215教學大綱心理健康課程設(shè)計

215講課綱領(lǐng)心理健康課程設(shè)計215講課綱領(lǐng)心理健康課程設(shè)計215講課綱領(lǐng)心理健康課程設(shè)計?心理健康課程設(shè)計?教課綱領(lǐng)課程編號：

課程種類：專業(yè)必修課課程名稱：心理健康課程設(shè)計

學分：3合用專業(yè)：心理咨詢專業(yè)第一局部綱領(lǐng)說明一、課程的性質(zhì)、目的和任務學校心理健康教育是一門在學校教育情境中，依據(jù)少兒身心張開特色和規(guī)律，運專心理健康教育方法和手段，培育學生優(yōu)秀的心理素質(zhì)，促使學生身心全面友好張開和素質(zhì)全面提升的學科。學校心理健康教育是心理學的應用分支，是心理學應用和效力于大中小學校的詳細表現(xiàn)。它是在教育學、心理學、醫(yī)學、社會學、精神病學等學科基礎(chǔ)上張開起來的。學校心理健康教育的任務：一是面向全體少兒，張開張開性的心理健康教育；二是面向少量少兒張開適應性的心理健康教育，培育學生健全的人品和優(yōu)秀的個性，加強適應社會生活的能力，提升心理素質(zhì)和心理健康水平。學校心理健康教育是現(xiàn)代學校的重要標記，是教育學、心理學等有關(guān)職業(yè)的核心基礎(chǔ)課程。經(jīng)過對學校心理健康教育根本理論和基礎(chǔ)知識的學習，要修業(yè)生在學習過程中，親近聯(lián)系我國基礎(chǔ)教育的實質(zhì)狀況和青少年少兒心理健康的狀況，充分認識張開學校心理健康教育的重要性和必需性，掌握睜快樂理健康教育的有關(guān)知識和能力，為未來從事學校心理健康教育確立基礎(chǔ)。二、課程的根本要求1．認識學校心理健康教育的含義、性質(zhì)、目標、任務、門路2．理解學校心理健康教育的原那么、過程和內(nèi)容3．掌握學校心理健康教育技術(shù)和方法。4．培育學生心理健康教育課程設(shè)計、實行、討論等能力。三、本課程與有關(guān)課程的聯(lián)系本課程是心理咨詢專業(yè)的一門專業(yè)實踐課，在學習心理學、教育心理學、社會意理學的基礎(chǔ)進步行本課程的學習。四、學時分派本課程學分為3學分，建議開設(shè)54學時。實踐章〔單元〕內(nèi)容講課講堂討論〔習〔中小總學時學時題課〕學時學〕學時引論516心理健康教育課729程的理論基礎(chǔ)心理健康教育課5139程活動設(shè)計心理健康教育課5139程的講課過程心理健康教育課213程的實行小學生心理健康213教育課例與評析初中生心理健康213教育課例與評析高中生心理健康213教育課例與評析講課核查99合計3061854五、教材與參照書教材：心理健康教育課程設(shè)計，吳加強、蔣薇美著，中國輕工業(yè)第一版社主要參照書：1．陳家麟?學校心理健康教育：原理操作?，教育科學第一版社，2002年。2．劉華山?學校心理指導?，安徽人民第一版社，1998年。3．林崇德?學校心理學?，人民教育第一版社，2000年。4．吳加強?現(xiàn)代學校心理指導?，上?？萍嘉募谝话嫔纾?998年。l995年。六、講課方法與手段建議本課程講課過程中盡可能重視理論聯(lián)系實質(zhì)，突出心理健康教育課程設(shè)計的實踐性。經(jīng)過本課程理論講課和實踐講課相聯(lián)合的形式，促使學生技術(shù)的張開。為了抵達實踐性和應用性的講課目標，要求安排必定量的事例分析、講堂討論等；講課形式和手段上要求借助多媒體立體講課手段〔如借助音像資料，或網(wǎng)絡資源〕，加強學生感性認識和理性認識能力，以培育學生對所學知識的應用能力和創(chuàng)新思想能力。七、課程核查方式與成績評定方法閉卷考試。期末考試分紅2局部，一局部是閉卷考試，主要核查學生的理論知識，本局部占期末考試的70%，另一局部是講課核查，占期末考試的30%。第二局部課程內(nèi)容綱領(lǐng)第一章引論〔6學時〕一、講課目標和要求認識心理健康教育課程的流行、課程系統(tǒng)的建立理解心理健康教育課程見解界說，心理健康教育課程的價值、特色、原那么掌握心理健康教育課程的課程目標、內(nèi)容構(gòu)造、各階段的內(nèi)容重點二、講課內(nèi)容第一節(jié)心理健康教育課程概括第二節(jié)心理健康教育課程的根本框架第三節(jié)心理健康教育課程的歷史、現(xiàn)狀與思慮第二章心理健康教育課程的理論系統(tǒng)〔9學時〕一、講課目標和要求認識現(xiàn)代課程理論的流變，現(xiàn)代課程假定干特色商討，現(xiàn)代課程論張開的啟示理解學生集體概括，學生集體對個體的影響，班集體的成長歷程，心理健康教育課程對班集體成長的作用掌握集體動力學原理在心理健康教育課程中的應用，集體指導的功能，影響集體的根本要素二、講課內(nèi)容第一節(jié)課程論基礎(chǔ)第二節(jié)心理學基礎(chǔ)第三節(jié)社會學基礎(chǔ)第三章心理健康教育課程活動設(shè)計〔9學時〕一、講課目標和要求認識活動目標設(shè)計要求，活動方案設(shè)計要求理解角色飾演，集體行為訓練，價值澄清，理性情緒法掌握建立相互相信的活動，自我研究的活動，價值澄清活動，腦力激蕩活動二、講課內(nèi)容活動設(shè)計要求活動形式設(shè)計活動內(nèi)容的設(shè)計第四章心理健康教育課程的講課過程〔9學時〕一、講課目標和要求認識心理健康教育課的講課準備、講課進行、講課結(jié)束理解心理健康教育課講課方法的設(shè)計需要注意的問題，常用的講課方法掌握心理健康教育課討論的思路，討論的實行二、講課內(nèi)容心理健康教育課的講課組織心理健康教育課的講課方法心理健康教育課的討論第五章心理健康教育課程的實行〔3學時〕一、講課目標和要求認識心理健康教育課實行中教師角色地位，教師作為激勵者、組織者、指導者的角色辦理理解心理健康教育課程設(shè)置與教材編寫的形式掌握心理健康教育課程研訓一體化的模式、事例分析及講課活動反省二、講課內(nèi)容第一節(jié)課程實行中的教師講課行為第二節(jié)課程設(shè)置與教材編寫第三節(jié)研訓一體的教研活動第六章小學生心理健康教育課例與評析〔3學時〕一、講課目標和要求認識小學心理健康教育課事例怎樣設(shè)計理解小學心理健康教育課事例編寫原那么掌握編寫小學生心理健康教育課事例二、講課內(nèi)容認識自我篇學習風趣篇快樂交往篇第七章初中生心理健康教育課例與評析〔3學時〕一、講課目標和要求認識初中心理健康教育課事例怎樣設(shè)計理解初中心理健康教育課事例編寫原那么掌握編寫初中心理健康教育課事例二、講課內(nèi)容第一節(jié)悅納自我篇第二節(jié)學會學習篇第三節(jié)學會交往篇第四節(jié)升學擇業(yè)篇第八章高中生心理健康教育課例與評析〔3學時〕一、講課目標和要求認識高中心理健康教育課事例怎樣設(shè)計理解高中心理健康教育課事例編寫原那么掌握編寫高中心理健康教育課事例二、講課內(nèi)容第一節(jié)學習指導篇第二節(jié)人品指導篇第三節(jié)生涯指導篇第九章講課核查〔9學時〕一、講課目標和要求要求：教材分析到位，目標圓滿，詳細明確，依據(jù)充分，符合新課標要求，教材的地位與作用分析正確，能正確掌握教材的知識構(gòu)造系統(tǒng)。講課重點難點重點點定位正確，分析透辟、合理。教法選擇適應講課內(nèi)容，適