一班數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃

理論實踐培養(yǎng)習(xí)慣—（一、教材分析．切數(shù)學(xué)與現(xiàn)實世界的聯(lián)系。教試圖形成“問題情境——建立模型——解釋與應(yīng)用”的基本述模式，使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和展數(shù)學(xué)。同時，在現(xiàn)實生活中，學(xué)生可以廣泛接觸到數(shù)、量、空間、圖形、可能性、關(guān)系、算法等豐富現(xiàn)代數(shù)學(xué)世界。．立學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主體地。實踐活動中理解和發(fā)展，而不是單純地依賴教師的講解去得。新教材提供了大量的觀察、操作、實驗及獨立思考的機會，進而通過學(xué)習(xí)者群體的討論與流，獲得數(shù)學(xué)結(jié)論。這樣的課程體系，為確立學(xué)習(xí)者的主體地位創(chuàng)造了良好的課程環(huán)境。．建立探索性學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。教材注重問題的探索性，題材豐富彩。二、學(xué)情分析剛從幼兒園進入小學(xué)一（1）小朋友，男生人女生人。們天真可愛，對學(xué)校的一切都覺得好奇，他們對“學(xué)習(xí)”這回事似懂非懂，也對學(xué)習(xí)存著一種壓力。這些孩子家里都很寵愛養(yǎng)成了他們的任性、自私、嬌氣，自我等一些不良習(xí)慣。他們學(xué)前教育程度參差不齊，對這冊的數(shù)學(xué)知有不同程度的掌握，但整體水平一般，兩極分化較明顯，有個別的孩子連一些簡單加減法都不會的，甚連數(shù)字也不能正確書寫。一周觀察下來大部分孩子課堂上注意力集中的時間較短。課堂常規(guī)對于孩子來是一個陌生的過程。這些孩子對數(shù)學(xué)有很強的學(xué)習(xí)欲望的，有較好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。因此課堂上需要師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的年齡特征，動靜結(jié)合，多表揚鼓勵，不斷強化學(xué)生的課堂常規(guī)，保護、發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。三、教學(xué)目標與重難點第一單元：生活中的數(shù)（一）1.初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系以學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愉悅。2.初步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3.能正確地數(shù)出數(shù)量在以內(nèi)體的個數(shù)，會讀、會寫0到各。能熟練地數(shù)出10以的；能認、讀10以的數(shù)，會寫0到10各。認、讀、寫10內(nèi)的數(shù)。第二單元：比較1.感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系以及學(xué)數(shù)學(xué)的愉悅。2.掌握以數(shù)的順序和大小初步體會基數(shù)與序數(shù)的含義。比較10以數(shù)的大小。比較10以數(shù)的大小。3.通過比較大小、高矮、多少、短的活動，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生仔細觀、認真思考的良好習(xí)慣。4.使學(xué)生認識符““>“=的義能用符號和詞語來描述10以內(nèi)的大小認符<”“”=”的含義。運符號“”“>“”。第三單元：以內(nèi)加減法（）1.初步感知數(shù)的計算與生活的聯(lián)。2.在具體的情境和活動中，體會減法的含義，提出和解決有關(guān)的簡單實際問題。3.能正確計算10以內(nèi)加減法4.10以的簡單混合加減法，具體的情境中，體會四則運算的意義。5.在運算過程中培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)慣。整理和復(fù)習(xí)活動：1.讓學(xué)生自己對10以的加減進行歸納。

2.提高學(xué)生對10以內(nèi)加減法計算速度。培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)、歸納數(shù)學(xué)的能力。讓學(xué)生通過1以內(nèi)加、減法表的觀察、分析，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，體驗探索的樂趣。第四單元：分類1.初步養(yǎng)成有條理地整理事物的慣。2.學(xué)會對物體進行分類。3.經(jīng)歷分類的過程，學(xué)會一定標或自定標準進行分類。4.讓學(xué)生體驗前、后的位置與順，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。第五單元：位置與順序1.在具體的活動中，讓學(xué)生體驗、下、左、右的位置與順序，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。2.能確定物體前、后、上、下、、右的位置與順序，并能用自己的語言表達。使學(xué)生用自己語言用上、下、左、右描述物體的相對位置。讓學(xué)生在具體的活動中，掌握方位的相對位置。第六單元：認識物體1.使學(xué)生對長方體、正方體、圓、球有一定的感性認識，知道這些幾何體名稱并能識別。2.能對簡單幾何體和圖形進行分。第七單元：加與減（二）捆小棒、搭積木1.使學(xué)生認、讀、寫—各，掌握20以內(nèi)的順序，初步建立數(shù)位的概念。2.使學(xué)生掌握兩位數(shù)加（減）一數(shù)（不進位不退位）的計算。認讀、寫11—各，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序。兩位數(shù)加（減）一位數(shù)（不進位不退位）的計算。20以的進位加法1.使學(xué)生進一步體會加減法的含。2.通過情境，讓學(xué)生學(xué)會9+？、8+？”的進位加法。初步體會計算方法的多樣化，并能解決生活中的實際問題。20以的退位減法1.讓學(xué)生探索并學(xué)會“十幾減8”的退位減法。2.培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和獨立?！笆畮诇p89的退位減法的算理。整理和復(fù)習(xí)（二）1.讓學(xué)生在小組內(nèi)整理加（減）表，并找出規(guī)律進行小組交流。2.20以的進位加法和退位減和算理。第八單元：認識鐘表1.結(jié)合日常作息時間，逐步養(yǎng)成惜時間的態(tài)度和合理安排時間的良好習(xí)慣。2.結(jié)合日常生活經(jīng)驗學(xué)會看鐘表會認讀整時、半時，體會整時過一點或差一點到整時。第九單元：統(tǒng)計1.使學(xué)生初步體驗數(shù)據(jù)的整理過識形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表據(jù)表回答一些簡單的問。2.認識象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計使學(xué)生能根據(jù)圖表回答一些簡單的問題?？倧?fù)習(xí)1.使學(xué)生能正確讀、寫20以的數(shù)，掌握其順序，并能比較大小。2.使學(xué)生能正確地計算20以的加減法。3.使學(xué)生會比較多少、大小、長、高矮、輕重等。4.使學(xué)生認識象形統(tǒng)計圖和簡單統(tǒng)計表，回答一些簡單的問題。四、改進教學(xué)、提高質(zhì)量的措施1.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生學(xué)的常規(guī)的培養(yǎng)和訓(xùn)練是保證教學(xué)質(zhì)量的前提。從擺放學(xué)習(xí)用起，怎樣聽講、怎樣書寫、怎樣記作業(yè)，以及的簡單的檢驗作業(yè)的方法等都是學(xué)習(xí)習(xí)慣的內(nèi)容。課上要采取循序漸進的方式，逐步引導(dǎo)學(xué)生會獨立思考、敢于提問、認真傾聽別人的意見、樂于表達自己想法等內(nèi)在的學(xué)習(xí)品質(zhì)。通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，建立一個良好的開端，以后的學(xué)習(xí)中仍應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生良學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，將這一目標貫穿在教學(xué)的全過程中。

2.創(chuàng)設(shè)生動有趣的學(xué)習(xí)情境。根《標準》調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)提供更豐富的知識學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)，對一切都很陌生，教學(xué)是要注意根據(jù)孩子年齡特征，設(shè)計一些孩子感興趣的環(huán)節(jié)，游戲，故事，比賽等，注意從生活中找素材，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣教學(xué)中注意聯(lián)系學(xué)生的生活實際和兒童的生理、心理特點，通過學(xué)生喜聞樂見的游戲、童話、故事、卡等形式，豐富學(xué)生的感性積累，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感和初步的空間觀念。通過提供具體的學(xué)習(xí)情境，設(shè)計富情趣的數(shù)學(xué)活動，鼓勵每個學(xué)生動手、動口、動腦，參與數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程。3.結(jié)合學(xué)生的實際進行教學(xué)。剛學(xué)的學(xué)生個體差異相對較大，可能有些學(xué)生已經(jīng)不同程度地備了一些簡單的數(shù)學(xué)知識。因此在教學(xué)過程中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況，對教材內(nèi)容和進度做適當(dāng)調(diào)整，創(chuàng)設(shè)豐富有趣的學(xué)習(xí)活動，以促進學(xué)生的發(fā)展。教師應(yīng)從學(xué)生的發(fā)展狀況和具體需要出發(fā)組織教，既關(guān)注個體又不影響全體。4.重視學(xué)生的經(jīng)驗和體驗，根據(jù)生的已有經(jīng)驗和知識設(shè)計活動內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材。比如教學(xué)以的加減法時，大部分孩子已經(jīng)會計算10以的加減法，但不能夠把題意表述清楚，所以教學(xué)時重點就要放在培養(yǎng)孩子口頭表達能力，讓他們把話說完整；提高孩子的計算速度上等。重視學(xué)生對數(shù)概的理解，讓學(xué)生體會數(shù)可以用來表示和交流，初步建立數(shù)感。計算教學(xué)體現(xiàn)算法多樣化，允許學(xué)生采用己認為合適的方法進行計算。5