湘少版小學(xué)三年級上冊Unit 4 How old are you PartB and PartC教學(xué)設(shè)計

?目錄TOC\o"1-3"\h\u28766附件：Unit4Let’slearnPartB&C電子課本內(nèi)容 3287311.1指導(dǎo)思想與理論基礎(chǔ) 417058（1）指導(dǎo)思想 47782（2）理論基礎(chǔ) 4305621）環(huán)境論 487272）行為主義學(xué)習(xí)理論 4210963）巴班斯基的教學(xué)過程最優(yōu)化理論 5282851.2教材分析 5214541.3教學(xué)內(nèi)容 5180131.4教學(xué)對象 6211591.5教學(xué)目標(biāo) 631704（1）知識目標(biāo) 626695（2）能力目標(biāo) 613408（3）情感目標(biāo) 6326631.6教學(xué)重點 693131.7教學(xué)難點 691911.8教學(xué)方法 66167（1）任務(wù)型教學(xué)法 628141（2）情境教學(xué)法 6299911.9教學(xué)手段 795941.10教具準(zhǔn)備 725069二.學(xué)情分析 79726三.教學(xué)流程圖 82173四．教學(xué)過程 9174344.1Stepone: 923141（1）Greetings 99421（2）Freetalk 991314.2Steptwo:Presentation（15mins） 9283234.3Stepthree:Practice（14mins） 1316634.4Stepfour:SummaryandHomework（5mins） 141937五．評價方式 1418331（1）口頭表揚鼓勵為主 149774（2）物質(zhì)獎勵為輔 1513583六.板書設(shè)計 1513453七.教學(xué)設(shè)計說明 1528127八.教學(xué)反思 159716參考文獻 16附錄 16附件：Unit4Let’slearnPartB&C電子課本內(nèi)容

一.教學(xué)內(nèi)容分析指導(dǎo)思想與理論基礎(chǔ)（1）指導(dǎo)思想我的教學(xué)對象是三年級學(xué)生，教育部頒布的《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》規(guī)定，三年級學(xué)生應(yīng)該達到以下目標(biāo)：能進行簡單的交流，能根據(jù)聽到的詞句識別或者指認(rèn)圖片或?qū)嵨?；能聽懂課堂活動中簡單的提問；能聽懂常用指令和要求并做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)；能讀懂教材中簡短的要求或者指令能在教師的指導(dǎo)下用英語進行游戲，并在游戲中進行簡單的交際。因此，三年級學(xué)生的英語學(xué)習(xí)以激發(fā)興趣為主，需體現(xiàn)趣味性教學(xué)原則。在教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)選用靈活的教學(xué)法，力求結(jié)合心理學(xué)、教育學(xué)、課程與教學(xué)論，嘗試探索新的教學(xué)模式，以達到良好的教學(xué)效果。因此，本設(shè)計通過多媒體出示PPT，由部分到整體展示單詞，提高學(xué)生觀察力和邏輯思維能力，恰當(dāng)設(shè)疑激發(fā)興趣。利用形象記憶法記憶單詞，生動活潑，使英語學(xué)習(xí)不至于枯燥乏味。（2）理論基礎(chǔ)1）環(huán)境論環(huán)境論主要強調(diào)環(huán)境和學(xué)校對語言學(xué)習(xí)的決定性作用，最具有代表性的環(huán)境論的觀點主要有模仿說和強化說。在本次教學(xué)過程設(shè)計中，導(dǎo)入環(huán)節(jié)我采用簡單的日常語言對話為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個貼近生活實際的語言環(huán)境，讓學(xué)生能主動積極地參與到語言運用中來。在新授環(huán)節(jié)我加入了聽音模仿的活動，旨在發(fā)揮學(xué)生在語言習(xí)得過程中的主動性和創(chuàng)造性。并且利用斯金納的操作性條件反射理論關(guān)于強化的觀點，在學(xué)生學(xué)習(xí)新知的過程中給予適當(dāng)?shù)目陬^夸贊，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。2）行為主義學(xué)習(xí)理論該理論強調(diào)學(xué)生的可塑性，認(rèn)為在實際教學(xué)工作中，教師應(yīng)注重學(xué)生學(xué)習(xí)行為的分析和開發(fā)，運用“刺激-反應(yīng)-強化”模式設(shè)計一些有趣的英語教學(xué)活動“刺激”學(xué)生“積極反應(yīng)”，從而達到“有效強化”。因此，我在教學(xué)過程中設(shè)計了一起唱歌謠、做調(diào)查、玩游戲等有趣的活動，搭配生動活潑的課件圖片，來增強學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。3）巴班斯基的教學(xué)過程最優(yōu)化理論巴班斯基把辯證的系統(tǒng)論觀點作為教學(xué)論研究的方法論基礎(chǔ)，提出了教學(xué)過程最優(yōu)化理論。要求教師在教學(xué)中要科學(xué)地指導(dǎo)教學(xué)、合理地組織教學(xué)過程。我在設(shè)計本次教學(xué)時，課程目標(biāo)的確定、教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)活動的設(shè)計、教學(xué)方法的選擇以及教學(xué)評價的設(shè)計等都應(yīng)該參照該理論進行設(shè)計，從而達到教學(xué)效果佳、時間耗費少、精力耗費少等有效教學(xué)的效果。4）布盧姆等人的“教育目標(biāo)分類學(xué)”該理論把教育目標(biāo)分成了不同的層次，認(rèn)為在認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域、動作技能領(lǐng)域中，每一個領(lǐng)域的目標(biāo)都是從低級到高級分成若干層次。我在做本次教學(xué)設(shè)計時，教學(xué)目標(biāo)也是分別從知識、情感、技能三維度來設(shè)計的，其中，每個維度的內(nèi)容也是從低級到高級的順序排列的。教材分析本設(shè)計選用的是湘少版小學(xué)英語三年級上冊教材。該教材強調(diào)三年級是英語教學(xué)的起始階段，尤其要激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展合作精神。它是以話題作為貫穿整套書的主線，三年級上冊總共12個單元和4個復(fù)習(xí)評價單元。12個主題句，涉及到的話題有問候、自我介紹、獲取他人信息（如：姓名、年齡）、家庭成員、身體部位、動物等。一個單元就是一個話題，各教學(xué)單元又分為A,B,C,D,E,F,G七個部分，是“教案式”體例，每項有教學(xué)方法與要求的提示。我選用的是湘少版小學(xué)英語三年級上冊教材的第四單元PartB,C。本單元的核心話題是詢問年齡及用數(shù)字做出回應(yīng)。本課時要求學(xué)生能聽懂、會說新單詞one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten并能運用“Howoldareyou?”詢問他人的年齡且能用“I’m...”做出回答。1.3教學(xué)內(nèi)容（1）Words:one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten；（2）Sentence:Howoldareyou?I’m...1.4教學(xué)對象常德市澧縣澧浦十回小學(xué)三年級（1）班1.5教學(xué)目標(biāo)（1）知識目標(biāo)1）能聽懂、會說新單詞one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten；2）能運用“Howoldareyou?”詢問他人的年齡且能用“I’m...”做出回答。（2）能力目標(biāo)1）學(xué)生能準(zhǔn)確使用句型詢問他人的年齡；2）學(xué)生能（3）情感目標(biāo)1）學(xué)生能養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的意識和團隊合作的精神；2）1.6教學(xué)重點學(xué)生能聽懂、會說新單詞one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten。1.7教學(xué)難點學(xué)生能運用句型“Howoldareyou?”詢問他人的年齡且能用“I’m...”做出回答。1.8教學(xué)方法（1）任務(wù)型教學(xué)法基于小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的特點和學(xué)習(xí)目的，我國的英語教學(xué)倡導(dǎo)任務(wù)型教學(xué)，使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知體驗實踐參與和合作等方式實現(xiàn)任務(wù)目標(biāo)，達到為用而學(xué)，用中學(xué)，學(xué)了就用的學(xué)習(xí)目的。我在進行本課時教學(xué)設(shè)計時，設(shè)計了一些符合學(xué)生興趣的任務(wù)，例如采訪調(diào)查、小組合作對話、聽音模仿等來操練句型，鞏固單詞學(xué)習(xí)。（2）情境教學(xué)法情境教學(xué)法要求教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點，引入和創(chuàng)設(shè)具有情緒色彩的形象生動的具體情境，在情境中啟發(fā)并指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。在操練環(huán)節(jié)設(shè)計了“小小調(diào)查員”的情境，讓學(xué)生通過扮演調(diào)查員的角色運用所學(xué)句型進行對話操練，學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的角色環(huán)境中既得到了成就感又在無形中鞏固了新知。1.9教學(xué)手段以多媒體為主，黑板為輔，多媒體的優(yōu)點在于便捷、形象，能夠讓學(xué)生快速的理解所學(xué)知識點。教師可以加快講課速度，將更多的剩余時間給學(xué)生進行練習(xí)和文化知識的普及。也可以節(jié)約書寫，擴展更多知識。多媒體插入圖片,有利于學(xué)生進行聽力練習(xí)，相對于錄音機，多媒體更方便操作。但正是因為速度加快，學(xué)生對知識點的記憶不深入，結(jié)合板書，更易于學(xué)生抓住本課的重難點，加深記憶，有利于學(xué)生知識的整合。1.10教具準(zhǔn)備PPT、多媒體、數(shù)字卡片若干二.學(xué)情分析本設(shè)計的對象是三年級學(xué)生。對于該年齡段的學(xué)生來說，有意識注意力正在上升，感知覺也處于發(fā)展階段，觀察力還是較為薄弱，生活上也不是很能夠自理。課堂的時間不能把所有的注意力集中起來，會出現(xiàn)分心，分神，打盹等一些課堂情況。處于這個階段的孩子本身就是愛玩的心理，因此，教師應(yīng)盡量把枯燥的課堂活躍化，讓學(xué)生在玩中學(xué)，找到對英語的興趣。通過調(diào)查學(xué)生學(xué)習(xí)情況得出，學(xué)生對于課文知識難度較低的內(nèi)容，接受很快，有自信心，勇于發(fā)言。但對于知識難度偏高的內(nèi)容，沒有信心，不敢發(fā)言。所以在教學(xué)過程中，運用直觀法，用圖片建立學(xué)生已知經(jīng)驗和現(xiàn)有知識的聯(lián)系，降低難度，同時注重對學(xué)生及時的鼓勵，提高學(xué)生的自信心和對英語的興趣。我教授的三年級（1）班學(xué)生喜歡課堂知識點接近自己的生活，喜歡具有趣味性的課堂。在教學(xué)活動中，結(jié)合學(xué)生已知的生活經(jīng)驗和興趣愛好設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，充分讓學(xué)生體會學(xué)中玩，玩中學(xué)和以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，才能使學(xué)生更加主動的參與到課堂中來。三.教學(xué)流程圖GreetingsFreetalkStep1GreetingsFreetalkStep1Warm-up＆Lead-in（6mins）1）Studynewwords1）Studynewwords2）Listenandshadowreading3）Let’schantWordslearningSentencelearningStep2PresentationWordslearningSentencelearningStep2Presentation（15mins）1）Lookandsay1）Lookandsay2）ListenandimitateStep3PracticeStep3Practice（14mins）PairworkMakeasurveyPairworkMakeasurveyPlayagameStep4SummaryandhomeworkStep4Summaryandhomework（5mins）SummaryHomeworkSummaryHomework四．教學(xué)過程4.1Stepone:GreetingsT:Classbegins.S:Standup,please!T:Goodmorning,boysandgirls.S:Goodmorning,MissXiong.T:Sitdown,please.FreetalkT:Hello,what’syourname?S1:Hello,mynameisChenDong.T:Nicetomeetyou!S1:Nicetomeetyoutoo!T:Howoldareyou?S1:I’meight.T:Great!我們上節(jié)課在A部分學(xué)到了一個關(guān)于數(shù)字的新單詞eight,看樣子大家都記住它了哦，太棒了！T:Ok,readafterme!E-I-G-H-T.Eight.SS:E-I-G-H-T.Eight.T:Goodjob!Today,let’slearnmoreaboutnumbers,areyouready?S:Go!（設(shè)計理由：以師生相互問候的方式進行熱身，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，再通過自由對話復(fù)習(xí)A部分內(nèi)容，為新授知識點做鋪墊。）4.2Steptwo:Presentation（15mins）（1）WordslearningT:讓我們一起來看看今天要認(rèn)識哪些數(shù)字呢？Studynewwords學(xué)習(xí)單詞one,two,threeT:數(shù)字1怎么讀呢？Raiseyourhandsandfollowme,o-n-e,one.Ss（舉起手指在空中寫）:O-n-e,one.T:One,one,one.SS:One,one,one.T:Verygood!（接著指著數(shù)字2）T-w-o,two.SS:T-w-o,two.T:TwoSS:TwoT(豎起大拇指表揚，繼續(xù)學(xué)數(shù)字3,用紅色下劃線標(biāo)出th）:Un...Lookatmecarefully,thsoundslike/θ/,readafterme,/θ/.SS:/θ/.T:后面的部分發(fā)成/ri:/,so,raiseyourhands,t-h-r-e-e,three.SS:T-h-r-e-e,three.T:Three,three,threeSS:Three,three,three用同樣的方法教學(xué)單詞four,five,six,seven,eight,nine,ten.（設(shè)計意圖：利用自然拼讀法教授單詞，既通俗易懂，使學(xué)生更易接受，又生動有趣，利于帶動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。）2）ListenandshadowreadingAskstudentslistentothevideoandreadafterit.3）Let’schant一根手指oneoneone,兩根手指twotwotwo,三根手指threethreethree,四根手指fourfourfour,五根手指fivefivefive,六根手指sixsixsix,七根手指sevensevenseven,八根手指eighteighteight,九根手指nineninenine,十根手指tententen.（設(shè)計意圖：這是教師自編的一首歌謠，用來復(fù)習(xí)鞏固前面所學(xué)，便于學(xué)生掌握和記憶。）（2）Sentencelearning1）LookandsayT:同學(xué)們，我們在A部分已經(jīng)學(xué)了如何用英語表達詢問年齡并做出回應(yīng)的句型，大家還記得嗎？讓我們一起再來復(fù)習(xí)一下。（PPT展示句型）T（問全體學(xué)生）:Howoldareyou?“我兩歲?！盚owtosayitinEnglish?Ss:I’mtwo.（教師跟著一起回答并展示圖片）T:（緊接著出示下一張圖片，指著圖片上的對話問學(xué)生）:Howoldareyou?Ss:I’mseven.T:Good!Listenandimitate聽C部分的音頻并模仿對話（設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)句型，并讓學(xué)生學(xué)會用新學(xué)的單詞運用到句型中，通過模板來鞏固句型學(xué)習(xí)。模仿對話能夠鍛煉學(xué)生英語的語音語調(diào)，增強課堂愉悅的氛圍，提高他們學(xué)習(xí)英語的興趣。）4.3Stepthree:Practice（14mins）Pairwork根據(jù)所學(xué)句型和單詞進行兩兩對話并展示Eg:A:What’syourname?B:Mynameis...A:Nicetomeetyou!B:Nicetomeetyoutoo!A:Howoldareyou?B:I’m...Howoldareyou?A:I’m...（2）Makeasurvey（PPT出示要求）（設(shè)計意圖：通過調(diào)查填表活動訓(xùn)練了學(xué)生的口語表達能力，同時也是對新知學(xué)習(xí)的進一步鞏固。）（3）Playagame（PPT出示游戲規(guī)則）（設(shè)計意圖：游戲環(huán)節(jié)是三年級學(xué)生最喜歡的環(huán)節(jié)，把帶有英文數(shù)字的卡片帶入游戲既帶動了課堂氛圍，又復(fù)習(xí)了新知。）4.4Stepfour:SummaryandHomework（5mins）（1）Summary整理所學(xué)知識點，總結(jié)歸納（見板書設(shè)計）（2）Homework1）背誦新學(xué)的單詞；2）用新句型與爸媽一起交流。（設(shè)計意圖：作業(yè)1的目的在于鞏固新單詞，作業(yè)2引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)句型運用到日常生活交流中，使學(xué)生能夠從語言的運用中獲得自信心和成就感。）五．評價方式（1）口頭表揚鼓勵為