2022年小學班主任工作經(jīng)驗總結(jié)

第4頁共4頁2022年?小學班主任?工作經(jīng)驗總?結(jié)時間飛?逝，轉(zhuǎn)眼一?個學期又將?結(jié)束。我就?這一學期班?主任工作作?如下總結(jié)。?一、學會?正確關愛，?營造溫馨班?級

一個?班，關起門?來就是一個?大家庭。如?果，這個大?家庭中的每?一個同學都?如兄弟姐妹?般互相關心?著、幫助著?、照顧著、?鼓舞著，那?么他便是溫?馨的，溫暖?的。那么我?是如何努力?來營造一個?溫馨的班級?的呢？

?1、“偏愛?”后進生

?在班級管?理中，我努?力將自己“?與人為善”?的愛心和班?___“普?遍的友愛”?傾注給后進?生，給他們?以更多的_?__，更多?的投入。在?班___中?，我總精心?營造一種平?等、和諧、?友愛的氣氛?，讓他們體?驗___的?溫暖和同學?間的友誼，?讓他們感受?到自己在班?上有一席之?地。大膽吸?收這些后進?生參與班級?管理，讓他?們在管理中?克服自身不?良的行為習?慣。就說我?們班的徐洋?洋吧，因為?天生反應慢?，動作慢，?再加上父母?離異，無人?管教。他很?貪玩，經(jīng)常?不能按時完?成作業(yè)，沒?過幾天，他?就會積起一?大堆作業(yè)沒?有完成。同?學給他起了?個綽號叫“?懶洋洋“，?年輕的我有?時也真是氣?極了，但靜?下心來想想?也挺可憐他?的。有一次?我進教室找?他要作業(yè)，?聽到他正大?聲給同學們?講笑話，大?家都笑成一?團。于是我?趁機也給他?起了個綽號?“喜洋洋”?，當著他的?面對同學們?說：“沒想?到徐洋洋這?么會講笑話?，這么愛笑?，如果我們?大家多去督?促他，指導?他完成作業(yè)?，相信他完?成作業(yè)后會?是更加的喜?氣洋洋，大?家能聽到更?多的笑話。?”這令他感?到很意外，?馬上坐下刷?刷刷地做作?業(yè)。這以后?，大家都熱?情地幫助他?，我也時時?提醒他，他?的情況也有?所好轉(zhuǎn)了。?

這學期?，我把“黑?板清潔員”?的任務交給?了他，更是?讓他喜氣洋?洋，信心百?倍。我認為?，這種委以?任務的方法?也不失為轉(zhuǎn)?化后進生的?一種行之有?效的方法，?用百分之百?的熱情，去?爭取哪怕百?分之一的效?果。

2?、嚴愛優(yōu)等?生。優(yōu)等?生，誰都愛?他們。也正?因為如此，?優(yōu)等生的缺?點往往容易?被忽視，掩?蓋，被原諒?、袒護。但?小的缺點也?會造成大的?隱患，

?對這類學生?，我從不寵?壞他們，更?不遷就他們?。時時提醒?他們"做學?問得先做人?"，做一個?正直的人，?熱情的人，?向上的人。?優(yōu)生不單純?是學業(yè)要優(yōu)?，更重要的?是人品要優(yōu)?，心胸要廣?，心理要健?康。成天被?人贊譽的學?生，只能在?理智深沉的?愛之中，嚴?格要求，警?鐘常敲，才?能克服自身?的弱點，揚?起風帆前進?。

3、?博愛中等生?

中等生?往往是一個?班中容易忽?略的群體，?他們有比較?穩(wěn)定的心理?狀態(tài)，他們?既不像優(yōu)等?生那樣容易?產(chǎn)生優(yōu)越感?，也不像后?進生那樣容?易自暴自棄?。他們是班?級體的一面?鏡子，他們?希望老師重?視他們，但?又害怕拋頭?露面。對這?類學生我掌?握他們的心?理特點，調(diào)?動他們的積?極因素，正?確對待他們?的反復，始?終如一地尊?重、理解、?信任他們。?比如，我們?班的張城超?，他學習成?績一般，但?很關心__?_，家里是?賣花的，說?起花，他便?頭頭是道，?我就讓他當?“花卉栽培?員”。在他?的精心護理?下，如今教?室里的小桃?樹已長滿了?櫻桃般大小?的小桃子。?

二、實?施自我管理?，培養(yǎng)管理?能力。

?班級常規(guī)管?理是一項整?體的育人工?程。把學生?的積極因素?調(diào)動起來，?才能形成合?力，共同構(gòu)?筑學生自我?管理機制。?因此，我想?方設法構(gòu)建?學生自我管?理體制，為?學生設置多?種崗位，讓?每個學生都?有機會上崗?“施政”，?有服務同學?、鍛煉自己?、表現(xiàn)自己?、提高自己?的機會。當?然，班規(guī)的?具體內(nèi)容每?學期都根據(jù)?班級的實際?和學校的要?求，及時地?作出適當?shù)?調(diào)整，使班?規(guī)跟上學生?、班級的變?化，不斷提?高要求，引?導學生的行?為和品德向?更高的層次?發(fā)展，促使?學生通過自?我教育、自?我調(diào)整而不?斷成長。

?1、建立?值日班長制?。

按學?號輪流來當?值日班長，?班中的事由?值日班長全?權(quán)負責，常?務班長協(xié)助?工作。值日?班長負責檢?查當天的衛(wèi)?生、紀律，?督促每一位?同學做好自?己的份內(nèi)事?，記載班務?雜志，檢查?班干部的工?作情況。這?樣極大地激?發(fā)了學生的?主動性，培?養(yǎng)了他們的?才能，班組?的自我管理?得到了加強?，班___?內(nèi)部也日趨?團結(jié)。

?2、___?改選班干部?。

為了?使更多的學?生有當干部?的機會，讓?每一個學生?都相信“我?能行”。同?時也能時時?督促班干部?把事情做好?。我采取干?部定期輪換?制的方法。?班干部從同?學中間選舉?產(chǎn)生。由學?生自我推薦?作競選演講?，再由學生?無記名投票?，___選?舉，組建班?委會。這樣?既可以給更?多的學生提?供鍛煉的機?會，又有利?于學生干部?擺正個人

?和___?的位置，正?確處理個人?與___的?關系。班干?部的職責是?協(xié)助值日班?長管理班級?，負責文娛?、體育、勞?動、學習等?各方面的工?作，并記錄?工作情況。?

3、事?事落實到個?人。

明?確每位學生?在班級中的?位置和責任?，使學生體?會到自身的?價值和尊嚴?。為調(diào)動每?一個學生的?積極性，就?要使每一位?學生都可以?在班級中找?到一個合適?的位置，擔?負一項具體?的工作，人?人都為__?_作貢獻，?人人都意識?到自己是班?___中不?可缺少的一?員。我在班?級管理中建?立起了一套?“事事有人?干，人人有?事干”的制?度。它包括?班干部管理?制度、值日?生管理制度?和任務承包?責任制度。?在這種廣泛?的參與過程?中，使學生?在___中?找到自己的?“位置”，?覺察到自己?的利益所在?，從而形成?責任意識。?

走進我?們班，也許?你會感覺不?那么美觀大?方，墻上的?張貼物甚至?還有些東倒?西歪。但我?覺得很自豪?，因為這些?，都是學生?在班干部的?帶領下，自?己做的，沒?有一樣經(jīng)過?我的手。我?想：這些在?別人眼中并?不美觀的東?西，在他們?眼里卻是那?么美好，因?為那是他們?的杰作。

?三、建立?競爭機制，?形成競爭氛?圍。

讓?學生參與競?爭是提高學?生心理素質(zhì)?，增長其才?能的重要途?徑。在改革?開放的現(xiàn)代?社會，我們?更應增強學?生的競爭意?識，培養(yǎng)學?生的自尊心?、自信心、?上進心和耐?挫力。這樣?，才能使學?生將來能適?應社會的發(fā)?展。因此，?我在班級中?建立競爭機?制，創(chuàng)造競?爭氣氛。

?1、人人?都有一個競?爭對手

每?個學生自找?一名水平相?當?shù)膶κ郑?我依據(jù)學生?的可比性，?稍作調(diào)整）?。讓每個學?生在自己的?鉛筆盒上貼?上競爭對手?的名字，競?爭對手比學