正版出師表課件

諸葛亮需要更完整的資源請到新世紀教育網(wǎng)-諸葛亮需要更完整的資源請到新世紀教育網(wǎng)-www1諸葛亮這位著名的歷史人物，大家比較熟悉。你知道的有關諸葛亮的哪些歇后語？

諸葛亮的鵝毛扇--神妙莫測·諸葛亮作事--------干干凈凈·諸葛亮三氣周瑜--略施小技·諸葛亮借箭--------有借無還·諸葛亮揮淚斬馬謖--顧全大局·諸葛亮要丑妻-----為事業(yè)著想需要更完整的資源請到新世紀教育網(wǎng)-諸葛亮這位著名的歷史人物，大家比較熟悉。你知道的有關諸葛亮的2杜甫：出師未捷身先死，常使英雄淚滿襟。

鞠躬盡瘁，死而后已。需要更完整的資源請到新世紀教育網(wǎng)-杜甫：出師未捷身先死，鞠躬盡瘁，需要更完整的資源請到3出師一表真名世千載誰堪伯仲間陸游《書憤》需要更完整的資源請到新世紀教育網(wǎng)-出師一表真名世陸游《書憤》需要更完整的資源請到新世4諸葛亮（181～234）,字孔明，瑯玡陽都（今山東沂南）人，是三國時著名的政治家、軍事家。他年輕時躬耕隴畝,隱居隆中，刻苦攻讀史書，常以管仲、樂毅自比。劉備三顧茅廬后，諸葛亮為其真情所動，出山輔助劉備，聯(lián)吳抗曹，敗曹操于赤壁，形成魏、蜀、吳三國鼎立的局面。劉備死后，他受遺詔輔助后主劉禪。需要更完整的資源請到新世紀教育網(wǎng)-諸葛亮（181～234）,字孔明，瑯玡陽都（今山東沂南5關于“表”。表是古代奏議的一種，用于向君王陳說作者的請求和愿望。諸葛亮這篇表文寫于蜀漢建興（后主劉禪年號）五年（227年）第一次出師伐魏之前。當時蜀漢已從猇亭（現(xiàn)在湖北宜都）戰(zhàn)役的慘敗中恢復過來，既與吳國通好，又平定了南方的叛亂，所以諸葛亮決定北上伐魏，寫這篇表文的目的是，希望劉禪任用賢臣，采納忠言，賞罰分明，國內(nèi)政治修明，有一個穩(wěn)定的戰(zhàn)略后方，以實現(xiàn)先帝的“北定中原”，“興復漢室”的宏大理想。需要更完整的資源請到新世紀教育網(wǎng)-關于“表”。需要更完整的資源請到新世紀教育網(wǎng)6讀準下列劃線字的音。崩殂（）疲弊（）陛下（）恢弘（）妄自菲（）?。ǎ┮匀ǎw鈍（）陟（）罰臧（）否（）裨（）補闕（）漏cúbìbìhóngfěisènúzhìzāngbìquēpǐbó需要更完整的資源請到新世紀教育網(wǎng)-讀準下列劃線字的音。cúbìbìhóngfěisènúzhì7郭攸（）之費祎（）行（）陣和睦長（）史猥（）自夙（）夜憂嘆以彰其咎（）咨諏（）以遺陛下（）斟（）酌（）損益yōuyīhángzhǎngwěisùjiùzōuwèizhēnzhuó需要更完整的資源請到新世紀教育網(wǎng)-郭攸（）之費祎（）yōuyīháng8二、思考：1.諸葛亮分析形勢不利條件是什么？有利條件是什么？此段目的是什么？

一、聯(lián)系課文注釋，注意劃線字的解釋，口譯第一自然段。2.第1段提到“侍衛(wèi)之臣”和“忠志之士”有什么作用？這是蜀國“人和”的主觀條件，而且是先帝“殊遇”造成的?？陀^條件雖然堪憂，主觀努力尚且可為。在這樣的形勢下，作為蜀國的國君應當如何做，文章開頭從三個方面使后主認識到應當有所為。需要更完整的資源請到新世紀教育網(wǎng)-二、思考：一、聯(lián)系課文注釋，注意劃線字的解釋，2.第1段提到9臣亮言：先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲敝，此誠危急存亡之秋也。然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者，

蓋追先帝之殊遇，欲報之于陛下也。誠宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣；不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。先帝創(chuàng)建統(tǒng)一全國的大業(yè)還沒有完成一半，就中途去世了?，F(xiàn)在天下分裂成三國，我們蜀國貧困衰弱，這真正是形勢危急、決定存亡的關頭啊?？墒?，侍衛(wèi)大臣們在宮廷里毫不懈怠，忠誠的將士們在邊境上奮不顧身的原因，這是因為他們追念先帝特殊恩典，想要在陛下身上來報答。實在應該廣泛的聽取意見，發(fā)揚光大先帝遺留下來的美德，振奮有抱負的人們的志氣，而不應當隨便看輕自己，說一些不恰當?shù)脑?，以致堵塞人們向您竭誠進諫的道路。古代帝王死亡叫“崩”殂：死亡。中途貧困衰弱的確時候但是宮廷里邊境的原因語氣詞，原來是。特別厚待。發(fā)揚發(fā)揚擴大使……阻塞恩情需要更完整的資源請到新世紀教育網(wǎng)-臣亮言：先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，先帝創(chuàng)建統(tǒng)一10危急存亡先帝崩殂天下三分益州疲弊內(nèi)不懈外忘身欲報殊遇誠宜不宜……（正反）第一條建議開張圣聽不利有利需要更完整的資源請到新世紀教育網(wǎng)-危急存亡先帝崩殂天下三分益州疲弊內(nèi)不懈外忘身欲報殊遇誠宜（正11思考：本段中諸葛亮的建議是什么？

宮中府中,俱為一體,陟\罰\臧\否,不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理，不宜偏\私，使內(nèi)外異法也。嚴明賞罰。宮廷和相府的人,都是相同的,獎勵善的處罰惡的,（標準）不應當有差別。如果有做壞事、觸犯法令以及盡忠辦好事的人，應當交給各主管部門決定對他們的懲罰和獎賞，來顯示陛下公平嚴明的治理，而不應當有偏袒和私心，造成宮廷和相府有不同的法制。獎勵\懲罰\善\惡顯示公平嚴明的治理偏袒\私心指國家的官員。盡忠做好事的人。需要更完整的資源請到新世紀教育網(wǎng)-思考：宮中府中,俱為一體,陟\罰\臧\否,12宮中府中俱為一體宜付有司不宜偏私以昭平明之理刑賞嚴明第二條建議需要更完整的資源請到新世紀教育網(wǎng)-宮中府中宜付有司以昭平明之理刑賞嚴明第二條建13聯(lián)系課文注釋，口譯第三、四自然段。侍中侍郎郭攸之、費祎、董允等,此皆良實,志慮忠純，是以先帝簡拔以遺陛下。愚以為宮中之事,事無大小,悉以咨之,然后施行,必能裨補闕漏，有所廣益。

侍中郭攸之、費祎，侍郎董允等人，都是善良誠實的人，志向和心思忠誠無二，因此先帝把他們選拔出來留給陛下（使用）。我認為宮中的事情，不論大小，都拿來詢問他們，這以后實行，一定能夠補救缺點，防止疏漏，得到更多的益處。善良的人，誠實的人。形容詞用作名詞。古時自稱，我。更多的益處、成效。補救缺點和疏漏都因此。同“揀”,選拔.給予需要更完整的資源請到新世紀教育網(wǎng)-聯(lián)系課文注釋，口譯第三、四自然段。侍中侍郎郭攸之、費14三、思考：第三、四兩段有什么異同點？將軍向?qū)?性行淑均,曉暢軍事,試用于昔日,先帝稱之曰能，是以眾議舉寵為督。愚以為營中之事，事無大小，悉以咨之，必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所。將軍向?qū)?，性情品德善良平正，對軍事精通熟練，從前試用他的時候，先帝曾稱贊他有才干，因此大家商議，推舉他做中部督。我認為軍隊中的事情，事情不論大小，都可以拿來跟他商討，就一定能使部隊團結一心，把才能高的和才能低的都安排得當。相同:向后主推薦人才不同:第三段重在“宮中之事”,第四段重在“營中之事”。通曉，精通。隊伍，指軍隊。指才能高的人，才能低的人。形容詞用作名詞。需要更完整的資源請到新世紀教育網(wǎng)-三、思考：將軍向?qū)?性行淑均,曉暢軍事,試用于昔日,15一、齊讀第五自然段。二、聯(lián)系課文注釋，口譯第五自然段。三、思考：第五自然段提出了什么樣的建議？它和第三、四兩段之間有什么關系？和第一、二段呢？第五段提出了親賢遠佞的建議。它是對第三、四兩段的總結。也是第一、二條建議能得以實行的基礎。出師表需要更完整的資源請到新世紀教育網(wǎng)-一、齊讀第五自然段。二、聯(lián)系課文注釋，口譯第五自然段。三、思16

親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計日而待也。親近賢臣，疏遠小人，這是先漢興旺發(fā)達的原因；親近小人，疏遠賢臣，這是后漢傾覆衰敗的原因。先帝在世的時候，每逢跟我談論這些事情，沒有一次不對桓、靈二帝的做法感到痛心遺憾的。侍中.尚書.長史.參軍這些人都是堅貞可靠能以死報國的臣子，希望陛下親近他們,信任他們,這樣漢朝的興隆就為期不遠了。出師表親近。形容詞用作動詞?！啊脑颉?。傾覆衰敗。沒有一次。痛心遺憾。為節(jié)而死需要更完整的資源請到新世紀教育網(wǎng)-親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；親小親近賢臣，疏遠17宮中之事先帝簡拔之臣營中之事先帝稱能之臣薦賢臣先漢興隆親賢臣后漢傾頹親小人引教訓第三條建議親賢遠佞需要更完整的資源請到新世紀教育網(wǎng)-宮中之事先帝簡拔之臣營中之事先帝稱能之臣薦賢臣先漢興隆親賢臣18作者出師后的國內(nèi)政事如何安排？推賢了哪些賢臣？目的是什么？⑴宮中：推薦良實，志慮忠純的郭攸之、費祎、董允等。⑵營中：推薦性行淑均，曉暢軍事的將軍向?qū)?。⑶其他：推薦貞良死節(jié)之臣侍中、尚書、長史、參軍等。

目的：消除北伐的后顧之憂，使他能集中精力伐魏。需要更完整的資源請到新世紀教育網(wǎng)-作者出師后的國內(nèi)政事如何安排？推賢了哪些賢臣？目的是什19提出了三條建議。⑴廣開言路?！罢\宜開張圣聽”；⑵嚴明賞罰?！皩m中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同”；⑶親賢遠佞?！坝H賢臣，遠小人”。

(既是歷史的教訓，也是復興漢室的必備條件)。

諸葛亮首先分析當時的政治形勢，說明先帝創(chuàng)業(yè)的艱辛，然后根據(jù)劉禪的弱點提出哪些建議？需要更完整的資源請到新世紀教育網(wǎng)-提出了三條建議。

諸葛亮首先分析當時的政治形勢，說20提出這三條建議的目的是什么？⑴希望后主能“以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也”⑵希望后主能“以昭陛下平明之理，不宜偏私，使內(nèi)外異法也”⑶希望后主能“親賢臣，遠小人”，只有做到這一點，才能使國家“興隆”總之，作者希望蜀國能夠有一個清明的政局，成了“北定中原”強大穩(wěn)定的后方。需要更完整的資源請到新世紀教育網(wǎng)-提出這三條建議的目的是什么？⑴希望后主能“以光先帝遺德21一、聯(lián)系課文注釋，口譯第六自然段。二、思考：在第六自然段中，諸葛亮回憶從前的事情有什么用意？在本段里，他的感情發(fā)生了怎樣的變化？出師表需要更完整的資源請到新世紀教育網(wǎng)-一、聯(lián)系課文注釋，口譯第六自然段。二、思考：出師表需要更完整22臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞\達于諸侯。先帝不以臣卑\鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。親自姑且聲名顯赫\做官因為身份低微見識淺陋探訪答應奔走效勞那時以來同“又”用出師表碰上，遇上。因此我本來是平民，親自在南陽耕田，只想在亂世中保全自己，不謀求在諸侯那里揚名做官。先帝不嫌我地位低微,見識淺陋,降低自己身份,三次到茅廬來探訪我,向我詢問當代的大事,我因此十分感動,就答應為先帝奔走效勞。后來遇到兵敗,在兵敗的時候接受重任，在危難的關頭奉命出使，從那時到現(xiàn)在，已經(jīng)有21年了。需要更完整的資源請到新世紀教育網(wǎng)-臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，親自姑且聲名顯23第六段作者自述身世的目的何在？作者自敘本志，說明自己的低微的身份，淡泊的生活，無意于功名利祿的高遠志趣。敘述先帝“三顧茅廬”之恩，稱贊先帝寬宏氣度和不恥下問的品德，也表達了自己的知恩感激之情。最后概括敘述跟先帝患難與共的歷史，說明了創(chuàng)業(yè)的艱難，進一步表達了作者效忠劉備父子的心愿，以陳情的方式為“出師”作鋪墊。需要更完整的資源請到新世紀教育網(wǎng)-第六段作者自述身世的目的何在？作者自敘本志，說明自己24二、聯(lián)系課文注釋，口譯第七自然段。三、思考：1.第七段追憶“白帝城托孤”在文中起什么作用？在第七自然段中，諸葛亮為了北伐曹魏都做了哪些準備?2.六、七自然段和前五段之間存在怎樣的聯(lián)系?通過對過去生活的回憶,表明自己對君主的忠誠,希望后主能親近賢臣,勵精圖治,奮發(fā)有為,六、七兩段的記敘是緊承第五段而來的.出師表需要更完整的資源請到新世紀教育網(wǎng)-二、聯(lián)系課文注釋，口譯第七自然段。三、思考：2.25先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐付托不效，以傷先帝之明；故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復漢室，還于舊都。此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進盡忠言，則攸之、祎、允等之任也。早晚實現(xiàn)不長草木(的地方)武器裝備用盡自己平庸的才智鏟除衡量使……受傷害出師表用來表并列需要更完整的資源請到新世紀教育網(wǎng)-先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，26第七段追憶“白帝城托孤”在文中起什么作用？說明“出師”的原因，是完成先帝未竟的事業(yè)。這是他“報先帝而忠陛下”的本分。需要更完整的資源請到新世紀教育網(wǎng)-第七段追憶“白帝城托孤”在文中起什么作用？說明27出師之前作者做了哪些準備工作？“五月渡滬，深入不毛?！薄捌咔苊汐@”，安撫夷人，“今南方已定，兵甲已足”，安定了后方，做好戰(zhàn)備。需要更完整的資源請到新世紀教育網(wǎng)-出師之前作者做了哪些準備工作？“五月渡滬，深入不毛。28出師的目的是什么？“獎率三軍。北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復漢室，還于舊都”。需要更完整的資源請到新世紀教育網(wǎng)-出師的目的是什么？“獎率三軍。北定中原，庶竭駑鈍，攘29愿陛下托臣以討賊興復之效，不效則治臣之罪，以告先帝之靈；若無興德之言，則責攸之、祎、允等之慢，以彰其咎。陛下亦宜自謀，以咨諏善道，察納雅言，深追先帝遺詔。臣不勝受恩感激！今當遠離，臨表涕零，不知所言。任務完成怠慢來公布他們的過錯詢問(治國)的正確道理認識接受正確的意見面對閱讀并翻譯：出師表告慰淚水需要更完整的資源請到新世紀教育網(wǎng)-愿陛下托臣以討賊興復之效，不效則治臣之罪，任務完成怠30希望陛下把討伐曹魏、復興漢朝的任務托付我，如果不能實現(xiàn)就治我的罪，來稟告先帝在天之靈。如果沒有發(fā)揚美德的建議，就應當責備郭攸之、費祎、董允等人的怠慢，指明他們的過失。陛下也應當親自多加考慮(向他們)詢問治國的正確道理，認識、采納正確的意見，深切的追念先帝的遺命。（這樣）我就受恩感激不盡了?，F(xiàn)在我就要遠離陛下，面對著這篇表章，我淚流滿面，不知說了些什么。出師表愿陛下托臣以討賊興復之效，不效則治臣之罪，以告先帝之靈；若無興德之言，則責攸之、祎、允等之慢，以彰其咎。陛下亦宜自謀，以咨諏善道，察納雅言，深追先帝遺詔。臣不勝受恩感激！今當遠離，臨表涕零，不知所云。需要更完整的資源請到新世紀教育網(wǎng)-希望陛下把討伐曹魏、復興漢朝的任務托付我，如果沒有發(fā)揚美德的31作者如何表達了出師的決心？⑴以出師為己任?！按顺紙笙鹊鄱冶菹轮毞忠病?；⑵立下軍令狀?！霸副菹峦谐家杂戀\興復之效，不效則治臣之罪，以告先帝之靈”。需要更完整的資源請到新世紀教育網(wǎng)-作者如何表達了出師的決心？⑴以出師為己任?！按顺紙笙?2作者對他所推薦的賢臣和后主提出了哪些要求？⑴對賢臣：“斟酌損益，進盡忠言”，要有“興德之言”。⑵對后主：“陛下亦宜自謀，以咨諏善道，察納雅言，深追先帝遺詔”。需要更完整的資源請到新世紀教育網(wǎng)-作者對他所推薦的賢臣和后主提出了哪些要求？⑴對33從全文來看，諸葛亮向劉禪提出的三條建議，他反復強調(diào)的是哪一條？作者反復陳說的是親賢遠佞這一條。其余兩條雖然說的是方針、政策，也都與此有關。因為劉禪是個昏庸之君，容易受壞人蠱惑，如不親賢遠佞，就會出現(xiàn)“妄自菲薄，引喻失義”“偏私，使內(nèi)外異法”等情況，再好的方針、政策也不可能貫徹執(zhí)行。而親賢為遠佞之本，所以文章開頭說“開張圣聽”，實際上就是要聽取賢臣的意見，萬不可“塞忠諫之路”，中間列舉賢臣姓名，要劉禪“親之信之”，結尾更勸說劉禪要“咨諏善道，察納雅言”，也是親賢的意思。需要更完整的資源請到新世紀教育網(wǎng)-從全文來看，諸葛亮向劉禪提出的三條建議，他反復強調(diào)的是34諸葛亮“臨表涕零，不知所言”

猜想一下，諸葛亮為何流淚呢？需要更完整的資源請到新世紀教育網(wǎng)-諸葛亮“臨表涕零，不知所言”

猜想一下，諸葛亮為何流淚呢？需35行文思路及寫作特點：形勢分析帝死天下三分益州疲弊提出建議開張圣聽賞罰分明親賢遠佞論述透辟句句在理以身許國創(chuàng)業(yè)艱難夙夜憂嘆請命北伐分述職責諏善納雅言詞懇切字字有情追述身世表明忠貞曉之以理動之以情出師一表真名世,千載誰堪伯仲間?出師表議論敘事抒情需要更完整的資源請到新世紀教育網(wǎng)-行文思路及寫作特點：形勢分析帝死天下三分益州疲弊提出建議開張36本文在寫作方面有什么特色？“表以陳情”，意思是表的敘事和議論都帶有抒情的色彩。第一部分寓情于議，在談論形勢、方針、政策和歷史經(jīng)驗教訓之中貫穿著一條明顯的抒情線索，就是希望后主能繼承先帝的遺志，完成先帝未竟的大業(yè)。第二部分寓情于敘，字字句句都蘊含著作者對先帝的知遇之思和無限感激之情，也表達了作者盡心竭力效忠劉備父子的心愿。最后，諸葛亮以“討賊興復之效”自許，并且說“不效則治臣之罪，以告天帝之靈”，更是情詞懇切，催人淚下，集中表現(xiàn)了他感恩圖報的心情。需要更完整的資源請到新世紀教育網(wǎng)-本文在寫作方面有什么特色？“表以陳情”，意思是表的敘37小結這篇表文歷來受到人們的高度評價，被視為表中的代表作。文章以懇切的言辭勸說后主要繼承先帝遺志，廣開言路，嚴明賞罰，親賢遠佞，以修明政治，完成先帝未竟的大業(yè)；也表達了諸葛亮報答先主知遇之恩的真摯感情和“北定中原”“興復漢室”的決心。需要更完整的資源請到新世紀教育網(wǎng)-小結這篇表文歷來受到人們的高度評價，被視為表中的代表38練習需要更完整的資源請到新世紀教育網(wǎng)-練習需要更完整的資源請到新世紀教育網(wǎng)-www.39㈠給下列多音多義字注音。⒈薄妄自菲?。ǎ┍〖垼?/p>

）⒉塞以塞忠諫之路（）堵塞（）⒊行行陣（）性行淑均（）⒋否陟罰臧否（）是否（）⒌遺以遺陛下（）遺失（）bósèsāihángxìngpǐfǒuwèiyíbáo需要更完整的資源請到新世紀教育網(wǎng)-㈠給下列多音多義字注音。bósèsāihángxìngpǐf40古今詞義古義：今義：古義：今義：痛心遺憾。未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。非常恨。貧民百姓。臣本布衣。布的衣服。痛恨布衣需要更完整的資源請到新世紀教育網(wǎng)-古今詞義痛心遺憾。非常恨。貧民百姓。臣本布衣。布的衣服。痛恨41古義：今義：古義：今義：卑鄙感激身份低微，出身鄙野。先帝不以臣卑鄙。（語言、行為）惡劣；不道德。感動，激動。由是感激。因?qū)Ψ降暮靡饣驇椭鴮λa(chǎn)生好感。需要更完整的資源請到新世紀教育網(wǎng)-古義：卑鄙感激身份低微，出身鄙野。（語言、行為）惡劣；不道德425、曉暢軍事：曉暢古：精通；今：流暢6、此先漢所以興隆也：所以古：……的原因今：表示結果7、誠宜開張圣聽：開張8、不宜妄自菲?。悍票」?擴大;今:鋪面開業(yè)古:輕視,看不起自己;今:微薄.需要更完整的資源請到新世紀教育網(wǎng)-5、曉暢軍事：曉暢古：精通；今：流暢6、此先漢所以興隆也：所4310、先帝知臣謹慎：謹慎古：認真謹慎今：做事小心11、今當遠離，臨表涕零：涕古：眼淚今：鼻涕9、此誠危急存亡之秋也：誠古：實在今：誠實需要更完整的資源請到新世紀教育網(wǎng)-10、先帝知臣謹慎：謹慎古：認真謹慎今：做事小心11、今當遠44一詞多義效愿陛下托臣以討賊興復之效。不效則治臣之罪。感激由是感激。臣不勝受恩感激。遺以光先帝遺德。先帝簡拔以遺陛下。

重任。實現(xiàn)、完成。感動，激動。感謝。遺留給予需要更完整的資源請到新世紀教育網(wǎng)-一詞多義重任。實現(xiàn)、完成。感動，激動。感謝。遺留給予需要更完45以光先帝遺德?；趾胫臼恐畾?。此皆良實。優(yōu)劣得所。光，名詞用為動詞，發(fā)揚光大?；趾?，形容詞用為動詞，發(fā)揚擴大。良實，形容詞用為名詞，善良誠實的人。優(yōu)劣，形容詞用為名詞，才能高和才能低的人。詞類活用需要更完整的資源請到新世紀教育網(wǎng)-以光先帝遺德。光，名詞用為動詞，發(fā)揚光大。恢弘，形容詞用為動46親賢臣。遠小人。攘除奸兇。則責攸之、諱、允等之慢。親，形容詞用為動詞，親近。遠，形容詞用為動詞，疏遠。奸兇，形容詞用為名詞，奸邪兇頑的人。慢，形容詞用為動詞，怠慢。需要更完整的資源請到新世紀教育網(wǎng)-親賢臣。親，形容詞用為動詞，親近。遠，形容詞用為動詞，疏遠。47通假字裨補闕漏。爾來二十有一年矣。闕，通“缺”，缺點。有，通“又”，表余數(shù)。需要更完整的資源請到新世紀教育網(wǎng)-通假字闕，通“缺”，缺點。有，通“又”，表余數(shù)。需要更完整的48虛詞以故臨崩寄臣以大事也。先帝不以臣卑鄙。以光先帝遺德。以塞忠諫之路也。受命以來。愚以為宮中之事。介詞，把。介詞，因。連詞，表目的，來，用來。連詞，表結果，以致。連詞，表時間，以。認為。需要更完整的資源請到新世紀教育網(wǎng)-虛詞介詞，把。介詞，因。連詞，表目的，來，用來。連詞，表結果49而：①“先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂”：②“可計日而待也”：于：①“然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)”：

②“欲報之于陛下也”：③“未嘗不嘆于”：

④“還于舊都”：

卻連接狀語與中心語

在及于，給對到需要更完整的資源請到新世紀教育網(wǎng)-而：①“先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂”：卻連接狀語與中心語在及50翻譯下列文言句子。⒈庶竭駕鈍，攘除奸兇。⒉受任于敗軍之際，奉命于危難之間。⒊今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。希望竭盡我平庸的才智，鏟除奸邪兇頑的敵人。在兵敗的時候接受重任，在危難的關頭奉命出使?，F(xiàn)在天下分裂成三國，我們蜀國貧困衰弱，這真正是形勢危急，決定存亡的關頭啊。需要更完整的資源請到新世紀教育網(wǎng)-翻譯下列文言句子。希望竭盡我平庸的才智，鏟除奸邪兇頑51背誦全文后回答問題。1、“表”是_____________的一種文體。諸葛亮為了____________________________，才在出師伐魏前寫了兩道表文，本表是_______。2、諸葛亮向后主提出了哪三項建議？_____、_____、_______對這些建議你有什么看法？_________________其中的核心是______，關鍵是_______，前提是______，廣開言路是開_______之路。古代向帝王上書言事實現(xiàn)劉備振興漢室，統(tǒng)一天下的遺愿《前出師表》廣開言路嚴明賞罰親賢遠佞親賢遠佞嚴明賞罰廣開言路竭忠進諫需要更完整的資源請到新世紀教育網(wǎng)-背誦全文后回答問題。1、“表”是_____________523、表中由進言轉(zhuǎn)而自敘生平，歷數(shù)先帝之殊遇，回顧了對作者人生有重大影響的三件大事，分別可以概括為______，______，_______，其目的是__________________

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。4、諸葛亮在“表”中以“＿＿＿＿，＿＿＿＿”說明北伐條件已成熟。作者所要表達的思想感情可用文中的“＿＿＿＿＿＿”六個字來概括。三顧茅廬臨危受命臨崩寄大事表達對先帝的受恩感激之情，以此打動后主，最終接受其進言南方已定兵甲已足報先帝，忠陛下需要更完整的資源請到新世紀教育網(wǎng)-3、表中由進言轉(zhuǎn)而自敘生平，歷數(shù)先帝之殊遇，回顧了對作者人生535、“表”中共提到了＿＿次先帝，先帝指＿＿＿，作者這樣寫的目的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。陛下指＿＿?！疤煜氯帧敝柑煜路至褳椋?、＿、＿。諸葛亮是智慧的化身，《三國演義》中有許多事例足以體現(xiàn)這一特點，如＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。１３勉勵劉禪“光先帝之遺德”，“深追先帝遺詔”，以完成先帝未竟之大業(yè)劉禪魏蜀吳擺八卦陣、空城計、草船借箭、借東風劉備需要更完整的資源請到新世紀教育網(wǎng)-5、“表”中共提到了＿＿次先帝，先帝指１３勉勵劉禪“光先帝之546、由結束語可知作者的思想感情是______________________________，采用了_____________________表達方式。7、文中追述________，意在交代這次出師的歷史根源；“_____，______，_______，_______”是說明這次出師的思想基礎；“_____，____，______，______”是這次出師的后方條件；“______，______，______，_____，______，________是直言出師，切入本題。表達了作者遠離之前的耿耿忠心和拳拳真情在敘述、議論之中直抒真情白帝城托孤之事受命以來夙夜憂嘆恐托付不效以傷先帝之明五月渡瀘深入不毛今南方已定兵甲已足當獎率三軍北定中原庶竭駑鈍攘除奸兇興復漢室還于舊都需要更完整的資源請到新世紀教育網(wǎng)-6、由結束語可知作者的思想感情是______________559、第一節(jié)中指出的蜀國的有利形勢是＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿。不利形勢是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿，＿＿＿＿。作者從反面提出的建議是＿＿＿＿＿＿____，＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿。從正面提出的建議是＿＿＿＿＿＿，目的是＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿。侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)忠志之士亡身于外先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂今天下三分益州疲弊不宜妄自菲薄引喻失義以塞忠諫之路也誠宜開張圣聽以光先帝遺德恢弘志士之氣需要更完整的資源請到新世紀教育網(wǎng)-9、第一節(jié)中指出的蜀國的有利形勢是＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿5610、表明作者身份的句子是___________，___________，其志趣是_____________，__________。答應先帝為他效勞的原因是___________，_______，___________，__________，_______，____________。陳述作者臨危受命的千古名句是____________，____________。臣本布衣躬耕于南陽茍全性命于亂世不求聞達于諸侯先帝不以臣卑鄙猥自枉屈三顧臣于草廬之中咨臣以當世之事由是感激遂許先帝以驅(qū)馳受任于敗軍之際奉命于危難之間需要更完整的資源請到新世紀教育網(wǎng)-10、表明作者身份的句子是___________，臣本布衣躬5711、8節(jié)中作者向后主提出殷切希望的句子是＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿。陛下亦宜自謀以咨諏善道察納雅言深追先帝遺詔需要更完整的資源請到新世紀教育網(wǎng)-11、8節(jié)中作者向后主提出殷切希望的句子是＿＿＿＿＿＿，＿＿584.文中兩句千古名言，說盡諸葛亮一生的話是：受任于敗軍之際，奉命于危難之間。5.文中列舉的使諸葛亮報先帝忠陛下的兩件事：三顧茅廬白帝城托孤需要更完整的資源請到新世紀教育網(wǎng)-4.文中兩句千古名言，說盡諸葛亮一生的話是：受任于敗軍之際，59文中隱藏了許多成語，能找出來嗎？妄自菲薄三顧茅廬不知所云還有嗎？請你找找看：引喻失義作奸犯科茍全性命裨補闕漏指日可待察納雅言聰明需要更完整的資源請到新世紀教育網(wǎng)-文中隱藏了許多成語，能找出來嗎？妄自菲薄三顧60課外拓展：下邊一副對聯(lián)概括了諸葛亮一生的功績，你能說出描寫了他的哪些具體的事件嗎？收二川，排八陣，六出七擒，五丈原前，點四十九盞明燈，一心只為酬三顧。取西蜀，定南蠻，東和北拒，中軍帳里，變金木土爻神卦，水面偏能用火攻。你知道嗎？需要更完整的資源請到新世紀教育網(wǎng)-課外拓展：下邊一副對聯(lián)概括了諸葛亮一生的功績，你能說出描寫了61三顧：三顧茅廬六出：六出祁山東和：東和東吳收二川：收東川西川北拒：北拒曹魏七擒：七擒孟獲排八陣：擺設八陣圖需要更完整的資源請到新世紀教育網(wǎng)-三顧：三顧茅廬六出：六出祁山東和：東和東吳收二川：收東川西川62三國故事歇后語補寫：東吳招親——周瑜打黃蓋——劉備借荊州——弄假成真兩相情愿有借無還需要更完整的資源請到新世紀教育網(wǎng)-三國故事歇后語補寫：東吳招親——周瑜打黃蓋——劉備63三國故事歇后語補寫：劉備摔阿斗——收買人心司馬昭之心——路人皆知草船借箭——滿載而歸需要更完整的資源請到新世紀教育網(wǎng)-三國故事歇后語補寫：劉備摔阿斗——收買人心司馬昭之64張飛吃豆芽——小菜一碟需要更完整的資源請到新世紀教育網(wǎng)-張飛吃豆芽——小菜一碟需要更完整的資源請到新世紀教65徐庶進曹營--一言不發(fā)需要更完整的資源請到新世紀教育網(wǎng)-徐庶進曹營--一言不發(fā)需要更完整的資源請到新世紀教66諸葛亮之所以成為家喻戶曉、婦孺皆知的智慧化身，就是因為他在三國鼎立、矛盾錯綜的環(huán)境中進行了一系列引人入勝的搏擊。與他對壘的人物，積累填空需要更完整的資源請到新世紀教育網(wǎng)-諸葛亮之所以成為家喻戶曉、婦孺皆知的智慧化身，67有英勇蓋世的奸雄

，妙計安天下的

，老謀深算的

。正是在和這些強手的搏斗、交鋒中，才顯示出他那家的卓識，

家的韜略和

家的才華。曹操周瑜司馬懿政治家軍事雄辯需要更完整的資源請到新世紀教育網(wǎng)-有英勇蓋世的奸雄，妙計安天下的68二、文章提出的三個建議，在現(xiàn)實生活中，有什么借鑒意義？需要更完整的資源請到新世紀教育網(wǎng)-二、文章提出的三個建議，在現(xiàn)實生活中，有什么借鑒意義？需要更69按要求背誦A、諸葛亮提出廣開言路主張的句子。B、分析當前形勢，提出有利因素和不利因素的句子。需要更完整的資源請到新世紀教育網(wǎng)-按要求背誦A、諸葛亮提出廣開言路主張的句子。B、分析當前形勢70A、表明作者無意于功名利祿的句子。B、引歷史教訓，明確提出親賢遠佞主張的句子。按要求背誦需要更完整的資源請到新世紀教育網(wǎng)-A、表明作者無意于功名利祿的句子。B、引歷史教訓，明確提出親71諸葛亮需要更完整的資源請到新世紀教育網(wǎng)-諸葛亮需要更完整的資源請到新世紀教育網(wǎng)-www72諸葛亮這位著名的歷史人物，大家比較熟悉。你知道的有關諸葛亮的哪些歇后語？

諸葛亮的鵝毛扇--神妙莫測·諸葛亮作事--------干干凈凈·諸葛亮三氣周瑜--略施小技·諸葛亮借箭--------有借無還·諸葛亮揮淚斬馬謖--顧全大局·諸葛亮要丑妻-----為事業(yè)著想需要更完整的資源請到新世紀教育網(wǎng)-諸葛亮這位著名的歷史人物，大家比較熟悉。你知道的有關諸葛亮的73杜甫：出師未捷身先死，常使英雄淚滿襟。

鞠躬盡瘁，死而后已。需要更完整的資源請到新世紀教育網(wǎng)-杜甫：出師未捷身先死，鞠躬盡瘁，需要更完整的資源請到74出師一表真名世千載誰堪伯仲間陸游《書憤》需要更完整的資源請到新世紀教育網(wǎng)-出師一表真名世陸游《書憤》需要更完整的資源請到新世75諸葛亮（181～234）,字孔明，瑯玡陽都（今山東沂南）人，是三國時著名的政治家、軍事家。他年輕時躬耕隴畝,隱居隆中，刻苦攻讀史書，常以管仲、樂毅自比。劉備三顧茅廬后，諸葛亮為其真情所動，出山輔助劉備，聯(lián)吳抗曹，敗曹操于赤壁，形成魏、蜀、吳三國鼎立的局面。劉備死后，他受遺詔輔助后主劉禪。需要更完整的資源請到新世紀教育網(wǎng)-諸葛亮（181～234）,字孔明，瑯玡陽都（今山東沂南76關于“表”。表是古代奏議的一種，用于向君王陳說作者的請求和愿望。諸葛亮這篇表文寫于蜀漢建興（后主劉禪年號）五年（227年）第一次出師伐魏之前。當時蜀漢已從猇亭（現(xiàn)在湖北宜都）戰(zhàn)役的慘敗中恢復過來，既與吳國通好，又平定了南方的叛亂，所以諸葛亮決定北上伐魏，寫這篇表文的目的是，希望劉禪任用賢臣，采納忠言，賞罰分明，國內(nèi)政治修明，有一個穩(wěn)定的戰(zhàn)略后方，以實現(xiàn)先帝的“北定中原”，“興復漢室”的宏大理想。需要更完整的資源請到新世紀教育網(wǎng)-關于“表”。需要更完整的資源請到新世紀教育網(wǎng)77讀準下列劃線字的音。崩殂（）疲弊（）陛下（）恢弘（）妄自菲（）?。ǎ┮匀ǎw鈍（）陟（）罰臧（）否（）裨（）補闕（）漏cúbìbìhóngfěisènúzhìzāngbìquēpǐbó需要更完整的資源請到新世紀教育網(wǎng)-讀準下列劃線字的音。cúbìbìhóngfěisènúzhì78郭攸（）之費祎（）行（）陣和睦長（）史猥（）自夙（）夜憂嘆以彰其咎（）咨諏（）以遺陛下（）斟（）酌（）損益yōuyīhángzhǎngwěisùjiùzōuwèizhēnzhuó需要更完整的資源請到新世紀教育網(wǎng)-郭攸（）之費祎（）yōuyīháng79二、思考：1.諸葛亮分析形勢不利條件是什么？有利條件是什么？此段目的是什么？

一、聯(lián)系課文注釋，注意劃線字的解釋，口譯第一自然段。2.第1段提到“侍衛(wèi)之臣”和“忠志之士”有什么作用？這是蜀國“人和”的主觀條件，而且是先帝“殊遇”造成的?？陀^條件雖然堪憂，主觀努力尚且可為。在這樣的形勢下，作為蜀國的國君應當如何做，文章開頭從三個方面使后主認識到應當有所為。需要更完整的資源請到新世紀教育網(wǎng)-二、思考：一、聯(lián)系課文注釋，注意劃線字的解釋，2.第1段提到80臣亮言：先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲敝，此誠危急存亡之秋也。然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者，

蓋追先帝之殊遇，欲報之于陛下也。誠宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣；不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。先帝創(chuàng)建統(tǒng)一全國的大業(yè)還沒有完成一半，就中途去世了?，F(xiàn)在天下分裂成三國，我們蜀國貧困衰弱，這真正是形勢危急、決定存亡的關頭啊?？墒?，侍衛(wèi)大臣們在宮廷里毫不懈怠，忠誠的將士們在邊境上奮不顧身的原因，這是因為他們追念先帝特殊恩典，想要在陛下身上來報答。實在應該廣泛的聽取意見，發(fā)揚光大先帝遺留下來的美德，振奮有抱負的人們的志氣，而不應當隨便看輕自己，說一些不恰當?shù)脑?，以致堵塞人們向您竭誠進諫的道路。古代帝王死亡叫“崩”殂：死亡。中途貧困衰弱的確時候但是宮廷里邊境的原因語氣詞，原來是。特別厚待。發(fā)揚發(fā)揚擴大使……阻塞恩情需要更完整的資源請到新世紀教育網(wǎng)-臣亮言：先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，先帝創(chuàng)建統(tǒng)一81危急存亡先帝崩殂天下三分益州疲弊內(nèi)不懈外忘身欲報殊遇誠宜不宜……（正反）第一條建議開張圣聽不利有利需要更完整的資源請到新世紀教育網(wǎng)-危急存亡先帝崩殂天下三分益州疲弊內(nèi)不懈外忘身欲報殊遇誠宜（正82思考：本段中諸葛亮的建議是什么？

宮中府中,俱為一體,陟\罰\臧\否,不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理，不宜偏\私，使內(nèi)外異法也。嚴明賞罰。宮廷和相府的人,都是相同的,獎勵善的處罰惡的,（標準）不應當有差別。如果有做壞事、觸犯法令以及盡忠辦好事的人，應當交給各主管部門決定對他們的懲罰和獎賞，來顯示陛下公平嚴明的治理，而不應當有偏袒和私心，造成宮廷和相府有不同的法制。獎勵\懲罰\善\惡顯示公平嚴明的治理偏袒\私心指國家的官員。盡忠做好事的人。需要更完整的資源請到新世紀教育網(wǎng)-思考：宮中府中,俱為一體,陟\罰\臧\否,83宮中府中俱為一體宜付有司不宜偏私以昭平明之理刑賞嚴明第二條建議需要更完整的資源請到新世紀教育網(wǎng)-宮中府中宜付有司以昭平明之理刑賞嚴明第二條建84聯(lián)系課文注釋，口譯第三、四自然段。侍中侍郎郭攸之、費祎、董允等,此皆良實,志慮忠純，是以先帝簡拔以遺陛下。愚以為宮中之事,事無大小,悉以咨之,然后施行,必能裨補闕漏，有所廣益。

侍中郭攸之、費祎，侍郎董允等人，都是善良誠實的人，志向和心思忠誠無二，因此先帝把他們選拔出來留給陛下（使用）。我認為宮中的事情，不論大小，都拿來詢問他們，這以后實行，一定能夠補救缺點，防止疏漏，得到更多的益處。善良的人，誠實的人。形容詞用作名詞。古時自稱，我。更多的益處、成效。補救缺點和疏漏都因此。同“揀”,選拔.給予需要更完整的資源請到新世紀教育網(wǎng)-聯(lián)系課文注釋，口譯第三、四自然段。侍中侍郎郭攸之、費85三、思考：第三、四兩段有什么異同點？將軍向?qū)?性行淑均,曉暢軍事,試用于昔日,先帝稱之曰能，是以眾議舉寵為督。愚以為營中之事，事無大小，悉以咨之，必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所。將軍向?qū)?，性情品德善良平正，對軍事精通熟練，從前試用他的時候，先帝曾稱贊他有才干，因此大家商議，推舉他做中部督。我認為軍隊中的事情，事情不論大小，都可以拿來跟他商討，就一定能使部隊團結一心，把才能高的和才能低的都安排得當。相同:向后主推薦人才不同:第三段重在“宮中之事”,第四段重在“營中之事”。通曉，精通。隊伍，指軍隊。指才能高的人，才能低的人。形容詞用作名詞。需要更完整的資源請到新世紀教育網(wǎng)-三、思考：將軍向?qū)?性行淑均,曉暢軍事,試用于昔日,86一、齊讀第五自然段。二、聯(lián)系課文注釋，口譯第五自然段。三、思考：第五自然段提出了什么樣的建議？它和第三、四兩段之間有什么關系？和第一、二段呢？第五段提出了親賢遠佞的建議。它是對第三、四兩段的總結。也是第一、二條建議能得以實行的基礎。出師表需要更完整的資源請到新世紀教育網(wǎng)-一、齊讀第五自然段。二、聯(lián)系課文注釋，口譯第五自然段。三、思87

親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計日而待也。親近賢臣，疏遠小人，這是先漢興旺發(fā)達的原因；親近小人，疏遠賢臣，這是后漢傾覆衰敗的原因。先帝在世的時候，每逢跟我談論這些事情，沒有一次不對桓、靈二帝的做法感到痛心遺憾的。侍中.尚書.長史.參軍這些人都是堅貞可靠能以死報國的臣子，希望陛下親近他們,信任他們,這樣漢朝的興隆就為期不遠了。出師表親近。形容詞用作動詞?！啊脑颉?。傾覆衰敗。沒有一次。痛心遺憾。為節(jié)而死需要更完整的資源請到新世紀教育網(wǎng)-親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；親小親近賢臣，疏遠88宮中之事先帝簡拔之臣營中之事先帝稱能之臣薦賢臣先漢興隆親賢臣后漢傾頹親小人引教訓第三條建議親賢遠佞需要更完整的資源請到新世紀教育網(wǎng)-宮中之事先帝簡拔之臣營中之事先帝稱能之臣薦賢臣先漢興隆親賢臣89作者出師后的國內(nèi)政事如何安排？推賢了哪些賢臣？目的是什么？⑴宮中：推薦良實，志慮忠純的郭攸之、費祎、董允等。⑵營中：推薦性行淑均，曉暢軍事的將軍向?qū)?。⑶其他：推薦貞良死節(jié)之臣侍中、尚書、長史、參軍等。

目的：消除北伐的后顧之憂，使他能集中精力伐魏。需要更完整的資源請到新世紀教育網(wǎng)-作者出師后的國內(nèi)政事如何安排？推賢了哪些賢臣？目的是什90提出了三條建議。⑴廣開言路?！罢\宜開張圣聽”；⑵嚴明賞罰。“宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同”；⑶親賢遠佞。“親賢臣，遠小人”。

(既是歷史的教訓，也是復興漢室的必備條件)。

諸葛亮首先分析當時的政治形勢，說明先帝創(chuàng)業(yè)的艱辛，然后根據(jù)劉禪的弱點提出哪些建議？需要更完整的資源請到新世紀教育網(wǎng)-提出了三條建議。

諸葛亮首先分析當時的政治形勢，說91提出這三條建議的目的是什么？⑴希望后主能“以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也”⑵希望后主能“以昭陛下平明之理，不宜偏私，使內(nèi)外異法也”⑶希望后主能“親賢臣，遠小人”，只有做到這一點，才能使國家“興隆”總之，作者希望蜀國能夠有一個清明的政局，成了“北定中原”強大穩(wěn)定的后方。需要更完整的資源請到新世紀教育網(wǎng)-提出這三條建議的目的是什么？⑴希望后主能“以光先帝遺德92一、聯(lián)系課文注釋，口譯第六自然段。二、思考：在第六自然段中，諸葛亮回憶從前的事情有什么用意？在本段里，他的感情發(fā)生了怎樣的變化？出師表需要更完整的資源請到新世紀教育網(wǎng)-一、聯(lián)系課文注釋，口譯第六自然段。二、思考：出師表需要更完整93臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞\達于諸侯。先帝不以臣卑\鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。親自姑且聲名顯赫\做官因為身份低微見識淺陋探訪答應奔走效勞那時以來同“又”用出師表碰上，遇上。因此我本來是平民，親自在南陽耕田，只想在亂世中保全自己，不謀求在諸侯那里揚名做官。先帝不嫌我地位低微,見識淺陋,降低自己身份,三次到茅廬來探訪我,向我詢問當代的大事,我因此十分感動,就答應為先帝奔走效勞。后來遇到兵敗,在兵敗的時候接受重任，在危難的關頭奉命出使，從那時到現(xiàn)在，已經(jīng)有21年了。需要更完整的資源請到新世紀教育網(wǎng)-臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，親自姑且聲名顯94第六段作者自述身世的目的何在？作者自敘本志，說明自己的低微的身份，淡泊的生活，無意于功名利祿的高遠志趣。敘述先帝“三顧茅廬”之恩，稱贊先帝寬宏氣度和不恥下問的品德，也表達了自己的知恩感激之情。最后概括敘述跟先帝患難與共的歷史，說明了創(chuàng)業(yè)的艱難，進一步表達了作者效忠劉備父子的心愿，以陳情的方式為“出師”作鋪墊。需要更完整的資源請到新世紀教育網(wǎng)-第六段作者自述身世的目的何在？作者自敘本志，說明自己95二、聯(lián)系課文注釋，口譯第七自然段。三、思考：1.第七段追憶“白帝城托孤”在文中起什么作用？在第七自然段中，諸葛亮為了北伐曹魏都做了哪些準備?2.六、七自然段和前五段之間存在怎樣的聯(lián)系?通過對過去生活的回憶,表明自己對君主的忠誠,希望后主能親近賢臣,勵精圖治,奮發(fā)有為,六、七兩段的記敘是緊承第五段而來的.出師表需要更完整的資源請到新世紀教育網(wǎng)-二、聯(lián)系課文注釋，口譯第七自然段。三、思考：2.96先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐付托不效，以傷先帝之明；故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復漢室，還于舊都。此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進盡忠言，則攸之、祎、允等之任也。早晚實現(xiàn)不長草木(的地方)武器裝備用盡自己平庸的才智鏟除衡量使……受傷害出師表用來表并列需要更完整的資源請到新世紀教育網(wǎng)-先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，97第七段追憶“白帝城托孤”在文中起什么作用？說明“出師”的原因，是完成先帝未竟的事業(yè)。這是他“報先帝而忠陛下”的本分。需要更完整的資源請到新世紀教育網(wǎng)-第七段追憶“白帝城托孤”在文中起什么作用？說明98出師之前作者做了哪些準備工作？“五月渡滬，深入不毛?！薄捌咔苊汐@”，安撫夷人，“今南方已定，兵甲已足”，安定了后方，做好戰(zhàn)備。需要更完整的資源請到新世紀教育網(wǎng)-出師之前作者做了哪些準備工作？“五月渡滬，深入不毛。99出師的目的是什么？“獎率三軍。北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復漢室，還于舊都”。需要更完整的資源請到新世紀教育網(wǎng)-出師的目的是什么？“獎率三軍。北定中原，庶竭駑鈍，攘100愿陛下托臣以討賊興復之效，不效則治臣之罪，以告先帝之靈；若無興德之言，則責攸之、祎、允等之慢，以彰其咎。陛下亦宜自謀，以咨諏善道，察納雅言，深追先帝遺詔。臣不勝受恩感激！今當遠離，臨表涕零，不知所言。任務完成怠慢來公布他們的過錯詢問(治國)的正確道理認識接受正確的意見面對閱讀并翻譯：出師表告慰淚水需要更完整的資源請到新世紀教育網(wǎng)-愿陛下托臣以討賊興復之效，不效則治臣之罪，任務完成怠101希望陛下把討伐曹魏、復興漢朝的任務托付我，如果不能實現(xiàn)就治我的罪，來稟告先帝在天之靈。如果沒有發(fā)揚美德的建議，就應當責備郭攸之、費祎、董允等人的怠慢，指明他們的過失。陛下也應當親自多加考慮(向他們)詢問治國的正確道理，認識、采納正確的意見，深切的追念先帝的遺命。（這樣）我就受恩感激不盡了?，F(xiàn)在我就要遠離陛下，面對著這篇表章，我淚流滿面，不知說了些什么。出師表愿陛下托臣以討賊興復之效，不效則治臣之罪，以告先帝之靈；若無興德之言，則責攸之、祎、允等之慢，以彰其咎。陛下亦宜自謀，以咨諏善道，察納雅言，深追先帝遺詔。臣不勝受恩感激！今當遠離，臨表涕零，不知所云。需要更完整的資源請到新世紀教育網(wǎng)-希望陛下把討伐曹魏、復興漢朝的任務托付我，如果沒有發(fā)揚美德的102作者如何表達了出師的決心？⑴以出師為己任?！按顺紙笙鹊鄱冶菹轮毞忠病?；⑵立下軍令狀。“愿陛下托臣以討賊興復之效，不效則治臣之罪，以告先帝之靈”。需要更完整的資源請到新世紀教育網(wǎng)-作者如何表達了出師的決心？⑴以出師為己任?！按顺紙笙?03作者對他所推薦的賢臣和后主提出了哪些要求？⑴對賢臣：“斟酌損益，進盡忠言”，要有“興德之言”。⑵對后主：“陛下亦宜自謀，以咨諏善道，察納雅言，深追先帝遺詔”。需要更完整的資源請到新世紀教育網(wǎng)-作者對他所推薦的賢臣和后主提出了哪些要求？⑴對104從全文來看，諸葛亮向劉禪提出的三條建議，他反復強調(diào)的是哪一條？作者反復陳說的是親賢遠佞這一條。其余兩條雖然說的是方針、政策，也都與此有關。因為劉禪是個昏庸之君，容易受壞人蠱惑，如不親賢遠佞，就會出現(xiàn)“妄自菲薄，引喻失義”“偏私，使內(nèi)外異法”等情況，再好的方針、政策也不可能貫徹執(zhí)行。而親賢為遠佞之本，所以文章開頭說“開張圣聽”，實際上就是要聽取賢臣的意見，萬不可“塞忠諫之路”，中間列舉賢臣姓名，要劉禪“親之信之”，結尾更勸說劉禪要“咨諏善道，察納雅言”，也是親賢的意思。需要更完整的資源請到新世紀教育網(wǎng)-從全文來看，諸葛亮向劉禪提出的三條建議，他反復強調(diào)的是105諸葛亮“臨表涕零，不知所言”

猜想一下，諸葛亮為何流淚呢？需要更完整的資源請到新世紀教育網(wǎng)-諸葛亮“臨表涕零，不知所言”

猜想一下，諸葛亮為何流淚呢？需106行文思路及寫作特點：形勢分析帝死天下三分益州疲弊提出建議開張圣聽賞罰分明親賢遠佞論述透辟句句在理以身許國創(chuàng)業(yè)艱難夙夜憂嘆請命北伐分述職責諏善納雅言詞懇切字字有情追述身世表明忠貞曉之以理動之以情出師一表真名世,千載誰堪伯仲間?出師表議論敘事抒情需要更完整的資源請到新世紀教育網(wǎng)-行文思路及寫作特點：形勢分析帝死天下三分益州疲弊提出建議開張107本文在寫作方面有什么特色？“表以陳情”，意思是表的敘事和議論都帶有抒情的色彩。第一部分寓情于議，在談論形勢、方針、政策和歷史經(jīng)驗教訓之中貫穿著一條明顯的抒情線索，就是希望后主能繼承先帝的遺志，完成先帝未竟的大業(yè)。第二部分寓情于敘，字字句句都蘊含著作者對先帝的知遇之思和無限感激之情，也表達了作者盡心竭力效忠劉備父子的心愿。最后，諸葛亮以“討賊興復之效”自許，并且說“不效則治臣之罪，以告天帝之靈”，更是情詞懇切，催人淚下，集中表現(xiàn)了他感恩圖報的心情。需要更完整的資源請到新世紀教育網(wǎng)-本文在寫作方面有什么特色？“表以陳情”，意思是表的敘108小結這篇表文歷來受到人們的高度評價，被視為表中的代表作。文章以懇切的言辭勸說后主要繼承先帝遺志，廣開言路，嚴明賞罰，親賢遠佞，以修明政治，完成先帝未竟的大業(yè)；也表達了諸葛亮報答先主知遇之恩的真摯感情和“北定中原”“興復漢室”的決心。需要更完整的資源請到新世紀教育網(wǎng)-小結這篇表文歷來受到人們的高度評價，被視為表中的代表109練習需要更完整的資源請到新世紀教育網(wǎng)-練習需要更完整的資源請到新世紀教育網(wǎng)-www.110㈠給下列多音多義字注音。⒈薄妄自菲?。ǎ┍〖垼?/p>

）⒉塞以塞忠諫之路（）堵塞（）⒊行行陣（）性行淑均（）⒋否陟罰臧否（）是否（）⒌遺以遺陛下（）遺失（）bósèsāihángxìngpǐfǒuwèiyíbáo需要更完整的資源請到新世紀教育網(wǎng)-㈠給下列多音多義字注音。bósèsāihángxìngpǐf111古今詞義古義：今義：古義：今義：痛心遺憾。未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。非常恨。貧民百姓。臣本布衣。布的衣服。痛恨布衣需要更完整的資源請到新世紀教育網(wǎng)-古今詞義痛心遺憾。非常恨。貧民百姓。臣本布衣。布的衣服。痛恨112古義：今義：古義：今義：卑鄙感激身份低微，出身鄙野。先帝不以臣卑鄙。（語言、行為）惡劣；不道德。感動，激動。由是感激。因?qū)Ψ降暮靡饣驇椭鴮λa(chǎn)生好感。需要更完整的資源請到新世紀教育網(wǎng)-古義：卑鄙感激身份低微，出身鄙野。（語言、行為）惡劣；不道德1135、曉暢軍事：曉暢古：精通；今：流暢6、此先漢所以興隆也：所以古：……的原因今：表示結果7、誠宜開張圣聽：開張8、不宜妄自菲?。悍票」?擴大;今:鋪面開業(yè)古:輕視,看不起自己;今:微薄.需要更完整的資源請到新世紀教育網(wǎng)-5、曉暢軍事：曉暢古：精通；今：流暢6、此先漢所以興隆也：所11410、先帝知臣謹慎：謹慎古：認真謹慎今：做事小心11、今當遠離，臨表涕零：涕古：眼淚今：鼻涕9、此誠危急存亡之秋也：誠古：實在今：誠實需要更完整的資源請到新世紀教育網(wǎng)-10、先帝知臣謹慎：謹慎古：認真謹慎今：做事小心11、今當遠115一詞多義效愿陛下托臣以討賊興復之效。不效則治臣之罪。感激由是感激。臣不勝受恩感激。遺以光先帝遺德。先帝簡拔以遺陛下。

重任。實現(xiàn)、完成。感動，激動。感謝。遺留給予需要更完整的資源請到新世紀教育網(wǎng)-一詞多義重任。實現(xiàn)、完成。感動，激動。感謝。遺留給予需要更完116以光先帝遺德?；趾胫臼恐畾?。此皆良實。優(yōu)劣得所。光，名詞用為動詞，發(fā)揚光大?；趾耄稳菰~用為動詞，發(fā)揚擴大。良實，形容詞用為名詞，善良誠實的人。優(yōu)劣，形容詞用為名詞，才能高和才能低的人。詞類活用需要更完整的資源請到新世紀教育網(wǎng)-以光先帝遺德。光，名詞用為動詞，發(fā)揚光大?；趾耄稳菰~用為動117親賢臣。遠小人。攘除奸兇。則責攸之、諱、允等之慢。親，形容詞用為動詞，親近。遠，形容詞用為動詞，疏遠。奸兇，形容詞用為名詞，奸邪兇頑的人。慢，形容詞用為動詞，怠慢。需要更完整的資源請到新世紀教育網(wǎng)-親賢臣。親，形容詞用為動詞，親近。遠，形容詞用為動詞，疏遠。118通假字裨補闕漏。爾來二十有一年矣。闕，通“缺”，缺點。有，通“又”，表余數(shù)。需要更完整的資源請到新世紀教育網(wǎng)-通假字闕，通“缺”，缺點。有，通“又”，表余數(shù)。需要更完整的119虛詞以故臨崩寄臣以大事也。先帝不以臣卑鄙。以光先帝遺德。以塞忠諫之路也。受命以來。愚以為宮中之事。介詞，把。介詞，因。連詞，表目的，來，用來。連詞，表結果，以致。連詞，表時間，以。認為。需要更完整的資源請到新世紀教育網(wǎng)-虛詞介詞，把。介詞，因。連詞，表目的，來，用來。連詞，表結果120而：①“先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂”：②“可計日而待也”：于：①“然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)”：

②“欲報之于陛下也”：③“未嘗不嘆于”：

④“還于舊都”：

卻連接狀語與中心語

在及于，給對到需要更完整的資源請到新世紀教育網(wǎng)-而：①“先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂”：卻連接狀語與中心語在及121翻譯下列文言句子。⒈庶竭駕鈍，攘除奸兇。⒉受任于敗軍之際，奉命于危難之間。⒊今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。希望竭盡我平庸的才智，鏟除奸邪兇頑的敵人。在兵敗的時候接受重任，在危難的關頭奉命出使。現(xiàn)在天下分裂成三國，我們蜀國貧困衰弱，這真正是形勢危急，決定存亡的關頭啊。需要更完整的資源請到新世紀教育網(wǎng)-翻譯下列文言句子。希望竭盡我平庸的才智，鏟除奸邪兇頑122背誦全文后回答問題。1、“表”是_____________的一種文體。諸葛亮為了____________________________，才在出師伐魏前寫了兩道表文，本表是_______。2、諸葛亮向后主提出了哪三項建議？_____、_____、_______對這些建議你有什么看法？_________________其中的核心是______，關鍵是_______，前提是______，廣開言路是開_______之路。古代向帝王上書言事實現(xiàn)劉備振興漢室，統(tǒng)一天下的遺愿《前出師表》廣開言路嚴明賞罰親賢遠佞親賢遠佞嚴明賞罰廣開言路竭忠進諫需要更完整的資源請到新世紀教育網(wǎng)-背誦全文后回答問題。1、“表”是_____________1233、表中由進言轉(zhuǎn)而自敘生平，歷數(shù)先帝之殊遇，回顧了對作者人生有重大影響的三件大事，分別可以概括為______，______，_______，其目的是__________________

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。4、諸葛亮在“表”中以“＿＿＿＿，＿＿＿＿”說明北伐條件已成熟。作者所要表達的思想感情可用文中的“＿＿＿＿＿＿”六個字來概括。三顧茅廬臨危受命臨崩寄大事表達對先帝的受恩感激之情，以此打動后主，最終接受其進言南方已定兵甲已足報先帝，忠陛下需要更完整的資源請到新世紀教育網(wǎng)-3、表中由進言轉(zhuǎn)而自敘生平，歷數(shù)先帝之殊遇，回顧了對作者人生1245、“表”中共提到了＿＿次先帝，先帝指＿＿＿，作者這樣寫的目的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。陛下指＿＿?！疤煜氯帧敝柑煜路至褳椋摺ⅲ?、＿。諸葛亮是智慧的化身，《三國演義》中有許多事例足以體現(xiàn)這一特點，如＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。１３勉勵劉禪“光先帝之遺德”，“深追先帝遺詔”，以完成先帝未竟之大業(yè)劉禪魏蜀吳擺八卦陣、空城