一年級上冊道德與法治教案(全)

道德與法治一上《1開開心心上學(xué)去》課標(biāo)解讀一年級新生適應(yīng)新環(huán)境，是其社會化過程的重要內(nèi)容。蘇聯(lián)心理學(xué)家維果茨基曾經(jīng)說過：3歲前兒童按照自己的大綱學(xué)習(xí)，對應(yīng)的是自發(fā)型教學(xué);而學(xué)齡兒童則處于兩者之間，對應(yīng)的是自發(fā)—反應(yīng)型教學(xué)。兒童在7歲入學(xué)時，必須經(jīng)歷一次學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)對象、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)結(jié)果檢驗方式的巨大轉(zhuǎn)變，才能逐漸適應(yīng)小學(xué)的生活。忽略這種改變帶來的挑戰(zhàn)，也會讓學(xué)生無所適從，為未來的學(xué)習(xí)生活埋下隱患。兒童的成長是社會化的過程，進(jìn)入學(xué)校是兒童由自由人轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣说拈_始。因此，從幼兒園升到小學(xué)的兒童一旦進(jìn)入了嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境，我們就應(yīng)指導(dǎo)他們適應(yīng)這個環(huán)境，培養(yǎng)做事、做人的能力，促進(jìn)其社會化發(fā)展。課程標(biāo)準(zhǔn)對于新入學(xué)學(xué)生的適應(yīng)能力培養(yǎng)有明確要求。本課依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中“健康、安全地生活”的第11條“在學(xué)校里情緒安定，心情愉快”而編寫。通過本課教學(xué)，要讓學(xué)生認(rèn)識到從幼兒園到小學(xué)的過渡是非常自然的現(xiàn)象，代表著自己又長大了;幫助學(xué)生克服緊張不安等不良情緒，擁有積極的上學(xué)心態(tài);從行為習(xí)慣上，幫助學(xué)生學(xué)會珍惜書本，愛護(hù)學(xué)習(xí)用品，在師長的協(xié)助下學(xué)會整理書包。本課側(cè)重幼小銜接中兒童心理的適應(yīng)，是達(dá)成單元目標(biāo)的重要內(nèi)容?！堕_開心心上學(xué)去》是《我是小學(xué)生啦》單元里的第一課，重在使剛離開幼兒園的兒童完成新入學(xué)的角色適應(yīng)。本課側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生形成對新環(huán)境的認(rèn)同感與喜悅感，獲得積極愉快的心理情緒，并為他們在新環(huán)境中認(rèn)識其他人作準(zhǔn)備。兒童只有完成心理上的銜接，完成對“我是小學(xué)生”的角色認(rèn)同，開開心心地上學(xué)，才能主動參與到“結(jié)交新朋友”“認(rèn)識新老師”等后面幾課的活動中來?！?開開心心上學(xué)去》教材解析一、教材分析：《我是小學(xué)生啦》是《道德與法治》一年級上冊第一單元的教學(xué)內(nèi)容。本單元作為教材的起始內(nèi)容，旨在通過“開開心心上學(xué)去”“拉拉手，交朋友”“我認(rèn)識您了”“上學(xué)路上”四個教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生盡快地適應(yīng)新環(huán)境，情緒穩(wěn)定、心情愉快地學(xué)習(xí)。從而實現(xiàn)“讓學(xué)生初步養(yǎng)成良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣;適應(yīng)并喜歡學(xué)校生活”方面的課標(biāo)要求?！伴_開心心上學(xué)去”是本單元的起始課，在單元教學(xué)中起到了關(guān)鍵性的鋪墊與引領(lǐng)作用。“上學(xué)啦，真高興”作為是本課的第一個教學(xué)內(nèi)容，旨在針對學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)的不同心理，幫助他們感受自己角色的轉(zhuǎn)換，體驗上學(xué)的快樂，逐步適應(yīng)、喜歡上小學(xué)生活，獲得積極悅納的心理體驗。在學(xué)生對自己學(xué)生的身份認(rèn)同與校園生活充滿期待之后，本課的第二個教學(xué)內(nèi)容“愛新書、愛新本”不僅進(jìn)一步的引領(lǐng)學(xué)生盡快地適應(yīng)小學(xué)生活，對今后的學(xué)習(xí)充滿好奇，同時也初步培養(yǎng)了學(xué)生養(yǎng)成自己的事情自己做的好習(xí)慣。二、學(xué)情分析：.絕大部分學(xué)齡前兒童在家長或?qū)W前教師的引導(dǎo)下，入學(xué)前就已經(jīng)對即將開始的小學(xué)生活充滿期待了。他們懵懂地知道上小學(xué)就意味著自己“長大了”，他們愿意步入校園，對校園生活充滿好奇。雖然學(xué)生在開學(xué)前，都會經(jīng)過短暫的新生培訓(xùn)，但是這些培訓(xùn)多停留在日常行為規(guī)范上。開學(xué)后，隨著校園日常教學(xué)的正常開展，面對“新的環(huán)境、新的要求，新的老師與同學(xué)”，會讓部分學(xué)生變得比較敏感和脆弱，他們會感到校園生活既新鮮又陌生，既期待又恐懼。由于剛剛開始小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，家長和老師為孩子們準(zhǔn)備了全新的學(xué)習(xí)用具與書，這些物品大大激發(fā)了學(xué)生的好奇心，他們迫不及待地想嘗試與使用，但是怎樣保護(hù)他們，卻知之甚少。班中一部分學(xué)生能夠自己整理書包，但還有大部分學(xué)生由于家長的包辦代替沒有或者沒意識要自己整理書包。教學(xué)目標(biāo)：1.體會成為小學(xué)生角色的變化，感受成長與變化帶來的愉悅。2.認(rèn)識書本，學(xué)習(xí)整理書包，懂得要愛惜學(xué)習(xí)用品。教學(xué)重點：體會成為小學(xué)生角色的變化，認(rèn)識書本，學(xué)習(xí)整理書包，懂得要愛惜學(xué)習(xí)用品。教學(xué)難點：感受成長與變化帶來的愉悅，.在學(xué)校里情緒安定，心情愉快。課時安排：2課時。《1開開心心上學(xué)去》教學(xué)設(shè)計第1課時教學(xué)目標(biāo)：1.體會成為小學(xué)生角色的變化，感受成長與變化帶來的愉悅。2.在學(xué)校里情緒安定，心情愉快，對校園生活充滿期待。教學(xué)重點：體會成為小學(xué)生角色的變化，感受成長與變化帶來的愉悅。教學(xué)難點：在學(xué)校里情緒安定，心情愉快，對校園生活充滿期待。教學(xué)過程：活動一：我們長大了【設(shè)計意圖：初步體會自己的角色變化，感受成長與變化帶來的愉悅?！?.導(dǎo)語：同學(xué)們，課前老師收集了一些大家的照片，你們想看一看嗎?請你們猜一猜他是誰?2.PPT出示學(xué)生照片。(內(nèi)容為嬰兒期、幼兒園、入學(xué)佩戴小紅花時的若干張照片)3.導(dǎo)語：你們猜到他是誰了嗎?你們想不想知道照片后面的故事呢?下面就請他們?yōu)榇蠹医榻B一下吧!4.教師引導(dǎo)發(fā)言的學(xué)生簡單介紹一下照片拍攝的時間、地點、大概發(fā)生的事件。5.提問：同學(xué)們!請大家認(rèn)真地看一下照片里的同學(xué)有什么變化嗎?6、導(dǎo)語：是呀!他們長大了，胸前佩戴著漂亮的小紅花，是一名光榮的小學(xué)生了。這么幸福的時刻當(dāng)然要用相機(jī)記錄下來，你看他笑的多開心呀!和他們一起長大的還有誰呢?快把你的小手舉起來!老師看到每位同學(xué)的臉上都洋溢著興奮的笑容，你們想不想回顧一下自己佩戴小紅花，成為小學(xué)生的時刻呢?7、播放視頻。(內(nèi)容為：學(xué)生入學(xué)第一天進(jìn)校、參加開學(xué)典禮、站隊等視頻短片)8、提問：哪位同學(xué)愿意跟大家分享一下你當(dāng)時的心情呢?再說一說為了上學(xué)家里都為你做了哪些準(zhǔn)備呢?9、追問：為什么會做這么多準(zhǔn)備呢?為什么這樣高興呢?小結(jié)：同學(xué)們講的真好!老師深深地感覺到同學(xué)們發(fā)自內(nèi)心的喜悅，這種喜悅是為自己成為一名小學(xué)生感到無比的驕傲。是因為你們長大了，不再是幼兒園里的小朋友，即將開始學(xué)知識長本領(lǐng)了。這是一件多么值得慶祝的事情呀!怪不得全家都這么高興，這么重視呢!活動二：精彩的小學(xué)生活【設(shè)計意圖：進(jìn)一步體會自己的角色變化，感受成長與變化帶來的愉悅，并對校園生活充滿期待?！?.導(dǎo)語：同學(xué)們，作為一名小學(xué)生，你們知道學(xué)校生活與幼兒園生活都有什么不同嗎?下面就讓我們做一個“找不同”的小游戲，找一找照片中學(xué)校與幼兒園的不同之處。2.出示第一組對比照片。(照片內(nèi)容包含：幼兒園與學(xué)校教室對比)3.學(xué)生反饋。教師注意點撥：學(xué)校除了班級教室以外，上課還有其他的教室嗎?4.出示第二組對比照片。(照片內(nèi)容包含：幼兒園與學(xué)校學(xué)習(xí)對比)5.學(xué)生反饋。教師注意點撥：我們除了語文數(shù)學(xué)學(xué)科外，你還上過其他的課程嗎?6.出示第三組對比照片。(照片內(nèi)容包含：幼兒園與學(xué)校作息時間對比)7.小組討論。8.學(xué)生反饋。教師注意點撥：觀察一下自己的課程表，你有什么新發(fā)現(xiàn)?9.導(dǎo)語：同學(xué)們真棒!一下就找到了學(xué)校與幼兒園生活的不同之處!其實在我們的校園中，還有許許多多有意思的事情和活動等待著大家去參與呢，我們一起去看看吧!10.播放校園學(xué)習(xí)與活動的視頻短篇。11.提問：同學(xué)們，通過剛才的游戲和視頻，大家對小學(xué)生活有什么感想?對自己有什么希望嗎?12.學(xué)生反饋。小結(jié)：同學(xué)們，小學(xué)的生活與幼兒園的生活，存在著太多的不同。不僅學(xué)的知識多了，遇到的小伙伴和老師多了，而且活動的區(qū)域也更大了。同學(xué)們會隨著年齡地增長，參加各種各樣豐富多彩的活動，也許有一天你們還會成為爸爸媽媽、老師甚至學(xué)校的驕傲呢!上學(xué)是一件多么美好的事情呀!活動三：上學(xué)了，我能行【設(shè)計意圖：針對不同心理，幫助學(xué)生安定情緒，心情愉快的進(jìn)行校園生活】1.導(dǎo)語：今天，大家如愿以償?shù)某蔀橐幻W(xué)生，成了親密的同學(xué)，開始了小學(xué)生活，如果當(dāng)我們的小伙伴遇到困難，你會怎么做呢?(幫助他)大家真是愛幫助人的好孩子。老師就認(rèn)識了一位小朋友，他遇上了一些小困難，你們愿意幫幫他嗎?2.出示教材截圖1，并提問：蘭蘭在校門口不愿讓父母離開，不肯進(jìn)入校園，這是為什么呢?3.學(xué)生反饋預(yù)設(shè)：(1)怕爸爸媽媽不來接她。(2)怕老師批評他。(3)怕同學(xué)欺負(fù)她(4)誰也不認(rèn)識，膽小……4.根據(jù)學(xué)生提出的假設(shè)，學(xué)生同桌2人演一演，會怎樣幫助蘭蘭。5.學(xué)生表演。老師適時點撥，鼓勵學(xué)生尋找適當(dāng)?shù)姆椒?。預(yù)設(shè)1：可以跟蘭蘭說：“如果擔(dān)心父母不來接她，可以和家長約好接的時間，不要遲到;如果沒有接，就要拉著老師的手，老師會保護(hù)你的，不用害怕。”拉著蘭蘭的手進(jìn)校。預(yù)設(shè)2：跟蘭蘭說：“小朋友犯錯，老師一定會批評的，但是批評并不代表老師不喜歡你了，改了就是好孩子，不要怕。每個人都會犯錯，知錯就改才是正確的。”6.導(dǎo)語：同學(xué)們，面對一個全新的環(huán)境，大家難免會遇到許多的不適應(yīng)甚至是困難，但是這些都是可以解決的，只是有些同學(xué)還沒有找到好的方法。在開學(xué)這幾天的時間里，你有沒有什么擔(dān)心的事情或者困難嗎?說出來，讓我們一起來想辦法。7.學(xué)生反饋。8.老師適時有針對性的點撥與追問?？偨Y(jié)：同學(xué)們，在今天的課堂上，我看到了活潑可愛的你們，每位同學(xué)都對自己的小學(xué)生活充滿期待，也做好了充分的準(zhǔn)備。你們長大了，是一名小學(xué)生了，老師為你們感到驕傲和自豪。最后，預(yù)祝同學(xué)們在小學(xué)生活中，互相關(guān)心、互相幫助，健康成長!《1開開心心上學(xué)去》教學(xué)設(shè)計第2課時教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識書本，學(xué)習(xí)整理書包。懂得要愛惜學(xué)習(xí)用品。2.知道自己的事情自己做，并盡快適應(yīng)學(xué)校的生活。教學(xué)重點：1.認(rèn)識書本，學(xué)習(xí)整理書包。2.知道自己的事情自己做，并盡快適應(yīng)學(xué)校的生活。教學(xué)難點：懂得要愛惜學(xué)習(xí)用品。教學(xué)過程：活動一：猜謎語。1.導(dǎo)語：同學(xué)們!今天老師為大家?guī)砹艘粋€謎語，你們想猜一猜嗎？2.出示謎語：“它是我的好朋友，每個同學(xué)全都有，筆墨書本幫我拿，可我還得背它走?！?.學(xué)生反饋。4.小結(jié)：沒錯!謎底就是我們誰也離不開的書包!它可是我們名副其實的好朋友呀!為什么呢？讓我們一起打開小書包看一看吧!活動二：小游戲“我的小書包”1.學(xué)生打開各自的書包，看一看書包里都有哪些物品。2.提問：你的書包里都有什么呢？3.學(xué)生反饋。預(yù)設(shè)回答：書、本、鉛筆盒……(老師講學(xué)生提到物品通過實物投影進(jìn)行展示)4.導(dǎo)語：同學(xué)們書包里的東西可真不少!大家觀察一下，它們都有什么作用呢？沒錯!它們可以幫助我們學(xué)習(xí)，所以我們又統(tǒng)稱它們?yōu)椤皩W(xué)習(xí)用品”。同學(xué)們可別小看這些學(xué)習(xí)用品，它們可是我們學(xué)習(xí)中時刻也離不開的朋友呀!作為好朋友，你了解它們嗎？下面老師就要好好地考考你們了，下面我們做一個“我的小書包”的游戲，請同學(xué)們按照老師或同學(xué)的指令從自己的書包中找出相應(yīng)的學(xué)習(xí)物品，并回答相應(yīng)的問題，比比誰最快!5.游戲。(1)1：請從書包中拿出一本可以幫助你認(rèn)識字的書。(追問：這是什么書？在書中你學(xué)會了什么？)(2)2：請從書包中拿出一本你最喜歡的書來。(追問：你為什么歡這本書？其他學(xué)生進(jìn)行補充。）(3)3：請從書包中拿出可以幫助你寫字的學(xué)習(xí)用具來。(追問：這是什么？它的作用是什么？)小結(jié)：同學(xué)們，這些書本與文具是大家的好朋友，它們不僅可以讓我們學(xué)習(xí)許多知識，還能教我們懂得許多的道理。我們學(xué)習(xí)的時候一刻也離不開它們的幫助呀!活動三：愛惜學(xué)習(xí)用具我能行1.導(dǎo)語：在生活中每位小學(xué)生都擁有自己的“文具朋友”，但是有位小朋友的“文具朋友”卻突然不見了，這是怎么回事？你們想知道嗎？下面老師就給同學(xué)們講一個小故事。故事的名字就叫“陽陽的文具朋友”。2.提問：為什么陽陽的學(xué)習(xí)用品會集體離家出走呢？3、學(xué)生反饋。（預(yù)設(shè)回答：他在書上亂畫、書皮都掉了、把橡皮切碎……）4、導(dǎo)語：是呀!陽陽對待自己的文具朋友太不好了，不是亂畫，就是撕破，所以文具朋友們不愿意再和他在一起了。同學(xué)們，陽陽的壞習(xí)慣你們有沒有？你的文具朋友還在不在呢？趕快檢查一下吧!5、學(xué)生檢查自己的書本和學(xué)習(xí)用品的使用情況。老師進(jìn)行巡視，看看學(xué)習(xí)用品的使用情況，找出一些比較好的同學(xué)，予以表揚。6、導(dǎo)語：老師看到同學(xué)們表現(xiàn)的都很好，書本干凈整齊，學(xué)習(xí)用品也使用的很好!我們快點幫幫陽陽吧，告訴他怎樣做吧!7、學(xué)生反饋。（給鉛筆配上筆帽;不要用尺子切橡皮;寫字時要輕一點，盡量不寫錯;給書包上書皮……）小結(jié)：通過大家的幫助我相信陽陽一定能改正自己的錯誤，重新挽回自己的文具朋友。通過這個故事，大家一定會更加愛護(hù)你們的書本與文具朋友了吧!如果哪天你的文具找不到了，大家可要想一想是不是你做得不好，它也不告而別了呢？活動四：整理書包小達(dá)人1.導(dǎo)語：同學(xué)們!書包是我們的好朋友，所有的學(xué)習(xí)用品都由它負(fù)責(zé)保管，我們每天都要使用它。但是我想知道同學(xué)們是不是每天都整理它呢？課前老師做了一項調(diào)查，發(fā)現(xiàn)咱們班有些同學(xué)特別棒，他們不僅每天都會自己整理書包，并且書包里的物品擺放也十分整齊。你們想知道他們是誰嗎？下面請每天自己整理書包的同學(xué)起立。2.追問起立的學(xué)生：你為什么要自己整理書包，讓家長整理不行嗎？3.學(xué)生反饋。老師適時點撥(自己能做的事情自己做)，并給予及時的鼓勵授予他“整理書包小達(dá)人”的稱號，鼓勵所有的同學(xué)要自己整理書包。4.導(dǎo)語：同學(xué)們，誰還想獲得“小達(dá)人”的稱號呢？下面老師就要考考你們了，通過考驗的同學(xué)就可以獲得“小達(dá)人”的稱號。你們瞧!在老師的講臺上放著一些學(xué)習(xí)用品和2個書包，我想請2位同學(xué)來前面，按照提供的課表，來整理一下書包。其他同學(xué)做評委，看他們整理的怎么樣，符不符合小達(dá)人的要求？5.學(xué)生進(jìn)行比賽。(老師準(zhǔn)備的物品有：書包、玩具、不同科目的書、本、學(xué)習(xí)用具若干)6.由學(xué)生進(jìn)行點評。老師點撥提問：(1)書包里為什么不裝玩具？(2)為什么不把所有的書都裝進(jìn)去？(3)為什么要把書本分開放……7.提問：大家還有整理書包的好方法嗎？我們一起來分享一下吧!8.學(xué)生反饋。9.小結(jié)：同學(xué)們整理書包的方法非常好，有的同學(xué)不僅把書本分類擺放，還按照大小的順序進(jìn)行了排序，這樣擺放的書本即整齊又方便尋找。還有的同學(xué)按照課表來整理書包，大大減輕了上下學(xué)的重量。更有些同學(xué)充分利用了書包的空間，將物品分類整齊擺放，互不影響。大家真是太棒了!(授予“小達(dá)人”稱號)下面就請大家按照自己喜歡的方式，把自己的書包整理一下吧，看看能不能獲得“小達(dá)人”的稱號？10.學(xué)生整理書包，互相幫助、互相評價。11.小結(jié)：通過剛剛的比賽，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的書包整理的都很好，大家都是整理書包的“小達(dá)人”，老師還為每位小達(dá)人準(zhǔn)備了一枚“成長勛章”，想要獲得勛章的同學(xué)，需要堅持自己的事情自己做，從今天起每天整理自己書包，堅持一個月的時間，并在記錄表上做好記錄(記錄表見相關(guān)資料)，一個月后，我們就來舉行隆重的頒獎典禮好嗎？總結(jié)：同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望大家都來愛護(hù)我們的學(xué)習(xí)用品，快樂的學(xué)習(xí)吧!最后讓我們齊讀書上的這首兒歌，結(jié)束今天的課程吧!12.齊讀教材第5頁兒歌。附：相關(guān)資料1.小故事：陽陽的文具朋友陽陽是個剛剛上一年級的小朋友。每天放學(xué)回到家，他都會在自己的書桌前寫作業(yè)。當(dāng)然，今天也不例外。這不，一進(jìn)自己的房間，他就順手把他的小書包扔在了地上，然后把書呀、本呀、鉛筆盒呀，統(tǒng)統(tǒng)扔在了桌子上，準(zhǔn)備寫作業(yè)。陽陽打開書，拿起筆，開始做數(shù)學(xué)題……不一會兒他就覺得睜不開眼睛，不知不覺地睡著了。就在陽陽睡得正香的時候，耳邊忽然傳來了“嗚嗚嗚……”的哭聲?！斑祝渴钦l在哭呢？”陽陽偷偷地睜開了眼睛。發(fā)現(xiàn)剛剛自己用的半節(jié)鉛筆，正在地上大哭，它一邊哭還一邊喊：“伙伴們，快來救救我……”。陽陽驚奇地發(fā)現(xiàn)他的文具都活了，只見書本們不解地問：“鉛筆兄弟，你哭啥呀？”鉛筆哭哭啼啼地說：“陽陽總是用嘴咬我，讓我遍體鱗傷。現(xiàn)在可好了，睡著了就把我推到一邊，害我摔在地上，腿都折了，可疼了!嗚嗚嗚……快來幫幫我吧!”站在桌角的橡皮也哭了起來，書本趕緊圍上前去，關(guān)心地問：“橡皮弟弟，你為什么傷心啊？”“嗚嗚……陽陽老用尺子哥哥把我切成一塊一塊的，現(xiàn)在我身上像刀割一樣疼!”橡皮邊說邊指身上受傷的地方，說：“瞧，我身上青一塊紫一塊，一碰就痛，嗚……”聽到這里，書本們傷心地低下了頭，語文書嘆了口氣說：“我們書本何嘗不是呢？大家瞧!陽陽在我們的身上亂寫亂畫，我漂亮的衣服也被撕破了……”文具們的目光都集中到書本們的身上，只見還沒用幾天的新書新本，早被陽陽弄得臟兮兮，有的書本甚至還撕破了。鉛筆盒憤憤地說：“陽陽太不懂得愛惜我們了，照這樣下去，我們還怎么幫他學(xué)習(xí)呀？”“是呀，我們怎么辦呢？”說著說著，許多文具都哭了起來，大家愁眉苦臉地問：“書包大哥!書包大哥!你是最有智慧的，來想辦法救救我們吧!”“唉!我也快自身難保啦!”書包無奈的癱在地上，他傷心地抬起頭看著文具兄弟們，大家不禁驚呼起來：“書包大哥，你的眼睛，你的眼睛怎么了？”原來書包大哥是陽陽爸爸為了慶祝他上一年級，特地為他買的新書包。書包上有兩顆漂亮極了的紐扣，那就是書包大哥引以為自豪的眼睛?？墒遣恢裁磿r候，陽陽把書包大哥最漂亮的一只眼睛摔壞了。書包大哥傷心地站了起來，輕輕地捧起地上的鉛筆放進(jìn)了它的袋子里。只見它大聲地說：“伙伴們，大家都跳到我的袋子里，我?guī)е蠹译x開陽陽，不和他做朋友了……”說著，桌面上的文具們紛紛響應(yīng)，一個一個都跳進(jìn)了書包的大袋子里。書包轉(zhuǎn)過身，沖著陽陽臥室門的方向一扭一扭地走去。陽陽看到這里心里可著急啦，沒想到自己犯了這樣大的錯誤，趕緊大聲地喊道：“書包大哥!我錯了!你們快回來吧，我以后一定要改正?！标栮柋蛔约旱暮奥晣樞蚜?，原來是一場夢。他揉揉眼睛，趕緊檢查自己的書本、文具和書包，只見它們就和夢里的一樣，傷痕累累。陽陽慚愧地低下了頭，他該怎樣做呢？2.成長勛章記錄表：做到了就為自己畫√?！?拉拉手，交朋友》課標(biāo)解讀新入學(xué)的學(xué)生需要擴(kuò)大交往面，盡快適應(yīng)新的人際交往。結(jié)交新朋友，也有利于學(xué)生的入學(xué)適應(yīng)。一年級的學(xué)生進(jìn)入小學(xué)之后，會遇到很多新伙伴。在很短的時間里，一些新生可以在游戲中成為玩伴。但很多學(xué)生的玩伴局限在座位附近，因此需要引導(dǎo)學(xué)生加速交往，學(xué)習(xí)主動交往，擴(kuò)大交往面，體會交往的快樂，喜歡上學(xué)校。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會與人交往，是其社會化過程的重要內(nèi)容。兒童的成長是社會化的過程，進(jìn)入學(xué)校是兒童由自由人轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣说拈_始，他們不僅進(jìn)入嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時也進(jìn)入嶄新的人際關(guān)系中。心理學(xué)家說：“人類的心理適應(yīng)，最主要的是對人際關(guān)系的適應(yīng)?！迸囵B(yǎng)一年級學(xué)生學(xué)會交往，有利于他們盡快適應(yīng)新環(huán)境，促進(jìn)其社會化適應(yīng)，也促進(jìn)其對新環(huán)境的融入。課程標(biāo)準(zhǔn)對新入學(xué)學(xué)生的人際交往能力培養(yǎng)有明確要求?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》的課程目標(biāo)提出了需引導(dǎo)和幫助學(xué)生學(xué)會“具有與同伴友好交往、合作的基本方法和技能”。課程內(nèi)容中也明確了相應(yīng)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)內(nèi)容，即“健康、安全地生活”的第11條“在學(xué)校里情緒安定，心情愉快。”“愉快、積極地生活”的第1條“喜歡和同學(xué)、老師交往，高興地學(xué)，愉快地玩?！庇纱?，教材需要設(shè)置相應(yīng)的指導(dǎo)學(xué)生之間如何交往的話題，提升學(xué)生在學(xué)校生活中對新環(huán)境的適應(yīng)能力。本課側(cè)重人際交往及適應(yīng)能力的培養(yǎng)，這是達(dá)成單元目標(biāo)的重要內(nèi)容?！独?，交朋友》是本單元的第2課。學(xué)生在完成新入學(xué)的角色適應(yīng)后，很自然地開始與周圍的人和物交往。樂于認(rèn)識新朋友，擴(kuò)大自己的交往面，是學(xué)生盡快適應(yīng)小學(xué)新生活的重要內(nèi)容之一。本課側(cè)重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會與新同學(xué)交往，形成對新環(huán)境的認(rèn)同感與喜悅感，獲得積極愉快的心理情緒。同時，本課指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會交往的方法與技能，也可以為他們在新環(huán)境中認(rèn)識其他人作鋪墊，為后續(xù)內(nèi)容的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)?！?拉拉手，交朋友》教材解析一、教材分析：《拉拉手，交朋友》是統(tǒng)編《道德與法治》一年級上冊第一單元第2課，這課旨在引導(dǎo)學(xué)生了解、熟悉身邊的新同學(xué)、小伙伴，喜歡和同學(xué)交往，盡快地融入班集體的生活中。當(dāng)兒童懷著渴望與不安的心情跨進(jìn)小學(xué)大門的時候，他們將面臨許多的問題和挑戰(zhàn)，其中首先要碰到的是如何熟悉環(huán)境，認(rèn)識老師和同學(xué)，并和新老師、新同學(xué)建立良好的人際關(guān)系，體驗學(xué)校生活的愉悅。所以本課教學(xué)活動要緊緊圍繞營造寬松和諧的人際交往的環(huán)境和培養(yǎng)學(xué)生積極的交往情感和態(tài)度來進(jìn)行，讓學(xué)生在這一過程中習(xí)得交往的方法、技能，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，同時要讓孩子了解校園生活中，擁有朋友的重要性，明白遇到困難的時候有朋友幫助是一件美好的事情，也讓孩子了解樂于幫助同學(xué)是交朋友的好方法。道德與法治課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)、以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動型綜合課程。因此，課堂教學(xué)活動主要聯(lián)系學(xué)生的生活實際，讓學(xué)生在活動和游戲中得到感受、體驗、探究和領(lǐng)悟，并從中得到情感的交流、良好習(xí)慣的培養(yǎng)及能力的發(fā)展。二、學(xué)生情況分析：從學(xué)生的心理特點與認(rèn)知程度來看，一年級的學(xué)生天真爛漫，他們喜歡交朋友，愛和自己的朋友分享快樂，但突然改變的新環(huán)境，讓很多孩子表現(xiàn)出與人交往的陌生感和羞怯感。從學(xué)生的社會環(huán)境與生活基礎(chǔ)來看，他們大都是獨生子女，平日里享盡了父母的關(guān)愛、習(xí)慣了父母的包辦。大都有一些嬌慣，喜歡以自我為中心。他們對于中規(guī)中矩的學(xué)習(xí)生活還不是很適應(yīng)，對于如何與新老師、新同學(xué)建立良好的人際關(guān)系更是一籌莫展。有些內(nèi)向的學(xué)生不敢和其他小朋友交流，經(jīng)?？拗职?、媽媽。此外部分一年級新生，與班上的一些同學(xué)可能就是幼兒園的小伙伴，或者是生活在一個小區(qū)里的小伙伴，平時就享受到了與朋友交往的樂趣，因此他們會主動地和熟悉的小伙伴一起玩，或只愿跟自己熟悉的小伙伴一塊玩，不能盡快跟新同學(xué)交朋友，因此，要幫助學(xué)生消除他們與人交往的陌生感和羞怯感，盡快與更多的同學(xué)熟悉。三、教學(xué)目標(biāo)：1.初步了解班里的同學(xué)，愿意和同學(xué)交朋友，感受和同學(xué)一起學(xué)習(xí)、活動的快樂。2.樂于認(rèn)識新朋友，學(xué)習(xí)和同學(xué)友好相處的方法和技能。3.在與同學(xué)交往的過程中，鍛煉口語表達(dá)和情感表達(dá)能力。四、教學(xué)重點：在觀察、交流等活動中，盡快適應(yīng)新環(huán)境，熟悉新朋友。五、教學(xué)難點：學(xué)習(xí)人際交往的基本技能，消除與人交往的陌生感和羞怯感。六、課時安排：2課時?！?拉拉手，交朋友》教學(xué)設(shè)計第1課時教學(xué)目標(biāo)：1.通過參與游戲活動，進(jìn)一步了解同學(xué)。2.學(xué)生嘗試用不同的方法介紹自己并找到新的朋友。3.學(xué)生樂于和同學(xué)、老師交往，初步體驗作為集體生活中一員的快樂。教學(xué)重點：讓學(xué)生通過游戲習(xí)得交往的方法、技能。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生積極的交往情感和態(tài)度。教學(xué)過程：活動一：老師學(xué)生是朋友1.老師自我介紹與同學(xué)交朋友小朋友們，歡迎你們成為學(xué)校的一員，現(xiàn)在你們是一名真正的小學(xué)生了。我是你們的老師。我們今后會在一起學(xué)習(xí)知識，做各種有趣的游戲。你們今后遇到困難就可以來找我，我會幫助你們的。老師相信，我們會成為好朋友的。老師邊說邊走下講臺和同學(xué)拉手打招呼。例如：你好、認(rèn)識你很高興、老師很喜歡你、能告訴我你叫什么名字嗎？活動二：擊鼓傳花說伙伴1.提問：同學(xué)們，開學(xué)這段時間大家都認(rèn)識了班級中哪些新朋友、新伙伴呢？（板書：新朋友新伙伴）2.教師與學(xué)生共同玩擊鼓傳花的游戲，教師擊鼓，鼓聲一停，拿著花的同學(xué)就要向大家說一說，自己都認(rèn)識了哪些新伙伴？說一說自己是怎么認(rèn)識這些好伙伴的？3.請被介紹到的伙伴和拿著花的同學(xué)一起，和同學(xué)分享，伙伴一起做過些什么，之間都發(fā)生過哪些有趣的事情？舉例：小明是我的好伙伴，我們是通過一起跳繩認(rèn)識的，我們喜歡一起做游戲……小結(jié)：同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識了很多好朋友，在我們班級里還有沒有你不熟悉的朋友呢？我們就在下面的游戲中去多認(rèn)識一些新朋友吧!活動三：你的名字叫什么？1.介紹游戲規(guī)則：游戲的名字叫“你的名字叫什么”。以六個人為一組，老師說“開始”，同學(xué)們在小組內(nèi)就按順序大聲說出自己的名字。小組里其他的同學(xué)認(rèn)真聽，看看游戲結(jié)束，你記住了小組中哪些同學(xué)的名字？2.分小組開始游戲：小組成員依次報名字，每個同學(xué)也要說說自己記住的名字。3.全班交流：比比小組中哪個同學(xué)說的名字最多，你能說出幾個。還有同學(xué)說出更多的嗎？給大家說說看。掌聲鼓勵用心記住很多伙伴名字的同學(xué)。活動四：手拉手，找朋友1.過渡：同學(xué)們真棒，一口氣能說出這么多小朋友的名字!現(xiàn)在暫時還沒能認(rèn)識很多伙伴的同學(xué)也沒關(guān)系，因為下面就有機(jī)會和大家更好的認(rèn)識了。2.提問：我們都希望自己能有更多的新朋友，我們互相做個介紹吧，你們想怎么介紹自己呢？3.小結(jié)：我們僅僅叫出同學(xué)的名字還不夠，還可以讓同學(xué)們更多、更好地相互了解，比如，大聲自我介紹，把自己的名字、年齡、愛好、特長等等告訴同學(xué)們。尤其是可以和平時不太熟悉的小伙伴多一些接觸，多一些了解。4.教師示范自我介紹。（介紹自己的名字、喜歡干什么、有哪些愛好等，起示范引導(dǎo)作用。）5.四人小組交流：把自己介紹給小組里的伙伴。6.學(xué)生交流：誰愿意大膽地把自己介紹給全班的小伙伴呢？活動五：我給新伙伴畫個像1.如果請你給新伙伴畫像，你會選擇誰？請你悄悄觀察他的特點是什么？2.學(xué)生活動“我給新伙伴畫個像”。學(xué)生在紙上畫像。3.畫像分享，請學(xué)生拿著畫像，讓大家猜是誰，說說是怎么猜出來的。4.請學(xué)生將畫像送給被畫的同學(xué)，并請這個朋友簽名。（播放音頻：找朋友）5.小結(jié)：我們和朋友在一起的時候是十分快樂的，有朋友多好呀!希望同學(xué)們?nèi)フJ(rèn)識更多的伙伴。活動六：我喜歡和大家在一起1.過渡：開學(xué)以來，我們在一起快樂的學(xué)習(xí)、生活，課間一起玩游戲，可開心了!（播放學(xué)生活動的照片）2.說一說：開學(xué)以來，你與小伙伴之間發(fā)生了哪些有趣的、難忘的事？3.夸一夸：同學(xué)之間如何互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛的。4.總結(jié)：同學(xué)們，下課鈴響了，讓我們和好朋友一起到校園里快樂的玩耍吧!（播放音頻：你的名字叫什么）《2拉拉手，交朋友》教學(xué)設(shè)計第2課時教學(xué)目標(biāo)：1.了解并遵守交往及游戲中的規(guī)則、紀(jì)律，初步養(yǎng)成講文明、懂禮貌的行為習(xí)慣。2.在參與各種游戲活動中初步了解怎樣成為大家喜歡的人并成為好朋友。3.在學(xué)習(xí)與生活中遇到問題時，愿意想辦法解決。教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生積極的交往情感和態(tài)度，讓學(xué)生在這一過程中習(xí)得交往的方法、技能，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。教學(xué)難點：使學(xué)生在主動、積極地參與中體驗并感受到人際交往的快樂，找到自己的朋友。教學(xué)過程：活動一：“網(wǎng)”到一個新朋友1.介紹游戲：由8位小朋友搭成魚網(wǎng)，其他的小朋友就裝作小魚穿過網(wǎng)。被網(wǎng)住的小魚就要進(jìn)行自我介紹，我從哪里來，家住哪里，喜歡干什么等等。一邊唱兒歌一邊做游戲那才有意思呢。我們先學(xué)兒歌，再做游戲。2.教學(xué)兒歌：游啊游，游啊游，游到網(wǎng)邊快快跑。跑不掉，被逮著，開開心心作介紹3.小朋友與老師一起做游戲。4.小結(jié)：多與別人交往會使你快樂、充實。希望同學(xué)們都能成為好朋友，一起學(xué)習(xí)、一起進(jìn)步!活動二：好友大搜索1.教師課前調(diào)查本班同學(xué)的興趣愛好，并制作成卡片，如：唱歌、跳舞、寫字等。2.學(xué)生根據(jù)興趣卡片分成小組，并在組內(nèi)交流大家共同的愛好，互相介紹自己的作品或者共同完成一件作品。3.活動之后，全班同學(xué)圍坐在一起，說一說自己都認(rèn)識了哪些新朋友?這些新朋友都有哪些愛好和興趣?4.小結(jié)：共同的興趣愛好，讓同學(xué)們相處得非常愉快!只要你平時多多留心身邊的同學(xué)，你就會尋找到更多興趣相投的好伙伴。活動三：故事《交朋友》的啟示1.同學(xué)們，我們認(rèn)識了很多新朋友。大家在一起玩得很開心!可小兔子遇到了小麻煩，想請大家?guī)蛡€忙，你們愿意嗎?2.閱讀教科書第6-8頁的故事《交朋友》，并試著用自己的話講出來。3.大家想一想，小白兔在害怕什么?你有過這樣的經(jīng)歷嗎?小花貓對小兔說了什么，她為什么這么做呢?3.學(xué)生研討。4.教師：膽小的明明多么渴望和大家成為好朋友，能在課間一起快樂玩耍啊!如果遇到明明這樣的同學(xué)，我們可以怎樣幫助他呢?5.全班交流。6.小結(jié)：在我們班上，不同的同學(xué)有不同的性格。當(dāng)我們有點膽怯時，可以試著克服自己的膽怯，勇敢大方地與同學(xué)交往。當(dāng)我們看到同學(xué)因為膽怯而不敢參與到集體活動中來時，我們要學(xué)會熱情地邀請他們參與，這樣，就能幫助他們克服膽怯，喜愛集體。活動四：做個受歡迎的同學(xué)1.仔細(xì)閱讀教材《交朋友》，想一想大家為什么不理小猴子?讓學(xué)生說說理由。2.小組討論：仔細(xì)閱讀教材，想一想：小猴子的哪些做法讓大家喜歡，哪些做法讓大家不喜歡?為什么?山羊老師會對小猴說些什么呢?3.續(xù)演故事。學(xué)生分成小組，想一想，小猴子會怎么做。同學(xué)分別扮演小兔、小猴、小貓、山羊老師，進(jìn)行模擬表演。4.討論：在我們的集體中，你喜歡和誰在一起，為什么?5.小結(jié)：懂禮貌，特別友好的同學(xué)人人夸，大家都愿意和這樣的同學(xué)交朋友。6.全班研討：怎樣做個受歡迎的孩子?7.小結(jié)：在與同學(xué)的交往中，要注意學(xué)會互相關(guān)心，互相愛護(hù)。熱情、大方的同學(xué)受人歡迎;自私、小氣的同學(xué)往往不受人歡迎。(板書：互關(guān)心互愛護(hù))8.(播放課件：我該怎么做)邀請自己的小伙伴一起表演。(教育學(xué)生在表演時，要注意禮貌用語。教師及時點評，鼓勵主動幫助同學(xué)的行為。結(jié)合學(xué)生討論。)(板書：有困難去幫助好東西齊分享)活動五：好朋友在一起1.結(jié)合教科書第9頁插圖，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀兒歌《好朋友》，說一說，書中這對好朋友他們在做什么呢?2.講講我和好朋友的故事。講述自己和好朋友之間一起分享過快樂、分擔(dān)憂愁的故事。說一說，當(dāng)時你的感受。3.小結(jié)：我們大家生活在一個共同的班集體，當(dāng)同學(xué)遇到困難時，要真誠地去幫助別人。當(dāng)有好東西時，要愿意與同學(xué)分享，你的朋友一定會越來越多。愿我們的班集體充滿歡樂，愿同學(xué)們都能團(tuán)結(jié)友愛、健康快樂?；顒恿何覀円黄鹂湟豢?.夸一夸：哪些同學(xué)平時在班級里受到大家的歡迎，我們一起來夸夸他們。2.總結(jié)：我們大家生活在一個共同的班集體，當(dāng)同學(xué)遇到困難時，要真誠地去幫助別人。當(dāng)有好東西時，要愿意與同學(xué)分享，你的朋友一定會越來越多。愿我們的班集體充滿歡樂，愿同學(xué)們都能團(tuán)結(jié)友愛、健康快樂。(播放音頻：找朋友)(在優(yōu)美的歌聲中結(jié)束本節(jié)課的學(xué)習(xí)。)《3我認(rèn)識您了》課標(biāo)解讀根據(jù)觀察，新入學(xué)的學(xué)生會對師長有陌生感和距離感。在生活中，我們常能聽到有的家長這樣訓(xùn)斥孩子：“如果不聽話，就讓老師罰你站黑板?！敝T如此類。“老師”成了家長威脅孩子聽話的戒尺。所以，許多孩子在入學(xué)前對小學(xué)老師充滿敬畏。在他們眼里，老師是專門教知識的，會很嚴(yán)厲。而他們與學(xué)校里的校工接觸得更少，了解也少。所以，新入學(xué)的學(xué)生會與師長形成距離感與陌生感。新入學(xué)的學(xué)生在遇到困難時不知道如何向任課老師以外的師長求助。在學(xué)校生活中，學(xué)生遇到困難首先想到的是本班的任課老師，不知道向其他師長求助。有些學(xué)生發(fā)現(xiàn)小學(xué)老師不再像幼兒園老師那樣形影不離地照顧自己時，會感到害怕與無助。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會與學(xué)校中的教職工交往是交往適應(yīng)的重要部分。在學(xué)生開啟小學(xué)新生活時，老師、校工等師長是他們在新生活中遇到的重要群體，入學(xué)生活的人際適應(yīng)包括學(xué)生與師長之間的人際交往。引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識師生交往關(guān)系，可以讓他們獲得安定、愉悅的學(xué)校生活情緒，加快入學(xué)適應(yīng)。課程標(biāo)準(zhǔn)提出，要引導(dǎo)學(xué)生“適應(yīng)并喜歡學(xué)校生活”，“在學(xué)校里情緒安定，心情愉快”，“喜歡和同學(xué)、老師交往，高興地學(xué)，愉快地玩”。老師和校工是學(xué)生在學(xué)校生活中的引領(lǐng)者、陪伴者、守護(hù)者。因此本課旨在幫助學(xué)生理解老師、校工與我的校園生活的關(guān)系，讓學(xué)生感受到學(xué)校生活的安定;引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會向他們求助，使其學(xué)校生活更加愉快、安全，加快對新生活的適應(yīng)，從而樂于參與學(xué)校生活?！白饚熤亟獭苯逃且荒昙墝W(xué)生入學(xué)規(guī)范中的重要內(nèi)容。尊師重教是傳統(tǒng)的美德、做人的基本規(guī)范。對一年級學(xué)生進(jìn)行尊師敬師的品德教育，是基本的文明禮貌教育，也是幫助其適應(yīng)學(xué)校行為規(guī)范的重要內(nèi)容?！?我認(rèn)識您了》教材解析一、教材分析本課教學(xué)內(nèi)容為人民教育出版社《道德與法治》一年級上冊第一單元第三課我認(rèn)識您了，這里邊的“您”指的是老師。一年級學(xué)生入學(xué)后，首先接觸的是校園、同學(xué)和老師。本課在前兩課“開開心心上學(xué)去”和“拉拉手交朋友”的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，進(jìn)一步了解、熟悉學(xué)校里的老師，引導(dǎo)學(xué)生感受來自老師的關(guān)心和愛護(hù)，消除學(xué)生對老師的陌生感，能夠喜愛和尊敬老師。二、學(xué)情分析開學(xué)典禮之后，孩子們成為一名光榮的小學(xué)生了。在小學(xué)校園里，將會學(xué)習(xí)許多知識與本領(lǐng)，還能結(jié)識更多的新老師新同學(xué)，對于孩子們來說，這是多么愉快的事啊!但由于小學(xué)的課程形態(tài)、學(xué)習(xí)與生活方式、師生交往方式與學(xué)生所經(jīng)歷的幼兒園生活還是有很大差異的。尤其是學(xué)生所學(xué)習(xí)的課程增多，學(xué)生接觸的老師更多了。有的學(xué)生活潑開朗，會主動與老師溝通交流;有的學(xué)生比較內(nèi)向拘謹(jǐn)，不喜歡主動交流，還有的學(xué)生不善于更多的觀察發(fā)現(xiàn)，對學(xué)校的不同學(xué)科不同崗位的老師了解不夠，在自己需要幫助的時候不知如何尋求幫助，影響自己在學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活。這些都是我們在教學(xué)中需要引導(dǎo)和關(guān)注的。三、教學(xué)目標(biāo)1.熟悉自己的老師，愿意和老師親近、交往。2.知道在校園里遇到困難可以向老師尋求幫助，在學(xué)校里愉快的學(xué)習(xí)。3.能夠尊敬老師和校園里的師長，做到對師長有禮貌。四、教學(xué)重點熟悉自己的老師，做到對師長有禮貌。五、教學(xué)難點認(rèn)識其他崗位的老師和工作者，知道有困難向老師求助。六、課時安排：2課時?！?我認(rèn)識您了》教學(xué)設(shè)計第1課時一、教學(xué)目標(biāo)1、熟悉自己所學(xué)的各學(xué)科的老師，愿意和自己的任課老師親近，喜歡和老師交往，喜歡上學(xué)科老師的課。2、了解學(xué)校內(nèi)不同崗位老師的工作內(nèi)容，感受老師關(guān)心和愛護(hù)，適應(yīng)學(xué)校生活。3、知道在校園里有很多老師和我們一起生活，在學(xué)校里學(xué)習(xí)生活感到快樂。二、教學(xué)重點熟悉自己所學(xué)的各學(xué)科的老師，喜歡和老師親近、交往。三、教學(xué)難點了解學(xué)校其他老師的工作情況，感受老師的關(guān)心和愛護(hù)。四、教學(xué)過程活動一：學(xué)科老師總動員1.出示本班的課表，說一說，成為一年級小學(xué)生之后，我們都要學(xué)習(xí)哪些學(xué)科的課？學(xué)生回答、老師板書、各個學(xué)科。2.老師在課前搜集班里每位任課教師的照片，照片可以表現(xiàn)老師在工作的樣子，也可以是老師生活的樣子。背景音樂《每當(dāng)我輕輕走過你的窗前》，課堂上展示各位任課老師的照片，請同學(xué)大聲說出這是哪位老師，姓什么，教什么學(xué)科。講一講，這位老師上課的故事。3.認(rèn)識所有的授課老師后，可以隨機(jī)出示老師的照片，全班進(jìn)行比賽。4.同學(xué)們真了不起，上小學(xué)才幾天，就認(rèn)識了這么多老師，你有什么好辦法能記住每一個學(xué)科的老師？學(xué)生小組交流匯報。小結(jié)：在學(xué)校里，各學(xué)科的教師和我們一起學(xué)習(xí)生活，他們不僅叫我們學(xué)習(xí)知識，還是我們生活上的朋友?；顒佣嚎淇湮业睦蠋?.我們已經(jīng)上過幾次課了，你們對道德與法治老師還有哪些了解？出示老師自制名片。介紹：姓名、電話號碼、興趣特長，并展示自己的特長。2.想一想：開學(xué)已經(jīng)兩個星期了，請同學(xué)們想一想，自己成為小學(xué)生以后，都有哪些老師給我們上過課呢？3.說一說：哪位老師給你留下的印象最深刻？他們都有什么特點呢？你最喜歡老師什么？(外貌聲音和藹……)4.演一演：你能把老師最可愛的地方畫下來或演出來嗎？請學(xué)生展示自己課前畫的某一位老師的畫像或表演某一個學(xué)科老師的語言、動作或神態(tài)。小組同學(xué)反饋是否符合這位老師或不說出老師的姓名及任教學(xué)科，請同學(xué)猜一猜是哪位老師。小結(jié)：同學(xué)們的表演和介紹非常棒，相信同學(xué)們對老師都有更進(jìn)一步的了解，也更喜歡我們的老師了。在以后的學(xué)習(xí)生活中，我們會在不同學(xué)科老師的幫助下快樂的學(xué)習(xí)成長?；顒尤盒@七色光1.通過課前觀察，你還看到校園內(nèi)有哪些老師和工作人員，他們是做什么工作的？請同學(xué)們介紹一下自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。請同學(xué)們展示自己在課前搜集到的老師工作的照片。2.有沒有你不認(rèn)識的老師，你想認(rèn)識他們嗎？請學(xué)生描述老師當(dāng)時在做什么？根據(jù)學(xué)生的描述，幫助學(xué)生認(rèn)識了解這位老師是誰？什么職務(wù)？3.播放音樂《七色光》同時展示清晨校園開始忙碌的教師的身影，學(xué)生觀看照片。定格一些特殊的工作人員，如：傳達(dá)室的保安叔叔、每天在門口執(zhí)勤的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、衛(wèi)生保潔的阿姨、餐廳忙碌的叔叔、操場訓(xùn)練的體育老師等等，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識這些師長們。請學(xué)生思考，這些老師不教我們的課，他們每天在做些什么？小結(jié)：每一位老師都非常愛這個學(xué)校，每天辛勤地工作，就像太陽一樣放射出七色光彩，照亮我們的校園，同時更愛自己的學(xué)生，愛我們每一位同學(xué)。我們可以主動和老師打個招呼，和老師聊聊天，了解他們，熟悉他們，和他們成為好朋友?；顒铀模菏占瘣坌?.校園里，老師們是怎樣關(guān)心愛護(hù)我們的？把你感受到的或看到的畫在愛心卡上吧。2、.交流老師幫助我們的故事，說說得到老師的關(guān)心愛護(hù)，你的心情是怎樣的？聽了這個故事，你有什么感想？同學(xué)們一起交流一下。3、.對老師說一句你最想說的話，可以寫(畫)在紙上，也可以再想想，你準(zhǔn)備說什么，課下直接告訴老師。相信老師們看(聽)到你的話，會非常開心的。小結(jié)：同學(xué)是我們的小伙伴，老師是我們的大朋友。有小伙伴的陪伴我們是快樂的，有大朋友的幫助，我們是幸福的?？偨Y(jié)：校園就像一個大家庭。老師和同學(xué)們在這里幸福愉快的生活。大家是朋友，是伙伴，互相關(guān)心，互相幫助。每一位大朋友的任務(wù)不同，他們在各自的崗位上關(guān)心愛護(hù)我們。用我們的小手拉起他們的大手，共同朝前走吧?！?我認(rèn)識您了》教學(xué)設(shè)計第2課時一、教學(xué)目標(biāo)1.知道在校園里遇到困難可以向老師尋求幫助，相信老師會有很多辦法。2.知道要尊敬老師和校園里的師長，聽從老師的教導(dǎo)，和老師保持協(xié)調(diào)一致。3.見到老師主動問好，能夠做到對老師有禮貌。二、教學(xué)重點尊敬老師，做到對老師有禮貌。三、教學(xué)難點尊敬老師的具體做法。四、教學(xué)過程活動一：快樂導(dǎo)航站1.在學(xué)校里和老師一起學(xué)習(xí)知識，和同學(xué)一起游戲生活，你有沒有遇到過什么困難和麻煩?請同學(xué)說一說，遇到這些事情，你是什么心情，有什么想法?是怎么解決的?2.同學(xué)們真會思考，能夠自己想辦法解決問題。請同學(xué)們看12頁三幅圖畫，我們來看看這三位小朋友遇到了什么事?他們是怎么做的?你有什么解決的好辦法?3.如果自己解決不了的問題，我們可以請誰來幫忙?結(jié)合三個不同的情境，分別請同學(xué)來演一演，如何請老師幫忙?4.我們在以后的學(xué)習(xí)生活中，可能還會遇到一些自己解決不了的困難，我們可以放心地找到身邊的老師。小組討論交流出示情境：(1)自己的書包帶開了，怎么也系不上。遇到了不是教本班學(xué)科的老師，疑惑：可不可以找老師幫忙呢?(2)規(guī)定不允許踩踏草坪，小同學(xué)的皮球不慎滾到了草坪了，怎么揀出來?(3)體育課剛下課，同學(xué)出了很多汗，拿出水瓶想喝點水，發(fā)現(xiàn)水瓶蓋打不開了，怎么辦?小結(jié)：老師每天和我們一起生活，就是我們的大朋友。在學(xué)校里遇到困難，自己無法解決，可以請老師來幫忙，每一位老師都會幫助我們解決問題的?；顒佣狐c贊大舞臺1.分別出示教材第13頁，看看圖中的小同學(xué)在做些什么?小組同學(xué)討論，你贊同圖中哪位同學(xué)的做法，為他點個贊;不贊同哪些同學(xué)的做法，為什么?2.你在學(xué)校里是怎樣尊敬老師的，說一說你的做法，為自己點個贊。3.你還發(fā)現(xiàn)班里的同學(xué)是怎樣尊敬老師的，夸一夸他們的做法，為同學(xué)點個贊。4.你有沒有發(fā)現(xiàn)一些不尊敬老師的行為?幫助他們改正過來好嗎?我們來演一演。正確的做法應(yīng)該是怎樣的。請兩人一組，模仿以下情境的正確做法進(jìn)行表演。(遇到老師不打招呼、未經(jīng)許可擅自翻老師的東西、遲到?jīng)]有喊報告闖入教室、上課搞小動作、和老師說話沒有稱呼等)5.他們這樣的做法對嗎?現(xiàn)在，我們可不可以給他們點個贊。小結(jié)：老師是我們成長路上的第一盞指路明燈：尊敬老師從每一位同學(xué)做起!如：在課堂上，用專心致志的目光看著老師，思考老師提出的問題;在校園里，主動向老師問好表示出對老師的尊重;在生活中，用彬彬有禮的行為表示對老師教導(dǎo)的回報，養(yǎng)成良好的品德，把自己鍛煉成為祖國的棟梁?；顒尤鹤饚煿适挛?.課前，爸爸媽媽和我們一起搜集了尊敬老師的故事。你都知道哪些故事?拿出自己搜集的資料，給小組同學(xué)講一講。2.哪個組愿意推薦一位同學(xué)，給全班同學(xué)講一講。其他同學(xué)認(rèn)真聽，你從中明白了什么?3.出示錄音任溶溶的繪本故事《爸爸的老師》，請同學(xué)們聽一聽，試著跟著讀一讀，思考：爸爸是怎樣尊重他的一年級老師的?4.尊敬老師是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，說一說，你還了解哪些描寫老師的詞語、詩句等與大家一起分享。小結(jié)：爸爸都已經(jīng)是有名的數(shù)學(xué)家了，還忘不了他的一年級老師，對他的老師這樣尊敬，爸爸的行為是我們每一個人學(xué)習(xí)的榜樣?；顒铀模恨D(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)起來看誰懂得多1.剛才我們聽了很多尊敬老師的故事，知道一些尊敬老師的行為，這樣我們就能做到尊敬老師了嗎?2.我們一起來做一個轉(zhuǎn)盤游戲吧!師生解讀轉(zhuǎn)盤游戲規(guī)則：轉(zhuǎn)盤游戲通過轉(zhuǎn)動圓盤完成。內(nèi)環(huán)有一些學(xué)生的行為，外環(huán)紅星獎勵。學(xué)生分析行為是否正確，并正確說出理由。答對者獲得紅星獎勵。注：轉(zhuǎn)盤內(nèi)容1.見到老師主動問好2.放學(xué)時主動和老師再見3.課間，在教室給老師讓座4.上課專心聽講5.課下認(rèn)真完成作業(yè)6.對老師的輔導(dǎo)說謝謝7.學(xué)校里不教自己課的老師不用問好8.排路隊，快靜齊3.請同學(xué)到前面來轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，師生一起游戲。學(xué)生轉(zhuǎn)到哪個行為點上，分析哪個行為。轉(zhuǎn)到第7個時，問：問什么不對?應(yīng)該怎么做?并把錯誤行為改正過來。小結(jié)：同學(xué)們的想法可真好!經(jīng)過你們的努力，為我們的轉(zhuǎn)盤增色不少，能夠在點滴行為中體現(xiàn)出對老師的尊敬，這樣我們才能夠更加健康的成長。讓我們每個人都行動起來吧!總結(jié)：古語說“一日為師，終身為父”，古人尊師重道的精神，被后世傳為佳話，令人學(xué)習(xí)和敬仰。尊敬老師是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，老師教我們學(xué)習(xí)知識，培養(yǎng)我們各項能力。我們遇到解決不了的問題可以請老師幫忙，在學(xué)習(xí)生活中的一言一行都要體現(xiàn)出對老師的尊敬和禮貌，更要從內(nèi)心里敬重老師，并嚴(yán)格按照老師說的要求去做。附：相關(guān)資料1.程門立雪宋朝的時候，有一位有學(xué)問的人，名叫楊時，他對老師十分尊重，一向虛心好學(xué)?！俺涕T立雪”便是他尊敬老師、刻苦求學(xué)的一段小故事。楊時在青少年時代，就非常用功。后來中了進(jìn)士，他不愿做官，繼續(xù)訪師求教，鉆研學(xué)問。當(dāng)時程顥、程頤兄弟倆是全國有名的學(xué)問家。楊時先是拜程顥為老師，學(xué)到了不少知識。4年后，程顥逝世了。為了繼續(xù)學(xué)習(xí)，他又拜程頤為老師。這時候，楊時已經(jīng)40歲了，但對老師還是那么謙虛、恭敬。有一天，天空濃云密布，眼看一場大雪就要到來。午飯后，楊時為了找老師請教一個問題，約了同學(xué)游酢一起去程頤家里。守門的說，程頤正在睡午覺，他們不愿打擾老師的午睡，便一聲不響地立在門外等著。天上飄起了鵝毛大雪，越下越大。他們站在門外，雪花在頭上飄舞，凜冽的寒氣，凍得他們渾身發(fā)抖，他們?nèi)耘f站在門外等著。過了好長時間，程頤醒過來了，這才知道楊時和游酢在門外雪地里已經(jīng)等了好久，便趕快叫他們進(jìn)來。這時候，門外的雪，已經(jīng)積得有一尺多深了。楊時這種尊敬老帥的優(yōu)良品德，一直受到人們的稱贊。正由于他能夠尊敬師長，虛心向老師求教，學(xué)業(yè)才進(jìn)步很快，后來終于成為一位全國知名的學(xué)者。四面八方來向他求教的人，都不遠(yuǎn)千里地來拜他為老師，大家尊稱他為“龜山先生”。他有什么要緊的事情?原來去看老師他有什么要緊的事情?原來去看老師!我的爸爸還有老師?你說多么新鮮!這老師是怎么個人，我倒真想見見。作者：任溶溶鞠躬的人如果是我，那還不算稀奇，鞠躬的人如果是我，那還不算稀奇，因為爸爸的這位老師，就是我的老師。不過我念二年級了，她才教一年級。她是我爸爸的老師，你說多有意思啊!這位老師看著爸爸，就像看個娃娃，“你這些年在數(shù)學(xué)上，成績確實很大……”你想爸爸怎么回答——“我得感謝老師，是老師您教會了我，懂得二二得四……”我才知道我的爸爸，雖然學(xué)問很大，卻有一年級的老師，曾經(jīng)教導(dǎo)過他。我的爸爸一天到晚，跟數(shù)學(xué)打交道，再難的數(shù)學(xué)題他也會算，嗨，他的學(xué)問真好。我這有學(xué)問的爸爸，今天一副嚴(yán)肅的樣子。我一個勁求我爸爸，帶我去看看他。我的爸爸眼睛一眨，對我說道：“嗯，好吧!”可是爸爸臨走以前，對我反復(fù)叮嚀，要我注意這個那個，我當(dāng)然都答應(yīng)。我一路想著這位老師，該是怎么個人。他一定是胡子很長，滿肚子的學(xué)問。他當(dāng)然比爸爸強，是位老數(shù)學(xué)家。他要不是老數(shù)學(xué)家，怎能教我爸爸?可是結(jié)果你倒猜猜，爸爸給誰鞠躬?就算你猜三天三夜，也沒法子猜中?！?上學(xué)路上》課標(biāo)解讀上學(xué)路上蘊含著豐富的教育資源。一年級的學(xué)生普遍由家長接送，日復(fù)一日的經(jīng)歷，隱含著豐富的資源?？梢岳眠@些資源，從小培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識，指導(dǎo)他們觀察身邊的事物;同時，也讓學(xué)生領(lǐng)會上學(xué)路上家人、社會對自己的關(guān)愛，更加珍惜自己的學(xué)習(xí)生活。在學(xué)生每天的上學(xué)路上，相同的道路，演繹著不同的故事。教師可結(jié)合實際，設(shè)立話題，讓學(xué)生學(xué)會觀察，學(xué)會交流，引領(lǐng)學(xué)生在熟悉的事物中，感受家人的溫暖與關(guān)愛。小手拉大手，安全伴成長。一些家長的安全意識比較淡薄，存在一些貪圖方便，不顧安全的行為。這樣不僅存在安全隱患，而且也給學(xué)生帶來了不良影響。為此我們力圖通過小手拉大手的活動，提高安全意識，讓教學(xué)指導(dǎo)生活。教學(xué)必須與兒童的生活世界相聯(lián)系才能真正促進(jìn)兒童的成長。本課圍繞“我是小學(xué)生了”這一主題，側(cè)重引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注自己上學(xué)路上的安全，了解不同的上學(xué)路線，不同的生活世界，感受家人的關(guān)愛，珍惜自己的上學(xué)機(jī)會。前幾課引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注校園新伙伴，認(rèn)識學(xué)校的老師和工作人員，激發(fā)其興趣與好奇心，從而喜愛小學(xué)生活。本課則從學(xué)生每天的上學(xué)道路入手，幫助學(xué)生知道大家通過不同的道路，采用不同的方式來到學(xué)校。在了解上學(xué)路的同時，滲透安全教育、環(huán)保教育、感恩教育。課程標(biāo)準(zhǔn)對于新入學(xué)學(xué)生的安全意識培養(yǎng)有明確要求。課程標(biāo)準(zhǔn)“健康、安全地生活”的第9條“認(rèn)識常見的交通標(biāo)志和安全標(biāo)志，遵守交通規(guī)則。不到危險的地方去玩，避免意外傷害”而編寫。教材中需要設(shè)置相應(yīng)的指導(dǎo)學(xué)生注意安全的話題，提升學(xué)生安全意識與自我保護(hù)能力。本課側(cè)重安全教育，學(xué)會注意安全和保護(hù)自己。隨著交通的發(fā)展，道路變得“繁忙”，安全教育尤其值得關(guān)注。學(xué)會判斷行為是否安全，是否會看交通信號燈，從小學(xué)做遵守交通規(guī)則的小公民，這是進(jìn)入小學(xué)生活的學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備的意識。本課結(jié)合學(xué)生的生活，設(shè)置了相關(guān)話題，旨在幫助學(xué)生挖掘生活資源，提高安全意識。同時滲透感恩教育，通過觀察上學(xué)路上的感人瞬間，懂得珍惜家人和社會的關(guān)愛?！?上學(xué)路上》教材解析一、教材分析為了一年級新生適應(yīng)環(huán)境，順利安全的融入小學(xué)學(xué)習(xí)，本課從學(xué)生生活最常見的角度--上下學(xué)的路出發(fā)，引發(fā)學(xué)生展開觀察、討論和反思。提高自我安全防護(hù)意識和自我管理意識。為培養(yǎng)更好地適應(yīng)時代要求的高素質(zhì)的學(xué)生奠定基礎(chǔ)。隨著社會發(fā)展，城鄉(xiāng)各處的交通狀況都是復(fù)雜的，因此，學(xué)生必須具備相關(guān)的規(guī)則意識，養(yǎng)成自覺遵守規(guī)則的習(xí)慣和意識，才有能力使自己健康安全的成長。本課主要設(shè)計三條線索：第一，熟知自己的上下學(xué)方式、路線和環(huán)境;第二，知道常見交通信號標(biāo)識的含義，能在生活中自覺遵守交通規(guī)則。而學(xué)習(xí)遵守交通規(guī)則的目的除了增強個人安全意識外，還注重激發(fā)孩子主動自覺遵紀(jì)守法的意識，為成為文明的社會公民奠定基礎(chǔ)。第三，引發(fā)學(xué)生感受社會工作者和家人對他們默默付出的辛勞和愛，激發(fā)孩子感恩之心。使孩子在路上充分感受到溫暖和安全感。本課從學(xué)生實際生活出發(fā)，小處著手，大處著眼，使新生適應(yīng)教育和道德教育落在學(xué)生最直觀可見之處，并給學(xué)生帶來愛與快樂的感受。二、學(xué)情分析每天經(jīng)過上學(xué)路線往返家校之間，對于學(xué)生安全來說是非常重要的內(nèi)容之一。一年級新生剛剛上學(xué)，對學(xué)校及周邊環(huán)境是陌生的，多數(shù)孩子還習(xí)慣于在父母家人的攬翼下生活，對上學(xué)放學(xué)這一常見且重要的過程缺少相關(guān)的經(jīng)驗，對所經(jīng)歷的路線、方式等也欠缺觀察和了解。上過幼兒園的孩子對淺顯的交通安全常識略有了解，因為家庭觀念的差異，孩子的安全意識差異顯著，大多沒有自覺遵守交通規(guī)則的意識觀念。對于那些始終如一默默付出的交通、協(xié)管、環(huán)衛(wèi)工作者的付出、甚至家人的付出，大多疏于觀察，一些“小太陽”對于他人的付出習(xí)以為常，從沒有過清晰的思考和體會。但是這個年齡的孩子是具有很強的好奇心和熱情的，陌生的事物對于他們都有一種新鮮感，引發(fā)他們強烈的探究欲。借助這一特點，通過多樣的學(xué)習(xí)方式，促使學(xué)生看到、了解到和直觀體驗到關(guān)于上學(xué)路上的規(guī)則、有人相助的溫情能夠大大激起孩子對正確的人生觀、價值觀和道德觀的追求，從遵守交通規(guī)則，對培養(yǎng)自覺遵守社會公約，提高安全自護(hù)意識、提升自我管理能力具有極大的幫助。三、教學(xué)目標(biāo)1.能夠理解和體會上學(xué)路上的相關(guān)工作人員和家人的關(guān)愛。2.形成安全意識，并能自覺遵守規(guī)則。3.具有自我管理和自我保護(hù)意識的能力，熟悉自己的上學(xué)路。4.了解其他地區(qū)學(xué)生的上學(xué)方式。5.了解常見交通信號標(biāo)識。四、教學(xué)重點1.具有自我管理和自我保護(hù)意識的能力，熟悉自己的上學(xué)路。2.形成安全意識，掌握常見交通信號標(biāo)識，并能自覺遵守規(guī)則。五、教學(xué)難點1.具有自我管理和自我保護(hù)意識的能力，熟悉自己的上學(xué)路。2.形成安全意識，掌握常見交通信號標(biāo)識，并能自覺遵守規(guī)則。六、課時安排：2課時《4上學(xué)路上》教學(xué)設(shè)計第1課時一、教學(xué)目標(biāo)1.觀察熟悉自己的上學(xué)路線，了解上學(xué)路上明顯的標(biāo)志物，關(guān)注到上學(xué)路上的安全問題，知道上學(xué)路上要遵守規(guī)則才能更好地保證自己的安全。2.了解在不同地區(qū)、不同環(huán)境下的小學(xué)生有不同的上學(xué)路，都要平安、快樂地來到學(xué)校。3.發(fā)現(xiàn)、感受自己生活中的受到的關(guān)心與愛護(hù)。二、教學(xué)重點觀察熟悉自己的上學(xué)路線，了解上學(xué)路上的明顯的標(biāo)志物。三、教學(xué)難點關(guān)注到上學(xué)路上的安全問題，知道上學(xué)路上要遵守規(guī)則才能更好地保證自己的安全。四、教學(xué)過程活動一：快樂平安上學(xué)校1.請學(xué)生說一說上學(xué)的路線，路上觀察到的重要標(biāo)志，路上發(fā)生的有趣事情？2.請每位學(xué)生用自己喜歡的方式記錄自己上學(xué)路線。3.教師播放學(xué)生上學(xué)路上的照片和重要標(biāo)志，請同學(xué)尋找辨認(rèn)。小結(jié)：同學(xué)們的上學(xué)路線有所不同，上學(xué)路上經(jīng)歷的事情也不一樣，上學(xué)路上，大家應(yīng)留意路上的重要標(biāo)志，熟悉上學(xué)路線，快樂平安上學(xué)校?；顒佣簞e樣路線同快樂1.請學(xué)生看書第14、15頁找一找有哪些不同的上學(xué)路？2.說一說，書中的上學(xué)路和我們的有哪些不一樣？小結(jié)：生活在不同地方的孩子有不同的上學(xué)路，大家都要平安、快樂地來到學(xué)校學(xué)習(xí)。活動三：安全問題齊探究1.請學(xué)生閱讀教科書第16頁，圖中的小學(xué)生在做些什么？這樣的做法安全嗎？可能會造成哪些后果？為什么？2.你想對圖中的小朋友說些什么？3.你在生活中還發(fā)現(xiàn)哪些不安全的問題，你想提醒大家什么？4.教師拍攝學(xué)生生活中上學(xué)路上的場景，把關(guān)愛學(xué)生的人和學(xué)生一起拍照，請學(xué)生猜一猜，圖中的人們在做什么？從他們的行為中，你感受到什么？小結(jié)：上學(xué)路上，大家給予我們很多的關(guān)愛與溫暖，我們一定要杜絕不安全的行為，讓大家放心！活動四：安全寶典共分享1.請學(xué)生說一說以下三種情況如何應(yīng)對：？人員較多、交通情況復(fù)雜的地點;？容易發(fā)生交通事故的地點;？同學(xué)搶走你的帽子橫穿馬路。2.針對問題，分小組討論安全寶典，全班交流！3.請學(xué)生選用自己喜歡的方式制作安全寶典。(如童謠、連環(huán)畫、口袋書等等)小結(jié)：希望同學(xué)們牢記安全寶典，遵守規(guī)則，學(xué)會保護(hù)自己，爭做安全小衛(wèi)士！總結(jié)：希望同學(xué)們熟悉上下學(xué)路線，遵守規(guī)則，學(xué)會保護(hù)自己，高高興興上學(xué)來，平平安安回家去！《4上學(xué)路上》教學(xué)設(shè)計第2課時一、教學(xué)目標(biāo)1.能夠認(rèn)識常見的交通標(biāo)志和安全標(biāo)志，了解與自己生活有關(guān)的交通安全常識。2.愿意做遵守規(guī)則的人，養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣。二、教學(xué)重點認(rèn)識常見的交通標(biāo)志和安全標(biāo)志。三、教學(xué)難點初步樹立安全及遵守規(guī)則的意識，學(xué)習(xí)保護(hù)自己。四、教學(xué)過程活動一：交通“信號”大搜索1.請每位學(xué)生用自己喜歡的方式記錄自己發(fā)現(xiàn)的交通“信號”。2.請學(xué)生介紹自己認(rèn)識的交通“信號”的作用，讓大家猜交通“信號”具體名稱。3.請學(xué)生為交通“信號”分類，教師補充交通標(biāo)志分類知識。4.請學(xué)生通過連線活動，為交通“信號”找家。小結(jié)：在道路上，我們可以看到各式各樣的交通標(biāo)志。它們用圖案、符號和文字來表達(dá)特定的意思。告訴駕駛員和行人注意附近環(huán)境情況。這些標(biāo)志對于安全非常重要，被稱為“永不下崗的交通警察”。我們應(yīng)該熟悉并愛護(hù)這些標(biāo)志，不能任意損壞或在上面亂涂亂畫，并且自覺遵守這些標(biāo)志的規(guī)定。活動二：謹(jǐn)慎小心過馬路1.請三位學(xué)生模擬表演過馬路，其他同學(xué)作為小交警進(jìn)行辨析。2.請學(xué)生討論交流三種特殊情況過馬路的方法：？沒有紅綠燈的馬路；？沒有人行橫道線的馬路；？有車輛遮擋的路口。3.教師引導(dǎo)學(xué)生歸納過馬路的方法。小結(jié)：“過馬路，要小心，先看左，再看右；回看左邊來確認(rèn)，細(xì)心大膽謹(jǐn)慎行”?；顒尤喊踩{記心中1.請學(xué)生講述自己認(rèn)為最重要的交通“信號”。2.請學(xué)生講述自己認(rèn)為最重要的交通規(guī)則。3.朗讀書上的安全童謠，適當(dāng)補充所學(xué)內(nèi)容。4.全班創(chuàng)作屬于本班的安全童謠。小結(jié)：希望同學(xué)們能夠認(rèn)識這些“永不下崗的交通警察”，了解與自己生活有關(guān)的交通安全常識，不斷增強交通安全意識，提高自我保護(hù)能力?？偨Y(jié)：有人比喻，道路交通法規(guī)是用親人的淚水，死者的血泊，傷者的呻吟和肇事者的悔恨換來的。因此，同學(xué)們從小就要認(rèn)真學(xué)習(xí)交通安全常識，培養(yǎng)起良好的交通安全意識，從點滴小事做起，養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣，讓生命之花燦爛綻放?！?我們的校園》課標(biāo)解讀新入學(xué)的學(xué)生需要迅速了解校園環(huán)境，盡快適應(yīng)校園生活。一年級學(xué)生剛剛結(jié)束幼兒園生活，進(jìn)入小學(xué)校園，他們將面臨全新的學(xué)校環(huán)境、改變了的生活秩序、不一樣的人際關(guān)系(師生關(guān)系、生生關(guān)系)，這些都讓他們在好奇、興奮的同時，感到膽怯和不安。因此，幫助兒童盡快適應(yīng)小學(xué)生活，減緩學(xué)段上升坡度，學(xué)會快樂適應(yīng)，是本學(xué)科起始階段教學(xué)的主要任務(wù)。讓兒童了解學(xué)校的設(shè)施和機(jī)構(gòu)，能認(rèn)識并找到有關(guān)的場所，會使用有關(guān)設(shè)施，學(xué)會自助，是幫助兒童建立環(huán)境安全感、認(rèn)同感的主要途徑。兒童只有完成了對宏觀外部環(huán)境的適應(yīng)，才能為下一階段更深層次的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成、學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)等內(nèi)部適應(yīng)做好積極準(zhǔn)備。引導(dǎo)學(xué)生盡快熟悉校園環(huán)境，是幫助他們適應(yīng)新生活的重要手段。剛?cè)雽W(xué)的兒童進(jìn)入了嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境，開始經(jīng)歷從自由人向社會人的轉(zhuǎn)變過程。是否能迅速地了解和熟悉校園環(huán)境，將決定學(xué)生能否在這個環(huán)境中自如地學(xué)習(xí)、生活。但是由于年齡小等原因，學(xué)生對新環(huán)境適應(yīng)較慢，熟悉周圍的環(huán)境需要時間。所以，要創(chuàng)設(shè)條件開展活動來幫助一年級小學(xué)生主動地了解、熟悉校園環(huán)境，以利于他們盡快適應(yīng)新生活，促進(jìn)其社會化發(fā)展。課程標(biāo)準(zhǔn)對幫助新入學(xué)學(xué)生適應(yīng)新環(huán)境下的新生活有明確要求。課程標(biāo)準(zhǔn)的課程目標(biāo)中提出了需培養(yǎng)學(xué)生“熱愛集體，熱愛生活”的情感和態(tài)度。課程內(nèi)容中也明確了相應(yīng)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)內(nèi)容：“健康、安全地生活”的第12條“熟悉學(xué)校環(huán)境，能利用學(xué)校中的衛(wèi)生保健設(shè)施?！薄皠邮謩幽X、有創(chuàng)意地生活”的第2條“對周圍環(huán)境充滿興趣，喜歡接觸新鮮事物?！庇纱?，教材中需要設(shè)置相應(yīng)的幫助學(xué)生熟悉校園環(huán)境的話題，提升學(xué)生在學(xué)校生活中對新環(huán)境的適應(yīng)能力。本課側(cè)重了解校園環(huán)境，熟悉校園生活，這是達(dá)成單元目標(biāo)的重要內(nèi)容。經(jīng)過第一單元《我是小學(xué)生啦》的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步意識到自己長大了，是個令人羨慕的小學(xué)生了，在新學(xué)校能結(jié)識許多新老師、新同學(xué)，還將學(xué)到許多本領(lǐng)和知識。第二單元《校園生活真快樂》的編寫目的則是讓學(xué)生在觀察、交流等活動中，了解校園環(huán)境，熟悉校園生活，學(xué)習(xí)校園常規(guī)，幫助剛?cè)雽W(xué)的新生實現(xiàn)從家庭生活、幼兒園生活向?qū)W校生活的平穩(wěn)過渡。本課是本單元的第一課，重在了解與自己生活相關(guān)的學(xué)?？臻g布局及相關(guān)功能，知道使用各個空間的基本注意事項，通過活動尋找自己在學(xué)校的特殊空間，為逐步產(chǎn)生親近、熱愛新學(xué)校的情感，安全、愉快地開始小學(xué)新生活做好準(zhǔn)備?！?我們的校園》教材解析一、教材分析《我們的校園》是統(tǒng)編《道德與法治》一年級上冊第二單元第5課、第6課《校園里的號令》、第7課《課間十分鐘》、第8課《上課了》同屬第二單元“校園生活真快樂”。本單元是為了讓學(xué)生了解校園、學(xué)校里的設(shè)施、設(shè)備和場所等，逐步喜歡并適應(yīng)校園環(huán)境。剛?cè)雽W(xué)的一年級小朋友對學(xué)校這個陌生的環(huán)境和小學(xué)生這個陌生的角色充滿新鮮與好奇，他們的內(nèi)心滿是期待與喜悅。但同時，也會因環(huán)境與身份的改變而感到不安，不能很好地適應(yīng)學(xué)校生活，處在一種懵懂無知的境地，需要很好的引導(dǎo)幫助他們適應(yīng)新環(huán)境。其中《我們的校園》一課旨在引導(dǎo)學(xué)生熟悉校園環(huán)境并能找到相應(yīng)的地方,樂于在校園中學(xué)習(xí)、生活，適應(yīng)并喜歡學(xué)校生活。一年級的小學(xué)生當(dāng)他們初次進(jìn)入校園這一陌生的領(lǐng)域時，一切對他們來說都是新的。他們對于學(xué)校生活的認(rèn)識與概念，可能僅僅來自于身邊年長的已入學(xué)的孩子的生活經(jīng)驗。許多家長沒有時間或者不懂得如何對孩子進(jìn)行入學(xué)前的教育。能否快速適應(yīng)校園新生活，將在很大程度上依賴于學(xué)校老師的引導(dǎo)。針對兒童的年齡特點和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，教學(xué)要聯(lián)系學(xué)生的生活實際，讓學(xué)生在活動和游戲中得到感受、體驗、探究和領(lǐng)悟，并從中得到情感的交流、良好習(xí)慣的培養(yǎng)及能力的發(fā)展。二、學(xué)情分析通過對學(xué)生的困惑和障礙分析，我們發(fā)現(xiàn)，新生入學(xué)時往往處于一種被動與無助的地位，需要老師引導(dǎo)他們盡快去適應(yīng)新的環(huán)境，使他們情緒穩(wěn)定、心情愉快地在新環(huán)境中開始學(xué)生生活。了解自身角色的變化，樹立我是小學(xué)生的意識。能與同學(xué)分享成長與變化帶來的喜悅，并表現(xiàn)對小學(xué)生活的美好憧憬，能夠熟悉校園環(huán)境，嘗試了解學(xué)校設(shè)施與自己學(xué)習(xí)生活的關(guān)系。針對以上的學(xué)情分析，因此本課確定的教學(xué)重點是幫助學(xué)生了解和熟悉與自己生活密切相關(guān)的校園設(shè)施。教學(xué)難點是讓學(xué)生體會成為小學(xué)生的角色變化。三、教學(xué)目標(biāo)1.萌生對校園的喜愛，逐步適應(yīng)和喜歡學(xué)校里的生活。2.嘗試?yán)脤W(xué)校中的設(shè)施解決一些問題。3.初步認(rèn)識校園，熟悉教室、校園環(huán)境。四、課時安排2課時?！?我們的校園》教學(xué)設(shè)計第1課時一、教學(xué)目標(biāo)1.在活動中感受校園與自己的密切關(guān)系，熱愛學(xué)校，具有主人翁意識。2.初步具有觀察能力、通過多種途徑獲得信息的能力及表達(dá)能力。3.熟悉校園，認(rèn)識校園中與自己相關(guān)的設(shè)施，能利用這些設(shè)施解決問題。4.通過活動，了解學(xué)校的規(guī)則和紀(jì)律，并能夠自覺遵守。二、教學(xué)重點熟悉校園環(huán)境，嘗試了解校園設(shè)施與自己學(xué)習(xí)生活的關(guān)系。三、教學(xué)難點體會到小學(xué)生角色的變化，對小學(xué)生活充滿美好的憧憬。四、教學(xué)過程活動一：探秘校園1.談話：同學(xué)們，開學(xué)已經(jīng)好多天了，大家肯定認(rèn)識了學(xué)校的一些地方。但是我們還有很多地方不熟悉，這會給我們的學(xué)校生活帶來不便，為了盡快地熟悉校園，在學(xué)校里方便、愉快地學(xué)習(xí)和生活，我們一起來玩“參觀校園”的活動。2.制定路線第一條參觀路線：廁所──游戲區(qū)──操場第二條參觀路線：圖書館──音樂教室──舞蹈教室第三條參觀路線：教師辦公室──計算機(jī)房──食堂(將學(xué)生分成三大組，選出組長)在活動前，明確參觀校園的規(guī)則：排隊有序，輕聲漫步；上下樓梯，注意右行；不要喧嘩，勿擾他人；認(rèn)真觀察，用心發(fā)現(xiàn)。參觀完畢，回到教室中，請學(xué)生分享自己的參觀和發(fā)現(xiàn)，可適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生說說設(shè)施的位置、作用與自己的關(guān)系等?；顒佣何业陌l(fā)現(xiàn)1.小朋友，你們在參觀校園的過程中，都發(fā)現(xiàn)了什么？是怎樣發(fā)現(xiàn)的？小組討論，全班交流。2.小組交流。3.請學(xué)生看一看認(rèn)一認(rèn)，也可以請去過的學(xué)生當(dāng)“小導(dǎo)游”，給大家講一講。(1)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)校園中有不同的場所，如“上課”的場所、“下課”活動的游戲區(qū)域、學(xué)校集會的場所等。(2)請有關(guān)部門(如圖書館等)的教職員向?qū)W生介紹相關(guān)設(shè)施應(yīng)如何使用。(3)引導(dǎo)學(xué)生實地認(rèn)一認(rèn)學(xué)校的男女廁所，說說上廁所應(yīng)注意的事項。(4)啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)校園里哪些地方可以隨便進(jìn)入，哪些地方不可以隨便進(jìn)入，哪些地方不可攀爬?；顒尤河龅絾栴}會解決1.出示情境，如：課間摔傷了；去辦公室交作業(yè)等。并提問：如果是你，你該怎么辦？2.在匯報過程中進(jìn)行活動總結(jié)和提升。在學(xué)校里遇到了情況或問題，首先要冷靜思考，想象應(yīng)該去哪兒，請誰來幫助，并注意文明禮貌等。小結(jié)：校園中的設(shè)施有很多，給我們的生活帶來了很多方便，我們要學(xué)會利用這些設(shè)施解決生活中的問題?！?我們的校園》教學(xué)設(shè)計第2課時一、教學(xué)目標(biāo)1.初步感受到在校園生活中與師生分享的快樂。2.知道自己成長為一名小學(xué)生了，體會到成為小學(xué)生的角色變化，初步適應(yīng)并喜歡學(xué)校生活。3.初步學(xué)會利用校園設(shè)施解決學(xué)習(xí)生活中的問題4.熟悉校園環(huán)境，嘗試了解校園設(shè)施與自己的學(xué)習(xí)生活的關(guān)系。二、教學(xué)重點發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造力和想象力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，更好地對校園進(jìn)行觀察。三、教學(xué)難點嘗試學(xué)習(xí)自己去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。四、教學(xué)過程活動一：校園大揭秘1.出示教材第3頁下方的兩個問題：“我們的午餐是從哪里來的？”“老師不上課時會在哪兒？”引導(dǎo)學(xué)生交流、討論，并說出自己心中類似的疑惑;老師也可準(zhǔn)備些“小問號”，如：我們的廣播從哪里傳來的？在學(xué)校里撿了東西，送到哪兒？2.組織學(xué)生通過交流和分享，一起揭開謎底。老師可事先準(zhǔn)備好學(xué)校場所照片，以便在交流時，避免空談，讓學(xué)生更清晰和熟悉。小結(jié)：這節(jié)課解決了很多的“小問號”，相信大家的收獲都很大，要想解決更多的“小問號”，需要大家繼續(xù)到校園中去揭秘。3.學(xué)生互評、老師評價?；顒佣赫J(rèn)識我們的教室1.引導(dǎo)學(xué)生觀察自己的教室組織討論說說教室里的物品及作用。2.帶領(lǐng)全班學(xué)生到教室門口，認(rèn)識本班的班級牌，并看看相鄰班級的班級牌，體會班級牌的作用。3.讓學(xué)生找一找，除了本班所在的教室外，還有哪些教室也是自己學(xué)習(xí)的地方？活動三：我喜歡的地方1.你最喜歡校園的哪個地方？同桌間說說。老師作適當(dāng)?shù)脑u價。2.你能不能用自己喜歡的方式表達(dá)出來，想象你準(zhǔn)備怎樣表達(dá)。小朋友可以畫一畫，寫一寫，說一說等方法表達(dá)自己的喜愛之情。如果你覺得一個人完成有點困難，你也可以邀請你的好朋友與你合作，互相幫助，共同完成。3.展示成果：多媒體上展示學(xué)生的畫，讓該生說說自己畫的內(nèi)容?；顒涌偨Y(jié)：小朋友們今天對我們的校園和班級又有了新的認(rèn)識，我祝愿大家在我們美麗的校園里茁壯成長!五、教學(xué)評價《6校園里的號令》課標(biāo)解讀校園里的號令是集體生活順利開展的必要保證。無論是班級還是學(xué)校，在大大小小的集體中，統(tǒng)一的號令是學(xué)生集體生活得以正常開展的必要保證。學(xué)生從上學(xué)的第一天起，就不知不覺地與校園里的各種號令發(fā)生了聯(lián)系。他們自覺或不自覺地按照各種鈴聲、樂曲展開了新鮮的校園生活。學(xué)生是聰明的，他們可能受到同伴的啟發(fā)，抑或是對高年級同學(xué)的模仿，或是受到入學(xué)教育的啟發(fā)、班主任老師的指點……學(xué)生就是這樣嘗試著適應(yīng)各種各樣的“號令”融入校園生活。學(xué)生對校園里的號令要從被動接受到主動適應(yīng)。當(dāng)然，在新的集體生活中，學(xué)生可能是被動的，甚至可能表現(xiàn)出不適應(yīng)。例如，有學(xué)生在升旗儀式唱國歌時不知道應(yīng)該如何表現(xiàn)，有的甚至模仿政治指揮的大哥哥大姐姐而情不自禁地?fù)]動雙手打起拍子;有的學(xué)生每每在上課鈴響起時，才記起要去上廁所……這里，我們就有必要對學(xué)生進(jìn)行專門的引導(dǎo)，集中這一話題，聚焦這一問題，通過學(xué)生的體驗，引發(fā)學(xué)生的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生比較系統(tǒng)地反思自己的生活，從而主動地適應(yīng)生活。在現(xiàn)實的學(xué)校生活中，引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)學(xué)校公共生活的制度化要求是本課的教學(xué)目標(biāo)。引導(dǎo)學(xué)生通過校園里的號令感知到一天之中有早讀、大課間、兩次眼保健操……一周之中會有校會、升旗儀式……這樣的生活規(guī)律，并能夠主動按照規(guī)律養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。這里特別要指出的是，在學(xué)校公共場合，學(xué)生公共安全始終是擺在第一位的，從小培養(yǎng)學(xué)生的安全意識及基本技能也是十分必要的。例如緊急疏散、緊急避險等都需要加以教育與訓(xùn)練，這也是本課教育的一個重要內(nèi)容。本課的編寫主要是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)“健康、安全地生活”的第1條“按時作息，生活有規(guī)律”，第12條“熟悉學(xué)校環(huán)境，能利用學(xué)校中的衛(wèi)生保健設(shè)施”，以及“動手動腦、有創(chuàng)意地生活”的第2條“對周圍環(huán)境充滿興趣，喜歡接觸新鮮事物”。由此，我們選擇的話題是小學(xué)生學(xué)校生活中常見的上、下課鈴聲，校會、升旗儀式中的樂曲聲，眼保健操、課間操的口令聲，安全疏散、緊急避險的警鈴聲……這些聲音構(gòu)成了指揮我們?nèi)諏W(xué)校生活的號令。本課的教學(xué)目標(biāo)就是讓學(xué)生通過探究體驗，引發(fā)學(xué)生生活經(jīng)驗，了解校園生活的一般規(guī)則;熟悉和了解學(xué)校生活中各種鈴聲的含義和要求，以及基本的行為規(guī)則，并能主動地適應(yīng)學(xué)校生活。本課以學(xué)校生活的規(guī)則意識的建立為重點，是達(dá)成單元目標(biāo)的重要組成部分。我們創(chuàng)造性地編寫這一課，就是從學(xué)生生活出發(fā)，對課程標(biāo)準(zhǔn)中“熟悉學(xué)校環(huán)境，能利用學(xué)校中的衛(wèi)生保健設(shè)施”這一要求的深化。校園里的各種鈴聲從哪里來？為什么要有這些聲音？作為安排我們學(xué)校生活的號令，各種聲音傳達(dá)著什么樣的信息？我們能夠聽懂它們嗎？……這些體現(xiàn)了本課程遵循的生活邏輯，以兒童生活中的需要和問題為出發(fā)點，以兒童真實生活為教育的主要源泉，以正確的價值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活，從小樹立公共生活的規(guī)則與法治意識?！?校園里的號令》教材解析一、教材分析《校園里的號令》是統(tǒng)編《道德與法治》一年級上冊第二單元第6課，和第5課《我們的校園》、第7課《課間十分鐘》、第8課《上課了》同屬第二單元“校園生活真快樂”。本單元將進(jìn)一步幫助一年級新生全面地認(rèn)識校園，體驗學(xué)校的生活，適應(yīng)并逐步喜歡上學(xué)，幫助一年級新生順利適應(yīng)校園生活?！缎@里的號令》側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生體驗學(xué)校的作息，熟悉學(xué)校里基本的秩序和規(guī)則并懂得遵守。在學(xué)校里，鈴聲規(guī)范著學(xué)校師生學(xué)習(xí)、生活，在鈴聲發(fā)出不同含義的號令下，師生有序地開展著學(xué)習(xí)、活動。本課的四個話題緊密結(jié)合校園里各種形式的音樂聲展開?！吧衩氐闹笓]”，旨在讓學(xué)生了解到鈴聲指揮大家按照一定的安排開展校園的學(xué)習(xí)生活，如果不遵守鈴聲，會使校園秩序變得混亂?！扳徛暩嬖V我”，旨在讓學(xué)生了解不同時間發(fā)出的鈴聲、帶有特定的含義的聲音，根據(jù)不同的提示聲開展活動，形成遵守學(xué)校生活規(guī)則的好習(xí)慣?！吧龂炝恕?，旨在讓學(xué)生懂得聽到國歌聲響起來時要立定站好，安靜地面向國旗行注目禮，學(xué)會準(zhǔn)確地唱國歌?！氨＝」?jié)拍”，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過交流，學(xué)習(xí)用不同的方法掌握。二、學(xué)情分析一年級小學(xué)生剛剛步入校園，對學(xué)校里的規(guī)則還不適應(yīng)，在老師的要求下，知道聽到校園的鈴聲要上課、下課、參加一些校園活動，但對校園鈴聲的指示性含義和按照鈴聲要求去做的意義認(rèn)識不足，沒有規(guī)則意識。他們還不明白要遵守校園作息時間，按規(guī)則守紀(jì)律才能愉快地學(xué)習(xí)、生活。因此，教學(xué)中，教師要逐步培養(yǎng)學(xué)生在參與校園生活過程中形成規(guī)則意識。三、教學(xué)目標(biāo)1.了解鈴聲的不同含義，懂得要根據(jù)鈴聲、廣播等提示參與學(xué)校生活。2.明白遵守學(xué)校生活的規(guī)則與紀(jì)律的重要性，學(xué)會遵守學(xué)校作息時間。3.知道聽到國歌聲響起時嚴(yán)肅認(rèn)真，立正站好、目視國旗、高唱國歌。4.學(xué)會按照音樂節(jié)拍做好眼保健操、廣播操。知道遇到困難要想辦法解決。四、教學(xué)重點1.知道校園鈴聲的不同含義，初步形成規(guī)則意識。2.掌握升旗禮儀。3.學(xué)會積極面對困難，遇到困難，愿意想辦法解決。五、課時安排3課時?！?校園里的號令》教學(xué)設(shè)計第1課時一、教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識校園鈴聲，懂得鈴聲的不同含義。2.學(xué)會根據(jù)鈴聲、廣播等提示開展學(xué)校生活。3.知道遵守