【首師大版】小學科學五上《20.太陽系》教案

5太陽系【教學標】科學概念：太陽和圍繞它運動的行星矮行星和小天體組成了太陽系太陽系是一個較大的天體系統(tǒng)。過程與方法：1、收集資認識和了解太陽系。2、按一定例對數(shù)據(jù)進行處理，并在此基礎(chǔ)上用一定的材料建立太陽系的模型。情感態(tài)度與價值觀：1、認識到集和整理資料，并進行交流，是科學學習的一種方式。2、學會與人合作，并能在合作中發(fā)揮自己的作用。3、意識到陽系中天體的運動是有規(guī)律的，并可以逐漸被人們認識的?！窘虒W點】太陽和圍繞它運動的行星、矮行星和小天體組成了太陽系?！窘虒W點根據(jù)八大行星距太陽的平均距離及各行星赤道直徑數(shù)據(jù)表建立太陽系的模型?！窘虒W備】教師準備：太陽系圖片、多媒體資料、八大行星數(shù)據(jù)表、八個鐵絲制成的支架、橡皮泥、小皮球、直尺等；教師事先考察制作太陽系模型的室外場地。學生準備：課前收集有關(guān)太陽系的資料，小組內(nèi)先進行交流?！窘虒W程】一、認太陽系。1.提出問題：地球在不停的圍繞太陽運動，那么還有哪些天體也在不停地圍繞著太陽運動呢？2.課前同學們都進行了有關(guān)太陽系資料的收集，現(xiàn)在讓我們來開個有關(guān)太陽系的交流會，請各組派代表進行全班交流，資料可以是文字的，也可以用圖片的形式展示。說說：（1）哪些天體在圍繞著太陽運動？（2）這些天體有哪些特點？（3）它們之間是如何排列的？3.教師展示自己收集的資料做補充好是有關(guān)太陽系的科普錄像資料）4.小結(jié)：太陽系是以太陽為中，包括圍繞它轉(zhuǎn)動的八大行星（及圍繞行星轉(zhuǎn)動的衛(wèi)星）、矮行星、小天體（包括小行星、流星、彗星等）組成的天體系統(tǒng)。二、建太陽系模型1

1.談話：我們已經(jīng)對太陽系有了初步的了解，為了能更好地認識太陽系，讓我們用橡皮泥捏成球表示八大行星，按照一定的順序和比例，試著建一個太陽系的模型。2.討論：怎樣才能建好模型？需要哪些相關(guān)數(shù)據(jù)才能保證我們建的模型相對準確？3.閱讀課本頁有關(guān)八大行星的數(shù)據(jù)資料。4.嘗試根據(jù)八大行星與太陽的距離來建模型，思考：（1）如何在桌面上將八大行星擺列出來？（預(yù)設(shè)表中行星與陽的距按相同比例小，將太陽”及“大行星在桌子上排開。（2）如果要對八大行星與太陽距離的數(shù)據(jù)進行處理，該如何處理？（3）試將橡皮泥球粘在鐵絲制成的支架上代表八大行星，在桌面上建立模型。（4）建好之后有何發(fā)現(xiàn)？與我們平時看到的太陽系的示意圖有何不同？5.嘗試依據(jù)八大行星與太陽的距離，以及八大行星的赤道直徑進行建模：（1要利用八大行星與太陽的距離及八大行星的赤道直徑這兩組數(shù)據(jù)來建造模型，該怎么做？（2）數(shù)據(jù)處理后的結(jié)果如何？我們還能在桌面上建太陽系模型嗎？為什么？（3）如果要建一個較為合理的模型，有什么好辦法？6.簡單介紹一下后面幾組數(shù)據(jù)：自轉(zhuǎn)周期是行星自轉(zhuǎn)一周所需的時間，公轉(zhuǎn)周期是指行星圍繞太陽轉(zhuǎn)動一周所需的時間。我們在建模過程中，可以暫時不用考慮這些數(shù)據(jù)。（另外軌道傾角是行星軌平面與地球道平面夾角，也就說在公過程中，行星與地不處于同一面，如用模型來表就是橡泥球在支架的高低同。建模時樣可暫不慮這些數(shù)據(jù)7.到操場上建立太陽系模型：假若將太陽的直徑縮小到厘米，其他行星的直徑是多大呢？行星與太陽的距離是多遠呢？我們能在操場上完成這樣的游戲嗎？（說明可以按上面比例縮行星與太陽的距離選擇水星、星、地、火星這四個離太比較近的行建立局模型讓學生舉著幾個行的模型按一的距離繞太陽”轉(zhuǎn)動，受太陽系的渺（假若太陽的直徑小到14厘米水星、星、地球、星四個星的直徑按樣的比例分別小為厘米、0.12米0.13厘米、0.07厘；四個行與太陽的距分別是5.8米、10.8米、、）2

8.交流在建造模型過程中的體會。三、小在建太陽系模型的過程中，你們有什么體會或發(fā)現(xiàn)嗎？（學生據(jù)處理后的據(jù)建立太陽系模型可以清地認識到：大行星太陽系的空間分布是均勻的；大行星大小差異很；在太系中，八大星是十渺小的）板書設(shè)：5、陽系