一年級語文下冊第四單元16課17課整合教案

一年級下冊語文16課要下雨17課《壁虎借尾巴》整合教案教目：1、認識“坡”等22個字，會寫“嗎”等12個生。2、正確、流利、有感情地朗讀文、背誦自己喜歡的部分。3、初步了解動物活動與天氣的系，特別是了解下雨前動物的活動。理解課文意思，了解壁虎、小魚、黃牛、燕子尾巴的功能及壁虎尾巴可以再生的特點。教重1認字字讀文誦己喜歡的部分解小魚牛燕尾巴的功能。教難1、初步了解“燕子低飛、魚游水面、螞蟻搬家”與下雨的關系；理解壁虎尾巴功能及可以再生的特點。教過第一課時一、聯(lián)系生活，談話揭題1、同學們，夏天的時候，下雷雨之前，天氣會怎?們會有什么感?下雨之前，小動物又會有什么變化呢?這堂，我們就來學習16課要下雨了。2、揭示課題，板書課題，齊讀題。二、多種活動，識記生字。1、課件出示生字詞，學生認讀師適當正音2、指名當“小老師”領讀。3、以排火車的形式熟讀詞組。4、生字詞語鞏固游戲三、指導識字、寫字1、啟發(fā)學生利用學過的偏旁、件及熟字記字形。先同桌互相說說自己是怎樣記生字的，再指名說說是怎樣識記某個生字的。2、指導書寫時，要重點提示下幾個字：兔、低：不要漏寫最后一筆“點彎：上半部不要寫成“亦

往：左邊是雙立人，不要寫成單立人。得：右邊筆畫多上下要寫緊湊。左右結構的“借”字，左邊占得位置小一些字左右相等。字形”下包右上。

上下結構的“壁”上大下小，上面左右各占一半。3、先觀察生這筆畫在田字格里的位置，再描紅、臨寫。4、用“彎、直、低、捉、消、息”進行擴詞練習，鼓勵學生積累詞匯。

第二課時一復習導入游戲復習生字詞二、充分自讀，整體感知1、聽課文錄音，2、學生自由、輕聲地朗讀課文注意讀準字音，讀通句子?？纯次闹邢群蟪霈F(xiàn)了哪些小動物，做上記號。3、同學們匯報交流：課文先后現(xiàn)了哪幾種小動教師板書小白兔、小燕子、小魚、螞蟻學習生字“兔導生聯(lián)系小兔子的樣子記住“兔”的字形。三、學習課文1、指導學習一至三段。指名讀第一段。學習生字“彎、直做動作理解詞義。練習朗讀第一段，可邊讀邊做動作。教師引讀第二段：小燕子從他頭上飛過。小白兔大聲--(生讀。引導學生看第一幅掛圖：小燕子飛得很低，小白兔奇怪地向燕子為什么飛得這么低。學生練習朗讀小白兔喊叫的句子，提醒學生注意提示語“大聲喊”和句尾問號。先指名讀第三段，然后逐句以問引讀：①師第一句問：燕子邊飛邊說——②空氣怎么樣呢-(學生接讀第)蟲子的翅膀可比鳥的翅膀小多了，薄多了，就像透明的紗一樣上了小水珠人背上了鉛球一樣沉重就飛不高了第二句。③那小燕子飛不高是什么原因?生讀最后一句板子生練習朗讀句子。朗讀第三段。2、半扶半放，學習四至六段。小白兔聽了燕子的話，半信半疑，書上這句問句該怎么讀?出示“是要下雨了嗎”請學生讀。小白兔又看到什?聽到什么?先自己讀讀四到六段，然后同座位分角色讀一讀。檢查、交流學習情況：①詞解“往可換“朝②小魚游到水面上來的原因是什?板書：透透)③指名練習分角色朗讀四到六段?？匆娧嘧拥惋w小游出水面聽了燕子和小魚的話小白兔相信要下雨了嗎?大家讀讀下面幾段課文就知道了。3、放手學習七到九段1).小白兔看到燕子低飛、魚游出水面，又聽了他們說的話，邊忙挎起籃子往家跑，這里的

“連忙”可以換成什么詞?(立刻馬上、趕)2).他又看見了什么聽到了什么他怎么做?然學習七至九段，通過朗讀來回答問題。3).學生匯報朗讀，教師相機指學習生字詞，指導朗讀(板書：搬東西)“消息”一詞可結合課文內容理解：小兔把什么消息告訴了螞?小兔這個消息是怎么得來?聯(lián)前面小兔看到的、聽到的內容來理解。4、練習分角色朗讀全文學生自由讀全文，按小組練習分角色朗讀全文。指名分角色朗讀。四、過渡小白兔連忙跑回家在里往外看時，抬頭發(fā)現(xiàn)了屋檐下有一只小壁虎在那和它聊起天來壁向小白兔分了他最近經歷過的事情學們我們也一起來聽聽小壁虎的故事吧！五、引入讀課文，講說課文：思考：小壁虎向誰借尾巴?出示三幅圖，板書：小魚、老黃牛、燕子讀出小壁虎向它們借尾巴時的話，說明什?很有禮貌)指導朗讀“您把尾巴借給我行嗎”點放在“借給我為什么沒借到出說明不借的理由的三個句子談一談說它們的尾巴功能的詞語下面畫橫線(學生)（板書：搖撥水，甩蠅子，擺握方向指導朗讀三、四、五自然段三個自然段中有反復出現(xiàn)的文字，找出來讀一讀?！芭姥脚馈闭f明什么?(小虎爬得那么慢，那么艱難)壁虎失去尾巴多著急!為什么不快爬，去借尾巴，反而這么?討論總結：小壁虎從墻角到河邊，從河邊到大樹上，從大樹上到房檐下距離很遠。小壁虎的尾巴還能幫助爬行，現(xiàn)在斷了，爬行不方便，因此爬不快。讀7、自段思考：小壁虎為什么難過?后來么又高興起來?指導朗讀：用高興的心情去體會小壁虎