數(shù)學學科德育實施初探 論文

Word-4-數(shù)學學科德育實施初探論文

小學德育不只是班主任和文科老師的目標，必需各科配合。學科德育是素養(yǎng)教學的重要一環(huán)。在數(shù)學教學過程中，老師要挖掘教學教材中顯性和隱性的德育因素，施德育于數(shù)學教學之中。

一、宣講我國數(shù)學家的貢獻，對同學舉行愛國主義教導１、開學初集中講。同學剛?cè)胫袑W，對什么都有新奇感。老師要抓住第一堂數(shù)學課的機會，生動、詳細、真切地介紹我國古今數(shù)學成就，為同學學習數(shù)學營造良好的氛圍。中國是世界上最早的文明古國，數(shù)學成就顯著。計算圓周率，自西漢劉備、東漢張衡，三國時劉徽、直到南北朝祖沖之等多位數(shù)學家，為之舉行艱苦探究，得出了當初世界上最為精確?????的圓周率。南宋數(shù)學家秦九韶1247年就編著，同代數(shù)學家楊輝揭示了二項式綻開式系數(shù)的邏輯，比法國數(shù)學家早四百多年。

祖沖之的兒子祖恒對求幾何體積有獨特創(chuàng)見，比意大利數(shù)學家早一千多年。比劉，近代的徐光啟、李善蘭及當代的華羅庚、陳景潤，在他們所討論的領域中都對數(shù)學做出了獨特的貢獻。利用宣講，增加同學的民族驕傲感和愛國主義熱烈。

２、組織講座特地講。對初一同學還可借助“華羅庚金杯賽”的機會，舉行題為的專題講座，介紹我國聞名數(shù)學家華羅庚的生平事跡。華羅庚學歷是“初中畢業(yè)”，可他深鉆細研，成為當代國內(nèi)外著名的宏大數(shù)學家。利用講座，使同學懂得學習好壞關鍵在于本人的學習態(tài)度和努力，明了“外因是變化的條件，內(nèi)因是變化的按照，外因要利用內(nèi)因而起作用”的哲學道理。進而發(fā)奮學習，未來為國家做貢獻。

二、結(jié)合傳授數(shù)學學問，對同學舉行辯證唯物主義教導１、實踐的觀點。數(shù)學是從現(xiàn)實世界中抽象概括出來的科學，教學中要揭示數(shù)學本身的物質(zhì)基矗如講直角三角形“勾股定理”時，老師要說明早在公元一世紀，我國古代數(shù)學家在多次實踐的基礎上總結(jié)出了“勾廣三，股修四、經(jīng)偶五”的邏輯（即勾三、股四、弦五），并且借助圖形對該定理舉行了兩種巧妙的證實。讓同學明確，任何一個定理、公式的形成均來自實踐，“實踐、熟悉、再實踐、再熟悉”是人類掌控自然邏輯的正確途徑。從而培養(yǎng)同學擅長從客觀事物中發(fā)覺、邏輯、掌控邏輯的本事。

２、辯證的觀點。恩格期指出“數(shù)學是辯證的輔助工具和表現(xiàn)形式，連初等數(shù)學也彌漫著沖突?！睌?shù)學概念正數(shù)與負數(shù)、常量與變量等，都表現(xiàn)對立的形式，又各以它的對立而存在。在數(shù)學中要揭示這一關系。直線與圓的位置關系，當直線與圓心的距離小于圓半徑時，直線與圓的位置處于兩個交點狀態(tài)（相交）；當距離與半徑相等時，發(fā)生質(zhì)變，直線與圓惟獨一個交點（相切）；當距離大于半徑時，再次發(fā)生質(zhì)變，直線與圓沒有交點（距離）。講這一關系時，要引發(fā)同學熟悉到“事物進展是一個由量變到質(zhì)變的過程”。數(shù)學中彌漫著辯證法，老師應不失時機地予以啟示，加深同學對數(shù)學學問的熟悉，同時為同學樹立辯證唯物主義觀點打好基矗３、進展的觀點。世上任何事物都不是孤立的、靜止的，它是在不斷地從低級階段向高級階段進展。數(shù)學也是這樣，整數(shù)到分數(shù)，有理數(shù)到無理數(shù)，實數(shù)到負數(shù)，有限到無限等，都遵從著這一邏輯。在這個數(shù)學過程中，要使同學熟悉到一切事物都不是斷進展變化的，培養(yǎng)同學超越舊事物，制造新穎，獨特新事物的本事。

三、在數(shù)學教學中，培養(yǎng)同學嚴謹求實的作風１、言位身教，從自己做起。數(shù)學是一門嚴謹?shù)膶W科，數(shù)學老師首先要有嚴謹、負責的態(tài)度。舉行概念數(shù)學時，要運用數(shù)學語言完整、精練地講述；對公式所起的作用，要講得確切；在板演過程中要有條有理，推理要步步有按照；書寫要規(guī)范，避開“圓”和“園”、“銜接”和“連結(jié)”混用。時時事事給同學做出嚴謹求實的表率。

２、嚴格要求，從小事抓起。數(shù)學中，老師要故意識地培養(yǎng)同學言必有據(jù)、一絲不茍、堅持真理、修正錯誤的科學態(tài)度。不合格的作業(yè)，一定要令其重作，哪怕只是一個錯字、一個