五上Unit6B教學設計

PAGE5PAGE6實驗小學“和樂課堂”導學案課題Unit6InanatureparkBLet'slearn課型：詞匯主備人：沈晶審核人：張麗娟學習目標：1.借助錄音和卡片，學生能夠聽、說、讀、寫四會單詞：building,tree,road,house,bridge.聽、說、讀單詞和短語：city,village.做到發(fā)音清晰(達成率90%)

2.能夠聽、說、認讀句型Therearemanysmallhousesinmyvillage.并能在具體語境中自如運用。做到發(fā)音清晰，語調(diào)自然。(達成率80%)學習重難點：1．重點：building,tree,road,house,bridge.的讀與拼寫2．難點：聽、說、認讀句型Therearemanysmallhousesinmyvillage.并能在具體語境中自如運用。評價設計：針對學習目標1,通過指名提問、巡視練習本上的書寫情況，達到能正確讀寫的目的。針對學習目標2,通過指名提問、觀察學生的口型、觀察同桌或小組合作、提問某小組或某同桌進行對話操練、學生互評，來達到能清晰、正確說出單詞或句子、敢于開口、積極參與對話交流、檢測學生語言綜合應用能力的目的。方法習得：通過學習，能借助圖片進行簡單的英語表達。學習流程Warm-up（1）教師放學生用書第68頁上Let'schant的錄音，讓學生跟錄音說唱。

（2）Freetalk:What'sinyourholidaypicture/naturepark?Istherea...?Presentation教師向?qū)W生展示本部分的掛圖，手指掛圖對學生說：Ispyawordbeginningwith“b”．引導學生找出單詞“bridge”后帶讀單詞。

（2）教師拿出一張village的詞卡，說Look!Thisisavillage．領讀“village”，然后手指掛圖上的小橋說：Thisisavillage．What'sinthevillage？引導學生回答出：Abridge．用類似的方法教授city，building，road和tree。

（3）教師放本部分的錄音，學生指出讀到的單詞。Practice

(1)讓學生根據(jù)圖片造句，如：Therearebuildingsinthecity．Thereisabridgeinthevillage．（2）兩人活動：同桌之間一起找一找、說一說城市、鄉(xiāng)村的異同。注意：將城鄉(xiāng)共同具有的景物填人兩個橢圓的交集中。Extension教師將城市、山村圖片分別貼在黑板的下面，喜歡城市的學生介紹城市的特點（優(yōu)點），如：TherearemanyCarsinthecity．然后教師就在城市圖片的上方貼一面紅旗。類似的，喜歡鄉(xiāng)村的學生則要介紹鄉(xiāng)村的優(yōu)點。最后看一看喜歡哪兒的學生最多。ExerciseI.英漢互譯1、大路_____2、小道_____3、村莊_____4.山_____5、樹_____6、建筑物_____7、房子_____8、city_____9.bridge_____實驗小學“和樂課堂”導學案課題：Unit6InanatureparkBLet'stalk課型：對話主備人：沈晶審核人：張麗娟學習目標：1．能夠在英文動畫片、錄音的幫助下聽懂、正確跟讀、朗讀對話，做到發(fā)音清晰、語音、語調(diào)正確

。(達成率90%)（主目標）2．能夠在提供的情景、圖片，給出提示句型的幫助下，能與同桌或小組合作創(chuàng)編對話，做到發(fā)音清晰、準確，語調(diào)達意。(達成率80%)學習重難點：重難點是熟練運用句型：Arethere……?Yes,thereare.No,therearen’t.并能在實際情景中運用。評價設計：1、針對學習目標1、2，可以通過觀察學生的口型、表情、動作，觀察同桌、提問某同桌或某小組進行對話操練，還可以進行一些日常的小對話，來達到能完成任務的目的。方法習得：學生能熟練運用所學句型談論在某處是否有某物。學習流程Warm-up（1）做“快聽快指”游戲：教師（或一名學生）說一個景物單詞，同桌之間比賽誰先指出相應的單詞。（2）出示一幅圖片，讓學生用“therebe”句型去進行描述。Presentation（1）教師指著黑板上學生的畫提問：What'sinyourvillage/city?Ahevillage/city?引導學生回答：Yes,thereare．/No,therearen't．板書帶讀答句。

（2）教師快速向?qū)W生展示village圖片，然后收起圖片說：Thisismyvillage．What'sinmyvillage?Guess!引導學生提問：Arethereany...inyourvillage?板書帶讀問句。教師盡量就圖畫多問一些句子，讓學生掌握答句的同時熟悉問句。（3）做“讓硬幣來回答”游戲：教師拿出一枚硬幣，同學生一起確定一面為正，一面為負，同時將學生分成正負兩大組。提問：Arethereanyriversinyourvillage?讓同桌之間一起做游戲。（4）聽Let'stalk錄音跟讀。（5）完成Let'stry部分的Listenandcircle活動。Practice

（1）同桌之間，進行對話替換操練，然后選幾組在班上進行對話表演。（2）做“你猜我答”游戲。學生拿好自己的village圖片，離開位置把它貼到任意一個同學的背后，請他猜一猜圖片里有什么景物?？凑l猜對的多，被別人猜對的少。Extension做“眼疾嘴快”游戲。將學生分成四大組，教師依次出示剪出輪廓的圖片反面（bridges,smallhouses,tallbuildings,trees,roads,mountains等十二張景物圖片），提問：What'sinmyvillage/city?學生猜：Arethereany...inyourvillage/city?猜得又快又正確的小組得分。Exercise選擇填空。()1.There_____manysmallhousesinthevillage.A.isB.areC.Am()2.Therearemany_____inthemountains?A.treeB.treesC.bird()3.Arethereanyriversinyourvillage?____.A.Yes,thereisB.No,thereareC.No,therearen't實驗小學“和樂課堂”導學案課題Unit6InanatureparkBReadandwrite課型：語篇主備人：沈晶審核人：張麗娟學習目標：1、能夠聽、說、讀、寫短文中的四會句子。(達成率90%)2、能讀懂Readandwrite部分的對話，并填空。(達成率80%)學習重難點：重點：短文中的四會句子。

難點：短文中生詞較多。評價設計：1.針對學習目標1,通過指名提問、巡視書寫情況，達到能正確聽說讀寫的目的。2.針對學習目標2，可以通過觀察學生的口型、表情、動作，指名提問，巡視書寫情況等形式，達到能靈活運用所學句型的目的。方法習得：學生能夠根據(jù)所學四會句型閱讀、書寫有關詢問某物是否在某處的句子。學習流程Warm-up（1）教師播放主第68頁上let'schant的錄音，讓學生跟著錄音說唱。(2)做“拼單詞”游戲：教師出示單詞圖片，如：house，請學生按座位順序拼讀，即第一位學生讀“h”，第二位讀“o”，第三位讀“u”,第四位讀“s”,第五位讀“e”。PresentationReadandwrite

（1）教師出示本部分的掛圖，左右兩張圖畫分別為圖1和圖2。教師說一個句子，學生迅速找到圖畫并報出圖畫號碼。如：Therearemanysmallhouses．學生應說：Picture2.（2）教師向?qū)W生展示Readandwrite部分的掛圖，說：Therearetwopictures.What'sinthepictures?Listen.教師放錄音，學生邊聽邊閱讀。

（3）學生就不懂的地方提問，教師解答。

（4）教師再放一遍錄音，然后指導學生完成“Finishthesentences”的練習。

（5）教師指導學生書寫四會句子。Practice

做“真真假假”游戲。教師提供幾幅內(nèi)容相近的圖片（可以是Let'stalk部分的四幅插圖），學生四人一組，一起選擇一幅圖片，然后，每人用一句話介紹圖片，其中三人說的是真話，一人說的是假話，請其他學生判斷他們找得是哪一幅圖片。Extension（1）請學生以小組為單位，共同設計未來的家園。鼓勵學生發(fā)揮想象，適時教育學生要共同保護健康的生態(tài)環(huán)境。

（2）學生以小組為單位，去山村或自然公園拍照，約定一個時間把照片帶到學校與教師、同學交流。Exercisearebuildingsmanytheintherecity.__________________________________________there