中班美術(shù)漂亮的花手絹教案及反思

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中班美術(shù)美麗的花手絹教案及反思1

設(shè)計(jì)思路：

中班幼兒能夠運(yùn)用簡(jiǎn)約的手工制作表現(xiàn)自己的藝術(shù)審美，他們對(duì)制作充斥新奇、充斥想象。本次活動(dòng)的目的是為每一個(gè)幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，激勵(lì)幼兒用不同的形式大膽表達(dá)自己的想法，尊敬每一個(gè)幼兒的想法和制造，確定和接納他們獨(dú)特的審美和表現(xiàn)方式，共享他們制造的歡樂。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒感受染紙活動(dòng)的樂趣，培育幼兒的動(dòng)手操作技能。

2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)染紙的基本方法，在老師引導(dǎo)下嘗試不同的圖案。

3.會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與制造，喜愛裝飾。

4.培育幼兒的觀賞技能。

活動(dòng)預(yù)備：

1.老師做的花手絹。

2.宣紙假設(shè)干、彩色顏料、調(diào)色盤、抹布、舊報(bào)紙假設(shè)干，各類材料分組擺放。

活動(dòng)過程：

(一)觀賞老師的花手絹

師：今日老師給小伙伴帶來了一種很特別的紙，請(qǐng)小伙伴摸一摸有什么感覺?

幼：軟軟的，有點(diǎn)粗糙。

師：這種有點(diǎn)軟軟的、粗糙的紙叫宣紙，它還有一種奇妙的特點(diǎn)：簡(jiǎn)單吸水。今日老師就用這種宣紙做了幾個(gè)美麗的花手絹，小伙伴想不想看一下?

師：我請(qǐng)小伙伴猜一猜這些花手絹是怎樣做成的?

幼：用筆畫的、用吸管吹的……

師：老師是用這些顏料和宣紙做成的。請(qǐng)小伙伴猜一猜只用這兩種材料怎樣才能做一個(gè)美麗的花手絹?(引發(fā)幼兒思索)

(二)老師讓幼兒探究印染花手絹的詳細(xì)方法

1.請(qǐng)幼兒自己動(dòng)手試一試。

2.將正方形宣紙對(duì)角折或者對(duì)邊折疊成小塊。

3.將疊后的宣紙的角或邊放進(jìn)盛有彩色顏料的調(diào)色盤里染一下。

4.輕輕將宣紙打開、展平，放在舊報(bào)紙上晾干。

5.請(qǐng)幼兒自己說一說是怎樣做的。

小結(jié)：

師：原來不同的折法染出的圖案是不一樣的，我們可以把宣紙對(duì)角折或者是對(duì)邊折角上可以蘸一蘸顏料，孩子們還可以蘸哪里?讓我們蘸一蘸，看一看，用兩種顏色蘸會(huì)有什么效果呢?現(xiàn)在請(qǐng)小伙伴再次嘗試一下。

(三)再次嘗試印染，鼓舞幼兒選擇自己喜愛的顏色，印染自己喜愛的圖案

老師實(shí)時(shí)指導(dǎo)幼兒將染邊、染角等幾種方法結(jié)合起來，提示幼兒實(shí)時(shí)擦掉手上、身上、桌子上的顏料，留意衛(wèi)生。

(四)展覽幼兒的'印染作品，大家觀賞評(píng)價(jià)

教學(xué)反思：

作為老師要擅長(zhǎng)發(fā)覺幼兒的不同特點(diǎn)，予以每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，充分挖掘作品中勝利的東西，予以積極的確定，使他們獲得勝利的體驗(yàn)，感受到手工活動(dòng)的樂趣，從而加強(qiáng)自信心。

中班美術(shù)美麗的花手絹教案及反思2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒感受染紙活動(dòng)帶來的樂趣。

2、培育幼兒對(duì)色調(diào)的感受技能和動(dòng)手操作技能和團(tuán)結(jié)協(xié)作的技能。

3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)染紙的基本方法，在老師的援助下，嘗試印染不同的圖案。

4、充分運(yùn)用各種印染方法，自由大膽的設(shè)計(jì)圖案并呈現(xiàn)出來。

5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、收集適合中班觀賞的各種印染物品，如圍巾、手絹、花布等。

2、老師用的大生宣紙一張，老師染好的手絹一條。

3、正方形生宣紙、彩色顏料、調(diào)色盤、鉛筆、棉簽、抹布、舊報(bào)紙假設(shè)干，分組擺放。

活動(dòng)過程：

1、引入：組織幼兒玩“丟手絹”的游戲，用老師預(yù)備好印染有美麗圖案的手絹，在游戲進(jìn)行過程中，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺手絹與一般手絹的不同，激發(fā)幼兒動(dòng)手操作的欲望。

2、引導(dǎo)幼兒觀賞印染物品，啟發(fā)幼兒說說這些物品上的顏色、花紋的特點(diǎn)。讓幼兒想想這些好看的花紋是怎樣弄上去的？你喜愛那一種花紋，想不想有一條印有自己喜愛的花紋的手絹？

3、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種顏色，能夠正確的說出顏色的名稱，并能正確的說出自己喜愛的顏色的名稱。

4、老師示范演示印染手絹的詳細(xì)方法：

〔1〕將正方形的宣紙對(duì)角折疊或者對(duì)邊折疊成小塊。

〔2〕將設(shè)計(jì)好的花紋花在折疊好的小塊上。

〔3〕將折疊好的宣紙的一角或一邊放進(jìn)盛有顏色的調(diào)色盤里染一下，顏色沒有染透的位置，用棉簽沾著顏料染透。

〔4〕用同樣的方法將設(shè)計(jì)好的顏色染在設(shè)計(jì)的位置。

〔5〕染完之后，輕輕的將折疊的宣紙打開，展平，放在舊報(bào)紙上涼干。

5、幼兒動(dòng)手操作：

〔1〕伴同幼兒將宣紙折成印染的小塊。

〔2〕讓幼兒大膽設(shè)計(jì)自己喜愛的花紋，并將花紋畫在折疊好的宣紙上。

〔3〕指導(dǎo)幼兒將染邊、染角、點(diǎn)畫的幾種方法結(jié)合起來進(jìn)行印染。

〔4〕鼓舞幼兒用自己喜愛的顏色印染自己設(shè)計(jì)的花紋。

〔5〕提示幼兒實(shí)時(shí)的擦掉手上、身上、桌子上的顏料，留意衛(wèi)生。

6、將幼兒印染的作品，布置成為展覽，讓大家觀賞評(píng)價(jià)。

活動(dòng)延伸：

將幼兒印染的手絹投放在美工區(qū)，鼓舞幼兒繼續(xù)進(jìn)行創(chuàng)作，可將印染的手絹?zhàn)鳛檎奂埖牟牧稀?/p>

觀測(cè)：

活動(dòng)結(jié)束后我們對(duì)幼兒的花手絹進(jìn)行了爭(zhēng)論。許多孩子過來看了看龔晗陽(yáng)的畫后說：“手絹應(yīng)當(dāng)是正方形！怎么她的是三角形的”。“可以哇啦？”龔晗陽(yáng)不服氣的說?！拔蚁矏廴切蔚氖纸仯易约旱氖纸佄蚁矏凼裁赐庑尉涂梢灾谱魇裁赐庑伟　编?！原來龔晗陽(yáng)我這個(gè)想法啊！孩子們聽了開始有點(diǎn)反對(duì)，可后來又覺得很有道理，甚至有些大膽很有意思，所以對(duì)龔晗陽(yáng)說法中紛紛表示了同意。就這樣，一場(chǎng)小風(fēng)波停息了！

分析：

在成人的世界里，許多東西的形狀色調(diào)在頭腦里都已經(jīng)固定化了，包括現(xiàn)在的一些孩子在經(jīng)受過后后也會(huì)產(chǎn)生這樣的念頭。就像以前問起：“太陽(yáng)時(shí)什么顏色的？”時(shí)候，孩子們基本上異口同聲的說：“紅色！”其實(shí)哪怕是紅色也可以分成好多種紅，如橘紅、玫瑰紅、粉紅等。所以當(dāng)我看到不一樣的孩子涂色時(shí)，起先我是不動(dòng)聲色的，讓他自由的進(jìn)行，等差不多時(shí)再與他交談并且組織孩子們爭(zhēng)論。孩子的想法創(chuàng)意很好呀！有很多人性化的思想。由于說得有道理，原先反對(duì)并提示要用三角形的孩子也開始贊同了，我想所謂的天真的孩子間的勸服就是這樣的吧。只要孩子能對(duì)自己的作品有個(gè)說法，那么間或脫離一下實(shí)際又何妨呢！他的心中是明亮的，而表現(xiàn)原來就是多樣的。

活動(dòng)反思：

紙，是中國(guó)人最早發(fā)現(xiàn)的。在日常生活中，我們會(huì)用到各式各樣的紙，這些于我們的生活和學(xué)習(xí)都休戚相關(guān)，也是幼兒所熟識(shí)和喜愛的。通過印染手絹，讓幼兒體驗(yàn)自己動(dòng)手操作的樂趣，在操作中了解紙的特性和用途，通過印染手絹，感受紙制品的藝術(shù)美。

紙，是孩子們很熟識(shí)的物品。孩子們喜愛折紙，將紙折成飛機(jī)、