《秋天的雨》第一課時

教學內(nèi)容整課目標教學目標

《天雨第課1認識“鑰、匙、趁”等8個生字。會寫“盒、扇、郵”等10字。2正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋雨的喜愛和贊美之情。3喜歡秋天，能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對秋雨的喜愛。1．識“鑰、匙、趁”等8個生字。會寫“盒、扇、郵”等10字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋雨的喜愛和贊美之情。教流一、欣賞秋色，育情導學1教師引述在炎熱的夏天我們都盼望著涼爽的秋天能快點來臨。2．喚起情感：你喜歡秋天嗎？為什么？3完這些美麗的秋景對秋天有什么想說的嗎？（秋天，你太美了！）4．想象導學：5、是啊，秋天真是太美了！要說到這秋天，我們不得不說一說這——齊讀課題——《秋天的雨》二、自讀課文，字詞過關多種形式讀詞三、朗讀課文，感知內(nèi)容1．點名讀課文2．你們覺得秋天的雨神奇嗎？3．你們最喜歡哪幾段內(nèi)容？四、品讀課文，感受神奇1．品讀第1自然段。a、自由朗讀：能不能懷著喜歡的感情把自己喜歡的段落多讀幾遍。b、指名多人次地朗讀第1自段：誰愿意把第1自然段內(nèi)容朗讀給大家聽聽？c、引導學生用審美的情趣體悟情感：你覺得秋天的雨神奇在何處？d、指名交流并讀出神奇之處。e、激發(fā)情趣：秋天的大門被打開以后，你最想看到的是什么？2．品讀第2自然段。

二次備課在舒緩的音樂聲中，教師一一出示有關秋天景象的圖片或展示課件。（爽字字形筆畫著重強調(diào)，扇字

a、引導學生朗讀：秋天的大門打開后，作者首先看字音強調(diào)）到的是什么？b、指名學生朗讀后并回答。C.選擇自己喜歡的句子讀一讀感受語言的美麗雨的神奇。拓展練習1．抄寫詞語表中的詞語和自己喜歡的語句。2．聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特點，仿照書上某一句式寫一句話色是給的，看，像。（用和作者一樣美的語言來說一說）《秋天的雨》教學反思

品說文字：你覺得這一段中哪一句說得格外有趣？采取賽讀的方式讓學生欣賞性地朗讀課文，喜歡哪一句就讀哪一句，并把那一句所描畫的景物圖片貼到黑板上。變讀為述，積累語言聯(lián)系生活，豐富想象：你能聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特色，像書上說的那樣有趣嗎？《秋天的雨》是一篇語言特別有韻味的寫景美文。因此我在教學之前便給它定位為重點在讓學生欣賞文章的語言的韻味來感受秋天絢麗多彩的色彩美,聲音美。在讓學生以各種形式的讀來感受和想象。教學中,我首先播放了一組美麗的秋景圖引入新課。然后讓學生自由朗讀,說說自己對秋天的感受再以秋天是一把鑰匙為切入點,打開秋天的大門抓住顏色,氣味,聲音進行教學。老師重點講第二自然段秋雨的顏色。讓學生在讀中抓住兩個重點句子“黃黃的葉子像一把把小扇子,扇呀扇呀,扇走了夏天的炎熱；紅紅的楓葉像像一枚枚郵票飄呀飄呀,郵來了秋天的涼爽。”在讓學生感受秋天色彩美時,說說秋天有那些顏色便水到渠成的理解五彩繽

紛"的意思。最后讓學生帶著快樂的心情齊聲朗讀第二段再次感受秋天給我們帶來的顏色之美。第三段老師邊扶邊放,讓同桌合作學習.邊讀邊質(zhì)疑,然后師生共同解決。第四段就讓學生自學。思考:當金色小喇叭吹起森林里的小動物和植物都在干什么呢？然后學生結(jié)合課文內(nèi)容分角色進行表演以便讓學生更準確地知道秋天來了,動物和植物都要準備過冬了當秋天的雨這把鑰匙打開秋天的大門的時候,看到的五彩繽紛的色彩美聞到各種秋天的好聞的味道。以及看見冬天來臨前動物們忙碌的身影。感受秋天的顏色美味兒美,聲音美。最后學生以一首《秋雨歌》來贊美秋天歌頌秋天。通過上完這節(jié)課，讓我感受頗深。思考很多，有收獲有遺憾??課堂上能夠讓學生感受到秋天的美同時能較好地落實知識點才能收到較好的效果，但課堂確實是一門遺憾的藝術。本節(jié)課下來自我感覺教學效果不夠理想,沒能完成預設教學目標讓我很遺憾。備課時,自我感覺備課充分但教學中,我覺預設成有做到統(tǒng)一安排計劃只能是預設的,而課堂是多變的。課堂中,在某些環(huán)節(jié)過渡銜接的不夠緊湊自然有些問題設置了但沒有落實好.這也說明自己教學不嫻熟,課堂把握不夠此外,自己對教材挖掘和理解的不夠深入，識字寫字的基礎知識也沒有夯實。本課的重點是讓學生感受秋天的美好,通過朗讀