬重的各位老師，友愛的同學(xué)們：

大家上午好!

我是學(xué)前的，我的畢業(yè)論文題目是《淺談幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)愛好的培育》。我的指導(dǎo)老師是曾老師，在我論文寫作期間，曾老師賜予了悉心的指導(dǎo)，這才使得我的論文能夠如期的順當(dāng)完成。在此，我向曾老師表示誠心的感謝。

下面，我將這次論文的任務(wù)，目的，意義，所選用的資料文獻(xiàn)，寫作基本思路，以及文章中我個人的一些新的觀點(diǎn)與理解向各位老師作匯報：

這次論文的主要任務(wù)是認(rèn)真搜集有關(guān)當(dāng)前幼兒數(shù)學(xué)教育和幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)愛好培育方面的資料，運(yùn)用所學(xué)的學(xué)前心理學(xué)、學(xué)前教育學(xué)、幼兒數(shù)學(xué)教育等理論，結(jié)合自身幼兒教育實(shí)踐對當(dāng)前幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)愛好培育過程中存在的主要問題和幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)愛好培育的策略方面的資料，寫出一篇合乎學(xué)士學(xué)位論文質(zhì)量的文章。我選擇《淺談幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)愛好的培育》這一課題進(jìn)行討論緣由在于，我所去過的幾所幼兒園中，幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀并不盡人如意。集中教學(xué)中，幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興致并不高，心情不愉悅。皮亞杰曾經(jīng)說過："全部智力方面的工作都要依靠于愛好，愛好是點(diǎn)燃才智的火種。'試想，幼兒早期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)愛好開發(fā)慢了一步，學(xué)習(xí)愛好都沒有了，又怎能做到讓幼兒現(xiàn)在或者是將來的全面進(jìn)展呢?因此，我選擇《淺談幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)愛好的培育》的意義在于：有助于幼兒更好地適應(yīng)下一階段的學(xué)習(xí)。培育幼兒的奇怪???心，探究欲。激發(fā)幼兒思維的主動性，最終培育幼兒的學(xué)習(xí)愛好。而我選用的資料主要有黃謹(jǐn)編寫的學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育，張俊編寫的幼兒園數(shù)學(xué)教育等文獻(xiàn)，還在網(wǎng)上也收集了一些資料。

詳細(xì)來說，我的論文是由幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)愛好培育的意義，幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)愛好培育過程中存在的問題，幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)愛好培育的策略這三部分構(gòu)成的。部分由學(xué)習(xí)愛好的含義，幼兒學(xué)習(xí)愛好的特點(diǎn)，幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)愛好培育的意義構(gòu)成。其次部分主要寫了四個方面的問題，家長方面，幼兒園方面，幼兒園老師方面，幼兒自身進(jìn)展所帶來的問題。第三部分主要從四個方面著手，1是讓幼兒在嬉戲操作中培育起對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。2是讓幼兒在自我發(fā)覺中培育起對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。3是幼兒老師通過講解演示來提高幼兒數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。4是融入美術(shù)元素來提高幼兒數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

通過本次的論文寫作，一方面使我把握了論文寫作方面相關(guān)的技巧，另一方面也使我在培育育兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)愛好這一課題上有了新的熟悉與理解。但是由于我自身存在的學(xué)問儲備方面的缺陷，使得文章中的相關(guān)論點(diǎn)還不夠成熟，甚至存在錯誤觀點(diǎn)的情形。對此，我熱切盼望能夠得到各位老師的指導(dǎo)。

感謝!

范文二：

敬重的各位老師，友愛的各位同學(xué)：

大家下午好!

我是xx班的同學(xué)，我的畢業(yè)論文題目是，我的畢業(yè)論文指導(dǎo)老師是x老師。本論文是在xx老師的悉心指導(dǎo)下完成的，再次謹(jǐn)向xx老師表示崇高的敬意和中心的感謝!下面我就把論文選題背景，寫作基本思路以及存在不足向各位老師作如下簡要陳述：

近年來，隨著老師討論的不斷深化，老師的自我效能感日益成為討論的新熱點(diǎn)。作為老師信念的核心，老師的自我效能感是學(xué)校教學(xué)和教育革新的關(guān)鍵。討論老師的自我效能感，不僅能關(guān)心老師更好地了解自我，切實(shí)增加自信與教育的有效性，提高自身素養(yǎng)，促進(jìn)教育力量的進(jìn)展，而且能為討論者、行政管理者和老師培訓(xùn)者制定科學(xué)的老師培訓(xùn)方案供應(yīng)有益的參考，使之有助于從根本上促進(jìn)老師的專業(yè)化成長，從而切實(shí)提高教育質(zhì)量。

目前，我國對老師自我效能感問題的探討，有介紹國外的討論成果，也有一些對我國老師進(jìn)行的實(shí)證討論，這些討論中既有對老師自我效能感結(jié)構(gòu)及與學(xué)校因素的關(guān)系的探討，還有對專家、新手型老師自我效能感的對比討論。但是，關(guān)于自我效能感對老師專業(yè)進(jìn)展的影響的討論資料匱乏。

因此，我對xx市學(xué)校老師自我效能感對老師專業(yè)進(jìn)展的影響進(jìn)行深化地調(diào)查討論，考察該市學(xué)校老師自我效能感的差異狀況及其特點(diǎn)，并分析了自我效能感與學(xué)校老師專業(yè)的進(jìn)展的親密關(guān)系。并結(jié)合調(diào)查討論，提出提高老師自我效能感以促進(jìn)學(xué)校老師專業(yè)進(jìn)展的策略。盼望能夠供應(yīng)給學(xué)校老師建議與參考。

全文共分四個部分，分別為老師自我效能感概述、阜新市學(xué)校老師自我效能感現(xiàn)狀調(diào)查、提出相應(yīng)策略和結(jié)論部分。

部分主要闡述了老師自我效能感的概念及作用，旨在增加對老師自我效能感的理解。

其次部分主要以xx市為例闡述了學(xué)校老師自我效能感的現(xiàn)狀，進(jìn)而分析自我效能感與老師專業(yè)進(jìn)展之間的關(guān)系。主要存在以下一些現(xiàn)狀：阜新市學(xué)校老師自我效能感總體水平較高;在個人教學(xué)效能感方面有顯著差異;學(xué)歷因素對老師教學(xué)效能感的影響顯著;教學(xué)效能感與教齡間有親密關(guān)系;與性別間有顯著的相關(guān)存在，并對上述的現(xiàn)狀進(jìn)行了緣由分析。

第三部分主要針對存在的現(xiàn)狀提出以下策略：老師方面，培育老師角色意識;建立心理防備機(jī)制;不斷提高文化素養(yǎng);樂觀進(jìn)行教學(xué)反思。學(xué)校方面，創(chuàng)設(shè)寬松的工作環(huán)境;減輕額外的工作負(fù)擔(dān);消退城鄉(xiāng)教育的差距;改革現(xiàn)行學(xué)位要求，強(qiáng)調(diào)綜合素養(yǎng)。

最終一部分是論文的結(jié)語，是對整篇論文主要觀點(diǎn)的概括。

本文采納的討論方法主要有：文獻(xiàn)討論法、訪談?wù){(diào)查法。

首先本文是在查閱大量相關(guān)資料和前人的討論狀況下來進(jìn)行寫作的。

其次，本人對xx市部分學(xué)校老師進(jìn)行了訪談?wù){(diào)查，調(diào)查對象留意了市區(qū)與農(nóng)村的地域代表性。

最終，對大量的資料和訪談?wù){(diào)查的結(jié)果進(jìn)行了歸納總結(jié)，分析緣由，并提出幾點(diǎn)可行的建議。

本文比較早的對xx市學(xué)校老師自我效能感的現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查，并次對存在現(xiàn)狀進(jìn)行了緣由分析。本文存在著一些不足之處，例如由于人力和時間有限，不能對各個地區(qū)進(jìn)行更大范圍的調(diào)查，并受條件限制，尚未采納問卷進(jìn)行相關(guān)系數(shù)檢驗(yàn)，標(biāo)準(zhǔn)化程度不