學(xué)生輟學(xué)調(diào)查報(bào)告(3篇)

Word-14-學(xué)生輟學(xué)調(diào)查報(bào)告(3篇)2022年社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告范文：中同學(xué)輟知識(shí)題

酷貓寫作細(xì)心收拾了《2022年社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告：中同學(xué)輟知識(shí)題》，望給大家?guī)韰f(xié)助!

教導(dǎo)，是培養(yǎng)人才的社會(huì)活動(dòng)，是傳遞生產(chǎn)閱歷和社會(huì)閱歷的須要手段。在當(dāng)代，一個(gè)人所得到的科學(xué)學(xué)問，絕大部分是利用受教導(dǎo)取得的。所以，教導(dǎo)是一個(gè)人一生中最重要的事。而我國(guó)是進(jìn)展中國(guó)家，如今是向世界進(jìn)展時(shí)代，需要大量的人才。所以我國(guó)向來以來都關(guān)注教導(dǎo)問題。并且于1986年4月12日，六屆全國(guó)人大四次會(huì)議利用了《國(guó)義務(wù)教導(dǎo)法》，自1986年7月1日采取。反映了國(guó)家對(duì)下一代的關(guān)心。但是在我國(guó)仍然浮現(xiàn)一部分人群為完成義務(wù)教導(dǎo)?？偟目磥?，我國(guó)的教導(dǎo)還不夠完美，特殊是農(nóng)村。半文盲的人群有一定的數(shù)量，中途輟學(xué)的人群仍然存在。這就令我們思量了，對(duì)我們?cè)谛５耐瑢W(xué)而言，中途輟學(xué)的中學(xué)校生與我們的年齡差不多，都生活在我們的周圍。當(dāng)我們舒舒適服地坐在寬闊光明的教室里學(xué)習(xí)時(shí)。那些已離開校內(nèi)的他們現(xiàn)在在干什么呢?為此，我們小組對(duì)這樣的課題作了一次調(diào)查。先將調(diào)查狀況收拾如下：

一、我國(guó)目前中學(xué)校生中途輟學(xué)的基本狀況

據(jù)悉字1994年以來，全國(guó)中學(xué)校生入學(xué)率逐年增強(qiáng)，在校同學(xué)輟學(xué)率逐年下降。但近年來農(nóng)村，初中在校同學(xué)輟學(xué)率又連年回升，2022年已達(dá)到5.47%。從全國(guó)計(jì)算，即使每年初中生輟學(xué)率控制在國(guó)家規(guī)定的3%，一年也有100多萬(wàn)人輟學(xué)。這材料的數(shù)據(jù)是客觀的，我國(guó)同學(xué)輟學(xué)率還會(huì)獲得有效穩(wěn)定的控制這對(duì)我國(guó)的教導(dǎo)事業(yè)有極大的負(fù)面影響。就全國(guó)而言，我國(guó)的教導(dǎo)制度還需完美。

二、中學(xué)校生輟學(xué)的緣由

據(jù)調(diào)查，已知中學(xué)校生中途輟學(xué)的緣由分離是：大約有15。7%的同學(xué)是因?yàn)榻?jīng)濟(jì)困難，有72.09%的同學(xué)是因?yàn)閰拰W(xué)而放棄，12.2%的同學(xué)是其他。例如：有的同學(xué)父母產(chǎn)生“讀書無用論”的封建觀念，過者是一些地方普及九年義務(wù)教導(dǎo)后產(chǎn)生松懈心情，缺乏有效措施搞好“普及”工作，致使農(nóng)村等地在校生輟學(xué)率反彈。種種緣由導(dǎo)致同學(xué)輟學(xué)。其中經(jīng)濟(jì)方面的緣由隨著社會(huì)的不斷進(jìn)展，任命的生活水平提升，逐漸獲得解決。因厭學(xué)而放棄的同學(xué)，我們深深地為他們感到圓滿。中學(xué)校生是含苞欲放的花朵，正是汲取營(yíng)養(yǎng)的時(shí)候，而這群人放棄這種機(jī)會(huì)，實(shí)為惋惜。我們不禁思考，到以后他們會(huì)懊悔嗎?還有一些封建的讀書無用觀念，是抹殺學(xué)問分子的鄶子手，我們要信任，讀書對(duì)我們自己是非常有益的。汲取學(xué)問是我們立足于科學(xué)的根基。

三、輟學(xué)人群的生活水平如何

據(jù)調(diào)查，已知中學(xué)校生中途輟學(xué)后，大多數(shù)的人都投入了社會(huì)，為他們的工作、生活奔波。在輟學(xué)人群中，也許有15.8%的人群生活水平適于貧窮，71.4%的人群的生活水平普通。比如，我們調(diào)查到的一位已輟學(xué)的女生。據(jù)她描述，她自己因成果不抱負(fù)，又加上佳麗還有一個(gè)弟弟要上學(xué)，生活水平普通。于是，父母讓她早點(diǎn)出去工作，賺生活補(bǔ)貼。她曾經(jīng)在2家食店里打雜工，現(xiàn)在是一位洗頭妹。她說：“找工作很辛勞，找好的工作更困難，沒有文憑就沒有高薪工作，”是的，這個(gè)社會(huì)是現(xiàn)實(shí)的，沒有學(xué)問，沒有本領(lǐng)難以立足。當(dāng)今世界范圍內(nèi)日趨激烈的經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)和綜合國(guó)里的較量，歸根到底是科學(xué)和人才的競(jìng)爭(zhēng)。惟獨(dú)受教導(dǎo)，才干提升個(gè)人的學(xué)問量，提升自身的價(jià)值才干立足于這個(gè)社會(huì)。惟獨(dú)大力進(jìn)展教導(dǎo)，我國(guó)才干提升勞動(dòng)者的素養(yǎng)，加快現(xiàn)代化進(jìn)程。

四、針對(duì)此問題，我國(guó)實(shí)行的應(yīng)對(duì)措施

1、加大對(duì)貧窮同學(xué)的資助力度，如實(shí)行減免雜費(fèi)、書本費(fèi)、寄宿費(fèi)等。

2、樂觀改革農(nóng)村初中課程，提升教學(xué)質(zhì)量。

3、大力宣揚(yáng)義務(wù)教導(dǎo)

其實(shí)各地政府也會(huì)實(shí)行應(yīng)對(duì)措施，如：

1、云南邊疆地區(qū)采取“三免費(fèi)”(免課本費(fèi)、文具費(fèi)、學(xué)雜費(fèi))教導(dǎo)措施取得實(shí)效。

2、河北省成立首家少年兒童庇護(hù)教導(dǎo)機(jī)構(gòu)提升了該地區(qū)的入學(xué)率，有效的降低輟學(xué)率。

3、長(zhǎng)春市今年注重強(qiáng)化薄弱小學(xué)建設(shè)，全市在校學(xué)習(xí)的輟學(xué)率展現(xiàn)大幅度下降趨勢(shì)。

看到這樣的信息。我們感到我國(guó)的教導(dǎo)事業(yè)是有希翼的，教導(dǎo)是受大部分人支持和關(guān)注的。隨著我國(guó)的教導(dǎo)制度完美，社會(huì)人士的支持，輟知識(shí)題終于會(huì)獲得解決的。

從這個(gè)調(diào)查中可見，我國(guó)依舊存在中途才輟學(xué)人群，大部分已進(jìn)入社會(huì)工作，為他們的將來奔波。其實(shí)，他們的工作是辛勞的。但是，他們的待遇酬勞并不高。這不禁為他們的將來生活不安，為他們不完成接受教導(dǎo)而可惜。在這科技人才時(shí)代，是否有一個(gè)地方讓他們安然立足?

對(duì)于這次社會(huì)時(shí)光活動(dòng)中，我們深刻體味到作為一名同學(xué)是多么幸運(yùn)、光彩的事。能夠無憂無慮汲取學(xué)問，擴(kuò)充自己的內(nèi)涵;能夠在漂亮的校內(nèi)中游戲、呈現(xiàn)個(gè)人才藝;能夠?yàn)樽约旱膶泶蚝脧?qiáng)有力的基礎(chǔ);能夠提升個(gè)人的素養(yǎng)……而輟學(xué)的人群已放棄這珍貴機(jī)會(huì)，為生活勞力奔波。

相對(duì)于我國(guó)而言，我國(guó)公民今日的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)是來之不易的，在我們這個(gè)不發(fā)達(dá)的大國(guó)進(jìn)展教導(dǎo)，普及義務(wù)教導(dǎo)不簡(jiǎn)單，父母辛勤勞作供子女讀書也不簡(jiǎn)單。為了自己的進(jìn)展，更為國(guó)家的繁榮，社和的長(zhǎng)進(jìn)，當(dāng)代青少年一定要珍惜受交易的權(quán)力，為中華民族的騰飛而刻苦學(xué)習(xí)。從法律角度講，當(dāng)代同學(xué)要仔細(xì)、自覺的履行受義務(wù)的教導(dǎo)。

我們?nèi)w組員呼吁，在校的每一位學(xué)生，珍惜每分每秒的接受教導(dǎo)的時(shí)間，縱情的汲取學(xué)問，為自己的將來打好基礎(chǔ)。我們同時(shí)也希翼，地方政府可以控制輟學(xué)人群的力度，提供協(xié)助，讓中途輟學(xué)的人群能爭(zhēng)取機(jī)會(huì)，重返校內(nèi)。

【第2篇】2022關(guān)于同學(xué)輟學(xué)狀況調(diào)查報(bào)告

利用對(duì)農(nóng)村初中同學(xué)輟學(xué)狀況調(diào)查及訪談,結(jié)果顯示,同學(xué)輟學(xué)狀況嚴(yán)峻,同學(xué)輟學(xué)緣由不在于經(jīng)濟(jì)困難.而在于學(xué)習(xí)困難,觀念落后.及農(nóng)村辦學(xué)條件差等因素.其中學(xué)習(xí)困難是直接因素,觀念落后是同學(xué)輟學(xué)思想因素,而因長(zhǎng)久農(nóng)村教導(dǎo)進(jìn)展的滯后性則是深層次的緣由,因此,盡可能縮短城鄉(xiāng)差別,提升農(nóng)村辦學(xué)水平,改變現(xiàn)在辦學(xué)模式,融洽師生關(guān)系,改進(jìn)教導(dǎo)辦法,提升教導(dǎo)質(zhì)量等措施是解決農(nóng)村中同學(xué)輟學(xué)的有效策略.

一、基本狀況：

**年我們接受普九驗(yàn)收，應(yīng)當(dāng)說那時(shí)控掇工作還是有一定的效果，小學(xué)的辦學(xué)條件有了顯然的改善，而驗(yàn)收過去之后，我們沒有從深層次上解決一些問題，造成輟學(xué)反彈。辦學(xué)條件下滑，尤其是師資隊(duì)伍流失嚴(yán)峻，而與此同時(shí)城里小學(xué)在政策的傾斜下卻進(jìn)展很快，使城鄉(xiāng)差別越來越大。農(nóng)村初中同學(xué)的流失多，輟學(xué)率居高不下。

二、緣由分析：

利用走訪校領(lǐng)導(dǎo)并和各地小學(xué)的輟同學(xué)談話，結(jié)果表明，農(nóng)村同學(xué)輟學(xué)緣由主要集中在四個(gè)方面：經(jīng)濟(jì)困難、學(xué)習(xí)困難、觀念落后、對(duì)小學(xué)教師不愜意。其中經(jīng)濟(jì)困難占10%、學(xué)習(xí)困難占60%、觀念落后占20%、對(duì)小學(xué)教師不愜意占10%。

人們一貫認(rèn)為同學(xué)輟學(xué)主要緣由是經(jīng)濟(jì)困難，但從調(diào)查能夠看出經(jīng)濟(jì)困難家庭條件差并不是主要緣由，學(xué)習(xí)困難才是輟學(xué)的主要緣由，假如單從主客觀緣由分析，因主觀思想因素(學(xué)習(xí)成果不好而厭學(xué)、不能吃苦、沉迷嬉戲廳網(wǎng)吧。注：各村都有網(wǎng)吧)而輟學(xué)的占總?cè)藬?shù)的60%，因客觀因素(家庭條件差、單親家庭、家長(zhǎng)不支持、有病、師生關(guān)系不和睦、小學(xué)管理不當(dāng))而輟學(xué)的占總數(shù)的40%，可見同學(xué)輟學(xué)主要是因?yàn)橥瑢W(xué)主觀緣由導(dǎo)致的，同學(xué)本身對(duì)學(xué)習(xí)沒有愛好，成果差，又不能吃苦，最后導(dǎo)致缺乏自信而輟學(xué)。

經(jīng)濟(jì)困難，學(xué)習(xí)困難，及觀念落后只是同學(xué)輟學(xué)的表層緣由，深化分析背后躲藏著諸多深層次的緣由。

1、農(nóng)村小學(xué)辦學(xué)條件是同學(xué)輟學(xué)的主要外因。

改革開放以來，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)獲得了巨大變化，而農(nóng)村教導(dǎo)卻進(jìn)展緩慢，歷來教導(dǎo)改革及政策的出臺(tái)習(xí)慣于將眼光集中在城里的教導(dǎo)進(jìn)展上，大量資金的投入也優(yōu)先考慮城里小學(xué)，造成城鄉(xiāng)差別越來越大，農(nóng)村小學(xué)辦學(xué)條件較差，辦學(xué)資金嚴(yán)峻不足，師資隊(duì)伍水平提升緩慢，幾年來，農(nóng)村好教師都流向城里，而又沒有新老師補(bǔ)充，雖然小學(xué)緊抓質(zhì)量不放松，但巧婦難做無米之炊，這種城鄉(xiāng)差距使廣闊家長(zhǎng)對(duì)小學(xué)失去了信念，小學(xué)本身也對(duì)自己的命運(yùn)前途失去了信念。從而使一部分學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)流失。至此，小學(xué)的辦學(xué)質(zhì)量難以保證，家長(zhǎng)最為關(guān)懷的升知識(shí)題浮現(xiàn)了前所未有些"失衡'，導(dǎo)致一些家長(zhǎng)和同學(xué)對(duì)小學(xué)現(xiàn)狀徹低喪失信念，產(chǎn)生即然升學(xué)絕望，索性不如回家務(wù)農(nóng)。所以致使一些觀念落后的家長(zhǎng)的孩子輟學(xué)。其它許多小學(xué)沒有很好的住宿條件及飲食條件。大部分同學(xué)到了冬季要走近一小時(shí)的路，現(xiàn)在因?yàn)槎际仟?dú)生子女，吃苦精神很差。由于不能吃苦，所以輟學(xué)。而且往往都是一個(gè)村子的同學(xué)一起輟學(xué)。其它大多數(shù)小學(xué)因?yàn)閹熧Y缺乏，導(dǎo)致一些同學(xué)感愛好的課程開不了。如音樂、美術(shù)、體育、綜合課、手工。還有因?yàn)橘Y金不足，在冬季取暖還存在嚴(yán)峻問題的狀況下，同學(xué)天天都承受著死讀書，讀死書的壓力，長(zhǎng)期一部分同學(xué)產(chǎn)生厭學(xué)心理。這種落后的教導(dǎo)資源和家長(zhǎng)對(duì)優(yōu)質(zhì)教導(dǎo)資源的盼望形成的劇烈反差。應(yīng)當(dāng)說現(xiàn)在農(nóng)村的主要沖突由以往的糧食和土地問題轉(zhuǎn)向了子女的就知識(shí)題。并且這種沖突日漸突出，逐步激化。經(jīng)了解，有的交通便利的鄉(xiāng)鎮(zhèn)如德善、松南、寶興、伊漢通等地，從幼兒班開頭就坐車上城里就讀，而且數(shù)目之多，另人難以想像，而那些家庭條件差一點(diǎn)的，最后只能挑選輟學(xué)。流失加輟學(xué)，農(nóng)村小學(xué)辦學(xué)舉步維艱，而城里小學(xué)人滿為患。二小就是其中的一個(gè)例證。這種現(xiàn)象給家庭和社會(huì)都帶來了諸多的不利因素和平安隱患，甚至是社會(huì)的不穩(wěn)定。因此應(yīng)強(qiáng)化農(nóng)村教導(dǎo)工作，已經(jīng)不是工作思路問題，而是政治問題，這是關(guān)系到能否維持農(nóng)村穩(wěn)定的事件，是建設(shè)新農(nóng)村必需要重點(diǎn)解決的問題。

2、以城里同學(xué)為基準(zhǔn)的升學(xué)分?jǐn)?shù)線的劃定，加劇了農(nóng)村同學(xué)輟學(xué)的現(xiàn)象。

現(xiàn)在升學(xué)考試是全縣統(tǒng)一劃線錄用，而農(nóng)村同學(xué)因?yàn)楦鞣N因素，在升學(xué)考試的競(jìng)爭(zhēng)中始終是弱勢(shì)群體，以今年中考預(yù)測(cè)看，假如一中招290名，那么農(nóng)村中考也只能考上近100多，而近200名同學(xué)來自城里，有些農(nóng)村中學(xué)能考2030個(gè)，大部分也只能是幾個(gè)，甚至一個(gè)都考不上，試想一所小學(xué)每年只能考上幾個(gè)同學(xué)，而大部分同學(xué)卻升學(xué)絕望，尤其到了畢業(yè)班級(jí)，那些以升學(xué)為目的的家長(zhǎng)便挑選了輟學(xué)。應(yīng)當(dāng)說這是人們觀念上錯(cuò)誤導(dǎo)致的結(jié)果，在人們的眼中升學(xué)率就是辦學(xué)的唯一標(biāo)準(zhǔn)尺度，導(dǎo)致小學(xué)只重視尖子生的培養(yǎng)，忽略甚至卑視學(xué)習(xí)成果差的同學(xué)，致使所謂的差生產(chǎn)生厭學(xué)心情。最后導(dǎo)致棄學(xué)。農(nóng)村教導(dǎo)與農(nóng)村社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)想脫節(jié)。農(nóng)村所需人才長(zhǎng)久得不到不效的培養(yǎng)和供應(yīng)，而一旦升學(xué)"離農(nóng)'絕望，上學(xué)在他們眼中便不再具有任何意義，反而成為一種鋪張，而這種觀念上我錯(cuò)位在農(nóng)村根深締固，一時(shí)很難轉(zhuǎn)變。以前我們也曾經(jīng)試試，農(nóng)科教結(jié)合，辦大用中學(xué)，終于致使輟學(xué)現(xiàn)象越發(fā)普遍，以我們現(xiàn)有些辦學(xué)條件，又怎么能培養(yǎng)出農(nóng)村的技術(shù)人才，只能培養(yǎng)出農(nóng)夫。試想，又有哪一個(gè)家長(zhǎng)想讓自己的孩子成為農(nóng)夫呢，所以，還不如回家直接務(wù)農(nóng)。

3、社會(huì)環(huán)境缺氧，是中同學(xué)失學(xué)輟學(xué)的環(huán)境因素。

教導(dǎo)任務(wù)是培養(yǎng)人，塑造人，使人成為可以自主建構(gòu)的社會(huì)人才，社會(huì)應(yīng)為同學(xué)的自主建構(gòu)提供良好的環(huán)境，然而事實(shí)卻恰恰相反，不良的社會(huì)環(huán)境的影響，使他們?cè)揪蛨?jiān)強(qiáng)的價(jià)值觀念與成長(zhǎng)空間缺氧。

家庭因素：①農(nóng)村勞動(dòng)力的轉(zhuǎn)移，致使孩子離開父母，寄予其他人照看。造成同學(xué)不仔細(xì)讀書，從而輟學(xué)。②因?yàn)槿藗兗彝ビ^念和婚姻觀念的改變，致使單親家庭與日俱增，而單親孩子在心理和生活上都缺少同齡孩子應(yīng)有些正常生活，他們的逆反心理十分強(qiáng)，很簡(jiǎn)單因一些小事而輟學(xué)。③還有一些家庭父母忙于掙錢，家庭條件好，對(duì)孩子的教導(dǎo)只是要錢給錢，要穿給穿，對(duì)孩子的成進(jìn)步步實(shí)行放任自流，從而使孩子早早接觸社會(huì)，從而導(dǎo)致厭學(xué)輟學(xué)。

社會(huì)因素：以前網(wǎng)吧、嬉戲廳在農(nóng)村還比較少，而現(xiàn)在農(nóng)村村村有網(wǎng)吧，而這些網(wǎng)吧還疏于管理，造成大量孩子沉迷其中，從而失去對(duì)學(xué)習(xí)的愛好，每到寒暑假就有大部分同學(xué)因沉迷網(wǎng)吧而輟學(xué)，而對(duì)這些現(xiàn)象的治理還是小學(xué)無能為力的。

人為因素：個(gè)別老師不懂教導(dǎo)邏輯和同學(xué)成長(zhǎng)特征，素養(yǎng)偏低，不會(huì)因人施教。不懂教導(dǎo)心理，不敬重同學(xué)人格，不注意與同學(xué)的溝通與交流，不注意與家長(zhǎng)的交流，在同學(xué)浮現(xiàn)問題是不能正確引領(lǐng)和對(duì)待，存在體罰和變相體罰的現(xiàn)象，所以，孩子自然對(duì)學(xué)習(xí)討厭，爾后逃課，瘋狂奔向網(wǎng)吧，歡樂地跑向嬉戲廳。因?yàn)樾W(xué)和家長(zhǎng)管理的不夠，小學(xué)周邊環(huán)境不良，他們只會(huì)越來越走離小學(xué)，以逃學(xué)開頭終于以失學(xué)輟學(xué)而結(jié)束。

4、小學(xué)辦學(xué)思想狹隘管理不到位是同學(xué)輟學(xué)的直接緣由

①農(nóng)村初中現(xiàn)應(yīng)以偏面追求升學(xué)為辦學(xué)主旨，嚴(yán)峻忽視校內(nèi)文化建設(shè)。教學(xué)辦法仍以容易機(jī)械灌輸為主;傳統(tǒng)的教導(dǎo)思想占統(tǒng)治地位，不平等的師生關(guān)系隨處可見。

盡管農(nóng)村老師也很有事業(yè)心和責(zé)任心，但因?yàn)樗蟛糠譀]有經(jīng)過高素養(yǎng)的專業(yè)教導(dǎo)，素養(yǎng)的偏低嚴(yán)峻影響了教導(dǎo)效果，甚至有個(gè)別老師實(shí)行放任自流不負(fù)責(zé)的態(tài)度，這些現(xiàn)象的存在至使同學(xué)對(duì)小學(xué)、對(duì)年級(jí)、對(duì)教師產(chǎn)生了距離，同時(shí)加之學(xué)習(xí)跟不上、成果差，逐漸形成學(xué)習(xí)障礙，心理討厭最后挑選輟學(xué)。

②因?yàn)檩z學(xué)現(xiàn)象是囫圇農(nóng)村小學(xué)普遍存在的現(xiàn)象，即是教導(dǎo)問題也是社會(huì)問題，多年的控輟工作收效甚微，至使小學(xué)在控輟問題上忘而卻步，在承受巨大壓力的同時(shí)又感無能為力，所以在控輟上也就沒有了對(duì)策，盡管控輟工作是一個(gè)多方行為，但小學(xué)是主體，從現(xiàn)在了解的現(xiàn)狀看，還沒有形成一個(gè)受到高度重視運(yùn)行有效的控輟機(jī)制，小學(xué)的控輟工作仍處在一個(gè)推一推、動(dòng)一動(dòng)的無序狀態(tài)，嚴(yán)格說，小學(xué)的有效控輟工作，對(duì)同學(xué)輟學(xué)會(huì)起到一定的效果。

強(qiáng)化農(nóng)村師資隊(duì)伍建設(shè)。農(nóng)村老師第一學(xué)歷多數(shù)都是低學(xué)歷，整體素養(yǎng)偏低，加上近年來因?yàn)檎叩膬A向至使農(nóng)村的老師大部分流向城里，造成農(nóng)村老師隊(duì)伍整體下滑，這是提升農(nóng)村教導(dǎo)質(zhì)量的瓶頸，也是控輟的關(guān)健，因此為農(nóng)村老師隊(duì)伍增加新生力氣勢(shì)在必行，尤其堅(jiān)定不能在從農(nóng)村抽調(diào)老師上城里，這對(duì)農(nóng)村小學(xué)的打擊是十分大的。有的小學(xué)就曾發(fā)生教師走了同學(xué)流失和輟學(xué)的現(xiàn)象。與此同時(shí)更應(yīng)強(qiáng)化農(nóng)村老師的培訓(xùn)工作。因?yàn)檗r(nóng)村小學(xué)資金缺乏，可設(shè)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，用于農(nóng)村老師培訓(xùn)。

現(xiàn)代素養(yǎng)教導(dǎo)的實(shí)施必將推進(jìn)農(nóng)村教導(dǎo)的進(jìn)展這對(duì)縮小城鄉(xiāng)差距，必定產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響?？墒牵?yàn)樾W(xué)沒有了資金，擔(dān)當(dāng)最起碼的用電、取溫暖維護(hù)的費(fèi)用，而使大量設(shè)備閑置，造成資源嚴(yán)峻鋪張，所以，應(yīng)盡快解決此問題。

增強(qiáng)小學(xué)教學(xué)設(shè)備的投入，使農(nóng)村同學(xué)同樣能夠享受城里同學(xué)一樣的教導(dǎo)資源并使同學(xué)的共性獲得有效地培養(yǎng)，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)愛好，體悟小學(xué)的生活歡樂，從而消退厭學(xué)思想。

三、對(duì)策

面向我縣農(nóng)村教導(dǎo)的基本狀況，針對(duì)農(nóng)村同學(xué)較多流失現(xiàn)象嚴(yán)峻的問題，要想降低輟學(xué)率應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手，盡可能縮小城鄉(xiāng)差異強(qiáng)化農(nóng)村義務(wù)教導(dǎo)，要有方案、分層次徹底改善農(nóng)村初中辦學(xué)水平和辦學(xué)條件。

1、我縣地域遼闊人口稀有，小學(xué)辦學(xué)規(guī)模小，這是制約小學(xué)進(jìn)展的不利因素。使我縣原來就薄弱、匱乏的教導(dǎo)資源越發(fā)簇?fù)恚詣?chuàng)辦農(nóng)村寄宿小學(xué)是轉(zhuǎn)變這一現(xiàn)狀的唯一途徑，也是確保農(nóng)村小學(xué)可持進(jìn)展的有效措施。更是控制同學(xué)輟學(xué)的有效途徑。從幾個(gè)試點(diǎn)校來看，較多現(xiàn)象的確獲得有效控制，尤其是距離縣城較遠(yuǎn)的農(nóng)村小學(xué)更應(yīng)創(chuàng)辦寄宿制小學(xué)，寄宿制澩校不但能整合資源，加強(qiáng)管理，同時(shí)還使同學(xué)遠(yuǎn)離社會(huì)不良環(huán)境，解決了上學(xué)困難的問題。是社會(huì)和家長(zhǎng)普遍受歡迎的的辦學(xué)模式，以往所關(guān)注的增強(qiáng)農(nóng)夫負(fù)擔(dān)問題現(xiàn)在看已不是問題，同學(xué)在校寄宿實(shí)際上并沒有給家庭帶來多大的經(jīng)濟(jì)壓力，但創(chuàng)辦寄宿小學(xué)要徹底解決好同學(xué)在校的吃、住、學(xué)及平安問題，要做到辦一所成形一所，做到一步到位，要讓家長(zhǎng)和群眾放心，要形成有效的寄宿制管理模式，這樣就能從要本上解決農(nóng)村初中辦學(xué)條件差的問題。

2、從政策制定上要關(guān)注農(nóng)村小學(xué)的農(nóng)村同學(xué)傾斜，如升學(xué)考試可試試適當(dāng)降低農(nóng)村小學(xué)同學(xué)的錄用分?jǐn)?shù)線，或采取配額生管理，使更多的同學(xué)有機(jī)會(huì)升入高中，這樣不但能控制同學(xué)大量流向城里，同時(shí)還能削減同學(xué)輟學(xué)，增加農(nóng)村小學(xué)的辦學(xué)信念，給農(nóng)村小學(xué)帶來生機(jī)和活力，同時(shí)也是體現(xiàn)對(duì)農(nóng)村農(nóng)夫的關(guān)注和重視，也是建設(shè)新農(nóng)村，構(gòu)建合諧社會(huì)的客觀需要。

3、強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)、提升熟悉、改變觀念。

(1)應(yīng)當(dāng)說現(xiàn)在輟同學(xué)就明天的貧窮戶，今日的控輟就是明天的扶貧，這項(xiàng)工作應(yīng)當(dāng)引起全社會(huì)的關(guān)注，從各方面各層次應(yīng)當(dāng)形成有效的管理機(jī)制，要加大宣揚(yáng)、執(zhí)法力度，使全社會(huì)的人提升熟悉，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、人才觀，形成不求人人升學(xué)，只求個(gè)個(gè)成才，全面提升素養(yǎng)樂觀面對(duì)將來的共識(shí)，利用廣播、板報(bào)、標(biāo)語(yǔ)、召開村民會(huì)、老師會(huì)、輟同學(xué)和家長(zhǎng)座談會(huì)多種形式廣泛開展宣揚(yáng)動(dòng)員活動(dòng)，努力營(yíng)造一種老師主動(dòng)動(dòng)員，家長(zhǎng)自覺教導(dǎo)，輟同學(xué)樂觀返校復(fù)學(xué)的社會(huì)氛圍。(2)同時(shí)要把控輟工作做為小學(xué)的重點(diǎn)工作，形成有效的控輟預(yù)案，控輟流程，對(duì)返校的輟同學(xué)要強(qiáng)化管理，建立班主任和返校復(fù)學(xué)同學(xué)的思想溝通制度，任課老師和返校復(fù)學(xué)同學(xué)的包教保學(xué)制，確保輟同學(xué)不在反彈。(3)要引領(lǐng)小學(xué)改變辦學(xué)思想，提高辦學(xué)理念，真正做到以人為本，樂觀進(jìn)展，要關(guān)注后進(jìn)同學(xué)、體貼問題同學(xué)，要把控輟工作做為衡量小學(xué)工作業(yè)績(jī)的重要依據(jù)，要強(qiáng)化老師培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)辦法，提升教學(xué)質(zhì)量，強(qiáng)化老師職業(yè)道德建設(shè)，建立融洽、平等、合諧的師生關(guān)系。

四、樂觀進(jìn)展高中教導(dǎo)及職業(yè)教導(dǎo)

應(yīng)當(dāng)說高中教導(dǎo)的選拔性，職業(yè)教導(dǎo)的滯后性，使得農(nóng)村農(nóng)村同學(xué)看不到升學(xué)的希翼，而初中教導(dǎo)又沒法和地方經(jīng)濟(jì)進(jìn)展相聯(lián)系，所以讀書無用，同學(xué)輟學(xué)，因此我們要下大力量，盡管普及高中教導(dǎo)，尤其是強(qiáng)化職業(yè)教導(dǎo)，建立使盼望升學(xué)和升學(xué)絕望的同學(xué)都能受到實(shí)際需求的教導(dǎo)，從而增加他們學(xué)習(xí)的吸引力。畢業(yè)學(xué)年同學(xué)輟學(xué)率是最高的，其緣由也就在于此。

五、外收內(nèi)放，強(qiáng)化校內(nèi)周邊環(huán)境的治理整改。

農(nóng)村各村屯的網(wǎng)吧、嬉戲廳對(duì)小學(xué)的危害另人難以想象，由于它們的存在不但使輟學(xué)現(xiàn)象增多，而且還嚴(yán)峻影響同學(xué)們的身心健康，甚至浮現(xiàn)多種平安事故，現(xiàn)在的農(nóng)村小網(wǎng)吧基本上是"村村通'，如不準(zhǔn)時(shí)制理整改，所造成的社會(huì)危害是相當(dāng)嚴(yán)峻，在治理整改的同時(shí)，小學(xué)樂觀開展豐盛多彩的校內(nèi)文化