森林寫意課件

教學(xué)目標：

一學(xué)習(xí)對照、比較的閱讀方法。讀懂森林，理解森林在物質(zhì)生存方面和人文精神方面對于人類以及整個生物界的無可替代的價值。

二解讀文章豐富的內(nèi)涵，體會作者對森林懷有的真摯感情。

教學(xué)目標：一學(xué)習(xí)對照、比較的閱讀方法。讀懂森林，理解森1認識作者：

徐剛，1945年生于上海崇明島，畢業(yè)于北京大學(xué)中文系。早期他以詩歌成名，也兼寫散文作品，在中國文壇已頗受好評。1987年徐剛的《伐木者，醒來》在中國刮起一陣旋風(fēng)。這本書被稱為“綠色圣經(jīng)”，連續(xù)幾個月暢銷，引起了全社會的強烈反響，從此徐剛便開始寫作有關(guān)人與自然關(guān)系的題材，近年不斷發(fā)表相關(guān)的作品。

認識作者：徐剛，1945年生于上海崇明島，畢業(yè)于北京大學(xué)中2森林寫意森林寫意3工筆寫意工筆寫意4森林寫意課件5關(guān)于題目用寫意作題目，體現(xiàn)出這篇文章要突出作者的情趣及思考，體現(xiàn)出文章的思路會非常開闊。關(guān)于題目用寫意作題目，體現(xiàn)出這篇文章要突出作者的情趣及思考，6字詞蟄伏（zhé）慰藉（jiè）：安慰兢兢業(yè)業(yè)（jīng）：小心謹慎，認真負責(zé)。數(shù)典忘祖（shǔ）：出自《左傳·昭公十五年》，比喻忘掉了自己的本來情況和事物的本源。瞠目結(jié)舌（chēng）：瞪著眼睛說不出話來，形容受窘或驚呆的樣子。安身立命：生活有所著落，精神有所依靠。字詞蟄伏（zhé）慰藉（jiè7作者的思路是怎樣的？

森林是什么？人類對森林的誤解。人類對森林的重新審視。

整體感知作者的思路是怎樣的？

森林是什么？整體感知8本文的寫作特色發(fā)散性的思維方式，從森林的外部形態(tài)寫到森林的內(nèi)部生機。本文的寫作特色發(fā)散性的思維方式，從森林的外部形態(tài)寫到森林的內(nèi)9主旨通過對森林的觀照和審視，提醒人們重新認識人類生存的環(huán)境，重新思考人與環(huán)境的關(guān)系。主旨通過對森林的觀照和審視，提醒人們重新認識人類生存的環(huán)境，10作者對森林的介紹分為哪二個層面？一、淺層次的，就森林本身而談?wù)撋?。二、深層次的，主要探討森林在物質(zhì)生存方面和人文精神方面對于人類以及整個生物界的無可替代的作用。作者對森林的介紹分為哪二個層面？一、淺層次的，就森林本身11作者在寫作中融注了哪些感情？①“這綠色的守望者，守望我們已經(jīng)太久了?！薄澳菢淦さ陌欛抻肋h提醒我們，不要忘記父親和母親，不要數(shù)典忘祖?！保ǜ屑ぶ?。對森林給予人類的庇護的感激，這種感激之情就像是子女對父母的感情，晚輩對祖先的感情。）②“這個世界是寧靜的、清新的、富饒的、伊甸園一般的綠色世界?！薄斑@是一個沒有標語、口號和廣告的世界?！保ㄏ蛲?。如此美好而誘人的森林，向往之情溢于言表。）③“森林的生生不息，原來是為了更久遠地伴隨人類以及地球上別的物種，它們站著，它們活著，它們以最少的需要而奉獻出最多的清新與愛?！保ㄙ澝乐?。森林給我們的是綿長的愛、寬闊的愛，我們怎么贊美也不為過。）作者在寫作中融注了哪些感情？①“這綠色的守望者，守望我們已經(jīng)12語句理解“從時間的意義上說，森林是歷史、現(xiàn)實和未來?！边@句話富有哲理，從時間的角度寫出了森林對人類及其他動植物的庇護，暗示森林是無法替代的?！吧质菬o法描繪的”為什么這樣說？

說明了森林的博大、豐富，也暗示了森林的不可替代性，無論過去、現(xiàn)在還是將來。

語句理解“從時間的意義上說，森林是歷史、現(xiàn)實和未來?！?3重點閱讀（13……16）節(jié)1、人類對森林有著怎樣的誤解？重點閱讀（13……16）節(jié)1、人類對森林有著怎樣的誤解？14人們的誤解“森林只是讓人砍伐取得木材，用之于建筑或造紙等行業(yè)的?！比藗兊恼`解“森林只是讓人砍伐取得木材，用之于建筑或造紙等行業(yè)15寫人類對森林的誤解有什么用意？

1、引出下文對森林的詳細介紹。2、與下文所寫的森林對人類及地球的貢獻形成鮮明的對比。寫人類對森林的誤解有什么用意？

1、引出下文對森林的詳細介紹16“人類的文明史，相當(dāng)一部分就是砍伐史?！痹鯓永斫?？從歷史的角度，對人類破壞的行為進行有力抨擊，充滿強烈的感情，提醒人們對待大自然的破壞應(yīng)該停止了?！叭祟惖奈拿魇罚喈?dāng)一部分就是砍伐史。”怎樣理解？從歷史的角17以下為講讀課以下為講讀課18對森林的重新審視

1．“人類，以及土地、莊園、農(nóng)作物，因為有了森林的庇護而祥瑞、安寧?！边@種庇護朝朝夕夕、年復(fù)一年，從過去到現(xiàn)在一直延續(xù)到未來。它“以最少的需要而奉獻出最多的清新與愛”，這是一種“綿長的愛”，“寬闊的愛”。

對森林的重新審視1．“人類，以及土地、莊園、農(nóng)作物，因為有19

2．森林是博大的，它是物種的寶庫，動物的天堂，它用自己的雙手編織著生命的一張張網(wǎng)。它是無法描繪的，它更是無法替代的。

2．森林是博大的，它是物種的寶庫，動物的天堂，它用自己的雙20

1．作者采用了發(fā)散的思維方式，力圖從宏觀和微觀相結(jié)合的角度來揭示森林的豐富內(nèi)涵。

總結(jié)思路森林是什么？人們的誤解對森林的重新審視1．作者采用了發(fā)散的思維方式，力圖從宏觀和微觀相結(jié)合的角度21

2．作者通過對森林的觀照和審視，提醒人們重新認識人類生存的環(huán)境，重新思考人與環(huán)境的關(guān)系。

2．作者通過對森林的觀照和審視，提醒人們重新認識人類生存的223.懷著激情去認識大自然，讓科學(xué)的內(nèi)涵、生動的形象、深刻的思想和深沉強烈的感情融合在一起，使作品折射出時代的色彩和理性的光輝，這是本文的特色。3.懷著激情去認識大自然，讓科學(xué)的內(nèi)涵、生動的形象、深刻的思23森林的作用.doc:森林的作用.doc:24人類亂砍濫伐的行為及其后果人類亂砍濫伐的行為及其后果25森林寫意課件26森林寫意課件27森林寫意課件28森林寫意課件29保護森林資源保護森林資源30森林寫意課件31森林寫意課件32森林寫意課件33森林寫意課件34保護我們美麗的家園保護我們美麗的家園35教學(xué)目標：

一學(xué)習(xí)對照、比較的閱讀方法。讀懂森林，理解森林在物質(zhì)生存方面和人文精神方面對于人類以及整個生物界的無可替代的價值。

二解讀文章豐富的內(nèi)涵，體會作者對森林懷有的真摯感情。

教學(xué)目標：一學(xué)習(xí)對照、比較的閱讀方法。讀懂森林，理解森36認識作者：

徐剛，1945年生于上海崇明島，畢業(yè)于北京大學(xué)中文系。早期他以詩歌成名，也兼寫散文作品，在中國文壇已頗受好評。1987年徐剛的《伐木者，醒來》在中國刮起一陣旋風(fēng)。這本書被稱為“綠色圣經(jīng)”，連續(xù)幾個月暢銷，引起了全社會的強烈反響，從此徐剛便開始寫作有關(guān)人與自然關(guān)系的題材，近年不斷發(fā)表相關(guān)的作品。

認識作者：徐剛，1945年生于上海崇明島，畢業(yè)于北京大學(xué)中37森林寫意森林寫意38工筆寫意工筆寫意39森林寫意課件40關(guān)于題目用寫意作題目，體現(xiàn)出這篇文章要突出作者的情趣及思考，體現(xiàn)出文章的思路會非常開闊。關(guān)于題目用寫意作題目，體現(xiàn)出這篇文章要突出作者的情趣及思考，41字詞蟄伏（zhé）慰藉（jiè）：安慰兢兢業(yè)業(yè)（jīng）：小心謹慎，認真負責(zé)。數(shù)典忘祖（shǔ）：出自《左傳·昭公十五年》，比喻忘掉了自己的本來情況和事物的本源。瞠目結(jié)舌（chēng）：瞪著眼睛說不出話來，形容受窘或驚呆的樣子。安身立命：生活有所著落，精神有所依靠。字詞蟄伏（zhé）慰藉（jiè42作者的思路是怎樣的？

森林是什么？人類對森林的誤解。人類對森林的重新審視。

整體感知作者的思路是怎樣的？

森林是什么？整體感知43本文的寫作特色發(fā)散性的思維方式，從森林的外部形態(tài)寫到森林的內(nèi)部生機。本文的寫作特色發(fā)散性的思維方式，從森林的外部形態(tài)寫到森林的內(nèi)44主旨通過對森林的觀照和審視，提醒人們重新認識人類生存的環(huán)境，重新思考人與環(huán)境的關(guān)系。主旨通過對森林的觀照和審視，提醒人們重新認識人類生存的環(huán)境，45作者對森林的介紹分為哪二個層面？一、淺層次的，就森林本身而談?wù)撋?。二、深層次的，主要探討森林在物質(zhì)生存方面和人文精神方面對于人類以及整個生物界的無可替代的作用。作者對森林的介紹分為哪二個層面？一、淺層次的，就森林本身46作者在寫作中融注了哪些感情？①“這綠色的守望者，守望我們已經(jīng)太久了?！薄澳菢淦さ陌欛抻肋h提醒我們，不要忘記父親和母親，不要數(shù)典忘祖?！保ǜ屑ぶ?。對森林給予人類的庇護的感激，這種感激之情就像是子女對父母的感情，晚輩對祖先的感情。）②“這個世界是寧靜的、清新的、富饒的、伊甸園一般的綠色世界?！薄斑@是一個沒有標語、口號和廣告的世界?！保ㄏ蛲椤Ｈ绱嗣篮枚T人的森林，向往之情溢于言表。）③“森林的生生不息，原來是為了更久遠地伴隨人類以及地球上別的物種，它們站著，它們活著，它們以最少的需要而奉獻出最多的清新與愛?！保ㄙ澝乐椤Ｉ纸o我們的是綿長的愛、寬闊的愛，我們怎么贊美也不為過。）作者在寫作中融注了哪些感情？①“這綠色的守望者，守望我們已經(jīng)47語句理解“從時間的意義上說，森林是歷史、現(xiàn)實和未來?！边@句話富有哲理，從時間的角度寫出了森林對人類及其他動植物的庇護，暗示森林是無法替代的。“森林是無法描繪的”為什么這樣說？

說明了森林的博大、豐富，也暗示了森林的不可替代性，無論過去、現(xiàn)在還是將來。

語句理解“從時間的意義上說，森林是歷史、現(xiàn)實和未來。”48重點閱讀（13……16）節(jié)1、人類對森林有著怎樣的誤解？重點閱讀（13……16）節(jié)1、人類對森林有著怎樣的誤解？49人們的誤解“森林只是讓人砍伐取得木材，用之于建筑或造紙等行業(yè)的?！比藗兊恼`解“森林只是讓人砍伐取得木材，用之于建筑或造紙等行業(yè)50寫人類對森林的誤解有什么用意？

1、引出下文對森林的詳細介紹。2、與下文所寫的森林對人類及地球的貢獻形成鮮明的對比。寫人類對森林的誤解有什么用意？

1、引出下文對森林的詳細介紹51“人類的文明史，相當(dāng)一部分就是砍伐史?！痹鯓永斫猓繌臍v史的角度，對人類破壞的行為進行有力抨擊，充滿強烈的感情，提醒人們對待大自然的破壞應(yīng)該停止了。“人類的文明史，相當(dāng)一部分就是砍伐史?！痹鯓永斫猓繌臍v史的角52以下為講讀課以下為講讀課53對森林的重新審視

1．“人類，以及土地、莊園、農(nóng)作物，因為有了森林的庇護而祥瑞、安寧?！边@種庇護朝朝夕夕、年復(fù)一年，從過去到現(xiàn)在一直延續(xù)到未來。它“以最少的需要而奉獻出最多的清新與愛”，這是一種“綿長的愛”，“寬闊的愛”。

對森林的重新審視1．“人類，以及土地、莊園、農(nóng)作物，因為有54

2．森林是博大的，它是物種的寶庫，動物的天堂，它用自己的雙手編織著生命的一張張網(wǎng)。它是無法描繪的，它更是無法替代的。

2．森林是博大的，它是物種的寶庫，動物的天堂，它用自己的雙55

1．作者采用了發(fā)散的思維方式，力圖從宏觀和微觀相結(jié)合的角度來揭示森林的豐富內(nèi)涵。

總結(jié)思路森林是什么？人們的誤解對森林的重新審視1．作者采用了發(fā)散的思維方式，力圖從宏觀和微觀相結(jié)合的角度56

2．作者通過對森林的觀照和審視，提醒人們重新認識人類生存的環(huán)境，重新思考人與環(huán)境的關(guān)系。

2．作者通過對森林的觀照和審視，提醒人們重新認識人類生存的573.懷著激情去認識大自然，讓科學(xué)的內(nèi)涵、生動的形象、深刻