引導孩子養(yǎng)成良好行為習慣的方法和策略

引導孩子養(yǎng)成良好行為習慣的方法和策略引導孩子養(yǎng)成良好行為習慣的方法和策略引導孩子養(yǎng)成良好行為習慣的方法和策略資料僅供參考文件編號：2022年4月引導孩子養(yǎng)成良好行為習慣的方法和策略版本號：A修改號：1頁次：1.0審核：批準:發(fā)布日期：引導孩子養(yǎng)成良好行為習慣的方法和策略作者：周勝香時間：2012年8月20日引導孩子養(yǎng)成良好行為習慣的方法和策略習慣，就是在某種時間、某個地方、某種條件下自然而然地表現(xiàn)出來的一種比較定型的動作和行為。每個人都有自己多方面的習慣，如生活習慣、學習習慣、文明習慣、工作習慣、交往習慣等等。習慣有良好習慣與不良習慣之分，良好的習慣是一個人心理素質良好的重要表現(xiàn)，是形成良好個性品質的重要基礎。人的各種習慣不是天生的，而是在后天的生活、學習、實踐和環(huán)境中逐步形成的，一旦形成又是不大容易改變的。改變對事物的認識比較容易，而要改變多年形成的習慣卻比較困難。不少家長為孩子種種不良習慣十分煩惱，在教育上感到困惑，究其原因大多是由于家長在孩子的早期忽略了良好習慣的培養(yǎng)與訓練，良好的習慣必須自小開始培養(yǎng)。如何正確的對孩子進行引導，幫助他們在關鍵期形成好的行為習慣呢我認為應該從以下幾個方面入手。一、遵循科學的原則在孩子良好行為習慣的培養(yǎng)中，不是任意進行的。在教育過程中要遵循孩子的身心發(fā)按照規(guī)律和特點，具體的家長可以遵循以下5個基本原則：（一）、樹立正確的家庭教育觀什么樣的教育觀塑造出什么樣的孩子，作為家長，一定要“該出手時就出手”，如：我的一個同事有一個正在上小班的女兒蓉蓉，有一次吃飯，她把最喜歡的番茄炒蛋拖到自己的面前，不準別人吃。媽媽告訴她這么做很沒禮貌，她索性甩掉筷子不吃了。本以為打了勝仗的蓉蓉等著媽媽哄她吃飯，沒想到媽媽不僅不理她，還把菜全部吃掉，將她冷落在一邊不管。過了一會兒，她見沒有轉機，就主動跟媽媽道歉，保證以后再也不這樣了。這時媽媽耐心地跟蓉蓉說：“這樣做不是一個聽話的孩子，很沒有禮貌，別人會不喜歡！”然后重新做飯給她吃。這“第一次”的教訓不僅讓蓉蓉改掉了這個毛病，從那之后，她凡事都會先讓著別人。只有不輕易放棄“第一次”的教育，才會杜絕以后的第二次，第三次……（二）、激勵方法要適時、適當目前廣大教師都認識到賞識教育對孩子發(fā)展的重要作用，注重通過賞識教育來培養(yǎng)孩子的自信心。孩子的自信心來源于成人不斷的激勵和表揚。當孩子有了良好的行為方式時，作為家長應適時、適當?shù)亟o予表揚鼓勵，使孩子獲得一種被賞識的成就感，被肯定的喜悅感，從而強化良好行為習慣的養(yǎng)成。反之，如果發(fā)現(xiàn)不良的行為習慣時，家長可以適當采取一點兒懲罰措施，讓孩子在思想上有所觸動，明確不良習慣的危害，從而改掉不良習慣。另外鼓勵和表揚是孩子成長過程中所需要的一種精神營養(yǎng)，更是一種強化良好行為習慣的好方法。孩子愛聽好話，喜歡被人稱贊，而且在人們對他的評價中認識自己。教育家陳鶴琴教授曾說過：“無論什么人，受激勵而改造是很容易的，受責罰而改過是比較難的?！狈彩呛⒆有袨榱晳T好的，有進步的，改正缺點快的給貼上小貼紙以示鼓勵，促進其互相模仿行為。最重要的是老師必須事事處處以身作則，以自己的行動潛移默化地影響孩子。鼓勵和表揚應該適時適度，這樣才能達到鼓勵和表揚的預期目的（三）、發(fā)揮家長的榜樣作用“榜樣的力量是無窮的。”而孩子最直接的榜樣則來自于成人，尤其是家長。蒙臺梭利說：“在孩子的周圍，成人盡量以優(yōu)美的語言，用豐富的表情去跟孩子說話?！焙⒆拥男袨榱晳T是在成人的影響和幫助下形成的。父母具備良好的行為習慣，孩子就會耳濡目染，潛移默化，從中得到熏陶，受到啟發(fā)，從而形成好的習慣。家長的一舉一動都逃不過孩子的眼睛，必須以身作則，時時刻刻給孩子起到良好的示范作用。俗話說，“近朱者赤，近墨者黑?！眱和瘯r代是模仿力最強的時期，他們的學習從模仿開始，由于他們的認識能力，分辨是非的能力非常有限，因此，在學前班，老師一定要以身作則，做出榜樣，正面誘導是十分重要。（四）、要有堅決的態(tài)度在孩子面前，家長和老師必須有主見，做每一件事都要態(tài)度堅決。家長自己拿不定主意，孩子就會受到影響。家長的態(tài)度一定要前后一致二、掌握科學的教育方法和策略作為兒童教育工作者，除了加強學校與家長的溝通，堅持上述基本原則外，還應該有比家庭更為系統(tǒng)的、專業(yè)的方法和策略，保證孩子良好行為習慣的培養(yǎng)。（一）、確定規(guī)范，進行系列化教育。學前班要建立一日常規(guī)，進行系列化教育。3～6歲兒童是個性品德形成的關鍵期，由于兒童的可塑性很大，他們的個性品德在形成過程中會經(jīng)常出現(xiàn)反復，所以教育內(nèi)容應該做到系列化。根據(jù)兒童的特點和發(fā)展情況，制定了兒童一日活動常規(guī)，常規(guī)規(guī)定了孩子們在一日生活、學習中應做到的，應遵守的一些規(guī)則，確定了兒童時期在衣、食、住、行、與人交往等方面應有的文明行為和習慣的標準（二）、與家庭形成合力，為孩子改造成年人的世界。今天培養(yǎng)孩子的習慣是非常困難的，最大的困難在于我們的父母，甚至爺爺、奶奶，也包括老師，本身可能就有很多不良的習慣。我們可能也不完全知道什么是好習慣，我們是帶著很多獸性長大的。我們本身就有可能帶著很多的舊思想、舊文化、舊風俗、舊習慣。如用眼睛挑東西，不要用手挑東西的習慣。我們買東西誰不去挑、不去捏，可是你捏完他捏，他捏完之后可能不買了，最后別人怎么買我們可沒想這些問題。這是條件反射，挑選什么東西都想試一試、捏一捏。這一陋習也直接影響到了孩子們，班里吃水果時讓孩子們自己拿，誰不挑一挑、比一比，每次總是挑了這個還是覺得那個好“這山還望那山高”。日本教育家福澤諭吉說：“家庭是習慣的學校，父母是習慣的教師?！币尯⒆拥男袨榱晳T取得良好的成效，就必須建立起家庭、學校聯(lián)合一致的教育網(wǎng)絡。通過家長會、家長學校講座，讓家長進行系統(tǒng)的兒童德育理論學習；家教?？⒓医绦@地時刻發(fā)揮著它們的宣傳和交流作用,讓家長觀看、了解、參與學前班的教育，使家長自覺、積極地配合我們的教育工作。只有讓孩子做到了在家與在校一個樣，良好習慣的養(yǎng)成才有真正的意義。（三）、要尊重兒童的權利和參與，讓孩子充分地參與。在兒童的習慣養(yǎng)成過程當中，有一個危險存在，那就是習慣養(yǎng)成的過程變成了奴役兒童的過程。就是大人在研究習慣，大人在定規(guī)范，強迫孩子去做、去執(zhí)行，這就很可怕。因為真正的教育是自我教育，兒童是主人，我們就是要發(fā)揮他們的主人作用。兒童參與有一個階梯，階梯有五層：第一層是操縱；第二層是裝飾；第三層是象征性的參與；第四層是成人指派；第五層是與兒童商量；因為孩子有選擇權：我愿意養(yǎng)成什么習慣，比如愛運動的習慣，有禮貌的習慣……內(nèi)向的孩子你不能培養(yǎng)成外向的孩子，慢性的孩子不能培養(yǎng)成急性的，習慣養(yǎng)成要講究規(guī)則，要尊重差異。（四）、幫助兒童建立自信心陶行知先生說過：“與其把兒童當作天津鴨兒填入零碎知識，不如給他們幾把鑰匙，使他們可以自由的去開啟文化的金庫和宇宙之寶藏。”我們引導兒童學會學習，培養(yǎng)兒童的學習能力；培養(yǎng)友愛、勇敢、克服困難、講禮貌、守紀律的品德行為等方面的一系列教育行為，卻忽視了能影響兒童個性發(fā)展的一個核心問題——自信心。所謂自信心，是由積極自我評價引起的自我肯定并期望受到他人、集體和社會尊重的一種積極向上的情感傾向。自信心強的兒童能積極主動地參加各種活動，能積極地與他人交往，與同伴建立起良好的關系，能勇敢地面對困難，大膽嘗試。在學前班中，也有相當一部分幼兒缺乏自信心，認為自己在某些方面甚至很多方面不如別的兒童，往往表現(xiàn)在活動中不敢主動地要求參加集體游戲活動，不敢主動提出自己的意見和建議，不敢在眾人面前大膽地表現(xiàn)自己；面對新事物、新活動常常害怕、退縮等。所以老師要重視兒童自信心的培養(yǎng)，從而保證兒童良好行為習慣的形成。（五）、在生活中培養(yǎng)兒童的良好習慣在孩子形成良好行為的過程中，父母的責任是根據(jù)孩子的年齡特征給予引導，在有準備的環(huán)境中耐心地培養(yǎng)，使他的一舉一動逐漸向良好的行為發(fā)展。習慣的養(yǎng)成是行為積累的結果，孩子從某種行為中獲得了成功感，自然就會重復這種行為，從而變成他的習慣。三、培養(yǎng)孩子良好習慣的步驟。（一）、要認識習慣的重要性。根據(jù)兒童的思維具有形象性的特點，我們可以通過講故事的方式，讓兒童通過故事中的人物特征來認識行為的好壞，了解成人的態(tài)度.明白什么樣的行為是好的，什么樣的行為是不好的，以及良好行為習慣的重要性.（二）與孩子一起討論制定行為規(guī)范。要讓孩子自己說：習慣這么重要，我特別需要形成一個什么什么習慣。要一個一個地定培養(yǎng)目標。只有這樣才能從根本上使兒童自覺主動地去遵守家規(guī)、班規(guī)，并且去追求這些目標。（三）、進行榜樣教育。身邊的成人是兒童的榜樣，包括家長，包括老師，也包括小朋友。教師在工作中應該注意以身作則，同時要約束周圍的人，以正確的形象展示給兒童，充分發(fā)揮榜樣的教育作用?？傊逃齼和?，一定要把培養(yǎng)好習慣放在重要位置，再監(jiān)督孩子堅持進行行為訓練，家長和教師更要以身作則，以榜樣的力量潛移默化的影響孩子，使孩子將來成為一個對家庭、對社會負責的人，實現(xiàn)與社會的良好互動?？梢韵嘈?，在幼兒時期養(yǎng)成了好習慣，孩子在以后的人生路上一定會很輕松。參考文獻：①、《幼兒園