數(shù)學(xué)學(xué)科德育實施初探 論文

Word-4-數(shù)學(xué)學(xué)科德育實施初探論文

小學(xué)德育不只是班主任和文科老師的目標(biāo)，必需各科配合。學(xué)科德育是素養(yǎng)教學(xué)的重要一環(huán)。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，老師要挖掘教學(xué)教材中顯性和隱性的德育因素，施德育于數(shù)學(xué)教學(xué)之中。

一、宣講我國數(shù)學(xué)家的貢獻(xiàn)，對同學(xué)舉行愛國主義教導(dǎo)１、開學(xué)初集中講。同學(xué)剛?cè)胫袑W(xué)，對什么都有新奇感。老師要抓住第一堂數(shù)學(xué)課的機會，生動、詳細(xì)、真切地介紹我國古今數(shù)學(xué)成就，為同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)營造良好的氛圍。中國是世界上最早的文明古國，數(shù)學(xué)成就顯著。計算圓周率，自西漢劉備、東漢張衡，三國時劉徽、直到南北朝祖沖之等多位數(shù)學(xué)家，為之舉行艱苦探究，得出了當(dāng)初世界上最為精確?????的圓周率。南宋數(shù)學(xué)家秦九韶1247年就編著，同代數(shù)學(xué)家楊輝揭示了二項式綻開式系數(shù)的邏輯，比法國數(shù)學(xué)家早四百多年。

祖沖之的兒子祖恒對求幾何體積有獨特創(chuàng)見，比意大利數(shù)學(xué)家早一千多年。比劉，近代的徐光啟、李善蘭及當(dāng)代的華羅庚、陳景潤，在他們所討論的領(lǐng)域中都對數(shù)學(xué)做出了獨特的貢獻(xiàn)。利用宣講，增加同學(xué)的民族驕傲感和愛國主義熱烈。

２、組織講座特地講。對初一同學(xué)還可借助“華羅庚金杯賽”的機會，舉行題為的專題講座，介紹我國聞名數(shù)學(xué)家華羅庚的生平事跡。華羅庚學(xué)歷是“初中畢業(yè)”，可他深鉆細(xì)研，成為當(dāng)代國內(nèi)外著名的宏大數(shù)學(xué)家。利用講座，使同學(xué)懂得學(xué)習(xí)好壞關(guān)鍵在于本人的學(xué)習(xí)態(tài)度和努力，明了“外因是變化的條件，內(nèi)因是變化的按照，外因要利用內(nèi)因而起作用”的哲學(xué)道理。進(jìn)而發(fā)奮學(xué)習(xí)，未來為國家做貢獻(xiàn)。

二、結(jié)合傳授數(shù)學(xué)學(xué)問，對同學(xué)舉行辯證唯物主義教導(dǎo)１、實踐的觀點。數(shù)學(xué)是從現(xiàn)實世界中抽象概括出來的科學(xué)，教學(xué)中要揭示數(shù)學(xué)本身的物質(zhì)基矗如講直角三角形“勾股定理”時，老師要說明早在公元一世紀(jì)，我國古代數(shù)學(xué)家在多次實踐的基礎(chǔ)上總結(jié)出了“勾廣三，股修四、經(jīng)偶五”的邏輯（即勾三、股四、弦五），并且借助圖形對該定理舉行了兩種巧妙的證實。讓同學(xué)明確，任何一個定理、公式的形成均來自實踐，“實踐、熟悉、再實踐、再熟悉”是人類掌控自然邏輯的正確途徑。從而培養(yǎng)同學(xué)擅長從客觀事物中發(fā)覺、邏輯、掌控邏輯的本事。

２、辯證的觀點。恩格期指出“數(shù)學(xué)是辯證的輔助工具和表現(xiàn)形式，連初等數(shù)學(xué)也彌漫著沖突?！睌?shù)學(xué)概念正數(shù)與負(fù)數(shù)、常量與變量等，都表現(xiàn)對立的形式，又各以它的對立而存在。在數(shù)學(xué)中要揭示這一關(guān)系。直線與圓的位置關(guān)系，當(dāng)直線與圓心的距離小于圓半徑時，直線與圓的位置處于兩個交點狀態(tài)（相交）；當(dāng)距離與半徑相等時，發(fā)生質(zhì)變，直線與圓惟獨一個交點（相切）；當(dāng)距離大于半徑時，再次發(fā)生質(zhì)變，直線與圓沒有交點（距離）。講這一關(guān)系時，要引發(fā)同學(xué)熟悉到“事物進(jìn)展是一個由量變到質(zhì)變的過程”。數(shù)學(xué)中彌漫著辯證法，老師應(yīng)不失時機地予以啟示，加深同學(xué)對數(shù)學(xué)學(xué)問的熟悉，同時為同學(xué)樹立辯證唯物主義觀點打好基矗３、進(jìn)展的觀點。世上任何事物都不是孤立的、靜止的，它是在不斷地從低級階段向高級階段進(jìn)展。數(shù)學(xué)也是這樣，整數(shù)到分?jǐn)?shù)，有理數(shù)到無理數(shù)，實數(shù)到負(fù)數(shù)，有限到無限等，都遵從著這一邏輯。在這個數(shù)學(xué)過程中，要使同學(xué)熟悉到一切事物都不是斷進(jìn)展變化的，培養(yǎng)同學(xué)超越舊事物，制造新穎，獨特新事物的本事。

三、在數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)同學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)求實的作風(fēng)１、言位身教，從自己做起。數(shù)學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，數(shù)學(xué)老師首先要有嚴(yán)謹(jǐn)、負(fù)責(zé)的態(tài)度。舉行概念數(shù)學(xué)時，要運用數(shù)學(xué)語言完整、精練地講述；對公式所起的作用，要講得確切；在板演過程中要有條有理，推理要步步有按照；書寫要規(guī)范，避開“圓”和“園”、“銜接”和“連結(jié)”混用。時時事事給同學(xué)做出嚴(yán)謹(jǐn)求實的表率。

２、嚴(yán)格要求，從小事抓起。數(shù)學(xué)中，老師要故意識地培養(yǎng)同學(xué)言必有據(jù)、一絲不茍、堅持真理、修正錯誤的科學(xué)態(tài)度。不合格的作業(yè)，一定要令其重作，哪怕只是一個錯字、一個