月度計(jì)劃六年級數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃

Word-47-月度計(jì)劃六年級數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃

為了更好的完成下一階段目標(biāo)，我們可以開頭著手預(yù)備工作方案了。我們常說的工作方案，是對肯定時(shí)期的工作預(yù)先作出支配和準(zhǔn)備，工作方案可以致力于不斷提升自己，規(guī)律可以多維度發(fā)散。哪些好的工作方案值得借鑒呢？通過細(xì)心篩選，為您整理了“月度方案精選:六班級數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃”，盼望能為您供應(yīng)更多的參考。

班級狀況分析

大部分同學(xué)對數(shù)學(xué)比較感愛好，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正，學(xué)習(xí)樂觀性較高,接受力量較強(qiáng);也有部分同學(xué)自覺性不夠，不能準(zhǔn)時(shí)完成作業(yè)等，對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有肯定困難。所以在新的學(xué)期里，在端正同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度的同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)培育他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的力量，以提高成果。

以前對學(xué)問把握較好部分是:

1、同學(xué)的基礎(chǔ)的學(xué)問、概念、定義把握比較堅(jiān)固。

2、同學(xué)的口算、筆算驗(yàn)算及脫式計(jì)算較好。

3、同學(xué)解答文字題和應(yīng)用題的思路和步驟清晰。

4、同學(xué)書寫較工整美觀。

不足之處：

1、同學(xué)馬虎大意忘寫答案，同學(xué)缺乏準(zhǔn)時(shí)檢驗(yàn)的習(xí)慣。

2、運(yùn)用學(xué)問不夠敏捷，表現(xiàn)在已把握的學(xué)問，做題目時(shí)不能敏捷地運(yùn)用。

教材簡析

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：位置、分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、圓、百分?jǐn)?shù)、統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動等。

分?jǐn)?shù)乘法和除法、圓、百分?jǐn)?shù)等是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材支配了分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、百分?jǐn)?shù)三個單元。分?jǐn)?shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計(jì)算的基礎(chǔ)上，培育同學(xué)分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算力量以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題的力量。分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算力量是同學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基本技能，應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)切實(shí)把握。百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中有著廣泛的應(yīng)用，理解百分?jǐn)?shù)的意義、把握百分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，會解決簡潔的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題，也是學(xué)校生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)力量。

在空間與圖形方面，這一冊教材支配了位置、圓兩個單元。位置的教學(xué)在已有學(xué)問和閱歷的基礎(chǔ)上，通過豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動，讓同學(xué)經(jīng)受初步的數(shù)學(xué)化的過程，理解并學(xué)會用數(shù)對表示位置;通過對曲線圖形——圓的特征和有關(guān)學(xué)問的探究與學(xué)習(xí)，初步熟悉討論曲線圖形的基本方法，促進(jìn)同學(xué)空間觀念的進(jìn)一步進(jìn)展。

統(tǒng)計(jì)和概率在現(xiàn)實(shí)生活中的在統(tǒng)計(jì)方面，本冊教材支配的是扇形統(tǒng)計(jì)圖。在前面學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上，學(xué)會看懂扇形統(tǒng)計(jì)圖，熟悉扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)在生活和解在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)乘法和除法、百分?jǐn)?shù)、圓、統(tǒng)計(jì)等學(xué)問，教學(xué)用所學(xué)的學(xué)問解決生活中的簡潔問題;另一方面，支配了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)通過觀看、猜想、試驗(yàn)、推理等活動，體會解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的方法解決問題的有效性，進(jìn)一步體會用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性，感受數(shù)學(xué)的魅力，進(jìn)展同學(xué)解決問題的力量。

本冊教材依據(jù)同學(xué)所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問和生活閱歷，支配了兩個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動，讓同學(xué)通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實(shí)背景的活動，運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實(shí)踐力量。

這一冊教材的教學(xué)目標(biāo)是，使同學(xué)：

1、理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義，把握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法，比較嫻熟地計(jì)算簡潔的分?jǐn)?shù)乘、除法，會進(jìn)行簡潔的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。

2、理解倒數(shù)的意義，把握求倒數(shù)的方法。

3、理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比，會解決有關(guān)比的簡潔實(shí)際問題。

4、把握圓的特征，會用圓規(guī)畫圓;探究并把握圓的周長和面積公式，能夠正確計(jì)算圓的周長和面積。

5、知道圓是軸對稱圖形，進(jìn)一步熟悉軸對稱圖形;能運(yùn)用平移、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡潔的圖案。

6、能在方格紙上用數(shù)對表示位置，初步體會坐標(biāo)的思想。

7、理解百分?jǐn)?shù)的意義，比較嫻熟地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡潔實(shí)際問題。

8、熟悉扇形統(tǒng)計(jì)圖，能依據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。

9、經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

10、體會解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀看、分析及推理的力量。

11、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

12、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

精選閱讀

最新:六班級數(shù)學(xué)教學(xué)方案

篇一：六班級數(shù)學(xué)教學(xué)方案范文上冊

一、教材簡析：

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：位置，分?jǐn)?shù)乘法，分?jǐn)?shù)除法，圓，百分?jǐn)?shù)，統(tǒng)計(jì)，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動等。

分?jǐn)?shù)乘法和除法，圓，百分?jǐn)?shù)等是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材支配了分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、百分?jǐn)?shù)三個單元。分?jǐn)?shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計(jì)算的基礎(chǔ)上，培育同學(xué)分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算力量以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題的力量。分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算力量是同學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基本技能，應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)切實(shí)把握。百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中有著廣泛的應(yīng)用，理解百分?jǐn)?shù)的意義、把握百分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，會解決簡潔的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題，也是學(xué)校生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)力量。

在空間與圖形方面，這一冊教材支配了位置、圓兩個單元。位置的教學(xué)在已有學(xué)問和閱歷的基礎(chǔ)上，通過豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動，讓同學(xué)經(jīng)受初步的數(shù)學(xué)化的過程，理解并學(xué)會用數(shù)對表示位置；通過對曲線圖形圓的特征和有關(guān)學(xué)問的探究與學(xué)習(xí)，初步熟悉討論曲線圖形的基本方法，促進(jìn)同學(xué)空間觀念的進(jìn)一步進(jìn)展。

在統(tǒng)計(jì)方面，本冊教材支配的是扇形統(tǒng)計(jì)圖。在前面學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上，學(xué)會看懂扇形統(tǒng)計(jì)圖，熟悉扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)在生活和解在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)乘法和除法、百分?jǐn)?shù)、圓、統(tǒng)計(jì)等學(xué)問，教學(xué)用所學(xué)的學(xué)問解決生活中的簡潔問題；另一方面，支配了數(shù)學(xué)廣角的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)通過觀看、猜想、試驗(yàn)、推理等活動，體會解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的方法解決問題的有效性，進(jìn)一步體會用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性，感受數(shù)學(xué)的魅力，進(jìn)展同學(xué)解決問題的力量。

本冊教材依據(jù)同學(xué)所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問和生活閱歷，支配了兩個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動，讓同學(xué)通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實(shí)背景的活動，運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實(shí)踐力量。決問題中的作用，進(jìn)展統(tǒng)計(jì)觀念。

二、教學(xué)目標(biāo)

本冊教材的教學(xué)目標(biāo)是，使同學(xué)：

1.理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義，把握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法，比較嫻熟地計(jì)算簡潔的分?jǐn)?shù)乘、除法，會進(jìn)行簡潔的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。

2.理解倒數(shù)的意義，把握求倒數(shù)的方法。

3.理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比，會解決有關(guān)比的簡潔實(shí)際問題。

4.把握圓的特征，會用圓規(guī)畫圓；探究并把握圓的周長和面積公式，能夠正確計(jì)算圓的周長和面積。

5.知道圓是軸對稱圖形，進(jìn)一步熟悉軸對稱圖形；能運(yùn)用平移、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡潔的圖案。

6.能在方格紙上用數(shù)對表示位置，初步體會坐標(biāo)的思想。

7.理解百分?jǐn)?shù)的意義，比較嫻熟地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡潔實(shí)際問題。

8.熟悉扇形統(tǒng)計(jì)圖，能依據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。

9.經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

10.體會解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀看、分析及推理的力量。

11.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

12.養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

三、教學(xué)重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)乘法和除法、圓、百分?jǐn)?shù)。

四、教學(xué)難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)乘法和除法、雞兔同籠問題。

五、班級狀況分析：

1．基本狀況：本班共計(jì)54人，其中男生25人，女生29人。

2．雙基把握狀況：大部分同學(xué)，能從已有的學(xué)問和閱歷動身。獵取學(xué)問，抽象思維水平有了肯定的進(jìn)展.基礎(chǔ)學(xué)問把握堅(jiān)固，具備了肯定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的力量。

3．同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣：絕大多數(shù)同學(xué)養(yǎng)成了良好的思想品德和學(xué)習(xí)習(xí)慣。在課堂上能樂觀主動地參加學(xué)習(xí)過程,實(shí)行分工合作，各盡其責(zé)。能充分動口、動手、動腦,主動收集、溝通、加工和處理學(xué)習(xí)信息。勇于發(fā)表自己的看法，聽取和敬重別人的看法，獨(dú)自思索，把握學(xué)法，大膽實(shí)踐，并能自評、自檢和自改。

4．學(xué)困生狀況：個別同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問差。對數(shù)學(xué)不感愛好，學(xué)習(xí)被動，上課不仔細(xì)聽講，作業(yè)不能按時(shí)完成，學(xué)習(xí)有困難，特殊對應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的分析存在問題。還有個別同學(xué)比較聰慧，但學(xué)習(xí)不勤奮，成果不高。

六、教學(xué)改革措施：

1、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師必需將重視結(jié)論的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾曔^程的教學(xué)，注意再現(xiàn)學(xué)問產(chǎn)生、形成的過程，引導(dǎo)同學(xué)去探究、去發(fā)覺。

2、在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)，讓同學(xué)在一起擺擺、拼拼、說說，讓同學(xué)暢所欲言，相互溝通，削減同學(xué)的心理壓力，充分發(fā)揮同學(xué)的主題性，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識和實(shí)踐力量。

3、在教學(xué)中留意采納開放式教學(xué)，培育同學(xué)依據(jù)詳細(xì)情境選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬同學(xué)的學(xué)問面，溝通學(xué)問之間的內(nèi)在聯(lián)系，培育同學(xué)的應(yīng)變能

4、練習(xí)的支配，要由淺入深，體現(xiàn)層次性。對不同的同學(xué)，要有不同的要求和練習(xí)，對優(yōu)生、學(xué)困生都要體現(xiàn)有所指導(dǎo)。

5、增加數(shù)學(xué)實(shí)踐活動，讓同學(xué)熟悉數(shù)學(xué)學(xué)問與實(shí)際生活的關(guān)系，使同學(xué)感到生活中時(shí)時(shí)到處有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的實(shí)際意義來誘發(fā)和培育同學(xué)喜愛數(shù)學(xué)的情感。

七、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施：

1、培育后進(jìn)生的自信念。只有樹立起后進(jìn)生的自信念，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點(diǎn)。要用科學(xué)的方法教育后進(jìn)生。

2、對后進(jìn)生多寬容，少責(zé)怪。要做到三心：誠意、愛心、急躁。

3、重視與家庭的聯(lián)系。

八、教學(xué)進(jìn)度：

【有用方案】2022年六班級數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃模板

為了讓工作方案順當(dāng)進(jìn)行，我們要開頭預(yù)備好自己的工作方案了。工作方案，是每一個職場人士進(jìn)行時(shí)間管理、項(xiàng)目管理的手段，長期制定工作方案，可以讓我們的生活、工作和學(xué)習(xí)都比較有規(guī)律性。好的工作方案都有哪些內(nèi)容？為了讓你更好的運(yùn)用它，

六班級數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案【篇一】

俗話說：好的開端就是勝利的一半。而如今也正是新學(xué)期的開端，因此要一個學(xué)期的工作都具體的做好方案，對自己的工作要非常的了解和熟識。所以，我針對我所任的科目進(jìn)行了具體的揣摩，寫出了一份今年的教學(xué)方案。我今年教的是六班級的數(shù)學(xué)，我對本冊教材進(jìn)行了粗略的分析，首先第十二冊教材的內(nèi)容有以下特點(diǎn)：

1、突出比例的概念，加強(qiáng)治時(shí)間的聯(lián)系

2、重視通過觀看，操作討論圖形的特征，進(jìn)一步進(jìn)展同學(xué)的空間觀念

3、著重看懂和分析簡潔統(tǒng)計(jì)圖表的訓(xùn)練，留意要求適當(dāng)

4、重視數(shù)學(xué)學(xué)問的整理，使所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問系統(tǒng)化

5、增加實(shí)踐活動，培育同學(xué)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決實(shí)際問題的意識和力量

6、連續(xù)加強(qiáng)力量的培育

課時(shí)支配：

一、比例(14課時(shí)左右)

1、比例的意義和基本性質(zhì)4課時(shí)左右

2、正比例和反比例的意義4課時(shí)左右

3、比例的應(yīng)用2課時(shí)左右

4、整理和復(fù)習(xí)2課時(shí)左右

機(jī)動2課時(shí)

二、圓柱、圓錐和球(12課時(shí)左右)

1、圓柱5課時(shí)左右

2、圓錐3課時(shí)左右

3、球1課時(shí)

4、整理和復(fù)習(xí)2課時(shí)左右

機(jī)動1課時(shí)

三、簡潔的統(tǒng)計(jì)(二)(8課時(shí)左右)

1、統(tǒng)計(jì)表2課時(shí)左右

2、統(tǒng)計(jì)圖6課時(shí)左右

3、實(shí)踐活動：節(jié)省用水1課時(shí)

四、整理和復(fù)習(xí)(25課時(shí)左右)

1、數(shù)和數(shù)的運(yùn)算6課時(shí)左右

2、代數(shù)初步學(xué)問3課時(shí)左右

3、應(yīng)用題7課時(shí)左右

4、量的計(jì)量2課時(shí)左右

5、幾何初步學(xué)問5課時(shí)左右

6、簡潔的統(tǒng)計(jì)2課時(shí)左右

本學(xué)期中我將嚴(yán)格的要求自己,不斷的從自身的.質(zhì)和閱歷上提高自己,使自己能有充分的學(xué)問來教授同學(xué)。在教學(xué)方面我將采納抓兩頭帶中間的方法來促進(jìn)班級同學(xué)的共榮的進(jìn)步。在此之中我仍將進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差工作，著重對后進(jìn)生進(jìn)行補(bǔ)習(xí)和關(guān)心，使他們不再成為整個班級的負(fù)擔(dān)。

新學(xué)期，新氣象，為了提高教學(xué)效果，提高同學(xué)綜合力量，更好地完成六班級數(shù)學(xué)的教學(xué)任務(wù)。結(jié)合同學(xué)狀況，擬定了以下的教學(xué)方案。

一、班級狀況

本學(xué)期，六(1)班有同學(xué)52人，六(2)有同學(xué)54人，本年段有同學(xué)106人。班級整體學(xué)習(xí)成果一般，消失了兩極分化的趨勢。優(yōu)生能樂觀主動的學(xué)習(xí)，但不夠敏捷，差生基礎(chǔ)不扎實(shí)，消失了學(xué)問斷層現(xiàn)象?？傮w上分析，全班學(xué)習(xí)態(tài)度還比較端正，由于處在學(xué)校階段的末期，面臨升學(xué)，有的在樂觀進(jìn)取，有的失去了信念。

進(jìn)一步貫徹新形勢下的新教育精神，落實(shí)學(xué)校教育教學(xué)工作方案，本學(xué)期我班將以全面推動素養(yǎng)教育，提高同學(xué)的綜合素養(yǎng)，關(guān)心同學(xué)從學(xué)?？缛胫袑W(xué)的大門為核心，深化開展各種活動，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、教材分析

(一)總體要求

1、使同學(xué)理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義，把握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法，比較嫻熟地計(jì)算簡潔的分?jǐn)?shù)乘、除法，會進(jìn)行簡潔的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。

2、理解倒數(shù)的意義，把握求倒數(shù)的方法。

3、理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比，會解決有關(guān)比的簡潔實(shí)際問題。

4、把握圓的特征，會用圓規(guī)畫圓;探究并把握圓的周長和面積公式，能夠正確計(jì)算圓的周長和面積。

5、知道圓是軸對稱圖形，進(jìn)一步熟悉軸對稱圖形;能運(yùn)用平移、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡潔的圖案。

6、能在方格紙上用數(shù)對表示位置，初步體會坐標(biāo)的思想。

7、理解百分?jǐn)?shù)的意義，比較嫻熟地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡潔實(shí)際問題。

8、熟悉扇形統(tǒng)計(jì)圖，能依據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。

9、經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)是日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

10、體會解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀看、分析及推理的力量。

11、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。12、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

(二)內(nèi)容分析

這冊教材包括下面下些內(nèi)容：位置，分?jǐn)?shù)乘法，分?jǐn)?shù)除法，圓，百分?jǐn)?shù)，統(tǒng)計(jì)，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動等。

分?jǐn)?shù)乘法和除法，圓，百分?jǐn)?shù)等是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材支配了分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、百分?jǐn)?shù)三個單元。分?jǐn)?shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計(jì)算的基礎(chǔ)上，培育同學(xué)分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算力量以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題的力量。分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算力量是同學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基本技能，應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)切實(shí)把握。百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中有著廣泛的應(yīng)用，理解百分?jǐn)?shù)的意義、把握百分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，會解決簡潔的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題，也是學(xué)校生應(yīng)具務(wù)的基本數(shù)學(xué)力量。

在空間與圖形方面，這一冊教材支配了位置、圓兩個單元。位置的教學(xué)在已有學(xué)問和閱歷的基礎(chǔ)上，通過豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動，讓同學(xué)經(jīng)受初步的數(shù)學(xué)化的過程，理解并學(xué)會用數(shù)對表示位置;通過對曲線圖形——圓的特征和有關(guān)學(xué)問的探究與學(xué)習(xí)，初步熟悉討論曲線圖形的基本方法，促進(jìn)同學(xué)空間觀念的進(jìn)一步進(jìn)展。

在統(tǒng)計(jì)方面，本冊教材支配的是扇形統(tǒng)計(jì)圖。在前面學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上，學(xué)會看懂扇形統(tǒng)計(jì)圖，熟悉扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)在生活和解決問題中的作用，進(jìn)展統(tǒng)計(jì)觀念。在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)乘法和除法、百分?jǐn)?shù)、圓、統(tǒng)計(jì)等學(xué)問，教學(xué)用所學(xué)的學(xué)問解決生活中簡潔問題;另一方面，支配了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)通過觀看、猜想、試驗(yàn)、推理等活動，體會解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的方法解決問題的有效性，進(jìn)一步體會用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性，感受數(shù)學(xué)的魅力，進(jìn)展同學(xué)解決問題的力量。

三、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，讓新課程標(biāo)準(zhǔn)走進(jìn)課堂

《國家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評估教育價(jià)值觀等多方面都提出了很多新的要求。雖然教學(xué)畢業(yè)班，我也要在仔細(xì)學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》的基礎(chǔ)上，感悟新的教學(xué)理念。

對新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，設(shè)計(jì)思路，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有更深的了解，力求教學(xué)工作在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下躍上了一個新的臺階。

把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間同學(xué)之間交往互動，共同進(jìn)展的過程，在有限的時(shí)間吃透教材，撰寫教案，樂觀利用各種教學(xué)資源，制造性地使用教材，從研、講、聽、評中推敲教學(xué)的真諦。趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會或疏漏，登記同學(xué)學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑，積累閱歷和吸取教訓(xùn)，課前預(yù)備不流于形式，變成一種實(shí)實(shí)在在的討論，課后的反思為以后的教學(xué)積累了很多有益的閱歷與啟示，使同學(xué)成了學(xué)習(xí)的仆人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)覺，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收獲。

常思索，常討論，常總結(jié)，以科研促課改，以創(chuàng)新求進(jìn)展,進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅(jiān)持“以人為本，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展，打好基礎(chǔ)，培育同學(xué)創(chuàng)新力量。課堂教學(xué)模式的討論與運(yùn)用為重點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，

課堂高效率。

四、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施

(一)對后進(jìn)生要“嚴(yán)”

對后進(jìn)生肯定要嚴(yán)，發(fā)覺他們有不良思想行為，絕不能輕易放過，應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)時(shí)制止，最好是他們的不良思想行為毀滅在萌芽之中。

(二)對后進(jìn)生要“寬”

1、對后進(jìn)生所犯的錯誤處理要“寬”。正由于他們“后進(jìn)”，犯錯誤是難免的，在處理他們犯的錯誤時(shí)要網(wǎng)開一面，不要動不動就訓(xùn)斥、責(zé)罵。轉(zhuǎn)化過程中要寬容他們的對抗心情，要允許他人犯錯誤，允許他人改正錯誤。

2、對后進(jìn)生的學(xué)習(xí)要求要放寬。后進(jìn)生的基礎(chǔ)差，他們的成果不要能一步登天，其進(jìn)步只能是點(diǎn)點(diǎn)滴滴、循序漸進(jìn)的。要鼓舞他們?nèi)〉玫募?xì)小進(jìn)步，不要以對比的眼光把他們與中上層同學(xué)相提并論。

(三)要擅長捕獲后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，準(zhǔn)時(shí)做好表揚(yáng)和鼓舞。

轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，要講究措施和方法，歸根究竟是要有“愛心、細(xì)心、急躁”，有愛才能叩開他們的心扉，喚起他們的覺悟。

五.教學(xué)措施

1、仔細(xì)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,更新教育教學(xué)觀念,不斷提高自身素養(yǎng).

2、仔細(xì)鉆研教材，教參,吃透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn).備好、上好每一節(jié)課.課堂上爭取做到能深化淺出進(jìn)行教學(xué),特殊要照看到學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)。

3、加強(qiáng)教學(xué)討論,形成教研之風(fēng),取人之長,補(bǔ)己之短.

4、在平日的教學(xué)活動中,重視對同學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育.為同學(xué)以后的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).

5、結(jié)合學(xué)科特點(diǎn),在教同學(xué)掌屋基礎(chǔ)學(xué)問的同時(shí),滲透思想品德教育.教書不忘育人.

6、加強(qiáng)直觀教學(xué)，進(jìn)展同學(xué)的空間觀念.

7、增加實(shí)踐活動，培育同學(xué)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決實(shí)際問題的力量。

8、加強(qiáng)同學(xué)數(shù)學(xué)力量的培育。主要培育同學(xué)的分析、比較和綜合力量;抽象概括力量;推斷、推理力量;遷移類推力量;揭示學(xué)問間的聯(lián)系，探究規(guī)律，總結(jié)規(guī)律;培育同學(xué)思維的敏捷性和靈敏性。

六班級數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案【篇二】

一、學(xué)情分析

本學(xué)期我任六班級數(shù)學(xué)的教學(xué)任務(wù)。大多數(shù)同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問扎實(shí)，對數(shù)學(xué)比較感愛好，勤于動腦，樂于探究。但有幾名同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況不穩(wěn)定，作業(yè)需要老師不斷督促，思維反應(yīng)慢。這就要求我在新學(xué)期里，不斷探究、完善教法，激發(fā)同學(xué)愛好和潛能，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。同時(shí)，在面對全體的同時(shí)，要使不同的同學(xué)在數(shù)學(xué)上有不同的進(jìn)展，留意培育同學(xué)思維的開放性、敏捷性、發(fā)散性和獨(dú)創(chuàng)性，使之擅長思維，把握有效的學(xué)習(xí)策略。

二、教學(xué)目標(biāo)分析

(一)、學(xué)段目標(biāo)

1、學(xué)問與技能：

(1)經(jīng)受從現(xiàn)實(shí)生活中抽象出數(shù)以及簡潔數(shù)量關(guān)系的過程，了解分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的意義，把握必要的運(yùn)算(包括估算)技能;探究給定事物中隱含的規(guī)律，會用方程表示簡潔的數(shù)量關(guān)系，會解簡潔的方程。

(2)經(jīng)受探究事物與圖形的外形、大小、運(yùn)動和位置關(guān)系的過程，了解簡潔幾何體和平面圖形的基本特征，能對簡潔圖形進(jìn)行變換，進(jìn)展測量、試圖、作圖等技能。

(3)經(jīng)受收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程把握一些數(shù)據(jù)處理技能。

2、過程與方法：

(1)能依據(jù)解決問題的需要，收集有用的信息，進(jìn)行歸納、類比與猜想，進(jìn)展初步合情推理力量。

(2)在解決問題的過程中，能進(jìn)行有條理的思索，能對結(jié)論的合理性作出有勸說力的說明。

(3)能從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)覺并提出簡潔的數(shù)學(xué)問題。

(4)能探究出解決問題的有效方法。并試圖查找其他方法。

(5)在解決問題的活動中，學(xué)會初步與他人合作。

(6)具有回顧與分析解決問題的過程的意識。

3、情感與態(tài)度

(1)在他人的鼓舞與引導(dǎo)下，能樂觀克服數(shù)學(xué)活動中遇到的困難，有克服困難和運(yùn)用學(xué)問解決問題的勝利體驗(yàn)，對自己得到的結(jié)果正確與否有肯定的把握，信任自己在學(xué)習(xí)中可以取得不斷的進(jìn)步。(2)通過觀看、操作、歸納、類比、推斷等數(shù)學(xué)活動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)問題的探究性與挑戰(zhàn)性，感受數(shù)學(xué)思索過程的條理性和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性。(3)對不懂的地方或不同的觀點(diǎn)有提出疑問的意識，并情愿對數(shù)學(xué)問題進(jìn)行爭論，發(fā)覺錯誤能準(zhǔn)時(shí)改正。

(二)詳細(xì)目標(biāo)

1、同學(xué)理解分?jǐn)?shù)乘除法的意義，把握分?jǐn)?shù)乘除法的計(jì)算法則，比較嫻熟地計(jì)算分?jǐn)?shù)的乘法、除法(簡潔的能夠口算)。

2、會進(jìn)行分?jǐn)?shù)的四則混合運(yùn)算。

3、理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比。

4、把握圓的特征，會用工具畫圓;把握圓的周長和面積的計(jì)算公式，能夠正確計(jì)算圓的周長與面積。通過介紹圓周率的史料，使同學(xué)受到愛國主義教育。

5、通過大量的生活實(shí)例，使同學(xué)初步理解軸對稱的意義，初步熟悉軸對稱圖形。

6、能夠解答比較簡單的一到二步計(jì)算的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，能夠綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決比較簡潔的實(shí)際問題，能夠依據(jù)應(yīng)用題的詳細(xì)狀況，敏捷地選用算術(shù)解法和方程解法。

7、理解百分?jǐn)?shù)的意義，比較嫻熟地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，能夠解決一些比較簡潔的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題。

三、教材學(xué)問結(jié)構(gòu)分析

這冊教材包括下面一些內(nèi)容：分?jǐn)?shù)乘、除法，分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題，圓，百分?jǐn)?shù)。

這冊教材總的編排是：在前冊已有的基礎(chǔ)上重點(diǎn)教學(xué)分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算，培育同學(xué)分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算和分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的力量;開頭熟悉曲線圖形——圓及其周長、面積公式在實(shí)際生活中的應(yīng)用，熟悉軸對稱圖形，進(jìn)一步

進(jìn)展同學(xué)的空間觀念;開頭教學(xué)百分?jǐn)?shù)及其應(yīng)用;結(jié)合所學(xué)學(xué)問，進(jìn)一步進(jìn)展同學(xué)的抽象思維力量，培育思維品質(zhì);提高同學(xué)解答比較簡單的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的力量，以及綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決比較簡潔的實(shí)際問題的力量。

其中分?jǐn)?shù)乘、除法，分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題，百分?jǐn)?shù)及其應(yīng)用，分?jǐn)?shù)的簡易方程，列方程解分?jǐn)?shù)應(yīng)用題等屬于“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域。圓的熟悉，圓的周長和面積的計(jì)算，扇形的熟悉*，對稱的初步概念，軸對稱圖形等屬于“空間與圖形”領(lǐng)域。實(shí)踐活動課“量一量，算一算”與“調(diào)查利率，計(jì)算利息”，分?jǐn)?shù)四則應(yīng)用題屬于“實(shí)踐和綜合應(yīng)用”領(lǐng)域。

本冊的重點(diǎn)是分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題，圓的周長和面積公式的應(yīng)用以及百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。難點(diǎn)是一個數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義，分?jǐn)?shù)除法的意義和分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。

四、完成任務(wù)的詳細(xì)措施

1、仔細(xì)備課，細(xì)心上課，準(zhǔn)時(shí)反饋，有效輔導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)“三清”。

每講一節(jié)課前，要依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材，翻閱教參，疑難探討，了解同學(xué)，有效地汲取各方面?zhèn)湔n信息，制造性地使用教材，寫出切實(shí)可行的教學(xué)預(yù)案和適合的教學(xué)方法，從而優(yōu)化課堂教學(xué)。同時(shí)在課堂教學(xué)中要實(shí)施素養(yǎng)教育。我們要遵循同學(xué)的心理特征，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，使同學(xué)喜愛你的學(xué)科，以達(dá)到樂學(xué)、愛學(xué)、學(xué)好的目的。老師要以導(dǎo)為主，同學(xué)要以思為主，多給同學(xué)動腦、動口、動手的機(jī)會，培育同學(xué)自主探究、合作溝通的力量，使同學(xué)把握有效的學(xué)習(xí)策略，學(xué)會學(xué)習(xí)。結(jié)合課堂測試、大作業(yè)、家庭作業(yè)和單元測試，對同學(xué)的把握狀況進(jìn)行準(zhǔn)時(shí)反饋，個別輔導(dǎo)，有效實(shí)現(xiàn)“三清”。

2、連續(xù)加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差工作

課堂上要留意抓兩頭，帶中間。對學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)要多輔導(dǎo)、多提問、多鼓舞，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。同時(shí)發(fā)揮同學(xué)間的團(tuán)結(jié)友愛的精神，成立同桌“一幫一”活動，嘉獎活動中成果突出的小組。對于學(xué)習(xí)優(yōu)異的同學(xué)，要使之在課堂上吃飽，課后參與數(shù)學(xué)愛好小組，充分開發(fā)其智力潛能，實(shí)現(xiàn)不同的同學(xué)在數(shù)學(xué)上得到不同的進(jìn)展。

4、大力進(jìn)展數(shù)學(xué)實(shí)踐活動

本學(xué)期支配了兩次數(shù)學(xué)實(shí)踐活動，一是“量一量，算一算”，二是“調(diào)查利率，計(jì)算利息”。教學(xué)中要樂觀引導(dǎo)同學(xué)從不同的角度發(fā)覺實(shí)際問題中所包含的數(shù)學(xué)信息，探究多種解決問題的方法，加深對所學(xué)的學(xué)問的理解，能和他人進(jìn)行有效的合作與溝通，意識到數(shù)學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活的親密聯(lián)系，樹立用數(shù)學(xué)的意識。每一次實(shí)踐活動后，要讓同學(xué)寫出實(shí)踐活動報(bào)告，進(jìn)行優(yōu)秀活動小組評比，激發(fā)同學(xué)參加的樂觀性。

六班級數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案【篇三】

一、學(xué)問與技能方面。

一、讓同學(xué)聯(lián)系已有的學(xué)問和閱歷，經(jīng)受將實(shí)際問題抽象成式與方程的過程，進(jìn)一步體會方程的思想和方法，增加列方程解決問題的意識和力量;經(jīng)受探究分?jǐn)?shù)乘除法計(jì)算方法的過程，進(jìn)一步完善對乘除法運(yùn)算意義的熟悉和理解，形成必要的計(jì)算技能;經(jīng)受熟悉比以及百分?jǐn)?shù)意義的過程，進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)學(xué)問和方法的內(nèi)在聯(lián)系，加深對現(xiàn)實(shí)問題中數(shù)量關(guān)系的理解，提高綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問和方法解決簡潔實(shí)際問題的力量。

二、讓同學(xué)通過操作，試驗(yàn)，觀看和思索等活動，熟悉長方體，正方體的綻開圖;理解并把握長方體、正方體的特征及表面積的計(jì)算方法，能依據(jù)對長方體、正方體的表面積及其計(jì)算方法的理解解決相關(guān)的簡潔實(shí)際問題。

三、讓同學(xué)聯(lián)系分?jǐn)?shù)的意義，初步把握用分?jǐn)?shù)表示詳細(xì)情境中簡潔大事發(fā)生的可能性的方法，能依據(jù)指定的可能性設(shè)計(jì)相應(yīng)的活動方案。

二、數(shù)學(xué)思索方面。

一、在解方程以及列方程解決簡潔實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步感受方程的思想方法和價(jià)值，進(jìn)展抽象思維，增加符號感。

二、在探究分?jǐn)?shù)乘除法的計(jì)算方法，比的基本性質(zhì)，以及長方體和正方體的體積公式的過程中，能夠主動聯(lián)系已有的學(xué)問閱歷進(jìn)行觀看和操作，比較和分析，猜想和驗(yàn)證，歸納和推理等活動，進(jìn)一步進(jìn)展合情合理與初步的演繹推理力量。

三、解決問題方面。

一、能應(yīng)用在本冊數(shù)學(xué)書中學(xué)到的學(xué)問，解決生活中的實(shí)際問題，進(jìn)展應(yīng)用力量。

二、能在理解體積含義及理解長方體、正方體體積計(jì)算方法的基礎(chǔ)上，主動解決一些有關(guān)的問題，進(jìn)一步體會與他人溝通的重要性，提高合作溝通的力量。

四、情感與態(tài)度方面。

在現(xiàn)實(shí)的`情境中理解數(shù)學(xué)內(nèi)容，利用學(xué)到的數(shù)學(xué)學(xué)問解決自己身邊的實(shí)際問題，獲得勝利的體現(xiàn)，增加學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，增加創(chuàng)新意識，熬煉實(shí)踐力量。

教學(xué)重難點(diǎn)：

一、能理解并把握長方體，正方體表面積，體積的計(jì)算方法，能依據(jù)對長方體，正方體的表面積，體積及其計(jì)算方法的理解解決相關(guān)的簡潔實(shí)際問題。

二、把握分?jǐn)?shù)乘除法的計(jì)算方法，嫻熟進(jìn)行分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。

三、熟悉比和百分?jǐn)?shù)增加數(shù)感。

四、能應(yīng)用在本冊數(shù)學(xué)書中學(xué)到的學(xué)問，解決生活中的實(shí)際問題，進(jìn)展應(yīng)用力量。

教改措施：

一、激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，向同學(xué)供應(yīng)充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，關(guān)心他們在自主探究和合作溝通的過程中真正理解和把握基本的數(shù)學(xué)學(xué)問與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動閱歷。

二、教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，要有利于同學(xué)主動地進(jìn)行觀看、試驗(yàn)、猜想、驗(yàn)證、推理與溝通等數(shù)學(xué)活動。教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)采納不同的表達(dá)方式，以滿意多樣化的學(xué)習(xí)需求。

三、建立評價(jià)目標(biāo)多元、評價(jià)方法多樣的評價(jià)體系。對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價(jià)要關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程;要關(guān)注同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，關(guān)心同學(xué)熟悉自我，建立信念。

四、向同學(xué)供應(yīng)更為豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的強(qiáng)有力工具，致力于轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，使同學(xué)愿意并有更多的精力投入到現(xiàn)實(shí)的、探究性的數(shù)學(xué)活動中去。

五、課余開展豐富多彩的數(shù)學(xué)活動，努力使數(shù)學(xué)學(xué)問的學(xué)習(xí)情境化、生活化、趣味化，使同學(xué)愛學(xué)、樂學(xué)，學(xué)有所得。

六班級數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案【篇四】

一、班級狀況分析

1、任教班級學(xué)風(fēng)、同學(xué)學(xué)問的把握狀況、學(xué)習(xí)力量和學(xué)習(xí)態(tài)度等分析。

班共有同學(xué)44人，其中男生30人，女生14人，從上學(xué)期考試成果分析，同學(xué)的基礎(chǔ)的學(xué)問、概念、定義把握比較堅(jiān)固，口算、筆算驗(yàn)算及脫式計(jì)算較好。但馬虎大意的還比較多，敏捷性不夠，應(yīng)用力量不夠強(qiáng)。但總的來說大部分同學(xué)對數(shù)學(xué)比較感愛好，接受力量較強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正;也有部分同學(xué)自覺性不夠，不能準(zhǔn)時(shí)完成作業(yè)等，對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有肯定困難。所以在新的學(xué)期里，在端正同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度的同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)培育他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的力量，以提高成果。

2、學(xué)困生狀況分析

本班級學(xué)困生有崔海霞、楊安杰、王巖等同學(xué)。這些同學(xué)自覺性不夠，缺乏刻苦鉆研的精神，總想偷懶，不做作業(yè)或者抄別人的作業(yè)。今后首先還是加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣培育，如學(xué)前的自習(xí)、課后的復(fù)習(xí)等。在書寫上還要連續(xù)提高要求，只有讓同學(xué)在仔細(xì)書寫的基礎(chǔ)上才有可能仔細(xì)思索。

二、指導(dǎo)思想及教學(xué)理念

新人教版學(xué)校數(shù)學(xué)六班級下冊教學(xué)工作方案：嚴(yán)格遵循黨的教育方針，愛崗敬業(yè)，正確傳授同學(xué)學(xué)問，并對同學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)乃枷虢逃?，培育其成為新時(shí)期現(xiàn)代化建設(shè)的接班人和建設(shè)者。仔細(xì)培育其數(shù)感，提高其計(jì)算力量，培育其空間觀念，并能把所學(xué)的學(xué)問應(yīng)用到生活實(shí)際中去，解決實(shí)際生活中的問題。

三、教材內(nèi)容分析

這冊教材包括下面內(nèi)容：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用、圓柱和圓錐、比例、正反比例、解決問題的策略、統(tǒng)計(jì)以及學(xué)校六年來所學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容的總復(fù)習(xí)。

本冊教材的這些內(nèi)容是在前幾冊的基礎(chǔ)上根據(jù)完成學(xué)校數(shù)學(xué)的全部教學(xué)任務(wù)支配的，著重使同學(xué)熟悉一些常見的立體圖形，把握它們的體積等計(jì)算方法，進(jìn)一步進(jìn)展空間觀念;進(jìn)一步形成統(tǒng)計(jì)的觀念，把握用扇形統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)整理結(jié)果的方法，提高依據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的分析、猜測、推斷力量;理解比例、正比例、反比例的概念，加深熟悉一些常見的數(shù)量關(guān)系，會用比例學(xué)問解答比較簡單的應(yīng)用題。然后把學(xué)校數(shù)學(xué)的主要內(nèi)容加以系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問，使同學(xué)能夠綜合運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問解決比較簡潔的實(shí)際問題;結(jié)合新的教學(xué)內(nèi)容與系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，進(jìn)一步進(jìn)展思維力量，培育思維品質(zhì)，進(jìn)行思想品德教育。

四、教材教學(xué)目標(biāo)

1、使同學(xué)理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例，會看比例尺，理解正比例和反比例的意義，能夠推斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例的學(xué)問解答比較簡單的應(yīng)用題。

2、使同學(xué)熟悉圓柱、圓錐的特征，初步熟悉球的半徑和直徑，會計(jì)算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

3、了解簡潔統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法，會看和初步繪制簡潔的統(tǒng)計(jì)圖。

4、使同學(xué)通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對學(xué)校階段所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問的理解和把握，更好地培育比較合理的、敏捷的計(jì)算力量，進(jìn)展同學(xué)的思維力量和空間觀念，提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問解決簡潔的實(shí)際問題的力量。

5、結(jié)合新的教學(xué)內(nèi)容和系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，培育同學(xué)良好的思維品質(zhì)，進(jìn)行思想品德教育。

6、貫徹新的課堂教學(xué)理念，發(fā)揮同學(xué)的主體作用，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量。

五、全冊重點(diǎn)難點(diǎn)關(guān)鍵

(1)重點(diǎn)：

①比例的意義和基本性質(zhì)，正反比例的意義。

②圓柱、圓錐的特征，圓柱的表面積及圓柱、圓錐的體積。

③整理和復(fù)習(xí)學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)問。

(2)難點(diǎn)：

①比例的有關(guān)概念及應(yīng)用。

②圓柱表面積、體積和圓錐體積的計(jì)算公式的推導(dǎo)和實(shí)際應(yīng)用。

③學(xué)校數(shù)學(xué)有關(guān)學(xué)問體系的建構(gòu)。

(3)關(guān)鍵：

①運(yùn)用學(xué)問遷移，采納對比的教學(xué)方法，促使同學(xué)理解把握比例、比例尺、正反比例的意義;解比例應(yīng)用題，通過分析已學(xué)過的常見的數(shù)量關(guān)系，正確找出兩種相關(guān)聯(lián)的量，推斷成哪種比例關(guān)系，再列出方程解答。

②充分利用電教媒體，通過演示，同學(xué)試驗(yàn)，操作，揭示規(guī)律，從而引導(dǎo)同學(xué)通過自主學(xué)習(xí)，合作溝通，協(xié)作探究出多種方法來推導(dǎo)計(jì)算公式，培育同學(xué)解決問題的力量。

③做好學(xué)校數(shù)學(xué)相關(guān)學(xué)問的歸納、整理工作，的確做到精講多練，使同學(xué)實(shí)現(xiàn)真正意義上的自主建構(gòu)。

六、提高教學(xué)質(zhì)量措施

(1)貫徹?cái)?shù)學(xué)課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)的精神，重視培育同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)愛好、數(shù)學(xué)意識和實(shí)踐力量，指導(dǎo)同學(xué)的學(xué)習(xí)方法。仔細(xì)鉆研教材，明確教學(xué)要求，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

(2)比例這一單元先教學(xué)正比例的量，接著教學(xué)成反比例的量，然后把兩者放在一起進(jìn)行聯(lián)系、對比，最終再教學(xué)正反比例的應(yīng)用題，使同學(xué)更好地理解正反比例地概念并能正確推斷，避開發(fā)生混淆;對于應(yīng)用題，支配用不同的方法解同一道題目，既可以加深同學(xué)對比例的熟悉，又可以提高同學(xué)敏捷運(yùn)用各種學(xué)問的解題力量。

(3)圓柱及圓錐的教學(xué)從直觀入手，通過對常見實(shí)物觀看，使同學(xué)熟悉圓柱的外形，并從實(shí)物中抽象出圓柱幾何圖形，然后介紹圓柱各部分名稱。通過課件演示及同學(xué)試驗(yàn)來教學(xué)圓柱的側(cè)面積、表面積、體積及圓錐的體積。

(4)統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)時(shí)首先思索怎樣才能清晰地看出一個統(tǒng)計(jì)表中有關(guān)數(shù)量間的百分比關(guān)系。緊接著讓同學(xué)知道在表示有關(guān)數(shù)量之間的關(guān)系上，統(tǒng)計(jì)圖比統(tǒng)計(jì)表更加形象詳細(xì);然后依次說明三種不同類型的統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。最終在例題和練習(xí)中，讓同學(xué)依據(jù)圖表回答問題，使同學(xué)學(xué)會看統(tǒng)計(jì)圖表、會依據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)分析問題，培育同學(xué)解決實(shí)際問題的力量并養(yǎng)成同學(xué)應(yīng)用統(tǒng)計(jì)的思想分析思索問題的習(xí)慣。

(5)復(fù)習(xí)時(shí)重視基礎(chǔ)學(xué)問的復(fù)習(xí)，留意學(xué)問間的聯(lián)系。同時(shí)留意啟發(fā)、引導(dǎo)同學(xué)主動地對所學(xué)學(xué)問進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)，形成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。老師則加強(qiáng)反饋，留意面對全體，因材施教，準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)習(xí)同學(xué)的學(xué)問缺漏。

六班級數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案【篇五】

一、基本狀況分析

本班共有同學(xué)68人。大多數(shù)同學(xué)對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有肯定的愛好，并樂于參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。少數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，上課發(fā)言不樂觀。我本學(xué)期需要較多地關(guān)注同學(xué)們業(yè)已形成的基本技能，培育他們的創(chuàng)新意識，提高他們的創(chuàng)新與合作力量。經(jīng)過五班級系統(tǒng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，大部分同學(xué)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性比較高，能從已有的學(xué)問和閱歷動身獵取學(xué)問，抽象思維水平有了肯定的進(jìn)展，基礎(chǔ)學(xué)問把握堅(jiān)固，具備了肯定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的力量。在課堂上能樂觀主動地參加學(xué)習(xí)過程,具有觀看、分析、自學(xué)、表達(dá)、操作、與人合作等一般力量，在小組合作中，同學(xué)之間會溝通合作，自主探討。

優(yōu)勢：學(xué)問面廣，合作意識強(qiáng)，思維速度快。

不足：求知欲不強(qiáng)，計(jì)算力量弱，思維的精度不高，作業(yè)速度不快且個別同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問差，上課不仔細(xì)聽講，不能自覺的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，需要老師督促并輔導(dǎo)。

本學(xué)期重點(diǎn)抓好學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)教學(xué)，在教學(xué)中，面對全體同學(xué)，創(chuàng)設(shè)開心情境教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機(jī)，進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)的動態(tài)。

二、教材內(nèi)容分析及重難點(diǎn)分析

（一）長方體和正方體

1、在對實(shí)物的觀看中，熟悉長方體、正方體的特征。

在一班級上冊，同學(xué)已經(jīng)直觀地熟悉了長方體和正方體，并在以后的學(xué)習(xí)中多次接觸過長方體和正方體的實(shí)物、幾何圖形；在日常生活中，同學(xué)也會常常遇到一些長方體、正方體的實(shí)物，如：粉筆盒、牙膏盒、食品盒等，對長方體、正方體已經(jīng)積累了豐富的感性熟悉。這是同學(xué)探究長方體和正方體特征的重要基礎(chǔ)。

⑴從同學(xué)已有的學(xué)問和閱歷動身，組織探究長方體的特征的活動。

例1從同學(xué)已有的學(xué)問和閱歷動身，結(jié)合詳細(xì)的實(shí)例，按“再現(xiàn)實(shí)物表象→抽象立體圖→探究特征→熟悉長、寬、高”的挨次，引導(dǎo)同學(xué)在詳細(xì)的活動中熟悉長方體的特征。

⑵通過自主的活動，發(fā)覺正方體的特征。例2是引導(dǎo)同學(xué)通過看一看、量一量、比一比等活動自主探究正方體的特征，并通過比較長方體和正方體有哪些相同點(diǎn)，有哪些不同點(diǎn)，體會正方體和長方體的聯(lián)系。教學(xué)時(shí)要留意三點(diǎn)：

2、在詳細(xì)的操作活動中，熟悉長方體、正方體的綻開圖。

幾何體的綻開圖是用二維的面表現(xiàn)三維的體的一種形式，在日常生活和生產(chǎn)中有著廣泛的應(yīng)用。熟悉長方體、正方體的綻開圖既能夠促進(jìn)同學(xué)精確?????把握其特征，進(jìn)展空間觀念，又能為學(xué)習(xí)長方體和正方體的表面積作一些預(yù)備。教材通過沿著棱把長方體、正方體剪開的活動，引導(dǎo)同學(xué)熟悉長方體、正方體的綻開圖。“試一試”引導(dǎo)同學(xué)通過自主的活動探究長方體綻開圖。教學(xué)時(shí)要組織好同學(xué)的操作活動，并著重引導(dǎo)同學(xué)爭論怎樣“從綻開圖中找到3組相對的面？”這樣的活動，可以使同學(xué)把綻開后的每個面和綻開前這個面的位置聯(lián)系起來，更深刻地體會長方體的有關(guān)特征，進(jìn)展初步的空間想像力量。

3、聯(lián)系生活實(shí)際，自主探究表面積的計(jì)算方法。

表面積的計(jì)算，是在同學(xué)熟悉了長方體、正方體特征的基礎(chǔ)上教學(xué)的。由于長方體、正方體表面積的計(jì)算在日常生活中有著特別廣泛的應(yīng)用，且在不同的條件下，所要計(jì)算的面的個數(shù)是不一樣。因此，教材沒有總結(jié)長方體、正方體的表面積計(jì)算公式，而是從現(xiàn)實(shí)的情境動身，引導(dǎo)同學(xué)在自主的探究活動中，敏捷把握表面積的計(jì)算方法。例4主要教學(xué)計(jì)算長方體表面積的基本方法。教學(xué)時(shí)應(yīng)留意以下三個環(huán)節(jié)：

⑴聯(lián)系生活實(shí)際理解題意。要通過溝通，使同學(xué)在理解“求至少要用多少平方厘米的硬紙板，就是求長方體6個面的和”的同時(shí)，弄清如何依據(jù)給出的長方體的長、寬、高，確定每個面的長方形的長和寬，初步感知長方體表面的計(jì)算方法。

⑵放手讓同學(xué)自主探究長方體表面積的方法?？梢砸龑?dǎo)同學(xué)結(jié)合已有的學(xué)問和閱歷，通過獨(dú)自思索，求出長方體6個面的和。溝通時(shí)，要讓同學(xué)詳細(xì)地說一說是怎樣求出長方體6個面的和的？

⑶通過比較和溝通，理解求長方體表面積的基本方法。溝通后，要引導(dǎo)同學(xué)對不同的方法進(jìn)行比較，說一說“哪種方法比較簡便？”并鼓舞同學(xué)用自己喜愛的方法算出結(jié)果。同學(xué)理解了長方體表面積的計(jì)算方法，就可以自覺地把長方體表面積的計(jì)算方法遷移到正方體表面積的計(jì)算中來。因此，教材沒有出計(jì)算正方體表面積的例題，而是通過“試一試”讓同學(xué)自主解決，又一次為同學(xué)供應(yīng)了自主探究的機(jī)會。

4、通過實(shí)例，初步建立體積和容積的概念，感受體積單位的實(shí)際意義。

同學(xué)的空間學(xué)問來源于豐富的現(xiàn)實(shí)原型，與現(xiàn)實(shí)生活有著特別緊密聯(lián)系。教材非常重視從實(shí)例動身，引導(dǎo)同學(xué)在詳細(xì)的操作活動中，初步了解體積和容積的含義，感受體積和容積單位的實(shí)際意義。教材支配了三個例題：

例6根據(jù)“物體占肯定的空間→物體的大小不同所占的空間也不同→抽象體積概念?的熟悉線索，引導(dǎo)同學(xué)逐步熟悉體積的含義。

5、在擺長方體的操作中，探究長方體體積的計(jì)算方法。

長方體、正方體體積的教學(xué)，教材突出了探究體積計(jì)算公式的過程，引導(dǎo)同學(xué)在用1立方厘米的小正方體擺長方體的活動中

六班級數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案【篇六】

一、基本狀況分析

(一）全冊教材分析

教材包括下面一些內(nèi)容：位置，分?jǐn)?shù)乘法，分?jǐn)?shù)除法，圓，百分?jǐn)?shù)，統(tǒng)計(jì)，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動等。

在數(shù)與代數(shù)方面，教材支配了分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、百分?jǐn)?shù)三個單元。分?jǐn)?shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計(jì)算的基礎(chǔ)上，培育同學(xué)分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算力量以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題的力量。分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算力量是同學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基本技能，應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)切實(shí)把握。百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中有著廣泛的應(yīng)用，理解百分?jǐn)?shù)的意義、把握百分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，會解決簡潔的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題，也是學(xué)校生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)力量。

在空間與圖形方面，教材支配了位置、圓兩個單元。位置的教學(xué)在已有學(xué)問和閱歷的基礎(chǔ)上，通過豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動，讓同學(xué)經(jīng)受初步的數(shù)學(xué)化的過程，理解并學(xué)會用數(shù)對表示位置;通過對曲線圖形圓的特征和有關(guān)學(xué)問的探究與學(xué)習(xí)，初步熟悉討論曲線圖形的基本方法，促進(jìn)同學(xué)空間觀念的進(jìn)一步進(jìn)展。

在統(tǒng)計(jì)方面，教材支配的是扇形統(tǒng)計(jì)圖。在前面學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上，學(xué)會看懂扇形統(tǒng)計(jì)圖，熟悉扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)在生活和解決問題中的作用，進(jìn)展統(tǒng)計(jì)觀念。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)乘法和除法、百分?jǐn)?shù)、圓、統(tǒng)計(jì)等學(xué)問，教學(xué)用所學(xué)的學(xué)問解決生活中的簡潔問題;另一方面，支配了數(shù)學(xué)廣角的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)通過觀看、猜想、試驗(yàn)、推理等活動，體會解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的方法解決問題的有效性，進(jìn)一步體會用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性，感受數(shù)學(xué)的魅力，進(jìn)展同學(xué)解決問題的力量。

教材依據(jù)同學(xué)所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問和生活閱歷，支配了兩個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動，讓同學(xué)通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實(shí)背景的活動，運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實(shí)踐力量。

（二）同學(xué)狀況分析

1、本學(xué)期我執(zhí)教六(1)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。有部分同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，基礎(chǔ)也不好，直接導(dǎo)致了成果總是跟不上來，個別同學(xué)甚至無法正常同步學(xué)習(xí)。還有的同學(xué)家庭教育很不抱負(fù)，父母在孩子們的心靈和學(xué)習(xí)上關(guān)懷不夠，導(dǎo)致他們有厭學(xué)心情，對待學(xué)習(xí)沒有熱忱，上課沒有任何的樂觀性。

2、學(xué)習(xí)習(xí)慣、愛好、方法及心理特征

從學(xué)習(xí)習(xí)慣、愛好、方法看，多數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度都較好，對數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)愛好較深厚，能按正確學(xué)習(xí)方法去學(xué)數(shù)學(xué)。他們能上課遵守課堂常規(guī)，用心投入，仔細(xì)完成作業(yè)，對不懂問題能準(zhǔn)時(shí)大膽提問;同學(xué)上進(jìn)心強(qiáng)，班級同學(xué)之間競爭意識濃;接受新學(xué)問的主動性較好，奇怪???心，好強(qiáng)心都很強(qiáng)，詳細(xì)形象思維活躍。由于年紀(jì)較小，同學(xué)的共性顯得不穩(wěn)定，對事物的熟悉和個人的情感不能客觀的分析，意志力尚不定型，自控力不強(qiáng)，對人對事熱忱度高，但長久性差，留意力易分散，失敗面前易灰心。同時(shí)也有個別同學(xué)上課留意力分散，思想開小差，學(xué)習(xí)目的性不夠明確，對實(shí)施課堂教學(xué)有肯定難度。

從心理特征看，多數(shù)同學(xué)喜愛在別人面前表現(xiàn)自己，喜愛表揚(yáng)夸獎，班上競爭意識濃;學(xué)困生上課比較被動，不聞不問，樂觀性不高，作業(yè)完成較難，但也喜愛激勵。

3、優(yōu)秀生學(xué)習(xí)特點(diǎn)和后進(jìn)生成因：

(1)優(yōu)秀生少，依據(jù)平常的質(zhì)量檢測，真正成果穩(wěn)定，思維敏捷，對應(yīng)用題能仔細(xì)而正確地分析的同學(xué)只有5、6個。他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)愛好很深厚，能較好遵守學(xué)校生課堂常規(guī)，同學(xué)之間能相互關(guān)心，共同探討，相互協(xié)作，他們思維活躍，發(fā)言大膽，對有爭議的問題能大膽爭辯，上進(jìn)心強(qiáng)，上課仔細(xì)聽講，作業(yè)準(zhǔn)時(shí)仔細(xì)，不懂問題能大膽提問，唯恐學(xué)習(xí)成果會下降。這些同學(xué)的家長對同學(xué)的學(xué)習(xí)成果較為重視，大部分的家長能而且有力量協(xié)作老師的教學(xué)對同學(xué)進(jìn)行個別的輔導(dǎo)。

(2)中等生對應(yīng)用題的分析和理解力量一般，成果有回落的可能。他們學(xué)習(xí)仔細(xì)，作業(yè)態(tài)度好。

(3)班中的后進(jìn)生，大多數(shù)是由于基礎(chǔ)學(xué)問把握不好，存有學(xué)問斷層，學(xué)習(xí)的自律性比較差，學(xué)習(xí)力量弱，接受力量差，學(xué)習(xí)目的不明確，對學(xué)習(xí)也提不起愛好。在他們當(dāng)中有的是單親家庭，父母對子女的學(xué)習(xí)關(guān)懷，指導(dǎo)，督促不夠;有的是父母對子女過于溺愛，過于遷就;有的是由于不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣影響了他的學(xué)習(xí)成果。上述緣由形成惡性循環(huán)，使他們失去信念，致使形成后進(jìn)生。也有幾位同學(xué)是智力低下，接受力量差。

(4)縱觀全班，同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問的把握和力量的差別很大，如計(jì)算速度、參加爭論的力量，解答應(yīng)用題的思維力量等。課堂中老師雖盡力關(guān)注同學(xué)的個別差異，由于班中同學(xué)數(shù)多，個別同學(xué)的學(xué)問斷層點(diǎn)，無法彌補(bǔ)，優(yōu)等生的潛能也沒能充分挖掘出來，無法面面俱到，這也是本學(xué)期需要解決的教學(xué)難點(diǎn)之一。

4、其他因素：

同學(xué)多數(shù)來自農(nóng)村，他們喜愛勞動，活潑好動，集體榮譽(yù)感強(qiáng)，同學(xué)多數(shù)家庭貧困，家長的文化程度普遍不高，雖有望子成龍，望女成鳳之心，但教育方法不當(dāng)，家校協(xié)作不夠，并對減負(fù)，推素存有熟悉偏差。

二、指導(dǎo)思想

教學(xué)時(shí)力求符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和同學(xué)的年齡特征，關(guān)注同學(xué)的閱歷與體驗(yàn)、體現(xiàn)學(xué)問的形成過程、鼓舞算法及解決問題的策略多樣化、轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義，把握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法，比較嫻熟地計(jì)算簡潔的分?jǐn)?shù)乘、除法，會進(jìn)行簡潔的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。初步對同學(xué)進(jìn)行分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的建模培育。

2、理解倒數(shù)的意義，把握求倒數(shù)的方法。

3、理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比，會解決有關(guān)比的簡潔實(shí)際問題。

4、把握圓的特征，會用圓規(guī)畫圓;探究并把握圓的周長和面積公式，能夠正確計(jì)算圓的周長和面積。

5、知道圓是軸對稱圖形，進(jìn)一步熟悉軸對稱圖形;能運(yùn)用平移、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡潔的圖案。

6、能在方格紙上用數(shù)對表示位置，初步體會坐標(biāo)的思想。

7、理解百分?jǐn)?shù)的意義，比較嫻熟地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡潔實(shí)際問題。

8、熟悉扇形統(tǒng)計(jì)圖，能依據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。

9、經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

10、體會解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀看、分析及推理的力量。

11、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

12、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

四、方法措施

1、在仔細(xì)研讀教材的基礎(chǔ)上，多與其他老師溝通，準(zhǔn)時(shí)反思，真正領(lǐng)悟教學(xué)設(shè)計(jì)意圖，提高駕御課堂的力量。老師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，采納激勵性、自主性、制造性教學(xué)策略，以問題為線索，恰當(dāng)運(yùn)用教材、媒體、現(xiàn)實(shí)材料突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，變多講多練，為精講精練，真正實(shí)現(xiàn)師生互動、生生互動，從而調(diào)動同學(xué)樂觀主動學(xué)習(xí)，提高教與學(xué)的效益。

2、通過教學(xué)，對同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面提出始終一貫，科學(xué)而嚴(yán)格的要求。

3、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師必需將重視結(jié)論的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾曔^程的教學(xué)，注意再現(xiàn)學(xué)問產(chǎn)生、形成的過程，引導(dǎo)同學(xué)去探究、去發(fā)覺。

4、在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)，讓同學(xué)在一起擺擺、拼拼、說說，讓同學(xué)暢所欲言，相互溝通，削減同學(xué)的心理壓力，充分發(fā)揮同學(xué)的主題性，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識和實(shí)踐力量。

5、在教學(xué)中留意采納開放式教學(xué)，培育同學(xué)依據(jù)詳細(xì)情境選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬同學(xué)的學(xué)問面，溝通學(xué)問之間的內(nèi)在聯(lián)系，培育同學(xué)的應(yīng)變能

6、練習(xí)的支配，要由淺入深，體現(xiàn)層次性。對不同的同學(xué)，要有不同的要求和練習(xí)，對優(yōu)生、學(xué)困生都要體現(xiàn)有所指導(dǎo)。

7、增加數(shù)學(xué)實(shí)踐活動，讓同學(xué)熟悉數(shù)學(xué)學(xué)問與實(shí)際生活的關(guān)系，使同學(xué)感到生活中時(shí)時(shí)到處有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的實(shí)際意義來誘發(fā)和培育同學(xué)喜愛數(shù)學(xué)的情感。

五、本學(xué)期教輔資料

老師用《老師教學(xué)用書》，對該書認(rèn)真討論，把握好本冊教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，指導(dǎo)自己的教學(xué)。同學(xué)用《配套練習(xí)冊》，是與教材內(nèi)容緊密結(jié)合的一本練習(xí)冊，同學(xué)全部做完，老師全批全改。

六、本學(xué)期個人業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)支配

依據(jù)學(xué)校的支配，結(jié)合數(shù)學(xué)新課標(biāo)的有關(guān)內(nèi)容以及《給老師的建議》一書進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高自己的業(yè)務(wù)水平。

七、教學(xué)方法

講授法、練習(xí)法、實(shí)踐操作法、演示法

八、教學(xué)預(yù)備

圓形紙板、圓規(guī)、方格紙等。

九、本學(xué)期教研課支配

1、學(xué)習(xí)教學(xué)方案制定細(xì)則，制定教學(xué)方案，畫出本冊教材的學(xué)問樹。

2、依據(jù)學(xué)校方案開展大課堂活動，預(yù)備講一節(jié)課，請領(lǐng)導(dǎo)、老師聽課并評課。

3、聽同學(xué)科老師的課，取長補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)水平。

4、仔細(xì)鉆研教材、熟識同學(xué)，備好每一節(jié)課，并上好每一節(jié)課。

5、樂觀參與學(xué)校組織的各項(xiàng)業(yè)務(wù)活動。

十、評價(jià)工作方案

1、日常評價(jià)，對同學(xué)的課堂表現(xiàn)、課外作業(yè)完成狀況適時(shí)賜予量化評價(jià)，以鼓舞性評價(jià)為主，適當(dāng)加入一些同學(xué)相互間的評價(jià)。

2、單元評價(jià)，以單元檢測題為準(zhǔn)，對同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行評價(jià)，對同學(xué)存在的問題準(zhǔn)時(shí)查漏補(bǔ)缺。

3、期末綜合評價(jià)，包括期末檢測考試以及本學(xué)期同學(xué)在數(shù)學(xué)方面的其他表現(xiàn)進(jìn)行綜合評價(jià)。

十一、教研專題及討論措施

(一）目標(biāo)預(yù)設(shè)

1、在探究和實(shí)踐中真正理解分?jǐn)?shù)乘除法計(jì)算的算理和方法。

2、敏捷運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行一些簡便計(jì)算，感覺簡算是一種趣事。

3、培育同學(xué)依據(jù)詳細(xì)狀況選擇算法的意識，進(jìn)展思維的敏捷性。

4、同學(xué)分?jǐn)?shù)乘除法計(jì)算的精確?????率高。

（二）討論措施

1、集體備課，討論教法，查找最適合本班的教法授課。

2、提倡同伴互助，共享溝通的教研策略。

3、大膽嘗試、樂觀反思的教研策略。

4、以同學(xué)為載體，采納說、聽、評的活動與溝通策略。

（三）預(yù)設(shè)成果

1、經(jīng)過約兩個月的訓(xùn)練，同學(xué)能在理解乘除法算理的基礎(chǔ)上，嫻熟計(jì)算或簡算，方法正確確率超過85%。(專項(xiàng)競賽成果)

2、簡算意識在肯定程度上得到提高。(作業(yè)、測驗(yàn)卷)

3、能敏捷、有效解決相應(yīng)實(shí)際問題。(作業(yè)、專項(xiàng)競賽、測驗(yàn)卷)

4、分?jǐn)?shù)乘除法計(jì)算的典型錯題成因分析及解決策略得到認(rèn)可和推廣，為后來班級和總復(fù)習(xí)的教學(xué)供應(yīng)參考看法。

六班級數(shù)學(xué)工作方案3篇

六班級數(shù)學(xué)工作方案篇1

一，基本狀況：

數(shù)學(xué)教研組個班級有15個教學(xué)班（其中六班級有8個班，四班級1個班，三班級有5個教學(xué)班，二班級1個班），由15位數(shù)學(xué)老師組成。數(shù)學(xué)教研組工作有肯定特色和活力，教研教學(xué)工作力度較強(qiáng)。

二，指導(dǎo)思想：

學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，并與組員一起學(xué)習(xí)綠色耕耘的一些學(xué)問，更新觀念，確立新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，堅(jiān)決不移地實(shí)施以培育同學(xué)創(chuàng)新意識，探究意識和實(shí)踐力量為重心的素養(yǎng)教育，轉(zhuǎn)變教研理念，改進(jìn)教研方法，優(yōu)化教研模式，樂觀探究在新課程改革背景下學(xué)校數(shù)學(xué)教研工作新體系。推動以培育同學(xué)創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量為重點(diǎn)的素養(yǎng)教育在課堂教學(xué)中的實(shí)施，推動課堂教學(xué)素養(yǎng)化，進(jìn)一步提高我校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)同學(xué)和諧進(jìn)展。

三，目標(biāo)任務(wù)：

1，協(xié)作我校數(shù)學(xué)課改建設(shè)，進(jìn)一步深化課程改革討論，努力轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念與手段，提高教學(xué)質(zhì)量。讓本組老師成為一支思想素養(yǎng)，業(yè)務(wù)素養(yǎng)過硬，成為適應(yīng)新課標(biāo)要求的數(shù)學(xué)老師隊(duì)伍。

2，在數(shù)學(xué)學(xué)科教研教改中注意素養(yǎng)教育，充分發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，采納先進(jìn)教學(xué)技術(shù)，開展教科研討論，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，增加課堂時(shí)效性。

3，狠抓雙基教育，加強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂改革力度，樂觀開展教學(xué)研討活動，提高現(xiàn)代教學(xué)水平，切實(shí)優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)手段，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

4，以數(shù)學(xué)組為單位，開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動，在全組形成教研之風(fēng)，互學(xué)之風(fēng)，創(chuàng)新教育之風(fēng)，共同提高教育教學(xué)水平。

四，主要措施：

1，在日常教學(xué)中結(jié)合所擔(dān)當(dāng)?shù)膮^(qū)級課題《正確處理學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成的沖突》

2，以本教研組擔(dān)當(dāng)?shù)膮^(qū)級課題，努力為老師搭建教研平臺，深化進(jìn)行課改實(shí)踐與討論。有方案開展課改的各項(xiàng)研討工作。

3，開展數(shù)學(xué)老師集體備課，互評互學(xué)。

4，仔細(xì)組織本組老師學(xué)習(xí)教研，教改理論，樹立正確的老師觀，同學(xué)觀。

5，各位老師在教學(xué)中，要特殊重視對同學(xué)的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)和良好習(xí)慣培育，鼓舞同學(xué)大膽創(chuàng)新，不卑視，壓制，挖苦同學(xué)。

主要工作支配

時(shí)間

主要工作

執(zhí)行者

九月

1，老師擬定教學(xué)方案，做好教學(xué)各項(xiàng)常規(guī)工作。

全組老師

2，擬定數(shù)學(xué)教研組工作方案。

教研組長

3，制定本學(xué)期方案。

全組老師共同完成

4，聽劉加霞的講座與華應(yīng)龍的討論課

全組老師

十月

1，教研組學(xué)習(xí)教育課改（以綠耕講意為主）的理論。

全組老師

2，開展一人一課一評議活動。上一節(jié)研討課。

曹艷紅

十一月

1，開展一人一課一評議活動。上一節(jié)討論示范課。

黃永起

2，開展課題的探究與討論，撰寫討論論文。

數(shù)學(xué)課題組

十二月

1，數(shù)學(xué)競賽，百詞賽

全體同學(xué)

3，迎接教育處對全組的期末教學(xué)檢查。

全體老師

一月

1，組織期末檢測，成果評定。

全體老師

2，教研組工作總結(jié)。

教研組長

3，老師進(jìn)行學(xué)科學(xué)期討論總結(jié)，撰寫學(xué)科論文。

六班級數(shù)學(xué)工作方案篇2

一、指導(dǎo)思想

本期我六班級數(shù)學(xué)組將在學(xué)校教務(wù)處的總領(lǐng)導(dǎo)下，以立才“總教學(xué)思路”為中心，以學(xué)校的“多媒體教學(xué)”的討論為契機(jī)，以“沖刺重點(diǎn)中學(xué)”規(guī)劃為引領(lǐng)，以“聚精會神抓質(zhì)量，一心一意謀提高”的戰(zhàn)略思想為指導(dǎo)，全面理解并深化貫徹質(zhì)量觀和進(jìn)展觀，全面落實(shí)學(xué)?！案哔|(zhì)量、高品位、有特色”的工作目標(biāo)。在數(shù)學(xué)大組的指導(dǎo)下，以雅教育為旗幟，引領(lǐng)同學(xué)、老師、教研組的進(jìn)展，結(jié)合數(shù)學(xué)組自身實(shí)際，重實(shí)效、重進(jìn)