名句名篇默寫-學年高一語文上學期期中期末考試分層練

專題17名句名篇默寫.補寫以下句子中的空缺局部。(1)荀子在《勸學》中列舉了“登高而招”“順風而呼”“假輿馬”“假舟楫”等幾個生活中十分常見而又極有說服力的比喻后，得出了“,”的結(jié)論。(2)荀子《勸學》中論述學習要專心時指出，“,"，是用心浮躁的緣故。(3)《師說》中強調(diào)從師學習不必在乎別人比自己年長還是年幼的是“?”提出“圣人無常師”的觀點后，接著運用“”的事例加以論證。(4)韓愈的《師說》中，作者認為“學生不一定比不上老師，老師不一定比學生賢能”的原因是：(5)《師說》中“,”兩句簡練地概括出了“士大夫”恥于從師的荒謬心態(tài)。.補寫出以下句子中的空缺局部。(1)毛澤東在《沁園春?長沙》中，描繪了一幅立體遼闊的江南秋景圖。觀“萬山層林”之遠景，看湘江“，"之近景，不僅遠近結(jié)合，而且色彩鮮明。(2)傳說隱士多騎白鹿，李白在《夢游天姥吟留別》詩中，提到“白鹿”這一意象的詩句是“,(3)蘇軾在《念奴嬌.赤壁懷古》中，上闋寫景過渡到下闋寫英雄的詩句是“,”。.補寫出以下句子中的空缺局部。(1)《登高》中分別從聽覺和視覺方面描寫長天近水、刻畫猿鳴鳥飛的凄涼之感的句子是："—,J(2)《夢游天姥吟留別》由夢境到現(xiàn)實的過渡句是：“,(3)陶淵明《歸園田居》中“—,”兩句用鳥和魚來表達自己對園田和自由的向往。(4)曹操在《短歌行》中借用《管子形解》的典故，用比喻說明自己渴望多納賢才的句子是：“，O(5)《夢游天姥吟留別》中描寫南朝詩人謝靈運住過的地方溪水清澈、猿啼凄清的句子是“,”..補寫出以下句子中的空缺局部。(1)《沁園春哌沙》中引起詩人對往昔生活回憶的過渡句是:,o(2)辛棄疾在《永遇樂?京口北固亭懷古》中認為北伐抗金應當做好充分準備，如果像南朝宋時的劉義隆那樣草率出兵，雖有“”之雄心，也只怕會是“”的結(jié)局。(3)杜甫《登高》中說明詩人心中郁積的凄苦之情和國運之恨難以排遣的句子是“，.補寫出以下句子中的空缺局部。(1)《沁園春?長沙》中表現(xiàn)了詞人年輕時意氣奔放，強勁有力的兩句是：“,(2)韓愈倡導以能者為師的理由的句子是：",,……”(3)《荀子?勸學》用博喻的方式強調(diào)學習必須日積月累，持之以恒，其中用雕刻作比來正面說明堅持作用的句子是“，”。.補寫以下句子中的空缺局部。(1)荀子《勸學》中“，"兩個定語后置句，強調(diào)了蚓的弱小無力，與蟹的“六跪而二螯”形成了鮮明比照。(2)《勸學》中，“"說君子天賦本性與其他人沒有不同，然而學識卻超過一般人，是因為(3)花與鳥既是傳統(tǒng)繪畫作品中的重要題材，又常常在古代詩歌中對舉出現(xiàn)，如“.補寫出以下句子中的空缺局部。(1)《師說》中，對于為孩子擇師自己卻恥于學習這種現(xiàn)象，韓愈最后的評價是“(2)人的才能是后天不斷廣泛學習改造獲得的，《勸學》就告訴我們：“金”要鋒利，需“就礪”；人要改造成為“”的君子，就要““。(3)古代文士常借用“水”的意象表情達意。比方：李煜《虞美人》中“"，秦觀《鵲橋仙》中“，。.補寫出以下句子中的空缺局部。(1)《勸學》中，“，”兩句通過“木”與“金”的變化來進一步說明客觀事物經(jīng)過人工改造，可以改變原來的狀況?！半r鳳清于老鳳聲”，年長未必優(yōu)于年輕，何以如此？韓愈早在《師說》中告訴了我們原因的句子是:(3)古代文人多悲秋，毛澤東《沁園春?長沙》筆下的秋天“,”卻呈現(xiàn)出江水清澈、千舟競發(fā)、生機無限的景象。.補寫出以下句子中的空缺局部。(1)《沁園春?長沙》中，作者面對美麗壯觀的湘江秋景，不禁提出了“，”的問題。(2)李白的《夢游天姥吟留別》中，表現(xiàn)詩人蔑視權貴、追求個性自由的句子是：“,(3)《短歌行》中，曹操巧妙引用《詩經(jīng)》中“,"兩句，借寫姑娘思念情人來表達自己渴望得到賢才的心情。.補寫出以下句子中的空缺局部。(1)《念奴嬌?赤壁懷古》中，“，"兩句，寫詞人借酒抒懷，寄情江月，排解心中的苦悶。(2)《夢游天姥吟留別》中描寫夜幕突然降臨時出現(xiàn)的可怕景象的句子是：“，(3)《沁園春?長沙》引起詩人對往夕生活回憶的過渡句是：“,(4)《歸園田居》運用擬人手法寫詩人身在宦海而心系田園心情的句子是：“(5)杜甫在《登高》中寫自己備嘗艱難潦倒之苦，國難家愁，使自己白發(fā)日多，加上因病斷酒，悲愁就更難排遣的句子是：“,11.(1)陶淵明《歸園田居》(其一)中“，"兩句用比喻的手法說明身在宦海的自己對自由生活的向往。(2)《沁園春?長沙》中用動物來表現(xiàn)生機勃勃的秋景的兩句是“,(3